五年级英语课堂教学方案(精选15篇)

小学五年级英语教学计划旨在通过综合分析学生情况和教材内容，制定适合学生发展的教学目标和措施。学生普遍对英语学习充满兴趣，但存在差异化的基础和兴趣水平。教材内容围绕生活相关的话题设置，注重趣味性和实用性，旨在提升学生的听、说、读、写能力。教学重点包括掌握核心词汇和句型，鼓励学生在真实情境中进行语言运用，提升口语交流能力。计划特别关注学习较弱的学生，通过分层次教学和丰富的课堂活动，以激发学习兴趣，培养良好的习惯。教学措施包括使用多媒体、情境教学法，以及设计多样的课堂活动来增强学生的参与感。通过这些措施，力求让每位学生在英语学习中都能获得进步和成长。

小学五年级英语教学计划 篇1

　一、学生情况分析

在五年级中，学生总数超过160名，其中新生约二十人。整体来看，年级中约五分之一的学生英语基础相对薄弱，还有一部分学生缺乏规范的学习方法。此时的五年级学生正处于儿童向青少年转变的阶段，具有好奇心、活动性强、喜欢表现和模仿等特点。他们对于新鲜事物很感兴趣，这种对外语的好奇心可以激发他们对英语学习的热情。然而，五年级学生对英语的学习兴趣普遍下降，存在较大差异，因此本学期需要重点做好新生的转化工作。

　二、教材解析

本学期使用的教材是在前两个年级学习的基础上设计而成的。开心英语教材对大部分学生而言是熟悉的。这套教材的设计灵活多样，允许教师根据不同学生的需求进行因材施教，有助于培养不同能力水平学生的智力和能力，同时也符合小学生的特点，使他们在愉快的氛围中学习英语。教材强调兴趣的培养，保护和发展学生的求知欲，通过寓教于乐的方式进行学习。教材以彩色插图和情境对话为主线，结合儿童的好奇心、活动性和表现欲，设计出丰富多样的内容和形式，包括儿童喜爱的歌曲、游戏和简单易懂的故事。

　三、教学目标及重点难点

a. 全册教学目标：1) 能够听、说、读、写72个单词或短语，以及9组情景句子（涵盖天气、季节、职业、日常用品和食物等话题），要求在真实语境中正确使用，并能够理解简短的文章。

1）复习并掌握上学期的学习内容。

2) 能听、说、认读每个单元的重点单词。

3) 能进行单元情景对话的训练。

4) 能听懂并会唱9首歌曲。

5) 能听懂并能吟唱18首歌谣。

6) 能完成背诵任务。

7) 能理解并复述9个小故事。

8) 了解一些简单的中西文化知识。

b. 教学重点与难点：教学的重点是听、说、读、写四项技能的句子，教学任务围绕每个单元的重点进行，课中的语言点、词汇和句子则是重点知识。而教学的难点在于某些句子的复杂性，以及学生的英语基础差异大，难以实施同步教学，如何在实际情境中正确使用所学句型也是一个挑战。

　四、教学措施

1. 以活动为主要教学形式，设计多样的教学活动，让学生在快乐中学习、在学习中应用，从而保证英语学习的可持续发展。

2. 通过听、说、读、写、唱、演等多种方式进行大量的语言操练和练习。

3. 设计系统且高效的课外作业，培养学生的良好书写习惯，做到书写整洁、规范和准确。

4. 培养学生拼读音标的能力，提高他们自主学习的质量。

5. 根据学生的年龄特征，培养良好的朗读习惯，为他们打下扎实的语音和语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创造良好的语言环境，激发学生的学习积极性。

6. 在教学过程中采用情境教学法，让学生身临其境，积极参与课堂活动，调动非智力因素，提高他们使用语言的能力。

小学五年级英语教学计划 篇2

一、基本情况分析

五(1)班共有48名学生，男生25人，女生23人。五年级的学生正是儿童向青少年过渡的关键时期。在这个阶段，孩子们充满好奇心，积极主动，善于表达且容易模仿。他们对新事物的渴望和对陌生语言的好奇心，可以极大地激发他们学习外语的兴趣。

不过，整体来看，五年级学生对英语学习的兴趣较低，并且存在明显的两极分化。本学期的重点在于促进尚未被吸引的学生转变对英语学习的态度。

二、教材分析

新一套教材的引入，使得课堂教学更加灵活，便于因材施教。这不仅能开发不同程度学生的智力和能力，也满足了农村小学生的需求，确保他们达到《新课程标准》的基本目标。教材的设计突出了兴趣的培养、保护与发展，强调了求知欲和娱乐性。

小学五年级的英语教材特别注重激发学生的兴趣，采用了丰富多彩的色彩与插图，情境对话贯穿始终。教材紧密结合孩子们的好奇心、活动性、模仿性、互动性、音乐性、表演性等特点，安排了大量的歌曲、游戏、绕口令、谜语以及通俗易懂的寓言故事。

三、整本书的教学目标和难点

A、整本书的教学目标：

1) 学生能够听、说、读、写92个单词或短语，掌握13组句子和9个单句。

B、教学重点与难点：教学重点包括听、说、读、写四项内容，以教学任务为单位，结合每节课的语言点、词汇和句子进行教学。教学难点则在于部分句子较为复杂，且学生的英语学习基础差异较大，导致同步教学难度提高。在实际情境中，如何正确应用所学句型也是一大挑战。

四、教学措施

1、将活动作为课堂教学的主要形式，设计多样化的教学活动，保障学生在学习过程中有效使用英语，从而确保英语学习的持续发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等方式，进行大量的语言训练与练习。

3、设计全面且高效的作业，培养学生良好的写作习惯，确保书写整齐、规范且正确。

4、培养学生拼读音标的能力，从而提升自主学习的质量。

5、根据学生的年龄特点，培养良好的阅读习惯，为语音语调的学习打下坚实基础。充分利用视觉教具和视听教学方法，以创造良好的语言氛围，提高学生的学习积极性。

6、在教学过程中，采用情境教学法，让学生积极参与课堂活动，调动他们的非智力因素，从而提升他们在实践中运用语言的能力。

小学五年级英语教学计划 篇3

一、5年级学生的特点

1. 好奇心强，喜欢探索，乐于表现，模仿能力出色

2. 对英语的声音和词汇充满好奇心

3. 不容易害羞，渴望成为大家的焦点

4. 听觉灵敏，具备良好的记忆力和想象力

5. 热爱游戏、唱歌和各种活动

二、教学目标的描述

五年级

希望学生们能够持续对英语学习保持兴趣，能够用简单的英语进行问候，分享个人、家庭和朋友的信息，同时能够根据所学内容进行小型对话和表演歌曲。学生在图片的辅助下能够理解、阅读并复述简单的故事，并能在提示下写出简短的句子。在学习过程中，积极参与，乐于合作，主动请教，愿意了解不同文化和习俗。

三、语言技能目标的特点

1. 将听说作为学习英语的主要手段，帮助理解和表达。

2. 通过听、说、读、写、游戏、表演、唱歌和视听等多种方式，促进语言学习和综合运用能力。

3. 遵循语言能力形成的心理和生理发展规律，通过动作、姿态、语言等多种形式促进技能的提升。

4. 注重激发学生的智力与非智力因素，在听、说、读、写的训练中，充分利用学生的注意力、观察力、记忆力与联想能力，同时通过唱歌、表演、绘画等活动，调动学生的兴趣和态度。

四、基本学习策略

1. 积极与同学合作，共同完成学习任务

2. 主动向老师或同学请教问题

3. 制定简单易行的学习计划

4. 在日常学习中主动练习和实践所学内容

5. 通过联想建立词汇与具体事物的联系

6. 在学习过程中保持高度集中注意力

7. 尝试阅读简单的英语故事和其他课外读物

8. 积极运用所学英语进行交流和表达

9. 关注日常生活和媒体中使用的简单英语表达

五、英语教学评价的特殊性

五年级英语教学评价的核心目标是激励学生的学习兴趣与积极性。评价应形式多样，鼓励选择，着重于形成性评价，依据学生在各类教学活动中的参与度和合作能力进行评价。

在期末或学年考试中，可采用口试与笔试结合的方式，口试应着重考查学生实际运用英语的能力，内容应贴近学生的生活。笔试主要关注学生的听力和阅读能力，呈现形式应更加生动有趣。

为了确保评价的有效性，可以采用等级制或达标的方法记录成绩，而不必使用百分制。

六、注意教学与评价的关系

在进行评价时，需合理安排评价活动在课堂教学中的时间比重，重视评价的实际效果，避免复杂的评价流程占用过多的课堂时间，确保教学目标的实现，而非单纯为了评价而评价。

小学五年级英语教学计划 篇4

一、指导思想：

本学期英语教学将始终坚持实用性原则，努力避免过于强调语法和词汇的教学。我们将鼓励语言知识与实际应用相结合的互动学习模式，以适应小学生的特点，正确处理语言知识与语言能力的关系。本学期的英语教学将侧重于听、说、读、写的全面训练，旨在培养学生的语言敏感度和良好的语音语调，帮助他们建立正确的听、说、读、写习惯及日常使用语言的能力。也重视培养学生良好的英语学习方法，为后续的学习打下坚实的基础。

二、学生学习情况分析：

五年级的学生已有两年以上的英语学习基础，基本形成了良好的听、说、读、写习惯。然而，随着教材内容的逐渐加深，学生的学习兴趣可能面临下降的风险，学习成就也出现了两极分化的现象。本学期将重点关注后进生的转化工作，实施因材施教，分层教学，兼顾不同水平的学生，保持他们的学习热情。尽管五年级的学生已逐渐成长，但他们依旧保持了孩童的活泼与好奇，渴望探索新事物。教师需采用多样、富有趣味的教学方式来激发并维持学生学习英语的兴趣。

三、教材分析：

本教材的难度设置合理，内容衔接平稳。采用全身心参与的教学方法，让学生在各种学习活动中感知并使用英语，促进他们通过游戏、歌曲等方式进行学习。基于过去两年的学习经验，教材内容继续围绕与学生的生活和学习相关的话题展开，切合他们的实际需求。教材分为六个单元，内容包括新老师、周、食物、家务、房间以及自然环境，所有语言材料都真实、生动且趣味十足，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教材中的教学形式丰富多样，包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画和剪贴等活动。这些形式旨在营造一个丰富多彩的课堂环境，让学生在轻松愉悦的学习氛围中掌握并运用语言。通过多样的活动，逐步增强学生的自主学习能力和使用语言的能力，激发他们探寻知识的热情和进取心。

四、教学目标：

1. 激发学生对英语学习的兴趣。

2. 能够理解并回答12组对话，进行简单的交流。

3. 听、说、读、写92个单词并能够简单运用。

4. 培养小组对话中的交谈与合作能力。

5. 会唱8首英文歌曲。

6. 理解6种简单的中西文化知识。

五、教学难点：

(强调)

1. 按照教学要求掌握学过的单词。

2. 掌握所学的句型。

3. 使用日常交流用语，勇于表达，发音准确。

4. 在任务型学习过程中，运用相关语言知识完成任务。

5. 培养良好的写作习惯，书写规范美观。

(难度)

培养良好的英语听说读写习惯。

教学措施：

1. 根据学生的年龄特点，充分利用直观教具和多媒体教学，营造良好的语言环境，激发学生的学习积极性。

2. 在教学中采用情境教学法，让学生沉浸在课堂中，积极参与，提高他们运用语言的实践能力。

3. 使用教材，结合学生的实际情况，灵活调整每个单元的内容。

4. 设计全面高效的课后作业，以巩固和应用所学知识。

六、培训措施：

(a) 培养优秀学生的措施

优秀学生通常智力较高，同时学习习惯也较好。我们将在提出基本要求的基础上，适当提高标准，增加难度，具体措施包括：

1. 将优秀生与后进生进行合理搭配，以促进实践活动的顺利进行，发挥优生的带动作用。

2. 鼓励优秀学生订阅英语报刊杂志，拓宽他们的课外知识和文化视野。

3. 鼓励优秀学生参加各类英语竞赛，提升英语水平。

(2) 帮扶措施

后进生往往在思维、理解与应用能力上存在差距，课堂活跃度不足，注意力难以集中。为此，我们将采取如下措施：

1. 积极挖掘后进生的优势，给予更多支持和鼓励，让他们感受到教师的关心与重视。

2. 教学从易到难，注重方法和评价，设计适合后进生的知识和题型，让他们体验到成功，激发学习积极性。

3. 课外提供针对性辅导，与家长积极沟通，争取家庭的配合，关注后进生的进步。

小学五年级英语教学计划 篇5

一、指导思想

在当前社会经济全球化和信息化迅速发展的背景下，英语作为一种国际通用语言，其重要性愈发凸显。在基础教育阶段，英语教育不仅是语言能力的培养，更是学生综合素养的提升。通过英语学习，学生能够提高语言表达及交际能力，激发学习兴趣，并在此过程中形成积极的学习态度，发展其个性与思维能力。本计划旨在落实新的教育理念，推动学生全面发展。

二、教材分析

《新世纪小学英语》教材分为六个单元和两个复习单元，内容涵盖了日常生活、天气、生日和家庭等贴近学生生活的话题，旨在提升学生的学习兴趣和实用能力。

三、学情分析

五年级的学生已经学习了英语两年，基本具备良好的听说读写能力。然而，由于教材内容的难度较大，可能会导致部分学生的学习兴趣下降，因此需要特别关注这些学生的学习情况，实施分层次教学，因材施教，以保持全体学生的学习热情。

四、教学目标与任务

1. 培养良好的英语听、说、读、写能力。

2. 养成规范的写作习惯。

3. 掌握本学期所学单词，并能熟练应用。

4. 学会运用四个基本句型，自信进行口语交流，发音清晰，语调准确。

5. 能够理解简单的录音材料，借助图像和场景进行有效沟通。

6. 在任务型学习中灵活运用所学语言知识，完成相关任务。

7. 能够演唱所学英文歌曲，朗读简单的英文诗歌。

五、教学重点与难点

1. 重点：

掌握关键单词和句型，能够在实际交流中灵活运用。

2. 难点：

培养学生持久的英语学习习惯。

六、主要措施

1. 设计多样化的课堂活动，让学生在参与中学习，提高他们的英语运用能力。

2. 采用情境教学法，全方位激发学生的学习热情，增强他们的语言实践能力。

3. 优化教材内容，根据学生实际能力调整难度，提升学习效果。

七、教学进度安排

教学内容与时间安排如下：

第一单元：我的一天 - 两周

第二单元：我的幸运季节 - 两周

第三单元：我的生日 - 两周

复习1 - 两周

第四单元：你在做什么？ - 两周

第五单元：看猴子 - 两周

第六单元：实地考察 - 两周

复习2 - 两周

期末复习 - 两周

小学五年级英语教学计划 篇6

一、学生情况分析

经过两年多的英语学习，学生们已经具备了一定的基础。然而，由于教材内容较为复杂，不成比例的课时安排使得学生们的学习兴趣难以持续，且学习表现出现了较大的两极分化。在本学期的教学中，需要特别关注学习相对落后的学生，采用因材施教的方法，加强基础教育，实施分层次教学，以保持学生的学习热情。

二、教材分析

五年级下册的学生用书中，Let’s learn部分的词汇仍然是根据话题进行分类。这种设计有助于学生的记忆与话题讨论的展开。本册的Let’s learn与五年级上册类似，仍要求学生能够听、说、读、写四项技能全面掌握（即书中加粗的单词）。为巩固复习词汇，主要采用结对和小组活动的形式，并通过Let’s find out等活动激发学生的主动思考。

本册的Let’s start部分依旧是一种头脑风暴式的活动，与上一册相同，不同的是本册的Let’s start可以引入新话题、词汇和句型。该部分基本都设置了任务型活动，要求学生通过问答、思考或讨论来完成。

Let’s talk部分仍然为浓缩的情景对话，特别突出目标句型。为提供学生灵活运用语言的机会，该部分设计了可替换的内容。

Read and write部分的教学目标包括：理解对话或短文；完成填空练习以检测学生的理解程度；听、说、读、写四会掌握两组句子；并完成一个综合运用所学语言的任务型活动。

三、本册教材学习的重难点

学习如何描述一天各个时间段的生活及学习活动，特别是掌握使用频率副词谈论日常事务；讨论最喜欢的季节并给出理由；了解12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，简单描述自己或他人正在做的事情，并询问他人或者动物在做什么及作答；掌握现在进行时的一般疑问句用法。

四、学期教学目标

1. 能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句。
2. 能听、说、认读21个单词。
3. 能听懂并会唱8首歌曲。
4. 能完成6个自我评价活动。
5. 能理解6个幽默小故事。
6. 能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学措施

1. 重视语音训练，进一步复习和巩固音标。
2. 扎实训练四会句型，确保学生准确掌握语言知识。
3. 在课堂上多开展趣味活动和游戏，鼓励学生在活动中学习英语，在日常生活中运用英语。

小学五年级英语教学计划 篇7

教材分析

本册教材共分为6个单元和2个复习单元，每个单元由“A、B、C”三个部分组成，总计12页，复习单元为6页。A、B部分主要集中在教学单词和对话，通过多样的教学形式帮助学生掌握基础词汇与阅读技巧；C部分作为扩展内容，利用填色、绘画、问卷填写以及手工活动等方式复习和适度拓展所学内容，并通过听力练习来评估学生的学习效果。

一、 学情分析

五年级的学生已经学习英语超过两年，具备了一定的语言基础，大部分学生已养成良好的听说读写习惯。然而，教材的难度相对较高，教学内容与授课时间有些不匹配，导致学生的学习兴趣不易维持且水平分化明显，口语能力普遍较弱。本学期应针对后进生进行有针对性的转化，通过因材施教和分层教学，激发学生的学习兴趣，尤其要加强口语和阅读能力的训练。

二、教学目标

1、培养良好的英语听、说、读习惯。

2、初步建立书写规范的能力。

3、能够掌握所学单词，达到“会认、会说、会写”的要求。

4、能够熟练掌握相关句型，达到“四会”的标准。

5、能够运用所学的日常交流用语进行简单对话，做到敢于开口，积极参与，发音清晰，语调得当。

6、在图片、手势、情境等非语言提示的辅助下，能够理解简单的口语和听力材料。

7、在任务型学习环节中，应用相关的语言知识和技能，顺利完成任务。

8、能够唱出所学的英语歌曲和朗读之前学习过的英语童谣。

三、教学重点与难点

1、重点：

① 四会的句型和单词。

② 在任务型学习中，运用相关语言知识和技能完成特定任务。

③ 使用日常交际用语进行简单交流，做到大胆表达，积极参与，发音清晰，语调自然。

2、难点：培养良好的听、说、读习惯。

四、主要措施

1、根据学生的年龄特点，充分利用直观教具和多媒体手段，创造良好的语言环境，调动学生的学习积极性。

2、在课堂教学中采用情境教学法，使学生置身于真实的语言环境中，积极参与，从而提升实际运用语言的能力。

3、灵活运用教材，依据学生的实际水平，适当降低每个单元的难度，以便让他们更好地掌握所学内容。

小学五年级英语教学计划 篇8

一、教材分析：

本册教材包含6个单元及2个复习单元。每个单元分为“A、B、C”三部分，共12页，复习单元为6页。A、B部分主要集中在单词教学、对话练习和阅读理解，通过多种形式帮助学生掌握新词汇并提升阅读能力。C部分则作为拓展内容，主要通过图画、问卷填充和手工制作等活动来复习与扩展所学的语言知识，同时通过听力活动来评估学生的学习效果。

二、学情分析：

五年级的学生已经学习了两年多的英语，具备了一定的基础，基本养成了良好的听、说、读、写习惯。然而，由于本册教材的难度相对较高，教学内容和课时之间存在不协调，导致部分学生的学习兴趣难以维持，学习水平出现明显分化，口语能力较弱。本学期应重点关注后进生，因材施教，实施分层教学，以保持学生的学习兴趣，并加强口语与阅读能力的训练。

三、教学总目标：

1、能够听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个词汇（涵盖日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等话题）。要求能在真实语境中正确使用，并理解简短的文章。

2、能够听、说、认读21个单词。

3、能够掌握4个手工制作的技能。

4、能够听懂并会唱8首歌曲。

5、能够听懂并会吟唱10首歌谣。

6、能够完成6项自我评价活动。

7、能够理解6个幽默小故事。

8、能够了解6项简单的中西方文化生活知识。

四、全册教学重难点：

1、重点：

（1）掌握所学句型和词汇，满足四会（听、说、读、写）的要求。

（2）在任务导向学习中运用相关的语言知识与技能，完成特定任务。

（3）使用所学的日常用语进行简单交流，鼓励学生大胆开口，积极参与，确保发音清晰和语调正确。

2、难点：

培养良好的听、说、读英语习惯。

五、主要措施：

1、根据学生的年龄和心理特点，充分利用直观教具和辅助工具，营造良好的语言学习环境，激发学生的学习兴趣。

2、在教学过程中，采用情境教学法，使学生能够身临其境，积极参与课堂活动，调动他们的非智力因素，提高语言实际运用能力。

3、灵活运用教材，依据学生的实际情况，适当调整单元内容的难度以适应不同层次的需求。

小学五年级英语教学计划 篇9

一、教材简析

小学五年级英语教科书是根据《小学阶段英语教学大纲》的要求和教育部的指导原则编写的，专为五年级学生设计。本教材旨在帮助学生在英语学习上打下坚实的基础，激发他们的学习兴趣和探索精神。

教材的编写参考了国内外的语言教学理论，结合儿童的心理特征和认知发展，吸取了交际法、任务型教学法和多元智能理论的精华，以适应不同学生的学习需要，促进他们的语言能力和思维能力的全面发展。

在内容设计上，教材注重趣味性和实用性，知识结构层次分明，安排合理。通过丰富的语言活动和实际场景，帮助学生在真实的语言环境中进行交流和实践，增强他们的语言运用能力。

二、教学目的、要求

1、培养学生的英语学习兴趣，使他们乐于表达，敢于使用英语进行交流。

2、巩固语音和语调的基础，提升书写能力。

3、培养良好的学习习惯，为今后的英语学习打下良好的基础。

4、能够听、说、读、写常用短语和单词，并能在具体情境中运用句子。

5、学会阅读和识记20个新词。

6、参与简单的手工活动。

7、能够听懂和演唱5首英语歌曲。

8、会吟唱3首简单的童谣。

9、完成4个自我评估的任务。

10、理解3个有趣的故事。

11、了解一些中西方文化的基本知识。

三、教学重难点：

1、各章节中的核心词汇和句型。

2、在实际情境中进行英语会话练习，发展交流能力。

3、巩固语音、语调及书写技巧。

四、实施措施：

1、教师在教学中应全身心投入，利用角色扮演或生动的情境，让学生沉浸在真实的交流之中，以加深他们的理解和记忆。

2、在教授词汇、句型时，结合对话内容，通过使用图片、道具和互动活动，让学生在实践中感知语言的运用，培养他们用英语思考的习惯。

3、语音教学应贯穿整个英语学习过程，教师需保持温和的语调，使学生容易接受。

4、将英语学习融入多样的课堂活动中，增强学习的趣味性。

5、课堂教师应尽量使用英语进行交流，包括日常的问候、指令和反馈等，帮助学生在真实情境中运用所学知识。

小学五年级英语教学计划 篇10

一、指导思想

深入贯彻实施素质教育理念，确保教学过程与可持续发展目标相结合。以培养学生的创新意识和实践能力为核心任务，充分激发学生的学习潜力，提升其综合素质和自学能力。

二、学情分析

五年级共有三个班级，每班学生人数不超过45人。大多数学生已接受两年多的英语学习，基本具备初步的听、说、读、写能力。然而，由于生源频繁流动，学生的学习成绩出现了明显的两极分化。教材内容难度相对较高，造成了教学目标的达成面临较大挑战。针对学期内需要加大对后进生的辅导力度，实施因材施教、分层次教学的策略，以激发学生的学习动力。通过分析，发现智力因素与非智力因素呈多样化分布，智力优越且非智力因素欠缺的学生占多数。结合教学实践，只要采用合适的教学方法，普遍学生的学业成绩都能得到有效提升。

三、教材分析

五年级下册教材的“Let’s learn”部分依然围绕特定主题进行词汇分类，这有助于学生的记忆和话题讨论。本册“Let’s learn”中的主要词汇要求学生在听、说、读、写方面全面掌握（即突出显示的单词）。为巩固复习，这一部分设计了结对和小组活动，以及“Let’s find out”等激励学生主动思考的任务。

本册的“Let’s start”部分延续了五年级上册的brainstorm活动，但与上册不同之处在于，这部分不仅可以引入新话题、新词汇，还能引导学生学习新的句型。每一节的“Let’s start”中均安排了任务型活动，鼓励学生通过问答、思考或讨论来完成。

“Let’s talk”部分依然是情景对话的浓缩，突出目标句型。为给予学生灵活运用语言的机会，这部分提供了可供替换的内容，以便于多样化表达。

在“Read and write”部分，教学目标旨在帮助学生理解对话或短文，进行填空练习以检验理解力，并确保学生在听、说、读、写四方面掌握两组句子，同时完成一项综合性语言应用任务。

在Pronunciation部分，本册安排了21个常见的字母组合发音，继续使用绕口令的形式将包含这些字母组合的单词整合成各种趣味句子。

本册教材的阶段复习紧密围绕各单元话题展开，将需要复习的语言点融入到实际交际活动中，并增加了考察学生综合阅读理解能力的文本，以帮助学生在语言知识上得到更好的积累。

小学五年级英语教学计划 篇11

一、指导思想

随着社会信息化进程的加快和全球经济一体化的深入，英语的重要性愈发凸显。英语已成为我国对外交流和国际合作的关键工具。在基础教育阶段，英语教育同样至关重要。本计划旨在通过激发学生的学习兴趣，帮助其掌握英语知识，提高口语表达和交际能力，进一步培养学生的意志品质，陶冶情操，拓宽视野，促进个性发展。在新课程理念的引导下，特制定以下教学计划。

二、教材分析

本册教材分为六个单元及两个复习单元，内容涵盖学生的日常生活、天气、日期与生日、家务、动物及户外活动等，均为学生感兴趣的主题。

三、学情分析

经过两年多的英语学习，五年级学生已经具备了一定的基础，形成了较好的听、说、读、写的习惯。然而，由于教材的难度相对较高，教学内容与课时安排存在不匹配，导致学生的学习兴趣有所波动，且表现上存在较大差异。本学期需特别关注学业较弱的学生，实施因材施教、分层教学，以保持其学习热情。

四、教学目的任务

1、培养良好的英语听、读、说习惯。

2、初步形成规范的书写习惯。

3、能够按要求熟练掌握所学单词。

4、能够掌握所学句型并运用自如。

5、能够运用日常交际用语进行简单交流，做到大胆发言，积极参与，发音清晰，语调自然。

6、能够借助图片、手势、情景等非语言提示，理解简单的语言和录音材料。

7、能通过任务驱动的学习运用所学语言知识，完成特定任务。

8、能够演唱学习过的英语歌曲，及诵读所学过的英语童谣。

五、教学重点难点

1、重点：

①熟练掌握四会句型和单词。

②在任务驱动学习中灵活运用相关的语言知识以完成任务。

③有效地使用日常交际用语进行简单交流，并保持积极参与及正确的发音和语调。

2、难点：培养学生的良好英语听、读、说习惯。

六、创新研究目标

充分激发学生自主学习的潜力，提高探索兴趣，培养团队协作的学习精神。

七、主要措施

1、根据学生的年龄特点，充分利用直观教具和多媒体手段，营造良好的语言学习氛围，调动学生的学习积极性。

2、在教学中采用情境教学法，增强学生的参与感，激发非智力因素，提升语言实际运用能力。

3、灵活使用教材，依据学生的实际情况，适当降低每单元各板块的难度。

小学五年级英语教学计划 篇12

一.学生基本情况分析：

经过五年的学习，学生们对英语的各个方面有了更加深刻的理解，英语的书写、词汇记忆、会话、听力和语法都有了稳定的基础。部分同学在学习中表现出极大的热情与兴趣，而随着课程内容的深入和难度的增加，也有一些学生可能感到压力，出现了厌学的现象，整体学习状况呈现出一定的两极分化。许多学生对英语学习的目标认识不够明确，缺乏足够的内在动力，因此针对不同程度的学生，本学期将采取综合与分层教学相结合的策略，重点辅导学习基础薄弱的学生，确保每位学生都有所进步，全面提升教学质量。

二.教学目标及重难点：

(一)教学目标：本教材设计合理，结构清晰，主要采用全身反应法（Total Physical Response），通过多样的学习活动让学生感知并使用英语。教材按照每单元三课时的模式安排，每单元包括九个部分：第一部分为单元的主要句型和单词，以及其功能的集中展示；第二部分为主要句型和单词的重点归纳；第三和第四部分为知识巩固活动；第五部分是阅读拓展；第六部分为学生间的合作活动，多为两人小组互动，以方便学生应用所学语言；第七部分为读写练习；第八部分为拼读练习；第九部分则是娱乐活动。教材设计体现了“以学生为本”的教育理念，形式多样且富有趣味性，符合该年龄段孩子的学习特点。

(二)学期教学目标和奋斗目标

1、激发学生学习英语的兴趣和热爱，鼓励他们在真实情境中积极使用英语。

2、能够在日常校园生活和课堂情景中，运用英语与教师和同学进行简单的口头交流，如问候个人、家庭和朋友的基本信息。

3、参与英语组织的课堂教学和生活游戏等活动，做到大胆交流，发音准确。

4、能听懂指令并作出适当反应，理解配图的小故事，并能够根据图片进行简单的口头描述，可以唱学过的英语歌曲，并能够诵读一些简单的英语诗歌和歌谣。

5、培养清晰响亮的英语读说习惯，并认真模仿语音语调，以提高语感。

6、培养良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。

7、乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好及外国的风俗习惯。

学期内的教材教学要求：

1. 能听说读写92个单词或短语，以及13组句子和9个单句，要求能在实际语境中正确运用并能够理解简单的文本。

2. 能听懂并识记16个新单词。

3. 能掌握6个手工制作技能。

4. 能听懂并演唱8首歌曲。

5. 能听懂并吟唱12首儿歌。

6. 能完成6项自我评估活动。

7. 能理解6个简单的幽默故事。

8. 能了解6项中西方文化知识。

(三)教学的重难点：

1.重点：

(1) 提高课堂的学习效率。

(2) 培养良好的听说读写习惯。

(3) 确保发音清晰，语调正确，书写工整。

2.难点：强化学生的音标意识，提高发音练习的重视程度，帮助基础较差的学生全面提升听、说、读、写的能力。

三.教学改革设想：

为了更好地实现教学目标，帮助孩子轻松学习英语，课堂应当是充满活力的。以下从四个方面提出教学设想：

1. 在新课程理念下的小学英语教学，需以人为本，富有生机；应如何在实际教学中贯彻新理念，提高学生素质和教学质量，特别是针对五年级的新教材。

1) 引入项目制作，实施任务教学。

2) 倡导合作学习，培养团队精神。

2. 通过合作学习完成各种任务活动，确保每个学生参与其中，让他们体验学习过程，采用感知、实践、参与和合作的方式，使学习目标明确，积极主动。

3. 强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力。

为学生创建最贴近生活实际的情境，选择他们最感兴趣的话题进行学习。

由于本学期的课文较为复杂，因此在教学过程中，教师需灵活运用不同的教学方法，激发并保护学生的学习兴趣，引导他们在实际情境中自主、合作、探究学习，从而渐渐培养对英语学习的兴趣和喜爱。采用任务型教学，设计多种形式的活动，让原本枯燥单调的教学变得生动有趣，显著提升学生的学习效率。

4. 教材拓展：开展拓展性英语教学活动，以口语交际和文化知识介绍为主，提升学生口语水平和英语学习的兴趣。可以利用与新起点教材相关的内容，组织学生唱英文歌曲和参与游戏，增强其对课堂知识的理解。

四.主要的教学措施：

1. 以活动为主线，设计多样的教学活动，让学生在乐趣中学习英语，并保持学习的持续性发展。通过观察，及时了解学生掌握知识的情况，并向他们介绍学习英语的方法。

2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式进行语言训练。充分利用多媒体、录音材料等教学工具，帮助学生纠正发音，培养良好的朗读习惯，为发音和语调打下基础。

3. 设计全面、高效、有层次的课外作业，培养良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、准确。

4. 在教学中使用多种教学手段激发学生的学习兴趣，开展“比、学、赶、帮”活动，通过多样的竞赛形式检验学生的掌握情况，尽量照顾到学习基础较差的学生，做到面向全体。

5. 借助小组比赛加分的形式，将班级分成数个英语学习小组，采取自主管理、教师指导的形式，督促学生自觉完成作业、背单词任务。

6. 在教授英语国家的文化、历史和民俗时，适时渗透思想品德教育，增强学生对祖国文化的认同感。

五.学困生辅导转化措施：

1. 首先明确学困生的类型，通常可分为：

(1) 不想学：缺乏学习动机和兴趣，视学习为负担，对老师和家长产生抵触情绪，导致学习态度消极。

(2) 不会学：一些学生虽然付出了很多时间，但由于不当的学习方法而效果不佳，他们不善于在实践中运用知识，无法解决实际问题。

(3) 没有效果：部分学困生因学习焦虑而自我效能感低，导致学习动力不足。

(4) 有障碍：生理或心理上存在一些缺陷的学生。

2. 理解并关心学困生，增强他们学习英语的信心。

教师需关注每位学困生的特点，了解他们的特长和兴趣，积极寻找他们的闪光点。在学习中给与表扬与鼓励，帮助他们树立自信。同学们在新课前可进行单词的预学，待到新课上时，请他们带领同学们读出单词，以增强他们的表现欲和学习信心。

3. 做好补课准备。

教师需根据教材的重难点和班级实际情况决定补课内容，通常这些内容是学困生的共同薄弱环节。补课时，我会先归纳知识点，再进行分类练习，让学生迅速掌握相关知识，并明确解题方法。补课时，可以边讲解边练习，采用丰富的教辅材料提升学习效果。

在课堂上，教师要关注学习困难的学生，尽量提问适合他们难度的问题，让他们在黑板上书写熟悉的句子，朗读过的课文。每当他们回答正确时，及时给予赞赏和鼓励，增强他们参与课堂的信心，从而逐步培养他们开口说英语的习惯。

4. 争取学困生家长的配合：英语学习需要大量的听、说、读、写训练，没得家长的配合，学困生很难完成任务。利用家长会、家访或电话沟通等方式，与家长保持联系，争取他们的支持，督促孩子完成作业、跟读录音、记单词等。家长的配合会大大促进学困生英语成绩的提升。

小学五年级英语教学计划 篇13

学生情况分析:

五年级的学生整体表现出较高的活跃性和学习热情，普遍对英语学习充满兴趣，自信心也较为坚定。然而，仍有少数学生的学习习惯需要改善，他们对英语的学习热情不足，听、说、读、写能力的提升亟需关注。

教材分析:

基于小学生的生理和心理特征，教材通过有趣的故事情境引入和展示新词汇，旨在培养学生对英语的探索兴趣。教材注重听说读写能力的全面训练，并巧妙地融入其他学科知识、生活常识和跨文化素养。

教学目的要求:

通过本学期的学习，激发学生的英语学习兴趣，培养积极的学习态度，增强他们的自信心，帮助他们初步建立英语语感，并打好语音和语调的基础，使其能够运用英语进行简单的日常交流。让学生了解中西文化的差异，增强他们的爱国情怀和全球视野。

教学重点难点:

听：能够根据所听对话内容选择图画相关的问题答案，并理解简单的英语故事。

说：能够针对日常话题做出回应和提问，能够清晰地表达一段简短的对话。

读：能够流利、有感情地朗读并理解完整句子。

写：能够模仿示例完成完整句子和简单的英语短文书写。

小学五年级英语教学计划 篇14

一、学生知识、能力、习惯与态度分析

五年级的学生已掌握了两年以上的英语基础，听、说、读、写的英语习惯基本形成。然而，由于教材的难度有所增加，教学内容与课时分配不均，使得学生的学习兴趣受到影响，尤其是学习进度上出现了较为明显的两极分化。本学期将重点关注后进生的转化，通过因材施教与分层教学来激发学生的学习兴趣。

二、教学目标与任务

1. 培养良好的听、读、说英语的习惯。

2. 初步养成规范的书写习惯。

3. 能够达到“三会”和“四会”的要求，掌握所学词汇。

4. 能够掌握所学句型的“四会”要求。

5. 在日常交流中能够运用所学的交际用语，并做到大胆开口，积极参与，发音清晰，语调正确。

6. 借助图片、手势和情境等非语言提示，听懂简单的对话和录音材料。

7. 在任务型学习过程中，能够运用相关语言知识和技能完成特定任务。

8. 能够演唱已学的英语歌曲和朗读英语歌谣。

三、教学重点与难点

1. 重点：

① 掌握“四会”句型和词汇。

② 在任务型学习中运用相关语言知识，完成各项任务。

③ 在简单的日常交流中，积极使用所学的交际用语，做到自信开口，参与积极，发音准确，语调得当。

2. 难点：

培养良好的听说读英语习惯。

四、个人教研专题

提升小学英语教学中学生自主学习能力的策略研究

五、主要措施

1. 根据学生的年龄特点，充分利用直观教具和多媒体手段，营造良好的语言学习氛围，激发学生的学习积极性。

2. 在课堂教学中应用情境教学法，使学生身临其境，积极参与到学习过程中，从而调动他们的非智力因素，提升语言实际运用能力。

3. 灵活运用教材，根据学生的实际水平调整每个单元的内容，降低重排难度，使学习更为有效。

小学五年级英语教学计划 篇15

一、学情分析：

本学期我负责五年级的英语教学，这些学生具备一定的英语基础，但由于教材内容较为复杂，教学时间与内容之间存在不匹配，导致学生的学习兴趣难以维持，学习水平差异明显。本学期的目标是面向所有学生，以学生的全面发展为核心，始终把激发学生的学习兴趣放在第一位，指导他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。注重对后进生的转化，通过因材施教和分层次教学，努力使所有学生都能保持对学习的积极性。

二、教材分析

本教材共包含六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分为“A、B、C”三个部分，围绕一个主题进行相关词汇和句型的学习，教材的编排始终遵循“词离句，句离篇”的原则。

教材的设计与编写继承和发展了传统的外语教学理念，结构上以话题为主线，结合交际功能和语言结构，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，具体即——话题——功能——结构——任务。

三、教学目标

1．培养良好的听、说、读、写英语的习惯。

2．养成规范的英语书写习惯。

3．掌握所学词汇，达到三会与四会的要求。

4．掌握所学句型，符合四会标准。

5．能够使用日常交际用语进行简单的交流，并做到大胆开口，主动参与，发音清晰，语调自然。

具体四点：

听：

1. 能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，理解简单的对话和录音内容。

说：

1. 在口头表达中做到发音清晰、语调准确；

2. 能就熟悉的个人及家庭情况进行简短对话；

3. 使用常用的日常用语（如问候、道别、感谢、道歉等）；

4. 在教师的指导下，能够讲述简单的小故事。

读：

1. 能识读所学的词汇；

2. 能根据拼读规律读出简单单词；

3. 能理解教材中的简单指令或要求；

4. 能看懂贺卡等传达的简单信息；

5. 能借助图片理解简单故事或短文，并养成语义群阅读的习惯；

6. 能正确朗读所学的故事或短文。

写：

1. 能模仿例句写作；

2. 能写出基本的问候语；

3. 根据要求为图片或实物写简短的标题或描述；

4. 能正确使用大小写字母和基本标点符号。

词汇

1. 学习与本级话题相关的600~700个词汇和约50个常用表达；

2. 理解单词的构成。

四、教材重难点

1．重点：

①四会句型、词汇。

②在任务型学习中运用相关语言知识和技能，完成指定任务。

③使用日常交际用语进行简单交流，做到开口自信，积极参与，发音清晰，语调自然。

2．难点：培养良好的听、说、读、写习惯。

五、教学措施

1．充分考虑学生的年龄特点，利用直观教具和多媒体，营造良好的语言学习环境，激发学生的学习热情。

2．采用情境教学法，使学生沉浸在真实语言环境中，主动参与课堂，提高他们语言运用的能力。

3. 辅困措施

对于优生和后进生的差异，应正视这一现实，因此需要进行因材施教。对后进生要先认可他们的优点，关心他们的学习，帮助他们分析学习中存在的问题，及时引导，避免产生自暴自弃的心理。

⑴通过以点带面来全面提高，推动学生观念的转变。

⑵充分发挥优生的榜样作用，影响后进生，营造“赶、帮、超”的良好学习氛围。

⑶对后进生多加鼓励，少批评，注重心理沟通，提高自我判断和控制能力。

⑷建立激励机制，给予后进生更多表现机会，帮助他们树立学习信心，克服心理障碍。

⑸与家长保持沟通，共同解决后进生存在的问题。

⑹利用早读和午休时间进行面对面的辅导和练习讲解。