六年级上册科学教材教学方案(精选8篇)

教科版六年级科学上册教学计划旨在培养学生的科学素养，通过探究学习激发兴趣，提升理解和解决问题的能力。教材分为四个单元：物质与变化、生物与环境、地球与宇宙、力与运动，结合日常实例和实验活动，帮助学生理解基本科学概念。教学目标包括培养科学思维、理解科学探究过程、增强数据分析能力及关注自然和科技发展。教学措施强调实践活动、独立思考和合作学习，鼓励学生参与科学探究和竞赛，以提高他们的科学素养。教师需关注学生的学习状况，结合不同需求调整教学策略，确保每位学生都能在科学学习中获得进步和乐趣。

教科版六年级科学上册教学计划 1

一、指导思想

以培养六年级学生的科学素养为目标，倡导学生参与以探究为核心的学习活动，通过实际体验激发他们的学习兴趣，提升他们对于科学本质的理解，掌握解决问题的基本方法，为他们的终身学习奠定坚实的基础。

二、教材分析

科学六年级上册教材共分为四个单元，分别为“物质与变化”、“生物与环境”、“地球与宇宙”、“力与运动”。

1、《物质与变化》单元通过日常生活中的实例引导学生认识物质的状态和变化，鼓励他们观察不同物质的特性。学生将通过简易实验探究物质的物理和化学变化，学习如何分类并描述各种物质，从而理解物质的基本概念。

2、《生物与环境》单元注重引导学生理解生物与其环境之间的相互关系。通过观察动植物的生活环境，学生将了解到生态系统的多样性和脆弱性。通过实践活动，让学生参与生物调查，从而提升他们对生物多样性的认知，进一步探究如何保护生物的栖息环境。

3、《地球与宇宙》单元的内容包括地球的位置、运动及其对生命的影响。学生将通过观察天体和天气变化，初步掌握地球运动的基本知识，理解昼夜、季节的变化及其对生物生活的影响。

4、《力与运动》单元让学生探索运动的基本概念及其与力的关系。通过实验，学生将学习力量如何影响物体的运动状态，理解重力、摩擦力等基本力的作用，并通过制作简单的机械装置，增强对力和运动的实际体验。

三、学生情况分析

1、整体学习状况：学生对科学课程表现出极大的兴趣，愿意参与实验和探究活动，但在理论知识的理解和应用方面仍有待提升。

2、已有知识、经验：部分学生在观察和实验过程中表现出一定的主动性，但整体的独立探究能力仍需加强。家庭和学校对其他学科的重视使得他们在科学实践活动中积累的经验相对较少。

3、儿童心理分析：学生对周围事物充满好奇，科学课程的内容与他们的生活紧密相关，符合他们的年龄特点，能够激发他们的学习热情。

四、教学目标

1、培养学生的科学思维及问题意识，让他们勇于质疑和探索，增强对科学、家乡、祖国的热爱；

2、了解科学探究的过程，通过亲身体验深入理解科学探究的重要性；

3、学习如何构建解释模型，以验证自己的假设和观点；

4、感受自然之美，珍惜生命，关注科技的进步；

5、参与实际观察研究活动，能够用多种方式记录观察所得，并理解数据分析中的重要性。

五、教学措施

1、将科学课程目标落实到每节课的教学中，确保教学目标的达成；

2、通过丰富多彩的实践活动提升教学效果，增强学生的参与感；

3、让探究成为学生学习科学的主要方式，鼓励独立思考；

4、细心引导，关注学生在科学探究中的每个环节；

5、建立科学兴趣小组，促进学生间的交流与合作；

6、提供提问和假设的机会，鼓励学生动手验证，经过分析得出结论；

7、充分利用多种教学资源和现代技术，提升学习效果；

8、鼓励学生参加各类科学竞赛，激励学习动力。

六、教学进度安排

周次

教学内容

1

入学教育；观察物质的变化实验（1）（2）

2

实验探索不同物质的性质；进行简单的分类活动

3

生物环境观察；记录生态系统中的动植物

4

讨论人类活动对生态的影响；单元小结

5

地球的运动；了解昼夜和季节变化

6

天气与气候的关系；观察天气变化

7

力的概念：重力与摩擦力；进行实验探究

8

设计简单的机械装置；交流实验结果

9

力与运动的关系；理解运动状态变化的原因

10

制作小车并实验；观察运动中力的变化

11

运动与设计；进行小组合作项目

12

复习与小测试；巩固学习内容

13

期末复习与总结；准备迎接期末考

14

期末考核；成绩汇总与分析

15

撰写质量分析报告；反思学习过程

教科版六年级科学上册教学计划 2

一、班情学情分析：

经过几年的科学学习，大部分学生对科学课程产生了浓厚的兴趣，并且已经具备了基本的探究能力。他们对周围的世界充满了好奇，乐于动手实践并且善于进行操作。然而，仍存在一些不足之处：上学期由于材料的限制，部分教学内容和探究活动显得比较匆促，导致学生的知识面受到限制，影响了科学素养的形成。部分学生在活动时常常效率低下，未能有效利用课堂时间。

二、课程标准对《科学》教学的要求：

在教学中，既要让学生掌握一些基础的自然科学知识，又要激发他们的科学兴趣，提高他们学科学和用科学的能力，使其在思想品德教育中受到爱家乡、爱祖国的熏陶。

以学生的日常生活经验为线索，围绕地球上物质及其变化、生物体的外部特征及内部结构、机械与物体运动等内容，开展科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机整合，促进学生对“事物宏观外部表象与微观内部特征”的理解。

三、教学要求：

1、引导学生认识身边自然界的常见事物及其相互关系，理解自然概貌和人类与自然的关系。帮助学生掌握基本的生理卫生知识，培养良好的卫生习惯。

2、发展学生的科学意识，主要包括初步的观察能力、实验能力、动手能力和逻辑思维能力，并激发他们的创造力。

3、增强学生对自然界和科技的兴趣，引导他们相信科学、破除迷信，培养实事求是、认真细致、追求新知的科学态度，以及热爱自然、热爱劳动的思想感情和健康的审美观。

四、全册教材分析：

小学阶段的学生思维正处于形象思维向抽象思维的过渡阶段，六年级的学生虽然需要直观形象的支撑，但其抽象思维能力已经得到显著提升，分析与推理能力也有了明显提高。他们累积了一定的探究学习方法，具备初步的过程认识与方法能力。根据学生的特点，本册的探究应该更为主动，思维参与更加深入。

本册教材分为四个单元：

第一单元：工具与机械

本单元介绍了杠杆、轮轴、滑轮和斜面的基本原理及其在日常生活中的应用。通过与常用工具和实验器材相结合，设计了与日常生活密切相关的探究活动，使学生掌握各种机械和工具的功能。

第二单元：形状与结构

本单元探讨了各种建筑物中使用的形状和结构特点，从材料选择到不同设计，培养学生的创新意识和实践能力。

第三单元：能量

本单元涉及电能、水的状态变化、太阳能及其相互关系，帮助学生理解自然界物质的转化和能量的相互转化规律，从而增强他们的环保意识。

第四单元：生物多样性

让学生了解到生物的丰富多样性，认识到同种生物的个体差异，初步理解生物体结构与其生存环境的适应关系，学会用标准对生物进行分类，掌握分类作为研究生物的基本方法，通过制作生物分布图描绘特定区域的生物种类。

五、全册教材分析：

本册教材共23课，外加两课《研究与实践》，知识结构分为七个单元：《物质变化》、《人的一生》、《微小生物》、《地球与地表变化》、《物体运动》、《生活中的机械》、《研究与实践》。在《物质变化》单元基础上，学生了解基本物质性质后，观察和实验物质的多样性，通过辩证联系看待事物变化。

在《人的一生》单元中，学生将自己生长发育过程中的特征进行整理，实现从微观上认识生物的基本结构和功能，理解遗传与变异作为生命的共同特征。

六、教学重点与难点：

本教材的教学难点在于加强对事物内部变化规律的认识，提升自主探究的实施力度，加强学生生活经验的整理与提升，力求在事物表面特征与内部变化之间建立联系，突出对事物结构与功能的理解，并强调逻辑推理思维能力的训练。

七、进度安排(略)

八、具体教学措施：

本学期将以新的教学理念为指导，关注学生的全面发展，提供丰富的教学资源。教学过程中，将数学与生活紧密结合，确立学生的主体地位，创设开放愉悦的教学情境，利用多媒体教学手段激发学生学习的兴趣，从而使学生掌握基础知识和技能，培养创新意识与实践能力。具体措施包括：

1. 认清学生科学学习的特点，灵活引导科学学习活动。

2. 利用丰富的亲历活动丰富教学过程，激发学生的学习热情。

3. 让探究成为科学学习的主要方式，组织学生参与科技小制作活动。

4. 引导学生在观察和实验中做好记录，准确描述观察到的现象。

5. 帮助学生整理、加工观察与实验结果，形成正确的解释。

6. 保持学生对世界的好奇心与求知欲，培养细心、重视数据和敢于质疑的科学态度。

7. 培养学生亲近自然、欣赏自然的意识，积极参与环保，关注科技发展，形成与自然和谐相处的意识。

8. 促进学生合作与交流的意识，培养合理表达个人见解的能力。

9. 了解学生对科学问题的初步理解，尤其是概念理解中的想法。

10. 指导学生多次进行控制变量实验。

教科版六年级科学上册教学计划 3

　一、基本情况分析

六年级共开设了x个教学班，学生人数达xxx人。我负责教授其中的四个班级。经过近六年的学习，学生们对自然现象有了初步的理解，能够利用所学的知识对一些基本的自然现象进行解释，同时具备了一定的实验能力、推理能力、概括能力和设计实验的能力。

　二、教材分析

本册教材包含32课，分为四个单元。

1、工具与机械知识，涵盖第1至第8课，目的是让学生学会如何使用各类工具，以及认识杠杆、轮轴、斜面、滑轮等机械的基本原理和应用。

2、形状与结构知识，包括第9至第16课，通过建造筐架、塔楼和拱形结构等活动，帮助学生探讨形状与承载力之间的关系。

3、能量知识，重点在于电与磁的基本概念，帮助学生了解电磁铁及其磁力的关系等内容。

4、生物多样性，包括第17至第24课，旨在引导学生认识生物的丰富多样性，增强他们对生态系统的理解。

　三、教学目标

1、通过组织与电与磁相关的实验，引导学生提升实验技能。通过使用工具，增强他们的实践操作能力。

2、帮助学生认清生物多样性的重要性，培养他们的逻辑推理能力。

3、教育学生以科学的自然观去观察和理解各种自然现象，关注事物的联系、运动与变化。

　四、教学重难点

1、确保学生能够完成与电和磁相关的实验操作。

2、引导学生掌握工具的选择与使用技巧。

3、鼓励学生从变化、运动与联系的角度理解自然现象。

教科版六年级科学上册教学计划 4

　一、班级情况分析

六年级的学生正处于思维发展关键期，他们的思维能力正在从形象思维逐渐向抽象思维迈进。虽然六年级的学生在抽象思维上已经获得了一定的发展，但在学习中仍然需要借助形象的支撑。他们在科学课学习过程中，逐步掌握了一些基本的探究方法，对科学探究有了初步意识和能力。在本册的探究学习中，他们应该更加主动，参与更深入的思考。

　二、教材分析与目标

本册教材分为“工具与机械”、“形状与结构”、“能量”和“生物的多样性”四个单元。

在“工具与机械”单元，学生将学习如何选择和使用工具，理解其作用，并研究杠杆、轮轴、滑轮和斜面等基本机械，探索自行车上的简单机械。通过这些研究，学生能够认识到工具和机械的功能和特性。

在“形状与结构”单元中，学生将认知到周围常见的梁、拱、框架等形状结构，研究物体稳定的形状特征，并探讨如何用纸制作承重的桥梁。通过研究，他们将了解不同形状和结构的承载能力各有不同，以满足不同的需求。

在“能量”单元里，学生将动手制作和研究电磁铁，探讨小电动机的运动原理，以及各种能量形式及其转化关系。通过这些探讨，他们将初步建立能量的概念，明白电与磁的关系，能量的转化以及太阳能的利用与储存。

在“生物的多样性”单元，学生将调查校园内生物的种类及其分布情况，对动植物进行分类，研究人的外貌差异，探讨不同儿童对于生物种类和性状的影响。通过这些研究，学生将认识到生物种类的多样性，了解到生物多样性与儿童成长的紧密联系及其重要性。

在本册学习中，学生将进行大量的实验和制作，继续提高对比实验的技能，识别和控制变量。他们需要进行细致观察，并运用比较和分类的方法来理解和描述多种生物。

本册学习将使学生体会到科学技术对生活的重大影响，以及其如何驱动社会的发展，从而形成积极的科学技术态度。他们也将在更高的层面上增强对生命的热爱和意识，体验建筑形状结构之美和地球上生物多样性的美。

　三、全册教学重难点

1、继续学习对比实验的技能，识别和控制变量，进行细致的观察，运用比较和分类的方法认识多样的生物。

2、体验科学技术对生活的深刻影响，理解其推动社会前进的作用，形成积极的科学技术态度。

　四、提高教学质量的措施

1、指导学生主动利用已有经验，对现象进行推测并作出假设，例如推测小电动机的运行原理，以及煤的生成原因，根据动植物特征推测其生存环境等。

2、引导学生认真收集数据，意识到尊重数据的重要性，采取严谨的态度得出结论，比如在研究杠杆尺或电磁铁的实验中。

3、本册内容适合动手实践，材料简单易得，应为学生提供充分的实践机会，使他们能够亲身参与探究学习，进一步促进思维的深入参与。

4、通过建立能量概念和认识生物多样性，充分利用学生已掌握的知识，帮助他们梳理和提升，形成更高层次的科学概念。

教科版六年级科学上册教学计划 5

　一、基本情况分析

本学期我负责教授六年级的科学课程。经过多年的学习，大部分学生在科学方面表现出较为积极的态度和参与意识。然而，由于家庭对学生的过度保护，导致学生在动手实验能力上有所欠缺。部分学生对科学的重要性认识不足，结果科学意识较为薄弱，实验操作能力也需提升。

　二、教材分析

本册教材涵盖了几个重要主题：微观世界、地球与环境、物质的变化、宇宙探究、假设与实验等。从内容上看，强调了对事物结构与功能的认知、事物之间关系的理解以及事物变化规律的认识。关于“微观世界”的部分，旨在引导学生初步了解细菌、真菌和病毒等微生物，认识生物体的基本构成；“地球与环境”则从人类对地球的探索出发，引导学生认识地球的形状和内部结构；“物质的变化”通过生活中的具体实例，加深学生对物质变化的理解，并尝试让学生在学习科学知识的过程中体验完整的探究过程，提升探究能力，激发学生对科学问题的关注；“宇宙探究”则通过观察太阳与月球的运动变化，训练学生的毅力，引导他们认识人类对宇宙的探索以及科学进步的重要性，帮助学生逐步揭晓宇宙的奥秘。整体上突出事物变化的一般规律。为了提升探究技能，教师应在指导下，加大对学生自主探究的支持，给予更多自主权。从过程和方法上来看，强调定量观察与测量，指导学生进行证据搜集和信息整理，突出模型解释训练，并促进交流与质疑，同时加入设计与制作的活动。

　三、教学基本目标

1、科学探究：通过几个完整的探究过程，让学生深入理解科学探究的意义和方法。除了资料收集和实验探究外，学生还需学会对事实进行加工、分析与整理，最后通过充分讨论得出结论，并用自己擅长的方式分享结果。逐步理解控制变量和对比实验的重要性，开始学习用模拟实验研究自然现象，发展数据解释和推理的能力。

2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动及生物与环境相互依赖关系的探究兴趣，关注物质变化，激发探索宇宙的欲望，并从科学发展史中进一步理解科学和科学探究的价值。

3、科学知识：获取关于“微观世界”、“地球与宇宙”、“物质变化”等方面的基本科学知识，逐步积累经验，理解相关概念。

　四、教学重难点

重点在于培养学生的科学思维方法，发展其解决问题的能力，引导学生学习使用假设，分析事物间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量和数据采集，并对实验结果进行解释，学习构建解释模型来验证自己的假设。

　五、教学措施

1、通过过程性评价和建立科学档案袋的方式，帮助学生更好地学习科学。

2、教师提供必要的材料与资料，鼓励学生自带，促进课堂与课外的结合。

3、反思自己的教学实践，认真思考教学目的、内容、方法及其意义，并做好记录。

4、研究新课程标准与现有教材，充分利用教具和教学资源，进行系统的单元备课，提前做好准备。

5、确保科学课程总目标落实到每节课的教学中。

6、通过丰富多彩的亲身体验活动充实教学过程。

7、将探究作为科学学习的主要方式。

8、细致引导学生参与科学学习活动。

9、在班级中建立科学学习合作小组，促进学生间的交流、合作与讨论。

10、给予学生提问和假设的机会，引导他们亲自寻找证据进行验证，通过思维加工得出结论，并将自己的发现应用于实际问题的解决中。

教科版六年级科学上册教学计划 6

一、学情分析

在历年的科学课程学习中，绝大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，逐步培养了初步的探究能力。他们对周围的世界充满了好奇，喜欢动手实验，并能积极参与各种操作。

不足之处：在上个学期，由于实验材料的短缺，部分教学环节只能仓促进行了事，甚至有些探究活动完全没有开展。这限制了学生的知识拓展，影响了他们科学素养的形成。学生在活动时常常效率不高，未能充分利用课堂的宝贵时间。学生在课堂上表达的意愿较弱，应特别注重培养，营造良好的课堂氛围，让学生在探究中获得科学知识，提升探究能力，增强科学素养。

二、教材内容分析

本册教材总共分为四个单元，共32课。

第一单元：工具与机械

本单元着重介绍日常常用的杠杆、轮轴、滑轮及斜面等工具的原理和应用，并结合众多与生活密切相关的探究活动，帮助学生理解各种机械和工具的特性及其作用。

第二单元：形状与结构

这一单元重点讲解建筑物中各种形状及结构的特点，从实验材料的选择到多种设计方案的尝试，培养学生的创新意识和实践能力。

第三单元：能量

此单元介绍了电能、水的三态变化以及太阳能等内容，帮助学生认识到自然界中物质和能量的相互转化规律，从而培养他们保护环境的意识。

第四单元：生物的多样性

学生会了解到生物种类的多样性，明白同种生物个体之间的差异。初步理解生物体形态结构与其生存环境之间的适应关系，认识生物的多样性是人类生存的重要资源，并能够通过标准分类法对生物进行分类，掌握生物研究的基本方法，能够利用生物分布图展示某地区的生物种类。

三、素质教育目标与任务

（一）科学探究

1、培养学生的科学思维方式，努力提升解决问题的能力，让他们在日常生活中亲近科学、运用科学，将科学理论转化为生活指导，逐渐养成科学的行为和生活习惯。

2、了解科学探究的过程与方法，让学生亲身体验科学探究的全部过程，从中获取科学知识，提升能力，感受科学探究的乐趣，理解科学的本质，逐步培养科学看待和思考问题的能力。

3、继续指导学生运用假设，分析事物的因果关系，注重在实验中观察、数据采集，并对结果提出自己的解释，学习构建解释模型来验证假设。

4、培养学生查阅书籍、网络及报刊信息的能力，提升信息收集和整理的技能。

（二）情感态度与价值观

1、保持并增强学生对周围世界的好奇心与求知欲，培养他们大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度，以及爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关注现代科技的发展，使他们树立人与自然和谐相处的理念。

3、培养学生的合作与交流意识，勇于表达自己的观点，尊重他人意见，合理表达自身见解。

（三）科学知识

1、掌握常用机械和工具的特性，能够设计和制作简单的机械或工具。

2、观察并研究常见形状与结构，能够自制“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热与燃烧的关系及其原理，能够结合日常生活进行分析与阐述。

4、了解能量及其变化，能够通过实验操作感受能量的转变。

四、提升课堂教学效率的方法

1、深入了解学生对所学科学问题的初步想法，尤其是概念理解过程中出现的疑惑。

2、指导学生反复进行控制变量的实验，并加以规范。

3、引导学生在观察和实验中做好记录。

4、引导学生使用准确、合适的语言描述观察到的事实和现象。

5、引导学生整理和加工观察与实验结果，形成合理的解释。

五、补差策略

1、把握学生科学学习的特点，因势利导。

2、通过丰富多彩的亲身体验活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观。

六、学生学习兴趣的培养

1、细心引导学生参与科学学习活动。

2、充分利用现代教育技术，激发学生的学习兴趣。

3、组织并引导学生参与科技小制作活动。

教科版六年级科学上册教学计划 7

一、班级情况分析

经过几年的科学学习，两年级的学生对科学课程表现出极大的兴趣，初步具备了探究能力。他们对周围的世界充满了好奇心和探索欲，乐于实践，善于操作。然而，还是存在一些不足：上学期由于实验材料的短缺，部分课程内容未能深入展开，某些探究活动甚至被迫取消，限制了学生的知识面，对他们科学素养的发展产生了影响。学生在活动时常常效率低下，未能合理利用课堂时间。

二、教材内容分析

本册教材共分为四个单元，共32课。

第一单元 工具与机械 主要讲解了常用工具的工作原理，如杠杆、轮轴、滑轮和斜面，并探讨其日常应用。第二单元 形状与结构 介绍了不同建筑物中所用的形状和结构及其特性，强调从材料选择到设计的各个环节，以培养学生的创新意识和实践能力。第三单元 能量讨论了电能和水的不同状态变化，以及它们之间的关系，帮助学生树立保护自然和环境的意识。第四单元 生物多样性 让学生认识到生物种类的丰富多样性，以及其对人类生存的重要性。

三、教育目标

(一) 科学探究

1. 观察和研究常见的形状与结构，设计并制作自己的“桥”，体会科学与技术的结合之美。

2. 探讨热与燃烧之间的关系，能够结合日常生活进行分析与解释。

3. 了解能量及其变化，并通过实验操作亲身体验。

四、提高课堂教学效率的方法

1. 理解学生对于所学科学问题的初步想法，尤其在概念理解上出现的误解。

2. 指导学生反复进行控制变量的实验。

3. 鼓励学生在观察和实验过程中做好记录。

4. 引导学生用准确的术语描述所观察到的现象。

5. 帮助学生整理和分析观察结果，得出正确的解释。

五、补差策略

(一) 关注学生科学学习的特点，因势利导。

(二) 通过丰富多样的实践活动增强课堂的互动性。

(三) 确保探究式学习成为科学学习的核心方式。

(四) 树立开放的教育理念，欢迎多样化的学习方式。

六、学生学习兴趣的培养

(一) 精心引导学生参与科学学习活动。

(二) 利用现代教育技术，激发学生的学习热情。

(三) 组织和引导学生参与科技小项目活动。

七、教学进度安排：

一月：期末考试

教科版六年级科学上册教学计划 8

教学计划

为激发学生对科学的兴趣，培养他们识别、探究及解决问题的能力，掌握科学探究的合理方法，养成良好的科学探究习惯，培育具有理想、道德、文化和纪律性的人才，实施素质教育与创新教育，提高学生的科学文化素质，特制定本计划。

一、学情分析

经过数年的科学学习，大部分学生对科学课表现出浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，对周围的世界充满好奇心和求知欲，乐于参与实验。然而，仍存在一些不足之处：部分学生在活动中时间管理不佳，未能高效使用课堂时间；有的学生参与度不够，发言积极性较低，需特别关注，创造良好的课堂氛围，以便学生在探究中获取科学知识，增强探究能力，提升科学素养。

二、教材分析

本册教材分为四个单元，共32课。

1、《工具与机械》单元介绍了杠杆、轮轴、滑轮和斜面的基本原理及其在日常生活中的应用，结合常用工具和实验器材设计了许多与生活紧密相关的探究活动，使学生掌握各种机械和工具的特点与作用。

2、《形状与结构》单元探讨了建筑物中的形状与结构及其特点，从材料选取到不同设计的实施，切实增强学生的创新意识和实践能力。

3、《能量》单元讲解了电能、水的三态变化、太阳能及其相互关系，让学生理解自然界中物质和能量的转化规律，培养其爱护自然、保护环境的意识。

4、《生物的多样性》单元使学生认识到生物种类的丰富性，了解同种生物个体的差异，初步理解生物形态结构如何适应生活环境，明白生物多样性是人类生存的重要资源，并掌握使用标准进行生物分类的基本方法，能够制作生物分布图描述某一区域的生物种类。

三、教学目标

科学探究

1、培养学生的科学思维方式，提升其解决实际问题的能力，使学生在日常生活中能够感知和应用科学，将科学知识转化为生活的指导，逐步养成科学的行为与生活习惯。

2、让学生了解科学探究的过程与方法，亲身体验整个探究过程，获得科学知识，增强能力，感受科学探究的乐趣，理解科学的内涵，逐步学会用科学的视角思考问题。

3、继续指导学生运用假设分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力和数据采集，并对实验结果进行解释，学习如何建立解释模型以验证假设。

4、培养学生查阅书籍、网络与刊物等资料的能力，增强信息整理能力。

5、增强学生的法制意识，培养学法、懂法、用法的好习惯。

情感态度与价值观

1、保持学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据和敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然与珍爱生命的意识，积极参与资源与环境保护，关注现代科技的发展，形成与自然和谐共处的意识。

3、培养学生的合作与交流意识，鼓励他们大胆表达，尊重他人意见，合理表达自己的观点。

科学概念

1、掌握常用机械和工具的特征，并能设计与制作简单的机械和工具。

2、观察和研究常见形状与结构，并尝试设计和制作自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热与燃烧关系及其原因，并能结合日常生活进行分析与阐述。

4、了解能量及其变化，亲自体验实验操作过程。

四、教学重难点

1、把握学生科学学习的特点，针对性引导。

2、通过丰富多样的实践活动来丰富教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学理念。

五、教学措施

1、了解学生对科学问题的初步想法，特别是概念理解的过程中出现的各种思考。

2、指导学生进行控制变量的实验，确保学生能够有效掌握这一实验方法。

3、细心引导学生的科学学习活动，鼓励他们在观察和实验中做好记录。

4、引导学生用准确且恰当的语言描述观察到的现象和事实。

5、帮助学生整理和加工观察及实验结果，从而形成准确的解释。

六、培优补差

1、培优对象 名单略

2、补差对象 名单略

3、培优补差措施

（1）在课堂上创造机会，鼓励学困生对学习产生兴趣，给他们更多实践机会，利用优生的思维和方法来影响差生，关注其心理感受，增强其学习自主性。

（2）依据学生层次差异安排不同作业，对学困生实施多做多练的策略，集中讲解普遍问题，个别问题进行面批面改；对于优生，适当增加作业难度并安排课外阅读，提升他们的阅读和写作能力。

（3）实施“优生带动学困生”的“一帮一”行动。

（4）引入激励机制，对学困生每一点进步给予肯定，鼓励其持续进步，激发他们的学习积极性和成就感。