小学一年级上学期教学安排计划6篇

一年级上册教学计划旨在通过《品德与生活》课程全面培养学生的品德、探索精神和生活热情。课程内容从儿童日常生活出发，结合真实场景，强调生活性、开放性和活动性，以促进学生的自主活动和积极参与。计划分为多个单元，每个单元围绕生活中的具体主题，如校园生活、国庆节、家庭责任等，帮助学生适应新环境、培养责任感和乐观态度。英语教学则侧重于基础发音和口语表达，通过丰富的情境对话和活动激发学生的学习兴趣。整体计划注重学生的情感发展和学习习惯的培养，促进他们在知识、技能和品德方面的全面发展。

一年级上册教学计划 第1篇

小学一年级上册教学计划

一.学生情况分析

一年级的小朋友刚刚进入小学阶段，在情感态度、行为习惯方面都表现得比较幼稚。通过本册的教学，希望能够全面培养他们成为品德优良、乐于探索和热爱生活的小朋友。

二.教材分析

《品德与生活》课程的性质是基于儿童的日常生活，旨在培养孩子们的良好品德、探索精神和对生活的热爱。这一课程具有以下几个基本特点：

（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。

1. 从儿童真实生活出发，实现各学科内容的整合

教材的内容并非从传统德育的严格规范或德目体系进行组织，而是关注儿童的实际生活，从孩子的生活原型出发，重构学习主题，让学习内容生动地融入儿童的生活中。

2. 强调教材的生活指导功能

教材旨在“以适应儿童现实生活为基础，帮助儿童实现高质量的幸福生活”。围绕“如何提升儿童判断、选择、适应及超越能力，争取个人幸福、社会价值和人类福祉”的主题，强调教材的生活指导意义，帮助孩子们感受到幸福生活的能力和创造力。一方面，通过真实情景的捕捉和再现，鼓励儿童欣赏生活的美好，激发他们热爱生活的热情；另一方面，通过引入生活中的典型问题，鼓励儿童在探索解决方案的过程中，参与生活、创造生活，展现各自的个性和智慧，积极培养乐观的生活态度。

3. 以活动导向的教学设计为主要特征

为了有效推动活动型教学的展开，教材设计改变了传统的以教师为中心的教学模式，摆脱了以“预设学习结果”为核心的教科书结构，将学生的活动过程作为教学设计的核心依据。教材从学生的学习行为出发构建主题单元，促进自主活动，在学习活动逐步展开的过程中，引导教师关注学生在整体学习状态和学习需求，从而使学生在活动中实现“情感态度、行为习惯、知识技能和过程方法”目标的自然整合。

4. 让教师和学生深入教材，保持教材的灵活性与广泛适用性

各主题单元都选择具有通用性的活动素材，供师生具体参与，从而为师生开展活动提供指导，让各种地域的自然、人文资源，以及经济和文化背景与师生的经验和兴趣融入课程资源体系，留有二次开发的空间。

三.教学总要求

《品德与生活》课程是围绕儿童的生活展开的，旨在培养儿童能够健康、安全地快乐生活，积极主动地生活，并学会负责任和富有创意地生活。

四.各单元要求

第一单元：上学真快乐

1. 让学生意识到自己是一名小学生，应该礼貌待人、遵守秩序，遵循学校生活的常规。

2. 帮助学生熟悉和适应校园生活，并教会他们如何利用学校资源解决问题。

3. 让学生体会到上学的乐趣，培养他们对学校的热爱。

第二单元：祖国的生日

1. 认识我国的国旗和国徽，培养对自己是中国人的自豪感。

2. 了解10月1日为我国的国庆节，感受迎接国庆的喜悦氛围。

3. 用实际行动庆祝国庆，能够用自己喜欢的方式表达对祖国的祝福。

第三单元：美丽的秋天

1. 引导学生在亲近自然的过程中感受秋天的美，体验自然的神奇，培养积极乐观的生活态度。

2. 用自己喜欢的方式发现、感受并表达秋天的美好。

3. 在与秋天的互动中尽情享受快乐。

第四单元：我爱我的家

1. 让学生认识到作为家庭一员所需承担的责任，学习独立自理，参与适当的家务。

2. 培养自理能力，坚持做力所能及的家务，提升做事用心、不怕困难和持之以恒的品质。

3. 让学生体会父母的关爱，感受家庭生活的幸福，用心表达对长辈的爱和感谢。

第五单元：冬爷爷来了

1. 体验冬季生活的乐趣，增强体质和锻炼意志。

2. 主动观察并发现冬季的特征，培养探究习惯，获取相关知识。

3. 认识自己是集体的一员，积极参与新年的集体活动。

4. 学习冬季保健知识，养成健康的生活习惯。

五.教学措施

1. 通过通俗易懂的道德、科学和生活启蒙教育，引导儿童热爱生活、学习做人。

2. 创设适宜的活动环境，灵活运用多样的教学形式，结合实际培养儿童的品德，激发他们的好奇心和探索欲望。

3. 创造性地使用教材，结合本地儿童的实际，及时融入社会新信息和技术成果，让课程具有针对性和创新性。

六.教学时间安排

第一周 了解我们的学校

第二周 我们小学生应该这样做

第三周 遵守交通规则，安全上学

第四周 祖国真美丽，建设成就大

第五周 迎接国庆节

第六周 欢度国庆

第七周 我爱秋天

第八周 与秋天共玩

第九周 中秋节

第十周 期中考试

第十一周 我的家

第十二周 我是家庭小主人

第十三周 好玩冬天

第十四周 奇妙的冬天

第十五周 新年的到来

第十六周 过新年

第十七周 送上新年祝福

一年级上册教学计划 第2篇

一、学生的认知能力与学习习惯分析：

一年级的小朋友在接触英语的初期表现出浓厚的学习兴趣，具备较强的接受和模仿能力，学习习惯正在逐步形成。但由于他们的年龄特点，注意力容易分散，因此在本学期需要进一步培养他们的良好学习习惯，并加强听说能力的训练。

二、教学目标与任务：

1、培养学生的良好学习习惯，激发他们对英语的学习兴趣；

2、教会学生正确的发音和语调；

3、能够根据教师的简单指令完成相应的任务，并尝试发出简单的指令；

4、能够运用所学知识进行基本的日常交流；

5、能够唱简单的英语歌曲，背诵简单的英语歌谣；

6、能通过图片说出单词，听到单词能说出相应物品；

7、初步了解国外的文化和习俗。

三、教材的重点与难点：

1、根据教师的简单指令完成任务，并尝试自主发出简单指令；

2、运用所学知识进行基本的交流；

3、唱简单的英文歌曲和背诵简单的英文歌谣；

4、看图能说出单词，能根据听到的单词说出物品。

四、主要措施：

1、采用直观教学法，例如利用图片和实物；

2、运用现代教育技术媒体辅助教学。

五、个人学习研究：

鼓励自主学习与合作学习相结合。

六、教学进度安排：

第一周：检测学生对已学知识的掌握情况，复习unit7和unit8的主要单词和句型，并进行对话练习。总体评估学生的学习进度。

第二周：复习unit8及重要句型，开始教学unit10。

第三周：复习unit10的内容，进行对话练习，并教学unit9。

第四周：综合复习各单元的单词，进行对话练习。重点考察unit9的掌握情况。

第五周：复习unit1到unit5的内容，完成相关测试。

第六周：复习unit6到unit10的内容，进行测试。

第七周：预授1B unit1，并完成1A的综合测试。

第八周：巩固1A的知识，熟练掌握1B unit1的内容。

第九周：学习1B unit2，掌握相关单词和句型。

一年级上册教学计划 第3篇

一、教学目标：

《小学一年级上册》课程旨在以儿童的日常生活为基础，培养他们在健康、安全的环境中快乐成长，发展他们的责任感和爱心，激励他们独立思考和创造性地生活。

二、学情分析：

班级平均分达标率排名乡镇前列，校内名次良好，比较稳定。

1、 上学期统考情况分析

2、 学生基础知识和基本技能掌握情况分析

《小学一年级上册》课程定位为生活化、综合性的教育，旨在培养孩子们的良好品德、探索精神和对生活的热爱。课程具备以下基本特征：（1）生活化；（2）开放性；（3）活动性。教材设计将深入贯彻思想性原则、科学性原则、现实性原则和综合性原则。

3、 学生思想状况分析

一年级的学生刚入学，情感和行为习惯尚显幼稚，期待通过本册书的学习，将他们培养成品德优秀、热爱探索、积极向上的孩子。

三、培优措施：

1. 课堂内外的辅导。

2. 在课堂中创造机会，让优秀学生以自己的思维和方法去影响其他同学。

3. 实施激励机制，对每一个进步都给予表扬，鼓励差生继续努力，同时在优秀学生中树立榜样，激发他们的学习积极性。

四、补差措施：

1. 通过优生带动差生的一对一辅导。

2. 邀请优秀学生分享学习经验，帮助差生吸取精华。

3. 对差生实施多做多练的策略，优生在此基础上适当增加难度，以提升他们的解题能力，夯实知识基础。

4. 充分了解差生现有的学习方法，给予针对性引导，确保他们在学习上能够有所改善，提高成绩。

五、教材分析（重点、难点、知识结构）

教材采用主题单元的形式展开，重点突出以下特征：

1、 从儿童的真实生活出发实现学科内容的整合

教材不再围绕传统德育规范展开，而是更注重儿童的真实生活，着眼于整合学生的生活经验，形成有机的学习主题。

2、 强化教材的生活指导功能

教材努力以儿童的现实生活为切入点，帮助他们实现更高质量的生活。通过典型问题引导儿童在解决问题的过程中积极参与生活，培养他们的乐观态度和创造能力。

3. 以活动型教学为主的过程导向设计

教材将以学生的学习活动为中心，推动活动型教学的开展，避免传统的以教师“教”为核心的模式，促进学生在学习过程中自然结合情感态度、行为习惯、知识技能和方法目标。

六、教学中存在的问题以及改进教学的措施

一年级的学生在情感和行为习惯方面尚显幼稚，需加倍努力，将他们培养成热爱生活的孩子。

在教学中要认真对待每一节课程，针对不同类型的课采用不同的教学方法，如复习课时将知识进行系统化，便于学生理解；在习题评讲课中做到既讲解又评估，促进师生、学生间互动，极大调动学习积极性，提高优生的比率。

七、实验课题及实验方案

课题：小学一年级上册教材研究

实验方案：

一、准备阶段：

a. 完成方案制定及课题申报工作。

b. 建立学习研究与交流机制。

二、实施阶段：

a. 在研究过程中进行阶段性调查，不断调整实施方案，确保研究顺利进行。

b. 定期收集整理相关资料，为课题分析提供支持。

三、总结阶段：整理研究成果，编写结题报告，为成果评估提供依据。

班级达标率、优生率和差生转化率在县或乡镇中的排名。

一年级上册教学计划 第4篇

在小学一年级的教学过程中，我们将通过开展经典诵读活动，帮助学生了解、传承中华优秀传统文化。经典诗文的诵读不仅能够提升学生的语言能力，而且能够培养他们的人文素养。本班在本学期的计划中将安排以下经典诗词的诵读：(计划从第三周开始)

第三周： 唐诗 《静夜思》 李白

第四周： 唐诗 《鹿柴》 王维

第五周： 唐诗 《赋得古原草送别》 白居易

第六周： 唐诗 《春晓》 孟浩然

第七周： 唐诗 《望庐山瀑布》 李白

第八周： 唐诗 《登鹳雀楼》 王之涣

第九周： 唐诗 《江雪》 柳宗元

第十周： 唐诗 《古朗月行》 李白

第十一周： 唐诗 《咏鹅》 骆宾王

第十二周： 唐诗 《月下独酌》 李白

第十三周： 唐诗 《悯农》 李绅

第十四周： 唐诗 《清明》 杜牧

第十五周： 唐诗 《游子吟》 孟郊

第十六周： 唐诗 《春夜喜雨》 杜甫

从第十七周开始进行阶段性检查，可以进行集体考核和个别抽查，表现出色的学生将获得奖励，对于需要加强的同学给予鼓励和指导。

一、基本理念

诵读是一种与朗读有所不同的学习方式，它强调个人的体验和内化。在诵读中，学生能够深刻体会到文字背后的情感与思想。正如教育家叶圣陶所言：“吟诵的过程不仅是对知识的理解，更是内心深处的感受与共鸣。”教师应当让学生将诵读视作一种愉悦的体验，而不是负担，促进学生自然地熟练掌握吟诵技巧。

从语言特性来看，汉语的音韵美非常适合诵读，尤其是古典诗词具有良好的韵律感和结构性。小学阶段的孩子，正是语言学习的关键时期，诵读能有效促进他们的注意力和记忆力。教学内容的选择应以经典作品为主，帮助学生建立扎实的文化基础和良好的人格品质。

二、指导思想

通过经典诵读活动，激发学生对传统文化的热爱与兴趣，培养他们的读书习惯，让他们在诵读中吸取智慧，德智并重，快乐成长。

三、教学目标

⑴、提高小学生的注意力和记忆力。

⑵、帮助学生养成良好的学习、阅读习惯，开阔视野，提升语文能力，丰富知识面，培养审美情趣和人文素养。

⑶、激发学生的阅读兴趣，促进家庭的亲子共读，提升家庭文化氛围。

⑷、发展独立阅读与合作学习的精神，共享阅读的乐趣和成果。

四、课程内容及安排

一年级的主要诵读内容将围绕《三字经》，在每周四的第五节课上进行学习。在诵读过程中，教师还将为学生讲述相关的历史故事，引导他们在学习知识的陶冶情操，提升道德素养。预计一年内完成《三字经》的全部内容诵读。

五、具体措施

1、设立“阅读角”，通过黑板报和主题活动展示经典诗文，营造良好的学习氛围。

2、每天进行20分钟的诵读时间，利用上课前后的零碎时间和专门的诵读课时进行内容的复习和背诵，并借助家长的支持，鼓励在家庭中也进行经典诵读。

3、强调诵读的乐趣，不强求完美，鼓励学生自然表达，增强他们的参与感和成就感。

4、鼓励学生互相学习，共同进步，培养每位学生的指导能力，让他们在交流中更好地掌握诵读技巧。

5、定期组织诵读比赛，提升学生的积极性和竞争意识，巩固学习成果。

特色项目：经典诗文诵读

主讲教师：李老师 王老师 张老师

教学材料：材料一:《三字经》

材料二：《小学必背古诗词选》。

课程类型：学科拓展

授课时间：一学期，每周定时进行经典诵读。

授课对象：一年级学生

具体内容：

一、课程目标：

①增强小学生的注意力与记忆力。

②营造浓厚的阅读氛围，提升语文能力与文化素养。

③激励学生的阅读兴趣，丰富多方面的知识储备。

④通过持续的诵读，培养学生顽强的意志与毅力。

二、课程内容：

新课标推荐的古诗文：

一年级上：《登鹳雀楼》、《静夜思》、《咏柳》、《鹿柴》

一年级下：《送元二使安西》、《古朗月行》、《望庐山瀑布》

三、实施建议：

(1)利用课余时间引导学生高效诵读经典。

(2)通过游戏活动增强诵读的趣味性，让学生在互动中学习。

(3)举办各类诵读竞赛，激发学生的学习热情。

(4)每位学生记录诵读进度，帮助他们看到学习的成长。

(5)积极争取家长支持，在家庭中扩展经典诵读活动。

组织形式：班级授课

场地：教室或多功能阅览室

设备：多媒体音响设备

班级规模：约40人

授课方法：

1、引导学生用心阅读。

2、鼓励学生坚持诵读。

3、让学生在诵读中感受快乐。

4、帮助学生在诵读中获得成功感。

四、评价：

1、评价的理念：

本学期，一年级将围绕“诵读经典，传承文化”的主题开展各项活动，通过经典诵读，提升学生的文化素养，让他们在道德与礼仪方面做到更优秀，争取在同龄人中脱颖而出。

2、评价内容：

(1)保持学生对经典诵读的热情。

(2)积累诵读量及熟练度，确保学生整体提升。

3、评价形式：

组织自评、同学评价、教师评分和家长反馈等多种方式，确保全方位的学习评估。

一年级上册教学计划 第5篇

一、指导思想

随着全球化的深入发展，信息技术和知识技能的不断融合，社会对人才的需求更加关注其年轻化和专业化。尤其是在中国加入世贸组织后，英语的使用频率和重要性显著提升。

我们的英语教学需要紧跟国家基础教育课程改革的步伐，秉持创新和以学生为中心的理念，倡导终身学习的思想，重点提升教学效率，培养学生的创新能力和实践技能，全面推进素质教育。

结合一年级小学英语教学的特点，我们的目标是激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的语言学习习惯，注重基本英语能力和语言感知的培养，逐步建立学生的英语思维能力，为将来的英语学习打下坚实的基础。

二、教学原则

教学过程中应强调“先听”、“听帮说”，实现听说的整体结合，并同步推进听、说、读、写的能力，摒弃“哑巴英语”现象。教师应积极参与课堂活动，构建新型的师生关系，营造有助于学生自主学习的氛围。每节课都应融合知识、技能、兴趣和情感，让学生在快乐的学习过程中掌握知识，通过游戏体验成功，在成功中激发潜能。

三、学生的基本情况

本班共有一年级学生

人，是全级人数最多的班级。学生的自控能力相对薄弱，上课时注意力容易分散，初次接触英语的他们基础较为薄弱，教学难度较大。虽然部分学生在学前班接触过英语，但大多数学生是第一次学习英语。在后续教学中，我们需要面向全体学生，激发他们的学习兴趣，充分调动他们的主动性和积极性，鼓励团队合作，创造一个互助学习的良好环境。

四、教材分析

本套教材为新编英语教材，共分为13个模块，每个模块包含三个单元。第一个单元介绍本模块所需学习的语言内容，第二和第三单元则提供多个基于任务的实践活动，涵盖儿歌和诗歌的学习。

通过学习儿歌和诗歌，我们旨在培养学生的语言感觉和节奏感，同时提高其发音的准确性。通过熟悉的歌曲，让学生了解一些西方文化。这些教材中的词汇虽有些不常用，但不会强求学生在日常交流中使用。

考虑到学生刚开始学习英语，本书特别设计了一些日常生活中常用的词汇和表达方式，主要内容包括问候、询问姓名、年龄、地点、以及数字1-12，讨论人、物、地点和动物，以及表达个人喜好等。教材内容遵循语用、语境和语义相结合的原则，学生应积极参与教师根据特定语用和语境设定的活动，掌握句子和单词的基本含义，逐步提升最基础的英语使用能力。

一年级上册教学计划 第6篇

一、 学生情况分析：

经过一个学期的英语教学，大部分学生已经具备了基础的英语听说能力，掌握了一些简单的日常交流表达，能够基本理解老师的讲解和同学的交流。然而，仍有个别学生在课堂上缺乏自信，表达能力不足，导致其在参与互动时有些消极。大多数学生在刚开始学习时能积极参与，但随着时间推移，有些学生的参与热情下降，需要教师不断激励和引导。学生日常口语表达和交流能力还有待进一步提高。

二、教学目标：

1、培养学生的英语口语表达能力，让学生在真实情境下能够自信地进行交流，帮助他们逐步克服语言表达的障碍。

2、通过丰富的课外活动与情景对话，增强学生对英语的兴趣，激发他们主动学习的热情，从而培养良好的学习习惯。

3、让学生感受到学习英语的乐趣，初步体验英语语言的魅力，通过语言的学习加深对英语文化的理解。

4、通过作业评估、英语角和朗读比赛等多样化形式，提高学生的英语实际运用能力，增强他们的自信心。

三、教学内容：

1、巩固基本的英语发音和词汇，重点纠正部分学生在发音上的错误。

2、掌握简单的句型结构与日常对话，使学生能够进行基本的交流，帮助他们提高口语流利度。

3、学习常见的日常用语和情景对话，例如介绍自己、问候他人、描述物品等。

4、综合复习，通过对话练习以及角色扮演，加深对所学内容的理解与运用。

5、学生作品展示，鼓励学生在班级内分享自己的学习成果。

6、进行口语水平评价，期中和期末每学期各一次，通过教师评价和同学互评相结合的方式，对学生的口语表达能力进行阶段性评估。

四、教学重点、难点：

1、在第一阶段，着重加强基础发音和口语练习，通过重复和纠正，帮助学生建立正确的发音习惯。

2、在第二阶段，结合日常生活中的对话，训练学生用简单句进行交流，让他们掌握用英语描述生活的基本技能。

3、在第三阶段，继续进行学生口语表达的训练，同时引导他们逐渐能够进行简单的自我介绍和交流互动。

4、在最后阶段，通过组织英语角、角色扮演等活动，让学生在实践中锻炼口语能力，提升他们的自信心与表达能力。

五、教学措施：

1、激励学生积极参与课堂活动，培养他们对英语学习的兴趣，引导他们在课堂上大胆发言。

2、结合日常生活情境，创设真实语言环境，通过实践练习来巩固所学内容。

3、鼓励学生每天进行英语口语训练，培养每天用英语交流的习惯，提升他们的自信心。

4、制定评价方案，定期进行口语水平的考核，帮助学生发现自身的优缺点。

5、为学生提供展示的平台，鼓励他们在班级内分享自己的英语学习成果，增强他们的成就感。

6、提供丰富的课外活动，激发学生对英语学习的热情，引导他们在课外也积极使用英语。

六、预设教学进程：