冀教版五年级下学期科学课程教学安排（实用2篇）

冀教版五年级科学下册教学计划旨在激励学生探索物体、生物及其与环境之间的相互作用，培养科学思维，并通过实践活动增强探究能力。课程内容包括“巧妙的用力”、“生命的延续”、“生物的进化”等六个单元，重点在于让学生理解科学探究流程、建立模型以验证假设，并关注科学技术对社会的影响。学生的整体学习态度认真，但在应用能力和独立探究上相对不足。教学策略包括丰富的实践活动、科学小博士协会的建立、鼓励质疑与探讨等，力求通过实践与实验帮助学生提升科学能力和情感认知。教材设计了多种探究活动，教师需引导学生进行变量控制和证据记录，以促进科学概念的构建。

冀教版五年级科学下册的教学计划 第1篇

一、指导思想：

依据《冀教版五年级科学课程标准》，我们旨在激励学生探索物体与物体、生物与生物及生物与环境之间的相互作用与平衡。重点培养学生资料收集、分析能力，实施控制实验、模拟实验，同时对实验结果进行分析，并提出假设。鼓励学生从多个角度评价科学技术发展对人类社会的影响。

二、教学目标：

1、培养学生的科学思维方式；

2、让学生了解科学探究的流程和方法，使其亲身体验科学探究的全过程；

3、学习构建解释模型，以验证自己的假设；

4、树立敢于质疑的科学态度，培养对科学、家乡和祖国的热爱；

5、亲近自然，珍惜生命，关注现代科技的发展。

三、学生情况分析

1、整体学习状况：大部分学生学习态度认真，对科学实验充满兴趣，但不太喜欢死记硬背，理解深度不足，应用能力较弱。

2、已有知识、经验：学生独立探究和主动探索的意识较弱，家长和学校过于关注语文、数学和英语，使得学生在观察、实验和调查等实践活动中未能充分获得知识、提升能力、培养情感。

3、儿童心理分析：孩子们对周围的世界充满好奇心和探索欲望，而科学课程内容贴近他们的生活，若采用符合其年龄特点的教学方式，必将激发学生对科学的热情。

四、教材分析：

五年级下册教材分为六个单元，分别是“巧妙的用力”、“生命的延续”、“生物的进化”、“地表缓慢变化”、“矿产资源”和“工具与技术”。

五、基本措施

1、将科学课程的总体目标落实到每一节课；

2、通过丰富多彩的实践活动丰富教学过程；

3、将探究作为科学学习的主要方式；

4、细心引导学生的科学学习活动；

5、在班级中成立科学小博士协会，促进学生间的交流、合作、互助与探讨；

6、给学生提供提问和假设的机会，指导他们亲自寻找证据进行验证，通过思维加工得出结论，并将认识应用于实际问题的解决；

7、充分利用各类课程资源和现代教育技术；

8、引导学生参与各类相关竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

1、信息收集

2、现场考察

3、自然状态观察

4、科学幻想

5、情境模拟

6、科学小制作

7、讨论与辩论

8、科学游戏

9、科学欣赏

10、社区科学活动

11、家庭科技活动

12、角色扮演

七、主要教学方法：

探究法、演示法、参观法、谈话法、辩论法、实验法

八、课时安排：

本册教材以单元为单位，课时安排以单元为主，并包含随时评价的课时。

第一单元：巧妙的用力 八课时

第二单元：生命的延续 八课时

第三单元：生物的进化 八课时

第四单元：地表缓慢变化 八课时

第五单元：矿产资源 八课时

第六单元：工具与技术 四课时

冀教版五年级科学下册的教学计划 第2篇

　一、教材分析：

冀教版五年级下册的内容由“沉浮现象”、“热的传递”、“时间的测量”和“地球运动”四个单元组成。

在“沉浮现象”单元，学生将观察物体沉浮的现象，通过一系列的实验和探究活动，了解影响物体沉浮的因素，最终能够用浮力与重力的关系及物体的密度来解释这些现象。

在“热的传递”单元，学生将在三年级“温度与水的变化”的基础上，进一步观察热量变化对物体的影响，学习热胀冷缩的原理，并认识不同材料的导热性能及其生活中的实际应用。

在“时间的测量”单元里，学生将设计制作计时工具，研究人类对时间的认识及计时仪器的发展历程，理解计时工具的原理，让学生体会到这些工具对人类生活的重要性和影响。

在“地球运动”单元，学生将探究地球的自转和公转现象，学习利用观察、实证和推理方法，理解地球运动的规律及其对生活的影响。

　二、主要材料清单

“沉浮现象”单元

小石头、泡沫块、回形针、蜡烛、封闭瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、相同大小但重量不同的球、相同重量但大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯（带定滑轮）、砝码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。

“热的传递”单元

温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。

“时间的测量”单元

钟表、小木棍、自制日晷、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。

“地球运动”单元

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、时区图、陀螺。

　三、教学目标：

本课程旨在提高学生的科学素养，鼓励他们通过探究活动亲自体验科学，培养他们的好奇心和探究精神，帮助他们理解科学的本质，掌握探究解决问题的策略，为未来的学习和生活奠定基础。

　四、教学重难点：

关注培养学生的科学探究能力，提升他们识别与控制变量的能力，让他们学会通过对比实验进行探索，同时引导学生及时记录实验现象并进行整理分析，将其转化为证据，以科学探究活动辅助学生逐步建构科学概念。

　五、教学措施：

1、提供充足的实验材料，以便学生在实践中完成探究任务。

2、帮助学生将观测和数据转化为实证，通过实证得出科学结论。

3、科学概念的构建需要时间，教师应循序渐进打好基础，确保学生的认知过程符合概念形成的规律。

4、本册教材设计了丰富的探究活动，有助于学生科学探究能力的提升，教师需帮助学生分类识别和控制变量，运用对比实验技能，及时记录实验现象，并将其分析整理以形成证据，助力科学概念的逐步构建。

5、小学生的思维正在由形象向抽象转变，教师应从直观现象出发，帮助学生进行概括以发展他们的科学探究能力。

6、在情感、态度和价值观的培养上，应增强对证据意识的重视，使学生能够通过理性的思考和大胆的质疑，找到支持自己假设的证据，进而发展其科学情感和价值观。