二年级下学期科学课程教学安排4篇

二年级下册科学教学计划包含“力的作用”、“植物的生长过程”、“四季的变化”、“磁铁的世界”、“人工世界的探索”等五个单元，总共13课。课程旨在通过互动游戏、观察记录和实验探究等多样化的教学方式，提升学生的观察能力和科学思维。教师将注重学生的语言表达和自主探究能力的培养，鼓励他们通过合作交流和实践活动发现科学问题，理解自然与人工世界的关系。学生需通过观察和记录植物的成长过程，探讨四季变化对生态的影响，以及初步认识磁铁的特性和人工世界的构造。教学目标强调科学概念、探究能力和科学态度的全面发展，以激发学生的学习兴趣和动手实践能力。教学进度安排合理，确保每个单元有序推进，课堂教学活跃而富有成效。

二年级科学下册教学计划 篇1

一、教材解读

二年级下册科学教材由“力的作用”、“植物的生长过程”、“四季的变化”、“磁铁的世界”、“人工世界的探索”五个单元构成。这五个单元共包含13课，通常每课需1课时进行教学。

“力的作用”单元包括2课，分别是《1.力的推与拉》、《2.材料的形变》。具体内容如下：第1课通过互动游戏来学习日常生活中的推力和拉力；第2课则通过改变橡皮泥的形状来认识力的作用。

“植物的生长过程”单元共有3课，分别是《1.探秘植物角》、《2.植物生长观察》、《3.植物生长的必需条件》。具体概述为：第1课通过布置植物角，了解不同植物的特征并记录其成长过程；第2课通过实地观察记录植物的生长情况；第3课探讨植物生长所需的水分和阳光。

“四季的变化”单元共设2课，分别是《1.四季的特色》、《2.四季对生物的影响》。本单元的教学内容包括：第1课引导学生探讨四季的特点和变化，第2课则分析四季变化对动植物的影响。

“磁铁的世界”单元包含4课，分别是《1.磁铁的奥秘》、《2.磁铁的两极》、《3.磁极的方向》、《4.磁极的相互作用》。这些课的主要内容是：初步了解磁铁的特性，认识磁铁的两极，探究磁铁的方向性，并了解同极相斥、异极相吸的现象。

“人工世界的探索”单元共2课，分别是《1.认识人工世界》、《2.人工世界的功能》。通过学习，学生能理解什么是人工世界，及其与自然世界的区别；同时认识到周围的人工世界是人类所设计和制造的。能够区分人造物与自然物，并尝试利用自然物创造人造物。

二、学情分析

经过一年的科学学习，学生的观察和描述能力已有显著提升，然而仍处于具体形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力较弱，因此教师的指导仍然不可或缺。除教材提供的基础“科学词汇”外，教师需注重观察与记录方法的示范，以及引导学生的语言表达。

二年级的学生已开始能一定程度上控制自己的情绪和行为，但仍表现出不稳定性，自制力较差，意志力不足，容易冲动，参与活动的自觉性和持续性也相对较低，且这些常常与他们的兴趣密切相关。他们活泼好动，表现出强烈的好奇心和模仿能力，在活动中需要教师的持续关注，并使用他们喜爱的形式（例如游戏、积分和奖励）来激发他们更主动地参与观察和体验活动。

三、教学目标

1. 识别日常生活中的推力和拉力，并通过改变橡皮泥的形状理解力的作用。

2. 通过建立植物角，了解植物之间的异同，记录植物生长，并观察生长情况；探索植物的生长条件，认识水和阳光的关系。

3. 引导学生探讨四季的特点和变化；理解四季变化对动植物的影响。

4. 初步了解磁铁的特性，认识磁铁的两极，研究磁铁的方向性及同极的排斥与异极的吸引规律；通过实验和制作进行探究，乐于运用学到的科学知识改善生活。

5. 理解人工世界的含义与自然世界的不同；了解人工世界是人类设计和制造的成果。能够区分人造物与自然物，并尝试利用自然物设计和制造人造物。

四、具体教学措施

1. 激发学生对科学学习的兴趣及良好习惯

通过多样的学习活动激发学生的兴趣，使用教材中的素材，关注学生参与学习的热情，鼓励他们积极表达自己的想法，使每位学生都喜欢上课，进而喜欢科学学习。除了注意课堂行为，重要的是持续引导学生独立思考、勇于提问、认真倾听他人的意见以及乐于表达自己的见解等内在品质的培养。

2. 在具体的情境中学习科学

充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的探究活动，激发学生的学习热情，使他们在具体情境中理解科学知识，鼓励学生动手、动口、动脑，参与到科学学习的过程中。

3. 鼓励学生积极思考与合作交流

独立思考与合作交流是科学学习的重要方式。在教学过程中，鼓励学生在活动中进行思考，分享他们的观点，并与同伴进行交流。教师应适时提供帮助，引导学生讨论问题的答案，培养他们的交流能力和倾听能力。

4. 培养学生初步提出问题和解决问题的能力

教材强调培养学生提出问题的意识与能力，教师需积极引导学生将所学知识应用于生活中，解决实际问题，并鼓励他们去发现生活中的科学问题，理解科学在现实生活中的重要性。

5. 创造性地使用教材并及时反思

科学探究能力的培养是一个整体发展的过程。教师需根据学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动。教师要记录教学设计与反思，以不断改进教学观念和方法。

五、教学进度表

周次

教学内容

1

安全教育

2

力的推与拉

3

材料的形变

4

植物角

5

植物生长观察

6

植物生长的必需条件

7

四季的特色

8

四季对生物的影响

9

磁铁的奥秘

10

磁铁的两极

11

磁极的方向

12

磁极的相互作用

13

认识人工世界

14

人工世界的功能

15

期末复习

二年级科学下册教学计划 篇2

　一、所教年级孩子现状分析

本学期二年级共有四个班级。孩子们在学习中表现出浓厚的兴趣，但他们对基础知识的掌握和课堂听课能力相对较弱。虽然课堂氛围活跃，孩子们乐于参与，但在深入思考、动手实验时，往往显得匆忙和无序，缺乏明确的目的和计划。在这种情况下，本学期的科学课程将重点关注科学启蒙教育，培养孩子们主动探索科学知识的能力，激发他们对科学的热爱与实践。在课程中，我将侧重于孩子的综合实践能力，通过小制作、小种植、小实验、小调查等活动，结合科学课程的新标准，合理利用多媒体教学，创造性地培养孩子的科学探究能力和创新精神，将新的课程改革理念应用到科学教学中。

　二、本册教材的知识系统和结构

本册书共包含20课。从知识内容上来看，可以分为五个部分：

1、科学在生活中：(1—4)课，以孩子们熟悉的生活经验为背景，引导他们观察身边的事物。教材中设计了丰富多样的探究活动，帮助孩子们理解科学与日常生活的密切关系。

2、观察与发现：(5—8)课，以“观察”为切入点，鼓励孩子们对周围事物进行细致的观察，学习用科学的方法解释现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法。

3、自然现象：(9—12)课，围绕孩子们对自然现象的亲身体验进行观察与记录，培养他们观察自然界变化的敏锐度，让他们在探究中感受到科学的魅力。

4、物理小实验：(13—16)课，通过简单的实验让孩子们了解物理现象，如浮力、重力等，深入认识物质的基本属性，培养他们的动手能力。

5、环境与健康：(17—20)课，讨论生活环境与健康的关系，帮助孩子们认识日常生活中应注意的科学问题，培养他们的科学态度和健康意识。

　三、本册教材的教学目的、重点、难点

目的：从科学课程的特点出发，以“生活经验”为切入点，开展系统的科学探究活动。教材围绕“亲近科学”、“动手实践”、“自主探究”三个主题进行内容选择，注重知识传授与探究能力的双向培养，让孩子在操作中观察、思考，提出并解决问题，激发他们的创新意识和实践能力。

重点：知识与方法的结合，如《观察与发现》、《自然现象》等章节。

难点：鼓励孩子们在自主探究中体验科学的乐趣，使他们在探索过程中掌握科学知识与探究方法。

　四、主要教学措施与教改思路

⒈措施：从孩子的探究学习入手，以实验和实践为主线，设计有趣的实验情境让孩子们亲手尝试，同时引导他们观察实验现象并撰写观察记录，培养探究精神和实证思维。

2、教改思路：调整对孩子的评价方式，将评价内容分为综合能力和知识掌握两部分，各占50分，注重孩子的实验、观察和探究能力的培养，让他们在实践中学习科学知识。

　五、教学进度安排

第一周第1课，第六周第11、12课

第二周第2、3课，第七周第13、14课

第三周第4、5课，第八周第15、16课

第四周第6、7课，第九周第17、18课

第五周第8课，第十周第19、20课

第十一周机动，第十二周复习与总结

第十三周期末考试。

二年级科学下册教学计划 篇3

一、教材分析

二年级下册科学教材由“植物”与“动物”两个单元构成，其中“植物”单元包含了8课内容，而“动物”单元则包含5课，再加上科学阅读部分，共计13课。按照教学安排，每课通常需要1课时进行完整的授课。

1.“植物”单元

本单元的8课主题包括：《1.植物的基本特征》，《2.植物的生长环境》，《3.植物的结构》，《4.植物的繁殖》，《5.常见植物的观察》，《6.植物与动物的关系》，《7.植物的分类》，《8.植物的用途》。其中，1-3课探讨植物的基本特征与结构，4-6课侧重于植物的生长过程及与动物的相互关系，7-8课则对植物的分类和用途进行总结。

本单元的教学线索主要围绕“植物的特征与生长环境”以及“植物的多样性”这两个方面展开。通过丰富多彩的活动，学生将观察不同植物，了解生长所需环境，并思考植物在生态系统中的角色，培养他们的探究精神。在教学中，教师应该注重以下几点：（1）鼓励学生参与观察，体验植物生长的奇妙；（2）引导学生进行讨论，分享各自的观察结果；（3）支持学生进行小组合作，探索植物的多样性。

特别需要说明的是，“植物”单元的知识为学生后续学习动物及生态系统奠定基础，教科书在后续课程中将通过对比植物与动物的特性，帮助学生更深入地理解生命科学。

2.“动物”单元

本单元的5课主题包括：《1.动物的分类》，《2.观察动物的特征》，《3.动物的生活习性》，《4.动物的保护》，《5.线上动物博物馆》。其中，1-3课主要集中在动物的基本特征与分类，4-5课则引导学生关注动物的保护和现代科技对动物科研的帮助。

该单元从动物的多样性入手，引导学生通过观察和讨论了解动物之间的相似与不同，促进他们对动物生活习性的理解。学生将有机会参与实地考察、观察不同动物，进而激发他们的保护意识，让他们认识到生态环境的重要性。

学生的学习任务包括两方面：一是通过观察和讨论，了解动物的主要特征和分类依据；二是通过研究动物的生活习性及保护措施，提升他们的环保意识。

以上两个单元的教学中，教师要引导学生在观察中记录，帮助他们进行科学推理；在讨论中，鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维；引导学生对真实的自然现象保持好奇心和探索欲。

二、学生情况分析

1.思维与行为习惯

经过一个学期的科学学习，学生的观察能力和描述能力有了显著提高，但仍主要停留在具体形象思维阶段，抽象思维与语言表达能力有待提升。教师的指导十分重要。在课堂中，教师应注重对观察和记录方法的示范，提供准确的科学词汇以便学生理解与使用。

年级学生能够一定程度上控制自身的情绪与行为，但仍存在不少不稳定情况，自制力不足，容易因冲动而行为不当。大多数学生活泼好动，具有强烈的好奇心，教师在课堂活动中应通过设置有趣的任务来吸引他们的注意力，并积极引导他们参与各项活动。

2.知识衔接与学习基础

在“植物”单元的学习中，绝大多数学生具备良好的基础，因为植物是生活中常见的事物，大部分学生对植物的形态、特征有初步的认识，这为学习提供了良好的起点。

“动物”单元延续了上学期的生命科学课程，学生在一年级已经接触过动物的基本知识，对动物的特性与生活环境已经有了初步了解，因此本单元的学习能确保学生在原有基础上更进一步。

三、教学目标

1.“植物”单元

（1）科学概念目标

了解植物的基本特征及它们在生态系统中的作用。

探索植物的生长环境及其对生长的影响。

认识植物的主要结构及其功能。

理解植物的繁殖方式及其生命周期。

了解植物对人类和环境的贡献。

（2）科学探究目标

能够独立完成植物观察实验，并记录相关数据。

学习通过比较分析不同植物的特征。

能够用简单的语言和图表描述观察到的植物现象。

在小组讨论中，能够积极表达自己的见解。

（3）科学态度目标

对植物表现出学习兴趣与探究热情。

乐于分享自己在观察和实验中发现的信息。

愿意倾听他人的观点，并进行有建设性的讨论。

（4）科学、技术、社会与环境目标

理解植物在生态和环境保护中的重要性。

初步体验植物保护及可持续发展的概念。

2.“动物”单元

（1）科学概念目标

认识动物的基本特征及其分类。

了解动物的生活习性与生存环境。

探索动物在生态系统中的作用与重要性。

（2）科学探究目标

能通过观察与比较识别不同动物的特征。

能描述观察到的动物行为，并进行初步分析。

了解动物保护相关知识及其意义。

（3）科学态度目标

在学习中展示对动物的关心与责任感。

愿意参加实践活动，倡导保护动物与环境的行动。

四、教学安排

1.激发学生对科学的兴趣和良好习惯的培养

在教学中，通过丰富多样的活动激发学生的学习热情，鼓励他们参与讨论和动手操作，让学生在实践中感受科学的乐趣，培养他们独立思考和提问的能力。

2.创设生动具体的学习情境

充分利用学生的生活经验，设计形象生动的探究活动，让学生在趣味中学习，理解科学知识。在课堂上，要提供动手动口的机会，促使学生积极参与学习过程。

3.鼓励学生积极思考，并促进合作交流

教学中要鼓励学生独立思考和小组合作，增强他们之间的交流，在讨论中启发思维，寻找问题的答案。教师要适时提供指导，帮助学生发现问题的重要性，引导他们学会倾听与表达。

4.培养学生提出问题和解决问题的能力

教师应鼓励学生将科学知识应用于生活，发现身边的科学问题，通过实践来提升他们的解决能力，增强学习科学的意识。

5.灵活运用教材，注重反思

科学探究需要系统性，教师应灵活使用教材，根据学生的特点调整教学活动。要持续进行教学反思，不断改进教学策略。

五、教学进度安排

周次

起止日期

教学内容

备注

1

2.20-2.23

始业教育课

2

2.24-3.2

1-1.植物的基本特征

3

3.3-3.9

1-2.植物的生长环境

4

3.10-3.16

1-3.植物的结构

5

3.17-3.23

1-4.植物的繁殖

6

3.24-3.30

1-5.常见植物的观察

7

3.31-4.6

机动

清明节4月5日-7日

8

4.7-4.13

1-6.植物与动物的关系

9

4.14-4.20

1-7.植物的分类

10

4.21-4.27

1-8.植物的用途

11

4.28-5.4

2-1.动物的分类

劳动节5月1日

12

5.5-5.11

2-2.观察动物的特征

13

5.12-5.18

2-3.动物的生活习性

14

5.19-5.25

2-4.动物的保护

15

5.26-6.1

2-5.线上动物博物馆

16

6.2-6.8

机动

端午节6月7日-9日

17

6.9-6.15

第二单元学习梳理

18

6.16-6.22

学期总结评价

注：以上教学进度安排仅供参考，具体实施过程中可根据实际情况调整。

二年级科学下册教学计划 篇4

一、教材分析

二年级下册的科学教材共包含“力与形变”、“春夏”， “土壤与动植物”、“位置与方向”，以及“我们的校园”五个单元，建议每个单元使用约1课时进行教学。

本册教材总共有14节课，具体为：《推力与拉力》、《改变物体形状》、《可伸缩橡皮筋》、《春天的到来》、《做个绿色小使者》、《炎热的夏天》、《寻找蚂蚁的家》、《给小草安个家》、《种豆子》、《描述方向》、《确定位置》、《小导游的角色》、《制作校园模型（一）》、《制作校园模型（二）》。

本册教材围绕七个核心科学概念展开，涵盖了物质科学中的力的作用及其对物体形状的影响，以及与位置和方向有关的概念。地球与宇宙科学部分探讨了季节变化的现象，而在生命科学中则涉及植物的生长。我们还包括了工程技术领域的设计理念，努力将科学学习与学生的生活经验结合，促进学生的观察与探究能力。

二、学情分析

1.思维与行为习惯

经过一个半学期的学习，学生的观察与描述能力已有显著提高，但仍主要处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力相对不足。教师的指导和帮助仍显得尤为重要。除了教科书提供的科学词汇，教师还应重视观察与记录方法的示范和引导，同时提供语言表达的范例。

二年级的学生在情感与行为上已能初步控制，但仍存在不稳定的现象，自制力不足，意志力较差，遇事容易冲动，活动的自觉性和持续性较低，往往与兴趣相关。他们精力充沛、活泼好动，具备好奇、模仿等特点。在教学过程中，教师应通过巡视关注学生的观察进展，运用游戏、积分和奖励等形式，提高学生的参与积极性。

三、教学目标

1、力与形变单元旨在通过多样的探究活动，让学生感受推力和拉力，认识到力作用能改变物体形状，并初步建立力的概念。

2、春夏单元帮助学生理解春夏的主要特征，以及这些变化对动植物及人类生活的影响，培养爱护自然环境的意识。

3、土壤与动植物单元将以学生熟悉的土壤为研究对象，帮助学生在观察与种植中发现生物生长的变化，理解土壤与动植物间密不可分的关系。

4、位置与方向单元鼓励学生描述物体的位置与方向，同时通过活动促进合作与交流，培养学生的空间认知与整体想象能力。

5、科学擂台—我们的校园单元整合“力与形变”和“位置与方向”等单元知识，引导学生调查校园中的建筑、树木和道路，并绘制校园平面图，创建校园立体模型，鼓励学生细致观察、大胆设计与动手实践。

四、具体教学措施

1. 培养学生的科学学习兴趣与良好习惯

教学中要激发学生的兴趣，利用教材中的材料开展丰富多彩的学习活动。教师应关注学生的参与热情，鼓励他们积极表达自己的想法，营造愉快的学习氛围。良好的学习习惯不仅体现在课堂行为，更重要的是帮助学生培养独立思考、提问、倾听他人和表达自我的能力。

2. 在具体情境中促进科学学习

教学中应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣且直观形象的探究活动，让他们在真实情境中学习科学，鼓励每位学生积极参与到科学学习过程中。

3. 指导学生积极思考与合作交流

独立思考和合作交流是科学学习的重要方式。教师应鼓励学生在具体活动中思考和交流，分享意见。老师要善于引导讨论，帮助学生寻找答案，并培养学生倾听他人意见的习惯。

4. 培养学生提出和解决问题的能力

教材着重训练学生提出问题的意识，教师应利用学生的已有经验，引导他们将科学知识应用于生活，并尝试发现身边的科学问题，了解科学的实际意义。

5. 创造性使用教材并及时反思

科学探究能力应在教学中系统运用，教师需根据学生特点创造性使用教材，设计丰富的教学活动。教师应记录教学反思，持续改进教学方式。

六、教学进度表

周次 起止日期 教学内容 备注

1、推力与拉力

2、改变物体形状

3、可伸缩橡皮筋

4、春天的到来

5、做个绿色小使者

6、炎热的夏天

7、寻找蚂蚁的家

8、给小草安个家

9、种豆子

10、描述方向

11、确定位置

12、小导游的角色

13、制作校园模型（一）

14、制作校园模型（二）

15、整理与复习

16、整理与复习