小学校本课程实施方案16篇

小学校本课程教学计划旨在根据学校实际情况开发课程，促进学生个性化发展和教师专业技能提升。课程设计围绕人文素养的培养，强调以学生为中心，激发创新精神和实践能力，通过多样化的教学活动提高学生的综合素质。具体措施包括注重教师培训、确保课程实施的有效性，以及组织学生展示活动，促进他们在学习中的参与感。课程内容涵盖地方文化、科学探究、阅读等，鼓励学生在实践中探索知识，增强对学习的兴趣与热情，从而推动整体素质教育的落实，形成独特的学校教育特色。

小学校本课程教学计划 第1篇

小学校本课程是基于学校实际情况而开发的课程，其实施不仅是实现学校教育目标的重要途径，也是彰显学校特色的有效方法。通过实施校本课程，可以更加贴合学生的兴趣和需求，促进其个性化发展。校本课程的开发也有助于提升教师的专业技能和课程设计能力。为贯彻素质教育理念，响应课程改革的趋势，结合我市的课程改革会议精神，提出我的小学校本课程教学计划：

　一、 指导思想

课程开发应体现时代的需求和课程改革的基本理念，遵循学生身心发展的规律，适应社会变化的要求，致力于培养学生的人文素养作为本课程的核心方向。

　二、 总体目标

以激发学生的创新精神为中心，围绕学生的发展，尊重并信任每位学生，给予他们指导，促使他们全面而活泼地成长，培养具有自尊、自强和自立精神的个性化人才，打造具备创造力的人格。

　三、 具体措施

(一) 注重教师培训

为提升教师的思想认识，我班将通过讲座、自主学习及交流等形式，组织教师学习，让他们为校本课程的实施积累良好的基础。

(二) 确保实验进程顺利进行

我班校本课程的教材选定为《我们的家乡美丽的校园》，学生的参与度和课程的开发空间都很广泛。课程研发团队将采取多种措施，以加强对实验的管理与监督，使这项工作得以深入推进。

(三) 有效组织学生展示活动

根据不同年级的课程内容，我们将定期组织学生进行展示和评比，评估他们在校本课程学习中的表现，激发学生的学习兴趣，从而进一步提升他们的综合素质。

通过全体教师的共同努力，我们将不断加强对小学校本课程的管理和运用，为学生的个性发展创造更为广阔的空间，以推动我校课程改革，使素质教育的水平再上新台阶。

小学校本课程教学计划 第2篇

本学期将继续围绕小学校本课程展开，以学生的全面发展为核心，以培养他们健康的生活和学习习惯为目标，着力提升他们的阅读能力，从而通过阅读促进他们的心灵成长。

　一、学生情况分析。

这些积极向上、活泼可爱的孩子们刚刚步入小学阶段，在生活与学习习惯的养成上亟需教师的悉心引导与帮助。

　二、教学目标。

1、培养学生互相关心、乐于助人的精神，促使他们自觉遵循纪律，全面提升个人素养。

2、引导学生形成健康的兴趣爱好，培养诚实守信、尊敬长辈以及爱护自然等良好生活习惯，增强安全意识。

3、营造诵读儿歌和童谣的氛围，让学生在潜移默化中接受传统文化的熏陶。

4、掌握一定数量的经典儿歌，并能进行赏析与吟诵。

5、通过多种表现形式，鼓励学生大胆表达自己对儿歌的理解，积极激发学习儿歌的兴趣和热情。

　三、教学措施。

1、通过实践教学来培养学生的独立能力，树立节俭和爱卫生的良好品德。

2、将思想道德教育与实践活动紧密结合。

3、通过丰富多样的诵读活动，引导学生在读诗、背诗和赏诗中培养他们的阅读兴趣。

结合班级实际情况与教学内容，开展形式多样的阅读实践活动，活动设计力求生动有趣，充满童趣。

　四、教学进度附下表：

教学进度表

一、二、三周：讲文明，懂礼貌

四、五、六周：诚实守信，人人喜爱

七、八周：成为家庭的小主人

九、十周：尊敬父母，关爱长辈

十一、十二周：课间活动讲秩序

十三、十四周：专心听讲，认真学习

十五、十六周：爱护花草树木，共建美好环境

十七、十八周：快乐上学，安全回家

小学校本课程教学计划 第3篇

本学期我校的“小学校本课程”主题为“综合实践”，其总体目标是：丰富实践活动，拓宽视野，提升动手能力，增强创新意识。

一、指导思想：

培养学生实践动手的能力，在实践中不仅要“参与其中”，还要“总结经验”，更要“分享收获”。通过多样化的实践活动，引导学生探索新知，激发他们的创造力与团队协作能力。

二、具体目标：

1、培养学生的实践意识和能力。在活动内容、形式、参与程度、反思机制等方面有显著提升。

2、促进学生的全面发展。在实践中锻炼各项技能，增强解决问题的能力，提升他们的综合素质和团队合作精神。

3、“实践”和“理论”相辅相成，互为支撑，共同推动课程改革实验的深入实施。

三、实践内容与形式：

1、提倡团队合作，每组人数控制在5至6人。

2、组织科学实验、艺术创作、社会调研等多样化的实践活动，让学生在参与中获得真实体验。

3、开展一些与课程相关的实践项目，例如：环境保护、社区服务等，鼓励学生积极投身社会实践。

四、方法及措施：

1、倡导校内活动为主，家庭参与为辅的模式。

2、组建实践小组，各小组内成员发挥特长，合力完成任务，并设定组长负责小组的日常管理与协调。

小学校本课程教学计划 第4篇

一、教材简述：

我校的校本课程由校长担任课题组长，结合课程教科研专家、校长、教师代表、家长和学生共同组成的《书香校园，阅读先行》校本课程开发小组所编写，旨在为学生提供适合其年龄段的阅读材料。我们依据学生的阅读特点和学校的实际情况，开发了《快乐阅读》系列读本，将本地区的资源融入教材中，设计为每册教材的使用周期为一学年。

五年级主题定为《阅读乐园》，六年级则为《书海探寻》。教材内容划分为四个单元，涵盖经典古诗文、优美散文、儿童名著、以及地方文学作品。

经过一学期的实践，并随着学校图书馆藏书量的增加，我们发现不少教材内容已不再适合五六年级学生的学习需求。例如，部分古诗文学生在课堂上已学习过，因此无需重复教学。本学期将推荐三首新的诗词，新增一些儿童读物，对五六年级校本教材进行整合和提升。

二、学期教学目标：

1、通过课堂引导，鼓励学生多走进图书室，广泛阅读课外书籍，激发他们的阅读热情。

2、培养学生自主探究学习的能力，养成良好的阅读习惯。

3、提升学生对文学与艺术的审美能力，促进其道德修养的提高。

4、使学生学会自我教育、自我提升，促进良好行为习惯的形成。

5、通过综合研究性学习，提高学生的实践能力、信息收集能力，增强语文综合素养。

三、学生情况分析：

学生大多数来自海岛农村，与温州深水港相邻，家庭背景素质普遍较低。家长大多是普通海岛渔民，部分学生为外来务工人员的子女。尽管家长希望孩子能有更好的表现，但由于缺乏良好的学习环境和有效的家庭教育方法，学生普遍未能养成良好的学习习惯，也缺乏课外阅读的积极性。加之家庭经济条件的制约，学生课外书籍的拥有量非常有限，部分有藏书的学生也只有少量书籍。

四、教学措施：

1、充分利用校本课程的时间系统地实施《快乐阅读》校本教材。

2、注重读写结合，鼓励学生坚持写观察日记和读书笔记，引导他们细心观察生活，并用文字记录自己的成长体会。

3、结合学校的“综合研究性学习”主题，引导学生开展综合性研究，激发学生的潜能，提高他们的学习兴趣。

小学校本课程教学计划 第5篇

小学校本课程是依据学校的实际情况开发而成的课程，实施校本课程是实现学校教育目标、展现办学特色的重要途径。在完成国家课程要求的基础上，学校有权对国家课程进行适当调整，亦可自主设计和实施校本课程；这样做不仅能更好地满足学生的兴趣与需求，还有助于促进学生个性化的发展；校本课程的开发也能有效提升教师的专业能力和课程开发的水准。随着课程权力的重新分配和学校自主权的增强，校本课程开发的研究将成为我国课程改革的重点之一。为落实素质教育的理念，适应课程改革的动态变化，根据省市教育改革会议的精神，我校特此制定校本课程开发计划。

一、指导思想：

（一）明确一个核心：人文素养的提升

经过对校本课程的需求评估，我们决定将培养学生的人文素养作为我校校本课程开发的核心目标。这一目标应体现教育改革的基本理念，遵循学生身心发展的规律，以满足社会进步和科技发展的要求。

（二）建立一个基础：生活实践

以学生的生活为出发点，引导他们认识生活的意义和方式，拓展生活经验，丰富内心世界，使学生在思想和行动上贴近生活、适应生活。这样可以帮助学生解决生活中的问题，并享受生活。我们的校本课程将与学生的日常生活紧密结合。在课程开发过程中，我们注重师生的自我成长和体验，重视学生的个人知识与意识，鼓励他们展现个性，成为时代的创新者。

（三）坚持一个原则：开放性

开放性可以为师生创造更广阔的发展空间。课程内容上的开放使教师能够更深入地理解教育改革的实质，形式上的开放则有助于课程内容的科学性和完整性。

二、校本课程开发的目标与内容

1、总体目标

教学计划作为指导学校教学的基本文件，是组织教学过程和安排教学任务的依据，同时也是提升教育质量、实现人才培养目标的重要保障。要全面贯彻党的教育方针，借助邓小平同志提出的三个面向，契合时代要求，体现本次课程改革的基本理念，注重培养学生的创新精神，以学生为中心，尊重和信任他们，引导学生充分发展，促进教师与学生共同成长，培养具有独立个性、完善人格和创造精神的人才。

2、具体目标

倡导尊重人格、包容差异、思想自由和个性解放，推动小学教育的人文化革新，致力于培养具有独特个性、完善人格和创造精神的人才，从而实现课程改革的宗旨。我校校本课程的目标是提升学生的人文素养，并具体分为：尊重他人、认识自我、勤于反思和善于合作。

3、校本课程开发内容

校本教材的开发主要包括三个方面：“课程整合、课程新编和课程选择”。

课程整合：包括不同学科间的交融以及现代信息技术与学科的结合。

课程新编：根据学校的实际情况，初步在语文学科中尝试开发《古诗文诵读》、《名人警句集锦》等内容。

课程选择：围绕选修课和活动课，以选择为主，涵盖学校开发的校园文化活动、社区服务和社会实践活动等内容。

我们认为校本课程的开发应是多样化的。

三、校本课程开发与实施的保障机制

（一）成立以校长为核心的校本课程研究团队：

组长：宋新停（校长），全面负责校本课程的开发及教研管理。

副组长：樊磊（教导主任）。

该团队负责审核教师提交的《校本课程纲要》，确定开发内容，并具体推进校本课程的设计和实施。教科研室负责课程实施的设计和理论指导，教务处则负责组织教材编写和教师授课，确保课程计划的实施。

成员：语文教师负责编写校本课程纲要或教材。

（二）组织编写校本课程纲要或教材

纲要或教材是课程的核心体现，是教学活动的载体。在校本课程的构建过程中，编写教材或纲要是最具挑战性和关键性的环节。校本课程研究团队需组织一批具备一定实践经验、善于思考和写作能力较强的教师来完成这项工作。

（三）采用“三个板块”的方式进行全员培训

（1）理论学习

购买有关课程改革的书籍，采取自学与辅导相结合的方式，组织教师学习课程改革的基本理论，树立大教育观，并以此指导教学实践。我们明确提出面向21世纪的十种新型教育观念。

（2）专题研究

学校通过“走出去、请进来”的方式，让教师掌握新课程改革理念，扩大视野，发现差距，提升自身素质。

（3）活动实践

每学期定期进行，例如：年段研讨和对外展示，确保新教材得到有效应用和创造。

（4）校本培训的特点：

① 自主探究

② 合作交流

③ 网络资源的利用

（四）设立以“四定四制”为核心的管理机制，确保校本课程的顺利实施，主要包括：

1、激励机制：校本课程的开发为教师提供了展示和创造的机会，学校应及时给予表彰和鼓励。

2、评估机制：制定校本课程的评价标准，并与教师的综合素质考核相结合，确保开发与实施的质量。

3、投入机制：确保必要的投入，并优先进行相应的资源配置，根据校本课程开发进展进行适时调整。

小学校本课程教学计划 第6篇

　一、学情分析

对于一年级的学生来说，尽管他们年纪较小，但却充满了好奇心，学习的积极性也非常高，思维活跃且具备一定的动手能力。考虑到他们的年龄和心理特征，此阶段的校本课程重点围绕动手能力和创造力的培养，尤其是通过橡皮泥制作课程，借助这一丰富多彩的活动来激发学生的动手能力，以及欣赏和创造美的能力。在活动中，促进学生学习方式的改变，增强参与意识，同时培养合作交流和主动创新的精神。

　二、教学目标

1、旨在培养学生的动手和创造能力，同时在活动中培养学生热爱劳动、热爱学习、勇于探索实践的优良品质。

2、转变学生的学习方式，激发他们的学习兴趣和参与意识，学会主动交流、合作分享与实践创新。

3、学习和掌握手工制作的基本知识、技能与方法，培养科学态度和创新意识。

4、增强学生收集、分析和整理信息的能力，解决实际问题，同时在动手实践中激发欣赏和创造美的能力。

　三、教学任务

课程活动应体现活动化的原则，以培养学生的动手能力和欣赏美、创造美的能力为主目标，设计一系列具有特色的教学活动。结合学生的具体情况，以个人、小组和班级活动的形式，有效组织校本课程的实施。

　四、教学措施

1、多样化的兴趣培养，生动活泼地挖掘学生潜能。充分挖掘学科课程中的科技要素，有意识、有计划地对学生进行科学思想和方法的教育，并适当融入一些科普知识和科技成果，激发他们的兴趣。

2、尊重学生的主体地位，以自主活动为主，教师的讲授和指导应做到少而精，尽量给予学生足够的时间来练习和发挥创意。

3、采用生动、有趣的教学方式，营造愉悦、和谐的课堂氛围，引导学生积极参与。

4、及时并积极地评价学生在学习过程中的表现，激励他们探索新思路和新创意。

5、教学内容和方法应根据学生的实际情况进行调整，教师需考虑学生能力和效果的差异，因材施教，灵活调整内容与形式，以确保所有学生的共同发展。

　五、教学内容及进度安排

（略）

小学校本课程教学计划 第7篇

　一、学情分析

一年级的学生刚刚踏入校园，情感和认知尚处于幼稚阶段，亟需培育。教师应当充分利用课堂时间，向学生们介绍我们地区独特的小学校本课程，通过对这些内容的学习，培养他们对本地文化的热爱与认同感。

　二、教学内容

本学期小学校本课程教学涵盖《认识家乡》的历史篇、人物篇、地理篇、习俗篇和特产篇，五个核心部分。

　三、教材分析

依据学生的年龄特点，自编和设计教学材料，以“了解家乡”“热爱家乡”为主题，引导一年级的小朋友探索家乡的传统文化、名人轶事、地理风貌及习俗风情。

　四、教学目标

1、学习本地的传统文化，认识并了解出自此地的名人及其事迹，熟悉家乡的地理景观与民俗。

2、通过朗读活动提升学生的阅读能力。

3、通过了解家乡的文化，增强学生对家乡的热爱之情。

　五、教学重点与难点

1、培养学生对家乡的热爱情感。

2、了解家乡的名胜古迹及地方习俗。

　六、教学措施

1、认真备课，精心设计课堂，运用多元化的教学手段，如图片、课件和录音等，引导学生提问，探索新知。

2、调整常规教学模式，将课堂转变为互动学习的环境，让学生积极思考、表达和动手实践，自主学习，教师在必要时进行指导和协助，真正把学习的主动权交还给学生。

3、充分发挥同伴学习的优势，鼓励学生互帮互助，团结合作，共同克服学习中的困难。

4、走出教室，走向学校外的世界，延伸课堂学习，争取家长的支持，带领学生进行实际探索，体验学习的乐趣。

　七、教学进度安排

第一次：家乡历史沿革、孝道文化等

第二次：地方特色文化、传统工艺及商贸历史

第三次：家乡名人如某某、某某的故事

第四次：介绍地方著名景点及历史遗迹

第五次：家乡自然风光与旅游景点

第六次：介绍家乡的传统节庆与民俗活动

第七次：探讨家乡的特产——某某土产的由来

第八次：传统节日——如何庆祝某某节

第九次：家乡的美食，如某某、某某

第十次：特色手工艺品的制作与了解

小学校本课程教学计划 第8篇

　一、教材分析

根据五年级学生的身心发展特点，结合学校课程改革的具体方案，教学内容围绕“探索我们周围的世界”这一主题，旨在帮助学生更好地认识自己的生活环境和社会背景，提升他们的综合素质。通过一系列动手实践和探究活动，逐步培养学生的创造力、观察能力和分析思维，使他们在学习中能够积极主动，真正成为学习的主人。

　二、教学目标与要求

1．学生能够主动参与探究活动，拓展知识面，培养创新思维和实践能力。

2．熟悉科技小制作的流程，能够独立完成一项作品，通过实践活动逐步提升动手能力，同时激发学生的兴趣与爱好，发展个人特长。

3．通过观察，敏锐发现生活中的各种小问题，并提出具有创造性的解决建议，理解小发现的意义，深入了解生活中的事物。

4．培养学生良好的生活情趣和基本技能，锻炼观察能力和环保意识。

5．增强学生的科学兴趣、科学态度和科学精神，提升他们运用科学知识的能力。

6．培养学生的团队合作精神和社会交往能力，促进他们对学校生活的热爱与适应。

　三、教学重点：

鼓励学生自主发起和参与探究活动。

教学难点：提升学生的动手实践能力，激发他们的兴趣与特长发展。

　四、教学策略：

1、精心设计教材内容，聚焦学生典型的科学探究活动，做好课前准备，采用多元评估方式，激励学生积极参与探究。

2、积极引导学生进行科学实践，从生活中发现与观察，激发他们对科学学习的热情。

3、鼓励学生大胆猜测，对问题的可能结果进行多重设想与预测，教会他们在解决问题前制定详细的行动计划，包括步骤、方法和安全措施。

4、课堂上强调学生的主体地位，鼓励他们发现周围事物的不足，并提出创新建议，同时指导他们进行实际操作。

　五、教学安排

略

小学校本课程教学计划 第9篇

　一、指导思想：

为了激励学生对科学的热情，增强实践和创新能力，同时培养良好的学习习惯，我们结合教学大纲和学生的实际生活，设计了小学科学校本课程《科学在生活中》。我们致力于挖掘学生日常生活中蕴含的科学元素，以适应不同年龄段孩子的智力和知识特点。通过动手实验、探究活动、团队合作等多样化的科学实践活动，让孩子们在欢乐中学习科学，提升他们的思维能力，培养创新意识和实践能力，为学生带来更多有趣的学习体验，进而有效激发他们的科学兴趣和特长。

　二、学年目标：

1、将课堂上学到的科学知识应用于日常生活中，解决身边的科学问题。

2、拓宽和延伸教材中的科学内容，使学生掌握基本的科学探究方法，形成一定的科学技能和特长。

3、激发学生学习科学的兴趣，帮助他们养成良好的科学学习习惯，促进综合素质的提高。

4、培养学生合作与交流的意识和能力。

5、鼓励学生积极参与科学学习活动，敢于提问、独立思考，勇于面对挑战。

　三、主要措施：

1、依据活动内容，从学生的生活和学习出发，合理选择和设计活动，使其能贴合学生的兴趣、爱好和发展需求，紧密结合学科与生活经验。

2、在活动形式上使用故事、实验、调研等多种形式。精心设计活动流程，运用多样化的教学手段，引导学生积极参与各项活动，提升他们的思维能力。

3、创设良好的学习情境。结合教学内容和学生实际情况，运用语言、实物、图片、实验、游戏等多种手段，营造良好的教学氛围，调动学生的积极性，激发他们的求知欲望，使他们以积极的态度和满腔热情投入到活动中，进行探索和思考。

4、加强协作学习。在教学中，重视学生个性，关注团队交流，建立新型的师生、生生合作关系，实现高效的互动与合作。

5、关注探究学习。鼓励并指导学生运用探究式学习，培养他们的学习能力，搜集科学家的故事，初步了解科学的发展历程。

6、及时评价。在教学中，教师要对学生的参与态度和活动表现进行及时评价，可以通过同伴互评、小组讨论、教师点评等多种形式进行。

　四、课时安排：

1、观察生活中的科学现象（2课时）

2、科学实验的基本步骤（2课时）

3、简单的物理实验（2课时）

4、生物观察与记录（2课时）

5、环境科学与保护（2课时）

6、科学探究活动（2课时）

7、科学知识与生活的联系（2课时）

8、科学项目展示（2课时）

小学校本课程教学计划 第10篇

　一、指导思想：

小学校本课程是实现课堂教学与实践相结合的重要途径，它让学生在真实的情境中探索知识、发现问题、培养能力。通过丰富多样的活动，例如科学实验、艺术欣赏、社会调研等，学生能够亲身感受学习的乐趣，激发他们的创造力与探究精神。在这样的环境中，学生不仅学习到知识，更提升了自身的综合素质。

　二、目的要求：

1、激发学生对学习的兴趣，让他们在参与实践活动中获得成就感，从而建立自信心。

2、提高学生的综合素养，培养其观察力和创新能力。

3、让学生在实践中体验到知识的应用，感受学习的实际意义，认识到知识与生活的联系。

4、鼓励学生之间的合作与交流，培养他们的团队意识和沟通能力。

5、培养学生积极参与各类学习活动，勇于探究和挑战自我，形成良好的学习习惯。

　三、具体措施：

1、根据学生的年龄特点和知识水平，设计丰富多样的课程活动，激发他们对学习的热情，让他们在探索中主动提问，乐于合作，共同解决问题。

2、培养良好的实践能力，使学生在实际操作中理解知识的应用，增强他们对学习的信心，感受到学习的乐趣。

3、拓宽学生的知识视野，通过各类活动引入更多相关知识，帮助学生了解知识背后的历史与发展，从而拓展他们的思考维度。

4、增加实践机会，让学生认识到知识的运用不仅限于书本，而是在日常生活中也能找到知识的影子，这样既提高了学习兴趣，也让他们感受到学习的价值。

　四、活动时间安排：

第一周

1、科学家的故事：爱因斯坦的求知之路

2、艺术启蒙：感受色彩与形式

3、实践活动：自然观察

第三周

1、历史人物传记：居里夫人的奋斗

2、科技探索：简单的物理实验

3、团体活动：趣味竞赛

第五周

1、文学作品分享：经典童话的魅力

2、艺术创作：我的手工艺品

3、实践活动：小小市场，模拟交易

第七周

1、环境保护教育：我们的地球

2、社会调查：身边人的故事

3、团队合作：解决问题的挑战

第九周

1、科普阅读：宇宙的奥秘

2、艺术欣赏：音乐与心灵的对话

3、实践活动：校园里的科学实验

第十一周

1、心理健康教育：快乐成长的秘诀

2、社区服务：关爱老人

第十三周

1、科学探索：我身边的科学现象

2、艺术实践：创意绘画

3、团队活动：体育游戏

第十五周

1、故事分享：小小梦想家

2、合作游戏：团队协作的力量

第十七周

1、创新精神：从失败中学习

2、智慧分享：团队经验交流

3、实践活动：制作自己的研究报告

小学校本课程教学计划 第11篇

为深入落实国家课程发展战略，提升校本课程资源的开发与实践，使其更好地符合学校的实际特点和学生的需求，深化课程改革，推动素质教育的实施。基础教育课程改革目标第六条指出：“应改变过于集中化的课程管理现状，推行国家、地方、学校三级课程管理体系，以增强课程对本地、学校及学生的适应性。”为了更有效地贯彻新课程改革的目标，规范我校的校本课程设置，弘扬学校文化，突出学校特色，特制定本教学计划。

　一、工作目标

1、聚焦课堂教学，探索高效的校本课程教学方法，进一步完善和丰富校本课程的各类资源。

2、做好市级“xx”课题“儿童英语歌谣教学的实践与研究”的深入研究及阶段性成果展示工作。

3、通过校本课程的开设，树立新的课程理念，提升教师的专业能力，形成我校独特的校园文化。

4、探索校本课程开设的组织形式、活动内容及考核评价，逐步建立起完整的校本课程体系。

5、在确保课程基础性和统一性的前提下，根据学校的培训目标和现有的课程资源，满足学校发展的需求。

　二、工作原则：

遵循以人为本原则、灵活性原则、开放性原则，落实调查、研究与实践相结合的原则。

　三、研究重点

1、开展校本课程课堂教学研究，提升教学效果。

2、持续推进“儿童英语歌谣教学的实践与研究”课题研究。

3、结合农村小学生的实际情况，逐步培养良好的学习习惯。

　四、实施策略

1、促进教师之间的交流与相互学习，打造标志性课程。

2、加强校本课程管理人员的培训，建设高素质的校本课程教师队伍。

3、强化对校本课程的管理。学校管理层将不定期参与听课，检查教师的课程大纲，询问学生活动情况，或查看学生的作业。

4、建立激励性评价体系，期末对校本课程的教学活动评选优秀个人。

　五、课程管理

1、校本课程由学校统筹规划，教师实施，学校负责监督与反馈。

2、学校对开设的校本课程制定统一的课时计划，并对任课教师及教学场地进行合理规划。

3、任课教师需总结学生的学习参与情况，并对自己的教学进行反馈以便于今后校本课程的改进。

4、每学期举行一次校本课程研讨会，解决实施过程中遇到的问题，及时总结校本课程的执行情况。

小学校本课程教学计划 第12篇

一、指导思想

在新课程改革的大背景下，结合小学校的具体情况，明确以学生的全面发展为本，科学规划小学校本课程的建设，使其在提升教学质量、促进学生成长和教师专业发展中发挥核心作用。

二、工作要点

1.明确小学校本课程的目标，精准定位学科知识与学生日常生活的结合，鼓励教师积极探索创新教学方法。

2.加强教师培训，通过专题讲座、经验分享等形式，提升教师对校本课程的理解与应用能力。

3.定期召开教研活动，分享教学案例，促进教师之间的交流与合作，营造积极的教科研氛围。

4.关注学生个体发展，实施差异化教学，根据学生的兴趣和需求灵活调整课程内容，激发学生学习的主动性。

5.开展校本课程评价，采用多元化评价方式，及时反馈课程实施效果，不断改进教学策略。

三、具体工作与措施

1．制定“小学校本课程”实施方案

（1）明确课程目标

根据教育部的课程标准，结合我校的实际情况，制定“小学校本课程”的整体目标，使其能够满足学生的学习需求与兴趣。

（2）组建课程开发团队

成立由骨干教师组成的课程开发小组，分学科研究有效的教学资源和课程内容，确保课程的科学性与实用性。

（3）丰富课程内容

结合地方特色，以项目式学习为主线，设置多样的校本课程模块，如环境教育、科学探究、艺术活动等，增加学生的实践机会。

2.实施校本课程的教学

（1）采用多样化教学方法

在课堂教学中，鼓励教师运用探究式、情境式、合作式等多种教学方法，增强学生对知识的理解与运用能力。

（2）开展课外活动

利用课余时间，丰富学生的校本课程体验，组织各类主题活动，如手工制作、科学实验、文艺表演等，增强学生的参与感。

3.保证课程实施的有效性

（1）定期评估课程效果

采用问卷调查、课堂观察、学生反馈等多种方式，定期对校本课程的实施情况进行评估，寻找改进空间。

（2）优化课程调整机制

根据评估结果，及时调整和优化课程内容与实施策略，确保课程的适应性与前瞻性。

4.加强教师专业发展

（1）新教师培训

为新入职教师提供系统的校本课程培训，确保其能够快速适应教学环境，掌握课堂管理与课程实施的核心技能。

（2）骨干教师引领

充分发挥骨干教师的示范作用，组织教师观摩课、研讨活动，鼓励他们分享成功经验，提升全体教师的教学水平。

（3）建立学习共同体

鼓励教师组成学习小组，定期交流教学心得和经验，互相学习，共同进步。

5.其他工作

（1）积极参与学区及上级部门组织的各类教研活动，提升校本课程的影响力。

（2）做好课程宣传，利用校园网站、微信公众号等平台，将我校的校本课程及活动成果展示给家长和社会。

四、工作安排

九月

1.制定“小学校本课程”的实施计划。

2.组织教师进行校本课程培训，明确教学目标与要求。

3.开展第一次校本课程教研活动，分享初步教学经验。

十月

1.完善校本课程内容，形成初步课程框架。

2.组织教师进行课程实施的观摩与评估。

3.启动校本课程的相关活动。

十一月

1.进行校本课程的中期评估，及时调整课程内容。

2.开展教师交流活动，分享成功案例。

3.计划下学期的校本课程调整方案。

十二月

1.总结本学期校本课程实施情况，形成总结报告。

2.开展成果展示活动，邀请家长参与。

一月

1.计划及展望下学期的校本课程工作。

2.教师业务学习反馈与成绩量化。

小学校本课程教学计划 第13篇

新学期如期而至，为了让学生更好地体验我国丰富多彩的传统文化，同时顺利推进校本课程的实施，特制定以下校本课程教学计划：

　一、教材的选择

本学期的校本课程教学将围绕《论语》展开。作为儒家经典，它不仅包含了深厚的历史文化，还传递了丰富的伦理道德理念，简洁明了，易于学生学习和理解。《论语》在中国古典教育中占据着重要的地位，被视为至高无上的教育宝典，其语言质朴，逻辑清晰，适合与语文课程的综合融合，为学生的学习能力提升打下良好基础。

《论语》的语言富有节奏感，朗朗上口，可以帮助学生在轻松愉悦的氛围中掌握语音、修辞等丰富的知识，是培养儿童语言表达能力和理解能力的理想读物。

　二、教学目标

1、开展爱国主义教育。

2、让学生体会到传统文化的重要性，树立正确的文化观，培养初步的批判性思维能力，使他们明白如何“取其精华，去其糟粕”的道理。

3、塑造良好品德。中国传统文化强调自我修养和德行养成，其根本目的在于培养正直、坚定、善良、对社会有所贡献的人。文化同时强调坚守信念、维护气节，教导学生在面对困境时，如何坚持自我、遵从道义。传承礼仪与仁爱精神，培养出应有的责任感和奉献精神。这些理念在当今素质教育中仍然具有深远的现实意义。

　三、教学重难点

《论语》教学的重点在于引导学生轻松吟诵经典，让他们在愉悦的氛围中熟读并初步背诵所学内容；教学中融入大量品德教育的内容（如尊重师长、孝顺父母、友爱同学等），鼓励学生通过实际行动来践行所学知识，提升其思想道德素养，弘扬传统美德。

教学的难点在于帮助学生准确理解经典内容。由于《论语》采用古文，生僻字和词语的存在可能会给学生的理解带来挑战，因此突破这些难点对于提升学生文化素养至关重要。

　四、教学措施

1、重视学生的主体地位。教材设计多样生动，符合学生的认知特点，教学中要注重培养他们的品德。

2、尊重学生的主动学习。课堂教学要围绕“动手”和“动脑”展开，鼓励采用探究式学习。

3、关注教学过程的层次性，不仅要看结果，更要注重学习的过程。

4、创设有趣的学习情境，引导学生参与自主合作和探索式学习。

5、加强学科之间的联系，扩展学生的知识视野，优化知识结构。

6、整合多种教育资源，创造性地设计丰富多彩的学习活动。

小学校本课程教学计划 第14篇

一、指导思想

根据教育局和县教科研中心的工作方针，结合我校的四年发展规划，继续推进“小学校本课程”建设，以提升教学质量为中心，依托教科研与教研活动的发展为两翼。进一步完善校本研修制度，使教研活动更加规范、系统和针对性，切实提升我校的教科研水平；深入开展新课堂研究，强化教学常规管理，推动课外阅读指导，探索教学质量的动态与静态监控体系，积极实施素质教育，努力提升语文教学质量。

二、主要工作：

1、质量：深化素质教育，落实教务管理，致力于学生的全面发展。校内各项检测及期末考试通过率需达到一年级与二年级95%以上，三年级与四年级90%以上，五年级与六年级90%以上，全校优生比例高于40%。特别关注毕业班的教育质量。

2、学习：以教研组活动为抓手，强化学习制度落实。

3、课题：监督课题实施。（如：全语文研究“亲子共读”项目及“茶文化”主题探讨）

三、具体措施：

（一）以校本研修为平台，提升教研活动质量。

1、继续深化单元整组教学的研究。单元整组教学是语文校本研修的核心内容，需始终保持一致。本学期将研究重点从阅读教学转向口语交际和作文教学。教研组的课堂教学与镇级教研活动将着重体现口语交际和作文教学，切实提高学生的口头表达与书面表达能力。

2、常规课与考核课相结合。每位教师需参与授课，期初由教研组长制定考核课听课计划，教学督导处将设定课堂考核标准，由教研组长、年级组长及特约专家组成考核小组进行检查评分，期末评定为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四类。对于未达到预期等级的教师，可以在规定时间内进行复审，学校将再次为其进行考核。

3、每周四安排教研活动。本学期依旧采用集中学习与自主学习两种形式，集中学习时深入探讨业务理论，重点学习“茶文化”课程开发的成功经验、口语交际与作文教学的心得体会以及课外阅读的经验分享，由教研组选派教师进行讲座。自主学习则着重于教研组内的评课及备课活动。

4、与家长学校及象山县母亲素养工程共同开展课外阅读指导。

5、打造网络教研平台。网络教研分为三级：年级组教研组中心教研组。年级组主要负责组织年段语文活动并汇报情况，上传年级计划和总结；教研组承担年段教研活动的组织和安排，上传上课资料与档案，期初制定计划，期末提交总结。

（二）以常规教学为基石，提升教学质量。

1、落实“五个一”标准：每月听课或被听课一节；每月撰写一篇教学随笔；每学期进行一次公开课；每学期撰写一篇教学论文并参加期末教学论坛；每学期提交试卷分析（可附上个人教学亮点总结）；（期末进行逐项检查，与年度考核业务能力及评优挂钩。）

2、建立培优补差机制，切实提高教学质量。在不增加学生负担的前提下，各班需科学安排培优补差工作：培优应以兴趣为导向，注重知识的积累，避免急功近利；补差则需耐心细致，循序渐进，尊重学生，不得体罚或以其他方式施加压力。

3、加强语文实践活动，推进校园文化建设。倡导课内外双轨运行，课内重视学生的积累，课外加强阅读指导，利用早读、自修和班队课等时间开展课外导读活动，鼓励学生多读书、读好书，养成良好的阅读习惯。

4、召开各年段的教育教学质量分析会，监测学习过程，本学期的监控重点为班级中的中等生和差生，关注学习习惯与基础知识的掌握情况。

5、依据县语文教学工作会议的精神，改变教学评价的观念，注重对学生专项语文能力的培养与检测，本学期检测的重点为一、二年级的识字、写字和学习习惯，三、四年级的朗读、写段和阅读，五、六年级的阅读与作文。

（三）以教研主题为依托，推动“茶文化”课题研究。

将口语交际与作文指导与“茶文化”研究结合起来，实现课题与学科的融合，真正将“茶文化”引入课堂。文学社将带领五年级的“优秀小茶人”前往茶园考察，学习种植与培育技术，了解茶叶的制作与销售等相关知识。

小学校本课程教学计划 第15篇

　一、指导思想：

以学校工作计划为导向，依据《小学课程标准》的要求，结合我校学生的实际学习情况，注重全面覆盖，夯实基础，围绕“真实、有效”的教研主题，通过教研促进教学，聚焦课堂，努力实现“扎实、高效”的教学目标，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，全方位提高学生的综合素质。结合语文教研组全体教师的教学实际，创造良好的教研氛围与展示平台，全面提升课堂教学质量和教师专业能力。

　二、工作重点

1、持续关注教学常规，培养学生良好的学习习惯。

2、完善以课堂教学研究为核心的教研活动，依据学校实际情况开展教研。

3、开展形式多样的语文活动，激发学生学习热情，提升语文能力。

　三、具体措施

（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率

1、教研组活动：定期、定点、定主题，明确中心发言。每个备课组活动以“新课标”为引导，准确把握三维目标，设定专题研究目标，以提升研究的实效性。教师需根据通知按时参与并确保活动质量。

2、备课：强调“三备”，即备三维目标、备教材、备学生。增强集体备课意识，注重资源共享，实现备课的深度。（教案每学期检查2次）

3、授课：提升教学艺术，力求做到实效、真实、新颖，充分利用电教资源和网络信息，拓展学习空间，培养学生良好的学习习惯，持续提高课堂教学效果。师生交流使用普通话，教师板书要规范。课后进行教学反思，青年教师每月上传一篇教案和反思。

4、作业：作业设计要精简，体现“轻负担，高质量”的教学理念，批改要细致，确保规范、及时，并关注纠错及情境反馈。（作业检查每学期2次）

5、辅导：认真做好对学生的补救工作。要因材施教，定期分析学生的学习情况，善于发掘学生的闪光点，给予热情鼓励，利用课外活动时间进行分层指导，确保每位学生都能充分发展。

（二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

1、组织教师深入学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生共同成长。双周二上午第三节设为语文教研活动时间，学习和领会相关教育教学理念，增进集体发展。资料内容包括：

（1）树立学生为本的理念，建立平等和谐的师生关系，创造积极向上、宽松愉快的教学环境，让学生在人文关怀中轻松学习。

（2）坚持工具与人文性的统一，在培养学生语文能力的注重人文因素对学生思想感情的熏陶。

（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，减少繁琐讲解，给予学生足够的时间和空间，引导学生独立思考和解决问题，积累真实的学习体验。

（4）突出学生的主体地位，将教学视为教师、学生、文本三者间的平等对话过程，珍视学生独特的体验和思维方式，培养良好的学习习惯。

（5）树立大语文教学观，联通课内外、课堂外与生活中的联系，拓宽语文学习与应用的途径，提高学习实效。

（6）注重多元化训练手段，提高练习的有效性，尝试阶梯式家庭作业，让不同层次的学生各得其所，并建立错题记录，提高作业批改的现代化意识。

2、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评估，鼓励同年级组教师之间多进行学习与交流。每位教师每学期听课不少于10节，教研组长不少于15节。新教师和青年教师需要多听课。

3、公开课：鼓励教师开展公开课或研讨课。每位教师每学年至少上公开课1节，做到专家引领与集体努力相结合；上课、说课、听课、评课全员参与，并收集相关资料存档。

4、利用学习型教师和名师的优势，以点带面，共享资源，促进共同进步。

5、开展师生共同阅读和共写随笔活动，增强小学语文阅读习惯的培养。

6、提升校本课程和结对学校的课程教学质量。

一年级：配套课外阅读，激发阅读兴趣。

二年级：童话创作，培养创造力。

三年级：体验阅读，掌握初步的阅读技巧。

四年级：编报，掌握组织材料与排版技巧，提升综合能力。

五六年级：阅读感悟，培养初步文学素养，做好读书笔记。

　四、具体安排（行事表）

第一周：组织教师参加“新课标”网络研讨，撰写学习心得。

第二周：学习教材，制定教研组及学科教学计划、进度表。

第三周：实施校本教研系列活动——学习沙龙。

第四周：开展推广普通话周活动：教师美文诵读。

第六周：组织教师参加网络在线研讨。（议题：如何落实每天练字10分钟？效果如何？有什么改进意见？）

第七周：教研组内学习活动。

第八周：拟定书香教研组和书香教师评比方案。

第九周：教研组内学习活动。

第十周：学艺竞赛。（一年级拼音知识竞赛，三、四年级硬笔书写竞赛）

第十一周：准备校本教研（课堂教学）。

教研组内学习活动。

第十二周：期中教学工作大检查。

第十三周：“书香学校”项目组活动。

教研组内学习活动。

第十四周：学艺竞赛。（二年级词语听写，五、六年级作文比赛）

第十五、十六周：教研组内学习活动。

第十七周：校本教研系列活动——学习沙龙。

第十八周：构建梦想课堂项目组活动。

校本教研系列活动——“我的读书故事”论坛。

第十九周：书香教师评比。

第二十周：期末教学工作大检查。

第二十一周：书香教研组评比。

小学校本课程教学计划 第16篇

一、指导思想：

依据小学校本课程的实际需求，从学生的学习兴趣出发，倡导互动、参与、合作与交流的教学理念，逐步提升学生的综合语言运用能力。针对新课程标准，这学期我们将实施小学校本课程，以提高课堂教学的有效性，营造良好的学习氛围，增强英语学习的实用性，让英语更贴近学生的日常生活。

二、活动目的：

通过小学校本课程的实施，激发学生对英语学习的热情，培养学生的良好语音、语调和语感。结合听、说、读、写、唱、演等多样化的学习方式，促进学生综合语言应用能力的发展，提升英语水平。加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力，增加外语课堂的有效性，创造更好的英语学习环境，扩展学生使用英语的机会与场所。

三、我校小学校本课程的内容：

根据小学生的身心发展特点以及我校学生的实际情况，确定校本课程的内容主要包括四个方面：歌曲、诗歌、字母发音规则和课本剧。教师通过查阅资料、问卷调查等方式制定了各项内容的具体安排。

四、具体实施方案：

（一）歌曲与诗歌教学

1、每节课渗透歌曲与诗歌教学。在课程开始前进行欣赏或演唱，营造浓厚的英语学习氛围。通过反复欣赏、简要讲解主要词汇、逐步跟唱的形式来促进自然习得。

2、灵活运用歌曲与诗歌。在新内容学习之前营造气氛，新内容学习后可用来调节学生的情绪，受到疲惫时可用歌曲放松，课前通过唱歌巩固学习内容，留下课后余音。

3、唱演结合，培养学生的艺术素养。鼓励学生尝试用旧曲谱创作新歌，或自行编写诗歌进行吟唱，发展学生的创新能力，同时指导学生学习策略。

（二）字母发音规则

采用口诀等形式帮助学生熟练掌握字母的基本发音规则，从而进行拼读与拼写训练，最终帮助学生克服单词记忆的困难。

五、教学模式及方法：

倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考与合作探究，努力提供选择空间与交流机会。多采用同桌讨论、小组互动等活动形式。教师在适当的时候给予指导与评价，充当服务角色，促进信息共享。将“目标——策略——评价”过程与“活动——体验——表现”过程有机结合。