高三地理课程教学方案10篇

高三地理教学计划旨在为高考做好充分准备，强调基础知识的掌握及能力的培养。教学目标包括理解地球科学基础知识、提升图像分析能力和科学观念的构建。计划分为三个复习阶段：第一阶段集中于基础知识的梳理，第二阶段注重知识的灵活运用与综合分析能力的提升，第三阶段则为查漏补缺及解题技巧培育。教学策略包括强化集体备课、重视课本知识、鼓励创新思维、分层辅导学生以及关注非智力因素。通过有效的练习与反馈，提升学生的地理能力与应试技能，确保其在高考中取得优异成绩。

高三地理的教学计划 第1篇

一、指导思想

秉持“教育要服务于现代化，面向全球，着眼未来”的理念，坚决贯彻教育必须为社会主义现代化建设提供支持，并与实际生产紧密结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，以全面推进素质教育为核心，旨在全面提升教学质量。

二、教学目的

（一）知识要求

1、理解地球科学和地图相关基础知识。

2、掌握地球的宇宙环境、大气层、海洋及陆地等环境的基本概念。

3、熟悉世界地理及其各个分区的知识。

（二）能力培养要求

1、提升学生通过图像分析问题的能力，鼓励探索与实践。

2、增强学生自主学习能力，并教授有效的学习方法。

（三）思想教育要求

1、帮助学生构建科学的宇宙观。

2、培养学生的辩证唯物主义的世界观及其方法论。

3、激发学生对科学的热爱，并培养勇于探索的精神。

三、主要工作

1、师徒结对，取长补短。根据学校的要求，新教师应与资深教师结成搭档，积极进行听课与评课，通过相互学习和交流发现问题并及时改进。

2、坚持集体备课，逐步深化。每周一的第八节课开展集体备课，共同讨论备课内容、重点、难点及教学目标和方法，聚焦备课中遇到的问题，营造浓厚的教学研究氛围。

3、积极参与教研活动，踊跃分享。认真参加学校组织的教研活动，积极听取同组教师的汇报课和示范课，共同探索地理教学的新思路和新方法。

4、持续改进教法，及时总结。在教学过程中定期总结经验和教训，灵活调整教学方法，以便提高后续教学效果。

5、传授学习方法，培养学生能力。在课堂教学中逐步融入有效的学习方法，使学生逐渐形成自主学习的习惯。

四、重点难点

1、本学期的教学重点包括自然地理相关知识内容。

2、本学期的难点主要集中在地球运动、时区的计算、等值线图的解析及大气运动等方面。

五、教学措施

1、增强教学的直观性，充分运用多媒体技术，使教学内容生动形象，从而激发学生的学习兴趣。

2、适时补充课外的地理知识。

3、倡导双向互动的教学模式，促进学生自学能力的提升，鼓励学生积极参与教学活动，从被动接受知识转向主动探索。

4、加强个别辅导，确保后进生能够跟上课程进度，同时使优秀生充分挑战自我。

5、注重精讲与多练，在45分钟的课堂中实现高质量的教学。

6、保持谦逊，积极向经验丰富的教师学习，加强听课交流。

7、团结合作，共同备课，相互探讨。

高三地理的教学计划 第2篇

一、上学期

在上学期中，高三地理组的团队成员齐心协力，努力投入教学工作，尽管取得了一定的成绩，但在全市的三星级高中中仍有待提升，与学校的目标相比存在一定差距。当前面临的主要问题是达B等级的学生与语数外总分的优秀生源之间的不匹配。这一现象的原因主要是新政策的引导，使部分学生过于专注于语数外，导致对选修课程的重视程度下降。

二、展望下学期，高三阶段即将进入关键时期。为了在即将到来的高考中力争取得更好的成绩，根据市教研室对地理学科组的要求以及我校的具体情况，现制定如下教学计划：

(一)、复习目标：

1、继续巩固基础知识。在复习过程中，注重双基知识，让学生熟练掌握每个单元和章节的重要知识点，并帮助他们进行有效的梳理与归纳。

2、提升读图能力与区域空间定位能力。因为图形的判读与分析是高考地理的一大亮点。

3、提高综合分析能力与知识迁移能力。当前，学生在这方面的能力相对较弱。

4、力求让语数外成绩优秀的同学达到地理B等级。

(二)、主要措施：

1、再次对基础知识进行梳理，针对易于遗忘和混淆的知识点进行默写和巩固。

2、每个专题设置配套的练习和过关测试，对于未达标的同学进行专项训练。

3、开展填图和绘图训练，以提升区域定位能力。

4、在专题学习的基础上，每周进行一次综合性试卷练习，锻炼综合能力。

5、充分利用高考地理资源，进行相关热点信息与试题的深入分析。

高三地理的教学计划 第3篇

一、教学指导思想

高三地理教学应聚焦于高考，积极贯彻教学目标。在实现教学要求的过程中，要以培养学生能力为核心，考查学生对课程基础知识和基本技能的理解与掌握情况，以及运用这些知识分析和解决实际问题的能力。要求学生在深刻理解的基础上，全面掌握基本知识与技能，能够灵活运用所学知识解决周围的地理现象，实现知识的实践应用。

二、教学要求

1. 教师所需教材及相关材料

全日制普通高中地理必修教材一、二、三；全日制普通高中地理选修教材；初中地理1~4册（人教版）；《全日制普通高中地理教学大纲》；高中地理新课程标准；20xx年、20xx年、20xx年全国文科综合试卷、新课程卷以及广东省地理单科试卷等其他省市的高考试卷和试题分析。

2. 教师需不断研究高考的变化与发展趋势，深入理解考试大纲的内容与含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，以确保教学不偏离高考的方向。

3. 教师要不断提升自身素质，强化教学基本功，加强综合素质的提升。通过多种渠道获取知识，虚心学习，取长补短，以适应教育教学的发展需求，同时为本校及全区的高三地理教学创造优异成绩。

三、各阶段复习要求

全年度的高三复习分为四个阶段，明确每个阶段的时间安排、知识内容、指导思想和目标要求。

第一阶段：

时间安排：开学—第一学期期中

指导思想：明确高考要求，进入复习状态，强调基础知识的复习。

教学任务：全方位复习地图知识、中国地理（与高中地理必修三结合）、世界地理。教学重点应放在基础知识的扎实落实上，明确单元知识体系，理解知识点之间的内在关系，避免将知识点零散地呈现给学生。

目标要求：掌握区域位置，了解区域特征，学会用综合的方法分析地理事物间的联系，利用对比方法复习世界区域地理内容，从中总结规律与区域差异，培养识别事物共性和差异的方法，以能力培养为目标。

第二阶段：

时间安排：第一学期期中—第一学期期末

指导思想：在系统复习基础上，强调对基本原理和基本规律的理解与运用，适当注重灵活性，培养学生整体把握知识和分析问题的能力。注重基础知识的巩固、基本能力的培养和学习方法的建立，确保纲举目张。各校自命题的阶段检测以检测基础知识的落实为目标。

教学任务：完成高中地理必修一和必修二的前三个单元的复习。

目标要求：强调对基本原理与规律的学习与落实，阶段检测侧重基础知识与综合分析、解决问题的能力。

第三阶段：

时间安排：开学—广州一模考试（3月7日）

指导思想：全面复习自然、人文与专题知识。在特定区域的基础上，进行相关自然与人文知识的综合复习。明确自然地理环境与人类发展的关系，以及人类活动对环境的影响是本阶段复习的主线。

教学任务：分为两部分：一是高中地理必修二后三个单元，二是专题复习。通过知识结构，在知识块的基础上进行横向联系。（第一轮复习结束）

目标要求：实现对知识内在联系的掌握，具备结合实际进行自然、人文与区域特征分析的能力，初步适应高考要求。

第四阶段：

时间安排：XX一模考试后

指导思想：提升能力（二轮专题复习），查漏补缺（三轮复习）。

教学任务：检查知识和能力的不足，进行针对性练习。回归基础与课本，避免让学生盲目做大量难度过高的试题，必须根据学生的水平选择合适的练习题。认真进行试卷分析。

教学任务：通过模拟试题发现问题，针对性突破与练习，避免重复、简单的试题，巩固基础知识，完善基本原理、规律及方法的掌握和运用，强化答题训练，培养良好的应试心理素质，以良好的心理状态和充分的知识准备迎接高考。

高三地理的教学计划 第4篇

一、教学指导思想

高三地理教学应紧紧围绕高考目标，在实现各项教学要求的过程中，以能力培养为核心，考查学生对地理基础知识及基本技能的掌握程度，同时培养其运用地理知识分析问题和解决实际问题的能力。要求学生在充分理解的基础上，牢固掌握地理学的基本知识和技能，能够将所学知识融会贯通，理论联系实际，通过所学知识解析身边的地理现象，做到学以致用。

二、教学要求

1. 教师需备齐教材及相关资料。包括全日制普通高级中学教科书必修上、下册；选修教材第一、二册；初中地理1~4册（人教版）；《全日制普通高级中学地理教学大纲》及历年全国文科综合试卷和试卷分析。

2. 教师要持续研究高考的新变化和发展趋势，深入理解考试大纲内容及其含义，认真学习试题分析，研究高考命题思路与能力要求，以确保教学方向符合高考标准。

3. 教师需不断提升个人素质，强化教学基本功，提高自身的综合素质水平。通过多种途径获取知识，虚心学习他人经验，以适应教育教学日益发展的需求，为学校的高三地理教学争创佳绩。

4. 教师应结合现有课件资源与课堂投影，提高教学效率，追求及时性与长期性的结合。

三、各阶段复习要求

高三的复习工作分为两个阶段，明确每个阶段的时间安排、知识内容、指导思想与目标要求。

第一阶段：

时间安排：开学至第一学期期中。

指导思想：明确高考要求，迅速进入复习状态，重点突出基础知识的复习。

教学任务：全面系统地复习地图知识与中国地理（结合高中地理选修二）。注意教学重心在于基础知识的落实，明确单元知识体系，理清知识点之间的内在关系，避免将知识点零散地呈现给学生。

目标要求：掌握区域位置与特征，学会运用综合方法分析地理事物之间的联系，找出规律和区域差异，培养找出事物共性与差异性的方法，以能力培养为目标。

第二阶段：

时间安排：第一学期期中至第一学期期末。

指导思想：以自然地理的全面复习为主。在特定区域的基础上，进行相关自然与人文知识的综合复习。本阶段强调自然地理环境与人类发展的关系，以及人类活动对环境的影响这两大核心问题。在系统复习基础上，注重基本原理、基本规律的理解与运用，适度强调灵活性，培养学生整体把握知识和分析问题的能力，确保基础知识的扎实以及基本能力的提升。

教学任务：完成高中地理（必修）上册的复习。

目标要求：重点学习与落实基本原理与规律，各校自命题的阶段性检测以检测基础知识和综合分析能力为目标。

高三地理的教学计划 第5篇

（一）强化集体备课，提升课堂教学质量

在新高考背景下，高三地理如何有效教学，学生又该如何高效学习？特别是面对基础较薄弱的学生，教学和学习策略应当如何调整，才能减少无效劳动，提高学习效率，从而在高考中取得优异成绩？对此，我们计划通过加强集体备课来寻求解决之道。在备课过程中，我们将认真分析20xx年高考真题及考试说明，统一制定复习进度、复习策略和训练内容。

（二）重视课本，夯实知识基础

关注课本中的基础知识和基本技能的掌握，是为学生打下坚实基础的关键。无论是解决问题还是进行创新，都必须有知识的支撑，而缺乏知识的备考只能是空谈。由于地理知识点丰富且复杂，盲目的教学无法实现有效学习。针对这一问题，我们的策略如下：在高三上学期基本完成基础知识的整理，接下来在复习阶段，考虑到学生已有的知识掌握情况，将通过专题复习的形式深入细化，以确保知识得到巩固，避免重复无效的复习。

（三）鼓励创新，提升学生能力

在回归课本、加强基础知识的我们也不应过于依赖复习资料，对于资料中陈旧、偏颇、难度过大的内容，我们将果断舍弃。在练习中引入一些具有新意的题型，注重培养学生的发散性思维，通过对课本内容的加工与组合，以及对知识的深度挖掘与拓展，从而提升学生应对考试的综合能力。

（四）加强辅导，提升学习成绩的关键

针对优秀生与薄弱生的指导工作至关重要。根据年级的统一安排，我们将每周举行一次优秀生的辅导课程，精心组织，助力学生在学业上取得显著进步。对于学习困难的学生，我们将提供一对一的耐心辅导，重点关注智力与非智力因素的培养，增强他们的学习动机，提升他们的学习方法。

（五）培养非智力因素

我们将更加关注与学生的交流，了解他们的思想和感受。帮助学生树立信心，纠正不当的作答习惯，优化答题策略，并强调一些注意事项，以提升整体学习效果。

复习时间安排

第一阶段：第一轮复习时间为2月12日至3月31日，内容集中于区域地理

第二阶段：4月1日至5月15日进行第二轮专题复习

专题一：等值线图的判读与应用

专题二：地球运动与其影响

专题三：自然地理要素——地形、气候、河流

专题四：区位分析与应用

专题五：环境问题及可持续发展策略

第三阶段：5月16日至5月30日进行高考题型解法与训练

选择题的解法与技巧训练

综合题的解法与技巧训练

第四阶段：5月31日至6月x日进行查漏补缺

高三地理的教学计划 第6篇

一、基础分析：

1、教学内容的基础：高三一学年已完成选修（I）、世界地理、中国地理导论、重点区域等教学任务。对气候、地球知识、地图读图等专题内容也进行了初步的复习。

2、训练基础：高三第一学期期末统考包括选修I与地球地图，这段时间我们复习了地球地图，并进行了针对性的习题训练。第二学期的统考将涉及选修I、世界地理和中国地理导论，重点训练世界地理和中国地理的章节练习与填图练习。在这一年中，我们进行了一系列的练习，共计完成了20份（A4纸10份），并逐一进行讲解。

3、成绩基础：高三的两次统考均在同类学校中名列前茅。第二学期的平均分比武岭中学高出7分左右，比奉港中学高出12分左右（包括美术生）。

4、学生学习基础：学生普遍较为认真，积极与教师配合。

二、本学年基本情况：

与去年相比，因为美术生成立了独立班级（由范老师授课），所授学生均为文科生，（3）班有43人，（4）班有44人。这将有利于提高课堂学习效率，也便于教师对每位学生进行个别关注，进而改善学风。

教导处为高三文科地理安排的每周课时：第一学期4节，第二学期5节。

三、教学总体设想：

①在扎实全面复习的突出地理主干知识的重点；

②第一学期共22周，为打牢基础的关键时期，需要完成第一轮系统复习，每两周安排一份综合测试卷，进行滚动式思维训练；

③将第一轮系统复习与专题复习适当结合；

④第二学期自3月5日开学以来，实际可用于教学的时间约为两个月，需以专题为中心，强化高考题及文综题的训练与分析；

⑤文综卷的训练将在12月份启动；

⑥自5月份开始基本停课，鼓励学生进行自主复习，确保他们有足够的时间进行自我调整与知识的查缺补漏；

⑦教师需关注优生与差生的个体差异，建立档案，明确时间安排，制定详细计划；

⑧利用晚自习或课堂初的小段时间，实施小规模知识检测，督促学生重视知识的落实与消化，并对表现最好的和最差的四分之一学生进行记录；

⑨继续推行并改善导学式教学，通过有针对性的问题提升课堂效率与学生能力；

⑩认真做好练习的批改与问题分析，记录学生在解题时所遇到的问题，运用专门的备课本进行记录、分析，并有针对性地提出解决方案。

四、教学具体安排：

略。

高三地理的教学计划 第7篇

（一）强化集体备课，提升课堂教学质量

面对新的高考模式，高三地理的教学该如何展开？尤其是针对基础较弱的学生，应该采取怎样的教学策略和学习方法？如何帮助学生避免无效学习，提高学习效率，以便在高考中获得优异成绩？对此，我们决定通过增强集体备课来解决。在备课组活动中，我们深入分析了20xx年高考试题及考试大纲，基于此制定了详细的复习计划，认真探讨复习过程中遇到的问题，统一复习进度、方式和方法，确保训练的一致性。

（二）重视课本，夯实基础知识

注重课本基础知识及基本技能的学习，为学生打下扎实的基础至关重要。无论是解决问题还是进行创新，都需以知识为根基，缺乏知识的复习只能是空中楼阁。地理知识点繁多，没有条理的教学难以有效。我们将采取以下措施：在高三上学期基本完成一轮基础知识的梳理，随后在复习中考虑到学生们已完成基本知识的整理，但掌握程度还不够扎实。为避免“重复炒冷饭”，我们决定通过专题为核心，以更加细致的方式进一步巩固知识，从而避免冗余的复习过程。

（三）鼓励创新，提升学生能力

在夯实课本基础的我们也并不过度依赖复习资料，针对资料中陈旧、偏颇或过于复杂的内容，我们将果断舍弃。通过一些有创意的练习题来补充，注重培养学生的发散性思维，对课本内容进行灵活运用和重组，深度挖掘与引申课本知识，提升学生面对考试的综合能力。

（四）分层辅导，以提高成绩为目标

针对优生和学困生的辅导工作至关重要。根据年级的统一安排，我们坚持每周一次的优生辅导，精心设计辅导内容，使学生的学习成绩有所提升。针对学困生，我们将进行一对一的耐心辅导，关注学生的智力和非智力因素，提升他们的学习积极性，寻找适合的学习方法，增强他们的学习动力。

（五）关注非智力因素，培养积极心态

我们要关心学生，课后多与他们交流，了解他们的内心想法。帮助学生树立自信，纠正不良答题习惯，优化答题策略，提醒注意事项，强化他们的心理素质。

高三地理的教学计划 第8篇

一、基本情况。

1、课程名称：地理。

2、教材使用情况：湘教版必修1——3。

3、任课班级：高三（4）。

4、本学期周课时：3或5。

5、计划教学时数：90（包括假期活动）。

6、已完成教学情况：无。

二、教学计划。

依据新课标要求，并结合市教研室及学校的指导，本学期将围绕第一轮复习展开，旨在更高效地组织高三地理的复习工作，因此特制定以下复习计划。具体内容如下：

（一）复习内容：必修1——必修3，包括地球与地图的相关知识。

（二）复习时间：自20xx年9月1日至20xx年1月，共计21周。

（三）复习安排：

第1周：必修一 1.1——1.2。

第2——4周：1.3。

第5周：1.4，2.1——2.2。

第6-7周：2.3。

第8周：2.4，3.1——3.2。

第9周：3.3。

第10周：4.1——4.2。

第11周：4.3——4.4。

第12周：必修二 1.1——1.3。

第13周：1.4，2.1——2.2。

第14周：2.3，3.1——3.2。

第15周：3.2——3.4。

第16周：4.1——4.4。

第17周：1.1——1.4。

第18周：2.1——2.3。

第19周：2.4——2.6。

第20周：3.1——3.4。

第21周：复习考试。

高三地理的教学计划 第9篇

一、指导思想

高三地理教学旨在为高考做好充分准备，因此依据《普通高中地理课程标准》和20xx年福建省《文科综合考试说明》，结合本届学生的学习情况，制定本教学计划。

二、教学目的

以能力培养为核心，检验学生对所学地理知识和基本技能的掌握程度，以及运用这些知识分析和解决实际问题的能力。要求学生在理解的基础上扎实掌握基本知识与技能，使他们能够灵活运用所学知识来分析身边的地理现象，实现学以致用。

三、具体复习计划及策略

本年度的高三复习将分为三个阶段：

第一阶段复习，时间为20xx年7月底至20xx年3月底，主要目标是打牢基础能力。

复习策略：1. 根据考纲，全面梳理知识点，消除理解上的障碍，系统化整理地理知识。

2. 关注近年高考的新变化，紧跟高考的趋势。

3. 进行滚动复习，合理安排复习内容，提升实际应用能力。

4. 深入阅读教材，增强灵活运用地理原理的能力。

5. 着重关注地理成绩较弱的学生，给予个别辅导。

6. 合理规划考试和练习，引导学生总结在知识和能力方面的不足，并在后续学习中加以改进。

第二阶段复习，时间为20xx年3月底至5月中旬，重在知识的灵活运用及能力提升。

复习策略：本阶段将以主干知识为核心，以专题学习为基础，通过加强知识之间的联系，全面提升思维能力。

1. 自然地理原理的图示化：将自然地理的很多原理通过图示进行展示，以便更好理解。

2. 人文地理思维的模式化。

3. 热点区域的自然联系：（1）避免盲目追逐热点；（2）注重与自然地理特征的联系，减少与人文特征的关联。

第三阶段复习，时间为20xx年5月中旬至5月底，重点在于查漏补缺及解题技巧的培养。

复习策略：精选练习题，回归教材，进行个别辅导。

1. 抓住主干知识，理清整体框架。

2. 重视地图，关注区域的核心内容。

3. 强调原理，讲解解题思路。

4. 关注时事热点，了解相关的地理背景。

高三地理的教学计划 第10篇

一、学生的基本情况

为提升我校高三地理教学效果，结合近期的地理考试成绩分析，特制定本学期的地理教学工作计划，力求在复习工作中提高学生的学习效果。

二、指导思想

本学期要重点关注地理教材和课程标准，注重基础知识的掌握，构建知识框架和网络，指导学生将地理学习与日常生活结合，关注社会实时动态。合理处理自然、人文与区域地理之间的关系，围绕热点问题突出地理学的应用与社会价值。地理能力的核心在于分析和运用图表与文字信息的能力，因此在教学中应强调地理学的综合性和地域性，使学生具备分析、评估、归纳及解决地理问题的能力。

三、应做好以下工作：

1、深入研究教材、考试大纲和考试说明，分析近三年高考试题

教师要认真研读教材及考试说明，研究20xx年高考试题，及时把握高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲的内容和意义，认真分析试题，了解命题思路及能力要求，确保教学不偏离高考方向。同时要关注每次考试的试题分析，针对存在的问题进行试卷点评或调整教学策略。

2、夯实基础，明确教学定位

在高三备考过程中，教师的复习工作必须扎实，不可侥幸猜题，要立足于基础知识，从地理概念、分布、形象，到地理分析、过程及原理，建立起科学的知识体系，强调地理特征的空间属性。教学中应着重以下几个方面：一是巩固基础知识，确保不留死角；二是构建完善的学科知识体系；三是专题化关键知识，深入挖掘知识的横向与纵向联系，加强对规律和方法的理解与应用。

3、强化地理图的学习

空间性是地理学的核心特征，因此地理高考题中几乎每道题都离不开图表。学生从地理图表中获取信息的能力是成功的关键。在复习过程中，要以课本的原图为基础，熟练解读不同比例尺的地图及地形剖面图，在地图上标注重要的地理事物及其分布区域，掌握等高线图、示意图和社会经济统计图表的使用与解读。能够根据要求绘制简单的地理图形，这一能力需要在教学中特别强调训练，以提高学生的综合分析能力。

4、重视地理能力的培养

知识的积累需要通过日常教学进行潜移默化的培养，以增强学生的地理思维和素养，提高他们的地理灵感与能力。应鼓励学生关注人类发展过程中的重大问题，关注社会动态和中国国情。例如：人类太空探索、温室效应、气象及自然灾害、外来物种入侵等，这些都与当前时代特征密切相关，如南水北调、大型水利工程、流域治理、产业结构调整等。在日常教学中，要利用反映现实及热点话题的新材料，比如新情况，来考察学生的理论联系实际的能力，从而激发他们的创新意识。

5、培养学生使用学科术语回答问题

近几年的试卷分析显示，很多学生在回答问题时未能点明重点，导致考分不佳。提高学生在考试中准确表述、规范回答、严谨作答的能力显得尤为重要，这必须在平时教学中有意识地进行培养，尽量减少错误的发生。

6、每周进行有效的练习

知识的巩固、技能的熟练和能力的提升都需要适当而有效的练习。教师要及时收集网络上的试题，根据教学进度和高考命题趋势，精心选择每周的练习题，及时点评其中的错误，帮助学生总结解题规律，掌握问题分析的方法与解题路径，及时发现知识的差距，从而有效提升学生的应试能力。