小学一年级下学期数学教学计划书（实用3篇）

小学一年级下册数学教学工作计划旨在通过系统的教学安排，提高学生的数学能力与兴趣。班级学生在基本数学知识上已有所掌握，但仍需改善学习习惯与理解能力。教材内容涵盖100以内数的认知、时间、方位与图形、人民币识别及加减法等，强调在真实情境中应用数学。教学目标明确，关注学生对数字的理解、加减法的掌握和实际应用能力的培养。计划采用创新教学方法与丰富的实践活动，以提高课堂效率和学生的参与感，重点关注习惯的养成与个体差异化教学。整体教学过程将结合生活实例，激发学生的学习兴趣和探索精神，确保学生在数学学习中获得成功。

小学一年级下册数学教学工作计划 1篇

　一、学生现状分析

一年级二班目前有学生35人，经过本学期的学习，绝大多数学生已经掌握了基本的数学知识，具备了继续深入学习的能力，他们对数学的学习表现出了浓厚的兴趣。但仍有部分学生尚未养成良好的学习习惯，理解题意和分析问题的能力有待提升。接下来一个学期，我将继续关注学生的数学能力和兴趣培养，努力使不同基础的学生在数学上均能有所提高。

　二、本册教材的知识框架与结构：

1、探索新世界--100以内数的认知。

2、时间的秘密--学习看钟表。

3、迷路的小鸟--方位与图形。（实践活动--有趣的纸飞机）

4、绿色的未来--100以内数的加减法（一）。

5、我的小钱包--人民币的识别。

6、海边的故事--100以内数的加减法（二）。（实践活动--小小快递员）

7、小明的新数学--厘米、米的认识。

8、我们的小尺码--统计学。

9、快乐的数学园--综合复习。

　三、本册教材的教学目标：

1、在真实的情境中，能够准确识别、书写与阅读100以内的数，并理解其计数单位；掌握100以内数的基本结构与顺序，能进行大小比较，理解每个数位上的数字意义。

2、在具体情境下，进一步理解加减法的含义，并能够计算100以内数的简单加减法，结合现实生活进行初步估算。

3、在生活情境中，能够正确识别整时与半时，以及其他时刻的时间。

4、通过具体操作，识别长方形、正方形、三角形、平行四边形与圆形等几何图形。

5、体验探索100以内的加减法计算方法，初步培养独立思考和探索意识，在估计物体数量和进行估算的过程中，逐步形成估算意识，能够在具体情境中发现问题并提出解决方法，提升应用能力。

6、在实际情境中理解元、角、分，并掌握基本的简单计算。

7、在实践活动中理解厘米与米的定义，知道1米=100厘米；能够估测一些物体的长度，并选择合适的单位进行测量。

8、在统计活动中，学会整理简单数据的方法，理解基本的统计表与图表，能够完成简单的统计表与条形图，并根据数据提出和回答基本问题。

　四、主要教学措施与教改思路

1、创新教学方法。通过不断学习，调整自己的教学风格，运用儿童化的语言，寻找适合低年级学生的教学方式，激发他们主动发现并解决问题的能力，为他们未来的发展奠定良好的基础。

2、注重习惯培养。良好的学习习惯能够使学生在数学学习中事半功倍。在日常教学中，努力引导学生养成认真书写、快速口算、规范使用工具和认真思考等好习惯，促进自我约束的行为形成。

3、提高课堂效率。合理利用课堂时间，提高教学效率，在课堂中帮助学生掌握方法、解决问题，从而实现解决问题能力与基础知识的同步提升。在同伴的鼓励下，学生能够克服在数学学习中遇到的困难，增强他们对数学学习的自信心。

4、开展丰富的数学实践活动。通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生在生活中运用数学，激发学习兴趣，实践活动应当形式多样，活泼有趣，与课内学习紧密结合，巩固所学知识，逐步提高学生的数学能力。

　五、课时分配建议

本册教材共有61课时的教学内容，另有3课时可作机动使用，以便教师灵活安排教学。以下是教科书内容的教学时间建议，供参考。

一、探索新世界--100以内数的认知………………6课时

二、时间的秘密--学习看钟表………………………2课时

三、迷路的小鸟--方位与图形………………………4课时

实践活动--有趣的纸飞机………………………1课时

四、绿色的未来--100以内数的加减法（一）………12课时

数学广场…………………………………………1课时

五、我的小钱包--人民币的识别……………………5课时

六、海边的故事--100以内数的加减法（二）……………17课时

实践活动--小小快递员………………………1课时

数学广场……………………………………………1课时

七、小明的新数学--厘米、米的认识………………4课时

八、我们的小尺码--统计学…………………………2课时

九、快乐的数学园--综合复习………………………5课时

小学一年级下册数学教学工作计划 2篇

小学一年级下册的数学教学工作需要有系统的计划，完整的教学流程和任务安排能够有效提升课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。

一、基本情况分析

1、基本情况分析：本学期我负责一年级五班的数学教学，共有学生95人。学生们刚入学不久，年龄较小，活泼好动，渴望探索，习惯于游戏，尚未习惯学校的规章制度，学习习惯尚在形成过程中。

2、认知能力：班级中学生的能力水平差异较大，部分学生已对数字和简单的数学操作有了一定的认识，而另一些学生对于数字和数学概念仍显陌生，整体认知能力不均。

3、学习态度及习惯：每位学生都怀揣着对学习的美好期待，然而大多数学生尚未具备“勤奋、专注、严谨”的学习精神，学习目标尚不明确，习惯正在逐步培养。

4、培养目标：希望通过数学活动和问题解决，初步让学生体会数学与日常生活的密切关系，激发他们对数学的兴趣，能够用所学知识解决生活中简单的问题，培养他们的好奇心。

5、其他：本学期我将着重培养学生的良好学习习惯和正确的书写姿势，通过多样化的学习方式增强他们的数学学习能力，同时关注学生的安全意识与形象思维的培育。

二、全册教材分析

1、本册教材安排及特点

本册教材充分考虑了儿童的年龄特点和生活经验，选择他们熟悉且感兴趣的内容为素材，旨在引导学生认识自我、家庭、学校及社会，逐步了解自然世界，让学生在观察和体验中感受到数学与生活的密切联系。

教材紧密联系主题素材，形成情境串，并提出相关问题形成“问题串”。根据每个单元的教学目标设计多个主题情境，这些情境将学生感兴趣的实际活动分为多个情节，通过“故事串”引出相对独立的问题，也可以完整展现一个活动过程，进而形成一系列有逻辑联系的问题——“问题串”。这种开放、灵活的教学方式为教与学提供了更大的思维空间。本教材的“板块”编排方式，还通过精简例题，强化基本数学思想，扩大教学的灵活性。教材不仅注重重点的培养，还通过“你说我讲”和“自主练习”板块来鼓励学生的独立思考和合作探索。

2、本册教材重点、难点及解决问题的策略

本册教材共设九个单元：快乐的校园、我的家、自然观察、动手动脑、节日庆典、小小实验、我成长了、知识大挑战、游戏时间。

教材重点：

能够在具体情境中熟练认读和书写20以内的数字，能用数字表达物体的数量和位置。初步建立空间感，能够依据标准对物体进行比较和分类。

教材难点：

理解20以内加减法的实际意义，熟练进行口算，初步形成空间观念，同时经历简单的数据收集过程，培养初步的统计意识。

在教学中应有计划、有目的地进行练习，精心选择练习题，避免机械重复，练习形式要多样化以吸引学生。尊重学生在解决同一问题时的不同思路和水平，鼓励他们以多种方式表达自己的想法并采用不同方法解决问题，最大限度地激发学生的潜能，实现个体差异化教学。

3、根据学生实际和新课程理念，如何科学、灵活地使用教材

本册新教材采用全新的设计，封面色彩鲜明，内容丰富，能够吸引学生的注意。初步学习时，我将引导学生通过观察、描述，按照“整体到部分”的思维方式帮助他们理解数字的实际应用，确保他们在后续学习中能够形成连贯的逻辑思维。重视学生提出问题的能力，鼓励他们在观察中发现显性与隐性问题。例如，在第一单元的教学活动中，情境图提供了多个可探索的问题，通过引导让学生自发提问。

在具体教学活动中，我将结合实物和习题，帮助学生理解数字意义与实践应用。针对掌握基础知识的学生，我将提供更多独立解决问题的机会，激发他们对数学的热情与探索精神。鼓励学生通过合作学习与分享成果来展示他们各自的解题方法，体现学习的个性化。

我还将引导学生走入生活实践，利用书籍、媒体等多种渠道进行观察和调查。通过实际活动来学习和应用数学知识，让学生在生活中体会到数学的乐趣。例如在学习《分类与比较》后，引导学生运用所学知识进行物品分类，体验数学在日常生活中的价值。

我还会设计趣味性强、直观形象的教学活动，结合游戏、故事和比赛等形式，提升学生的学习积极性，使他们在丰富多彩的情境中更好地理解数学知识。在综合情境图的教学中，将引导学生观察和分析，提高他们从数学角度选择、组织和运用信息解决问题的能力，培养他们的应用意识和解决问题的能力。

三、本年级教学目标

根据课程要求、教材内容及学生特点，制定以下教学目标：

1、数与代数。

在具体情境中能熟练地认读和书写20以内的数字，能用数字表示物体的个数或位置。理解“>”、“<”、“=”的含义，能够用符号描述20以内数字的大小，并建立初步的空间观念，熟练进行20以内加减法的口算，进行简单的估算。

2、空间与图形

能够识别和描述长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形，通过不同的观察角度理解简单物体的形状，并能够用方位词描述物体的相对位置。

小学一年级下册数学教学工作计划 3篇

　一、学生基本情况分析

经过一学期的数学学习，学生们在基本知识和技能上基本达成了预定的学习目标，对数学的学习有了一定的兴趣，积极参与到课堂活动中。尤其是在需要动手操作和团队合作的学习内容时，学生们表现得更为活跃。然而，观察中发现部分学生自觉性不足，课堂上有些同学不够专注，口算时常犯粗心错误，个别学生在课外作业的完成上也存在拖延现象。尽管如此，整体学习积极性较高，部分学生的学业成绩较低，亟需在未来的教学中进行规范和补救，以确保整个教学过程的顺利进行。本学期教学任务依然艰巨，尚需进一步提升学生的综合素质。

　二、教学目标

根据新课程标准的要求，本学期的教材教学目标如下，学生将能够：

1. 识别“一”和“十”的计数单位，初步理解个位与十位数的含义，熟练掌握100以内的数的读写，并了解这些数的组成及其大小关系，能够用100以内的数来描述生活中的事物，并进行简单的估算和交流。

2. 熟练进行20以内的退位减法，能够计算100以内两位数加一位数及整数的简单运算，并在与同伴的交流中分享自己的计算方法，利用加减法解决一些实际问题。

3. 通过生活中的实例，发现并提出问题，进行解决，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学的实用性。

4. 用自己的语言描述长方形和正方形的特征，初步感知所学图形之间的关系。

5. 了解人民币的单位元、角、分，明白1元等于10角，1角等于10分，并增强爱护人民币的意识。

6. 探索给定图形或数字排列中的基本规律，初步培养发现和欣赏数学美的意识。

7. 体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，增强学习数学的信心。

8. 养成认真完成作业、书写工整的好习惯。

9. 通过实践活动，感受数学与日常生活的紧密联系。

　三、教材分析

本册教材涵盖的内容包括：认识图形（第二部分）、20以内的退位减法、100以内数的认知、人民币的认识、100以内的加减法（第一部分）、找规律、分类与整理以及数学实践活动。

教材的重点内容为：100以内数的认知、20以内的退位减法及100以内的加减法口算。通过对20以内各数的掌握，本册教材将认数扩展至100，帮助学生初步理解数位概念，学会100以内数的读法和写法，明确数的组成以及大小，实现初步的数感。关于100以内的加、减法，教材分为口算和笔算两部分，本册侧重于口算，涉及两位数加减一位数和整十数的运算。此类口算在日常生活中应用广泛，也是学生进一步计算学习的基础，教学中应结合计算内容，让学生认识到所学知识在实际生活中的应用，培养解决问题的能力。

在学生初步了解到常见几何图形的基础上，本册教材设计了丰富的空间与拼组图形的探索活动，让学生能够体验空间方位及图形之间的关系，促进空间观念的发展。在量的测量方面，教材不仅包含人民币单位的介绍，还通过“找规律”的内容，引导学生探索简单的图形和数字规律，初步培养他们探索数学问题的兴趣及对数学美的感知。

针对学生的数学知识和生活经验，教材安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作或与现实生活有关的探究性活动，运用所学知识解决实际问题，体会探索的乐趣与数学的实用性，从而增强学生的数学意识和实践能力。