九年级化学下学期教学安排(通用3篇)

本学期初三化学下册教学计划围绕课程改革新理念与《课程标准》，注重学生全面发展，特别关注后进生支持。九年级共有六个班，学习情况呈两极分化，优等生对知识掌握良好，但分析及操作能力需提升；后进生则缺乏学习兴趣与积极性。教材涵盖五个单元，重点在金属、溶液、酸碱、盐与化肥、化学与生活等内容。教学目标包括掌握基本化学概念与实验技能，激发学习兴趣，培养科学态度，提高应对中考技巧。措施方面，强调课堂主动权交还学生，加强实验教学与个性化辅导，优化教学方法与资源共享，以提升教学质量与学生整体素质。

初三化学下册教学计划 1

一、指导思想

在本学期九年级化学下册教学中，我们将继续秉持课程改革的新理念以及新的《课程标准》。以课程改革为出发点，聚焦课堂教学，努力营造积极的学习氛围。我们将关注每位学生的全面发展，特别是对后进生的支持与帮助，确保本学期的教学任务顺利完成。我们将组织学生以《中考精典》为指导进行中考复习，以期通过师生共同努力，使学生掌握一定的化学知识与技能，并为升入高一级学校奠定坚实的基础。

二、学生分析

九年级共有六个班级，其中九（1）班与九（2）班的学生学习习惯较为良好，学习能力较强；九（3）班稍逊一筹。相对而言，九（4）、九（5）、九（6）班的学生大多未能形成良好的学习兴趣，自觉性较差。从考试结果来看：优等生占21%，学习发展生占27%。整体分析显示，学生的学习情况呈现出明显的两极分化，中等生所占比例较小。一部分学生对学习缺乏热情，表现出不求上进的态度。而优等生虽然学习热情高，但在问题分析能力、计算能力和实验操作能力等方面仍有待提升，特别是在知识拓展及综合运用能力上存在不足，反应能力较弱。这种情况要求我们在教学过程中，不仅需关注学生的兴趣和积极性，同时也应因材施教，以帮助他们更好地学习与成长。

三、教材分析

人教版九年级化学（下册）教材共分为五个单元。第八单元《金属和金属材料》主要介绍金属的性质及其用途，强调铁、铝、铜及合金的重要性，以及金属活动性顺序和相关的计算问题。

第九单元《溶液》涉及三个课题，首先从定性出发认识溶液，其次从定量角度研究物质的溶解性，最后讨论溶液成分的表示方法。重点包括溶液、溶质、溶剂和饱和溶液的概念，以及溶质质量分数的简单计算。

第十单元《酸和碱》首先介绍生活中常见的酸和碱及其性质和用途，分析其相似性质的原因。接着探讨酸和碱之间的中和反应及其实际应用，涵盖溶液的酸碱度相关内容。

第十一单元《盐与化肥》讨论盐和化肥，复分解反应的条件、碳酸根离子的检验以及分离和提纯物质的基本方法，着重于酸、碱和盐的反应规律和条件。

第十二单元《化学与生活》涉及的内容难度较低，属于学生容易理解的层面，能够激发他们的学习兴趣。

四、任务与措施

1、积极激发学生对化学学习的兴趣，培养他们严谨的科学态度和方法，增强动手能力和创新精神，使学生能够运用化学知识解决基本问题，逐渐提升观察与分析能力。

2、每位教师需按照学校教务处的要求，认真做好“教学六认真工作”，本学期需注重教学反思的撰写，备课和授课时要抓住重点，突出本质。

3、关注中考改革的新动向，适应中考的新要求，培养学生应对考试的各种技巧，确保《中考精典》的教学任务落实到位。

4、在日常教学中加强化学实验的教学，确保学生在实验操作考试中顺利通过。

5、加强课堂教学方式的管理，将课堂时间还给学生，让他们在教师的指导下自主学习和探究。做好跟踪和检查，以提升优等生的学习效果。

五、教学进度表

略。

初三化学下册教学计划 2

初三化学下册教学计划

一、指导思想

我们初三化学备课组在学科核心组的引领下，深化教学研究，注重服务与支持，强化教学常规管理，深化校本教研制度，努力实现教育教学方法和思想的转变。我们以“为每一位学生的全面而自由发展奠基”为办学理念，以“激发学习兴趣，提倡自主探索，实施因材施教，提高学生整体素质”为教学理念，力求在促进学生全面发展的同时提升自身的教学能力，并提高学校整体教育质量。在学校发展的进程中，每位教师都将以真诚、热情与责任感去贡献自己的力量，展现人生价值。

二、教学内容及要求

下学期将教学《义务教育课程标准实验教科书 化学 九年级 下册》的九至十二单元及整体复习。要求学生掌握初中化学的基本概念、化学名词的定义及用法，理解元素与化合物的基本知识，以及常见无机物的命名、分类、成分和相互反应的一般规律。学生应熟悉常见化学仪器的名称与用途，掌握化学计算的基本方法。期望学生能够掌握基本的化学实验技能，能够通过简单的化学事实和实验现象辨识物质及其性质，并运用所学知识解决简单化学问题。

三、提高教学质量的措施

我们备课组是一个以年轻教师为主体，充满活力与朝气的团队。本学期面临重要的中考，因此我们将从以下几个方面提升教学质量。

（一）、重视常规，明确分工。

学期初，我们备课组将正确处理教学与自主学习、课堂教学与训练、教学活动与正常教学之间的关系，确保教学安排有序进行。

1. 本学期教学安排：每周集体备两次课，集备一周的内容后开始授课。

2. 建立了完善的备课制度与体系，确定每周一和周五的特定时间为集中备课时间。我们将鼓励年轻教师担任每次备课的主备教师，其他教师则参与讨论及修改。为了帮助新教师尽快融入教学工作，经验丰富的教师将与其结对互助，分享教学经验与技巧，指导新教师如何备课写教案，提高课堂效率。

3. 继续加强课堂教学的研讨，保持听课和评课制度，以营造良好的教研氛围，并积极参与区市级的教研活动，为新教材的实施积累经验。

4. 对化学日常作业进行严格控制，确保学生的作业得到全批全改，同时加强对软性作业的检核。

5. 统一教学资料、进度与测试。备课组教师将共享各自的教学资料，提高备课效率，确保进度与测试的一致性，在每次抽测后，我们集中批改并及时反馈。

（二）、精研教材，聚焦重点；从小做起，重在养成

1. 帮助学生养成良好的学习习惯。

初三年级学生基础参差不齐，教师要关注德育和理想教育，引导学生认识到初三学习的重要性，因材施教，鼓励学生在原有基础上不断进步，以期在中考中取得好成绩。

我们将继续优化初中化学的教学进度，不急于结束课程，而是在教学中融入学习方法和规律，培养学生的化学思维能力，帮助他们养成良好的习惯。根据经验，很多学生过于关注难题，忽视了教材的基础知识，因此本学期将重点指导学生的基础训练。

2. 提高课堂教学的有效性。

将课堂的主动权交还给学生，让他们成为学习的主人。实施“先学后教”和“小组合作学习”等策略，提高教学质量，做到课堂讲解精准到位，避免无效的讲授与提问，合理规划课堂时间，根据不同教学内容调整师生互动时间。

3. 注重“巧练”。

在学习过程中，练习是必不可少的，但关注“巧练”更为重要。合理选择习题，强调“精练”，利用学案与教辅资料以达到高效学习的效果。

4. 跟踪检查，及时反馈。

加大知识检查频率，每天进行小测，每周统一测试，及时评讲，调整教学策略。

5. 提高培优班和自习课的有效性。

培优班内容由集体备课决定，以中考题为重点进行训练，由专任教师辅导，严格考勤，对积极参与的学生给予奖励。自习课上教师应关注管理纪律，充分利用时间对学生进行个别辅导。

6. 继续组建合作学习小组，发挥“小老师”的作用，确保落实。

（三）、丰富活动，培养兴趣

借助广州市第十届“我与化学”活动，充分体现学生的主体性和创造性，通过实验探究和撰写论文，培养学生关心社会与人类生存环境的责任感，并形成热爱化学的氛围。

（四）、承担教研课题

教师应具备教与学的研究能力。我们备课组重视教研能力发展，申请了广州市素质教育研究课题《合作学习在初中化学教学中的有效应用》，并参与了区Moodle课程研究，大家积极分工，最终取得良好成绩。当前课题研究已进入中期阶段，对我们而言挑战不小，但我们会全力以赴，兼顾教学与课题研究。

四、提高学案有效性的措施：

本学期继续按学校要求编写教辅材料，涵盖下册学案、课前小测和总复习学案，经历找题、出书、用书三个阶段。

在选题时关注题目的难度，确保不同层次学生都能得益，并通过课前小测加深对知识的理解，在总复习学案阶段，各教师共同收集各类考试题，资源共享，开阔眼界，使教学更具针对性。

在出书阶段，将课本知识系统化，精选练习题使内容符合中考要求，提高实用性与操作性，促进学生的解题能力。

五、提高学生内驱力的措施：

1. 注重德育与理想教育。

初三年级的学生两极分化明显，理想与目标的引导对学习动力至关重要。我们将通过分层会议，帮助学生树立信心，提升内驱力。

2. 关注每位学生，做好课后辅导。

面对学生的各种问题，教师应从思想教育入手，开展学习指导工作，尤其要关注后进生，通过理解与尊重，促进其积极学习。

3. 设计竞赛激励。

在教学中融入游戏与小组竞赛，激发学生学习兴趣，缓解紧张的学习气氛。

六、教学进度

1. 授课内容及时间安排如下：

第九单元 溶液

课题1 溶液的形成 2课时

课题2 溶解度 3课时

课题3 溶质的质量分数 4课时

复习和机动 2课时

第十单元 酸和碱

课题1 常见的酸和碱 9课时

课题2 酸和碱之间会发生什么反应 4课时

复习和机动 2课时

第十一单元 盐与化肥

课题1 生活中常见的盐 3课时

课题2 化学肥料 3课时

复习和机动 2课时

第十二单元 化学与生活

课题1 人类重要的营养物质 2课时

课题2 化学元素与人体健康 2课时

课题3 有机合成材料 2课时

复习和机动 2课时

中考第一轮复习 4课时

中考第二轮复习 4课时

初三化学下册教学计划 3

一、指导思想

本学期将继续在“课程改革”的新理念和新的《课程标准》的指导下，围绕中考定位，以学生的全面发展为核心，更新教学理念，提升教学质量，规范教学过程。提炼自身的教学技能，在协助学生提升各方面素质的促进自身的专业发展，力争在中考中获得优异成绩。

二、教材分析

本期教学内容包括下册三个单元的教学任务，以及中考的全面复习。第十单元：《酸与碱》 本单元由两部分组成。第一部分以生活和实验中常见的酸和碱为切入点，介绍几种常见酸和碱的性质与用途，并解析酸碱的相似性质成因。第二部分基于酸碱性质与应用，进一步讲解酸与碱之间的中和反应在实际中的应用。教学过程中，将通过活动、探究、讨论以及调查研究等方式，培养学生的创新思维和实践能力。

第十一单元：《盐与化肥》 本单元是初中化学知识较为综合的一部分，结合相关内容对之前学习的知识与技能进行有效的归纳、提升及延伸。该单元的特点在于将化学理论知识的学习与实验操作技能的培训及实际应用相结合。重点关注酸碱盐的反应规律、反应条件及过滤、蒸发等分离提纯技术的运用。第十二单元：《化学与生活》 本单元涵盖的内容较为广泛，但教学要求相对较低，多属于“了解”和“知道”的层面，旨在激发学生的学习兴趣。

三、目标任务

1、 理论知识要与生产实践、自然与社会现象相结合，使学生能够学以致用，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和学习方法，锻炼他们的能力与创新精神，帮助他们初步利用化学知识解释或解决简单的化学问题。

2、 使学生掌握一些基本的化学概念与原理，了解常见元素与化合物的基础知识，掌握化学实验及计算的基本技能，认识化学在生产中的实际应用。

3、 激发学生学习化学的热情，培养科学严谨的态度与方法，提升学生的动手能力与创新精神，使他们逐步养成自主操作的习惯，增强观察与分析问题的能力。

4、 针对中考改革的新趋势，准确把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答题的各项技巧。

5、 重视基础知识和基本技能，鼓励学生的智力启发，培养他们的能力。

6、 培养学生的科技意识、资源意识及环保意识等现代意识，并对学生进行安全教育和爱国主义教育。

四、学生分析与培优辅差方案

本学期担任九年级两个班（班级一、班级三）的化学教学工作，学生的基础水平参差不齐，部分学生基础较扎实，学习成绩理想，但也有个别学生未能养成良好的学习与行为习惯。应根据不同学生的具体情况，因材施教，以助其在各自的基础上不断进步。从考试情况来看：优等生占30%，学习进步生占50%。总体分析，学生的学习呈现出明显的两极分化趋势，中等生比例较少，一部分学生对学习缺乏热情，不求上进。而很多优等生对学习热情高涨，但面临分析问题、计算能力、实验操作能力等方面的不足，尤其是知识的整合和拓展能力有待提升，学生的反应能力较弱。

根据上述情况的分析，导致学生两极分化的主要原因在于大部分学生在九年级才接触化学，初学者对于知识的梳理无从下手，加之面临毕业和升学的双重压力，令不少学生产生了厌学情绪。

培优对象： 优等生； 培优目标： 提升分析及操作能力； 辅差对象： 学习困难学生； 辅差目标： 改善学习习惯，提高学习兴趣。

五、教学措施

1、 重视基本概念与理论的掌握。

2、 备课与授课时关注重点，抓住核心内容。日常备课与上课要注重理清思路与本质。

3、 在课堂讲解中学会进行知识对比。

4、 注重“巧练”，提升学生的实践能力。

5、 在日常教学中加强化学实验的实践。

6、 定期进行跟踪检查，确保学习效果。

7、 加强课堂教学方法的管理，将课堂学习的主动权交给学生，使课堂真正成为教师引导下的学生自主学习、自我探究和合作交流的平台。

六、教学进度表

略。