三年级语文上册教学安排计划7篇

三年级语文上册教学工作计划旨在提升学生的语文素养，强调良好学习习惯的培养，提升识字、阅读、写作和口头表达能力。教学内容包括32篇课文，通过精读与略读相结合的方式，让学生了解生活的多样性和中华文化。教学目标包括认识汉字、正确书写、流利朗读及习作训练。教师将采用多样化的教学方法，如小组合作学习和自主探究，激发学生的学习兴趣。教学重难点在于识字与写字、阅读理解和写作能力的提升，特别关注后进生的学习情况，以帮助他们建立自信，提升学业成绩。整体计划聚焦于学生的全面发展和个性化指导，致力于营造一个积极向上的学习氛围。

三年级语文上册教学工作计划 第1篇

这个班级共有30名学生。他们已经能够流利地用普通话进行交流，并与同龄人保持良好的互动。掌握汉语拼音的技能，能运用拼音准确地读和写汉字。学生们能够依据汉字的笔画、顺序、部首及结构进行记忆，掌握书写基本的铅笔字，保持正确的书写姿势，确保字的结构规范、笔画标准。部分学生在写作技巧和表达准确性上还有待提高。在新的学期中，我将重点关注学生的口语表达、书法练习、情感阅读及简短作文，力求将学生的语文素养提升到一个新的高度。

　一、本学期教材分析

本教材分为“培养良好的学习习惯（5）”、“课文”、“习题”和“课外活动”几个部分。教学目标明确，重点突出，文字简练且易懂，内容紧贴学生的实际生活，练习数量适中，不会造成负担。这本教材依然重视在语文学习中提升学生的人文素养与科学素质。还配有大量精美插图，增强课文与插图之间的联系，提高学生的学习兴趣。

　二、本学期教学目标

学习习惯。

（1）继续保持正确的读写姿势，形成良好的习惯；培养爱护学习工具的意识。

（2）继续鼓励主动表达和积极倾听，培养认真书写的习惯。

（3）继续倡导多朗读和背诵课文，鼓励课后阅读。

（4）继续鼓励查阅字典，积极参与阅读。

（5）培养使用钢笔和毛笔书写的习惯。

2、汉语拼音。

（1）进一步巩固汉语拼音的知识，利用拼音辅助阅读和学习普通话。

（2）能够熟记《汉语拼音字母表》，了解拼音的特殊符号。

3、读写。

（1）能够流利阅读459个新词汇。

（2）能根据书写顺序，正确书写和记忆272个新词，并能对称地书写词汇。

（3）进行钢笔、毛笔的书写练习，保持字迹工整、清晰、规范。

4、口头表达。

（1）认真聆听他人发言，能理解简单内容，并能复述要点。

（2）通过观察图片或事物，能够用普通话表达完整的句子。

（3）能够对所听、所读内容用普通话回答问题，保证句子通顺、完整。

（4）愿意与他人用普通话交流，表达自信，且礼貌待人。

5、阅读。

（1）继续练习正确流畅、情感丰富地阅读课文，并能够记忆和复述指定的课文。

（2）继续学习默读课文，进行初步提问以解决不理解的地方。

（3）能够结合语言环境和生活经验理解常用词汇的含义。

（4）理解课文内容，能够想象并描绘课文所展现的场景，掌握课文大意。

6、写作。

（1）关注周围事物，开始尝试用文字表达自己的观察和思考。

（2）能够清晰地记录自己的所见所闻和感受。

（3）学习写作“留言”和“日记”。

（4）正确使用句号、逗号、问号、感叹号，同时学习冒号和引号的使用。

　三、教学重点和难点

1、持续培养学生良好的学习习惯，如规范的书写、热爱阅读、提前预习、认真听讲、准时完成作业等。

2、与学生一起阅读，加强课外阅读的指导，形成阅读和写词的习惯。

3、关注阅读与写作的有机结合。

4、优化教学方法，结合游戏和活动，通过特定语言环境提升学生的语言能力。通过书法比赛和颁奖，激发学生的写作兴趣和良好习惯。

5、注重朗读的引导，采用多种形式，给予学生充足的朗读时间，提升他们的语感。通过游戏、歌唱、谜语和表演等活动，让学生在实践中学习和运用汉语。

6、根据教材内容，深入挖掘和重组，创造性地利用教学资源，鼓励学生积极参与课堂讨论，提升口头表达及沟通能力。

7、指导学生养成良好的课外阅读习惯，通过丰富的课外读物提升阅读量和能力。

8、处理好阅读与写作的关系，通过坚持写作和选择学生感兴趣的话题培养观察力，积累素材，为未来的作文打下良好基础。

三年级语文上册教学工作计划 第2篇

一、学生学习基本情况分析

三年级一班共25名学生，其中男生16名，女生9名。整体来看，本班优等生表现出色，但后进生数量较多。优等生努力进取，在课堂上认真听讲，形成了良好的自主阅读习惯，语文素养较为扎实，发展也较为全面。相比之下，后进生尚未养成良好的学习习惯，缺乏上课准备的自觉性，主动完成作业的意识不强，上课时注意力不集中，课下阅读时间有限，课外知识积累不足。在本学期，我们应给予他们更多的关注与指导，帮助他们建立良好的学习习惯，教给学习的方法，使他们能够和大家一起快乐学习、共同进步。

由于学校条件限制，学生的阅读量相对较少，整体阅读能力有待提升，口语交际能力也需加强。习作能力亟待进一步训练。

二、教学目标：

1. 在语文学习中感受自然的美好与家乡的可爱；了解周围环境，并为保护家乡环境提出建议；感受丰富多彩的童年生活，激发对生活的热爱；理解亲情与友情的珍贵，接受对他人关爱和乐于助人的思想品德教育；关注科学技术的发展，增强探索与创造意识；具备国际视野，体验各国人民间的友好情谊；阅读神话故事和经典名著，了解传统文化，丰富孩子们的想象力。在提升语言能力的启发学生的思维，培养他们细致观察、善于思考、勇于发现与创造的能力。

2. 认识常用汉字314个，其中会写237个字，累计认识2200个字，会写1600个字。

3. 注重写字姿势，养成良好的写字习惯，继续练习钢笔书写正楷字，同时进行毛笔字的模仿。

4. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5. 继续学习默读，对于课文中不理解的内容能够提出问题。

6. 学会结合上下文或其他方式理解词句，并体验课文中关键词句在表达情感方面的作用。

7. 初步掌握文章的主要内容，体会文章传达的思想感情。

8. 继续学习略读，粗略了解文章大意，积累课文中的优美词句与精彩段落，大声朗读优秀诗文，进行复述练习。

9. 培养读书与看报的习惯，收集并与同学分享书籍资料。

10. 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作信心。不拘形式地写下见闻、感受与想象，愿意将自己的习作分享给他人，享受习作的快乐。

11. 能用普通话进行交流，在交谈中认真倾听，并就不理解的内容向他人请教，和他人讨论想法。努力生动地讲述故事，用语言打动他人，逐步清晰明了地讲述事件。

12. 结合语文学习，观察自然与社会，书面与口头表达自己所观察到的情况。

三、教材分析：

本册共包含30篇课文，其中精读课文22篇，略读课文8篇。每个单元由导语、课例与语文园地三部分组成。第二组与第五组各安排一次综合性学习活动。附录部分包含生字表（第一部分）——要求会认的字，生字表（第二部分）——要求会写的字，词语表。需认识314个字，能够书写237个字，要求识别的字和书写的字在精读课文后标出。

四、教学的主要措施

1. 教师转变教学观念，鼓励学生自主阅读，在自由阅读中培养其兴趣，让学生在语文实践中自主学习，强化训练与启发性设计问题，切实提升学生的自学能力。

2. 改革教学方式，课堂上引导学生进行自主合作探究，让学生多读、多思、多说、多议，花时间教学生学习方法。

3. 激发学生对于阅读与习作的兴趣，要求每个人每天阅读一篇好文章，进行3-5个词语的积累，增强习作指导。

4. 加强语文实践，开展多种语文活动，通过活动激发学生的探究兴趣，培养团队合作精神。

5. 针对后进生进行耐心辅导，同时在班级开展互助活动，切实提高他们的学习成绩。

三年级语文上册教学工作计划 第3篇

新学期已经开始，我们迎来了三年级的语文课程。本学期将以一个班级的形式进行教学，不论是课堂时间还是教师精力都得到了充分的保障。为了更好地完成本班的语文教学工作，结合教材特点、教学目标以及学生的实际情况，特制定以下教学计划：

　一、教材分析。

本册教材包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还附有8篇选读课文，围绕着八个专题展开，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题由导语、三篇精读课文、一篇略读课文及一个语文园地组组成，精读与略读间有适当的衔接语，并提出相应的阅读要求。本学期还将安排习作训练，以增强学生的写作能力。

　二、学生分析

本班共有54名学生，成绩呈现出明显的两极分化。大部分学生，尤其是女生，对语文学习充满热情，基础知识扎实，语言感知能力较强。其中个别学生的写作能力已超出同龄水平。当前，他们正处于由低年级向中年级转型的阶段，需要在老师的指导下快速适应新变化，树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯。部分男生学习习惯较差，字迹不清，作业拖延，缺乏预习，课外读物阅读少，日记写作简单琐碎等。如何帮助后进生，提高他们的学习动力和成绩至关重要。

　三、教学目标

1、通过语文学习，让学生体验生活的多样性，激发他们对生活的热爱；了解祖国的自然美和丰富的资源，培养热爱祖国和自然的情感；认识中华文化的深厚，激发民族自豪感；学习优秀人物的品德，接受关爱他人和助人为乐的道德教育。

2、能够使用字典，掌握词典的基本使用方法，具备初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写标准的正楷字，并用毛笔描红。

3、继续学习默读，以及对不理解的文字提出疑问。

4、能够初步把握文章的主要内容，体会文章所表达的情感。

5、积累课文中的优美词语和精彩句子，进行复述训练。

6、结合语文学习，学习观察自然和社会，通过书面和口头表达观察所得。

7、开始进行习作训练，自由写出个人的见闻、感受与思考。

　四、教学重难点

1、掌握240个生字的读音和字形，理解词语的应用，并能够正确书写；另外，认会85个生字，专注于读音，不要求抄写、默写或考试，但须具备一定的识字能力。

2、通过上下文或查字典理解词句含义，学过的词汇能够在口头和书面语中运用，注意语言的积累，初步养成语言积累的习惯。

　五、教学措施

1、准确把握教学目标，依据学生的不同发展水平，进行个性化、差异化的教学。

2、扎实开展语言训练，注重段落的训练，使学生理解并书写有效段落。同时重视识字与写字的培养，帮助学生积累词汇与句式，掌握基本的表达技巧。课堂上保证学生有充足的朗读、默读及各类练习的时间。需扩大训练范围，确保所有学生参与，给予他们足够的个体活动时间，严格要求训练质量，及时反馈与修正，追求实效。

3、注意听、说、读、写的系统联系，通过阅读促进表达能力，在写作训练中熟练应用课文中学到的表达方法，鼓励学生书写熟悉的事情，提高他们的语言表达能力，并注重知识的积累。

4、重视学习方法的指导，根据课文特点，选择恰当的时机指导学习方法。有些可以在学习前进行，如查字典确定词义、多音字的读音；有些适合在课文学习中，如如何将句子连成段落；还有的可在课后如解释段落的意思。在方法指导时应注重实践，多让学生运用所学进行练习。

5、持续做好优差生的教学工作，鼓励同学之间互帮互助，通过“一帮一”的形式帮助潜能生，培养他们的学习信心。

三年级语文上册教学工作计划 第4篇

一、指导思想

依据《全日制义务教育数字课程标准》提出的全新理念，积极践行现代教学观与教材观，努力在课堂教学中体现互动性与创造性。采用情境教学模式，强调以学生为中心的教学方式，鼓励自主探究的学习观。做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性相结合，使学生真正成为学习的主导者。

二、教材分析

本册教材共包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元设有导语、课例和语文园地三部分，继续采用专题组织方式，共设计8个专题，具体包括：多姿多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细致观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思维方法和传递我们的爱。每个专题内容丰富，贴近学生生活，体现时代特征，蕴含深刻的教育意义。

教材的特点：

（一）按专题组织单元，加强教材的整体性与连贯性。

（二）结合专题设置“综合性学习”，落实课程标准提倡的教学理念及课程目标。

（三）对课文进行了大量更新，科学安排精读与略读课文。

（四）优化了课文与课后练习的设计，促进学生学习方式的转变。

（五）改进“语文园地”的形式，丰富其内容。

学习目标：

1、通过课文学习，感受生活的多样性，激发学生对生活的热情；了解祖国壮丽的山河和丰富的物产，培养热爱祖国和自然的情感；认识传统文化的深厚博大，激发学生的民族自豪感；学习革命领袖和科学家的优良品质，树立助人为乐的道德观；在提升语言能力的启迪学生的思维，培养观察和思考的能力。

2、要求学生能够认会200个字，书写300个字。认识字数累计达到20xx个，书写字数达到300个。

3、能够熟练使用字典，学习使用词典，初步具备独立识字的能力，开始练习用钢笔写标准楷字及毛笔描红。

4、能够用普通话正确流利地朗读课文，富有感情。

5、继续进行默读训练，学会对课文中理解困难之处提问。

6、学会结合上下文，借助字典、词典及生活积累理解词句意义；初步感知课文关键句在表达情感方面的作用。

7、初步掌握文章主旨，体会课文表达的情感。

8、开始学习略读，理解课文大意。

9、积累优美的词句，背诵优秀的诗文10篇，并进行复述。

10、初步培养阅读报刊的习惯，收集并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。

11、开始进行习作，可以不拘形式地表达自己的见闻与感受。

12、讲述故事时努力做到具体生动，能够打动他人；讲述见闻时要清楚明了，表达出自己的情感与观点。

13、结合文学学习，观察自然与社会，并以书面及口头形式表达自己的观察结果。

　三、学情分析

本班共有学生41人。根据上学期任课教师的反馈，大部分学生学习积极，但因年龄较小，活泼好动者居多，作业完成情况良好。经过几天观察，发现部分学生的认识能力仅停留在一年级水平，书写能力有待提升。大部分学生的分析能力不足，且缺乏良好的学习习惯。

三年级是打基础的关键一年，无论在钢笔字的书写还是作文方面均提出了新的要求。本学期将侧重培养学生的学习习惯和听说读写的能力，致力于提升学生的语文素养。

　四、教学策略

参与策略：通过多样化的方式，在教学的每个环节激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动参与教学活动，调动他们的积极性，培养创造性思维和个性发展，使每位学生都能成为学习的主人。

三年级语文上册教学工作计划 第5篇

随着新的学期的来临，我为三年级语文上册的教学制定了以下计划，希望能够更好地提升学生的语文能力：

一、加强学生的合作学习能力

在课堂上，我将采取小组合作学习的方式，让学生们在小组内讨论课文内容，分享个人见解，互相学习。在这个过程中，我会运用多样的口语交际活动，鼓励他们积极表达自己的想法，并认真倾听他人的观点。注重培养学生之间的团队协作精神，让他们学会在互动中共同进步。

二、培养学生的自主学习意识

要打破传统教学中学生依赖老师讲解的模式，促使他们积极探索。在学习每一篇课文后，我鼓励学生提出问题，并尝试自己寻找答案，利用各种可获得的资源。无论是对还是错，只要是他们自己努力得来的答案，都会受到我的赞赏和鼓励。希望在一个学期后，学生们的自主学习能力能够显著提升。

三、完成本册的识字和写字任务

我将确保学生能够正确认识并使用新学的字词。在巩固钢笔字的基础上，进一步学习毛笔字，领略汉字的美，与中国书法的魅力。在课堂上，我会利用“我们的展示台”展示学生的书法作品，这样不仅能激发他们学习书法的兴趣，还能鼓励他们互相欣赏与学习，涌现出更多书法爱好者。

四、增强学生的自读能力

通过“范读-默读-品读-朗读”等环节，让学生们在学习课文时学会逐步理解和感悟其中的优美词句，并掌握如何积累这些佳句。我希望他们能够深入体会这些词句的含义，以及它们在塑造人物思想性格方面的作用。

五、提高学生的习作能力

通过系统的学习，使学生掌握本册习作的基本方法。我会引导他们按照一定顺序观察和描述图画内容，学会写出建筑物的特点、描述水果或蔬菜的特性，以及表达自己喜欢的小动物的外貌和习性。我还将帮助学生通过描写人物的语言、神态和动作来展现人物性格。

当然，在自主学习的过程中，仍会有一些问题出现，例如学生过于迷信自己的理解而不愿接受书本上的标准答案。在考试时，他们的思考可能会表现出一定的幼稚，这都是需要时间去调整和优化的。由于班级人数较多，有些交流能力相对较弱的学生在学习时可能会受到影响，导致成绩不理想。这也是我在上个学期教学中的不足之处。

在新学期的教学工作中，我将不断努力完善自己，做得更好，我相信我能够实现自己的目标！

三年级语文上册教学工作计划 第6篇

　一、班级情况分析

经过两年的学习，我们班级已经建立了良好的学习氛围。大部分学生对语文学科抱有浓厚的兴趣，尤其在上个学期，通过阅读多种课外书籍，大家的识字能力得到了极大提升，知识面也得到了丰富。这为我们的语文学习打下了良好的基础。不过，也有少部分同学在语文学习上存在困难，对读书缺乏兴趣，识字量相对较少。这部分学生将是我本学期关注的重点。对此，我对本学期的语文教学充满信心，相信在我们共同的努力下，班级整体的语文水平都会有所提高。

　二、教材分析

本册课本共有8个单元，每单元包含4篇课文和1个语文园地，共计32篇课文和8个口语交际的主题。各个单元的内容相对集中：第一单元探讨春天的发现，第二单元讨论奉献与关爱，第三单元强调爱国与爱家乡，第四单元鼓励用心思考与勇于创造，第五单元关注热爱自然与了解自然，第六单元培养优秀品质，第七单元引导正确看待问题和善于思考，第八单元则带领学生走进科技的世界。

本册教材的特点如下：

1、加强思想品德教育。教材在思想品德方面的呈现，不仅在每个单元的教学内容上，还在课后练习和语文园地中设计了思考题，旨在提升学生的道德认知与判断能力。这些题目与学生的日常生活紧密相关。

2、以发展语言能力为主线，听说读写能力协调推进。教材将听说训练与课文内容并列安排，每个单元都包含听说训练，并在练习中加入说话与写作的训练。阅读教学则将阅读与口语结合，促进学生口头与书面语言能力的共同发展。

3、教材内容贴近儿童生活，强调实用性。本册课本保留了一部分优秀的传统课文，同时也增添了许多贴近儿童生活的新内容。

　三、教学目标

1、复习巩固汉字拼音，能够借助拼音进行识字和纠正发音。

2、认识400个字，能够书写300个字。要求学生能准确读出所认识的字音，理解词句的意思，不作字形分析，不强求写作。书写的字要正、清、整，鼓励学生在生活中主动识字，并养成良好的写字习惯。

3、继续应用音序法和部首法查字典，提升独立识字的能力。

4、培养对阅读的兴趣，学习以正确、流利、有感情的方式朗读课文，能够背诵指定的课文和喜爱的段落。

5、能够联系上下文和生活实际理解课文中的词句意思，积极积累新词汇。

6、能阅读简单的课外图书，并与他人分享自己的感受和观点。养成爱护书籍的好习惯。

7、识别课文中常用的标点符号，并学习使用句号、问号和感叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯，愿意与他人交流，认真倾听他人发言，理解主要内容，能够主动与他人交谈，简要讲述故事和见闻，态度自然大方，礼貌待人。

9、对周围事物保持好奇心，乐于观察自然，积极参与学校和社区活动，并能够表达自己的感受。

　四、教学重难点

本册教材的重点包括识字与写字教学、阅读教学、写作指导。其中，写作教学将是本册教材的重点和难点。

1、识字与写字教学

本册教材识字量有所减少，与前一册相比，减少了50个生字。识字教学应当引导学生发现生字与熟字之间的联系，鼓励学生灵活运用记忆规律，将已学过的部件与生字学习结合。认识的字应当掌握其字音与意思。随着识字量的增加，同音字也日渐增多，精准理解汉字的字义尤为重要。识字活动应采用多样化的形式，尤其是帮助学生克服容易混淆的汉字，通过编儿歌、顺口溜和猜谜等方式加深记忆。鼓励学生在生活中主动识字，不断增添识字量。本册要求会写的字比上册多50个，因此写字教学要坚持“少写字，写好字”的原则。需强调字形、字音和字义的准确性，确保学生能够熟练运用所学字词。

2、阅读教学

在阅读教学中，应采用多种形式，让学生充分参与，并注重朗读技巧的指导。教师可示范朗读，以培养学生的语感。根据《语文课程标准》，阅读教学要重视学生的主体地位和独特体验。在阅读过程中，不仅要关注理解层面，还需注重表达能力的提升。通过读写结合的方式，在教学中有意识地渗透写作指导。要提高学生的课外阅读量，向他们推荐优秀书籍。

3、写作指导

学生的写作水平不是短期内可以提高的。要提升写作能力，首先需激发学生的写作兴趣。可通过课间活动或小游戏，让学生有话可写。指导学生观察周围事物，鼓励他们摘录好词好句并在写作中运用。进行作文批改时，要明确指出优点与不足，帮助学生明确改进方向，这样才能不断提升他们的写作能力。

五、教学措施

1、引导学生利用汉语拼音准确读音，分析字形，联系上下文理解词义，创造生动有趣的教学方式，通过游戏和活动来巩固识字。纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读的指导，采用各种方法为每篇课文提供充足的朗读时间，利用插图和生活实际帮助学生理解词汇及句子的意义。

3、注意教材内容之间的联系，从整体上把握教材，设计教学方案，创造性地使用教材。

4、充分发挥“学习伙伴”的作用，引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和实践活动。可以引入游戏、唱歌、表演等，带领学生走出校门，深入自然和社会，通过生活学习语文。

5、指导学生积累好词佳句、优秀篇段，并复习巩固已学字词。利用作业展示机会加强基础知识的综合练习，鼓励学生独立完成作业，进行词句的主动积累，并将其运用于口头和书面表达。

6、鼓励学生在课堂中积极参与，互相释疑，培养他们提出问题和解决问题的能力。

三年级语文上册教学工作计划 第7篇

一、学情分析：

本班共有学生38人，学生的学习水平存在明显差异。其中，女生对语文学习的热情较高，大多数同学基础知识扎实，对语言材料的解析能力较强，个别学生在习作方面已表现出较高的水平。目前，学生们正处于低段向中段的重要过渡阶段，迫切需要教师的指导以帮助他们迅速适应新阶段，树立正确的学习观念，明确自我定位，找到有效的学习方法，培养健康的学习习惯，营造浓厚的学习氛围，积累丰富的知识经验。而部分男生的学习习惯较差：如，书写潦草、作业提交不及时、缺乏预习习惯、课外阅读量少、日记内容简单等。这些因素无疑给他们的学习带来了困难，同时也削弱了他们的学习信心。如何帮助后进生提升学习动力和学业成绩，是当前的重要任务。

经过观察和分析，本班具备一定的发展潜力，接下来的学期将在教学工作中着力解决现存问题，全面推进教学改革，以促进学生的全面健康成长。

二、教材分析：

本册教材共包含36篇课文，其中精读课文26篇，略读课文7篇。教材设计了九个专题，分别为：儿童生活、科技与环保、珍爱生命、自主与自立、哲学故事、关注人类与自然、了解传统习俗、热爱家园、塑造美好情感等。这些专题内容丰富，贴近学生的实际生活，反映了时代特征，并蕴含深厚的教育意义。每个单元由精读课文、略读课文及一个“积累与运用”模块组成。每篇精读课文后都附有会认和会写的生字（会认的生字用红色拼音标注，会写的生字则是黑色拼音标注），略读课文之后没有生字书写要求。全册共要求学生会认会写232个汉字。

“积累与运用”模块分为八个栏目：“温故知新”、“语海拾贝”、“点击成语”、“开心一刻”、“口语交际”、“综合性学习”、“习作百花园”、“自主阅读园地”。

三、大纲与教材教学要求：

1. 在语文学习中，感受生活的多姿多彩，激发对生活的热爱；了解祖国的壮丽山河与丰饶物产，培养热爱祖国与自然的情感；认识中华传统文化的博大精深，激发民族自豪感；学习优秀的革命领袖和科学家的品质；受到助人为乐的思想品德教育；在语言能力发展启发学生思维，培养他们观察与思考的能力。

2. 会写232个字。

3. 学习使用字典，培养独立识字的能力，初步掌握使用工具书的习惯，开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5. 继续学习默读，学习对不理解的地方提出疑问。

6. 学习借助上下文、字典与词典理解词句含义，初步体会关键词句在表达情感中的重要性。

7. 初步把握课文主要内容，体会文章表达的思想感情。

8. 开始学习略读，获知文章大意。

9. 积累优美词语与精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。

10. 培养读书看报的习惯，收集并与同学分享图书资料，课外阅读总量不少于10万字。

11. 开始练习习作，表达见闻、感受与想象，乐于与他人分享自己的作品。

12. 讲述故事时努力做到生动具体，讲述见闻时清晰明了，能够表达自己的感受与想法。

13. 结合语文学习，观察生活与自然，书面与口头表达观察结果。

四、教学措施：

1. 引导学生积极阅读与思考，逐渐形成良好的阅读习惯。

2. 指导学生使用工具书，培养独立解决问题的意识与习惯，鼓励自主探究。

3. 将学生的阅读与生活实际结合，围绕课文内容开展小练笔，增强读写联系，并引导学生运用多样表达方式与写作技巧。

4. 重视朗读指导，示范朗读，鼓励学生进行多种形式的朗读训练，帮助理解词语与句子。

5. 在口语交际中，贴近学生生活，逐步提升交流要求，增强自信心。

6. 对学生习作的指导要循序渐进，系统有序。

五、阅读教学中的自主与互助学习：

叶圣陶先生曾说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”此言强调了自主学习的重要性。在语文教学改革不断深入的背景下，快速、高效的课堂教学已成为研究的重点。

在教学中，要引导学生正面面对学习中的困难，创造机会让学生体验学习带来的成功与乐趣，从而增强学习兴趣与信心。充分调动学生的自主学习意识，使学习行为变得主动。

借助课堂，以求高效，深化改革，将“讲堂”转变为“学堂”，提升教育教学质量的关键在于教师，课堂的高效性则体现在学生的发展上。教学过程中要注重“四大环节”：自主学习、明确目标、展示交流、巩固训练。通过“自主、互助、学习型”课堂教学模式，确保学生们能够快乐、高效地学习，从而实现“讲堂”向“学堂”的真正转变。