五年级上册科学课程教学安排(通用15篇)

五年级科学上册教学计划旨在通过实践活动提升学生的科学素养，培养他们的探究能力和科学思维。教材涵盖《天气与季节》、《物质的性质》、《力与运动》和《生物圈与环境》等单元，注重学生的实践操作和科学探究。教学目标包括提升学生解决实际问题的能力，培养科学探究的基本过程和方法，激发学生的好奇心与探索欲。教学重难点在于加强学生的实验技能和科学思维的培养，同时通过多样的课堂活动增强学生的参与感与合作意识。具体措施包括建立科学学习小组、注重课堂反思、丰富教学活动，以及鼓励学生课外探究，强化学习的实用性和趣味性。

五年级科学上册教学计划 第1篇

一、学生基本情况分析

本学期我负责五年级（1）、（2）、（3）班的科学教学。经过前两年的学习，绝大多数学生在科学学习中表现出积极的态度，参与度较高。然而，部分学生的实践操作能力仍显不足，个别学生对科学学科的重视程度不够，导致对知识理解的深度和广度有所欠缺。在进行科学实验时，学生们的技能仍需进一步提升。

二、教材分析

五年级上册教材涵盖《天气与季节》，旨在让学生认识气候变化及其对人类生活的影响；《物质的性质》引导学生了解物质的基本特性及其分类；《力与运动》主要讲述力的种类及其运用，帮助学生理解运动的基本规律。《生物圈与环境》让学生了解生物与环境之间的关系，增强保护环境的意识。《科学探究》一章则着重培养学生的探究能力，激发他们对科学知识的渴望，通过实验进行自主探究。

教学目标

本学期教学目标是提升学生的科学素养，注重实践探究过程的体验，激发学生的好奇心和探索欲，帮助他们理解科学的基本概念和方法，为其未来的学习和生活打下坚实基础。

1、培养学生的科学思维，提升他们解决实际问题的能力，使他们在生活中灵活运用科学，逐步养成良好的科学学习和生活习惯。

2、让学生了解科学探究的过程和方法，通过亲身实践获得知识和技能，体验探究的乐趣，逐步形成科学的问题观和思考方式。

3、引导学生通过假设分析事物间的因果关系，注重实验过程中的数据收集和变量控制，并正确解读实验结果。

4、保持对周围环境的好奇心与求知欲，培养学生质疑和创新的科学态度。

三、教学重难点

1、着重培养学生的科学思维能力和解决问题的技巧，引导他们运用假设，收集证据并解释实验结果，学习建立可靠的解释模型以验证假设。

四、教学措施

1、深入研究新课程标准和教材内容，合理利用教学资源，进行系统的单元备课，提前准备教学活动。

2、通过多样化的教学活动丰富课堂体验，增加学生的参与度和乐趣。

3、定期反思自己的教学实践，思考教学内容、方法及其合理性，并做好相关记录（课后反思）。

4、在每个班级建立科学学习小组，鼓励学生之间的合作与讨论，使他们通过互相帮助而共同探讨，得出结论，并将学习成果运用于实际问题。

五年级科学上册教学计划 第2篇

一、教材内容概要：

本学期的科学教材分为“生命与环境”、“光的性质”、“地球的构造与变化”、“力与运动”四个主要单元。每个单元包含8个教学活动，原则上每个活动的课时为1课时，总计大约32课时，加上弹性内容和复习检测的约20课时，本学期的授课总时长约为52课时。

《生命与环境》单元可以分为三个部分：通过“绿豆种子发芽与生长”及“选择蚯蚓”的实验，探究生物与非生物环境之间的关系；引导学生借助观察和分析，理解生态系统中生物间的食物链和食物网的相互依存关系，利用生态瓶的制作进行观察；将所学知识延展到自然界，通过实例分析生物保护和生态平衡的重要性。

《光的性质》单元则先引导学生们观察光的特性，包括直线传播和反射，以及在日常生活和生产中的应用；随后教学内容会涉及到的许多光源在发光的同时也释放热量，特别强调太阳作为地球上最大的光热源的作用。学生们将通过制作太阳能热水器来综合应用本单元知识。

《地球的构造与变化》单元的内容主要涵盖两个方面：一个是地球表面的地形特征，包括河流、海洋、山脉和高原等；另一个是地形的变化及其成因，学生将了解到地球内部运动以及自然力量如太阳、流水、风、冰川和波浪如何共同作用，塑造地球表面。

《力与运动》单元内容可分为四个部分。第一部分是对重力、弹力和反冲力的认识，学生们将通过这些力让小车运动，并研究动力的大小对小车运动的影响；第二部分学习如何测量力的大小，并认识力的单位，为后续摩擦力的研究做好准备；第三部分，了解摩擦力，并探究影响摩擦力大小的因素及其对物体运动的影响；动手实践设计与制作一个小车。

二、本册教学目标：

1、引导学生经历更为系统化的探究过程。

2、在探究理解与技能培养方面提出更高要求，包括：强调实验前后的推测及解释应有充分依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学习实际的控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及其规律。

3、安排多次较长期的观察研究活动，能够用图形、符号、文字等多种方式记录观察现象，并用柱状图、折线图处理数据，认识到重复实验的重要性。

三、主要材料清单：

1、第一单元“生命与环境”：

放大镜、绿豆种子、塑料种植盒、纸巾、水桶、滴管、蚯蚓、土壤，以及制作生态瓶的容器（如大饮料瓶或色拉油桶）、小沙和小石子等。

2、第二单元“光的性质”：

手电筒、纸屏、简易日影观测仪、镜子、光源材料等，制作太阳能热水器的材料（如纸盒、塑料袋、玻璃片等）。

3、第三单元“地球的构造与变化”：

地形图、风景照片、岩石样本、水、石膏粉等。

4、第四单元“力与运动”：

小车及其配件、测力计、钩码、气球、工具等。

四、教学措施：

1、加强教师科学教学基本功的训练，以适应新版科学课程标准，努力成为合格的科学教师。

2、结合学生的具体情况，在课堂上创造民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为主体进行教育，调动学生的学习积极性。

3、充分利用学校的科学实验室，进行“精讲多练”的教学，通过实验引导学生发现问题，解决问题。

4、注重学生的课外拓展研究，组织学生到自然和社会中进行探索，将科学学习延伸至课堂之外。

五、教学进度：

周 内 容

1 始业教育

1种子发芽实验（一）

2 种子发芽实验（二）

3 观察绿豆芽的生长

4 蚯蚓的选择

2 5 食物链和食物网

6 制作生态瓶

7 改变生态瓶的实验

3 8 维护生态平衡

4 国庆假期

5 机动 1 光和影 2 阳光下的影子

6 3 光的传播和反射 4 光与热

7 5 如何获得更多光热 6 制作太阳能热水器

8 7 评价我们的太阳能热水器

9 1 地球的地形 2 地球内部运动与变化

10 3 岩石的变化 4 土壤成分 5 雨水侵蚀

11 6 探索土地侵蚀的因素 7 河流的作用 8 保护土地

12 机动

13 机动 1 我们的小车 2 用橡皮筋作为动力 3 像火箭一样推动小车

14 4 测量力的大小 5 运动与摩擦力 6 滑动与滚动

15 7 运动与设计 8 设计制作小赛车

16 机动

17 机动 18 复习

19 复习 20 复习 21 期末检测

五年级科学上册教学计划 第3篇

一、 教材分析：

“生命的基本需求”是本册书的第一个单元。该单元从探索植物和动物外部环境如何影响它们的生长开始，引导学生理解生物生长所需的基本条件，以及周围环境对生物生长的作用，帮助学生意识到保护环境与自然和谐相处的重要性。

“生物与环境”单元继续引导学生探索生物与周围环境之间的多种相互作用及其平衡性。教材以学生熟悉的向日葵为切入点，探讨生物如何与阳光、温度、水以及其他生物互动。通过系列对比实验，让学生真实体验生物与环境的适应性和多样性，同时感受生物自身结构与功能的一致性。

“人类与环境”单元通过思维游戏、角色扮演、模拟体验以及科学创新等多样化活动，帮助学生感悟人类作为自然的一部分，既依赖于环境，又对环境造成影响，从而树立人类与自然环境和谐共处的基本环境保护意识。

“冷热现象”单元通过生活中常见的实例，引导学生探究热的传递方式，从而研究保温与散热的原理，发现物质间相互作用与平衡的关系，培养学生运用已有知识解决实际问题的科学探究能力。

“地表剧变”是本册书的第五个单元，在学生学习生命和物质世界的作用与平衡后，继续深入探讨地球宇宙中的物质与能量。教材通过地震、火山等剧烈变化的自然现象，引导学生探索地球内部物质与能量的相互作用及其平衡关系。

“环境保护”是全册书的综合单元。教材以人类生产力进步对自然环境的影响为切入点，激发学生理解科学、技术、社会与环境之间相互促进与作用的关系，帮助学生认识环境为人类提供生存条件，而人类社会经济的发展又对环境造成破坏，引发生态失衡，进而理解环境保护的重要性，培养积极的环境保护意识和习惯。整本教材以学生系统的观察活动为主线，尽管各单元的学习内容和观察对象有所不同，但在活动设计上充分考虑了观察能力的逐步提升。教材综合考虑了科学探究中的多项能力培养，特别强调对观察记录和报告撰写的重视，始终贯穿着学生的亲身经历与体验。教材在活动设计中还特别安排了环境保护内容，从多方面促进学生情感、态度和价值观的发展。

二、 对所教学生的分析：

小学科学五年级上册的授课班级共计三个，学生人数超过115名，男女比例大致相等。两个班的学生较为活泼，思维敏捷，好奇心强。女生在课堂纪律方面表现较好，而男生则更积极参与动手实验和发言。经过前一阶段学习后，该年级的学生对科学知识的掌握程度存在差异，部分学生在动手实验能力上较弱。本学期需要在科学课堂常规培养、兴趣激发以及动手操作等方面加强教学，以实现更好的进步。

三、 教学目标：

1、初步感受到科学观察的重要性，学会细致观察的方法，并在一系列观察活动中建立自信。

2、引导学生进行小动物的调查活动，鼓励他们关注周围环境中的小动物，在课外或校外开展观察与研究，培养爱护小动物、珍惜生命和保护生态的意识。

3、组织并指导学生在课堂中经历基本观察过程，进行小动物的简单观察与描述，体验按顺序观察、动态观察、细节与痕迹观察等不同形式，并尝试提出问题、发现更多观察内容，解决观察过程中遇到的问题，逐步改进观察方法。

4、在有结构的观察活动中，让学生获得关于动物特征、分类、运动、食物关系以及环境保护等方面的丰富认识，鼓励他们结合其他渠道的信息，扩展自己的理解。

5、能够按顺序、有目的、细致地观察，运用看、摸、听等多种方法，以全面的感官认识事物。

6、能用文字、图画、表格等多种形式记录与展示观察结果，并与同学交流，相互评价观察成果。

五年级科学上册教学计划 第4篇

一、情况分析

《科学》五年级上册教材包含七个单元，分为三种不同类型。教材的重点在于培养学生的“模型与解释”能力，这被视为本册的首要目标，同时也兼顾了学生其他探究能力、科学知识以及情感、态度和价值观的全面发展，以提升学生的科学素养。

二、指导思想

以提升小学生的科学素养为核心，倡导让学生通过亲身体验以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探索欲，增强对科学本质的理解，使学生掌握解决问题的探究策略，为他们今后的学习和生活打下良好基础。

三、主要目标

《从太阳系到无限宇宙》单元属于“探究过程能力训练”，旨在让学生初步领会“模型与解释”的内涵、基本方法和过程，体验用不同方式建立模型和进行解释的乐趣，从而激发学生的学习热情。

《地球在“变脸”》、《开心游乐场》等“综合探究活动”单元则是本册的核心部分。通过多个完整的“做中学”活动，引导学生探索身边的实际问题，尽可能提供机会，让学生亲身参与科学探究。教材的内容紧密结合学生的生活实际，通过积极研究周围的有意义的疑问和问题来学习科学。例如：《时间的脚步》、《生生不息的原动力》等课题均来源于儿童的生活背景和社会热点。

综合活动单元是教师教学和学生活动的主阵地，包含一系列学生乐于参与、能够参与的“做中学”活动，全面提升学生的科学素养。这些活动留给学生自主学习的空间，鼓励他们自主提出探究课题，独立设计实验并得出结论，亲身体会探究的过程，学习总结经验，并体会成功的喜悦，从而增强对科学探究的兴趣。在《开心游乐场》中，学生通过发现生活中的各类力，了解力的基本特征，并能将力的规律应用于实际生活。在《热能考察之旅》中，教材提供了“收集温度相关资料、利用多种方法产生热量、制作冰淇淋、研究冷热水之间的热传递”等丰富的活动。这些学习活动的设计旨在强调“模型与解释”的一级目标，同时实现获取知识、理解科学思想观念，以及掌握科学家研究方法等其他目标。

《生生不息的原动力》这一“探究的探究”单元是本册教材的总结部分。学生通过分析海尔蒙等人的光合作用研究，回顾本学期在“模型与解释”单元的探索经历，从而总结经验，认识到建立模型并非随意，而是需要严谨的态度、勤勉的工作、精密的推理和合理的分析，进一步加深对科学探究本质的理解，提高元认知能力。

四、重点、难点

在观察和实验过程中，除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法外，还需指导他们对所收集的事实和数据进行加工、整理、分析，并经过充分的讨论，最终得出结论。

五、具体措施

1、将科学课程的总体目标具体落实到每一节课；

2、把握小学生的科学学习特点，灵活应对；

3、用丰富多彩的实践活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、各班级建立科学学习合作小组，让学生在互动和合作中学习；

6、指导学生自主寻找证据进行验证，经过思考后得出结论；

7、充分利用各类课程资源和现代教育技术。

五年级科学上册教学计划 第5篇

一、指导思想：

以提升小学生科学素养为目标，积极推行以探究为主的学习模式，让学生在实践中感受科学的魅力，激发他们的好奇心与探究欲，帮助他们深化对科学本质的理解，从而掌握探究和解决问题的有效策略，为终身学习和生活奠定坚实基础。

二、教材分析：

1、整体概述：

本册教材由“物质的状态与变化”、“力与运动”、“声音与光”以及“自然现象与天气变化”四个单元组成。教学时需注意以下要点：

要提供丰富的实验材料，以便让学生在动手实践中进行探究。

指导学生将观察到的现象和数据转化为有效证据，从而得出科学结论。

科学概念的建立是一个渐进的过程，教师在教学中应耐心引导，让学生逐步掌握概念的发展规律。

本册包含多个动手实验，务必让学生深入参与制作，只有在亲自动手的过程中，才能更好地提高他们的科学探究能力。

2、单元简析：

第一单元物质的状态与变化：学生通过观察不同物质的状态，进行各种实验，探讨物质的三态及其变化的规律，最终理解物质状态与温度、压力等因素的关系。

第二单元力与运动：通过实验活动，学生将学习如何测量和描述运动，掌握力的作用及其与运动的关系，培养分析问题的能力。

第三单元声音与光：学生将观察声音与光的传播特性，了解声波与光波的基本知识，探索生活中声音和光的应用，从而激发他们的科学想象力。

第四单元自然现象与天气变化：学生将通过观察和记录天气变化，了解气象现象背后的科学原理，培养他们在自然中进行科学探究的意识。

3、材料清单：

第一单元物质的状态与变化：

水、冰块、盐、加热器、冷却器、气体容器等。

第二单元力与运动：

弹簧秤、小车、斜面、滚筒、计时器等。

第三单元声音与光：

音叉、扬声器、光源、透镜、纸张等。

第四单元自然现象与天气变化：

温度计、气压计、风速仪、记录本等。

三、学生情况分析：

经过几年的科学学习，大部分学生对科学产生了浓厚的兴趣，并初步理解科学的特质，科学素养有所提升，具备一定的探究能力。他们对周围世界充满好奇，乐于实践，善于操作。然而，学生的能力存在显著差异，优等生展现出持续的科学热情，素养提升良好；而后进生对科学的认识不足，学习态度不够积极，随着年级的升高，对科学课程的畏惧感增加，导致他们的科学素养发展缓慢。

四、教学目标：

1、本册教材设计了多个探究活动，有助于培养学生的科学探究能力。教师应引导学生识别和控制实验变量，学习运用对比实验进行探索，及时记录实验现象并进行整理分析，以帮助他们逐步构建科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维由具体向抽象发展，五年级学生仍需依赖直观的形象，因此在思维发展过程中，教师应从现象和事实出发，帮助学生进行总结归纳，得出科学结论，并增强他们的探究能力。

3、培养情感、态度和价值观应基于证据意识的提升，让学生不断寻找证据支持自己的假设，通过理性思考与大胆质疑，促进他们情感态度价值观的健康发展。

五、基本措施：

1、了解学生对科学问题的初步想法，特别是在概念理解中的误区。

2、指导学生反复进行控制变量的实验，确保实验过程得到适当指导。

3、引导学生在观察和实验中做好记录。

4、帮助学生准确、恰当地描述观察到的现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理，形成合理解释。

6、耐心引导学生进行科学学习活动；

7、充分应用现代教育技术；

8、组织科技兴趣小组，引导学生参加各类相关竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

信息搜集，现场考察，自然观察，实验

专题研究，情境模拟，科学小制作，讨论辩论

种植饲养，科学游戏，信息发布会、报告会、交流会

参观访问，竞赛，科学欣赏，社区科学活动

家庭科技活动，角色扮演，科学幻想

五年级科学上册教学计划 第6篇

一、学生分析：

1、整体学习状况：我所教授的五年级班级共有28名学生，其中男生占比20人。通过与其他科任老师的交流，我了解到这些学生在学习上普遍表现认真，并且善于主动寻求知识，能够灵活地将所学应用到日常生活中。

2、已有知识、经验：由于各种因素影响，大部分学生的科学常识相对薄弱，科学探究能力也显得不足。许多家长及部分教师过于注重语文和数学的教学，导致学生接触大自然的机会较少，也缺乏适时的指导。这使得学生在观察、实验和调查等实践活动中难以有效获取知识、发展能力，科学情感也未能得到良好培养。

3、儿童心理分析：在小学阶段，孩子们对周围世界充满了好奇和探索的欲望，他们乐于通过亲自动手来操作具体事物。而我们的科学课程紧密结合小学生的生活实际，强调用符合他们年龄特点的方式进行科学学习，因此学生对科学学科会表现出浓厚的兴趣。

二、教材分析：

本册教材分为“生物与环境”、“光”、“地球表面及变化”、“运动与力”四个单元。

《生物与环境》单元包括三个部分：通过研究“绿豆种子发芽与生长”和“蚯蚓的选择”，探索生物与非生物环境的关系；引导学生观察分析生态系统中的食物链与食物网，通过制作和观察生态瓶，探究生物之间及生物与环境的相互依存关系；通过典型案例分析让学生认识到保护大自然和维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先让学生观察光的传播方式（直线传播和反射）及其在生活中的应用，接着介绍太阳作为地球最大的光源和热源，并探讨阳光与物体热量和光照强度的关系。通过制作太阳能热水器来综合运用所学的相关知识。

《地球表面及变化》单元主要涵盖两个方面：一是认识地球表面的地形特征，包括河流、海洋、山脉等；二是探讨地形与地貌变化的原因。使学生了解地球内部运动以及自然力（如太阳、流水、风等）对地表变化的影响。

《运动与力》单元内容可分为四个部分：第一部分了解重力、弹力与反冲力，并通过这些力推动小车运动，研究力的大小与小车运动的关系；第二部分学习力的测量及其单位，为掌握摩擦力的研究打下基础；第三部分研究摩擦力及其大小的影响因素，并探讨摩擦力对物体运动的效果；第四部分则是动手实践，设计并制作一个小车。

三、主要教学活动类型：

信息搜集    实地考察    自然观察

实验        主题研究    情境模拟

科学小制作    讨论辩论    种植饲养

科学游戏    参观访问    竞赛

科学欣赏    社区科学活动  家庭科学活动

角色扮演    科学幻想信息发布会、报告会、交流会

四、教学措施：

1、提升教师自身的科学教学基本功至关重要。应充分利用空闲时间，深入学习科学课程标准和教材，研究科学教学法，不断提高自身的教学能力。

2、结合班级和学生的具体情况，努力在课堂上营造一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为中心，设计符合他们年龄特点的教学方法，调动学生学习科学的兴趣和积极性。

3、充分利用学校的科学实验室，尽可能在实验室进行课堂教学，做到“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现和解决问题。

4、重视学生课外的扩展研究，不应仅限于课堂教学，要鼓励学生走出教室，走进大自然和社会，将科学学习延伸到活动课程、家庭和社会实践中。

五年级科学上册教学计划 第7篇

五年级上册科学教学计划是提升学生科学素养的重要途径，旨在通过多样化的实验活动培养学生的探索精神和实践能力。为有效推动本学期的科学教学工作，特制定以下教学计划：

一、教材分析：

本册教材分为“物质与变化”、“生命的奥秘”、“地球与宇宙”、“科学与技术”四个单元。

《物质与变化》单元主要介绍了物质的基本属性与变化方式。通过实验学习，学生将探讨固态、液态和气态的不同特性，并通过实际操作观察物质的变化，如水的蒸发和凝结过程，从而理解物质的状态及其转变。

《生命的奥秘》单元则引导学生深入了解生物的基本特征与生长过程。通过观察植物的生长和动物的生活习性，学生将认识到生命的多样性以及自然界中生物之间的相互关系，并增强保护生态环境的意识。

《地球与宇宙》单元内容围绕地球的构造、运动及其在宇宙中的位置展开。学生将通过观察地球的形态和运动，学习到昼夜更替和四季变化的原因，进一步培养他们对宇宙和地球的探索欲望。

《科学与技术》单元则强调科学知识在日常生活中的应用。通过技术制作和简单的科学探究活动，学生不仅能加深对科学原理的理解，还能提高他们的创新思维能力和解决实际问题的能力。

二、学生分析：

五年级的学生对科学学习充满好奇，乐于参与实验活动。在实验过程中，学生通常能主动配合老师进行探索，但也有个别学生可能因缺乏自信而不敢积极尝试。需要适当引导和鼓励。

三、实验目的：

1、激发学生对科学的兴趣，培养他们的探索欲。

2、帮助学生掌握基本的科学知识与实验技能。

3、提高学生观察、记录和分析的能力。

四、实验措施：

1、教师在课前需充分准备教材及实验器材，确保教学顺利进行。

2、课堂上注重引导学生进行观察和记录，使他们在实践中学习。

3、激励学生积极参与动手实验，培养他们的创造力。

4、鼓励学生养成独立搜集和整理资料的好习惯。

五、实验安排：

科技小实验：水的循环过程

科技小实验：植物对光的反应

科技小实验：小动物的栖息地

科技小实验：土壤的成分分析

科技小实验：声音的传播方式

科技小实验：气压实验

科技小实验：简单机械的工作原理

科技小实验：水的表面张力

科技小实验：制作简易温度计

科技小实验：观察昆虫的生活习性

科技小实验：探究水果中的酸性物质

科技小实验：制作小型火山模型

科技小实验：收集不同植物的叶子特征

科技小实验：雷电与静电现象的实验

科技小实验：力量与运动的关系

科技小实验：探索重力的影响

科技小实验：种子萌发条件的探讨

五年级科学上册教学计划 第8篇

一、学情分析：

本学期我负责五年级的科学课程。经过两年的科学学习，大部分学生对科学产生了浓厚的兴趣，具备了一定的探究能力。他们对周围世界充满好奇，乐于参与动手实验，积极进行操作。然而，作为新任教师，我在某些问题上仍有不足，因此我将更加用心地准备教案。由于活动材料的限制，有部分教学内容只能流于表面，很多探究活动未能顺利展开，这限制了学生的知识面，影响了他们科学素养的提升。在活动中学生常常低效利用课堂时间，需特别关注提升他们的参与度和表达欲望，以营造良好的学习氛围，让学生在探究中学习科学知识，培养探究能力，增强科学素养。

二、教材分析：

本册教科书围绕“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元进行主题研究。教材注重学生的发展，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主线构建单元，内容涵盖微生物的生物结构、神秘的身体、声音的原理、日常生活中材料的变化，以及运动与机械活动等。通过科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机结合，突出创新精神和实践能力的培养。

三、教学目标：

（一）情感态度与价值观

1. 对待科学学习：渴望知识，积极提问；乐于合作与交流；尊重他人的劳动成果。

2. 对待自然：能从自然中获得美的体验，并通过不同的方式赞美自然。

（二）知识目标

1. 了解地球上的各种生物及其生长与环境的关系。

2. 认识光及相关知识，了解光与热的应用。

3. 认识我们居住的地球。

4. 知晓各种材料变化的特征及其用途。

5. 了解运动与机械的形态变化以及相关知识。

（三）能力培养

1. 让学生能够用自己的方式进行表达、评议和讨论。

2. 培养学生分析、采集和整理信息的能力，比如查阅书籍及其他信息来源，运用简单的表格、图形和统计方法整理相关资料。

3. 让学生能利用基本工具和器材进行观察并记录，进行控制变量的简单探究实验。

4. 鼓励学生对自己的探究活动提出初步思路或计划。

5. 引导学生利用已有知识和经验，对观察到的现象进行假设性解释，并与他人交流研究过程和结果。

四、教学重点难点

重点：本册教材的编排在探究对象上有明显提升，增强了自主探究的实施，强调学生生活经验的整理与提升，进一步强化对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出以逻辑推理为主的思维训练。

难点：帮助学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式来认识问题，逐步加深探究，形成明显的螺旋上升。

五、基本教学措施：

针对本册教材，教师应放手让学生参与感兴趣且求知欲强的话题，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学及其探究的理解。解释与模型构建是本学期的集中训练方法，结合具体学习内容，有意识地强化这方面的训练。

在教学过程中，我会运用先进的电教手段辅助教学，利用现有的信息技术，根据教材特点制作课件，借助动画效果和彩色图片，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解教材中的重点难点。

我将调动学生的学习积极性，根据不同学生的特点，鼓励他们查阅资料、绘图、阅读、讨论、思考和动手，充分运用多种感官吸引学生的注意力，培养他们的动手、动口、动脑能力。

在教学过程中，要关注每位学生，因材施教，针对不同的个体差异进行分层教学，使所有学生在掌握知识的理解学习的意义，掌握一定的学习方法，实现“要我学”到“我要学”的转变。

五年级科学上册教学计划 第9篇

一、教材分析

本册教材分为六个单元，第一单元为“天气与气候”，主要让学生了解天气变化的原因及其与地球自转和公转的关系；认识气候对人类及动植物生活的影响。第二单元为“物质的性质”，旨在帮助学生认识物质的三态以及各种物质的基本特性；理解混合物与纯物质的区别；探索物质变化的条件及其背后的原理。第三单元为“生态与环境”，通过本单元的学习，让学生了解到生态系统的构成及其运行规律；明白保护环境的重要性，以及个人在环保中的责任。第四单元为“力与运动”，本单元引导学生了解力的概念、作用及其在日常生活中的应用；掌握摩擦力、重力等基本力的性质。第五单元为“声音与音乐”，本单元帮助学生认识声音的产生、传播及其特征；探讨音乐与声音的关系。第六单元为“科学探究”，主要让学生通过实践活动，学习科学探究的步骤和方法，培养他们的实验操作能力和独立思考的习惯。总体来说，教材旨在激发学生对科学的兴趣，帮助他们掌握基本的科学知识和技能，并引导他们积极参与科学探究活动。

二、学生情况分析：

1、学生心理分析：五年级的学生正处于心理发展的关键期，探索欲和求知欲愈加旺盛。对科学课程的内容产生浓厚的兴趣，乐于参与实践活动。通过丰富有趣的教学活动，可以有效地满足他们的好奇心，激发学习动机。

2、学生已有知识、经验：经过前几年的学习，学生们对基本的科学概念和实验操作有了一定的基础。然而，部分学生在科学探究能力和实践动手能力上仍显不足，受制于课堂教学和家庭环境的影响，实践机会较少，导致他们在研究问题时缺乏必要的独立思考能力。

3、整体学习状况：与本班的任课教师沟通得知，整体上学生学习态度较为积极，但在思维灵活性和习惯性学习方式上仍需改进。许多学生习惯于依赖老师的指导，缺乏独立探究精神，课堂参与度有待提升。

三、教学目标：

以提升学生科学素养为核心目标，鼓励学生通过探究活动，培养他们的好奇心和求知欲，让他们理解科学的本质，掌握解决问题的策略，为终身学习奠定基础。

1、培养学生的科学思维方式，提升他们解决实际问题的能力，使其能在日常生活中灵活运用科学知识，逐步形成科学的思维习惯和生活方式；

2、使学生熟悉科学探究的基本过程，让他们在实践中获得知识，体会探究的乐趣，逐渐培养科学分析问题的能力；

3、引导学生学习假设的使用，分析事物间的因果关系，关注实验中的变量控制和数据采集，并鼓励他们对实验结果进行独立解释和模型建立；

4、保持对周围世界的好奇心，培养大胆探索、勇于质疑的科学态度，并促进学生对科学及其应用的热爱；

5、亲近自然，珍视生命，积极参与环境保护，提高对科技进步的关注意识。

四、教学重难点

重点培养学生的科学思维方法，增强解决实际问题的能力；引导学生运用假设，分析因果关系，重视实验中的测量与数据采集，对实验结果进行解释，并学习建立科学模型以验证假设。

五、教学措施：

1、明确科学课程的总体目标，落实到每一节课的具体教学中；

2、把握学生的学习特征，灵活调整教学策略；

3、通过丰富多彩的实践活动充实教学内容；

4、让探究成为科学学习的主要形式；

5、保持开放的教学理念，鼓励学生大胆提问；

6、细致引导学生参与科学探究；

7、组织学生开展合作学习，促进交流与合作；

8、提供机会让学生提出假设，通过实践寻找验证证据，自主得出结论并应用于解决实际问题；

9、充分利用现代教育科技手段及其他课程资源；

10、组建科技兴趣小组，引导学生参加相关竞赛，激发学习热情。

五年级科学上册教学计划 第10篇

一、教材分析：

第一单元《白天与黑夜》属于课程标准中“地球与宇宙”部分，主要涉及“天空中的星体”。这一单元在本科学教材中首次出现，涵盖以下几个方面：

① 引导孩子们用一整天的时间观察太阳及阳光下物体影子的变化，探索影子的形成原因。

② 在了解影子变化规律的基础上，鼓励孩子们利用该规律制作太阳钟，从而将理论与实际天文观测结合。

③ 昼夜交替现象自古以来便吸引了许多人的关注，从古埃及到中国的神话、从托勒密到哥白尼，他们都进行了深入探索。通过模拟实验让学生体验这一过程，会让他们感受到宇宙的神秘与宏大。

④ 在夜晚，如果孩子们能够坚持观察月亮并记录其变化，就能发现月相的规律。这需要长时间的连续观察记录，培养孩子们的坚持性，这一过程尤为重要且富有意义。

⑤ 第五课是综合探讨因昼夜现象导致的一系列生物变化与反应。

第二单元《光与色彩》将通过一系列贴近生活且引人入胜的科学探究活动，引导孩子们探索光与色彩的奥秘。主要内容如下：

① 光的直线传播。引导学生通过推测与实验，掌握光的直线传播现象，并通过制作小孔成像盒等探究活动加深理解。

② 光的反射。通过照镜子、玩日光打靶等活动，使学生认识到光的反射现象。

③ 透镜研究。通过对比凸透镜与凹透镜，深入理解透镜对光的折射作用，认识到组装凸透镜与凹透镜可以制作望远镜。

④ 日光的色散。引导学生通过光的分解与合成实验，了解光的颜色特性；通过在色光下观察物体的实验，认识光与色彩的关系；学习牛顿的故事，意识到科学需要证据，坚守真理需要勇气。

第三单元《电与磁》属于课程标准中物质世界能量表现形式的范畴，内容主要包括：

① 电的认识。该部分分为三课：《简单电路》、《导体与绝缘体》和《探测暗盒里的电路》。

② 磁铁研究。通过一系列有趣的活动激发孩子们的探究兴趣。

③ 电磁铁研究。指导学生使用干电池和电线制作电磁铁，体验制作的乐趣和成功的喜悦。

第四单元《呼吸与血液循环》基于课程标准中关于人体呼吸和循环系统反应的要求构建，这是学生认识心跳与呼吸、了解自身身体的重要单元，同时也是促使学生养成健康生活习惯的重要环节。本单元的内容包括：

① 测量心跳与呼吸，过程中指导学生准确测量，提高他们的测量与分析能力。

② 呼吸与血液循环的意义为本单元的重点。学生需通过图片、模型等方式初步认识呼吸与血液循环的器官，以及呼吸与血液循环的意义，注重培养学生的想象力与推理能力。

③呼吸器官与循环器官的卫生保健。了解卫生保健知识对学生健康成长的重要性，教学中通过测量肺活量、制作戒烟小报等活动，提高学生保护呼吸和循环系统的意识。

第五单元《解释与建立模型》主要根据课程标准要求进行构建，内容包括：

① 解释：通过照片、图表与图画等模型形式理解解释的含义，及其所包含的思维方法与形式。

② 建立模型：通过物理、数学与图画模型，让学生理解建立模型的意义，认识模型的常见类型，动手制作并验证解释。在科学探究中，解释是基于事实进行的分析与判断，而模型则是对思想与发现的呈现方式。

二、基本措施：

1、将科学课程的总目标落实到每一节课；

2、针对小学生的学习特点，因势利导；

3、运用丰富多彩的亲身体验活动丰富教学过程；

4、鼓励探究成为科学学习的主要方式；

5、保持开放的教学观念；

6、细心引导学生的科学学习活动；

7、各班级建立科学学习小组，促进学生之间的交流与合作；

8、提供提问和假设的机会，指导学生动手寻找证据进行验证；

9、充分利用各类课程资源与现代教育技术；

10、组织科技兴趣小组，鼓励学生参加各类相关竞赛。

三、主要指导教学方法：

探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、辩论法、实验法、列表法。

四、实验教学安排表

周次 实验名称 备注

1 2 3 观察阳光下物体影子的变化 制作简易太阳钟 模拟昼夜交替 演示实验、分组实验 演示实验、演示实验、

4 5 6 观察（月相盒中的）月相变化 光线直线传播、小孔成像 平面镜成像规律的实验 研究透镜的特点和作用 制造彩虹、七色陀螺 滤光实验 简单电路的连接 分组实验 分组实验 演示实验、分组实验 分组实验 分组实验 演示实验

11 简单的红绿灯 演示实验、分组实验

12 导体与绝缘体的检验 分组实验

13 14 解暗盒 探究磁铁的性质 制作电磁铁探究电磁铁磁力大小与分组实验 分组实验

15 测安静状态下的呼吸与心跳 分组实验 用澄清石灰水比较吸进与呼出的气体 分组实验

16 测量肺活量 分组实验 彩色水点实验 分组实验

五年级科学上册教学计划 第11篇

　一、基本情况分析

本学期负责五年级七个班的科学教学。经过之前的学习，大部分学生对科学这门课程展现了良好的态度和较高的参与度。但由于家庭环境的影响，许多学生的动手实践能力有所欠缺。个别学生对科学知识的重视不足，导致他们在实验操作时显得不够熟练。

　二、教材分析

本册科学教材为第五册，主要内容包括《白天与黑夜》，帮助学生了解日常生活中阳光和影子变化的规律；认识气温与太阳运动的关系；收集相关资料，了解人类对昼夜现象的认知历程等。《光与色彩》单元则引导学生学习光的传播特性；理解平面镜和放大镜在光传播中的作用；学习日光由多种色光组成及眼睛的构造和保健知识。《电与磁》单元主要让学生认识到电在日常生活中的重要性；掌握电路的组成；学习组装简单电路及电的导电性；以及了解电磁铁的性质和应用等。《呼吸与血液循环》单元通过学习让学生了解呼吸器官和血液循环的基本知识，增强对健康的保护意识。《解释与建立模型》旨在激发学生的科学兴趣，鼓励他们亲自参与科学探究活动，学习相关的科学知识和技能。

　三、教学目标

本教学计划旨在培养学生的科学素养，倡导以探究为主的学习方式，让学生亲身经历科学学习的过程，激发他们的好奇心和探究欲，帮助他们理解科学的本质，从而为终身学习奠定基础。

1、培养学生科学思维，提升他们在日常生活中应用科学知识解决问题的能力，逐步养成科学的行为习惯；

2、让学生了解科学探究的具体过程和方法，鼓励他们从中获取知识，体会探究的乐趣，逐步习惯以科学的眼光看待问题；

3、指导学生运用假设分析事物的因果关系，重视实验中的数据采集与变量控制，学习如何解释实验结果，建立模型来验证假设；

4、保持对周围世界的好奇心，培养大胆质疑的科学态度和热爱科学的情感；

5、亲近自然，参与资源与环境的保护，关注现代科技的发展。

　四、教学重难点

重点在于培养学生的科学思维方法，提升问题解决能力，引导学生学习假设的运用，关注实验中的测量和数据分析，帮助他们学习建立模型并进行假设验证。

　五、教学措施

1、通过过程性评价和科学档案的建立，引导学生好好学习科学；

2、教师提供必要的材料，同时鼓励学生自备材料，拓展学习延伸至课堂外；

3、定期反思自身教学，认真思考教学目标、内容及其意义，并做好记录；

4、深入研究新标准与现有教材，充分利用教具和学习资源，进行系统的单元备课，做好充足的教学准备；

5、将科学课程的总体目标落实到每节课中；

6、通过丰富多彩的实践活动充实教学内容；

7、让探究成为科学学习的主要方式；

8、细致引导学生的科学学习活动；

9、在各班建立科学学习小组，通过交流与合作促进学习；

10、给学生提出问题和假设的机会，并指导他们寻找证据进行验证，最终得出结论并应用于解决实际问题。

　六、教学进度表

单元序号

单元课题

课序

课题

课时

周次第一单元

白天与黑夜

1太阳与影子

212太阳钟

123昼夜交替

14观察月亮

135昼夜对动植物的影响。

五年级科学上册教学计划 第12篇

　一、指导思想

本计划以培养小学生的科学素养为核心，积极倡导通过参与探究性学习活动，让学生亲身体验科学学习的过程，激发他们的好奇心和探究欲，深化他们对科学本质的理解，帮助他们掌握解决问题的策略，为其终身学习和生活奠定坚实基础。

　二、教材分析

五年级上册科学教材分为四个单元，分别是“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”和“运动与力”。

1、《生物与环境》单元引导学生通过种子发芽实验，激发他们对实验观察的兴趣；通过设计和实施种子发芽实验，学习采用对比实验的方法观察和记录影响种子发芽的各种条件。这一单元旨在让学生理解实验设计的步骤及内容，能够独立制定实验计划。通过目的明确的调查和考察活动，学生将体验生物与环境之间的关系，认识到生物间的相互依赖性和互动性，从而建立起初步的生态系统概念，理解生物之间是相互联系的整体。单元重点研究动植物及微生物之间的依存关系，并着重探讨食物链，通过建立生态瓶及观察控制条件的变化，研究生态平衡的状态，进一步理解野生动植物及其栖息地。在这一过程中，教师需激发学生的探究兴趣，鼓励他们以事实为依据进行活动记录，体验在实践中进行预测和验证的必要性，参与方案设计与实施的过程，通过改变控制条件来收集数据及资料进行分析与交流。

2、《光》单元通过查阅相关资料帮助学生了解太阳知识；学生将以自己的方式整理收集到的材料，并与同学分享；依据收集的太阳相关资料，学生能够提出感兴趣的研究主题，并与同学愉快合作开展“讲太阳的故事”主题活动。在这一过程中，学生意识到太阳与生活的密切联系，培养对太阳研究的浓厚兴趣，并了解一些关于太阳的基本知识。

3、《地球表面及其运动》单元的内容主要涵盖两个方面：认识地球的总体地形及海洋、河流、山脉和高原等地形特征，以及地形变化的原因。让学生了解到地球的外在形态是由地球内部运动和太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力的共同作用形成的。

4、《运动和力》单元探讨运动与力的关系，强调力的作用伴随物体的运动。学生会经历一系列探究活动，学习到重力、弹力、反作用力和摩擦力等概念。通过对比实验、数据分析、实验装置的组装和小车的设计制作，学生将加深对科学探究的理解，提升探究的兴趣，这是教材的重要目标之一。

　三、学生情况分析

1、整体学习状况：学生整体学习态度认真，对科学实验充满兴趣，但不喜欢死记硬背的知识，理解相对肤浅，运用能力仍需提升。

2、已有知识、经验：学生独立探究能力和主动意识相对较弱，家长和学校过于注重语文、数学和英语的教学，导致学生在观察、实验和调查等实践活动中未能有效地获取知识、发展能力和培养情感。

3、儿童心理分析：小学生对周围世界充满好奇，且科学课程紧密贴合其生活，注重采用符合其年龄特点的方式进行学习，因此能激发学生对科学学科的浓厚兴趣。

　四、教学目标

1、培养学生的科学思维方式，鼓励质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱；

2、理解科学探究的过程与方法，亲身经历科学探究的全过程；

3、学习建立解释模型，以验证自己的假设；

4、亲近自然、珍视生命，关注现代科技的发展；

5、通过几次长时间的观察研究活动，能够用图表、符号、文字等方式记录观察现象，用柱状图和折线图处理数据，并认识重复实验的重要性。

　五、教学措施

1、将科学课程的总目标落实到每节课中；

2、通过丰富多样的亲历活动充实教学过程；

3、让探究成为科学学习的主要方式；

4、细致指导学生的科学学习活动；

5、在各班级建立科学小博士协会，鼓励学生通过交流、合作、帮助与研讨进行学习；

6、为学生提供提问和假设的机会，引导他们动手寻找证据进行验证，经过思维加工自行得出结论，并将其应用于解决实际问题；

7、充分利用各类课程资源和现代教育技术；

8、鼓励学生参加各类竞赛，以赛促学。

　六、主要教学活动类型

信息搜集 现场考察 自然观察 实验 专题研究 情境模拟 科学小制作

讨论辩论 种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会 参观访问 竞赛

科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学幻想

　七、主要导学方法

探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法 谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法

　八、教学进度安排

· 周次 教学内容

1 始业教育；种子发芽实验（1）（2）

2 观察绿豆芽的生长；选择蚯蚓

3 食物链与食物网；制作一个生态瓶

4 生态瓶的变化；维持生态平衡；单元小结

5 光和影：阳光下的影子

6 光的传播；光的反射；光和热的关系

7 如何获取更多的光热；制作太阳能热水器

8 评价我们的太阳能；单元小结

9 地球表面的变化；地球运动引发的地形变化

10 岩石是否会改变；土壤的成分

11 雨水对土壤的侵蚀；探讨土壤被侵蚀的因素

12 河流对土壤的影响；减少土壤侵蚀

13 我们的小缆车；使用橡皮筋驱动

14 像火箭一样推动小车；测量力的大小

15 运动与摩擦力；滑动与滚动的关系；运动与设计

16 设计小赛车

17 复习

18 期末考查

19 成绩登记及质量分析报告撰写

五年级科学上册教学计划 第13篇

一、教材分析

本册是五年级上册的科学教材。全册内容涵盖了“植物的生长”部分，旨在让学生了解植物的基本结构及其生长所需的条件，认识光合作用的过程，以及植物在生态系统中的重要性。“物体的运动”单元则主要帮助学生理解不同类型的运动，学习如何通过观察和实验来记录和分析物体的运动状态。“水的性质”模块让学生认识水的三态变化，以及水在自然界中的循环过程，强调保护水资源的重要性。“力与运动”内容使学生了解力的基本概念，能够识别生活中常见的力的作用及其效果。“科学探究”部分鼓励学生使用科学方法进行自主探究，培养他们的问题解决能力和创新意识。

二、教学目标

本课程的核心目标是培养学生的科学素养，强调让学生参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探索欲。我们希望学生能够理解科学的本质，掌握科学探究的方法，从而为终身学习打下坚实的基础。

1、培养学生的批判性思维，提升他们解决实际问题的能力，使他们能够在日常生活中应用科学知识，逐渐形成科学的思维方式和生活习惯；

2、使学生体验科学探究的过程，帮助他们获得科学知识，提升技能，感受科学探究的乐趣，理解科学的真理，培养科学的思考方式；

3、引导学生运用假设法和因果关系分析，加强对实验中的观察和数据采集的重视，学习控制变量，并对实验结果进行解释，建立模型以验证假设；

4、激励学生对周围世界的好奇心，养成细心观察、重视证据和敢于质疑的科学态度，培养他们对科学、故乡和祖国的热爱；

5、倡导亲近自然、欣赏自然、珍惜生命，积极参与环境与资源保护，关注科技发展。

三、教学重难点

着重培养学生的科学思维，提升他们的问题解决能力，通过引导学生运用假设、因果关系分析，以及实验观察和数据采集，帮助学生对实验结果进行解释，学习模型建立，验证自己的假设。

四、基本措施：

1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中；

2、把握小学生的学习特点，因应情况进行引导；

3、通过丰富的实践活动充实教学内容；

4、将探究作为科学学习的主要方式；

5、建立开放的教学理念；

6、细致引导学生的科学学习活动；

7、在各班建立科学学习小组，鼓励学生通过交流与合作学习；

8、提供学生提问和假设的机会，指导他们自主寻找证据进行验证，经过思考得出结论，并应用于解决实际问题；

9、充分利用各类教育资源和现代教育技术；

10、组织科技兴趣小组，鼓励学生参与各类竞赛，以赛促学。

五年级科学上册教学计划 第14篇

　一、指导思想：

以提高小学生科学素养为目标，积极倡导学生参与以探究为导向的学习活动，激发他们的好奇心和探究欲，增强对科学本质的理解，使他们掌握解决问题的探究策略，为他们未来的学习和生活奠定基础。

　二、教材分析：

本册教材由“生物与环境”、“光与影”、“地球表面及其变化”、“运动与力”四个单元组成。

《生物与环境》部分分为三个主要内容：通过“绿豆种子的发芽与成长”、“蚯蚓的选择”等活动，研究生物与非生物环境的关系。引导学生观察生态群落中生物之间的食物链和食物网，通过制作生态瓶进行观察，探讨生物与生物、以及生物与非生物的相互依存关系。拓展到自然界的保护重要性，强调维护生态平衡的必要性。

《光与影》单元首先引导学生观察光的传播特点（如直线传播和反射）及其在日常生活中的应用；随后让学生认识到许多光源在发光时也会发热，其中太阳是地球的重要光源和热源。阳光下物体的温度与光照强弱、物体本身的性质密切相关，最后通过制作太阳能热水器，将这些知识综合运用。

《地球表面及其变化》单元主要包括两个方面的内容：一是了解地球表面的地形特征，包括河流、海洋、山脉等；二是研究地形地貌的变化及其原因，让学生认识到地球表面的变化是由地球内部运动及自然力量（如水、风、冰川等）共同作用的结果。

《运动与力》单元的内容可以划分为四个部分。了解重力、弹力、反冲力，让学生利用这些力量推动小车，并探索动力的大小与小车运动之间的关系。学习如何测量力的大小，了解力的单位，为研究摩擦力奠定基础。第三部分是认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的因素以及摩擦力对物体运动的影响。通过动手实践，设计和制作一个小车。

　三、教学目标：

1、五年级学生已经掌握了一定的观察、记录以及简单实验的技能，本册教材将引导他们经历更加完整的探究过程。

2、强调实验前后的推测与解释应有充分的依据，通过学习培养严谨的科学态度。

3、掌握控制变量实验的技能，并实际开展控制变量的实验。

4、运用模拟实验探索自然现象的原因、变化规律。

5、进行几次长期观察研究活动，学会用线条、符号、图画、文字记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识重复实验的重要性。

　四、教学重难点：

教学重点：注重设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。

教学难点：通过动手实践、亲自体验，让学生在感知基础上形成较强的科学探究能力。

　五、教学措施：

1、教师应加强自身科学教学基本功的训练，利用空闲时间认真学习科学课程标准和教材，深入研究科学教学法与学习方法，努力成为一名优秀的科学教师。

2、结合所教班级及学生的具体情况，营造一个民主、和谐、开放的课堂氛围，确保学生在课堂上的主体地位，采用适合学生年龄特点的教学方法，激发他们学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用学校的科学实验室，尽可能在实验室进行教学，做到“精讲多练”，通过实验让学生自己发现问题并解决，促进他们的学习成果。

4、鼓励学生课外进行拓展研究，不限于课堂教学，带领他们走出教室，走进大自然，走向社会，将科学的学习延展到课外活动、家庭与社会中。

五年级科学上册教学计划 第15篇

　一、教学总目标

以提升小学生科学素养为核心，倡导学生参与以探究为主的实践活动，培养他们的好奇心和探索欲望，深化对科学本质的理解，使他们掌握探究和解决问题的策略，为终身学习和生活奠定坚实基础。

1．培养学生科学思维能力，努力提升他们解决实际问题的能力，引导学生在日常生活中接触和运用科学知识，将科学转化为指导日常生活的工具，最终形成科学的行为习惯和生活习惯；

2．让学生了解科学探究的步骤与方法，亲自经历科学探究的全过程，从而获取科学知识，提升能力，感受科学探究的乐趣，理解科学的核心理念，逐渐学会用科学的方法看待和思考问题；

3．继续指导学生运用假设分析事物的因果关系，注意观察实验中的测量，包括控制变量和数据收集，并对实验结果进行个人解释，学习建立解释模型，以验证假设；

4．保持并发展对周围世界的好奇心与求知欲，培养大胆细致、重视证据、勇于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱；

5．亲近自然、欣赏自然、珍惜生命，积极参与资源和环境保护，关注现代科技的发展。

　二、教材与学生现状分析

本册教材为科学课程的第五册，内容涵盖“白天与黑夜”，使学生了解昼夜变化与地球自转之间的关系；掌握古人对昼夜成因的不同猜想；认识昼夜变化对人类及动植物行为的影响。

“光与色彩”部分使学生懂得光的直线传播现象；认识平面镜或放大镜如何改变光的传播路径；了解光的颜色及日光由七种色光组成。“电和磁”单元主要让学生认识电作为生活中常用的能源；理解完整电路的构成；能够搭建简单电路；懂得某些材料导电性强而另一些则弱；掌握用电安全常识；了解磁铁的属性，并知道电能如何产生磁性；探讨影响电磁铁磁性强弱的因素及其应用等。“呼吸与血液循环”通过学习让学生了解呼吸器官的功能、呼吸过程及常见呼吸疾病的预防知识；认识心脏与血管的作用，增强健康保护意识。“解释与模型”及“自由研究”六个单元旨在激发学生对科学学习的兴趣，帮助其体验科学学习的特点，引导他们进行初步的科学探究活动，学习基础的科学知识与技能。

学生情况分析：

五年级的科学课程进入实验的新阶段。经过两年的学习，学生已经具备了基本的科学思维方式，对科学探究过程有了一定了解，并能应用这些方法解决问题。与前两年的学习相比，本学期的课外实践活动增多，对观察与记录的要求也提高，学生需展现耐心和细致的学习态度。新教材中部分内容相对抽象，相比之前的知识难度有所上升。

　三、学期总体设想、具体措施及学科活动

1．将科学课程的总目标体现在每一节课中；

2．把握小学生的科学学习特点，因势利导，适时调整教学策略；

3．通过丰富多彩的亲身体验活动丰富教学过程；

4．让探究成为科学学习的主要方式，引导学生自主学习；

5．树立开放的教学理念，鼓励探索与创新；

6．悉心指导学生的科学学习活动，引导其深入思考；

7．各班级成立科学学习合作小组，鼓励学生在互动中学习；

8．为学生提供提问和假设的机会，指导其动手寻找证据进行验证，通过思维加工得出结论，并应用于实际问题的解决中；

9．充分利用各类课程资源和现代教育技术手段；

10．组织科技兴趣小组，鼓励学生参加各类相关竞赛，以赛促学。

　四、具体安排