四年级上册品德与社会课程教学方案设计

四年级是小学生知识、能力和情感价值观形成的关键阶段，学生对自我、他人和社会的理解逐渐加深。本课程以四年级儿童日益扩展的社会生活为主线，注重儿童的成长，旨在丰富他们的内心世界，培养积极的社会参与能力。教材强调通过与生活相关的环境和人际关系的互动，帮助学生理解道德观、价值观及良好行为习惯。教学目标包括培养文明礼貌、诚实守信、责任感等品质，促进学生表达个人感受与看法，增强对社会组织及法律的重要性的认识。教师需关注每个儿童的成长，采用灵活多样的教学方式，引导学生在实践中探索与体验，为他们的个性发展奠定基础，努力使学生成为具有良好品德和社会责任感的人。

四年级是小学生在知识、能力和情感价值观形成的重要阶段。在这一时期，他们对自我、他人、家庭和社会的认识开始逐渐加深，逐步养成一些良好的行为习惯。随着社会交往范围的扩大，学生在认识和理解社会及品德方面的需求也愈发迫切。本课程因其开放性、互动性和实践性，深受学生的喜爱，他们纷纷参与到课程的学习和与课堂外活动的互动中。

本教材围绕四年级儿童日益扩展的社会生活展开，重点关注每位儿童的成长，旨在丰富他们的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育理念。引导学生通过与自身生活息息相关的社会环境、活动及人际关系的互动，培养对现代社会生活的积极认知和参与能力。在感悟与体验的基础上，帮助学生不断深化自我、他人及社会的理解，逐步形成社会主义合格公民所应具备的道德观、价值观及良好的行为习惯。

二、教材分析

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，强调儿童的成长，致力于培养丰富的内心世界和主体人格。教材引导学生通过与自己生活息息相关的环境、活动和人际关系的互动，获取对现代社会生活的积极态度和参与能力。在体验和感悟的基础上，学生将不断增强自我对他人和社会的理解，逐步培养社会主义合格公民的道德观、价值观及良好行为习惯。

三、教学目标

1、情感与态度目标：

(1)引导学生在日常生活中培养文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结协作及责任感等品质。

(2)鼓励学生参与社会生活，自如表达个人感受与看法，倾听他人意见，并与他人进行平等的交流与合作。

(3)尝试合理并富有创意地探讨和解决日常生活中的问题，学习对道德问题做出正确的判断和选择。

2、行为与习惯目标：

(1)初步认识个人的基本权利与义务，理解个体与群体的互动关系，了解社会组织及相关规则，认识法律与规则对社会公共生活的重要性。

(2)了解不同文化背景下的生活方式和习俗，明白不同群体、民族和国家之间和睦相处的重要性，懂得和平与发展是人类共同的愿望。

3、知识与技能目标：

培养学生逐步树立自觉遵守公共秩序的意识，理解同情和帮助残疾人是良好品德的体现，并养成关爱处于困境中人群的习惯；认识到自己是集体中的一员，关注集体、参与集体活动、维护集体荣誉并承担相应义务，了解家乡的环境问题，积极参与环境保护活动，了解地方民风民俗及其对人们的影响，抵制不良风气与迷信，感受家乡的变化与发展，培养对家乡的热爱；认识交通的发展状况，理解交通在生活中的重要性，了解电视、网络等媒体与生活的关系，掌握办报的基本方法，学会合作办小报，了解现代通信的种类和方式，并熟悉常用的通信方法。

四、教学措施

1、根据新课程的教学要求，妥善运用教材。教师需关注教材的思路，把握教学主题。在教学过程中，以教材提供的教育主题为基础，指导学生进行学习和探究，鼓励学生以自己的观察和方式来看待世界，允许学生表达个人观点。

2、品德与社会课程的核心在于帮助学生参与社会和学习做人。教师在教学中关注每个儿童的成长，努力发展他们丰富的内心世界和主体人格，以体现以人为本的教育价值理念。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，力求使学生成为具有爱心、责任感、良好的行为习惯与个性品质的人。

3、儿童时期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师应从儿童现实发展出发，以生动有趣的方式帮助、引导他们解决生活中的实际问题，为日后人格的和谐发展奠定基础。

4、采用以客观社会为基础的灵活多样的教学形式，引导学生在自主活动中自我体验、感悟，探索发现技能，养成良好习惯。