初中化学课程教学安排方案(精选2篇)

本教学工作计划针对初中化学课程的复习安排，明确复习的策略和重点。通过对学生情况的分析，发现他们对化学有兴趣，但基础知识薄弱，需增强自主学习能力。计划中强调教材的重要性，复习应结合实际生活，促进学生对化学概念的理解与应用。全面系统的复习和个性化指导是关键，教师将根据学生的能力差异进行分类指导，强化解题能力。具体复习方法包括循序渐进的教学、讲练结合、灵活多样的复习方式等，重视信息反馈，及时调整教学策略，以提升学习效果。通过实验教学和课外活动，培养学生的创新精神和科学态度，最终实现有效的知识传授和能力提升，为学生今后学习打下坚实基础。

初中化学学科教学工作计划 第1篇

本学期初中化学课程将于4月中旬结束，接下来的时间将专注于复习工作，复习将占用大部分时间，预计持续三个月，现制定具体的教学计划：

　一、学生情况的再分析。

经过一个学期的教学，我对班级学生的情况已经有了深入的了解。学生们普遍对化学感兴趣，课堂参与度较高。但整体来看，学生在基础知识方面相对薄弱，遇到稍有难度的问题时容易产生畏难情绪，缺乏自主学习的能力及信心，这些情况将成为我教学设计的出发点。

　二、深入研究化学教学大纲，持续完善复习指导思想。

1. 立足教材，始终紧扣教学大纲。回归教材不应是简单的重复，而是要逐步深入，螺旋上升的理解课本内容，并扩展相关知识，增强知识的内在联系；对教材中的习题，适当调整条件或结论，以提高综合性。

2. 注重全面复习。复习的目的不仅在于升学考试，更重要的是为学生今后的学习和工作打下坚实基础。由于考察的面相对广泛，学生的基础若不扎实、运用不灵活，将难以准确应对。必须进行系统而全面的复习。

3. 强调基本概念和技能的复习。重视对重要概念及知识点的集中讲授，并通过反复练习加深学生的理解。

4. 提升解题能力。复习中要培养学生独立思考、批判性思维及综合运用知识的能力，逐步提高他们的审题能力和探究能力。

5. 分类指导。学生在智力和解题能力上存在差异，对于优秀学生，可鼓励他们自主探究、总结提高；对于中等生，要帮助他们跟上复习进度，并通过训练提升能力；对于学习有困难的学生，需建立档案，进行个别辅导，查缺补漏。

　三、复习的具体策略。

1. 循序渐进。学习是一个从浅到深、从片面到全面的过程。全面复习的第一阶段至关重要，初中化学知识分散且广泛，需要将其系统化，以图表或网络的形式将知识点联系起来，找出其中的规律，依据大纲和教材进行有效复习。

2. 讲练结合，强化训练。在全面复习的基础上，针对重要内容进行专题训练，特别是难度较大且具代表性的知识点，能够有效提高学生的思维灵活性和严谨性。

3. 灵活多样的复习方式。应避免填鸭式教学，采用启发式讲授、自学阅读、题组训练、小组讨论等多种形式，增加学生参与感，提高他们的学习兴趣。

4. 题型分析，掌握解题规律。各种题型需掌握其解题规律，从而帮助学生更好地应对不同类型的题目。在此基础上，教师可以整理适量题目供学生练习，避免简单的重复，而是通过分析让学生加深对知识的理解。

　四、重视信息反馈，及时调整教学计划。在复习过程中，信息反馈至关重要。

如同控制论创始人维纳所说，有效行为必须通过反馈过程来评估是否达到预期的目标。我们要在教学过程中重视反馈信息的作用。

1. 鼓励学生提供反馈。学生在学习过程中，教师需要与他们建立良好沟通，强调教与学的辩证关系，让学生积极参与反馈，了解他们在学习中曾遇到的困难，借此完善复习内容。

2. 关注学生情感反馈。教师在复习知识点时，注意学生的反应，例如他们的集中程度、理解情况等，及时根据反馈调整教学策略，以提高复习效果。

3. 课后听取反馈。教师需收集各类反馈信息，以确保下次课的复习更加针对性，更好地满足学生的学习需求，避免一味地依赖自己的判断。

在教学过程中，我将密切关注学生的反馈，通过定期的测验和分析，使得教学过程的针对性和有效性不断提升。这样的调整将有助于实现教学目标，提升学生的学习成绩。

初中化学学科教学工作计划 第2篇

一、学生基本情况分析：

化学是一门初中阶段新开设的课程，其与学生的日常生活息息相关，因此学生学习的兴趣普遍较高。作为初三的化学教师，我将负责50、51、52三个班级的教学工作，共有学生 人。这些学生来自不同的地域，基础差异较大，有的同学掌握较为扎实，成绩优秀，而也有个别同学尚未养成良好的学习和生活习惯。教师应针对每位学生的特点，因材施教，以期在他们原有基础上不断提升，帮助每位学生获得进步。

二、教材分析：

1. 教材的编写紧密结合了学生未来融入现代社会所需的化学基础知识，从生产和日常生活出发，适当拓展知识的广度与深度，培养学生面对未来的适应能力。教材中增加了金属与有机物的内容，还涉及空气、水的污染及防治措施，硬水、氢能源，金属与人体健康的关系，以及常见化肥与农药的知识。

2. 教材内容的结构和体系从生活中不可或缺的空气、水以及碳等元素入手，系统学习元素和化合物的基本概念。为了减轻学习负担，教材中的基本理论和定律穿插安排，使理论与实际结合得当，有助于学生能够运用所学化学理论解决生活和生产中的实际问题。

3. 教材注重减轻学生的学业压力，精选内容，从深度和广度上合理安排教学。根据教学大纲，针对“掌握”、“理解”的内容作为重点，而对“了解”和“选学”的内容则进行合理分配，确保学生能够高效学习。

4. 为了提高学生的学习积极性并帮助他们更好理解化学概念，教材中配有彩色插图和约200幅图表。这些图表有的展示了纯物质的用途，有的反映了古今中外的科技成就，以此激发学生的求知欲。教材的内容力求贴合学生的年龄特点和认知规律，便于学习与理解。

5. 除了重视演示实验和学生实验外，教材还引入了一些有趣的实验项目，以增强学生对化学的理解和兴趣。设置了9个选做实验和一些家庭小实验，鼓励学生在生活中主动探索和实践，提升学习效果。

三、教学目的和要求：

(1) 通过理论知识联系实际生活，实现“学以致用”的目标，激发学生的学习兴趣，培养科学态度和学习方法，让学生能够初步运用化学知识解决简单化学问题。

(2) 重视基础知识和基本技能的培养，激发学生的智力，帮助他们掌握一些化学基本概念和原理，了解常见元素及重要化合物的知识，掌握化学实验和计算的基本技能。

(3) 培养学生的现代意识，例如科技意识、资源意识和环保意识，同时实施安全教育和爱国教育。

四、具体措施：

(1) 重视基本概念的教学

基本概念的教学对学生理解化学至关重要。教师应关注概念的科学性和发展阶段，遵循循序渐进的原则，务求使学生通过实验现象分析和概括逐步形成成熟的概念，并应用于实际生活中，以加深理解和提高运用能力。

(2) 加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式是化学的重要表达工具，教师应通过实物和实验帮助学生理解相关化学用语，进而加深记忆和理解。通过灵活有趣的学习活动和系统练习，使学生逐步掌握这些工具。

(3) 重视元素与化合物知识的教学

元素与化合物知识是化学学习的重要基础。教师应通过实际案例、实验教学和直观教学，帮助学生在理解的基础上记忆，从而理解元素与化合物的性质、制法与用途之间的关系，并引导学生运用基本概念和原理。

(4) 加强实验教学

实验教学是化学教学的重要组成部分，有助于激发学生兴趣，形成概念和技能。教师应重视实验教学，防止教学只重讲授而忽视实践，同时重视安全教育，让学生爱护实验器材，节约资源。

(5) 积极开展化学课外活动

组织学生参与化学课外活动，能够有效提高他们的学习积极性，开阔视野，促进能力发展。活动内容应灵活多样，既包括联系社会和生活的实践，又可结合科技发展与化学史。开展趣味小实验、知识讲座、化学竞赛等多样活动，培养学生的创新精神。