高中数学课程教学方案(精选15篇)

高中数学教学计划强调贯彻新课程标准，注重基础知识与基本技能的掌握，培养学生的数学素养和创新能力。教学目标包括提升学生的逻辑思维、空间想象、解题能力及数学表达，激发学习兴趣，树立科学态度。针对不同班级学生的学情，调整教学策略和进度，注重因材施教和差异化辅导。教学措施涵盖理论学习、备课、课堂教学优化、作业批改及课外辅导，强调教学研究、教研活动和团队合作。教材分析突出重点难点内容，结合实际生活应用，设计丰富的教学情境。教学计划强调阶段性检测、复习总结及高效教学资源利用，推动课堂改革和信息技术融合，培养学生自主学习和实践能力，确保教学质量稳步提升并为高考奠定坚实基础。

高中数学的教学计划 第1篇

一、指导思想

在高中新课程改革中，我们应采取主动的态度，深入理解新课程标准的核心理念；研究高中新课程标准与高考的有效衔接；将学生的被动学习方式转变为主动、探索性的学习方式；在九年义务教育的数学基础上，进一步增强学生作为未来公民所需的数学素养，以适应个人成长与社会发展的需求。具体目标如下。

1、掌握必要的数学基础知识与基本技能，理解核心数学概念及其背后的数学思想，了解这些概念和结论的产生背景及应用，感受其在后续学习中的重要作用。通过多样化的自主学习和探究活动，体验数学发现与创新的过程。

2、提升学生提出、分析和解决实际问题的能力，增强数学表达与沟通技能，培养独立获取数学知识的能力。

3、增强学生的数学应用意识与创新思维，积极思考和判断现实世界中的数学规律。

4、激发学生的数学学习兴趣，树立信心，培养坚持不懈的探索精神和科学态度。

5、拓宽学生的数学视野，逐步认识数学的科学、应用以及文化价值，形成批判性思维习惯，崇尚理性思考，体会数学的美感，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。

二、学情分析

高二5班的学生总数为73人，8班则有70人。两个班级均为高二理科的三类班，大部分学生在数学基础上存在薄弱环节，对学习的兴趣不高，甚至有些学生对数学产生了畏惧感。不过，他们内心渴望掌握数学，想融入丰富多彩的数学世界，并在考试中取得优异成绩。我们需要对他们进行正确的引导，适当调整教学难度，低起点、慢节奏，必然能带来理想的成果。

三、教学计划

1、理论学习：

加强对最新教育理论的学习与了解，及时掌握课程改革的信息与动向，转变教学观念，形成新课程标准下的教学思想，树立现代化、科学化的教育理念。

2、制定各阶段计划：

为了有效开展教学工作，以课程改革的理念为指导，结合学校的工作安排和数学教学任务，制定学期教学的整体计划，并对各单元的进度进行详细安排。

3、备好每节课

认真研究课程标准和教材，做好备课工作，掌握教学动态和各单元知识点，了解学生的学习与知识掌握情况，写好每节课的教案，以确保课堂教学的质量，做好课后反思和以提升自身的教学理论水平和实践能力。

4、优化课堂教学

创造有效的教学情境，激发学生的学习兴趣。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣是提高教学质量的重要途径之一。结合教学内容，选择一些与实际生活紧密相关的数学问题，让学生亲自去解决，以合理的教学组织和生动的教学语言，提高课堂的吸引力。

5、认真批改作业

对每位学生的作业进行详尽的批改，做到心中有数。及时反馈每位学生在作业中的不足，通过再次批改，给学生提供巩固知识的机会。

6、做好课外辅导

全面关心学生是老师的职责。课后给予学生针对性的辅导，帮助他们解决在教材理解和具体解题中的困难，使优生在此基础上深入学习，同时帮助差生及时消除学习障碍，增强其信心，尽量让每位学生都能获得知识的提升。充分调动学生学习数学的积极性，拓展他们的知识视野，提高分析与解决问题的能力。

通过每一个教学环节的努力，尽最大可能寻求各种有效的办法，以提高整体的教学质量。

高中数学的教学计划 第2篇

本学期负责高二（14）班的数学教学任务，为了确保本学期的教学工作顺利进行，特制定如下教学计划。

一、指导思想：

在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提升学生作为未来社会公民所需的数学素养，以达成个人成长与社会发展的需求。具体目标包括：掌握必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念与结论，深入了解其产生的背景及应用，体验其中蕴含的数学思想和方法，感受它们在后续学习中的重要性。

通过多种形式的自主学习与探究活动，激发学生对数学发现与创造的兴趣，提升其空间想象、抽象推理、逻辑证明、运算求解和数据处理等核心能力。结合我校学生的实际情况，增强他们对数学学习的积极性，注重基础知识的训练，着重培养学生的创新思维、知识迁移、归纳总结及综合运用能力，全面提升学生的数学素养。

二、学生基本情况分析

由于高二实施文理分班，我所教授的是文科实验班。该班学生的数学学习环境较好，学生普遍较为自觉。然而，他们对自己学习数学的信心仍不足，积极性和主动性亟需加强，解题时的灵活性也有待提高，因此需要增强他们的举一反三能力。

三、教学目标

针对以上问题，本学期拟定以下教学目标与措施：掌握必要的数学基础知识与基本技能，理解基本数学概念和结论的实质，探索概念和结论产生的背景及应用，体验其中所蕴含的数学思想与方法。通过多样的自主学习与探究活动，体验数学发现与创造的过程。提高空间想象能力、抽象思维能力、逻辑推理能力、运算能力和数据处理能力，增强解题能力、数学表达与交流能力，发展独立获取数学知识的能力。

四、教法分析

选取与课程内容密切相关且贴近学生生活的素材，运用生动活泼的语言，创设符合数学概念与结论、思想与方法，以及数学应用的学习情境，使学生对数学产生亲切感，进而培养其学习兴趣。通过观察、思考与探究等活动，激发学生的思考与探索，切实改善学生的学习方式。在教学中强调类比、推广、特殊化与化归等数学思想方法，尽可能培养学生的逻辑思维习惯。

五、教学措施：

重视课堂教学，提高教学效果。课堂教学是教学的核心环节，做好课堂教学是提升数学成绩的关键所在。

①认真落实集体备课，通过团队讨论，聚焦教学内容的核心，形成完善的教学方案，准备好典型例题、练习题、周测题及章节测试题。

②增强课堂教学改革，培养学生的自主学习能力。自主学习是最有效的学习方式，在课堂教学中应大力提升学生的自主探究精神，通过知识的生成与发展，逐步建立知识体系；通过质疑知识、活用迁移知识与应用能力的提升，同时培养学生良好的学习习惯，不断增强其数学素养，从而提升整体数学成绩。

加强课外辅导，提升竞争能力。课外辅导是课堂教学的有力补充，是提升数学成绩的重要手段。①加强数学竞赛的指导，激发学生的学习兴趣。②强化学习方法的指导，全方位提升学生的数学能力，特别是自主学习能力，并通过强化训练，提升解题水平，助力其数学成绩更上一层楼。③注重对学困生的指导。学困生是班级教学成效的关键，我将集中力量辅导这部分学生，通过个别或分组辅导，定期进行单独测试，面批面改，帮助他们实现数学成绩的突破。

六、教材分析

1、课程标准基本要求

复数：了解数系的扩展过程；掌握复数代数形式的四则运算；理解复数的几何意义。

统计案例：了解独立性检验的基本思想、方法及其初步应用；理解线性回归的基本思想、方法及初步应用。

推理与证明：理解合情推理在数学发现中的作用；掌握演绎推理的基本方法；熟悉分析法、综合法和反证法的思考过程与特点。

框图：学习程序框图和结构图的基本知识。

2、教材体系内容分析

本模块内容包括：统计案例、推理与证明、数系的扩展与复数的引入、框图等。通过统计案例的教学，帮助学生巩固必修课程的统计基础知识，了解解决特定问题的统计过程及一些常用统计方法。

通过数系的扩展与复数的引入的教学，学生能了解到数系扩展的过程以及引入复数的意义，学习复数的基本知识；体会人类理性思维在数系扩展中的重要性。

通过框图教学，使学生能够使用流程图和结构图等手段描述和解决问题，体会框图在表示系统各部分及环节之间关系的优越性，培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、表达与交流能力。

3、学生学习情况总体分析

在高二第一学期中，经过全体备课组成员的共同努力，完成了必修和选修课程的学习。在这一学期的学习中，学生具备了一定的自学能力，且良好的学习习惯得到了进一步巩固。

4、改进教学方法，提高教学质量的措施

提升标准，提高自身素养。在新学期开始之际，要针对本年教材的特点，积极进行教学法的交流学习，互相汲取长处。在数学教学中，引导学生重视基础知识，培养其分析和解决问题的能力及自主学习的能力。

高中数学的教学计划 第3篇

新学期已经开启，为了让各项工作更加高效有序，也为了提升教学质量，使学生更好地掌握知识，特制定以下高中数学教学计划。

一、指导思想

注重现代教育理论的学习，提升自身素养，更新教育观念。以教育科研为切入点，着重培养学生的创新思维和实践能力，推动课堂教学的改革，全面推进素质教育的实施。

二、教材分析

本册教材有以下几个鲜明的特点：

1. 为学生的数学学习奠定基础

教材中提供了丰富的数学活动线索，为每位学生的数学学习提供了良好的起点。目的是让学生在提供的学习环境中，通过探索与交流等方式获得必要的知识发展。

2. 提供真实、有趣且具挑战性的学习素材

教材紧紧围绕学生的实际需求，利用他们熟悉或感兴趣的情境引入学习主题，并提供了众多有趣且具有数学内涵的问题，以激发学生的数学探究兴趣。

3. 给予学生探索与交流的空间与时间

教材依据学生的已有知识背景与经验，设计了丰富的操作、思考与交流机会，帮助学生通过思考与讨论，理清所学知识，构建符合个人认知特征的知识框架。

4. 展示数学知识的形成与应用流程

教材采用问题—模型建立—解释与应用的教学模式，有助于学生更好地理解数学，应用数学，增强学习数学的信心。

5. 满足不同学生的发展需求

教材中“读一读”部分为学生提供了更多了解和研究数学的机会。习题分为两个层次：一类适合所有学生；另一类则针对对数学有更高需求的学生。

三、教材的重点和难点

本册教材的教学重点为三角形与四边形的性质定理及其应用，以及一元二次方程的解法。难点则在于对反比例函数的理解与应用，以及利用实验或模拟方法评估复杂随机事件的概率。

四、教学措施：

1. 根据学生的实际情况，灵活运用教材，积极开发和利用各种教学资源，为学生提供丰富的学习材料。

2. 强调直观教学，充分利用教具、多媒体等技术手段，丰富学生的感知体验，使他们更乐于接触数学，更易于理解数学。

3. 关注学生的个体差异，实施有针对性的教学，确保每位学生都能够得到充分的发展。

4. 加强学生学习习惯的培养，主要关注书写规范及认真分析问题的习惯，同时也要注重培养积极的学习态度。

五、时间安排

3月10日——3月31日 证明（二）

4月1日——4月20日 一元二次方程

4月21日——5月15日 证明（三）

5月16日——5月31日 反比例函数

6月1日——6月10日 频率与概率

6月11日——7月11日 复习与考试

高中数学的教学计划 第4篇

一、指导思想：

以提高课堂效率为核心，进一步推动高中数学教学改革为目标，通过积极建设校本课程和培养教师团队，从制度保障出发，探索教学模式与方法的创新；强化日常教学管理，加强监督与反馈；深入开展教学研究，关注常规教学的实效性，确保每位学生都能在数学学习中获得应有的价值与成长，实现个性化发展。

二、工作要点：

1、制定教研计划，完善教研制度。

(1)认真审核教学基本要求与考试大纲，制定本学期数学教学计划，明确教研活动的时间和地点。教研组长需负责组织与考勤。活动地点包括备课、听评课、理论学习和教学研讨，若无故缺席则视为缺勤。

(2)专注教材研究、学生分析和考试走向，认真学习考试说明。学期末，教师需提交一篇教学反思或研究论文，争取在专业期刊上发表。

(3)每周安排固定的教研活动，每次聚焦一个主题，分享上周的教学经验，反思存在的问题并提出改进措施，同时为下周的教学做好准备，活动记录需详细。

(4)组内每位教师每学期需上公开课一次，促进教学交流。

(5)组内教师需每周至少听一节课，并做好课堂观察记录，以增强交流与学习。

(6)教师需制定个人的职业发展规划，明确自身成长目标。

(7)举办学生与青年教师的数学竞赛，激励全体教师与学生参与。

2、深入研究教材，精心备课

教师要认真分析近三年的高考试题，结合新课程标准与学生实际情况，调整备课策略，提高备课质量，适应班级特点灵活选择例题与习题。在每节课后写教后记，及时总结教学体会。教师之间应协作讨论教学大纲，共同梳理教材，明确重难点，列举典型例题与精选习题，请求专家的指导并做好记录，确保共识达成，提高教学效果。

3、深化课堂研究，推动教学改革

对于高一年级，要重点抓好知识衔接与学习习惯的培养。本学期坚持常规教学，强化基础知识的讲解与练习，及时反馈，帮助学生体验成功感，促进学习习惯的养成。同时注重对教学资料的积累与提炼，定期交流学生学习情况，必要时调整教学计划，增加教学的趣味性与变式训练，让学生感受数学的美，努力成为受学生喜爱的教师。

高二年级注重新教材的研究，更新教育理念，面向每位学生提升教学质量，为高三的学习打下坚实基础。

(1)因材施教，激发学生数学兴趣，全面提升教学效果，开展校本研究性学习，增强学生的数学素养。

(2)每周进行一次基础检测，了解学生复习情况，根据反馈采取针对措施，及时分析学生的学习状态并提出建议，对学习有困难的学生开展补救措施。

(3)研究近三年的高考试题和动态，做到心中有数，让学生全面接触高考内容。

高三年级备课组将结合学校的实际情况，深入研究教材、大纲和考试说明，帮助学生建立完整的数学知识体系，提高解决问题的能力。

三、工作重点

1、构建多样化的教学策略与模式，深化课堂改革，建立高三复习的系统化模式。

2、积极探索高三的探究式教学，开展反思性教学活动。

3、加强案例教学，每节课都要成为集体智慧的成果。

4、推动教育技术的应用，探索信息技术与数学教学的整合。

5、开展组内听课与评课的活动。

6、研究数学思想方法的探究性学习。

四、工作措施

1、在教师方面

(1)建立校本研究制度

①每周至少一次团队备课，发挥集体智慧，研究教材、考试大纲和高考试题等。

②深入分析新教材，从多角度探讨教学理念，定期开展说课、上课与评课活动。

(2)强化教学基本功与艺术

①在常规教学中严格要求，努力提高教学技巧，增强教学的针对性与有效性。

②提升新教材的课堂效益，及时调整教学设计，关注难度与类型的变化。

(3)鼓励科研，推进探究性教学与反思。

(4)加强案例教学，特别关注习题课、复习课的教学效果。

2、在学生方面

(1)重视学生学习习惯的培养

①强调专心听讲、课后复习与适量练习，教师需持续强化这些要求。

②课堂笔记要记录课外题集，鼓励学生巩固良好习惯。

③从量变到质变：通过持续的训练实现飞跃，分层作业要持之以恒。

(2)做好学生的提优与补差工作

①分层布置作业，针对不同学生制定不同的学习计划，激发他们的积极性。

②利用考前复习的机会，加强对边缘生的辅导，帮助他们建立自信，不断提高。

3、加强信息的收集与整合，确保高考复习的高效性，参与各类教研活动。

4、重视教科研工作

全体教师需树立科研意识，积极参与教学研究，取长补短，提升自身教学能力。每位教师应总结教学经验，撰写并分享论文，积极参与课题研究。

5、优化教学管理

关注课堂效率，精心设计每节课的教学活动，布置针对性的作业，强化知识的反复训练，确保每位学生的学习有所进步。

6、加强交流与信息整合

(1)利用网络资源，如中学试卷网，获取有价值的教学资料。

(2)争取参加各级培训与研讨活动，及时调整教学策略，提升团队的整体教学水平。

高中数学的教学计划 第5篇

这学期我面临了新的挑战，因为我接手了两个理科班的高中数学教学。以往我主要教授文科班，对他们的学习方式和思维模式有一定的了解，但面对理科班的学生，我仍然需要探索他们的学习需求和思维特点。为此，我制定了以下高中数学教学计划：

　一、指导思想

在学校及数学组的指导下，严格遵循学校的各项教育教学制度，认真履行各项教学任务，贯彻落实“三规”、“五严”。在有限的时间内，帮助学生掌握必要的数学基础知识和技能，同时提升他们的数学思维能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。

　二、教学措施

1、以能力为核心，扎根基础，调整学生的学习习惯，激发他们的学习积极性。鼓励学生多动手、多思考，提升他们的计算能力、逻辑思维能力以及运用数学知识分析和解决问题的能力。每节课上要留出20分钟的练习时间，让学生在实践中巩固所学知识。

2、坚持对每一个教学内容进行团队讨论，充分发挥备课组的集体智慧，精心设计每一节课，提高课堂的教学效率。根据教学内容调整教学策略，采用更新的教学模式。

3、务实细致地做好落实工作，每节课的内容要当天完成消化，每周、每月都要进行检测与落实。坚持每周进行一次周练，每章进行一次测试，重点突破学习中的难点和重点，测试后要对上章存在的问题进行有针对性的讲解。

4、在周练和章考中，认真选择试题，把握高考的趋势，注重基础知识的考查，同时关注学生的思维层次性（即多种解法），适时加入新题，加强对应用题的考核。每次考试试题要经过团队研究，力求提高考试的有效性。

5、注重对所选例题和练习题的把握：

6、根据数学学科的特点，制定周密的计划，重视知识能力的提升，增强综合解题能力，致力于通过解题的探索来提升学生的能力。

7、从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”的角度出发，选取生活、生产和科技方面的典型数学问题，对学生进行有计划、针对性的训练，提供各种能力锻炼的机会，从而提升学生的综合数学能力。基础扎实的学生才能更好地发挥自己的潜力，将基础知识与解决数学问题相结合，持续提升学生的综合学科能力。

　三、对自己的要求——落实教学的每个环节

1. 精心准备每一节课

备课时从实际出发，设计每一节课，备课组内部合作，利用集体智慧制作课件，充分应用现代教育技术来提高课堂的教学效率。

2. 严格控制测验，精心准备每一份复习资料和练习

在教学中，确保学生按教学进度完成相应的习题，教师需进行检查和必要的讲评，并提前告知学生需要完成的习题，以免影响他们的学习。对于各类练习（包括大练习、训练和月考）的题目制作，责任分工落实到每位教师，由备课组长严格把关，确保试题的质量和有效性。定期组织备课组教师进行学情分析，及时发现问题并寻找解决方案，确保学生的学习积极性不断提高。

3. 认真批改作业和加强辅导工作

我们的工作对象是学生，需要给予他们关心、帮助和鼓励。我们要对学生的学习与表现做详细的跟踪，批改作业、辅导疑难、及时给予鼓励，尤其是对于已经出现数学学习困难的学生，做好辅导工作至关重要。在课堂教学中，要深入了解班上学生的学习状态，有针对性地进行辅导，不仅帮助他们解答疑惑，还要激励他们的学习热情，帮助他们树立良好的学习态度，变“要我学”为“我要学”。

高中数学的教学计划 第6篇

新学期已经拉开帷幕，在高中数学教学工作的总体思路的引导下，现将本学期数学教学工作进行规划，力求让本学期的工作扎实有效，为学校的发展贡献新的力量。

指导思想

遵循学校的总体工作思路，深入学习和落实新课程理念，以教育教学工作为重心，优化教学流程，提升课堂教学质量。结合数学教学组的实际情况，积极开展教学研究活动，促进教师的专业成长，提高学生的综合素质，推动数学组的教研工作进一步向前发展。

工作目标

1、加强常规教学工作，优化教学流程，切实提高课堂教学的质量。

2、加强校本教研，积极组织教学研究活动，鼓励教师结合教学实际进行深入探讨，通过撰写教学反思文章等方式促进教师的专业素养提升。

3、掌握现代教育技术，积极开展网络教研，拓展教研的深度与广度。

4、组织学生参与数学实践活动，提升学生的学习主动性，丰富学生的课外生活，促进学生的全面发展。

主要工作

1、备课准备充分的教学准备是上好课的基础，本学期每位教师需认真准备教案、教学道具和作业本，以饱满的精神状态投入课堂教学。

备课是上好课的基础，本学期数学组依然采用年级组集体备课的方式，要求教案内容要完整且具体，反思要有实质性。集体备课时，所有教师需提前做好准备，每个单元的负责教师应事先安排好资料及备课方式。教案中的修改或补充应及时记录，电子版教案的修改建议则以红色标注（发布在校园网数学组板块内），确保集体备课不流于形式，课堂前要完成“复备”。每位教师在个人反思和集体备课的基础上形成适合自己的、实用有效的教案，更好地服务于课堂教学。各年级组需每月提交单元备课活动记录，所有教师在规定的集体备课时间内，除特殊情况外不得缺席。

提升课后反思的质量，倡导教师对课堂上精彩的环节进行实录，进行案例分析。对原教案中不合理的部分及时记录，并结合课堂重新修订。相同年级的教师能共同反思，互相提升，为今后的教学提供宝贵的借鉴。数学教师每周至少反思两次，每学期需提交1-2篇高水平的反思或教学案例，及时在校园网上发布，学校也会进行评审。

教案检查分为平时抽查和定期检查两种形式，“推门课”之后教师需立即提交当节课的教案。每月26号为组内统一检查教案的时间，检查结果将发布在校园网数学组板块中的留言栏内。

2、课堂教学课堂是教学的主要阵地。教师不仅要上好公开课，更要认真对待每一节“常规课”。需遵循学校教学常规对课堂教学的要求。在课堂上要创造有效的教学情境，重视学习方法与思考方法的渗透与指导，强调数学知识的实际应用。学校将继续通过“推门课”的方式促进课堂教学水平的提升，发现新的教学人才。公开课要求独具特色，侧重某一教学问题，以促进组内教师的探讨。计划每位教师每学期上公开课，年轻教师需上两节公开课。对于较成熟的公开课或研讨课，鼓励教师进行录像保存，及时向校园网推荐。

高中数学的教学计划 第7篇

一、高中数学教学总体思路

本学期将严格遵循学校教务处对各学科备课组的要求，着力提升数学教学的研究水平和教师的教学能力，通过精心组织的集体备课活动来推动整体教学质量的提高。

为更好地评估学生的数学能力，在这一学期，我将依据每位学生的个性特点和发展潜力，制定相应的教学方案。每个学生都有独特的心理特征和智力优势，我将针对不同的学生设计多样化的课堂活动，以期在课堂上尽可能提升每位学生的参与感和学习效果，使他们不仅能够掌握课堂知识，而且能够独立完成相关习题，同时也为优秀学生提供更多的展示机会。

通过设置章节测试（测试难度适中，帮助学生获得相对较高的成绩），使他们感受到学习数学的成就感，从而激发他们对数学学习的兴趣。

二、本学期要实现的教学目标

1. 基础知识与能力要求：

在知识掌握上，让学生熟悉高一相关的数学概念、定理、公式和法则，并理解其中的数学思想和方法。在基本技能方面，要求学生能够按照一定的步骤进行运算、数据处理，具备使用简单推理和绘图的能力。

2. 能力培养：

通过基础知识的学习，培养学生运用数学概念和方法的能力，辨析数学之间的关系，提升思维品质；要求学生能够依据数学法则和公式进行准确运算，并根据实际问题设计出合理的解决方案；鼓励学生提出并分析数学问题，形成独立思考和探究的能力，从而在实践中发现和解决问题。

3. 思想教育：

在教学过程中培养学生对数学的兴趣、自信心和毅力，树立实事求是的科学态度，鼓励他们勇于探索和创新。同时也要让学生欣赏数学的美，理解数学与实际生活的密切关系，以及对立统一、相互联系等辩证思维的核心理念。

三、通过研究性学习课题：

《几何测量实习课题》《面积与体积的实习课题》的开展旨在：

1. 让学生学会用数学知识解决现实问题，提升他们的实际问题解决能力；

2. 让学生认识到数学知识在日常生活和生产中的重要作用，激发他们对数学学习和应用的热情，同时培养创新意识和实践能力。

高中数学的教学计划 第8篇

　一、指导思想

在学校和数学教研组的指导下，我们严格遵循学校的教育教学方针，努力完成既定任务。通过执行三项基本规章制度和五个严格要求，利用有限的课堂时间，帮助学生提升数学能力，掌握必要的基本数学知识与技能，为学生的未来发展打下坚实的数学基础。

　二、教学措施

1、以能力为导向，以基础为支撑，调整学生的学习习惯，激发学生的学习热情，鼓励学生动手实践、动脑思考，培养他们的运算能力、逻辑思维能力以及运用数学思想和方法分析解决问题的能力。每节课一般安排20分钟的练习，充分发挥学生的主体作用。

2、坚持对每一个教学内容进行集体研究，充分利用备课组的集体智慧，精心备课，提升课堂教学的效率。调整教学方法，积极采用新的教学模式。

3、切实落实各项工作。坚持当日所教内容当日消化，加强每日、每月的复习和考核。每周坚持一次周练，每章进行一次章节测试，重点突破教学中的难点与重点，考试后对不足之处进行详细点评，以查漏补缺。

4、在周练和章节测试中，认真把握试题的选择，密切关注高考的趋势，注重基础知识与能力的考查，关注思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题目，增强应用题的考查力度。每次考试的试题都需经过集体研究，力求提高测试的有效性。

5、重视所选例题和练习题的选择。

6、合理计划、科学安排，结合数学学科的特点，注重知识和能力的提升，增强学生综合解题能力，强化解题教学，让学生在解题探索中提高能力。

7、从“贴近教材、联系学生实际、结合社会现实”的角度出发，选择典型的数学应用问题，对学生进行有针对性和计划性的训练，给予学生多样化的能力提升机会，力求在不脱离基础知识的情况下提高学生的综合能力，让基础扎实的学生能在实际问题中展现出更强的能力，在教学中不断将基础知识运用于解决数学问题，提升学生的综合学科能力。

　三、对自己的要求——落实教学的各个环节

1、认真上好每一节课。

备课要从实际出发，精心设计课程，备课组成员要分工合作，灵活利用集体的智慧制作多媒体课件，充分利用现代教育技术，提高每节课的效率。

2、严格控制测验，精心编制每份复习资料和练习题。

在教学过程中，要求学生按进度完成相关习题，教师要进行认真检查和必要的点评，并提前告知学生哪些题目不做，以免影响学习进度。三种类型的练习（大练习、限时训练、月考）试题的制作由备课组成员共同分工，组长审核后方可使用，确保试题质量，定期组织备课组教师进行学情分析，发现问题并寻找解决办法，确保学生学习积极性持续提升。

3、做好作业批改与辅导工作。

我们面对的学生是活生生的个体，需要关心、帮助和鼓励。我们要对学生的学习情况进行细致入微的关注，及时批改作业、针对性辅导和积极鼓励，尤其是那些在数学学习中遇到困难的学生，教师的辅导显得尤为重要。在教学中，及时掌握班级学生的学习情况，针对性地开展辅导，不仅解答他们的疑惑，还要鼓励他们，调动学习积极性，帮助他们树立良好的学习态度，实现由“要我学”到“我要学”的转变。

高中数学的教学计划 第9篇

　一、基本情况分析

本校有两个班级，分别是151班和152班。151班为普通文化班，共有男生47人，女生23人；152班为艺术班，男生30人，女生25人。152班还招收了5名音乐生。两个班级的数学基础相对薄弱，学生对数学的学习兴趣普遍较低。

　二、指导思想

我们需要深入理解《高中数学课程标准》和《考试大纲》的相关要求，以基础知识和基本技能的教学为主线，着重渗透数学的思维方法和解决问题的技巧。结合学生的实际情况，不断探索和优化数学教学方法，帮助学生建立起必要的基础知识、技能和潜力，致力于培养他们的创新意识和应用数学的能力，为学生终身学习打下坚实的基础。

　三、教学建议

1、深入研究教材。以教材为核心，认真分析各章节内容的内在联系和逻辑结构，清楚理解教材改革的核心思想，明确教材在教学形式、内容和目标制定上的影响。

2、准确领会新课程标准。新标准对部分内容的教学要求进行了调整，因此需准确把握每个知识点的要求，防止无意中对教材内容的扩展。要强化数学的应用性，关注数学思想和方法的渗透，例如，通过增加阅读材料来拓展学生的视野，从而增强知识的深度和广度。

3、树立以学生为中心的教育理念。学生的发展是课程实施的出发点和归宿，教师需面向所有学生进行因材施教，以学生为主体，构建新的知识体系，为学生学习创造良好的环境。

4、挖掘教材的多重教学功能。利用教材中的图表来激发学生的学习兴趣；通过阅读材料来培养学生的数学思维；组织研究性学习，让学生体验数学在社会生活中的应用。小结和复习可以帮助学生自主学习。

5、加强课堂教学研究，科学设计教学方法。根据教材的内容和特点，实施启发式和讨论式的教学。促进师生之间的紧密合作与互动，让学生感受到知识形成与发展的过程。教研组需根据各章节的重点和难点制定教学专题，同时每位教师每学期选择一个专题进行深入研究，每周在年级组内进行教研活动，积累教学经验。

6、落实课外活动的内容。组织和加强数学兴趣小组的活动，提升对优秀学生的竞赛辅导，以培养高水平的数学人才。

　四、教研课题

——高中数学新课程与新教学法

　五、教学进度

第一周 集合

第二周 函数及其表示

第三周 函数的基本性质

第四周 指数函数

第五周 对数函数

第六周 幂函数

第七周 函数与方程

第八周 函数的应用

第九周 期中考试

第十——十一周 空间几何体

第十二周 点、直线和面的关系

第十三——十四周 直线与平面平行与垂直的判定与性质

第十五——十六周 直线与方程

第十八——十九周 圆与方程

第二十周 期末考试

高中数学的教学计划 第10篇

仿写计划如下：   1. 重点分析原文的结构布局，理解其段落安排、标签使用和语句风格，确保模仿时保持一致性。   2. 主要内容为高中数学教学的指导思想、教学建议和教学进度，内容详细、层次清晰，语言正式且具有教育专业特色。   3. 仿写时将原有的表述方式进行优化，增强逻辑性和流畅性，避免套用原句，确保内容创新但不偏离主题。   4. 排版结构采用段落标签

合理划分，保持原样式风格，确保仿写内容在格式上具有一致性。   5. 用词贴近实际教学场景，避免生硬或过时的表达方式，增强文章的可读性和实用性。   仿写样例：

一、高中数学教学指导思想

紧扣《教学大纲》和《考试大纲》的基本要求，立足于核心知识和技能的传授，强调数学思想的方法渗透。结合学生实际情况，不断探索创新的教学策略，改进教学手段，指导学习方法，夯实学生的基础素养，培养其创新意识与实践能力。致力于激发学生应用数学的意识，培养自主学习能力，为其终身发展打下坚实的基础。

二、教学建议

1、深入研究教材。把教材作为教学的核心，逐层剖析章节内容的结构，掌握知识体系的内在联系，深刻理解教材改革的精神，从而明确教学内容、形式及目标的变化与导向。

2、准确把握新课程标准。随着大纲的调整，教学要求有所变化，应重点理解对知识点的基本要求，避免自我扩展教学内容。应重视数学的应用价值和思想方法的融入，增加具有实际意义的阅读资料，拓宽知识视野，深挖学科的深度。

3、树立以学生为主体的教育理念。学生的发展是课程实施的核心，教师应因材施教，面向全体，帮助学生构建科学的认知体系，营造积极的学习氛围，促进学生自主探索与合作交流。

4、充分发挥教材的多重功能。利用章节引导图激发学习兴趣，借助阅读材料培养数学意识，组织研究性学习，使学生感受社会生活与数学的联系。复习总结环节也是培养自主学习能力的重要途径。

5、加强课堂研究，优化教学方法。根据教材的特色设计启发和讨论式教学，强化师生合作，激发学生的思维活力。教研组应制定针对重点难点的教学专题，安排定期的教研活动，积累教学经验，提升教学水平。

6、重视课外活动的开展。组织数学兴趣小组，丰富学生课外学习内容，特别是针对优秀学生进行竞赛辅导，为后续培养拔尖人才提供支持。

三、教学进度安排

高中一年级教学计划

上学期

周次 内容

1-3 集合基础与运算 4-5 任意角的三角函数

6-8 函数与映射 9-10 三角函数的图象与性质

11 期中考试

12-13 指数与对数函数 14-16 解决三角问题

17-18 等差数列与等比数列 19-20 学期复习与总结

21 期末考试

高中二年级教学计划

上学期

周次 内容

1-3 不等式证明与解法 4-5 空间直线与空间平面

6-8 几何体的基本性质 9 期中考试

10-12 线性规划与优化 13-14 圆的方程 15-16 椭圆、双曲线、抛物线 17-20 复习与考试安排

此仿写方案旨在保持原文的结构和风格，调整用词和表达，使内容具有创新性和针对性，同时符合教育专业的书写习惯。

高中数学的教学计划 第11篇

仿写计划： 一、分析原文风格与结构 - 结构：以段落形式逐项展开内容，使用编号标题（如一、二、三……）明确层次 - 标签：主要采用

段落标签，标题部分使用“指导思想”、“学生基本情况”、“教材分析”、“教学措施”、“其他活动”、“教学进度”等内容，保持整体清晰 - 语言特征：正式、严谨，叙述具体，强调目标导向，涵盖教学内容、措施与反思，注重细节描述 - 句式特点：句子偏长而复杂，注重逻辑连贯，带有一些专业术语，措辞正式而规范 - 用词：多使用“要”、“应”、“做到”、“注重”、“培养”、“掌握”、“理解”等动词，体现教学指导的职责感 二、内容仿写的重点 围绕“高中数学教学计划”主题，结合原文结构和内容要素，进行内容重塑： - 指导思想：明确教学目标，强调学生能力培养与基础夯实 - 学生情况：分析学生的学习特点和潜在问题 - 教材分析：重点介绍教材内容、知识重点与难点 - 教学措施：提出具体的教学策略与方法 - 其他活动：包括教研、批改、培优补差、自我提升等 - 教学进度：按时间安排制定具体计划（此部分可简略提及） 三、撰写要点 - 语言风格贴近教学实际，避免机械公式化 - 保持原有结构层次清晰，段落分明 - 词语通俗易懂，表达具体明确 - 避免语法错误，优化句子流畅性 - 体现专业性，确保内容具有权威性和指导性 - 重点突出教学目标、措施与反思，体现系统性 四、示范仿写片段（示意）

本学期高中数学教学工作将继续秉持以学生为本的理念，结合课程标准，制定科学合理的教学计划，确保教学效果的稳步提升。

一、指导思想：

本学期的教学目标是激发学生学习数学的兴趣，增强学科的应用意识，培养学生严谨的逻辑思维和创新能力。在夯实基础知识的注重解题技巧和应用能力的培养，提升学生的综合素养，为高考做充分准备。

二、学生基本情况分析：

学生中部分同学基础较弱，学习自主性不足，理解能力参差不齐。在教学中要采取差异化策略，强化基础训练，同时激发学生的学习积极性，帮助他们建立信心，逐步改善学习习惯和方法。

三、教材内容分析：

高中数学教材涵盖函数与导数、概率与统计、空间几何等多个部分。重点章节包括导数的应用、三维空间的向量运算，以及函数的性质分析。难点主要在于导数的实际应用和空间几何的空间想象能力，需在教学中有针对性地突破。

四、教学措施：

（1）合理安排教学进度，确保基础与拓展相结合，逐步引导学生理解核心概念；

（2）采用多样化的教学手段，结合现代化技术资源，提高课堂的趣味性和互动性；

（3）加强基础训练，重点突破难点，确保学生掌握关键技能；

（4）注重课后巩固，安排适当的练习题，强化知识点的理解与应用；

（5）开展课外辅导，帮助后进生弥补知识短板，激励优秀生挑战更高难度题目。

五、其他活动：

（1）积极参与教研教改活动，结合本校实际，优化教学方案；

（2）严格批改作业，及时反馈，提高学生自主反思能力；

（3）开展校内外数学竞赛，培养学生的竞争意识和创新思维；

（4）推动教师个人专业成长，利用自我培训和集体研修不断提升教学水平；

（5）结合学生表现，合理安排个别辅导和小组合作，促进学生互帮互学。

五、撰写注意事项 - 继续保持正式、严谨的表达风格 - 结构层次清晰，层次分明 - 内容贴近实际，体现系统性和操作性 - 语言表达规范自然，避免重复啰嗦 - 突出重点，体现教学目标与措施的落实 六、总结 通过以上仿写规划，确保内容在结构、风格和表达上与原文一致，同时赋予内容新的实际指向，充分展现“高中数学教学计划”的系统性和指导性。

高中数学的教学计划 第12篇

本学期我负责高一(5)班和(16)班的数学教学工作，现将本学期的教学计划制定如下。

　一、指导思想：

(1) 随着素质教育的全面推进，《课程方案》明确提出“教育要面向世界、面向未来、面向现代化”，并强调“教育必须服务于社会主义现代化建设，紧密结合生产劳动，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人”。我们要帮助学生掌握适应社会主义现代化建设和继续学习现代科学技术所需的数学知识与基本技能，内容涵盖代数、几何、三角形概念与规律及其蕴含的思维方法，概率与统计的基础知识，以及计算机的应用等方面。

(2) 注重培养学生的逻辑思维能力、计算能力和空间想象力，加强他们运用数学知识综合分析和解决实际问题的能力。逐步引导学生掌握观察、分析、综合、比较、抽象、归纳、概括、探究和创新的能力，运用归纳、演绎和类比推理方法，能够清晰、有条理地表达推理过程。

(3) 根据数学学科特点，强化学习目的性的教育，提升学生自觉学习数学的意识和兴趣，培养良好的学习习惯，树立实事求是的科学态度，锻炼顽强的学习毅力以及独立思考和创新探索的精神。

(4) 拓展学生的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性思维习惯，崇尚理性精神，体会数学的美感，理解数学中普遍存在的运动、变化、关联和转化，进而树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。

(5) 培养学生通过收集信息、处理数据、绘制图表、分析原因和得出结论解决实际问题的思维方法和操作技能。

(6) 本学期作为高一的重要阶段，教师肩负双重责任，既要夯实数学基础，加强综合能力培养，同时注重渗透高考相关的思维方法，为未来三年的学习奠定坚实基础。

　二、学情分析及应对措施：

高一是学生从义务教育阶段向应试教育阶段过渡的重要时期，具有跨越性的特点。学生面临理想期待与学习方法转变、学业难度提升与惰性形成的矛盾和挑战。作为教师，我们需不断摸索和调整教学理念，落实到课堂教学的各个环节，才能满足教学需求。教学应基于学生的认识水平和实际能力，关注他们的心理特点，做好初中与高中的衔接，帮助学生适应高中学习方法。从入学起，就要注重培养学生良好的数学思维方式、学习态度和习惯，以适应高中阶段更具领悟性的学习。具体措施如下：

(1) 研究学生特点，做好初中与高中数学学习方法的有效衔接。

(2) 集中力量夯实基础，针对重点难点分项突破。基础知识的设计遵循课程标准，既重视基础内容和技能，又关注教学重点，为后续学习奠定坚实根基，避免盲目提前拔高难度。结合高中教学全局和高考命题趋势，科学合理安排教学进度，实现高一教学与高中整体教学的有效衔接。

(3) 培养学生解题能力。通过典型例题，从形式与内容两方面引导学生理解数学所需的能力要求。

(4) 通过单元测试检测学生对知识的掌握和实际应用能力，促使学生及时总结经验，发现不足，做好后续学习准备。

(5) 针对不同层次学生，做好尖子生与后进生的辅导，积极开展数学竞赛选拔和数学基础强化辅导。

(6) 充分利用现代化教学手段辅助教学，如投影仪和电脑软件，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。

高中数学的教学计划 第13篇

本着“以学生为本”的教学理念，更新教育观念为前提，强调育人目标，注重提升课堂教学效率，特制定高中数学教师教学计划。

高中数学教师教学计划

1、努力提升数学教学质量，确保各班数学成绩达到学校规定的标准。

2、在数学教研与教学改革中注重素质教育建设，打造一支思想素质和专业能力兼备的数学教师团队。

3、深化“以学生为中心”的教育理念，持续推进数学课堂改革，积极开展教研活动，提升现代教学水平，优化课堂教学结构，充分发挥多媒体教学工具的有效作用，促进教学质量的提升。

4、积极组织教师业务学习活动，营造良好的教研氛围，推动互帮互学和教育创新，提升整体教育教学水平。

5、加强集体备课工作。按照学校教学计划开展教研活动，认真组织教师合作备课，流程包括“个人研究、同伴交流、达成共识、主备撰写、实践改进、反思提升”。听课后认真评课，及时反馈教学安排是否合理，难点是否攻克，教学方法和手段是否得当，教学理念和方式是否契合素质教育要求，以及教师基本功等方面进行全面评价与讨论，力求进一步提升教学水平。

1、把握教材重点：

深入研读新课程标准，钻研教材内容，明确各单元及每节课的教学目标与重点难点，熟悉教材结构及编写意图，制定科学合理的教学计划。计划要突出重难点内容及相应教学策略，研究解决难点的有效方法，改进教学手段和练习设计。对教材及教学过程中出现的问题进行及时记录和反思，不断提升自身教学水平。

2、规范日常教学工作：

严格执行数学教学常规，教师须认真制定教学计划，精心备课，规范授课，合理布置并及时批改作业，做好学生辅导和数学质量调查。学生作业要求字迹工整规范，教师批改要及时且规范。

3、转变教师角色：

全体教师应积极践行“以学生为中心”的教育理念，转变角色定位，成为学习的组织者和引导者，作为学生的合作伙伴。不再单纯依赖教师讲授，而是将知识主动交给学生，使学生能够自主探索和掌握知识。

高中数学的教学计划 第14篇

一、教学安排

第一轮的全面复习工作即将结束，立体几何与高三选修内容预计在3月20日左右完成，也就是在第一次月考之前完成第一轮复习。

第一轮复习结束后，将进入专题复习阶段，分为三个模块：函数与导数、数列与不等式、解析几何。此阶段重点突破典型题型及其配套练习，同时涵盖部分未涉及的内容，例如解析几何专题中的立体几何、计数原理与复数、概率统计等。5月初开展综合训练，采取“考一次、做一次”的形式，同时安排时间让学生回顾和总结曾经练习过的综合试卷。5月底将进行考前冲刺指导。

二、学生分析（基础知识与技能、学习态度、方法及纪律）

距离高考仅剩约100天，学生整体能较自觉地投入学习。大多数同学对基础知识掌握较为扎实，但依旧存在“会做但不够规范，对题也不够全面”的问题。

三、教学目标与要求

牢固掌握高中数学的核心知识和基本技能，具备解决常见数学问题的能力。高考阶段，争取让绝大多数学生稳拿基础分，同时鼓励他们尝试攻克难题。重点提升选择题和填空题的得分率，解答题中争取前三题拿到大部分分数，最后两题也要争取得分，避免空白作答。

四、保障教学任务完成及提升教学质量的具体措施

加强备课组内部合作与交流，每周四召开备课会议，确保教研活动的有效开展。专题复习与综合训练相结合，留出充足时间让学生反思与总结综合试卷的做题经验。考前阶段重点进行针对性辅导。同时关注学生心理状态，积极开展心理疏导，加强师生沟通。

五、教学进度安排

周次

章节内容

教学内容

备注

1

第九章

立体几何复习

2

高三选修部分

极限知识复习

3

导数复习与综合试卷练习

4

月考及成绩分析

5

专题复习

函数与导数专题

6

同上

7

专题复习

数列与不等式专题

8

同上

9

月考（宁波市模拟考）

10

专题复习

解析几何专题

11

同上

12

综合试卷练习和模拟考试

13

同上

14

考前冲刺指导

15

最后阶段冲刺，迎接高考

高中数学的教学计划 第15篇