小学地方课程教学方案(精选12篇)

小学校本课程教学计划通过丰富多样的课程内容，旨在激发学生的学习热情和主动性，并增强对本土文化的认知。课程设计围绕学校特色，涵盖环境保护、心理健康、科学探索等主题，以促进学生的综合素质和实践能力。教学内容包括传统节日、团队合作、阅读技巧等，强调个性化和参与性，目的在于培养学生的创新能力和社会责任感。实施过程中，注重合作与反馈，鼓励教师和学生共同参与，确保课程的顺利进行并实现教育目标。课程评价将着重于过程性与结果性，旨在提升学生的学习效果和教师的专业发展。

小学校本课程教学计划 篇1

教学内容

小学校本课程教学计划（第一学期）

教学目标

一、 通过丰富的课程内容，培养学生对学习的好奇心和主动性。

二、 结合本校特色，增进学生对本土文化和传统的认知与理解。

三、 通过多样化的学习方式，提高学生的综合素质和实践能力。

周 次

内 容 安 排

第一周

《校园生活》 《我爱我的学校》

第二周

《传统节日》 《春节的习俗》

第三周

《诗词鉴赏》 《唐诗宋词》

第四周

《科学探索》 《简单的实验》

第五周

《体育锻炼》 《篮球基础》

第六周

《美术创作》 《我的梦想画》

第七周

《音乐欣赏》 《经典童谣》

第八周

《环保知识》 《爱护我们的地球》

第九周

国庆放假

第十周

《团队合作》 《班级活动策划》国庆放假

第十一周

《阅读分享》 《我喜欢的书》

第十二周

《写作练习》 《我的家乡故事》

第十三周

《社会实践》 《参观博物馆》

第十四周

《心理健康》 《正确面对压力》

第十五周

《科技前沿》 《未来的生活》

第十六周

《友谊与合作》 《如何与同学相处》

第十七周

机动

第十八周

期末考核

教学评价

一、 参与课堂表现。

二、 书面作业提交。

小学校本课程教学计划 篇2

根据《国家基础教育课程改革指导纲要》，结合我校的办学特色和育人使命，我们在充分利用现有教育资源的基础上，依靠教师和学生共同探索与实施的原则，积极开展校本课程教学。

一、 校本课程开发的目的与意义：

我校的校本课程开发充分考虑了学校的传统、特色，以及学生的兴趣与需求，自主设计出适合我校实际的课程。课程开发旨在提升课程的适应性和实效性，以更好地满足学生的发展需求，同时也服务于学校和社区的发展。校本课程的实施不仅为教师提供了专业成长的机会，还为学校的独特办学模式奠定了基础，有助于补充和完善国家课程与地方课程的不足之处。

二、 校本课程教学的基本原则：

校本课程是在国家课程框架内，由学校自主决定和开发的课程，教师是开发的主体。我校的校本课程教学遵循以下原则：

1、 合作性：校本课程的开发和教学是一个需要团队合作的过程。在整个过程中，学校领导、教师、学生、家长及社区成员都应通力合作，共同发挥集体智慧。

2、 民主性：校长、教师、学生及家长组成学校教育的“共同体”，是课程教学的主要参与者。学生的兴趣和需求是教师和家长最了解的，因此在教学过程中应广泛征求他们的意见，营造民主氛围。

3、 选择性：校本课程教学应促进学生全面且主动的发展，确保每位学生的潜能都能得到充分和谐的发挥，尊重个体差异。

4、 开放性：在校本课程教学中，应充分利用学校、家庭和社区等多方面的资源，调动校长、教师、家长和相关领导的积极性，共同推动课程建设。

5、 灵活性：校本课程的教学不求全面和创新，而是立足于学校的实际情况，量力而行，逐步实现课程的完善。

三、 校本课程的常规管理：

校本课程的日常管理由教务处负责，主要包括课程安排和教师授课情况的监督。

学生上课的管理由班主任负责，而教务处则负责检查学生的出席情况。教务处应采用科学的管理方式，关注细节，确保校本课程的顺利进行。

在课程内容上，校本课程应使用校本教材，教学方法有别于国家课程，应该重视学法指导，强调学生思维的开拓，拓宽知识面，让课堂氛围轻松愉悦，采用灵活多样的教学方法。

小学校本课程教学计划 篇3

小学校本课程是围绕学校实际情况而设计的一种特别的课程。这一课程的实施不仅是学校教育目标的具体体现，也是展示学校特色的重要手段。学校在遵循国家课程要求的基础上，能够对课程进行适度的调整和自主开发校本课程；这样的做法能够更好地满足学生的兴趣与需求，促进他们的个性成长。校本课程的开发也有助于提升教师的专业素养与课程设计能力。随着课程管理权力的重新分配和学校自主性的增加，校本课程的开发与研究将成为我国课程改革的重要方向。为了贯彻素质教育的理念，适应课程教材改革的趋势，依据省市教育改革会议的精神，我们制定了我校的小学校本课程开发计划。

一、指导思想：

（一）明确一个中心：人文素养的提高

通过对校本课程需求的评估，我们决定将人文素养的提高作为校本课程开发的核心方向。这一方向应当体现课程改革的基本理念，同时遵循学生的身心发展规律，以适应社会和技术的进步。

（二）以生活为基础：关注学生的日常体验

课程设计应以学生的生活为出发点，通过生活实践引导学生理解生活的意义与方式，从而扩展他们的生活经验，丰富他们的内心世界。我们的校本课程将与学生的生活紧密相连，重视学生的自我发展与体验，鼓励他们的个性化知识表达，成为当代精神的构建者。

（三）遵循一个原则：开放性

课程的开放性可以为教师与学生提供更多的选择与空间。开放的课程内容使教师能够更好地把握教育改革的实质，而开放的形式则能够使课程更加科学和完整。

二、校本课程开发的目标与内容

1、总体目标

教学计划是指导教育工作的核心文件。我们将全面贯彻党的教育方针，以培养学生的创新能力为核心，着眼于学生的全面发展，尊重、信任每位学生，实现他们的活跃成长，形成自尊、自强、自立的有个性和创造力的人才。

2、具体目标

我们提倡尊重差异、思想自由和个性解放，推进小学教育的文化变革，培养有独特个性、完善人格与创造精神的人才。针对实际情况，我们将人文素养的培养具体细化为四个方面：尊重他人、自我认识、勤于反思与善于合作。

3、校本课程的开发内容

校本教材的开发可分为：课程整合、课程新编与课程选择三大类。

课程整合：包括不同学科的整合与现代信息技术与学科的结合。

课程新编：计划根据学校的实际情况，首先在语文学科中试编《古诗文朗读》、《名人名言集》等。

课程选择：涵盖选修和活动课，教材选用可以侧重校园文化活动、社会服务与实践活动等。

我们认为，校本课程的开发应当多元化。

三、实施校本课程的保障机制

（一）成立校本课程研究小组，主要领导负责课程开发与实施的整体管理。

组长：宋新停（校长），全面主持语文科校本课程开发工作，指导教研及教材编写。

副组长：樊磊（教导主任），负责审议课程内容及实施细节。

成员：语文教师负责教材的编写与实施。

（二）组织编写校本课程纲要或教材

教材是课程的具体化表现，编写过程中，校本课程研究小组将组织一批具备实践经验与写作能力的教师共同参与。

（三）采用“三个模块”进行全员培训。

（1）理论学习

购买相关的教育改革书籍，组织教师自学、讨论与测试，深入理解课程改革的理念，树立大教育观。

（2）专题研究

通过活动与交流，使教师掌握新版课程的核心理念，提升自我素质与专业能力。

（3）实践活动

每学期将进行两个主要环节的实践活动：年段研讨与对外展示，力求将新旧教材结合起来，体现新标准的教育理念。

（四）建立管理机制以确保课程实施。建立激励机制、评估机制及投入机制，确保每位教师能够充分参与校本课程的开发与实施。

小学校本课程教学计划 篇4

根据《国家基础教育课程改革指导纲要》，结合我校的办学特点与育人目标，着眼于有效利用现有教育资源，依托本校教师与学生共同开发和实施的原则，开展校本课程教学。

一、校本课程开发的重要性：

我校校本课程的开发基于学校所处的农村环境，充分发挥自然资源、人文资源、社会发展和经济发展的优势，结合学校的传统特色以及学生的兴趣与需求，自主设计符合我校实际的课程。课程开发旨在提升课程的适宜性和有效性，更好地满足学生的成长需求和学校、社区的发展需求。校本课程的开发为教师提供专业发展的机会，也为学校特色的形成创造条件，有助于完善国家课程和地方课程，弥补它们的不足。

二、增强认识，重视领导，广泛参与：

校本课程是在国家课程和地方课程的基础上，由特定学校依据自身特点和资源自主组织和开发的课程。学校计划举办讲座，组织教师学习校本课程的相关理论，使教师掌握实施校本课程的关键要领，以及校本教材编写的基本原则。

校本课程的实施是一个长期的过程，必须使全体教师都参与其中。我校的科技制作、历史教育、手工艺和编织等课程，知识领域广泛、内容丰富，对教师的要求也 correspondingly提高。所有教师都应当积极参与校本课程的开发与实施。

三、校本课程教学的基本原则：

学校的课程是在国家课程框架内，由教师自主决定和开发的，因此我校的校本课程教学遵循以下原则：

1、合作性：校本课程的开发与教学是一项需要团队协作的任务。整个教学过程中，教师要与校长、同事、学生、家长及社区人员紧密合作，发挥集体的智慧。

2、民主性：学校的校长、教师、学生和家长构成了学校教育的“共同体”，共同成为校本课程教学的主体。在教学进程中，需广泛征求他们的意见，营造民主的氛围。

3、选择性：校本课程应有助于学生全面主动发展，充分发挥每个学生的潜能，体现个性。教学中需为学生提供多样化、可选择的内容，以适应他们的需求与兴趣。

4、开放性：校本课程实施过程中，需充分利用学校、家庭与社区等各种可用资源，同时调动校长、教师、家长与相关领导的积极性，共同推进课程建设。

5、灵活性：在进行校本课程教学时，要立足于本校实际，切忌求全求新，应量力而行，逐步完善。

四、校本课程实施计划：

1、校本课程的实施方法：

校本课程的实施将通过以下三个方面进行：

分层：根据学生的学习能力、知识水平和个人意愿，组建不同的教学班，进行分层次教学。

分组：依据课程类型、学习内容、学习水平和教学目标等采取多样化的教学形式，主要以实验班为主，进行班内分组。

分块：校本课程将在每双周的校本课时进行安排，学校的各个教学及活动场所根据课程安排进行功能划分。

2、校本课程教学的常规管理：

校本课程的日常管理由教务处负责，主要负责排课。教案的检查、教师上课情况的监督及学生选修科目和班级的合理选择，均由冯校长负责。

学生上课管理由班主任承担，教务处负责检查学生的课堂情况。教务处需采用科学、细致入微的管理方法，确保校本课程的顺利开展。

在内容上，校本课程将执行校本教材，教学方法与国家课程有所不同，更注重学生的学习方法指导，强调思维的启发与知识的拓展，课堂氛围应轻松愉快，教学方式则应多样化。

小学校本课程教学计划 篇5

一、指导思想：

本学期我们将围绕小学校本课程的实施，依据课程改革的目标，致力于激发学生的学习热情，倡导富有参与性与互动性的教学方法，帮助学生在真实情境中运用语言，逐步提升他们的综合语言能力和学习效果。通过校本课程的设计与实施，旨在创造一个更为生动的英语学习环境，使学生能够在日常生活中自信地使用英语。

二、活动目的：

通过校本课程的开展，我们希望能够激发学生对英语的兴趣，培养他们的语音、语调和语感；利用听、说、读、写、唱等多种形式的活动，增强学生的综合运用英语能力，提高他们的语言素养；加强学习策略的训练，促进学生自主学习能力的提高；提升课堂的教学效果，营造浓厚的英语学习氛围，让英语真正融入学生的生活。

三、我校英语校本课程的内容：

基于小学生的生理与心理特点，以及学生的实际情况，我们设计的校本课程内容主要包括四个方面：歌曲、童谣、字母发音规则、情景剧。教师通过查阅资料和问卷调查等方式，确立了具体的课程内容，以满足学生的认知发展需求和情感体验。

四、具体实施方案：

(一)歌曲与童谣教学

1. 渗透于每节课中。每节课前都安排欣赏或演唱歌曲，以营造良好的学习氛围，通过反复欣赏和简单讲解歌词，逐步引导学生跟唱。

2. 灵活应用于教学环节。可以在学习新内容前作为热身活动，学习新内容后帮助学生放松情绪，课堂结束前进行巩固，确保学生在课后能够继续回味。

3. 唱演结合，培养学生的艺术感。鼓励学生尝试用旧曲谱改编新歌，创作自己的童谣，以此培养他们的创造力，并有意识地加强对学习策略的引导。

(二)字母发音规则

通过运用口诀等方式，帮助学生熟练掌握每个字母的发音规则，从而进行拼读与拼写训练，最终解决他们在单词记忆方面的困难。

五、教学模式及方法：

倡导研究性学习，鼓励学生独立思考与合作探究；努力为学生提供足够的选择空间和交流机会；采取同桌讨论、小组合作等多样化的活动形式；教师将时机适当地给予指导与评价，担任服务角色，促进交流与分享；将“目标策略评价”与“活动体验表现”有机结合，实现有效的学习过程。

小学校本课程教学计划 篇6

一、学情分析及教学主线安排

在过去的几百年里，中国经历了多次动荡，许多传统文化与道德伦理在历史的洪流中遭到严重破坏。尤其是道德教育，在当今社会中显得愈加稀缺。为此，我们决定以《弟子规》为媒介，通过美术课堂向学生传授艺术知识的进行思想品德教育。

二、教学目标：

本学期的美术教学将继续围绕《弟子规》展开，着重培养学生对漫画的兴趣，激发他们的学习热情，使知识和技能在兴趣中得到融合；我们将弱化画种的界限，以造型技法为基础，鼓励学生灵活运用这些技巧及其规律，培养他们的创新意识；致力于提高学生运用造型要素，通过不同媒介和方法进行创作与重组的综合能力；学习如何结合形式美的规律，全面欣赏和表现美术作品，促进美术与德育的深度融合。

三、教学技法与时间安排：

1、前两周重点练习油画棒技巧，掌握渐变色和对比色的绘制方法。

2、第三至四周加强对线条的训练。

3、第五至六周进行简单的泥塑制作。

4、第七至八周学习水墨画的基本技法。

5、九至十周系统学习四格漫画。

6、十一至十二周利用生活中的废旧物品进行创造与改造。

7、十三至十四周开展撕剪纸制作动物、画框和帽子等活动。

8、十五至十六周进行撕纸贴画的学习。

9、十七至十八周学习剪纸技艺。

10、十九至二十周进行水粉画动物的创作。

四、工具准备：

1、油画棒

2、泥土

3、中国画颜料、墨水、毛笔、宣纸、毛毡

4、剪刀、彩色纸

小学校本课程教学计划 篇7

为切实贯彻国家课程规划，注重校本课程的开发与实施，打造符合我校特色和学生需求的校本课程，推动课程改革，落实素质教育。基础教育课程改革目标第六条明确指出：“必须改变课程管理过于集中化的问题，推行国家、地方与学校三级课程管理，提升课程对地方、学校及学生的适应性。”为了更好地实现新课程改革的目标，规范我校校本课程的开设，传承学校文化，塑造学校特色，特制定本教学计划。

一、工作目标：

1、专注课堂教学，探索高效的校本课程教学方式，进一步优化和丰富现有的校本课程资源。

2、扎实推进市级“xx”课题“儿童英语歌谣式教学的实践与研究”的研究及阶段性汇报工作。

3、通过校本课程的开设，树立全新的课程理念，提升教师专业素养，形成我校独特的学校文化。

4、探索校本课程的组织形式、活动内容及考核评价方式，逐步完善校本课程体系。

5、在确保课程基础性与统一性的前提下，根据学校的培训目标及现有课程资源，满足学校发展需求。

二、工作原则：

以学生为中心原则、灵活性原则、开放性原则，以及调查、研究与实践相结合的原则。

三、研究重点：

1、深入开展校本课程课堂教学研究，提高教学效果。

2、持续推进“儿童英语歌谣式教学的实践与研究”课题。

3、结合农村小学生的实际情况，逐步培养良好的学习习惯。

四、实施策略：

1、促进教师之间的交流与学习，形成具有标志性的课程。

2、加强对校本课程负责的行政人员培训，建设高素质的校本课程教师团队。

3、加强对校本课程的管理。学校行政领导定期听课，检查教师的教学大纲，了解学生活动情况和查看学生作业。

4、建立激励性评价机制，期末评比优秀的校本课程教研活动个人。

五、课程管理：

1、校本课程由学校统筹规划，教师具体实施，学校负责监督与反馈。

2、学校对开设的校本课程统一进行课时规划，合理安排任课教师和教学场地。

3、任课教师需对学生的学习参与情况进行总结与评价，并对自己的教学进行反馈以便改进今后的校本课程授课。

4、每学期召开一次校本课程研讨会，解决实施中遇到的问题，及时总结校本课程的实施成效。

小学校本课程教学计划 篇8

小学校本课程是立足于学校特色而开发的一种课程，实施校本课程是实现学校教育宗旨的重要途径，同时也是展现学校个性的一种有效方式。通过小学校本课程的实施，可以更好地满足学生的兴趣与需求，促进学生的个性发展，并有效提升教师的专业能力及课程开发技能。为了贯彻素质教育的理念，适应课程改革的进程，依据我市教育改革会议的精神，我班特制定如下校本课程教学计划：

一、指导思想

以邓小平同志提出的“三个面向”为指导，紧扣时代发展的脉搏，秉持课程改革的核心理念，遵循学生身心发展的规律，结合社会发展的要求，致力于提升学生的人文素养，作为我班校本课程开发的根本方向。

二、总体目标

以创新精神的培养为核心，立足于学生的全面发展，尊重与信任每一位学生，指导他们朝着生动活泼的方向成长，培养独立、自信、自尊的人格，造就具备创造性思维的人才。

三、具体措施

(一)切实做好教师培训

为提高教师的认识与参与度，我班将通过讲座、自学和交流等多种形式组织教师学习，为校本课程的落实打下坚实基础。

(二)推动实验的顺利进行

我校的校本课程教材为《塞外明珠——官厅湖》，充分调动学生的参与积极性，为课程的开发提供广阔的空间。课程研发组将采取一系列有效管理与监督措施，确保实验项目的深入推进。

(三)组织学生展示活动

根据不同年级课程内容的特点，我班将定期组织学生进行展示与评比活动，以检验学习效果，激发学习兴趣，进一步提升学生的综合素质。

通过全体教师的共同努力，我们将继续加强校本课程的实施与管理，为学生的个性化发展创造更广阔的空间，从而推动我班新课程改革的进程，助力我校素质教育的新跨越。

小学校本课程教学计划 篇9

一、指导思想

小学校本课程是国家基础教育课程体系的重要部分，学校需要打造具有地方特色的校本课程，内容应包含体育活动、心理健康教育、文明礼仪、安全知识、知识探究等多元化主题。

二、学情分析

二年级学生活泼好动，课堂上他们常常积极提问，尤其对老师讲解的家乡文化和安全知识表现出浓厚的兴趣。通过校本课程的学习，学生的视野得以拓宽，知识也不断增长。我将努力利用每节课的机会，帮助学生树立爱家乡的情感，增强安全意识，并培养他们成为具备综合素质的现代公民。

三、教材分析

根据我校的实际情况以及教师和学生的需求，教学内容将围绕“培养学生良好生活习惯”和“安全教育”展开，旨在引导低年级学生从小养成良好的行为习惯，成为具备安全常识的合格公民。

四、教学目标

1、让学生了解自身家乡的自然环境和历史文化，培养他们对家乡的热爱和归属感。

2、培养学生健康的生活兴趣，提升他们的观察能力和环保意识。

3、通过安全知识的学习，让学生树立珍惜生命的意识，积极保护自己和他人的安全。

五、教学重点与难点

重点在于培养学生良好的学习习惯，难点在于让学生掌握基本的安全常识。

六、教学措施

1、认真备课，精心设计教学活动，课堂上运用多种教学方法，引导学生主动提问和探索新知识。

2、改变传统教学模式，将课堂转变为学习的空间，让学生动脑、动口、动手，积极参与，让他们在尝试中学习，教师在必要时给予指导与帮助，真正将学习的主动权交给学生。

3、充分利用学生之间的互助学习，促进团队合作，携手解决学习中的困难。走出课堂，将学习拓展至课外，争取家长的配合，带领学生亲自去实践，体验学习的乐趣。

4、通过实践活动，增强学生的动手能力，提升他们的综合素养。

小学校本课程教学计划 篇10

小学校本课程的教学计划是基础教育课程改革的重要组成部分，做好校本课程的开发和实施是落实新课程理念的必然要求。校本课程的开发与实施不仅为学校的发展、教师的专业成长、学生的个性化发展提供了平台，也为促进地方教育的特色探索提供了契机。依据国家教育方针和地方课程实施方案，结合本校的办学目标，合理利用现有的教学资源，认真开展校本课程的研究与开发。

一、校本课程开发理念

校本课程的开发应秉持“以促进学生发展为核心”的教育理念，让学生在感知、感悟、体验中浸润于本土文化，培养健康的审美情趣，丰富其精神世界；强调通过体验性活动与社会实践，克服课程与社会生活的脱节，增强学生对家乡的认知与热爱，提升他们的社会责任感；通过学生自主探究的活动，培养其探索能力及实践能力。

二、校本课程开发的目标

基于校本课程对学生发展的深远意义，并结合本校及镇域的实际情况，学校制定以下几项主要目标：

1、在学习中培养学生对家乡和自然的热爱，增强其社会责任感。

2、让学生了解和吸收家乡的乡土文化，提升其人文素养和环境意识。

3、鼓励学生积极参与、乐于探究、勤于动手，初步培养其创新精神与实践能力。

4、促进学生学会人际沟通与交流，培养其合作精神，锻炼策划、组织、协调和实施的能力。

5、初步具备信息的采集与处理能力。

课程标准在“总目标”的引领下，按照学习单元，从知识与能力、过程与方法、情感与价值观三个维度提出具体目标，以确保最终达成总目标。

三、校本课程开发的特点

校本课程旨在引导学生掌握感性知识，促进其动作技能与人文情怀的发展，课程内容和形式必须与本校情况紧密结合，重点突出以下几个特点：

1、课程内容的乡土性。

教材应扎根于富有浓厚乡土气息的内容，学习过程中围绕本地的生产、生活与环境进行研究，利用身边的学习资源，让学生获得直接的实践机会。

2、教学方法的活动性。

倡导自主、合作、探究的学习方式，强调课程的实践性与体验性，主要通过综合实践活动设计富有趣味的体验和研究性专题。

3、课程本身的开放性。

课程的开发与实施需要灵活多变，鼓励教师和学生的广泛参与，学习的主体是学生，师生间的互动促进共同发展。课程在实施过程中应根据实际情况不断调整与完善。

四、校本课程编制的原则

在校本课程的开发过程中，应遵循以下原则：

1、主体性原则;

2、开放性原则;

3、量力而行原则;

4、个性化原则。

五、校本课程的内容

校本课程的开发需要对资源进行评估与筛选，以补充和拓展国家和地方课程，使其更符合学生、学校和社会的实际需求。充分利用学校内部与地方的资源，开发出多样化、可供选择的课程来发展学生的个性特长。

1、发挥学校教师的专业资源优势。

2、利用谭坊镇丰富的校外教育资源，根据本镇的实际情况，围绕家乡的地理、历史、经济、人物、旅游、文化与特产等主题，介绍家乡独特的自然风貌，激发学生们对家乡的热爱，并利用这些资源开展丰富的实践活动，培养学生的多方面兴趣。

六、校本课程开设计划

结合学校的校本课程开发方案，各年级的课程应相应调整，配合教师的个人素养与学生的年龄特点逐步实施，并在过程中进行完善与总结。课程一般以班级或年级为单位，在兴趣活动课中进行，每周安排一节课，也可利用春游、秋游、考察等集中时间进行教学。由教导处负责课表安排，具体的教学由相应的任课教师组织，大型活动则由学校统一安排。

七、校本课程的评价

1、成立校本课程评价领导小组，负责课程的检查与评估工作。

2、在评估过程中，应重视过程性评价，旨在提升教师的教学水平与学生的自主学习能力。

3、各任课教师需根据不同的方式，学期性评估学生的学习情况及学习效果。

4、校本课程的评价体系将体现多元化的评价内容、动态化的评价过程、个体主动化的评价方式、质性化的评价标准、日常化的评价行为及效益化的评价结果。

八、做好校本课程的管理

1、完善校本课程的开发与申报制度。

2、鼓励具备课程开发能力的教师积极申报，并参与课程的开发与实施。

3、根据教师申报课程的内容，开展针对学生兴趣、特长及需求的调查，确定开发项目。

4、校本课程领导小组指导教师制定实施计划。

5、组织与落实教学实施计划。

6、每学期校本课程领导小组将对实施情况进行评估并给予适当的激励。

7、加强对校本课程及相关教辅材料、工具等设施的管理。

8、加强校本课程档案建设，收集整理开发过程中所有资料，期末上交校本课程领导小组，以便于总结与改进。

小学校本课程教学计划 篇11

一、学情分析

小学阶段的孩子们充满活力，他们在课堂上总是喜欢提问，特别是对于老师分享的家乡文化知识表现出浓厚的兴趣。特别是来自农村的学生对地方方言有着极大的好奇心，我们的校本课程所涉及的方言——xx话，承载着丰富的地域文化与民族特色，是我们传统文化的重要体现。xx话不仅反映了故乡人民的生活情感和人文理念，还体现了xx地区人们的独特个性。通过校本课程，我们努力拓宽学生的视野，丰富他们的知识储备。

在实际教学中，我希望充分利用每一节课的时间，培养学生成为热爱家乡、认同自己文化的小小xx人。然而，随着普通话的推广，学校规定课堂上教师和学生统一使用普通话，这使得学生接触xx话的机会越来越少。尽管地方课程的设置有所增加，但相关教材多以现代白话文编写，且采用普通话教学方式，造成学生基本无机会学习和使用xx话。

越来越多的外地务工人员涌入xx，导致本地土著人口流失严重，这使得班级中的语言环境变得多样化，大家逐渐形成了以普通话为主的交流习惯。面对课程改革的浪潮与地方文化的传承，我怀着极大的热情，将xx童谣引入课堂，旨在弥补现有教材的不足，缩短课堂与现实生活的距离，丰富课程内容，使地方课程更加生动有趣，从而更加有效地实现教学目标，提升教学效果。

二、教材分析

根据我们学校、教师和学生的实际情况，自主设计教学内容，以“学习xx话”和“xx童谣”为主题，引导低年级的学生了解和热爱我们的家乡xx，认识到xx话是我们宝贵的文化遗产，其文化价值与功能是普通话无法替代的。教学内容分为三章：第一章重点介绍亲属称谓，包括家人和职业的称谓，通过情景对话和童谣进行穿插；第二章则围绕数字进行教学，同样通过情景对话与童谣加深印象，重点学习童谣《xx是个好地方》；第三章聚焦时间的表达及相关情境对话和童谣，尽可能让学生多学些xx童谣，感受xx方言的优美及其文化内涵，激发学生对方言学习的兴趣，以及对家乡的热爱。

三、教学目标

本主题为“我爱xx、xx是我家”，是校本特色课程的重要组成部分。在开展“xx小吃”主题活动的基础上，孩子们对xx的文化已产生初步了解，对我们的故乡xx也萌生了浓厚的兴趣与情感。

然而，如今的xx孩子从小开始接触普通话，渐渐遗忘xx话，有的甚至完全不会说。为了让孩子们从小铭记自己的身份，我们以“xx童谣”为切入点开展主题教学活动。在日常生活中，孩子们常常在不经意间朗诵童谣，却对其中的内容和意境理解不深。我们的目标是：第一，培养孩子对民间童谣的兴趣，有利于优秀的民间艺术的传承与发展；第二，为孩子营造一个轻松的xx话学习氛围，助力xx方言的传承。

1、让孩子了解xx的地形、历史，培养他们对家乡的情感。

2、学习xx话的基本特点，掌握亲属称谓的发音和含义。

3、通过学习数字及xx童谣《叮叮当》，感受xx民俗文化的魅力。

4、在了解xx话的基础上，通过观看、听说、讲述、演唱等方式熟悉6到8首童谣。

5、孩子们能够借助多种方式进行创造性表达，初步领略xx文化的丰富多彩。

6、通过歌唱童谣和游戏，提高孩子们对xx方言的审美能力，培养他们对xx的热爱。

四、教学重点、难点

1、培养学生对家乡的热爱，使他们掌握基本的xx方言。

2、初步理解xx童谣所传达的情感与意境。

五、教学措施

1、认真备课，准备多种教学手段，如图片、课件、视频、录音等，激发学生的学习热情。

2、改变传统的教学模式，使课堂变为学堂，让学生参与到思考、交流、实践中，真正把学习的主动权交给学生。

3、鼓励学生互助合作，共同解决学习中的困难，走出课堂，延伸学习到课外，争取家长的支持，带领学生亲身体验家乡文化。

4、通过游戏、比赛等方式将科普教育融入课堂，寓教于乐，提升教学效果。

六、教学内容及进度安排

周次教学内容所需课时数

1  开学初教学

2  亲属称谓（第一部分）  1课时

3  童谣《吃馄饨》  1课时

5  童谣《梅梅你真早》  1课时

9  童谣《xx是个好地方》  1课时

10 数字（第一部分）  1课时

11 五一假期安排  1课时

12  童谣《叮叮当》  1课时

小学校本课程教学计划 篇12

教学目标

1、激发学生对校本课程的关注，帮助他们在丰富多彩的课程中探索和积累知识，通过实践活动提升兴趣。

2、创设积极的学习环境，鼓励学生参与到校本课程的学习和实践中，提供多样的体验与资源。

第一周 教学《个人成长规划》 自学《团队合作的重要性》

第二周 教学《环境保护知识》 自学《可持续发展概念》

第三周 教学《国家历史文化》 自学《传统节日的由来》

第四周 教学《科学实验基础》 自学《常见实验器材介绍》

第五周 教学《心理健康教育》 自学《情绪管理与调节》

第六周 教学《安全知识》 自学《紧急情况下的应对措施》

第七周 教学《阅读与写作技巧》 自学《不同文体的写作方法》

第八周 教学《美术创作》 复习《个人成长规划》

第九周 教学《音乐欣赏与表演》

第十周 教学《体育运动与健康》

第十一周 教学《科技与创新》

第十二周 教学《公共演讲技巧》

第十三周 教学《志愿服务的重要性》

第十四周 教学《职业生涯规划》

第十五周 教学《名人名言的启示》

第十六周 教学《积极心理学》

第十七周 校本课程展示活动

第十八周 课程总结与评估，表彰优秀学生 组织开展校本课程的评比与展示，检验学生的学习成果与积极性，促进彼此的学习交流。