七年级下册语文教学方案（实用4篇）

初中七年级下语文教学计划强调语言能力与文化素养的培养，旨在提升学生的综合素质。教材围绕“人与自我”、“人与自然”、“人与社会”三大主题设置六个单元，包含阅读、写作和口语交际等多元环节。教学目标聚焦知识与能力、情感态度与价值观的有机结合，旨在提高学生的语文理解能力与学习习惯。具体措施包括激发学习兴趣、注重实践活动、实施分层教学、鼓励自主合作学习，以及通过丰富的课堂活动提升学习效果。教师将加强对教材的深入研究，利用现代教育技术，促进师生互动，确保教学质量与学生个性发展。整体目标是培养学生的思维能力与表达能力，使其在实际运用中巩固所学知识，形成良好的学习习惯。

初中七年级下语文教学计划 篇1

　一、教学背景分析：

初中阶段的语文学习是学生学业发展的重要环节。随着科技的进步和信息时代的到来，培养学生的语言能力和文化素养愈发显得重要。语文学科不仅仅是语言的学习，更是学生思维能力、表达能力以及审美能力等综合素质的体现。在七年级下册的语文教学中，注重培养学生的语文素养尤为重要。

　二、教材分析、教学目标、教学设计与写作训练：

本册教材共设有六个单元，每个单元包含阅读理解、写作训练以及口语交际等环节。后期的综合实践活动也为学生提供了丰富的学习资源，帮助他们在实际运用中巩固所学知识。教材末尾附有参考资料，供学生进行自主学习和拓展。

　三、具体措施：

1、在语文阅读教学中，要着力提升学生的阅读兴趣，通过丰富多样的活动让学生积极参与，鼓励他们在课外多进行阅读，积累好文章和精彩段落。

2、课堂教学要以学生活动为中心，注重实践环节。让学生在课堂内外都能动手、动脑，通过多样的形式提高他们的学习效果。

3、激发学生学习语文的主动性。通过图片、实物与多媒体资料，营造情境教学，关注师生、学生间的互动，增加课堂的生动性和趣味性。

4、培养学生的良好学习习惯：

(1) 自觉预习的习惯。

(2) 及时复习的习惯。

(3) 课文背诵的习惯。

(4) 准时完成作业的习惯。

(5) 主动思考、积极发言的习惯。

(6) 上课认真做笔记的习惯。

5、成立学习互助小组，针对古诗文的学习困难，通过“一对一”的形式提供帮助。

6、深入钻研教材，精心设计每一节课，明确每一个知识点的讲解，认真筛选作业，及时进行反馈，以确保学生的学习效果。

初中七年级下语文教学计划 篇2

　一、指导思想

依据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，特制定本学期的教学计划。

　二、学情分析

我所任教的班级为七年级的3班和4班，共有58名学生。整体来看，学生的学习基础较为一般，行为习惯较差，课堂表现出思维不够活跃，发言积极性不足。阅读能力较弱，作文兴趣不浓厚，语文综合素养较低。

　三、本学期教材分析

1、教材框架

本套教材的单元设置打破了传统按文体划分的模式，更加关注学生的人文体验，不再强调过多的文体知识要求。单元安排如下：

第一单元：人与自我之三：生命感悟

第二单元：人与自然之三：理想与信念

第三单元：人与自然之一：自然景观

第四单元：人与自然之四：科学探秘

第五单元：人与社会之三：亲情与家庭

第六单元：人与社会之四：幻想世界

本教材致力于构建语文的综合实践体系，内容围绕人与自我、人与社会、人与自然三个核心主题进行组织，各主题下涵盖多个单元，单元内容包括阅读、写作、口语交际及综合性学习。此编排方式注重实践性，把语文学习融入实际活动，强调内容的综合性，突出重点，引导学生在技能与个性发展、人格养成中相互促进。

2、目标导向

教学过程中将兼顾知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，不仅要提高学生理解和运用语文的能力，还要培养良好的学习习惯，丰富人文素养，增强社会责任感和创新能力。

3、学习方式

积极倡导学生自主合作探究的学习方式，鼓励创新精神。关注每位学生的个体差异，提供不同的发展空间，让他们在阅读中自主构建意义，鼓励个性化理解，提升学生在写作和口语交际中的真情表达，使这些活动成为他们健康成长的重要组成部分，尤其是在综合性学习中，突出学生的自主设计和组织。

4、实践活动

遵循语文教育规律，强调学生的实践活动，使学生在实践中学习语文，让学习过程成为读、写、听、说的不断实践。通过实践感染和熏陶学生。

　四、教学任务

新的课程目标将不再仅仅是教材的要求，而是围绕学生的语文学习需求设定，教材只是提供素材，真正重要的是学生的情感体验。

1、掌握七年级下册的生字词音义，并能够灵活运用。

2、全面学习课本内容，完成本学期的教学计划。

3、培养良好的语文学习习惯，并掌握有效的学习方法。

4、提升朗读能力，鼓励有感情地朗读课文，为语感的培养奠定基础；重视书写，从书写方法到习惯，逐步提升书写质量。

5、广泛阅读课外书籍，增加阅读量。

6、帮助学生理解课文主题和丰富的情感。

7、在语文学习中注重情感教育和道德教育，培养良好的语文素养。

　五、教学措施

首先要整合教学目标，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。

其次注重教学内容的开放性，使语文课程由单一转向综合，拓宽学生视野，加深理解。

第三，教学方式要实现互动，构建和谐的师生共同体，促进互教互学。

第四，教学过程要体现活动性，通过多样的活动让学生主动参与，掌握知识。

第五，教学手段要多样化，引入不同的信息技术，使课堂变得生动有趣。

第六，注意教学组织形式的灵活性，鼓励学生自主、合作和探究式学习。

第七，评价要多元化，全面反映学生语文素养和发展。

语文教学应从每一个字、每一个词、每一个句子出发，构建学生的语言世界，同时塑造人文素养。

为实现个人发展计划，我将致力于以下工作：

1、积极探索学习新课程理念，回顾并整合古今文化的知识体系。

2、参加教师培训，提高自身的业务能力。

3、关注教育网站，提升收集和处理信息的能力。

4、争取发表论文或教学案例，努力获奖。

5、积极参与中小学衔接课题的研究。

我会通过教育网站与优秀教师进行交流，参加培训课程，争取每月撰写三篇论文或案例，并争取获奖。加强课堂教学能力，致力于提高知名度，并不断反思教学，提高写作教育教学论文的能力，积极参与教育论坛，与同行分享交流。

具体落实措施包括：

1、深入研究中学语文教材，以达到对各册内容的精通。

2、在学习与实践中不断探究教学方法与艺术，增强应变能力。

3、积极参与课题研究，通过实践提高自我教育水平。

4、多写教学案例、随笔和教育故事，积极投稿。

这一年，我将不断学习先进教学理论，提升语文教学能力，努力实现课堂教学的变革，使人文素质教育真正落到实处，并熟练运用现代教育技术，逐渐形成自己的德育特色，争取在课程开发和实施中发挥作用。

我希望成为一个智慧的实践者，能够熟练驾驭新教材，为学生开辟多样的沟通渠道，引导他们开展全面对话，力求在教学中实现新、熟、透的结合，掌握先进教育技术，并关注理论与实践的结合，在课程实施中体现个性特色。

具体落实在以下方面：

1、永葆真情。我将始终以爱心对待每位学生，公平对待，让每人都有良好的成长空间。

2、加强阅读。针对自身文化知识的不足，特别是教育教学理论，我要强化学习和研究，努力提升自己。

3、同伴互助。积极向优秀教师学习，多听课，多交流，提升自己的教学质量。

4、尝试改革。跟上新课程改革的步伐，更新教学观念，积极整合课堂，提高教学质量。

5、反思促进。通过反思提高自我，观察并分析自己的教学，持续提升自己的专业水平。我会竭尽全力对照目标，进行自我调整，在未来不断成长和进步。

我会不断总结自己的教育教学进展，力争在中小学的衔接课题中取得新的收获。

初中七年级下语文教学计划 篇3

新学期的开始让我们充满期待，正如春天的到来，万物复苏。俗话说：“一年之计在于春”，在这个充满希望的季节里，我们将一起努力追寻学术的梦想。结合本班的情况，我拟定了本学期的教学计划如下：

　一、指导思想

以新课程改革为指导，秉持以学生为中心的思想，致力于推动教学方式的转变，以促进学生全面发展。

　二、本班基本情况

本班共有38名学生，其中优秀生12名，中等生15名，待提升生11名。

　三、工作目标

1、通过学习活动加强学生的爱国主义教育、思想道德教育，引导他们树立正确的价值观。

2、培养学生独立识字的能力，本学期计划学会120个新词。

3、引导学生通过上下文及生活经验理解词汇的含义，并逐步养成良好的词汇积累习惯。

4、提高学生的朗读能力，要求他们能够生动流利地朗读课文，并在此过程中感受课文的情感。

5、鼓励学生养成课外阅读的习惯，扩大知识面。

6、积极参与课堂讨论，培养他们表达思想的能力，确保发言有条理，表述清晰。

7、鼓励学生观察生活，培养勤于思考和动手写作的习惯，能够进行简单的记实与想象作文，内容具体且情感真挚，同时练习书信等常见文体的写作。

　四、具体工作措施

1、充分利用“精读课文”进行语文基本功的强化训练。

(1)引导学生自主学习，通过自主阅读与查字典掌握新字词。

(2)加强词语和句子的训练，培养学生运用上下文理解和推测词义的能力，并通过摘抄与背诵加以巩固。

(3)重视朗读训练，鼓励学生多读多练，提升其感情朗读的能力，在课堂上坚持以读为主，减少讲解。

2、激发学生的学习积极性。依据不同学生的特点，开展“一对一”互助活动，促使优秀生帮助待提升生，共同提高学习兴趣，从“厌学”转变为“爱学”。

3、利用“略读课文”的学习安排，培养学生的独立阅读能力，让他们将所学知识融会贯通。

4、指导学生学习“读写结合”的策略，将所学应用到各种学习任务中。

5、通过作业和测试巩固句子、段落和篇章的知识，严格把控作业的质量。

6、鼓励学生积极观察思考，利用周记等形式进行写作训练，根据学生的实际水平灵活安排，创造自主写作的机会，鼓励他们真实表达情感与想法。

　五、课时安排

第一单元20xx年2月20日～3月3日

第二单元20xx年3月6日～3月16日

第三单元20xx年3月17日～3月31日

第四单元20xx年4月1日～4月13日

第五单元20xx年4月14日～4月28日

第六单元20xx年5月8日～5月20日

总复习20xx年5月21日～7月

初中七年级下语文教学计划 篇4

一、教材分析

七年级下册的语文教材按照“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三大主题组织内容，共分为六个单元。每个单元由阅读、综合性学习、写作和口语交际四部分构成。

本册书的六个单元内容依次为：成长、祖国、名人、文化、探险和动物。

在第一单元中，精选了五篇关于个人成长的文章；第二单元则收录了五篇歌颂祖国、抒发爱国情感的文本；第三单元的内容以名人故事为主；第四单元选择了与文化艺术相关的文章；第五单元展示了人类在自然界中的各种挑战；第六单元仍以自然为主题，集中表现动物的特征与生活。

名著导读部分介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙漂流记》和法布尔的《昆虫记》。这些作品与课堂内容息息相关，其中《童年》与成长单元相连，《鲁滨孙漂流记》则与探险单元相结合，而《昆虫记》则是与动物单元相联系。作为课内阅读的延伸，这些名著引领学生走向更广阔的知识天地。

二、学生情况分析

经过上学期的学习，七年级一班和二班的学生在语文学习方面展现出了以下特点：

1、对语文课程的理解与认识显著提高。

2、学生在探究问题时表现出勇于尝试的态度，能够针对开放性问题提出自己的见解。

3、大部分学生对语文学科抱有浓厚的兴趣。

4、课堂上出现了积极引导他人的优秀学生，整体课堂氛围较好。

然而也存在一些不足之处：

1、语文学习习惯尚未养成。

2、学习缺乏明确目标，存在盲目性。

3、主动学习和合作探究的意识有待增强。

4、学生之间基础差异明显，存在严重的两极分化，尤其是有两名学生的成绩在20分左右。

5、知识积累不足，阅读范围较窄。

三、教学设想

应整合教学目标。传统目标设计往往重结论轻过程，重认知轻情感，而新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。

注重教学内容的开放性。要使语文课堂由单一转向综合，激发学生的学习兴趣，拓展视野，深化对课文的理解。

第三，教学方式需增强互动性。实现师生之间的和谐、民主、平等、互动，形成学习共同体。

第四，教学过程应注重活动性，鼓励学生通过自主活动掌握知识，融会贯通。

第五，注意教学手段的多样性，引入多种信息化工具，丰富课堂学习体验，提高语文课的吸引力。

第六，课堂教学组织形式应灵活多样，鼓励学生采取自主、合作、探究等多样化学习方式。

第七，强调教学评价的多元化，改变以往一刀切的评价机制，全面评估学生的语文素养。

四、教学措施

结合学生实际情况与学校需求，本学期拟采取以下措施：

1、从语文学科的特点出发，通过潜移默化的方式，提高学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美能力。

2、语文教学中应加强内容整合，突出重点，重视知识、能力与情感的相互联系，注重知识积累和语感培养，提升整体语文素养。

3、注重培养学生的思维能力，指导其运用比较、分析、归纳等方法，发展观察、记忆、思考与想象能力，尤其是创造性思维。

4、教学过程中应突出学生的实践活动，提倡灵活多样的教学方式，鼓励探究性学习，避免繁琐的分析与机械的练习。

5、重视语文学习环境的创设，沟通课内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加实践机会。

6、改善不良学习习惯，进行有效的转变。

7、实施分层目标教学，根据不同层次的学生制定相应的教学策略。

8、推动双基教学，即既教授知识又育人。

9、在教学中推行语文素质教育，适应当前社会发展需求。

10、实施双体互促课堂教学，培养学生的合作精神，帮助中下生提升学习兴趣与成绩。

11、采用互批共批的作文教学策略，以改促写，有效提高写作水平。

12、优化作业管理，确保每课、每单元的过关。

13、实施培优辅差，关注全体学生的学习需求。

14、增加阅读量，培养学生的阅读兴趣，提高写作能力。

15、通过一帮一的形式，让优生帮助差生，共同提高语文水平。

16、每课前进行一分钟的演讲训练，包括自我介绍、新闻分享、故事讲述和成语解释等，锻炼学生的表达能力。

五、培优辅差计划

1、培优关注拔尖，辅差重在提高。

2、课堂上有意识为优生提供机会，让他们得到充分施展，同时也照顾到差生的学习需求。

3、利用晚修和文体课时间为学生提供课外辅导和训练。

4、发挥优生的专长，促使他们帮助差生，分享学习方法，激发差生的学习兴趣。

5、针对差生，引导他们多学习、多重复，在熟练的基础上逐步提高语文能力，尤其是在学习态度与积极性方面要重点关注。

6、鼓励优生在阅读与写作方面多做创新，提升自身能力。