中学生物课程教学安排15篇

本学期的初中生物教学计划旨在通过科学的教学方法，激发学生的生物学习兴趣，培养其探究能力和实践能力。计划遵循《全日制义务教育生物课程标准》，强调学生的主动学习和实际操作。教学内容主要涵盖生态系统、生物的结构与功能、物质循环与能量流动等方面，使用义务教育课程标准实验教材。学情分析显示学生对知识的记忆能力较强，但注意力相对薄弱，教学中将通过实践活动、探究性学习和小组合作来提高学习效果。教学目标包括全面提升学生的生物科学素养，关注每位学生的发展，特别是提高学习成绩较低学生的表现。具体措施包括组织实验技能测试、设计多样化的探究活动、定期与学生沟通，确保教学质量与效果。

初中生物教学计划 篇1

愉快的寒假生活已经结束，在新的学期里，我将负责九年级的生物教学工作。九年级的学生正处于对生物知识充满好奇的阶段，因此在本学期的生物教学中，我将采用合适的教学方法，帮助学生用科学的态度去理解和探究生物学的相关知识。为此，我制定了本学期的教学工作计划，具体内容如下：

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》为基准，继承和发扬我国现有的生物教学优势，注重学生的生活经验，激发学生的主动学习意识，增加实践活动的比重。通过生物的学习，帮助学生深入理解生物学知识，激发他们未来学习的思考，进一步提升探究能力、学习能力和解决问题的能力，同时也培养责任感、合作精神和创新意识，为他们参与社会主义现代化建设打下坚实基础。

二、教材分析

本学期将使用义务教育课程标准实验教材——《生物学》（九年级上册）。教材中有关生态系统的单元，将让学生了解生物与环境的相互作用，以及人类活动对生态系统的影响。学生需要掌握生物的基本结构和功能，同时也要关注人类与自然界的关系。

三、学情分析

九年级的学生在过去的学习中已取得了一定的进展，基本的学习习惯正在形成。大多数学生对知识的记忆能力较强，但保持注意力却相对较弱。一些学生在课堂上难以集中精力，不能独立完成学习任务。针对这些情况，教师应以激发学习兴趣和提高注意力为切入点，引导学生积极参与生物学习，培养他们的自主学习能力，并促进学生用生物学的专业语言进行表达。

四、教学目标

1、开学初期，我校对上学期期末成绩进行了分析，明确本学期的工作重心。在教学中，要认真实施《生物课程标准》中提出的教育理念，关注每一位学生的发展，促进他们的全面成长，努力提高学生的生物科学素养。

2、教学过程中要引导学生在知识、能力和价值观方面持续发展，鼓励他们参与各种科学探究活动，并合理运用现代教学手段。

3、在传授知识的要加强科学研究方法的教育，提升学生的综合素质，通过组织实践活动来激发学习兴趣，尽量增加调查、技能训练和资料分析等活动。

4、针对班级的实际情况，本学期将重点关注70-80分及50-60分的学生，提升班级的优秀率和及格率。各科教师应共同努力，帮助学习成绩处于边缘的学生，培养良好的学习习惯，并确保他们能按时完成作业。

五、具体措施

1、继续深入研究相关教育理论，更新教学观念，提升课堂教学的创新性；组织学生开展探究性学习，提高学习的效率和质量，鼓励学生之间的合作与交流。

2、积极参与教研活动，设计合理的学案和导案，撰写教学反思，将理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，重视情感教育。

3、督促学生每日复习所学内容，确保按时完成作业；在课堂上优先让学生回答问题，对不理解的内容进行悉心辅导；每周至少与学生进行两次沟通，及时了解他们的学习情况。

4、尊重学生的个体差异，关注不同学生的学习需求；提高学生的生物科学素养，维护课堂纪律，为学生创造良好的学习环境。

六、教学进度

本学期共安排46课时，每周3课时，具体教学内容及课时安排如下：

第一单元 生态系统的基本概念

第一章 生态系统的组成（7课时）

第一节 生态学基本概念 2课时

第二节 生态系统的结构 2课时 第1周

第三节 生态系统的功能 2课时 第2周

第四节 人类与生态系统的关系 1课时

第二章 物质循环与能量流动（6课时）

第一节 物质循环的过程 2课时 第3周

第二节 生态系统中的能量流动 2课时

第三节 生态平衡与调整 2课时 第4周

第三章 生物的多样性（4课时）

第一节 物种的多样性 1课时 第5周

第二节 生物的适应性 2课时 第6周

第三节 保护生物多样性的方法 1课时

第四章 人类活动对生态的影响（6课时）

第一节 生态环境的破坏 2课时 第7周

第二节 环境污染的影响 1课时

第三节 生态恢复的措施 2课时

第四节 个人的环保行为 1课时

第五章 生态保护与可持续发展（2课时）

第一节 可持续发展的理念 1课时 第10周

第二节 生态保护的实践 1课时 第11周

复习 第12——14周

通过这一系列的教学计划，我将努力提高教育质量，激发学生的学习热情，使他们在生物教学中获得更大的成长和进步。

初中生物教学计划 篇2

初中生物教学是提升学生对生命科学理解和应用的实践过程。在每一次课堂教学中，从课程目标的设定到教学方案的实施，从课堂互动的引导到学习成果的评估，每个环节都体现了教师的教导与学生的思考。初中生物教学能够引导学生深入思考生物现象，培养他们的问题解决能力。现将本学期的初中生物教学计划制定如下：

一、指导思想

旨在通过生物教学培养学生观察事物、思考问题和分析事物的能力，以及小组协作的精神。通过细致观察现象引导学生理解生物的本质，揭示自然规律，进一步培养学生严谨的学习态度和求知的意识，务实落实素质教育的目标。

二、教学要求

1.课堂演示实验应按照教学大纲的要求进行，教师需在课堂上进行完整的演示，帮助学生通过观察实验现象以获得直观的认识，深化对理论知识的理解。部分演示实验可转为小组实验，以增强学生的实践体验。

2.分组实验应遵循教学大纲的安排，确保每个学生都有机会参与实验。在课堂上，教师应指导学生及时观察实验结果，同时监督他们在实验操作中的规范性和熟练度，激发他们对生物学的兴趣，并提升语言表达能力。

3.在开放实验室方面，为了激励学生的主动性，需要提前准备与课程相关、并且学生感兴趣的实验材料，允许学生自由选择实验项目。在每次开放实验室前，教师应做好实验准备工作，确保教学活动顺利进行。通过开放实验室，学生的动手能力和实验操作能力将得到提升，激发他们的学习兴趣，培养创新精神和实践能力。

4.每学期定期进行生物实验技能测试，实验教学是生物学习的重要组成部分，通过测试激发学生的积极性，锻炼他们的实验操作能力，提高他们对生物学的兴趣。

三、实验课的教学方法

实验课的教学应根据教学目标、课程内容、学生的实际情况及设备条件采取探索式教学方法。鼓励学生多动脑、多思考，培养他们独立寻找新方法和新方案的能力。在讲授理论知识时，让学生通过实验归纳出相关知识，这不仅能培养他们的科学素养，还能增强他们的科学研究思路和方法，促进知识的迁移和能力的提升，激发科学思维和创造力。

四、实验教学的准备工作

1.制定本学期的实验教学进度计划，包括实验项目、日期、班级、节次及实验名称，并根据计划组织实施。

2.任课教师需提前将实验通知发送至实验室，实验教师也应准备好相关的仪器、药品和其他必要材料，确保一切准备就绪，避免意外情况的发生。

五、德育渗透于教学中

1.在实验过程中，要让学生认识到相互合作的重要性，培养他们的团队精神。

2.教育学生遵守实验纪律，爱护实验器材，节约使用水、电和药品，从而树立节俭的价值观。

3.要求学生严格按照实验要求进行操作，认真观察和发现问题，积极提出并解决问题，培养他们严谨的科学态度。

初中生物教学计划 篇3

初中生物教学计划

在本学期中，我将继续负责初中二年级两个班的生物教学，为了圆满达成本学期的教学目标，特制定以下教学计划：

一、教学总体要求与目标

认真研读《生物课程标准》，该标准是义务教育阶段生物教学的基础依据。教师应结合学校和学生的具体情况，在深入理解的基础上，灵活开展教学。生物课程的核心任务在于提升学生的科学素养，特别是培养学生作为未来公民所需的生物科学素养，同时关注思想教育，促进学生的全面发展。

课程理念：面向所有学生，强调学生的全面发展与终身学习；提升学生的生物科学素养；倡导探究式学习，全面贯彻国家教育方针，依据学生身心发展特点和教育规律，注重全面科学素养的培养，反映国家对学生生物科学知识、技能、能力，以及情感态度与价值观等方面的基本要求，旨在培养学生终身学习的愿望与能力，体现义务教育阶段生物课程的包容性、基础性和发展性。

教学目标：通过初中阶段的生物教学，学生将在以下几方面得到提升：掌握生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，理解这些知识在生产、生活及社会发展中的应用；初步具备生物实验的操作能力和科学探究能力，培养科学思维的习惯；理解人类与自然和谐发展的重要性，增强环保意识。具体目标包括：知识方面获得与人体结构、功能及健康保健相关的知识，促进生理和心理的健康发展；能力方面初步掌握生物探究的一般方法，提升合作能力、实践能力与创新能力；情感态度与价值观方面了解我国的生物资源及生物科学技术的发展状况，培养热爱祖国和家乡的情感，热爱自然、珍惜生命，逐步养成良好的生活习惯与卫生习惯，确立积极健康的生活态度。

二、教学内容及进度

初二生物下学期的教学内容主要围绕“生物的延续与发展”及“健康生活”展开，涉及生物的生殖与发育、遗传与变异、进化过程及健康生活的相关知识。具体进度参见教学进度表。

三、教学措施

根据上一学期的教学经验，我对学生的学习特点有了一定了解。在教学中需要为探究性学习创造情境；鼓励学生自主观察、思考和提问；注意课内外活动的结合，加强对学生基本实验技能的培养。在学生评估方面，主要包括对学生探究能力的评价，以及对情感态度与价值观发展的评价。

四、教材及学生分析

教材的编写注重从生活实践出发，避免纯理论的阐述；强调问题情境的创设，引导学生进行探索；给予学生自主学习的空间，利用生活情境的图片化来增强趣味性；进一步提高教材的可读性。

初二年级学生上课时注意力容易分散，课堂应增强趣味性，增加动手实践的内容。让学生逐渐形成积极的生物学习思维。

新的学期为我们的教学工作注入了更多的希望，我将一步一步努力做好教学工作，以饱满的热情为教学带来新的活力。

初中生物教学计划 篇4

　一、指导思想

为深入开展初中三年级的生物教学，促进学生的科学素养提升，遵循以学生为本的原则，致力于营造积极向上的学习环境，引导学生培养对生物学的浓厚兴趣，鼓励进行探究式学习。同时注重学生独立学习能力、实验操作能力、观察能力及实验能力的提升，特制定以下初三生物下学期教学计划，以指导本学期的生物教学工作。

　二、学生情况分析

九年级学生在初一和初二已经进行了两年半的生物学习，对初中生物知识有了一定的基础认识。然而，这批学生因各校合并而成绩普遍较低，适应性较差，师生间的熟悉度亦不高。

通过对学生成绩的分析，发现他们在课堂上注意力不集中，常有小动作，学习态度不端正，许多同学上课时不认真记笔记，甚至不记笔记。大部分学生对生物知识了解不深，对学习方法也相对欠缺。由于班级人数较多，这在教学中也带来了一定的挑战。在今后的教学工作中，应关注激发学生的学习兴趣，时刻给予他们鼓励，保持积极的学习氛围，努力提升生物学的学习效果。

　三、教材分析

本学期的教学内容主要涵盖《生物圈中生命的延续和发展》及《生物的多样性和保护》两个单元。第一单元包括三章共十二节，其中第一章探讨生物的生殖与发育，内容涉及植物、昆虫、两栖类及鸟类的生殖方式，重点分析各类生物的生殖特点。特别是植物的无性生殖，昆虫和鸟类的完全及不完全变态等生殖方式。

第二章则通过实验介绍基因的基本知识，重点在于帮助学生理解基因如何控制生物的性状，难点在于学生对基因这一微观概念的理解。应通过生动的比喻与直观的教学方法，以便学生更好地 grasp 这一概念。

第三章主要讲述生命进化的原因，需通过详实的资料帮助学生认识生命起源，难点在于古生物知识的缺乏。第二单元的内容相对简单，主要通过复习过去的知识，培养学生的生物素养及保护生物的意识。

　四、教学方法

继续借鉴和实践优秀的教学经验，考虑到学生基础较弱，在学习中可在预习的基础上，结合教师的讲解与学生的自主探究相结合。全面推进素质教育，鼓励学生在学习中做题，通过不断的练习巩固知识，力求让学生学得扎实。

倡导探究式学习，鼓励学生积极利用教材，借助反复练习和培养良好的记忆方法，以提高学习效率。加强学生的思想管理，特别是在班级合并的特殊情况下，确保学生能顺利适应新环境，减少因情绪波动带来的负面影响。

充分利用练习题，通过实践提升学习效果，调动学生的多种感官，增强记忆的有效性。利用小组学习的优势，促进学生间的相互帮助，达到共同提高的目的，并在复习时注重加强对知识的巩固。

注意将教学内容与学生的日常生活相结合，使生物知识更具实用性。

　五、具体学习措施

通过以上学习方法，结合讲练，强化学生的记忆与探究，让他们在细节上多下功夫，真正实现学习成绩的提升，增强生物学的科学素养，力争让每位学生都能取得良好的学习成果。

　六、教学进度

严格按照教育局的教学进度进行安排。

初中生物教学计划 篇5

新的学期已经开启，围绕学校的教育理念，生物实验室将依据新的生物学课程标准，重点提升学生的探究能力、观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。我室特制定以下教学计划，以更好地服务于教学目标。

一、勤奋学习，不断提升自身的专业素养。生物科学领域发展迅速，新技术层出不穷。为了不被时代淘汰，必须不断学习，力争成为新课程的先锋和执行者，走在课程改革的最前沿。

二、动手制作一些生物标本，完善实验室设施，充分发挥自己的特长，以勤奋苦干的精神，自主为学校实验室制作标本，既能节省学校开支，又能提升自己的动手能力。

三、保持实验室的常态运行，以支持教学活动为核心。要具备服务意识，定期对实验器材进行维护，确保每一台设备都能正常使用，保障各项实验的顺利进行，并及时指导生物教师开展实验课程。

四、积极开展兴趣小组活动，培养学生的科学兴趣，提升学生的竞争意识。在活动中提升学生的自主学习能力和团队合作精神。

五、制定实验仪器和药品的采购计划，定期进行设备的维修和保养，提升仪器的完好率，为有效实施生物实验教学做好充分准备。

六、在实验课中，要积极巡视实验室，帮助老师解决技术问题，及时修复故障设备和补齐试剂，指导学生纠正不当的操作方法。

七、实验结束后，及时检查仪器的数量和状态，对异常情况按照规定处理；准备好下一次实验所需材料，确保实验的顺利进行；详细记录实验情况，包括时间、参与人数、常见故障及改进措施，并及时整理相关表格。

八、强化安全意识，切实保障实验室的安全。做好防火、防触电和防盗工作，杜绝安全事故的发生。

九、规范整理实验室各类工作的文档，及时归档和整理，以便日后查阅。

初中生物教学计划 篇6

教学计划是各类课程互相结构的重要依据，明确规定了不同课程在学习管理方式上的要求及其比例。计划还涵盖了学校的教学活动、生产实践以及课外活动的整体安排，具体列出了学科设置、开课顺序及课时分配，并对学期、学年及假期进行了划分。那么，初中生物的教学计划应该如何设计呢？

一、教学内容

本学期需要完成七年级上册的全部内容，具体包括：

第一单元：生物的基础知识(生命的奇迹、严谨的生命构造、生物的生存环境)

第二单元：多姿多彩的生物圈(植物、动物和微生物在生物圈中的作用、生物的分类)

二、学生情况分析

本学期我负责初一5、6、7、8班的生物教学任务。初一学生的抽象思维能力较弱，且生物学是一门全新的课程，我需要积极激发他们对生物学的兴趣，提高学习的积极性。需对学生提出较高要求，培养良好的学习态度和习惯。

三、教学理念

1. 关注生物学的基本知识、技能和思维方式，强调“理解人与自然和谐共生”的重要性。

2. 着眼于学生的未来发展，培养多种能力，特别是创新能力。

3. 强调科学性与人文性的有机结合，客观探讨生物技术对人类生活和社会的正负面影响。

4. 将理论与实际相结合，从生活实例引入科学知识，再回归现实生活，始终融入STS精神。

5. 落实《纲要》中提出的课程改革目标，尊重学生的主体地位，促进各个学生的发展。

6. 遵循教育规律，注重情感体验，激励学生积极主动地学习。

7. 发挥生物学科的优势，以科学的生理知识为基础，促进学生良好的心理素质形成。

四、教学工作策略与措施

1. 根据新课程标准，认真研究教材及新课内容，将新课程理念融入日常教学中，创造轻松愉悦的学习环境，帮助学生掌握知识、提高能力。

2. 针对每个知识点，根据课程标准的要求，合理控制深度与广度，聚焦重点与难点，运用现代教学手段提高学生的理解能力。

3. 重视备课环节及内容设计，既要启发学生自主学习，又要发挥教师的引导作用，体现师生间的互动。

4. 积极参与学校及各级组织的学习培训，从多方面提升自我，以便在教学中不断进步，提高学生的学习水平。

5. 向优秀教师请教，学习他们的知识、教学方法及经验，在借鉴中优化并提升自己的教学效果。

6. 充分利用学校现有实验设备及现代教学设施，使学生感受到科学发展的便利性，增强学习科学文化的动机。

7. 整理知识，做到系统化和规范化，将生物学与生活知识结合，引导学生进行实践，提高综合应用能力。

初中生物教学计划 篇7

依据《初中生物教学计划》的研究与实践，旨在推动荆门市初中生物教育水平的提升，特别是骨干教师队伍的建设，制定本年度的具体工作计划。

一、指导思想

本年度的工作重点为《初中生物教学计划》的研究与实践，目的是打造具有自身特色的生物课堂，并撰写数量可观且质量优秀的教学设计、论文和研究报告，推动生物教学的理论发展。以现代教育理念为指引，致力于搭建支持我市初中生物教师专业成长与名师自我提升的多元化发展平台，形成一支在生物教学领域内具有影响力和成就感的高水平教师团队。通过利用网络平台、课题研究及课堂改革，着眼于提高教育教学质量，开展有效的教育教学理论和实践研究，为全市生物教师的专业发展创造交流学习的新机会及可借鉴的新模式。

二、主要任务

1、进一步完善工作室博客，及时发布工作动态、成员的有效教学设计案例、以及生物中考的指导意见和模拟题。

2、扎实进行课题研究。围绕《初中生物教学计划》的实施，尤其是接下来公开课及示范课的开展，积极参与省市关于有效教学设计及论文的竞赛，完成多篇有效教学设计和论文撰写。

3、支持青年教师成长。每位工作室成员需有明确的培养对象，并制定详细的培养方案，包括培训目标、内容、形式及预期成果，建立培养档案，鼓励青年教师积极参与教育科研，不断提升其教育理论和科研水平，培养出具备学科特色的骨干教师群体。

4、指导生物中考。关注中考改革动向，修订和撰写相关考试材料，编制《学考新视野》生物部分及中考模拟试题，为全市中考生物毕业考试提供指导。

三、具体安排

（一）、20xx年9月：

1、工作室成员制定学年的科研和教学工作计划；

2、在市教研室的指导下，制定《荆门市20xx年初中学业考试生物资料范围及要求》的相关文档；

3、完成《初中生物教学计划》课题的开题报告论证；

4、协助编写荆门市中考指导资料《学考新视野●生物部分》并进行审稿。

（二）、20xx年10月：

1、召开工作室成员会议，分析20xx年荆门市中考生物试题并在博客上分享分析要点；

2、在博客上发布《荆门市20xx年初中学业考试生物资料范围及要求》的成果；

3、工作室及课题组成员根据开题报告制定个人研究方案。

（三）、20xx年11月：

1、积极参与省级的“课内比教学、课外访万家”活动，每位成员在校内开展示范课，并将设计案例存档；

2、每位成员需撰写一篇生物有效课堂的教学设计，通过实践与反思，在博客上发表。

（四）、20xx年12月、20xx年元月：

1、制定初中七、八年级期末试题；

2、进行期末包括试题分析、成绩分析及“课内比教学、课外访万家”活动的并将相关材料以电子稿形式上交工作室，部分内容将在博客上分享。

（五）、20xx年2月、3月：

1、工作室成员制定学期科学教学工作计划；

2、召开荆门市初中生物复习备考会议，明确复习方案、研讨复习方法，并随机听取一堂高效复习课进行点评。

（六）、20xx年4月：

1、实施初中生物实验操作培训，协助市教育局开展相关考试；

2、开展初中生物高效实验课堂设计，提交设计电子文稿。

（七）、20xx年5月：

1、撰写初中生物高效课堂复习案例，提交工作室，选取部分内容在博客上分享以助力全市的复习备考工作；

2、编制七、八年级生物期末试题。

（八）、20xx年6月：

1、开展期末考评工作；

2、组织年度论文及教学案例设计的评比；

3、进行工作室年度总结及课题研讨，总结会议由张士忠主持，全体成员参与。

初中生物教学计划 篇8

20xx年，我始终遵循国家的教育方针，认真履行教师职责，以廉洁奉公的精神关爱每一位学生，与同事团结合作，努力工作。上半年，我在二甲中学教授高三(5)班的生物课程，并担任班主任，同时协助校长办公室的工作；下半年调任XX学校校长，负责教授初一(1)班的生物课程。

在生物教学中，我着重结合学科特点与生活实际，将课程内容与学生的日常生活相联系，鼓励学生的综合素质、创新精神和实践能力的培养，以促进他们的全面发展。我所教授的高三(5)班成绩显著，在高考中A+、A、B+、B的学生人数均名列前茅，本二达线的学生选修等级也匹配良好，因而我个人被评为通州区高三优秀教师。继续作为XX区“名师之路”教科研沙龙的跟进培养对象，积极参与沙龙组织的各项学习活动。下半年在XX学校担任校长后，我仍然坚持上课，同时加强课堂研究。11月，我主持的江苏省“十二五”规划20xx年度课题《“事件策略”在中学生物教学中的应用研究》顺利立项，并于12月24日通过开题论证。

在班级管理上，我倡导以文化引导和自主化管理。通过“责任、梦想、感恩”的理念激励学生，努力培养他们的“将军品质与天下情怀”。我所带的高三(5)班班风优秀、成绩优异，高考本二指标的完成率达到了120%，班级荣获了“通州区新长征突击队”和“XX市优秀班集体”的称号。7月，我被《班主任》杂志推荐为封面人物，发表了文章《我的班级QQ“心”事》；另外还有《找准班级的成长点》和《相信自己，我们同行》分别在《中小学德育》和《班主任之友》等杂志上发表，并在XX区学校德育与班主任工作创新沙龙中积极贡献力量。

上半年我担任二甲中学校长办公室副主任，除了协助工作外，主要负责学校的宣传工作，在凌XX校长、季洁华副校长的指导下取得了一些成绩，撰写通讯报道三十多篇，平时主笔学校各类计划和总结累计约8万余字。下半年转任XX学校校长，在校长发展沙龙中虚心学习，努力团结领导班子，积极带动教师团队，顺利完成了义务教育均衡督导工作，并接受了江苏省平安校园的验收，进而入围了XX区关工委工作常态化学校。通过活动的开展和干部的引领，教师队伍建设也取得了显著进展，多位教师在优课比赛和论文评选中获奖。

我愿意以教育者的姿态追求教育的本质，怀着激情、智慧和奉献的精神，为广大的农村学子铺就通往成功的光明之路。

初中生物教学计划 篇9

一、指导思想：

通过课堂教学与实践活动的结合，着重关注学生已有的生活体验，加强主动学习的意识，增加实际操作的环节。旨在让每位学生通过生物学习深入理解生物学知识，激发对未来学习方向的思考；提升探究、学习和解决问题的能力；在责任感、协作精神与创新意识等方面不断提升。力求在东莞市举办的首届生物结业会考中取得优异成绩，为学生今后参与社会主义现代化建设、适应社会、继续学习奠定基础。

二、教学任务：

1、本学期将讲授按照国家义务教育课程标准编写的《生物学》教材人教版。

三、学生情况：

本学期我负责初中六个班的生物教学，整体来看，学生素质良好，但存在明显的两极分化。上课初期，师生之间的互动及课堂秩序较为理想，为后续教学打下良好基础。我计划尽快了解学生，关注他们在学习与生活中的表现，尤其是在课堂上的学习态度和兴趣，以促进学习效果，提升各班的平均分、及格率和优秀率。

四、具体措施：

1、深入研究相关教育理论，转变教育思维，尝试在继承传统教育优势的基础上进行课堂教学的创新。探索符合新课程标准的教学模式，并及时收集、整理相关资料，争取构建出全新的课堂环境。积极参与校本教研，认真备课，撰写教学反思，根据具体教学内容运用多样化的教学策略，实现课程目标。

2、为探究式学习创造良好的环境。例如，提供相关的图文资料、数据；展示生物标本、模型及其生境；或结合学生的生活经历提出探究性问题；或从社会新闻中提取与生物学相关的热点议题等。组织学生进行高质量的探究性学习，引导团队合作，鼓励交流。培养他们观察、思考和提问的能力，并在假设的基础上设计和实施探究方案。重视探究报告的撰写与分享，指导学生通过文字、表格、示意图和曲线图等形式展示结果，促进探究过程和结果的交流。

3、激发学生的学习兴趣。设计引人入胜的导语；使用生动的语言；增强情感的投入；精心组织和强化教学效果。

4、对于学习困难的学生，要深入了解他们的生物学习态度，分析原因并进行个别辅导，课上随时关注他们的反应，观察他们是否积极参与和对生物产生兴趣，鼓励他们多参与提问，并记录他们的变化。课外了解他们的生活，带他们探讨一些实际的生物问题，以此提升他们的学习兴趣。

五、教学要求：

1、着重提升学生的应试能力、实际操作能力和分析能力。

2、面向全体学生，实施因材施教，促进每位学生的全面发展；努力提高学生的生物科学素养，培养其创新精神和实践能力。

3、通过课堂教学，帮助学生更加明确生物的生殖与发育知识，从而增强保护生物的意识，促进社会和谐发展和可持续性。同时开展唯物主义和爱国主义的教育。

4、教学中要注重学生在知识、能力、情感、态度及价值观等方面的综合发展，鼓励学生主动参与各类科学探究活动。在传授知识的重点培养科学研究方法，推动学生综合能力的提升。组织多样化的实践活动，培养学生学习的热情，努力创造条件实施教材中的调查、技能训练、练习和探究活动。

5、合理选择和组合好直观教具与现代教学手段，课堂中要有科研意识，以“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的理念，边实验边思考，以力求成为科研型的教育工作者。

6、根据学校的要求，积极组织生物课外兴趣小组活动，对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

初中生物教学计划 篇10

在初中生物教学中，教师不仅需要激发学生的学习兴趣，还要有效地管理课堂并进行适时的调控。加强对学生的学习思想引导和指导学习方法也是至关重要的。今天，小编为大家准备了一份初中生物教学计划，我们一起来了解一下吧!

初中生物教学计划 篇11

一、学生情况分析：

我负责初二（92、94、96、98）班的生物教学工作。经过一个学期的教学，学生们已经逐渐适应了新课程的教学方法，学习生物的兴趣比较浓厚，整体成绩也表现不错。92班在年级中名列前茅，94班的成绩则稍显逊色，部分同学的成绩较低。为了提升这些同学的学业水平，我认为需要加强对他们的管理和要求，特别是对成绩不理想的学生。本学期，我将采取积极措施激发学生的学习热情，努力在考试中取得更好的成绩。

二、指导思想：

本教学计划以全日制义务教育生物课程标准为指导，面向每位学生，关注其全面发展与终身学习的需求。强调每位学生的个性特长，提升他们的生物科学素养，倡导探究性学习。通过引导学生主动参与、乐于探索和勤于实践，逐步培养其信息收集与处理能力、问题分析与解决能力，以及沟通与表达能力，让他们在探究中体验学习的乐趣，从而激发对自然的热爱、对生命的关心以及对社会发展的责任感。

三、发展目标：

1、旨在全面提升学生的科学素养，培养学生的创新意识和实践能力。

2、希望通过学习使学生深入理解生物的生殖与发育，增强其保护生物的意识，促进社会进步。

3、帮助学生掌握健康生活理念。

4、对学生进行唯物主义和爱国主义的教育。

四、本学期的教学任务要求、重点、难点、关键：

教学的重点与难点：

1、掌握生物的遗传与变异。

2、理解生物进化的基本历程及原因。

3、认识生物的生殖与发育过程。

教学目标任务：

1、全面提升学生科学素养为目标，培养其创新精神与实践能力。

2、通过课堂学习，使学生对生物的生殖与发育有更深入的理解，从而增强保护生物的意识，推动社会发展。

3、教授学生健康生活的基本知识。

4、灌输唯物主义和爱国主义教育。

实施教学任务的措施：

1、采取先进的教学方法，进行新教材的培训。

2、精心制定和组织课堂教案。

3、探索新的教学方式，确保课堂教学质量与效率。

4、开展课外辅导，鼓励学生进行小论文和小制作，提高学习兴趣。

5、认真批改作业，解决学生在学习中遇到的问题。

6、关注优生的培养，努力转化后进学生，并保持与学生的沟通。

五、转变理念、改善方法、提升教学质量和实现目标的措施：

1、持续学习相关教育理念，调整教育观念，在继承传统教学优势的基础上实现创新和提升。

2、激发学生学习兴趣，精心设计导入环节，运用生动的语言加强情感教育，促使教学深入。

3、探究符合新课程标准的课堂教学模式，运用现代教学手段，提高课堂教学的效率和效果。

4、特别提升学生的应试能力和实践操作能力、分析能力。

5、在教学过程中注重面向全体学生，实施因材施教，促进每个学生的全面发展。

6、在知识传授的注重科学研究方法的培养。

7、组织学生开展探究性学习，鼓励团队合作与交流。

8、积极参与教学研究与改革，认真备课，撰写教学反思。

9、鼓励学生自主观察、思考和提问，并基于假设进行探究性方案设计与实施。

10、结合具体教学内容，灵活运用多种教学策略和方法，达到课程标准。

六、学期学习常规要求：

1、课前要进行10分钟的预习。

2、课堂上积极参与讨论，发言。

3、独立按时完成作业。

4、在实验课和讨论课上，可以互相讨论问题，但要注意保持课堂纪律。

5、实验课和探究课的预备工作要充分到位。

七、设计与安排学科实践活动：

探究性学习是生物课程标准的重要理念之一，设计并安排有效的科学探究活动是落实这一理念的关键。本册教材在总结前期经验的基础上，继续强化科学探究的内容。

本学期共有28个探究活动，包括观察与思考、资料分析、调查、设计和技能训练等多样类型。将特别关注学生的自主性，提升其思维和动手能力。例如，在进行植物扦插的探究活动中，学生将自行提出问题，选择材料及植物，制定计划，查阅资料关注植物生长的条件，实施计划并观察记录，最终得出结论。通过这种自主探究，学生可以更好地掌握科学探究技能，增强对知识的应用和评价能力。

初中生物教学计划 篇12

一、班级情况

本学期我负责初一年级的生物教学，共有十三个班。经过一段时间的教学观察，整体学风较为良好，课堂气氛活跃。大部分学生能够积极参与讨论，但仍有个别学生的自控能力较差，课堂中出现较多的小动作。生物作为初一学生接触的全新学科，本学期的核心任务在于激发学生的学习兴趣和培养自学习惯，努力营造和谐向上的课堂环境。

二、指导思想

依据初中生物新课程标准的教育方针，明确重点与难点，避免教学的盲目性，改善课堂教学方法，借助多媒体技术提升课堂的吸引力，从而激发学生的学习兴趣。注重实验教学，积极培养学生的探究意识、动手能力、独立思考能力及团队合作精神。力求自身的教学方式与学生的学习方式达到最佳结合，使师生共同提升，进而提高生物学的教学质量。

三、教学目标

1、知识目标：让学生掌握生物及生物圈、生物与细胞以及生物圈内绿色植物的基本知识。

2、能力目标：培养学生良好的自学习惯、实验探究能力及合作能力，注重不同学生的个性发展。

3、情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱与对生命的尊重，鼓励形成积极向上的健康生活方式，增强建设家园的责任感与使命感。

4、成绩目标：争取在期中及期末考试中，学困生比例不超过5%，优秀率突破10%。

5、自学习惯：我校特色的自学、精讲、以练为主的教学模式应从初一起始，贯穿始终，确保每位学生具备一定的自学能力，在自学过程中体验学习的乐趣。

四、教材分析

(一) 内容选择与组织特点

1、突破传统学科体系，构建以人与生物圈为核心的知识体系。

2、设计系列化与多样化的科学探究活动。

3、重视科学方法的教育。

4、注重能力培养的分层设计。

5、强调生物学概念与原理的理解，适度删减单纯记忆的内容。

6、注重反映生物科学的新进展。

(二) 内容分析

本册教材分为三个单元，分别是：生物与生物圈、细胞、生物圈中的绿色植物。

重点分析本册书中两章内容：

1、第二单元，第二章细胞的生活

本章围绕细胞作为生物体功能的基本单位展开，讲述细胞的生活。细胞不仅是生物体结构与功能的基本单位，还具备与生物体相似的特征，反映了生物体不同层次上的一致性。从当今生命科学的发展角度看，了解细胞生活规律至关重要，这与动植物及人类的健康息息相关，对提升人类生活质量意义重大。

2、第三单元，第一章生物圈中有哪些绿色植物

本单元从生物圈视角简要介绍绿色植物的种类、形态、生理特征及其分布，特别强调绿色植物在生物圈中的功能及其与人类的关系。教材编排上打破了传统教材对学科体系完整性的过分强调，删减不必要的形态结构记忆知识，重在让学生理解生物学原理与概念。本单元的知识内容首先帮助学生了解生物圈中存在的绿色植物，它们的主要特征、生活环境及其与人类的关系。

五、主要措施与教学手段

1、解读教材

根据学生的实际情况，选择最适合的表达方法与顺序，以确保学生的有效学习。同时调整备课重点，从“关注知识”转向“关注学生”。教师需灵活运用教材，而非机械地“教教材”，对教材进行合理、适度的加工与改造。真正有效的课堂上，教师需对教材进行深入、全面的解读。

2、改变教学手段

初中生物教学应结合中学生的特点，采用多样化的教学方法，改变传统单一的教学模式，引导学生主动参与与实践。教师应充分利用多媒体技术使教学过程智能化、现代化，使生物教学超越文字与教室的限制，使学习变得有趣，引导学生进行自主探究或集体讨论。教师应以平等姿态参与并引导学生讨论，实现教学过程由传统传承型向现代探究型的转变。可以利用网络资源和多媒体技术，将文字教材转化为图像、声音等，形象化、趣味化展示抽象的重点难点，从而提高教学效率。

3、以学生为本

生物教学应面向每位学生，致力于提升学生的学习兴趣，培养学科思维，促进健康人格发展。教师应帮助学生理解生物对社会发展的意义，使学生能从生物视角认识科学、技术、社会和生活中的相关问题。教师需营造宽松和谐的课堂氛围，为学生提供展示自我的平台，促进学生全面发展。在教学过程中，教师应尊重学生的独立主体性与人格尊严，让学生在相互尊重与合作中实现自我发展，体验成功及生命价值，感受自主与尊严的意义。

初中生物教学计划 篇13

本学期我将负责八年级(5)、(6)、(7)、(8)班的生物课程教学。为了提升教学质量，实现“低负担，高质量”，促进素质教育的全面落实，并进一步深化初中生物课堂教学改革，积极应对教育教学改革中出现的新问题和新挑战。本学期的主要工作计划如下：

1、深入学习课程改革理论，更新教学理念，结合实际教学，坚持“以学生发展为中心”的原则，不断提升自己的教学理论水平。本学期计划阅读相关教育科研书籍，并积极与同事交流学习心得。

2、在教研组长的指导下，完成八年级生物课程的教研及改革工作。

3、每周开展一次集体备课，探讨新教材内容，轮流进行说课活动。

4、教学过程中注重落实“低负担，高质量”的理念。

一、指导思想：

通过课内教学和课外实践，努力关注学生已有的生活经验；强调学生的主动学习，使每位学生在学习生物的过程中加深对生物学知识的理解，能够对未来的学习方向进行深入思考；提升探究能力、学习能力和解决问题的能力；增强责任感、合作精神和创新意识等。为学生适应未来社会和持续学习打下必要的基础。

二、教学任务：

本学期将教授义务教育课程标准实验教材——《生物学》济南版（八年级上下册）。

三、学生情况：

该班学生面临生物课程的结业考试，整体素质较为一般，学习生物的兴趣尚可。上学期生物的平均成绩处于中等水平，部分班级表现优异。本学期需采取措施激发学生的学习积极性，以便取得较大的进步，顺利完成学习任务。

四、教材分析：

本学期将学习八年级上下册，教材内容丰富，时间紧任务重，主要目标是培养学生的创新精神和实践能力。基于全面提高学生素质的要求，知识选择上需适度贴近实际，降低难度，既要考虑现代生产与社会生活的需求，也要兼顾当前大多数初中学生的学习水平。在教学方法上，我们将加强观察实验环节，力求生动有趣，使学生在掌握知识的也能够提升能力、情感和态度，从而在学习生物的过程中实现素质的提高。教材的设计旨在促进学生的全面发展，内容选择上关注生物知识与思想品德教育的相互融合，积极推动智力与非智力因素的互动。在学习方法上，积极创造条件让学生自主学习与参与实践，通过亲身体验，促进学生的全面成长。教科书承认学生是学习的主体，把学生视为第一读者，按照心理学习规律组织材料。每章节开头都有关键问题，提示主要内容并附有相关图片，引导学生学习。章节分为若干小节，小节内设有小标题，帮助学生把握重点。在引入课题、讲授知识、总结归纳等环节，以及实验、插图、练习中，精心设计了大量启发性问题，引导思考，激发创造力。设置观察与思考栏，鼓励学生通过观察与思考提出值得讨论的问题，促进他们多动脑、多参与。

初中生物教学计划 篇14

一、教学理念

遵循全日制义务教育生物课程标准，以学生为中心，关注每位学生的个性与发展需求。致力于培养学生的生物科学素养，推动探究性学习，鼓励学生主动参与实验与实践，培养其信息收集和分析能力、问题解决能力及沟通表达能力。在探究学习中，学生能够体验到学习的乐趣，从而激发对自然、生物及社会的关注和责任感。

二、教学内容安排

1. 按照课程安排，本学期将教授义务教育课程标准实验教材（北师大版）——《生物学》（七年级上册），及初二年级的《生物学》（八年级上、下册）。

2. 着重于初一、二年级生物课程的教学，力求达到预设的教学目标。

3. 在“课改”实验的基础上，努力学习相关教育理论，不断深化对“课改”内涵的理解，争取在课堂教学上实现创新突破。

4. 积极探索新型教学方式，借鉴过去一年的“课改”经验，持续收集和整理相关资料，巩固新成果，并完善相关课题研究。

5. 继续研究及推广校本教研的理念和经验，激励教师积极性，充分发挥教研组的整体优势。

三、作业与测评

根据教学进度按时布置课后作业，适时给予指导，定期收集学生作业进行批改与反馈，以减轻学生负担。期中和期末考试前各进行一次单元测试，确保适当的难度，力求让努力学习的学生取得理想成绩。期末考试前须留充足复习时间。

四、本学期的教研活动计划

1. 积极参与每周的教研组活动。

2. 继续开展生物教研课题。

3. 期末撰写教学反思及教学论文，并参与学校的论文汇编和评选活动。

五、课外活动

为了加深对生物知识的理解和巩固，丰富学生的课余生活，将积极开展多样的课外兴趣活动。

初中生物教学计划 篇15

一、指导思想

根据《全日制义务教育生物课程标准》，结合初中阶段生物教学的实际情况，遵循学生的身心发展规律，围绕提升学生科学素养的核心目标，注重培养学生的创新意识和实践能力，倡导自主学习、合作学习和探究学习的方式，促进学生从被动接受知识转变为主动探索，激发他们的学习兴趣。在教学过程中，通过引导和鼓励学生参与各种活动，培养他们收集、分析和解决问题的能力，同时强化交流和表达能力。

二、基本情况分析

(一)学生情况分析

经过七年级的生物学习，学生们在生物知识上已具备了一定的基础，对生物学习也有所认识，大多数学生对生物学表现出浓厚的兴趣，为八年级的生物学习打下了良好的基础。然而，仍有部分学生在学习过程中面临目标不清晰、自我管理能力不足、积极性不高等问题，表现为学习习惯不佳、注意力难以集中、作业完成情况不理想等，学习成绩因此出现两极分化的情况。

本学期将继续激发学生的学习兴趣，加强课堂管理，并关注学习思想和方法的引导，特别是在学习过程和效果的监控上，力求让每位学生都能在学习上有所进步，学业成绩显著提升。

(二)教材分析

八年级上册《生物学》涵盖了第五单元《生物圈中的其他生物》及第六单元《生物的多样性及其保护》。教材设计充分融入生活实践，结合学生的生活经历和知识背景，突出基础性与先进性;内容结构丰富，图文并茂，增强其启发性和可读性，设定多样的栏目以激发学生的探索兴趣，并强调科学探究能力的培养，同时注重培养科学态度、方法和价值观，符合新课程标准的理念。

1、关于第五单元的内容分析

(1)动物部分

教材首先引导学生了解生物圈中的各种动物及其与环境的适应特征，接着分析动物的运动方式、行为及其生态作用。这种结构突破了以往按进化顺序介绍动物的传统方式，更加突出了动物与环境之间的紧密联系。其中，“水生动物”的部分关注于鱼类如何适应水下生活，“陆生动物”则重点讨论蚯蚓和家兔在陆地上的适应特征，而“空中飞行的动物”则探索鸟类及昆虫的飞行适应性。这一安排有效突出教学重难点。

(2)细菌、真菌部分

这一部分重点介绍细菌和真菌的特征及其与人类的关系，同时结合日常生活中的生物技术应用。教材从细菌和真菌的分布及其生态作用出发，既符合课程标准，亦体现了人与生物圈的内在联系。

2、关于第六单元的教材分析

第六单元围绕生物分类、生物多样性的定义、现状及保护措施等内容展开。教材强调生物多样性及其保护的重要性，帮助学生理解生物多样性、基因多样性及生态系统多样性的内涵，增强其对生物保护的认识。

三、教学目标

通过义务教育阶段《生物学》(八年级上册)的学习，逐步实现以下目标：

(一)知识与技能：

1、识别动物主要类群及其环境适应特征。

2、理解动物在自然界中的角色以及与人类的关联。

3、掌握细菌和真菌的基本特征及其在生活中的作用。

4、通过实验体验生物分类的依据。

5、认识生物多样性及其价值。

6、培养实验设计和实践操作能力，如“观察蚯蚓”、“调查动物对人类的影响”等日常活动。

7、提高信息收集与处理能力，扩展知识面。

(二)过程与方法：

关注学习方法的指导，例如：

(1)尝试教学法：通过一系列步骤让学生自主学习，如准备练习、自学课本、讨论等，以实现完整的学习过程。

(2)问题导向法：引导学生围绕基本问题进行自主探索和反馈，培养独立思考能力。

(3)理论联系实际法：鼓励学生将生物知识应用于日常生活中的现象，增强学习兴趣，形成知识与生活结合的理解。

(4)识图学习法：利用教材中的图示帮助学生直观理解教学内容，促进记忆和理解。

(5)再次强调尝试教学法，通过尝试获得成功的体验，增强自主学习的动力。

(三)情感态度及价值观：

1、了解生物多样性的价值和保护的必要性，树立人与自然和谐的观念。

2、认识生物科学技术对生活的影响，激发学生投身生物科技的热情。

3、意识到科学技术的双刃剑特性，培养全面的技术观和价值观。

四、主要措施：

1、重视提升学生的生物科学素养

2、推广探究性学习方法

3、融入“科学、技术、社会”的教育理念

4、改善教学方法，强化课堂教学

(1)增强对课程目标的理解和实践

在每节课或活动中贯穿生物学课程的知识与情感、态度、价值等目标，使教学目标与学生的持续发展需求相结合。

(2)组织高质量的探究性学习活动

根据尝试教学理论，结合实际情况，形成一套操作模式，培养学生的探索精神和实践能力，促进其全面发展。

(3)强化生物实验教学，确保实验内容丰富，激发学生的实践兴趣与能力。