七年级下学期生物教学计划书(通用7篇)

七年级下册生物教学工作计划强调从学生的生活经验出发，促进主动学习与实践能力的提升。教学目标包括让学生了解生物与环境的关系、培养科学探究能力以及提高生物科学素养。教材主要探讨人体生理活动及人类与生物圈的相互影响，通过多样的教学策略与实践活动激发学生的学习兴趣，并培养其责任感与团队合作精神。教学安排共37课时，涵盖人类的起源、营养、呼吸、物质运输及环境保护等主题，力求通过科学探究和有效的课堂管理，促进学生全面发展。

七年级下册生物教学工作计划 第1篇

一，学情分析及指导思想

在继承我国现行生物教学优点的基础上，注重学生已有的生活经验，同时更加强调学生的主动学习，增设实践环节。我们的目标是让每位学生通过学习生物，能够深入理解生物学知识，为今后的学习方向提供更多思考。增强探究能力、学习能力和解决问题的能力，并提升学生的责任感、团队合作精神和创新意识，确保为学生参与社会主义现代化建设、适应社会发展和继续学习打下坚实基础。

二，教材分析

本学期使用的教材是《生物学》（七年级下册），课程标准实验教材。第四单元探讨的是生物圈中的人，内容涉及人的生理活动及生长发育依赖于生物圈的资源和环境；同时强调人类活动对生物圈的影响。学习此单元时，学生不仅要掌握人体的构造和生理功能，还需关注人类与生物圈之间的相互关系。

三，教学目标

在教学过程中，我们需要继续落实《生物课程标准》提出的理念：关注全体学生，因材施教，促进每位学生的充分发展。努力提高学生的生物科学素养，确保教学目标、内容和评价有助于提升每位学生的生物学素养。

教学中要让学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面取得进步，必须引导学生积极参与和体验各种科学探究活动。

在知识传授的特别关注科学研究方法的培养，注重提升学生的综合能力。通过组织多样的实践活动激发学生的学习兴趣，努力创造条件以开展教材中所提到的调查、技能训练、练习、探究和资料分析等活动。

教学中要合理选择和有效组合直观教具与现代教学手段。

按学校要求积极组织生物课外兴趣小组活动，为有特殊兴趣的学生提供个别指导。

四，具体措施：

深入学习相关教育理论，转变教育观念，在保留传统教育优势的基础上，实现课堂教学的创新和提升。

探究符合新课标的课堂教学模式，并及时收集、整理相关的资料和教学模式。

组织学生进行高质量的探究性学习，引导他们分工合作，积极交流。

学习并应用现代教学技术，提升课堂效率和教学质量。积极参与教研教改，认真备课，设计优秀教案，撰写教学反思。

激发学生的学习兴趣，精心设计导语，运用生动的语言，强化情感教育，有效引导和强化教学。

为探究性学习创设情景，例如提供相关的图文信息、数据，展示生物标本与模型，利用学生的生活经验和经历提出探究性问题，或结合社会热点与生物学相关的话题。

鼓励学生自主观察、思考和提问，并在假设基础上设计和实施探究方案。

重视探究性报告的撰写与交流，培养学生用文字描述、数字表格和示意图等方式完成报告，并组织分享探究过程与结果。

结合具体教学内容，采用多种不同的教学策略与方法，确保达成课程目标。

五，教学进度

本学期总课时为38课时，每周安排2课时。具体教学内容及参考课时如下：

第四单元 生物圈中的人

人的由来（4课时）

第一节 人类的起源（1课时） 第二节 人的生殖（1课时）

第三节 青春期（2课时） 第四节 计划生育（1课时）

人体的营养（6课时）

第一节 食物中的营养物质（2课时） 第二节 消化与吸收（2课时）

关注合理营养与食品安全（2课时）

人体的呼吸（4课时）

第一节 呼吸道对空气的处理（1课时） 第二节 肺内气体交换（2课时）

第三节 空气质量与健康（1课时）

人体内物质的运输（6课时）

第一节 流动的组织（2课时） 第二节 流动的管道（1课时）

第三节 输送血液的泵（2课时） 第四节 输血与血型（1课时）

人体内废物的排除（2课时）

第一节 尿的形成与排除（1课时） 第二节 人粪尿的处理（1课时）

人体生命活动的调节（8课时）

第一节 人体对外界环境的感知（3课时） 第二节 神经系统的组成（2课时）

第三节 神经调节的基本方式（1课时） 第四节 激素调节（2课时）

人类活动对生物圈的影响（4课时）

第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例（1课时）

探究环境污染对生物的影响（2课时）

第三节 拟定保护生态环境的计划（1课时）

以上就是本学期的教学计划，我们将以新的教学理念、原则与策略引导学生，通过创造性的教学实践，提升教育质量，实现新的进步。

七年级下册生物教学工作计划 第2篇

　一、指导思想：

关注学生的生活经验，强调人类活动对生物圈的深远影响。人类通过生物圈获取多种营养物质，以满足自身的物质和能量需求。在教学过程中，应从人与生物圈的关系出发，引导学生参与丰富的探究活动，认识到自然环境与人工环境同为生物圈的一部分，并意识到人类在生物圈中所应承担的责任。

　二、学情分析

本学期将教授七年级167班至169班的生物课程，学生的基础良好，学习态度积极，兴趣浓厚。然而，167班的个体差异较大，在个人展示环节中需要加强规范与引导。在新学期中，将注重管理，提升学生的学习积极性，激发他们对生物学的兴趣，努力实现严格管理与激励自主学习的结合，以提高学习成绩。

　三、教学目标

1、继续落实《生物课程标准》中提到的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每位学生的全面发展。努力提高学生的生物科学素养，确保教学目标、内容和评价方法有利于学生的生物科学素养提升。

2、使学生能够运用生物图表和实验工具，培养其科学探究能力。通过测量获取数据、设计表格记录和分析数据，提升学生的信息收集与处理能力，以及分析能力。

3、进一步提升学生的阅读理解、主动学习、合作交流及语言表达能力，并注重展示能力的培养，成为本学期的重点工作。

　四、具体措施：

1、强化管理，深入了解个别学生对生物学习的态度，分析其学习困难的原因，进行个别谈话，随时关注课堂反应并给予及时鼓励，同时与班主任沟通，增强学生的集体荣誉感，提升学习兴趣，从而改善学习态度。

2、组织学生的阅读、合作交流及展示活动，以提升学习效率和质量。要加强小组负责人的管理，提高组内合作学习的效率。

3、精心备课，设计好学习方案和教学反思。不断反思总结教学过程中的得与失，在教学生涯中不断成长。

4、为探究性学习创设不同情境，例如提供相关的图文资料和数据，呈现生物标本和模型，或从学生的生活经验中引出探究性问题，结合社会热点问题等，引导学生进行有效的探究学习，促使他们合作交流。

　五、教学进度

本学期共37课时，每周安排3课时。教学内容及参考课时如下:

第四单元 人生物圈中的角色

第一章 人类的起源(6课时)

第一节 人类起源与发展(2课时)第二节 人的生殖(2课时)

第三节 青春期(1课时)第四节 计划生育(1课时)

第二章 人体的营养(6课时)

第一节 食物中的营养成分(2课时)第二节 消化与吸收(2课时)

第三节 合理营养与食品安全(2课时)

第三章 人体的呼吸(5课时)

第一节 呼吸道对空气的处理(1课时)第二节 肺内的气体交换(2课时)

第三节 空气质量与健康(2课时)

第四章 物质在人体内的运输(7课时)

第一节 血液——流动的组织(2课时)第二节 血管——流动的管道(2课时)

第三节 心脏——输送血液的泵(2课时)第四节 输血与血型(1课时)

第五章 人体内废物的排出(2课时)

第一节 尿的形成与排出(1课时)第二节 人类废物处理(1课时)

第六章 人体生命活动的调节(7课时)

第一节 人体对外界环境的感知(2课时)第二节 神经系统的组成(2课时)

第三节 神经调节的基本方式(2课时)第四节 激素调节(1课时)

第七章 人类行为对生物圈的影响(4课时)

第一节 分析人类活动对生态环境的破坏(1课时)

第二节 探究环境污染对生物的影响(2课时)

第三节 制定生态环境保护计划(1课时)

七年级下册生物教学工作计划 第3篇

一、教学目标

在本学期的生物课程中，期望实现以下教学目标：

（1）深入了解生物与环境之间的关系，培养学生热爱自然、保护生态的意识，增强对可持续发展的理解。

（2）鼓励学生探索生命的奥秘，树立科学精神与探索欲望，培养创新思维。

(3）关注与生物学相关的各类社会热点，培养学生参与社会事务的责任感。

(4）逐步养成健康的生活方式与卫生习惯，确立积极向上的生活态度。

(5）掌握人类的起源及其演化过程的基础知识。

(6）了解人体结构与功能，增强生理卫生知识，以推动青少年心理与生理的健康成长。

(7）认识生物科学技术在日常生活、生产以及社会发展中的应用及其潜在影响。

二、教学方法及其措施

1、全面分析学生的学习情况，深入研究教材，结合学生的学习状态与心理发展，制定有针对性的教学计划。

2、采用多样化的教学方法，从学生的知识基础出发，通过生活实例教学，激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到生物学习中。

3、重视实验课，保证学生通过实验掌握知识，教师应在课前充分准备实验，课上给予细致指导，以增强学生的科学探究能力。

4、开设探究与课外活动课程，帮助学生掌握科学探究的方法，同时激励他们的学习热情。

5、对学生提出严格要求，鼓励课前预习，课内积极参与讨论，课后总结复习，及时解决疑问，确保知识的消化与作业的完成。

6、定期进行测验，持续关注学生的学习进展。

7、认真组织期中与期末复习，力求让学生在考试中灵活运用所学知识，取得优异成绩。

8、在教学过程中实施教学质量反馈，收集学生的意见与建议，及时调整教学策略。

三、教学进度及内容安排

第四单元 第一章 人类的起源

第一节 人类的起源与演化 2课时

第二节 人类的生殖 2课时

第三节 青春期的变化 1课时

第四节 计划生育知识 1课时

第二章 人体的营养

第一节 食物中的营养成分 2课时

第二节 消化与吸收过程 2课时

第三节 合理营养与食品安全 1课时

第三章 人体的呼吸功能

第一节 呼吸道的作用 1课时

第二节 肺内的气体交换 2课时

第三节 空气质量对健康的影响 2课时

第四章 体内物质的运输

第一节 血液的组成与功能 2课时

第二节 血管与血流 2课时

第三节 心脏的工作原理 2课时

第四节 输血与血型知识 1课时

第五章 体内废物的排出

第一节 尿液的形成与排出 1课时

第二节 人类排泄物的处理 1课时

第六章 生命活动的调节

第一节 人体对环境的感知 2课时

第二节 神经系统的基本结构 2课时

第三节 神经调节的主要形式 2课时

第四节 内分泌调节 1课时

第七章 人类活动与生物圈

第一节 人类对生态环境的影响实例分析 1课时

第二节 环境污染对生物的影响研究 2课时

第三节 生态环境保护方案的制定 1课时

七年级下册生物教学工作计划 第4篇

愉快的寒假生活已经结束，新的学期里我将负责七年级（1）、（2）、（3）、（4）班的生物教学。七年级的学生正处于对人体生理充满好奇的青春期阶段，因此对于本学期生物学的学习内容表现出浓厚的兴趣。在教学过程中，我将采取适当的教学方法，以帮助学生了解健康生活和人体生理知识。为更好地完成本学期的教学工作，特制定以下计划：

一、指导思想

我们将更加关注学生的生活经验，激发他们的主动学习热情，增加实践环节。通过生物学习，学生能够加深对生物学知识的理解，并思考未来的学习方向，同时在探究能力、学习能力和解决问题的能力上有所提升。也希望他们在责任感和合作精神等方面得到增强，为今后参与社会主义现代化建设、适应社会及持续学习打下基础。

二、教材分析

本学期将使用《生物学》七年级下册的实验教材。我们将重点讨论人体的营养、能量供应等内容，以及健康生活的重要性。人类的活动对生物圈的影响也不可忽视。本单元学习将围绕人体内物质运输及代谢废物排出，同时关注人体的自我调节和个体在生物圈中的责任。

三、教学目标

1、教学中将继续落实《生物课程标准》的理念，面向全体学生，实施因材施教，促进每位学生的全面发展，努力提升他们的生物科学素养，让教学目标和内容有助于提升科学素养。

2、在知识、能力、情感、态度和价值观等方面引导学生发展，使他们能够主动参与各种科学探究活动。

3、在知识学习的也要特别注重科学研究方法的培养，提升学生的综合能力，组织实践活动来激发他们的学习兴趣，创造条件进行调查、技能训练和数据分析等活动。

4、合理使用现代教学手段，提高教学效果。

四、具体措施

1、组织探究性学习，提高学习效率，鼓励学生分工合作，积极交流。

2、参与教研活动，认真设计学案、导案，并撰写教学反思。

3、激发学生学习兴趣，注重情感教育，巧妙引导、强化教学。

4、为探究性学习创造情境，提供相关图文资料、数据以及生物标本和模型。

5、尊重每位学生的人格，关注个体差异，满足不同学习需求，重视提升生物科学素养。

6、维护课堂纪律，营造良好的学习氛围。

五、教学进度

周次

日期

主要内容安排

课时

12

1月26日

2月7日

第8章

人体的营养

第1节人类的食物

2

第2节食物的消化

3

第3节合理膳食

1

35

3月9日3月28日

第9章

人体内的物质运输

第1节血液

2

第2节血液循环

3

6

3月30日4月11日

第10章

人体能量供应

第1节食物中的能量释放

1

第2节人体细胞获得氧气的过程

2

78

4月13日4月24日

第11章人体代谢废物的排出

第1节人体产生的代谢废物

1

第2节尿的形成与排出

2

第3节皮肤与汗液分泌

1

9

4月27日—

5月1日

期中复习考试

2

1012

5月11日

5月29日

第12章

人体自我调节

第1节神经系统与神经调节

2

第2节感受器和感觉器官

3

第3节激素调节

1

1314

6月1日6月13日

第13章健康地生活

第1节健康及其条件

1

第2节预防传染病

1

第3节人体免疫

第4节当代主要疾病和预防

1

15

6月22日6月19日

第14章

人在生物圈的义务

第1节人类活动对生物圈的影响

1

第2节保护生物圈是全人类共同任务

1

16

6月22日6月30日

期末复习考试

1

七年级下册生物教学工作计划 第5篇

一、学情分析：

在过去的学期中，大多数同学们已经掌握了一定的生物学基础知识，动手能力也有了显著提高，特别是在显微镜的操作和临时装片的制作方面。本学期，我们仍需不断激发学生的生物学习兴趣，计划开展更多的实验课程和实地调查活动，以进一步提升学生的观察能力、发散思维能力、动手实践能力、问题分析能力及表达能力。力求让同学们在知识和能力上都能更进一步。

二、教育教学目标：

1．知识目标：

让学生了解人类的起源与发展；熟悉人类个体发生和发育的大致过程；掌握人体各种生命活动的大致流程及其基础结构；明白各种生命活动与生物圈及生活环境的密切关系，同时认识到人类活动对生物圈的重要影响。

2．能力目标：

通过观察、思考、探究、实验与资料分析等形式，深化学生对科学探究过程的理解，鼓励学生提出问题、作出假设、设计和实施探究计划，并记录与分析结果，促进科学探究能力的发展。培养学生通过测量获取数据，设计表格记录和分析数据的技能。提升学生的信息收集与处理能力、分析能力、阅读理解能力、自主学习能力、团队协作能力及语言表达能力。结合科学发现史及科学家的故事，引导学生领悟科学探究的一般过程与方法，例如，是否需要提出假设、如何构建假设、进行重复实验以减少误差、使用工具测量的必要性、五点取样法和数学推理法等。

3．情感、态度、价值观目标：

增强学生对科学实验重要性的认知；承认科学研究是一个持续发展的过程，研究手段和方法的改进将带来新认识和新观点；树立实事求是的科学观；培养学生善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于实践的优良品质；增强保护生物圈的意识，树立人与自然和谐共生的理念，规范个人行为，积极参与环境保护活动；理解科学、技术与社会之间的相互作用，提高生物科学素养，促进学生在情感、态度和价值观方面的全面健康发展。

三、教学内容及教材分析

本学期的教学任务以七年级《生物学》下册为主。教材内容分析如下：

《生物学》下册只有一个单元——生物圈中的人，包含七章节，分为三个主要部分。第一部分为第一章人的由来。通过观察、思考、资料分析、技能训练和探究活动，帮助学生理解人类的起源与发展、个体发生与发育、青春期的特点和卫生习惯的养成，以及优生优育的认同。第二部分包括第二、三、四、五、六章，通过多样的探究活动，引导学生认识人的食物来源、人体生命活动的能量供应、物质运输、废物排出，以及神经系统和内分泌系统在生命活动中的调节作用。第三部分为第七章，探讨人类活动对生物圈的影响，强调通过实例分析、模拟探究和计划制定等方式，加深学生对人类与环境关系的认识。

这个单元不仅涵盖人体生物学，更在讲解人体的由来及生理结构时，将其置于生物圈及生活环境的背景中，促使学生理解人体生理与人类活动与环境之间的相互联系。课程主题突出人与生物圈之间的关系，综合了人类生物学、人体生理学和环境生物学等内容。

四、具体措施

1、精心选择和运用现代教学方法，对新教材进行充分的培训。

2、组织和制定详细的课堂教案，确保教学有序进行。

3、探索创新的教学策略，确保课堂教学效率与质量兼顾。

4、进行课外辅导及撰写小论文与小制作，激发学生兴趣。

5、认真批改作业，帮助学生解决学习中遇到的问题。

6、关注优生与后进生，给予适时指导和支持。

五、教学方法

1、深入备课，认真研读新课改新教材，备课应包括教材、学生及教学方法。根据生物学科特性及学生的实际情况，设计高效的课堂教学，确保不出现无准备的课堂。准备好教学过程与课时安排，确保每一节课都落实到位，并提前准备好相关图例。

2、在教学过程中调动学生的学习积极性，培养他们对生物学的兴趣。注意课堂信息反馈，与学生保持沟通，以便了解他们的学习状态。

3、定期进行提问和小测，既检查学生的知识掌握情况，又培养其良好的考试心理。

4、适当布置实践型作业，结合生活实例的学习，帮助学生了解日常生活中的生物知识及其原因，提升他们的学习动力。

5、备课时要设定疑问，准备合理的解答，考虑学生可能的疑问，提前做好课堂准备。

6、根据学生特点采用个性化教学法，灵活实现因材施教，帮助每位学生发挥潜能，特别是对后进生加强辅导。

7、在教学过程中积累教学经验，结合社会实际，锻炼学生的动手能力和思维能力，提高他们发现问题、分析问题及解决问题的能力。

六、教学进度（略）

七年级下册生物教学工作计划 第6篇

一、教材分析：

1、教学内容：

（1）生物圈内的绿色植物：包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物以及种子植物；

（2）被子植物的生长周期：从种子的萌发开始，经过植株的成长、开花直至结果；

（3）绿色植物与生物圈中的水循环：植物生活对水的需求、水分的进入途径，以及植物在水循环中的作用；

（4）绿色植物作为生物圈中有机物的生产者：植物通过光合作用制造有机物及其对有机物的利用；

（5）绿色植物与生物圈中的碳氧平衡；

（6）保护植被，促进环境绿化。

2、教学重点：

（1）了解衣藻和水绵的特点，掌握水绵细胞的立体结构，认识两类藻类叶绿体的特点；海带和紫菜的生存习性、形态结构及其营养方式；藻类植物的特征，以及苔藓植物和蕨类植物的结构特点及其环境适应性；认识孢子作为蕨类植物的生殖细胞；了解种子植物的环境适应特征。

（2）测定种子的发芽率及其萌发过程，观察根和茎的生长情况；熟悉花的结构，包括雌蕊和雄蕊的组成；分析虫媒花和风媒花的特点及受精过程；

（3）了解植物对水的需求及其对植物分布的影响；学习根部吸水的结构特点及水的运输方式；进行徒手切片，制作植物叶片的横切面临时切片；

（4）探索绿叶在光照下制造淀粉的过程；了解生物圈内生物的食物来源与光合作用的场所；掌握植物的呼吸作用；

（5）绿色植物在维持生物圈碳氧平衡方面的重要性；

（6）倡导植被保护与环境绿化，培养学生正确的情感、态度和价值观。

3、教学难点：

（1）水绵细胞的立体结构以及藻类植物的特征；

（2）了解蕨类植物的生殖细胞是孢子，及种子植物的环境适应特征；

（3）花的结构以及虫媒花和风媒花的特点，受精过程；

（4）绿色植物叶片的基本结构；

（5）植物的呼吸作用；

（6）绿色植物在碳氧平衡中的重要作用；

（7）倡导保护植被与环境绿化，培养学生适当的情感、态度和价值观。

二、学情分析：

经过半年的生物学习，学生们对相关知识有了初步的理解。因复习时间充足，近期两次大考的成绩表现较好，但仍存在一些问题。一班中约有一半的学生基础知识掌握不足，导致应用能力相对较弱，错别字、审题不清及粗心是较为严重的问题。虽然高分学员的表现尚可，但后进生的低分拉低了平均分，因此要提升整体成绩，必须重点关注中游及以下的学生。因为学生的智力差异明显，难以要求所有人都能过关，但大多数学生掌握基础知识是目标，并在此基础上对少数学生进行提升。相比之下，二班的学生学习热情明显更高，整体成绩较为理想，但仍有个别学生成绩不佳，未来的学习中将着重关注这几名学生，力求提升整体平均分。

三、教学措施：

1、继续探索符合新课程标准的教学模式，并及时搜集和整理相关资料；

2、组织学生进行探究性学习，提高学习质量，鼓励学生分工合作，乐于交流；

3、运用现代教学技术和手段，提高课堂效率与教学质量；积极参与教研活动，精心设计教案，总结经验教训；

4、激发学生的学习兴趣，精心设计导入部分，使用生动的语言，进行情感教育；

5、为探究性学习创造情境，例如提供相关的图文资料、数据，或展示生物标本、模型以及生境；或从学生的生活经验出发进行探索；或结合社会热点问题引入；

6、鼓励学生观察、思考和提问，在假设基础上设计并实施探究计划；

7、重视探究报告的撰写与分享，培养学生通过文字、表格、示意图等形式呈现报告，组织分享探究的过程与成果。

四、德育渗透：

在生物学科中进行道德教育内容丰富，因其不仅是自然科学且也是科学思想教育的良好素材，丰富内涵亦可作为人文精神教育的教材。本学期德育教育可以从以下几个方面展开：

爱国主义教育：介绍我国丰富的动植物资源和珍贵物种、悠久的栽培作物历史与古代生物科学成就，培养学生的民族自尊与自豪感；展示我国现代生物科学的成就，将进一步激发学生对祖国的热爱。

辩证唯物主义教育：生物学中包含丰富的自然辩证法思想，如生命的物质性、运动性，生物的进化及其结构与功能的相互适应性等，这些观点是进行辩证思维能力培养的良好教材。

实践观念教育：生物学实践性强，课程中有丰富的实践活动，例如实验、实习、参观等。这些实践将引导学生关注群体的实践经验（如参观果园、农场等），并通过这些活动，让学生关心当地农业生产，认识科学的社会价值，渴望为家乡建设贡献力量。

思想品德教育：国家法律与生物教学内容密切相关，例如《草原法》、《森林法》、《野生动物保护法》等，结合生物学知识进行法律意识教育，让学生爱护自然，正确对待友谊和爱情。生物实践活动也能促进合作精神的培养。

科学精神、方法与态度教育：生物科学史及科学家的事例是进行科学价值观教育的良机。树立生态观念，增强环保意识，将提升公民素质。科学家探索真理的过程以及实验操作都是培养学生实事求是的科学态度和严谨精神的重要载体。

五、教学进度：（略）

七年级下册生物教学工作计划 第7篇

一、学情分析及指导思想

在继承我国生物教育的优秀传统基础上，更加关注学生的生活经验，强调学生的主动学习与实践环节，让每位学生通过生物学习，对生物学知识有更深刻的认识，并激发他们的思考能力、探究能力以及解决问题的能力。同时提升学生的责任感、团队合作精神和创新意识，为他们参与社会主义现代化建设和适应未来的学习打下坚实的基础。

二、教材分析

本学期使用《生物学》（七年级下册）作为义务教育课程标准实验教材。第四单元聚焦于生物圈与人类的关系，内容涵盖人体的生理活动与生长发育如何依赖于生物圈的资源和环境，以及人类活动对生物圈的影响。学习此单元旨在让学生了解人体构造与生理，同时关注人类与生物圈之间的互动。

三、教学目标

1、在课程教学中，贯彻《生物课程标准》提出的理念，面向全体学生，实施因材施教，促进每位学生的全面发展，提升学生的生物科学素养，确保教学目标、内容与评价均有助于提升学生的生物科学素养。

2、引导学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展，鼓励他们主动参与和体验多种科学探究活动。

3、在传授知识的过程中，注重科学研究方法的培养，并通过各种实践活动提升学生的综合能力和学习兴趣，力争多开展教材中提到的调查、技能训练、探究和资料分析等活动。

4、合理选择和组合直观教具与现代教学手段，积极组织课外生物兴趣小组活动和实验，给予有特别兴趣的学生个别指导。

四、具体措施：

1、继续深入学习教育理论，更新教育观念，在继承传统教育优势的基础上，争取课堂教学的创新与提升。

2、探讨符合新课标的课堂教学模式，及时收集和整理相关资料，形成教学模式。

3、组织学生开展探究性学习，提升其质量，鼓励学生分工合作与交流。

4、学习并应用现代教学手段与技术，提高课堂效率和教学质量，积极参与教研教改，精心设计教案与学案，并做好教学反思。

5、激发学生的学习兴趣，设计精彩的导入，运用生动的语言，强化情感教育，精心引导和强化教学效果。

6、为探究性学习创造情境，例如提供相关的图文信息、数据，展示生物标本、模型，或结合学生的生活经验提出探究性问题，并引入社会关注的生物学热点问题。

7、鼓励学生独立观察、思考和提问，基于假设开展探究性方案的设计与实施。

8、重视探究性报告的撰写与交流，培养学生使用文字、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并分享探究过程和结果。

9、结合具体教学内容，采用多样的教学策略和方法，确保达到课程目标。

五、教学进度

本学期总课时为37课时，按每周2课时进行安排，教学内容及参考课时如下：

第四单元生物圈中的人

第一章人的由来（6课时）

第一节人类的起源（2课时）

第二节人的生殖（2课时）

第三节青春期（1课时）

第四节计划生育（1课时）

第二章人体的营养（6课时）

第一节食物中的营养物质（2课时）

第二节消化和吸收（2课时）

第三节关注合理营养与食品安全（2课时）

第三章人体的呼吸（5课时）

第一节呼吸道对空气的处理（1课时）

第二节发生在肺内的气体交换（2课时）

第三节空气质量与健康（2课时）

第四章人体内的物质的运输（7课时）

第一节流动的组织（2课时）

第二节流动的管道（2课时）

第三节输送血液的泵（2课时）

第四节输血与血型（1课时）

第五章人体内的废物的排除（2课时）

第一节尿的形成和排除（1课时）

第二节人粪尿的处理（1课时）

第六章人体生命活动的调节（7课时）

第一节人体对外界环境的感知（3课时）

第二节神经系统的组成（2课时）

第三节神经调节的基本方式（1课时）

第四节激素调节（1课时）

第七章人类活动对生物圈的影响（4课时）

第一节分析人类活动破坏生态环境的实例（1课时）

第二节探究环境污染对生物的影响（2课时）

第三节拟定保护生态环境的计划（1课时）

在新学期中，我将以新的教学理念、原则、策略和方法引导学生，创造性地展开教学，将自己从知识传授者转变为促进者，从管理者转变为引导者，迎接新的挑战，提高教育质量，取得更好的成绩。