六年级下学期科学课程教学安排15篇

六年级科学下册教学计划旨在提升学生的科学素养，培养自主探究能力与创新意识。教材分为多个单元，涵盖物质变化、光的传播、植物生长、环境保护与可持续发展等主题，结合学生的生活经验，引导他们进行科学探究。教学目标包括了解科学概念、掌握探究方法，并通过实验与观察提升思维能力和实践技能。在教学过程中，教师将重视学生的自主学习与合作探究，强化实验操作能力，同时关注个别学生的学习差异，确保每位学生都能在科学学习中获得成长。整体目标是培养学生的科学思维，增强他们对自然与科技的热爱，形成良好的科学态度和价值观。

六年级科学下册教学计划 1篇

一、学生情况分析

六年级的学生共分为5个班，经过三年的科学学习，大部分学生对科学课程表现出强烈的兴趣，具备了一定的科学知识和技能，也初步培养了探究能力，思维方式逐渐向抽象化发展。在接下来的教学中，我们将着重扩展学生的知识视野，提升他们的创新能力，增强自主探究的能力，培养他们对科学学习的兴趣，增加实践活动，结合实际生活，以便将科学知识应用于生活中。学生们对周围的世界充满好奇，乐于实践，善于动手。

不足之处在于，由于缺乏专职科学教师和活动材料的限制，一些教学内容无法深入展开，有些探究活动甚至被迫省略，导致学生的知识面受到制约，影响了科学素养的形成。学生在活动中的时间利用效率不高，往往不能充分利用课堂时间。在这一学期的接触过程中，我发现部分学生在科学学习中缺乏系统性，对如何有效学习这门知识不太清楚，今后应特别关注这一点，以帮助他们形成良好的学习习惯，使学生在探究中掌握科学知识，提升探究能力，增强科学素养。

二、教材分析

本册教科书采用单元主题的方式编排了《人类生理的奥秘》、《光的传播与观察》、《生物的生长与繁殖》、《星空的变化》、《日常生活中的机械》、《科学研究与实践》六个单元。教科书着眼于学生的发展，以科学探究为核心，并结合学生的生活经验构建内容，体现了生活经验引领内容综合的特点，强调创新精神和实践能力的培养。

每个单元都围绕学生的生活经验展开，融入规范的科学探究活动。评价活动的设计体现出整体性和连续性。每个单元都有“单元评价页”，以“单元探究主题”为评价标准，引导学生从整体上参与评价，确保了内容的连贯性与整体性，关注学生个体差异和发展趋势，评价方式易于操作。

需要特别指出的是，虽然教科书采用了“单元评价”的形式，但在课时教学中不能忽视评价活动。教科书设计成“单元评价”是基于学生已经构建的“课时评价”基础，旨在引导学生从整体上反思自己的科学学习。“单元评价”的落实需要依赖于每次探究活动的积累。在学生的探究活动中，应更加注重过程性的评价，这是做好评价的基础。

三、教学目标

（一）情感态度与价值观

1、对待科学学习：保持好奇心，热爱提问；愿意与他人合作与交流；尊重他人的劳动成果。

2、对待自然：从自然中获得美的体验，并以适当的方式表达对自然的赞美。

（二）知识目标

1、了解人类生理的基本知识，如消化、呼吸和循环系统等。

2、掌握光的传播原理以及观察物体的方式和护眼常识。

3、了解植物的生长与繁殖过程。

4、认识春夏星空的变化。

5、了解简单机械的原理及其应用。

（三）能力培养

1、培养学生用多种方式进行表达、评议与讨论的能力。

2、提升学生的分析、采集和整理信息的能力，例如查阅文献和其他信息源，利用统计和图表整理相关资料。

3、培养学生使用简易工具进行观察和记录的能力，并能进行简单的实验探究。

4、引导学生能够对探究活动提出大致的思路或计划。

5、激发学生应用已有知识和经验，对观察到的现象进行合理解释，并与他人交流研究过程和结果。

6、指导学生尝试运用掌握的科学探究方法和已有知识，解决日常生活中的简单问题。

教学重点与难点

重点：落实《课程标准》中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题”的要求。难点：帮助学生树立科学的自然观，以联系的观点和思维方式认识问题，使探究逐步深化，螺旋上升更加明显。

四、教学措施及注意事项

1、重视学生自主的科学探究，经历科学探究的全过程；

2、让学生了解生命的循环，感受生命的珍贵，热爱生命；

3、在教学中运用现代教育技术辅助教学，结合教材特点制作课件，通过动画和图片吸引学生的学习兴趣，明确教材中的重点和难点，便于学生理解；

4、把握小学生科学学习的特点，灵活引导；

5、通过丰富多彩的亲身体验活动，加强教学过程；

6、让探究成为科学学习的主要方式；

7、树立开放的教学观；

8、悉心引导学生的科学学习活动；

9、充分利用现代教育技术手段；

五、教具与学具准备：

第一单元：人体模型

试管、碘酒、淀粉等。第二单元：光学实验器材，如透镜模型、简易光学仪器。

第三单元：种子、放大镜、显微镜、载物片等。第四单元：星空对照图。

第五单元：简单机械组合器材。

六、教学进度表

周次

日期

进度

第一周

3.5—3.11

1、消化系统的功能

第二周

3.12—3.17

2、呼吸的过程

第三周

3.18—3.25

3、心脏和血管的工作原理

4、脑部与神经系统

第四周

3.26—4.1

5、光的传播与成像

6、眼睛和照相机的比较

第五周

4.2—4.8

7、眼睛的保护

8、潜望镜的构造与使用

第六周

4.9—4.15

9、眼睛的神奇功能

10、种子的发芽过程

第七周

4.16—4.22

11、种植辣椒的过程

12、植物的繁殖方式

第八周

4.23—4.29

第九周

5.2—5.6

第十周

5.7—5.13

第十一周

5.14—5.20

第十二周

5.21—5.27

第十三周

5.28—6.3

第十四周

6.4—6.10

第十五周

6.11—6.17

第十六周

6.18—6.24

第十七周

6.25—7.1

第十八周

7.2—7.6

总复习

期中考试

13、果实的形成过程

14、植物的繁殖方式

15、生物繁殖新技术

16、春季星空的观察

17、夏季星空的特点

18、斜面的使用

19、杠杆的原理

20、滑轮的使用

21、齿轮的应用

22、自行车的科学原理

23、未来交通工具的构想

总复习

期末考试

六年级科学下册教学计划 2篇

一、教材分析：

本册内容分为“微观世界”、“物质的变化”、“宇宙探索”和“环境与我们”四个单元。

“微观世界”单元将引导学生从肉眼观察逐步过渡到使用放大镜和显微镜，帮助他们探索丰富多样的昆虫、晶体、细胞以及微生物。通过这一过程，学生不仅能够理解观察工具的发展历程，还能整理人类在微观领域探索的成果，开阔视野，增强认识。

“物质的变化”单元，学生将通过一系列实验探索物质变化的普遍现象，并学习物质的变化分为物理变化和化学变化。在研究化学变化时，学生将通过观察伴随化学变化的现象，认识化学变化的本质是产生新物质，从而能够区分化学变化与物理变化。

“宇宙探索”单元，学生在感知的基础上，处理收集的信息，建立关于环形山、太阳系、星座和星系等模型。学生将初步认识月相、环形山、日食、月食、星座和星系等，期望他们能够理解宇宙是一个庞大而不断变化的系统，不同空间中分布着多种天体。人类通过不断的探索，将发现更多宇宙的奥秘。

“环境与我们”单元，围绕垃圾和水两个主题，学生将探讨垃圾的来源、成分和处理方法，并研究水污染的成因及污水处理方法。通过这些研究，学生将对人类活动对环境造成的问题有一定了解，深刻认识到环境问题是人类面临的重要社会问题，并能够从身边的小事做起，积极开展环境保护行动。

通过以上不同的视角对周围世界的探究，学生将对小学阶段所学习的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有全面的认识：世界是不断变化和多样的；世界由物质构成，人类始终与之进行物质和能量的交换，因此我们应保护地球环境。

在本册学习中，学生的探究能力、情感态度与价值观都将得以进一步发展。本册的重点包括：

1.通过系列化的探究活动全面收集证据。除了通过观察和实验外，学生还将学会运用统计、调查和资料收集等方式来获取证据，例如对垃圾和水资源问题的研究。

2.对各种证据进行处理，特别是资料的分析与整理。例如，基于资料对水中微生物的研究，以及建造太阳系模型等。

3.学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将引导学生用多种方式对探究结果进行解释，如绘制显微镜观察结果、日食成因图及环形山模型，提出垃圾问题的解决方案等。

4.加深对探究的理解。在“物质的变化”单元中，帮助学生分辨现象与证据的关系，并认识到证据对结果的重要性。

5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持对周围事物的兴趣与好奇心。

二、主要材料清单：

1.“微观世界”单元

观察工具：不同放大倍数的放大镜，玻璃片，平面镜片，显微镜。

观察对象：昆虫或昆虫器官（如昆虫的足、翅、触角等）标本；食盐、味精、矿物晶体；水中的微生物如草履虫、眼虫等；洋葱、动物、植物及人体的细胞装片。

其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其他纤维。

观察的图片：多种生物细胞及细胞功能的课件或图片。

2.“物质的变化”单元

实验材料：火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀粉、碘酒、各种常见的食物、小苏打、白醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂有油漆的铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制电路检测器。

其他工具：滴管、榔头、镊子、玻璃杯、小饮料瓶。

3.“宇宙探索”单元

模拟实验材料：圆纸片、皮球、玻璃球、乒乓球、打气筒、注射器、沙盘、电筒、蜡烛、纸板、橡皮泥、棉线、铁丝、星空图。

相关资料：有关月球、日食、月食、太阳系、北斗七星、夏季星座、航天器及人类宇宙历程的图片或多媒体资料。

4.“环境与我们”单元

观察实验材料：广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、带回收标志的塑料瓶、堆肥箱、包装盒。

常用工具：弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜。

相关资料：有关垃圾场、垃圾污染河道、回收垃圾及水污染等图片或多媒体资料。

三、各单元概述、教学目标和实验清单：

单元概述：

本单元以人类观察工具的发展为主线，学生将经历由肉眼观察到放大镜观察，最终到显微镜观察的过程。通过对昆虫、晶体、细胞和微生物的深入观察，激发他们对大自然奥秘的探索兴趣。学生将了解到，为了更好地探索自然界，人类不断改进观察工具。观察工具的进步，极大地开阔了人类的视野，帮助我们发现了许多未知的秘密。

教学重点在于拓展学生的观察范围，激发他们的观察兴趣，鼓励他们探究和发现自然界的奇观，学习观察工具的使用好处，并体会科学、技术与社会的关系。

第1课：通过讨论和体验，学生将进一步了解放大镜的构造和功能。

第2-3课：指导学生利用放大镜观察昆虫的器官及物体的细微结构，使他们体会用放大镜观察比用肉眼观察更有助于理解周围的世界。

第4课：帮助学生了解从放大镜到显微镜的发明历程，认识到显微镜的发明和不断改进使得我们能够观察到越来越小和细致的物体及结构，发现微生物和细胞。

第5-7课：指导学生使用显微镜观察微生物及细胞，了解人类运用显微镜探究生命世界的成果，同时认识到生命体是由细胞构成的，微生物具备生命的特征。

六年级科学下册教学计划 3篇

一、学生情况分析：

在这一学期，我继续担任六年级的科学课程。回顾之前几学期的学习表现，学生们普遍表现出活泼好动的特性，强烈的好奇心驱动着他们去探索周围的事物。尤其是在科学活动中，他们能够用独特的视角观察细节，表现出浓厚的研究兴趣。然而，不少学生对科学研究的具体方法尚不够熟悉，对如何有效地观察、探究、描述和总结存在一定的困难，同时在实际应用与联系生活方面也有待提升。经过三年的科学学习，学生们在课堂专注力、小组合作探究及对科学的理解上都有了显著的进步，他们对科学的求知欲也逐渐增强。显然，孩子们具备探索的本性，因此我们需要更多地提供机会，激发他们的好奇心，同时培养他们对科学学习的热情，因为兴趣是最好的老师。需要改进的是学生在课堂学习中的规范性及个别学生的学习习惯，特别是要重点培养科学探究小组的探究态度与习惯。

二、教材情况分析：

本学期的学生普遍活泼，充满好奇。六年级下册是学生小学科学学习的最后阶段。在前面三年的科学学习中，他们已经参与了多种观察与研究周围环境的探究活动。在接下来的学期中，我们希望学生在什么方向上进一步成长呢？其实就是要更全面地开启他们观察、研究、认识事物的视野，引导他们独立开展科学探究活动，这也是六年级下册教材设计的核心思路。本册《科学》教材包含五个单元，分别是风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术，以及像科学家一样工作。

三、教学指导思想

我们的宗旨是培养小学生的科学素养，积极倡导让学生亲自体验以探究为主的学习活动，增强他们的好奇心与探究欲，帮助他们加深对科学本质的理解，掌握解决问题的探究策略，为他们未来的学习和生活奠定基础。

四、各单元主要目标、要求

1、风格各异的建筑：认识常见建筑及其结构，理解建筑美学。

2、奇妙的人体：了解人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成与功能，并进行青春期生理心理健康教育。

3、“宇宙”：这一单元将引导他们观察和研究太阳、月亮和星体。他们将观察月相变化，进行模拟实验，构建太阳系模型，利用自制的观星图进行夜间观星。他们将了解宇宙的其他知识与人类探索宇宙的历史，培养他们对宇宙的兴趣和对探索未知的渴望。

4、像科学家一样工作：本单元介绍著名科学家的故事，鼓励学生学习他们的探索精神。

五、具体措施

1、将科学课程的总目标落实到每节课中；

2、把握小学生科学学习的特点，因势利导；

3、通过丰富的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心引导学生的科学学习活动；

7、在各班建立科学学习合作小组，通过交流、合作、讨论的方式促进学习；

8、为学生提供提问与假设的机会，指导他们动手寻找证据进行验证，经过思考加工得出结论，并运用自己的认知解决实际问题；

9、充分利用各类课程资源和现代教育技术。

六、教学进度

第一单元（第一周～第四周）

第二单元（第五周～第七周），第八周五一休息

第三单元（第九周～第十周）

第四单元（第十周～第十三周）

第五单元（第十四周～第十五周）

第十六周复习、期末评价

六年级科学下册教学计划 4篇

　一、指导思想：

以提升六年级学生的科学素养为目标，鼓励学生积极参与探究性学习活动，让他们在实践中培养好奇心和探究意识，深化对科学本质的理解，掌握有效的探究策略，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

　二、教学目标：

1、六年级学生已具备初步的观察、记录和简单实验技能，本学期将继续引导他们深入探究，经历更为系统的学习过程。

2、通过学习，让学生重视实验前后的假设与解释，确保有足够的依据支持他们的观点。

3、掌握控制变量实验的基本技能，并进行相应的实际操作。

4、运用模拟实验方法研究自然现象的发生、变化及其规律。

5、开展长期观察研究活动，学生能够通过线条、符号、图画和文字等形式记录观察结果，并运用柱状图和折线图分析数据，意识到重复实验的重要性。

　三、教学重难点：

教学重点：注重设计典型的科学探究活动，以探究为核心，促进学生的科学素养全面提升。

教学难点：通过动手实践和理论结合，使学生在体验中增强科学探究能力。

　四、教学措施：

1、首先加强教师个人的科学教学基本功训练。教师应利用课余时间深入学习科学课程标准和教材，钻研科学教学法，努力成为一名优秀的科学教师。

2、结合班级和学生的实际情况，创造一个民主、和谐、开放的课堂环境，尊重学生作为学习主体的地位，采用适合学生年龄特征的教学方法，激发他们对科学学习的兴趣。

3、充分利用学校的教学资源，采取“精讲多练”的教学策略，通过实验引导学生主动发现和解决问题，从而收获知识。

4、注重课外拓展活动，不仅局限于课堂教学，积极带领学生走出教室，走向大自然和社会，拓宽科学学习的视野，将课堂知识延伸至活动课程、家庭与社会中。

六年级科学下册教学计划 5篇

　一、 教材分析

本册教材在内容上强调了科学探究与知识的应用，通过实验和观察引导学生理解科学原理。本册教材共包含六个单元：《与自然对话》、《生命的奥秘》、《物质的变化》、《生态的平衡》、《能量的世界》、《知识的拓展》。

第一单元《与自然对话》依托《科学课程标准》关于自然观察和科学方法的要求构建。该单元旨在引导学生通过观察和记录周围的自然现象，培养他们对科学问题的好奇心和探索欲，从而建立与自然的联系。通过这一单元，学生不仅能获得实践经验，还能提高自己的观察能力和分析思维。

第二单元《生命的奥秘》是基于《标准》中关于生命现象的学习要求设计的，旨在帮助学生深入了解生物的结构与功能，尤其是植物和动物的生理特点。学生将在此单元学习到生命的基本特征、生物的多样性以及生命与环境的相互关系。

第三单元《物质的变化》依据《课程标准》中关于物质变化的相关内容而制定，主要着重于物理和化学变化的概念，学生将通过实验观察这些变化的特征及其应用。教师将通过多样的教学活动，帮助学生建立对物质变化的直观理解。

第四单元《生态的平衡》聚焦于生态系统的构成和环境保护的重要性，引导学生探索生物之间的依存关系以及人类活动对生态环境的影响。通过案例分析和讨论，学生将意识到保持生态平衡的重要性，以及如何在日常生活中做出环保选择。

第五单元《能量的世界》围绕《标准》中关于能量转化与利用的内容进行设计，学生将学习不同形式的能量及其在生活中的应用。通过实际案例的分享，鼓励学生思考如何有效利用和节约能源，以提升环保意识。

第六单元《知识的拓展》主要根据《标准》中强调的应用和拓展学习的目标而构建。此单元鼓励学生将所学知识运用到更广泛的情境中，通过项目教学和合作学习，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

　二、目的要求

1、通过本册教学，引导学生通过观察与实验，对现象进行合理的解释或有依据的推测。

2、使学生进一步掌握科学探究的一般方法，培养他们独立思考的能力。

3、初步学会识别事物之间的相互关系，理解生物与环境的联系。

4、初步认识动物的生活周期及其变化规律。

5、通过调查与实验，培养学生收集证据并进行推论的能力。

　三、重难点

1、培养学生进行科学探究的能力，体验探究的全过程。

2、提升学生预测、收集证据的能力，增强实验设计的意识。

　四、学生素质分析

本学年我教授六年级（3）班和（4）班，经过上学期的教学，学生们逐渐认识到科学探究的重要性，学习兴趣提升，表现出对自然现象的强烈好奇心。然而，仍有部分学生对科学学科的不重视，尤其是在（4）班，基础较薄弱、学习习惯较差，部分同学学习动力不足，给教学带来了挑战。

　五、提高课堂教学效率的方法

1、关注学生对科学问题的理解，特别是概念性学习中的误区。

2、指导学生进行控制变量实验，加深他们对科学方法的理解。

3、引导学生在观察和实验中做好记录，培养科学探究的习惯。

4、鼓励学生用准确的术语描述观察到的现象。

5、引导学生整理观察和实验结果，形成有效的科学解释。

　六、补差措施

1、对学困生加强思想教育，帮助他们意识到复习的重要性，设定明确的学习目标。

2、针对缺课学生进行调查，及时补充学习内容，确保他们的学习进度。

3、课前检查作业及时纠正问题，课后进行知识巩固和交流，关注学生的复习情况。

4、给有困难的学生提供更多的展示机会，激发他们的学习兴趣，提升自信心。

六年级科学下册教学计划 6篇

　一、教材情况分析：

在六年级上册的学习中，学生们已经完成了对“我们居住的星球”的观察与研究，了解了周围事物和环境的科学探究过程。在接下来的学期中，我们将着重学习“无限宇宙”这一主题，旨在拓宽他们观察和思考的视野，引导他们进行更为独立的科学探究，提升其科学探究能力和科学素养。这学期的《科学》教材涵盖了“生物的演变”“月球”“太阳与太阳系”“无限宇宙”等重要内容。

　二、教学指导思想

本学期的教学目标是培养小学生的科学素养，鼓励学生主动参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探究兴趣，帮助他们更好地理解科学的本质，并学会运用科学探究的方法解决问题，这将为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。

　三、各单元主要教学目标、要求

1、“生物的演变”单元将帮助学生了解生物的多样性以及人类对生物的认识历史，同时认识化石的形成。

2、“月球”单元旨在培养学生通过持续的观察记录和模拟实验，查阅书籍以及其他信息资源，来收集和整理信息的能力。

3、“太阳与太阳系”单元将引导学生理解太阳作为地球上最主要的能源，进行相关的探究活动。

4、“无限宇宙”单元让学生了解探测宇宙的各种工具，掌握人类探索宇宙的历史，并关注我国在空间技术方面的最新进展。

　四、教学措施：

1、加强以科学探究为核心的学习过程，促进学生自主学习。

2、根据小学生的学习特点，灵活调整教学策略；

3、用丰富多样的实践活动充实教学内容；

4、让探究成为学习的主要方式；

5、树立开放的教学理念；

6、悉心引导学生的科学学习活动；

7、在各班级成立科学学习小组，让学生通过交流与合作共同学习；

8、给予学生提问和假设的机会，并指导他们动手寻找证据进行验证，通过思维加工得出结论，并将所学应用到实际问题解决中；

9、充分利用各类课程资源和现代教育技术。

　五、教学进度

第一单元生物的演变（第一周～第四周）

第二单元月球（第五周～第七周）

第三单元太阳与太阳系（第九周～第十二周）

第四单元无限宇宙（第十三周～第十五周）

复习与期末评价（第十六周～第十九周）

六年级科学下册教学计划 7篇

　一、基本情况分析

六年级下册共有4个科学教学班。我负责这四个班级的科学课程教学。经过六年的学习，学生们已初步掌握了自然现象的基本知识，并能运用课堂所学知识理解一些自然现象。他们的实验能力、推理能力、概括能力和设计实验的能力也有所提升。本学期，我们对学生的探究能力提出了更高的要求，期望他们能体验到完整的探究流程，包括“收集证据、整理证据、分析数据、形成认识”。学生还需要掌握查阅资料、制定调查计划、进行实地调查等信息获取方法，通过实验记录证据，运用表格进行分类整理和数据分析，最后通过讨论、交流、展示等方式形成自己的认识。

　二、教材分析

本册教材共分为四个单元，共32课。

1、微小世界。包含第1至第8课，学生将学习如何使用放大镜，明白放大镜是凸透镜，能够放大物体图像。通过放大镜观察，学生可以看到更多细节，理解放大镜镜片的特性（透明和中间较厚）。通过组合两个凸透镜，可以进一步放大图像。显微镜的发明极大拓展了观察的范围，学生将使用显微镜观察洋葱表皮，并绘制观察到的洋葱表皮细胞，比较用肉眼、放大镜和显微镜观察到的不同之处。

2、物质的变化。涵盖第1至第8课，让学生意识到物质的构成及其变化的特性。通过实例、分析、归纳和概括的方法，帮助学生对物质的变化进行比较与分类，并通过实验让学生真实体验物质变化的过程。

3、宇宙。学生将探索月球作为地球的卫星，了解它在运动方式、体积、引力及表面特征等方面与地球的不同。通过多种途径收集有关月球的信息，并根据科学探究的要求进行信息交流与讨论，同时整理相关信息。学生应学会分析信息的可行性，意识到科学进步依赖于持续不断的探索精神，激发对宇宙天文探索的兴趣。

4、环境和我们。包含第1至第8课，引导学生认识到生活中产生大量复杂成分的垃圾，这些垃圾一旦被丢弃将对环境造成污染。学生需要调查统计家庭一天产生的垃圾名称、重量和种类，以提高对垃圾影响环境的认识，增强环保意识。

　三、教学目标

1、通过引导学生使用放大镜，让他们认识到放大镜是凸透镜，能够放大物体图像并观察更多细节。学生需要理解物质的构成及其变化特性，能够用举例、分析和分类的方法深入理解物质变化的不同。培养学生的实验及操作能力，分析和比较分类能力。

2、学习宇宙知识，使学生明白月球的特性和与地球的不同之处，能够利用多种渠道收集月球信息，并进行有效的讨论与整理，学会判断信息的可信度，激发对科学探索的热情。

3、教育学生用科学的自然观去理解各种自然现象。

　四、教学重难点

1、能够正确使用放大镜观察物体的细微部分，明确放大镜为“凸”和“透”的透镜。

2、通过具体实验体验物质变化，感知物质的存在性及其变化。

3、搜集整理月球相关资料，制作个人的“月球卡”，并进行科学探究的信息交流和整理。

4、要求学生按要求带来垃圾进行称重测量，引导他们讨论垃圾产生带来的环境问题。

　五、教学方法及措施

1、通过学习如何制作放大镜，增强学生使用放大镜观察的兴趣，认识到发明放大镜是科学的一大进步。

2、通过筛网分离混合物、蜡烛加热白糖的实验，加深对物质变化的理解，通过例子、分析和归纳的方法进行学习。

3、引导学生利用多种渠道搜集月球的信息，依据科学探究要求进行有效的信息交流和整理。

4、调查统计家庭日常垃圾的种类、重量等，培养学生的环境责任感。

　六、教学进度安排

周 次课 次教学内容课 时第1周

常规训练

1课时微小世界：1--21放大镜2放大镜下的昆虫世界2课时第2周3--53放大镜下的晶体4怎样放得更大5用显微镜观察身边的生命世界（一）3课时第3周6--86用显微镜观察身边的生命世界（二）7用显微镜观察身边的生命世界（三）8微小世界和我们3课时第4周

机动第一单元复习

3课时第5周物质的变化：1--31我们身边的物质2物质发生了什么变化3米饭、淀粉和碘酒的变化3课时第6周4--64小苏打和白醋的变化5铁生锈了6化学变化伴随的现象3课时第7周7--87控制铁生锈的速度8物质变化与我们3课时第8周

机动第二单元复习

3课时第9周宇宙：1--31地球的卫星——月球2月相变化

3我们来造“环形山”

3课时第10周4--64日食和月食5太阳系6在星空中（一）3课时第11周7--87在星空中（二）8探索宇宙3课时第12周

六年级科学下册教学计划 8篇

一、教材分析：

本册内容包含“生命的奥秘”、“物质的变化”、“地球与环境”和“科学探究”四个单元。

“生命的奥秘”单元，旨在引导学生从观察身边的生物入手，探索生命的基本特征和多样性。通过对植物及动物结构的观察，学生将理解不同生物的共同特征与差异，进一步了解生态系统的复杂性。这一过程将帮助学生培养观察与思考的能力，激发对生命科学的兴趣。

“物质的变化”单元，学生将通过实验和观察了解物质的不同状态及其变化过程。从精细的实验中，孩子们将容易区分物理变化和化学变化，并认识到这些变化在生活中的实际应用。通过比较和记录，学生将形成初步的科学思维。

“地球与环境”单元，学生将学习地球的构造及其在太阳系中的位置，重点介绍地球的生态环境和人类活动对环境的影响。通过探究活动，学生将意识到保护环境的重要性，并学习如何在日常生活中采取行动，促进可持续发展。

“科学探究”单元，鼓励学生通过设计实验和观察现象来解决问题。通过这一过程，学生将逐步掌握科学探究的基本方法，增强独立思考和解决问题的能力。

结合以上四个单元的学习，学生将全面认识到科学与生活的密切关系，认识到科学探究能促进他们对自然现象的理解。希望学生在学习过程中，能培养科学的思维方式和探究的热情。

在本册学习中，学生的探究能力和情感态度将得到提升。本册的重点包括：

1. 通过多样的探究活动，系统收集和分析证据。学生将学会使用观察、实验、调查等多种方法，特别是对周围环境的研究。

2. 深入分析收集到的数据，进行合理的归纳总结。例如，通过对气候变化的观察，理解生态系统的动态关系。

3. 学习科学解释现象的能力，形成概念性的认知。学生将用图示、模型等多种形式表达探究的成果，如制作生态模型。

4. 增强对探究过程的理解，例如在“物质的变化”单元中，分辨现象与数据的关系。

5. 体验科学探究的乐趣，并进一步发展对科学的兴趣和好奇心。

二、主要资料清单：

1.“生命的奥秘”单元

观察工具：放大镜、显微镜。

观察对象：植物及其结构、动物标本、生态系统样本。

其他资料：生物细胞的课件、图鉴。

2.“物质的变化”单元

实验资料：水、盐、醋、食物样品、试剂等。

其他工具：试管、量杯、称重器具。

3.“地球与环境”单元

模型材料：地球模型、生态环境图。

相关资料：环境污染的多媒体资料。

4.“科学探究”单元

实验工具：实验箱、记录本、观察表。

相关资料：科学探究方法的示范资料。

三、各单元概述、教学目标和实验清单：

（一）“生命的奥秘”单元：

1. 单元概述：

本单元通过观察和实验，引导学生了解生命的基本特征及多样性，强调不同生物之间的联系和相互作用。通过这一系列活动，学生将培养观察、比较和分析的能力，激发他们对生命科学的兴趣。

教学重点是理解生命的基本特征，并探索生物之间的相互关系。

第1课：介绍生物的共同特征，讨论生命的定义。

第2课：让学生观察植物和动物的结构，记录相似与区别。

第3课：通过实验观察不同生物的生长条件，探讨生命的多样性。

第4课：总结生命科学的基本概念，鼓励学生进行小组讨论。

2. 单元教学目标：

（1）科学概念

● 生命体具有基本的生理特征。

● 生物之间存在相互依赖的关系。

（2）过程与方法

● 通过观察和记录，探索生物的特征。

● 运用实验设计，验证假设。

（3）情感态度价值观

● 激发对生命科学的兴趣。

● 认识到保护生命的必要性。

3. 实验清单：

课次

主要实验

1

观察植物的结构，制作植物标本。

2

观察动物标本，记录其特征。

3

设计实验探讨生物的生长条件。

（二）“物质的变化”单元：

1. 单元概述：

本单元集中于物质的变化，特别是物理变化与化学变化的区分。通过实验，学生将观察多种物质的变化过程，理解背后的科学原理，并学习如何通过证据支持自己的结论。

2. 单元教学目标：

（1）科学概念

● 物质可以经历多种变化。

● 理解物理变化与化学变化的核心区别。

（2）过程与方法

● 通过实验学习设计和验证。

● 培养分析和总结的能力。

（3）情感态度价值观

● 体验探究的乐趣。

● 认识到科学与日常生活的关联。

3. 实验清单：

课次

主要实验

1

观察不同物质的变化。

2

探究水的蒸发过程。

3

对比物理变化与化学变化的实例。

（三）“地球与环境”单元：

1. 单元概述：

本单元介绍地球的基本构造和生态系统的功能，重点探讨人类活动对环境的影响与保护措施。通过实践活动，学生将认识到可持续发展的重要性。

2. 单元教学目标：

（1）科学概念

● 了解地球的基本组成。

● 理解生态系统的功能。

（2）过程与方法

● 通过活动认识环境问题。

● 设计保护环境的行动计划。

（3）情感态度价值观

● 培养环保意识。

● 认识到科学在解决环境问题中的重要性。

3. 实验清单：

课次

主要实验

1

模拟地球的构造。

2

观察生态系统的组成。

（四）“科学探究”单元：

1. 单元概述：

本单元鼓励学生通过设计实验来探索科学问题，掌握科学探究的方法。通过实际操作，学生将培养独立思考和解决问题的能力。

2. 单元教学目标：

（1）科学概念

● 认识科学探究的基本步骤。

（2）过程与方法

● 通过实验获取数据与结论。

（3）情感态度价值观

● 培养科学探究的兴趣。

3. 实验清单：

课次

主要实验

1

设计简单的科学实验。

2

记录实验过程与结果。

3

总结实验的发现与认识。

六年级科学下册教学计划 9篇

一、教材分析

本册教材从内容上来看，强调系统性与动态平衡，从教学方法上着重于扩展与应用，同时在探究的层面上，以指导性探究为主，逐步过渡到自主探究。本册共分为六个单元，分别为：《成长的旅程》、《遗传与变化》、《生物进化》、《我们共同的环境》、《能量的奥秘》、《知识的拓展与运用》。

第一单元《成长的旅程》依据《科学（3~6年级）课程标准》中有关生长发育及健康生活习惯的相关要求进行构建。这一单元旨在引导学生回顾自身的成长历程，从出生到目前，再到将来的变化，深入探讨个人成长带来的变化，使学生正确认识和对待自身的成长与变化。这一部分特别关注六年级学生面临的青春期发育问题，为学生提供正确的引导，助力他们健康顺利地走过这一时期，树立积极的人生观。

第二单元《遗传与变化》是根据小学科学《课程标准》中关于遗传与变化的相关要求来构建的，重点在于学生在学习了生物繁殖的基础上，加深对生物遗传与变化特点的理解。本单元主要包含三个方面的内容：第一部分，生物的遗传特征；第二部分，生物的变化现象；第三部分，了解人类对遗传与变化的探索进展。

第三单元《生物进化》依据《课程标准》中关于生物进化的要求进行设计。建立在学生已经学习了生物的繁殖、遗传与变化的基础上，本单元聚焦于生物进化的重要概念。内容包括生物进化的证据（化石的启示）、进化的原因（适者生存），以及生物进化的理论（达尔文的自然选择）。在这一过程中，学生不仅了解生物进化的相关知识，还会关注环境对生物的影响，逐步形成自然选择的基本观点，加深对生物与生态环境关系的认识，为后续学习奠定坚实基础。

第四单元《我们共同的环境》是依据《标准》中关于生物与环境适应关系的内容进行构建的。这一单元引导学生理解植物、动物与人类在环境中的相互关系，从生物的栖息地入手，探讨动植物在形态与习性上的适应特征。强调生态平衡的重要性，让学生认识到生物与环境之间的密不可分，生物的适应与环境的相互作用形成了复杂的生态系统，生态平衡为生物的共同生存提供了基础。

第五单元《能量的奥秘》依据《标准》中关于“能量转换”等内容进行构建，是小学阶段物质世界学习的最后一个单元。教学内容主要包括四个部分：第一部分，能量的基本概念；第二部分，能量转换的原理；第三部分，介绍不同类型的能源；第四部分，倡导节约能源及开发新能源，提升学生的环保意识。

第六单元《知识的拓展与运用》是按照《标准》中关于学以致用的要求进行构建的。本单元的关键词为：拓展与应用。拓展体现在学生通过所学知识解释现象，而应用则是将理论付诸实践，增强学生对知识运用的能力。

二、教学建议

1．充分利用每一分钟，提高课堂教学的效率

本册教材共六个单元，覆盖20课时，相对较多。考虑到学期的短暂，与假期以及中期测试相结合，教学时间显得尤为紧张。每节科学课都应在40分钟内高效完成教学目标。教师需精心备课，协调组织教学材料，合理设计课堂活动，以保证教学的高效和质量，避免大而空的泛泛活动。

2．教师需不断提升自己的专业素养

教师的知识储备直接影响教学质量，尤其是在科学课堂中。本册教材涉及的一些新知识点，教师需通过阅读和学习不断更新自己的知识体系，避免仅依赖以往的知识背景，以确保在课堂教学中准确传递科学知识。

3．相信学生，鼓励自主探究

随着学生科学学习的深入，教师应逐步减少对学生的引导，鼓励他们进行自主性探究。在科学探究中，给学生充足的时间与空间，提供适当的帮助，让他们在实践中解决问题，培养他们的独立思考能力。

4．多元化评价手段，对四年的学习进行全面评价

经过四年的科学学习，教师需对学生的学习效果与科学素养进行综合评估。一方面检验教学成果，另一方面为未来的教学改进提供依据。评价应注重过程与结果的结合，自主评价与他人评价的结合，以确保全面反映学生的学习成效与科学素养的提升。

六年级科学下册教学计划 10篇

新的学期如期而至，为了确保六年级下册科学教学的顺利进行，特制定以下教学计划：

一、指导思想：

以提升学生的科学素养为目标，倡导以探究为核心的学习方式，充分激发学生的好奇心和探究精神，增强他们对科学的理解，使他们掌握探索和解决问题的方法，为终身学习打下坚实的基础。

二、教材内容分析：

本册教材共分为四个主要单元，分别是：物质的变化（1-5课）、生物与环境（6-10课）、地球与宇宙（11-15课）以及科学探究（最后一页）。

在“物质的变化”单元，学生将通过具体的实验了解物质的多样性及其变化，激发他们对科学现象的好奇；“生物与环境”单元则引导学生了解生物与其生活环境的关系，增强环保意识和责任感；在“地球与宇宙”单元，学生将探索地球及其在宇宙中的位置，学习星球的基本知识，了解人类对未知世界的探索历程；最后一单元“科学探究”总结了整个学习过程，学生将通过实践活动，体验科学探究的过程，学会如何观察、记录和表达他们的发现，培养科学思维。

三、教学目标：

1、了解和识别日常生活中常见的物质变化及其原因；

2、增强对生态环境问题的关注，为保护身边的自然环境付出努力；

3、掌握地球与宇宙的基本知识，感受宇宙的神秘与壮丽；

4、培养学生的探究能力，鼓励他们独立思考和实验，体会科学的魅力。

四、学情分析：

本班学生好奇心强，对新知识充满热情，但在实验操作时常显得不够自信，有时会过于依赖教师的指导。

五、方法措施：

1、充分挖掘学生的好奇心，通过引导学生观察自然现象和开展实验，拓宽他们的科学视野，激发他们的学习兴趣；

2、鼓励学生积极参与实验和课堂讨论，尽可能提升他们独立思考和解决问题的能力，帮助他们逐步建立信心，减少依赖心理。

六年级科学下册教学计划 11篇

一、指导思想：

充分利用丰富的教学资源，与学生共同探讨，实践真正有效的科学探究教学，系统地组织学生进行深入的科学探究活动。培养学生热爱科学、学习科学和使用科学的兴趣;培育学生发现问题、探索问题与解决问题的能力;教授学生掌握科学探究的正确方法，帮助他们养成良好的探究习惯;培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，推动素质教育及创新教育，提升学生的科学文化素养。

二、学习目标

(一)科学探究

1、培养学生科学的思维方式，提升解决问题的能力，使学生能够在日常生活中接近科学、应用科学，使科学成为指导生活的工具，从而逐步养成科学的行为和生活习惯。

2、让学生了解科学探究的过程和方法，亲自经历科学探究的完整过程，获取科学知识，锻炼能力，体会探究的乐趣，理解科学的本质，逐渐学会科学地看待和思考问题。

3、继续指导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力和数据采集，并对实验结果进行合理的解释，学习构建解释模型以验证自己的假设。

4、培养学生查阅书籍、网络、报刊等资料的能力，进行信息的收集与整理。

(二)情感态度与价值观

1、激发和发展学生对周围世界的好奇心和求知欲，培养他们大胆细致、注重数据、勇于质疑的科学态度，以及热爱科学、热爱家乡和祖国的精神。

2、提高学生亲近自然、欣赏自然和珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关注现代科技的发展，培养人与自然和谐相处的理念。

3、培养学生的合作与交流意识，敢于表达观点的勇气，同时学会尊重他人的意见，合理阐述自己的看法。

三、学生状况分析：

1、经过几年的科学学习，大部分学生对科学课有了浓厚的兴趣，具备初步的探究能力，他们对周围世界充满好奇，乐于动手实践和操作。

2、存在的问题是：由于前一学期活动材料的限制，部分教学活动仅走过场，导致一些探究活动未能开展，限制了学生的知识面，影响了科学素养的提升。学生在活动时常常低效，未能充分利用课堂时间。

四、教材资料分析

本册教材分为四个单元，共31课。

第一单元《放大镜》

科技的发展促进了观测工具的发明和改进，而观测工具的进步又反过来推动了科技的进步。从放大镜到显微镜，人类对微观世界的认识逐步深化。

我们的物质世界是可认识的，人类对物质世界的不断探索促进了社会的进步和生活水平的提高。

第二单元《环境和我们》

人类面临多种环境问题，主要是人为造成的，因此解决环境问题需要依靠我们自己。每个人都能为保护和改善环境贡献自己的力量。

解决环境问题需要科学合理的方法，避免出现新的环境问题。每一个环境问题的解决都需系统的思考与运作。

第三单元《宇宙》

宇宙是物质的、可观察和认知的，人类对其了解不断加深，但仍有许多未知领域待探索。

宇宙既庞大又有序。天体的运动与变化导致月相、日食、月食等现象的发生，多数天体都有自身的运动规律，可做出预测。

第四单元《信息》

科学探究中的搜集事实与证据、推理和寻找解释的过程，就是获取信息及对信息进行处理的过程。

科学家探索未知世界的过程，与学生在科学课堂上的学习活动，都是获取、处理、传递和共享信息的活动。

五、主要活动类型：

信息搜集、现场考察、自然观察实验、专题研究

情景模拟、科学设计、小制作、讨论辩论、科学欣赏

科学游戏、参观访问、家庭科技活动、科学幻想

六、教学进度

第一周：第一单元第1、2、3、4课

第二周：第一单元第5、6、7、8课

第三周：第二单元第1、2、3、4课

第四周：第二单元第5、6、7、8课

第五周：第三单元第1、2、3、4课

第六周：第三单元第5、6、7、8课

第七周：第四单元第1、2、3、4课

第八周：第四单元第5、6、7课

第九周至期末结束：期末及毕业总复习

一、学生状况分析

经过几年的科学学习，大多数学生对科学课有了浓厚的兴趣，对科学的本质具备一定了解，科学素养得到相应提升，初步具备探究能力，对周围世界充满好奇，乐于动手实践。但也存在两极分化现象，优秀学生表现出对科学浓厚且持久的兴趣，科学素养发展良好;而后进生由于课程难度增加、学习态度不端正等因素，导致其科学素养发展状态一般。

我所担任的两个班中，六(1)班认真、好奇心强，思维活跃，探究欲望强，但部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待加强。六(2)班总体课堂纪律好，但思维局限，发言不如一班积极，表现欲望差，需注意培养以形成良好的学习氛围。让学生在探究中获取科学知识，提升探究能力，增加科学素养。

二、教材资料分析

本册教材由“微小世界”“物质变化”“宇宙”以及“环境与我们”四个单元构成。

“微小世界”单元将引导学生体验从肉眼观察到放大镜观察，进而到显微镜观察的过程，让他们观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞和微生物，了解人类观测工具的发展历史，梳理探索微观世界的成果，拓宽视野，提升认知。

“物质变化”单元将通过一系列实验，让学生观察和理解物质变化是自然常见现象，包括物理变化和化学变化。在研究化学变化的过程中，学生将认识到化学变化的实质是产生新物质，从而区分化学变化与物理变化。

“宇宙”单元将基于感知，对收集的信息进行处理，建立环形山、太阳系、星座和星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等现象有初步认识，帮助他们明白宇宙是一个庞大且充满运动变化的系统，不同空间分布着不同天体。人类通过不断探索，会发现更多宇宙奥秘。

“环境与我们”单元将围绕垃圾和水两个主题进行探究，让学生研究垃圾的来源、成分和处理方法，探讨水污染的成因及污水的处理方法，增强对人类生活中环境问题的理解，深刻认识到环境问题是人类必须面对的重大社会问题，并从自身小事做起，积极参与环境保护。

通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙的内容有概括性的理解：世界在变化与多样中;物质构成的世界中，人类与之进行着物质和能量的交换，我们要热爱并保护地球环境。

在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度与价值观将得到进一步发展。

三、教学目标：

1、通过系列化的探究活动，全面收集证据。在本册，学生将不仅通过观察、实验的方式，还将通过统计、调查、资料收集等方式来获取证据，例如研究垃圾和水资源问题。

2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理，如根据数据对水中微生物的研究，依据行星数据表构建太阳系模型等。

3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将引导学生用多种方式解释探究结果，如绘制显微镜观察结果，绘制日食成因图，构建环形山模型，提出垃圾问题的解决方案等。

4、深化对探究的理解。在“物质变化”单元中，让学生辨别现象与证据的关系，认识到证据支持结果的重要性。

5、在活动中体验科学探究的乐趣，持续和发展周围事物的兴趣和好奇心。

四、提高课堂教学效率的方法

1、了解学生对所学科学问题的初步想法，尤其是在概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验（控制变量实验需加以引导）。

3、引导学生在观察和实验过程中做好记录。

4、引导学生准确、恰当地描述观察到的事实和现象。

5、引导学生整理和加工观察和实验结果，构建正确的解释。

五、补差措施

1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，尤其是学困生，师生需多关注。抽时间与他们沟通，端正学习态度，设定学习目标。

2、对平时缺课未完成实验的学生进行摸底调查，及时查漏补缺，确保实验参与率达到100%。

3、课前检查上课作业，及时纠正存在的问题；课后交流，了解课程复习的要点；提醒学生及时完成作业，选取“小老师”带动群体合作学习，让他们共同进步。

4、给予困难生更多展示机会，激发他们的学习兴趣。为他们提供简单题目回答的机会，帮助他们重拾信心。采用激励措施，让每一次小进步都得到鼓励，使他们在成功中追求更大的进步。

教学进度安排

(略)

六年级科学下册教学计划 12篇

　一、学生基本情况分析：

六年级学生在经过多年的学习和锻炼后，已具备较强的观察能力、思维能力和语言表达能力，他们能够独立进行一些探究活动，如科技制作、观察实验及资料收集等，乐于与他人协作，开展合作探究工作，能够有条理地进行实地考察、现场访谈、种植养殖等多种活动，探究热情高涨，科学素养逐步提高，能够根据既定的研究方案对所关注的课题开展课外探究，学到许多课本以外的知识，主动从自然和社会中汲取科学养分。

　二、教材分析：

本册教科书采用主题单元的编排方式，包括“生命的历程”、“无处不在的能量”、“地球的奥秘”、“信息与生活”、“宇宙探秘”、“研究与实践”等主题。教材紧密结合学生的生活经验进行内容组织，实现了生活经验引导下的内容整合，将科学探究、科学知识及情感价值观有机结合，引导学生把握事物内部变化的特征及相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能培养。

　三、教学目标：

1、培养学生科学思维，提升问题解决能力，使学生在日常生活中亲近科学，并运用科学知识指导生活，逐渐形成科学的行为和生活习惯。

2、让学生了解科学探究的过程及方法，亲身体验科学探究的全部环节，从中获得科学知识，增强能力，感受科学探究的乐趣，理解科学的本质，逐步习得科学的思考方法。

3、继续指导学生运用假设，分析因果关系，关注实验中的测量，例如控制变量、数据采集，并对实验结果进行个人解读，学习建立解释模型以验证假设。

4、保持对周围世界的好奇心与求知欲，培养大胆细致、注重证据和敢于质疑的科学态度，培养对科学、家乡及祖国的热爱。

5、亲近自然、欣赏自然、珍视生命，积极参与资源与环境保护，关注现代科技的发展。

　四、重点难点

重点：在空间维度上，从了解身边事物向微观和宏观两个世界拓展，探索微生物及浩瀚宇宙的科学奥秘；时间维度上，通过时间轴探索“生命起源”的秘密和“未来世界”的变化；结构维度上，从认识事物外部特征出发，以“解暗箱”的方式探究事物内部构造。在科学探究中，重视自主探究和探究方法的培养，关注“认识事物变化的相互关系”的探究要点。根据学生的接受能力和教材整体结构，设定“信息的搜寻、理解与判断能力”的培养，以奠定学生探究能力的基础。

难点：通过动手实践，在体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。尤其是在实验中，控制变量、数据采集及结果解释，学习建立解释模型以验证自己的假设。

　五、教学措施：

1.倡导自主探究与合作探究相结合的学习方式。

2.组织学生主动参与实践与思考，敢于质疑权威，分享自己的见解，鼓励创新。

3、教师应引导学生开展活动，发挥主导作用但不包办代替。

4.鼓励学生认真观察，做好记录。

5.提醒学生提前准备，确保科学探究顺利进行。

6.引导学生联系实际，学习科学，使科学融入生活。

7．利用现代教学手段激发学生学习热情，辅助教学。

　六、教学进度安排：

周次教学内容教学时间备注

第一周1、细胞1课时

第二周2、我从哪里来3、生命历程1课时1课时

第三周4、我像谁5、身体运动1课时1课时

第四周6、摆的秘密7、钻木取火1课时1课时

第五周8、通电的线圈（一）9、通电的线圈（二）1课时1课时

第六周10、无处不在的能量11、开发新能源1课时1课时

第七周12、地球的面纱13、风从何而来1课时1课时

第八周复习、期中考试2课时

第九周14、降落伞15、小帆船1课时1课时

第十周16、自然的信息17、生物如何传递信息1课时1课时

第十一周18、电脑与网络19、信息技术的飞速发展1课时1课时

第十二周20、太阳家族21、神秘的星空1课时1课时

第十三周22、宇宙探秘23、未来的家园1课时1课时

第十四周研究与实践2课时

第十五周复习2课时

第十六周期末检测2课时

六年级科学下册教学计划 13篇

一、指导思想

以新课程标准的教学理念为导向，强化观察与实验的实践，重点培养学生提出问题、形成假设、制定计划、进行观察与实验、收集证据、表达交流等能力，引导学生通过亲身实践去探索科学，在动手实验和自主探究的过程中，获取科学知识，掌握科学思维方法，激发对科学的热情。

二、目标措施

1、增强实验教学的实施力度

随着全国青少年科学教育实验基地师训计划的推进，我校积极投入实验教学，根据新的设备标准增加了实验器材，确保科学课程的有效开展。在教学领导团队的支持下，集中精力指导实验教学的研究和实施。

2、扎实推进实验教学工作

《标准》明确指出，小学科学课程以培养科学素养为重点，是科学启蒙的重要阶段，科学教育应面向全体学生，为每位学生提供适合自身发展的学习机会。实验教学在课程体系中占据关键地位，需贯彻以学生为中心的教育理念。

学期初，实验教学领导小组依据教研中心的安排制定合理的实验教学配档标准，实验教师应严格按照此标准组织实验教学。整个教学过程中，学校定期组织实验教师进行实验教学研究活动，进行公开课观摩、经验交流、技术培训等教研活动，抓好实验教学的备课、器材准备、实验实施和课后反思四个环节，不断提升实验教学质量。根据课程要求填写实验通知单和实验记录，确保实验开出率，实验教师需明确不同类型实验的基本要求：

(1) 演示实验要求：目的清晰、准备充分、重点突出、操作规范、安全可靠。

(2) 学生小组实验： A准备阶段：制定实验计划； B实验阶段：在教师指导下，学生需认真操作、仔细观察和分析实验反馈，检验实验效果； C总结阶段：撰写实验报告，整理仪器，课外实验加强引导，提高学生兴趣。

3、积极提升学生的实践能力

实验教学是提升学生实践能力和创新能力的重要途径。结合新教材内容，任课教师在实验课前应填写实验通知单并提交给实验室，实验教师协助任课教师准备所需器材、设备和药品。在教学过程中，实验教师根据实验课程的配档，充分利用实验器材，秉持新课程标准的精神，鼓励学生在开放环境中体验科学探索的过程，提高实验动手能力。实验教师要提升组织实验教学的能力，使学生养成实验结束后整理、清点与清洁设备的良好习惯，并及时融入德育教育。负责领导定期对实验教师进行听课、评课，监督学生的实验技能，推动实验教学的有效开展，切实发挥实验教学的作用。

六年级科学下册教学计划 14篇

一、学情分析

六年级下册，班级共有学生80人。通过几年的科学学习，学生们对科学课程已经表现出较强的兴趣，基本掌握了一些科学知识和技能，具备初步的探究能力，思维方式逐渐由具体向抽象转变。在接下来的教学中，将进一步拓展学生的知识面，发展他们的创新能力，提升自主探究的能力，增强对科学学习的兴趣，增加实践活动，紧密联系实际生活，将科学知识应用于生活中。学生们对周围的世界充满了好奇心，乐于动手，善于操作。

不足之处在于，由于科学专职教师不足以及活动材料的限制，部分教学内容仅仅是走过场，某些探究活动甚至根本没有进行，导致学生的知识面受到制约，也影响了科学素养的形成。学生在活动中未能有效利用课堂时间，部分学生发言不够积极，表现欲望较低，今后需要特别留意培养，以形成良好的学习氛围。要让学生在探究中掌握科学知识，提升探究能力，增强科学素养。

二、教材分析

本册教科书涵盖主题单元《物质的变化》、《光的传播与反射》、《植物的生长与发育》、《力与运动》、《环境保护与可持续发展》、《科学与社会》六个单元。本册教科书以学生为中心，以科学探究为核心，结合学生的生活经验构建内容，体现了生活经验引领下的综合化内容，将科学探究、知识及情感态度有机整合，重点落实创新精神和实践能力的培养。

每个单元以学生的生活经验为线索，引导开展基础性的科学探究活动，确保评价活动的整体性与连续性。本册教科书每单元提供一个“单元评价页”，以“单元探究主题”为依据，引导学生从整体上进行评价，保证了内容的连贯性和系统性。评价指标设计明确，评价主体由单一向多元转变，评价角度由终结性向过程性、发展性转变，更加关注学生的个体差异及发展趋势，评价方式实用性强。

值得注意的是，尽管教科书设置了“单元评价”，这并不意味着课堂教学中可以忽视评价环节。教科书设计“单元评价”是基于学生已经具备的“课时评价”基础，按照“由扶到放”的原则，设置“单元评价”有助于引导学生整体反思科学学习。然而，“单元评价”的落实依赖于每个探究活动的积累。在探究活动中需更加强调过程性评价，这是做好评价的基础。

三、教学目标

（一）情感态度与价值观

1、对待科学学习：积极求知，乐于提问；愿意合作与交流，尊重他人劳动成果。

2、对待自然：从自然中获得美的体验，并用适当方式表达对自然的赞美。

（二）知识目标

1、了解物质的不同变化及其特征。

2、掌握光的传播与反射的基本知识。

3、认识植物的生长及发育过程。

4、理解力与运动的基本规律。

5、知道环保和可持续发展的重要性。

（三）能力培养

1、培养学生用适合的方式进行表达、评议和讨论。

2、提升学生分析、收集和整理信息的能力，例如：查阅资料及运用表格等方法整理信息。

3、引导学生运用简单工具观察现象并做记录；开展控制变量的基础实验。

4、激发学生为探究活动制定基本计划或思路。

5、鼓励学生运用已有知识对观察现象进行假设解释，并与他人交流过程和结果。

6、引导学生自主运用所学的科学探究方法与知识，解决日常生活中简单相关的问题。

7、培养学生关注身边科学问题，增进对生命的关爱，并初步构建“分析问题”“撰写考察报告”的能力以及认真细致、勤于思考、乐于实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的关系。

四、教学重点难点

重点：贯彻《课程标准》中“让学生逐步学习科学地看待和思考问题”的要求。

难点：帮助学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题；探究逐步深入，提升学习效果。

五、教学措施

1、鼓励学生主动参与科学探究，体验探究过程；

2、让学生理解生命的轮回，感受生命的珍贵。

3、采用现代电教手段辅助教学，根据教材特点制作课件，利用动画效果和图片激发学生兴趣，简化教材中的重点难点，便于学生理解。

4、把握学生的学习特点，因势利导；

5、通过丰富多彩的亲历活动增强教学效果；

6、以探究为主线进行科学学习；

7、树立开放的教学理念；

8、细心引导学生的科学学习活动；

9、充分利用现代教育技术；

10、组织科技兴趣小组，鼓励学生参加各类相关竞赛，以赛促学。

11、不断提升个人业务素养，学习科学课程相关资料；认真研读科学课程标准。

六、注意事项：

《课程标准》中明确指出“科学学习要以探究为核心”，“亲身经历探究活动是学生学习科学的主要方式”。这说明探究既是科学学习的目标，也是科学学习的方式。在每项科学活动中，教师与学生需共同完成探究过程，教师应积极参与探究。

针对高年级的教学特点及科学课的学科性质，学生应通过不同活动体验科学探究的过程，包括数据分析等。

七、教具学具准备：

第一单元：试管、化学药品等。

第二单元：光的实验器材。

第三单元：植物标本、显微镜、放大镜等。

第四单元：有关力学的实验器材。

第五单元：环保相关资料及工具。

八、周次及课时安排

九、教学进度表

第一周：课程导入

第二周：

1、物质的多样性

2、物质的变化

第三周:

3、光的传播

4、光的反射

第四周:

5、植物的生长过程

6、植物的发育

第五周:

7、力与运动的关系

8、材料的特性

第六周:

9、环境保护

10、可持续发展

第七周:期中复习

第八周:

11、科学与社会的联系

12、科学实验设计

第九周：

13、数据收集与分析

14、探究报告撰写

第十周：

15、环保小组活动

16、课程总结与反思

第十一周：假期活动

第十二周：

复习与考查

第十三至十六周：项目实践及总结

第十七至二十周：期末复习与考试

六年级科学下册教学计划 15篇

一、 教材分析

六年级科学教材下册主要安排了多个有趣的科学实验，其中包括《光的传播》一课，重点探讨光如何在不同介质中传播及其特性。

二、 学生分析

六年级共有学生95人，这些学生对于科学实验充满热情，尤其喜欢动手实践。从上学期的实验情况来看，大部分学生在教师的指导下能够积极参与实验探究，能够与同伴进行合作，掌握了实验记录的书写，并能独立进行一些简单实验。然而，仍有少数学生在实验中表现得犹豫不决，缺乏自信。本学期需要进一步加强对这些学生的支持和鼓励。

三、实验目的

1、 教授学生标准的实验方法，让他们感受到实验的乐趣。

2、 帮助学生有效掌握科学知识，鼓励他们主动探索新知识。

3、 培养学生在实验设计、操作、观察、记录和整理数据等方面的综合能力。

4、 全面提升学生素质，尤其是科学素质和逻辑思维能力。

5、 激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与观察和实验，不断发挥各项感官，增强学习主动性。

四、实验措施

1、教师在课前要充分准备，包括教材、学生情况、教学方法和实验步骤。

2、指导学生进行简单的探索性实验，帮助他们制定实验方案，填写实验报告，并制作简易的科学模型。

3、加强观察和实验环节，充分利用各种器材，让学生积极参与观察和实验，从中积累知识与经验。

4、师生共同创建科学学习空间，鼓励学生自己收集资料，动手制作教具，以改善实验条件。

六年级下册科学教学计划

一、指导思想：

充分整合课程资源，与学生共同探索，实施真正的科学探究教学，组织学生参与深入的科学探究活动。旨在培养学生对科学的兴趣，使他们掌握发现问题、探究问题及解决问题的能力，并学会科学探究方法，养成良好的科学习惯。

二、学习目标

（一）科学探究

1、培养学生的科学思维方式，努力提升他们解决实际问题的能力，鼓励孩子们在日常生活中接触科学、应用科学，从而逐步养成科学的行为习惯和生活方式。

2、让学生在参与科学探究的过程中，亲身体验科学探究的每一个环节，从中获取知识，提高能力，享受科学探究的乐趣，理解科学的本质，逐步学会用科学的方式看待和思考问题。

3、继续指导学生运用假设进行推理，分析事物之间的因果关系，注重实验的观察能力与数据收集，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型来验证假设。

4、培养学生使用书籍、网络、报刊等资源查找和整理资料的能力。

（二）情感态度与价值观

1、增强学生对周围世界的好奇心和求知欲，培养他们大胆细致、关注数据以及勇于质疑的科学态度，同时培养对科学、家乡和祖国的热爱之情。

2、激励学生亲近与欣赏自然，增强珍视生命的意识，积极参与资源和环境保护，关注现代科技发展，培养人与自然和谐共存的意识。

3、促进学生的合作与交流意识，增强表达自我见解的能力，尊重他人的观点，培育良好的沟通能力。

本册重点内容为：

1、通过一系列探究活动，全面收集证据。

2、对各类证据进行处理，特别是对资料的分析和整理。

3、学习如何对现象进行科学解释，获得概念性理解。

4、加深对科学探究的理解。

5、在各类活动中体验科学探究的乐趣。

本册内容分为四个单元，共32课。

第一单元《光的传播》

本单元讲述光的基本特性及其在不同介质中的传播规律，探讨光现象背后所蕴含的科学原理。

第二单元《物质的变化》

通过实验探索物质的不同变化及其特征，帮助学生理解物质的形态变化与化学反应。

第三单元《地球与宇宙》

探索地球的结构、地质活动以及宇宙的神秘性，让学生了解地球与宇宙之间的关系。

第四单元《环境与发展》

讨论当前环境问题的成因及解决方式，强调科学在环境保护中的重要作用，培养学生环保意识。

六、教学进度

第1—3周（3、1~3、19）第一单元《光的传播》

第4—7周（3、22~4、16）第二单元《物质的变化》

第8—10周（4、19~5、7）第三单元《地球与宇宙》

第11—14周（5、17~6、4）第四单元《环境与发展》

第15—16周（6、7~6、18）期末复习与检测