[六年级英语学习规划]（实用15篇）

六年级英语教学计划旨在提升学生的英语综合能力，特别关注学生的个体差异和兴趣激发。在学情分析中，强调了学生已有的英语基础和两极分化现象，需要通过因材施教和分层教学来满足不同学生的需求。教材《PEP小学英语》强调语言运用与实际交流，内容丰富多样，贴近学生生活。教学目标包括掌握一定的单词和句型，进行简单交流，培养良好的学习习惯和自信心。重点在于词汇和句型的灵活运用，难点则包括时态变化和实际对话能力的提升。教学措施包括设计多样化的活动、强调语音训练和及时的作业反馈，以促进学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六年级英语教学计划 1篇

　一、指导思想

深入研究教育教学理论，全面落实党的教育方针政策，认真理解新课程改革的核心理念，运用符合学生年龄、心理特征及语言学习规律的教学方法，旨在提升学生的综合能力和教学的有效性。

　二、学生情况分析

六年级（4）、（5）、（6）和（7）班的学生在学习英语方面已有超过三年的基础，具备了一定的听、说、读、写能力并养成了良好的习惯。然而，由于教材的难度较高，以及日常复习与教学习内容不成比例，造成了学生的学习兴趣难以持续，且形成了明显的两极分化。在本学期的教学中，需特别关注学习较为薄弱的学生，通过因材施教和分层教学来激发学生的学习兴趣。

　三、教材分析

依据上级的指示，六年级下册的教材内容与五年级下册相衔接，五年级下册的“Let’s learn”部分词汇围绕特定话题进行分类，有助于学生的记忆和开展讨论。本册“Let’s learn”中的大部分词汇要求学生实现听、说、读、写的全面掌握（即加粗的单词）。词汇巩固的活动主要采用结对和小组协作的方式，同时也鼓励学生积极思考，参与“Let’s find out”等活动。

五年级下册的“Let’s start”作为一项头脑风暴式的活动，既可以引入话题、引出新词，也能拓展新句型。本部分也设有任务型活动，鼓励学生通过问答、思考或讨论来完成相关任务。

“Let’s talk”部分继续采用情景对话的形式，突出目标句型，为学生提供灵活的语言运用机会，该部分还提供了可供替换的内容，增强了教学的互动性。

在“Read and write”部分，教学目标在于：理解对话或短文；完成检测学生理解力的填充练习；掌握两组句子进行听、说、读、写的全面运用；并完成一项综合运用所学语言的任务型活动。

“Pronunciation”部分从三年级及四年级上册开始引入26个字母及其发音，帮助学生掌握字母在单词中的发音。四年级下册进一步探讨了五个元音字母的不同发音，五年级上册则涵盖了22个常见字母组合的发音，而本册又增加了21个常见字母组合，通过有趣的绕口令形式进行整合。

五年级下册的阶段复习紧扣单元话题，旨在将所有需要复习的语言点融入到富有实际交际意义的活动中，并增加了考察综合阅读理解能力的语篇，以增强学生对语言知识的积累。

　四、本册教材学习的重点

学习在一天中不同时间段的生活起居表达，尤其是学会使用频度副词讨论日常活动；提问和回答自己最喜欢的季节及原因；学习12个月份的名称及序数词；掌握现在进行时，用于简单描述自己或他人的行为，询问他人或动物的活动并作答；学习现在进行时的一般疑问句的使用。

　五、学期教学目标

1、能听、说、读、写81个短语和单词及16组句子和11个单句（涵盖日常活动、季节、生日、电话用语、动物及野营等主题），要求在真实语境中准确运用，并能理解简短的文章。

2、能听、说、认读21个单词。

3、能够完成4个手工制作项目。

4、能听懂并会唱8首歌曲。

5、能听懂并吟唱10首儿歌。

6、能够完成6个自我评估活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、了解6项简单的中西方文化知识。

　六、教学措施

1、重视语音训练，进一步复习巩固音标。

2、扎实训练四会句型，确保语言材料的实质掌握。

3、加强课堂小测试，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，以便帮助学生逐步达成学习目标。

4、在课堂上开展丰富的有趣活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语，融入日常生活。

5、与学生进行深入交流，关注他们的思想动态，关心他们的学习和生活，有困难时给予必要的支持和帮助。

六年级英语教学计划 2篇

教学目的任务

1、能够按照四会、三会的标准掌握所学单词。

2、能够根据四会要求熟练掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，做到大胆开口，发音准确。

4、在图片、手势、情境等非语言提示的辅助下，能听懂清晰的话语和录音。

5、进一步培养良好的书写习惯。

6、养成听说读写英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成特定任务。

8、可以演唱已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。

教材重点难点

1、能够按四会、三会的标准掌握所学单词。

2、能够根据四会要求熟练掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，做到大胆开口，发音准确。

4、在图片、手势、情境等非语言提示的辅助下，能够听懂清晰的话语和录音。

主要措施

1、通过活动作为课堂教学的主要形式，设计各类丰富多彩的教学活动，使学生在乐中学习、学中应用，促进英语学习的可持续发展。

2、通过听、说、读、写、唱、玩、演、画、做等多种形式进行大量语言练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自学的质量。

4、设计全面有效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、正确。

附：教学进度安排表

第一周：复习

第二周：Unit1第1-4节

第三周：Unit2第1节

第四周：Unit2第2-5节

第五周：Unit2第6-7节，Unit3第1-2节

第六周：国庆节

第七周：Unit3第3-6节

第八周：Unit3第7节，Unit4第1-3节

第九周：Unit4第4-7节

第十周：Unit5第1-4节

第十一周：Unit6第1-4节

第十二周：Unit6第5-7节，Unit7第1节

第十三周：Unit7第2-5节

第十四周：Unit7第6-7节，Unit8第1-2节

第十五周：Unit8第3-6节

第十六周：Unit8第7节，Unit9第1-3节

第十七周：Unit9第4-7节

第十八周：Unit10第1-4节

第十九周：复习：Unit1至Unit4

第二十周：复习：Unit6至Unit9

第二十一周：测试

第二十二周：考试

六年级英语教学计划 3篇

　一、指导思想

以“英语课程标准”为核心，结合新课程改革的需求，服务于所有学生，增强学生的人文素养，提升实践能力和创新意识。恰当把握英语学科的特点，积极鼓励合作和探究式的学习方式。培养学生积极的情感态度和健康的人生观，提高他们的综合素质，为学生的全面发展和终身学习奠定基础。

　二、全期教学总目标

学生应当树立明确的英语学习动力，持有积极主动的学习态度。能够理解教师对熟悉主题的讲解，并参与到讨论中。能顺利阅读适合六年级学生的简易读物和报纸杂志，克服生词带来的障碍，掌握文章大致内容。能够根据具体的阅读目的灵活运用相应的阅读策略。能与他人合作解决问题并汇报结果，完成学习任务。在学习过程中能够互相帮助，共同克服困难。能够合理安排学习任务，积极探索适合自身的学习方法。在学习及日常交流中，能够关注中外文化之间的差异。

　三.教材简要分析

《新目标英语》六年级（下册），全书共分为四个单元，涵盖了12个主题。本教材的各个单元主题灵活多样，紧贴学生的生活实际。本册内容将教授的语法知识点包括：一般将来时、过去进行时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句等。

　四、学情简要分析

本学期我负责六年级二班的英语教学，共有学生62人。经过近两年的英语学习，大部分学生能够理解关于熟悉主题的短文和小故事，并能与教师或同学进行简单的信息交流，能阅读短篇故事，能写简单的便条和信件。然而，由于多种因素影响，学生在发展上差距明显。有部分学生由于基础薄弱，学习困难而产生自卑情绪，甚至影响课堂秩序，给教学带来挑战。

　五、提高教学质量的可行措施及教改措施

一、面向全体学生，注重素质教育。

二、以学生为中心，重视个体差异。

三、采用多种活动形式，倡导体验与参与。

四、充分利用课程资源，拓展学习渠道。

具体来说：

1.深入研究教材和课程标准，精细备课，确保每堂课的基础、预备和拓展内容满足不同层次学生的需求。

2.充分利用现代化教学设备，加强直观教学，以提高课堂效率。

3.积极与学生沟通，了解他们的学习状况与需求，及时调整教学策略。

4.开展丰富多彩的英语活动，激发学生的学习兴趣，如英语演讲、单词拼写比赛、朗读比赛、英语手抄报、唱英文歌曲及课前活动等。

5.注重个别辅导，在为全体学生服务的前提下，实现优生培优和后进补差。

6.不断学习，提升自身素质和业务能力。

六.教学进度安排

unit 1 第一周-第四周

unit 2 第五周第九周

半期复习 第十周

unit 3 第十一周第十四周

unit 4 第十五周第十八周

期末复习 第十九第二十周

六年级英语教学计划 4篇

一、教材分析

在本学期的教学中，我们六年级将继续使用牛津英语教材。该教材分为三个模块，共包括10个单元，每个单元大约涵盖4到5页内容。其中包含的词汇不仅数量众多，约有20多个，且四会（听、说、读、写）单词也有17至18个，这些都是初一学生需要掌握的核心词汇。整本书的句型设置较为复杂，难点较高，大部分内容都是学生必须学习的。本学期的教学任务将相对繁重。

二、学情分析

本学期，我负责六年级1-5班的英语教学。经过两年的教学，我对学生有了更深入的了解。

在这些学生中，我们已经显现出明显的“两极分化”现象。优秀学生依靠家长的支持，展现出较强的自主学习能力；

而学困生在低年级时就已经养成了上课走神、做小动作和不完成作业等不良习惯；

即便到了高年级，老师和家长都对他们寄予厚望，但由于他们的听课能力较弱，往往无法按照老师的要求进行学习，最终影响了家庭作业的完成，导致大多数孩子失去信心。

中等生因为缺乏家长和自身的共识，学习状态不稳定，若教师未能给予有效关注和引导，容易变成后进生。

关注学生的发展动态以及与家长及班主任老师的良好沟通显得尤为重要。

三、主要举措

针对时间紧迫和任务繁重的情况，我们必须对教材进行合理压缩，抓住重点内容优先讲授，确保课堂进度。

根据学校安排，课程最迟需在5月10日之前完成，而六年级英语即使压缩教学，也需在5月14日左右结束。

我们必须确保每节课都高效利用，绝不能耽误。

针对学生发展不均的现象，在教学中要积极鼓励优秀生，不断给予他们正向反馈；中等生则需要更多关注，特别是在作业检查和课堂提问中，应多倾斜于这些学生；

至于学困生，则可以让优秀生和中等生在课堂上相互协助，共同完成学习任务，因此小组合作学习将是必不可少的形式。

四、教研方向

尽管我已是一名拥有10多年教龄的教师，但依然存在差距，必须不断提高。

我需要深入学习专业知识。

在本学期中，我将重点学习《英语课程标准》；

是积累管理经验。

我计划阅读《班主任兵法》以提升自我管理能力；

也应重视学习过程中的积累。

正如孔子所说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我将在平时备课时认真做好记录，课后及时总结和分享经验，借助博客与同行进行交流。

五、节点安排

周 次 日 期 内 容 课 时

第一周 3月3日—3月5日 M1 Unit1 2(P2)

第二周 3月8日—3月12日 M1 Unit1-unit2 3(P3--5+9)

第三周 3月15日—3月19日 M1 Unit2 3（P6—8）

第四周 3月22日—3月26日 M1 Unit3 3（P10-13）

第五周 3月29日—4月2日 M1 Unit4 3(p14-19)

第六周 4月5日—4月9日 M2 Unit1 3(P21-25)

第七周 4月12日—4月16日 M2 Unit2 3(P26-29)

第八周 4月19日—4月23日 M2 Unit3 3(P30-33)

第九周 4月26日—4月30日 M3 Unit1 3(P36-39)

第十周 5月3日—5月7日 M3 Unit2 3(P40—43)

第十一周 5月10日—5月14日 M3 Unit3 3(P44-47)

第十二周 5月17日—5月21日 Review专项复习 3

第十三周 5月23日—5月28日 Review综合复习 3

六年级英语教学计划 5篇

新学期来临，为确保六年级英语教学工作适应新的教学要求，能够有序、系统地进行，特制定本学期六年级英语教学工作计划如下：

一、学生分析：

六年级的学生正处于一个特殊的成长阶段，他们在学习上充满好奇，活泼好动，通常通过感性的方式来认识事物。在教学中需要注重课堂的趣味性和实际效果。通过激发孩子们对知识的探索欲望，使他们能够在游戏和活动中学习，改变“被学习”为“乐于学习”的状态，以此提升他们对英语学习的兴趣。考虑到学生的基础差异，要特别加强对基础薄弱学生的辅导，因材施教，确保每位学生都能有所收获。

二、教育教学目标与任务：

1、教育教学目标：

①课堂学习要富有趣味性和实效性，引导学生在活动中体验学习乐趣，保持对英语的浓厚兴趣。

②复习之前所学的语法结构和技能，并能够根据图示独立写出完整的句子。

③让学生初步掌握课本中的句型运用。

2、教学任务：确保学生的及格率达到90%以上，优秀率为85%，实现新的教育教学目标。

三、措施与方法：

为了达到本学期的教育教学目标，现将相关措施与方法调整如下：

1、加大备课力度。每一节课都要做到“有备而来”，提前做好充分准备，制作吸引学生注意力的教具，课后及时并撰写教学后记，收集归纳每节课的知识要点。

2、提升课堂教学技能，全面提升学生的知识水平。注重教学质量，课堂上积极调动学生的参与感，增进师生交流，充分发挥学生的主导作用，确保不同层次的学生都能在课堂中有所提高。具体措施包括：

①加强词汇教学。关注单词的拼写、语义理解与实际运用，确保学生学会词语的基本用法，并能用英语思考。

②语法教学需与实际语境结合，在教授过程中贯彻话题、语境、结构与功能的统一，确保学生能够在实际对话中灵活运用。

③重视交际用语的训练，避免过于格式化的教学，培养学生的语言灵活性与应变能力。

④进一步培养学生的阅读能力，注重平时的阅读训练，帮助学生分析材料，而不仅是核对答案。

⑤重视培养学生良好的学习习惯，确保阅读与写作的有机结合，为学生打下坚实的写作基础。

3、认真批改作业。要确保作业的针对性和层次性，对学生的作业进行及时、认真地批改，总结他们出现的问题并加以改进。

4、做好课后辅导，特别是对后进生，通过激励他们的学习兴趣，让他们体验到学习的乐趣。教给他们有效的学习方法，帮助他们提升技能，注意查漏补缺。

以上是本学期的教学计划，期待通过不断努力和认真执行，顺利完成本学期的教学任务。

六年级英语教学计划 6篇

一、教材分析

本学期使用PEP小学英语六年级下册，这是学生小学阶段的最后一册。该书为学生提供了一个全面复习整个小学阶段所学词汇和语言的机会。教材包含四个教学单元和两个综合复习单元，旨在帮助学生在升入初中前巩固所学内容。

二、学生分析

六年级的学生经过多年的学习，已经形成了一定的听、说、读、写能力。学生的听说能力较强，而读写能力相对较弱，并且不同学生之间的水平差异较大。随着年级的升高，教材的难度也随之增加，部分学生因对英语学习的重视程度不足而感到畏难。教学中应注重将复习旧知识与学习新知识相结合，帮助学生重建信心，以期达到更好的教学效果。

三、教学目标

本册教材的教学目标在于激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，建立初步的自信心。培养学生的语感和基本的语音、语调、书写能力及良好的学习习惯。学生将初步具备用英语进行简单日常交流的能力，并在此过程中提升观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，以增强学生的爱国主义精神和世界意识，为今后的学习奠定基础。

1. 能熟练听、说、读、写61个单词和短语，以及7组句子和4个独立句，能在真实语境中正确使用，并理解简短的语篇。

2. 能够完成一次手工制作。

3. 能听懂并学唱8首歌曲和6首歌谣。

4. 能完成4个自我评估活动。

5. 能理解6个幽默小故事。

6. 能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施

（一）词汇教学（Let’s learn）

1. 关注词汇的呈现方式。

2. 在Let’s start部分引入话题，促进新词和新句型的学习。

3. 在实际交流中教学新单词。

4. 积极利用单词卡片进行记忆和巩固。

（二）对话教学（Let’s talk）

1. 在听力活动中体会新的语言（Let’s try）。

2. 在理解语言的基础上，进行口语练习。

（1）抓住主句型，通过替换关键词来操练句型。

（2）通过趣味游戏和任务型活动练习和巩固新句型。

（3）在会说的基础上运用重点句型进行交流。

（4）在熟悉运用的基础上进行句子写作。

（三）阅读教学（Let’s read）

1. 复习和巩固本部分的重点词汇和句型，可以通过游戏、竞赛或者师生自由对话的形式进行。

2. 创设情境，自然引入阅读内容，并尽量渗透新句型。

3. 教师解答问题，检测学生的理解程度。

五、教学进度表

略

六年级英语教学计划 7篇

一、教材分析

本学期主要使用PEP小学英语六年级下册教材，内容包括4个教学单元和2个复习单元。每个单元分为“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元占6页。教材插图色彩丰富、设计生动有趣，能够吸引学生的注意力。教材在编写时不仅传承了传统外语教学的理念，同时也融入了新的教学思路，围绕话题设置，强调交际功能与语言结构，逐步引导学生完成有意义的语言任务，具体流程为：话题－功能－结构－任务。教师应根据学生的不同情况灵活调整教学内容和方法。

二、学生分析

六年级学生对英语的学习兴趣普遍降低，存在明显的两极分化现象。本学期需特别关注后进生的转变。教师应全方位关注每位学生的发展，始终把激发学习兴趣放在首位，采用分层次的教学策略，帮助学生调整态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。

三、教学目标

1. 能够听、说、读、写61个单词和短语、7组句子及4个单句，并在真实情境中灵活运用，理解简短的语篇。

2. 完成1个手工活动。

3. 理解并会唱6首歌曲。

4. 听懂并能吟唱6首歌谣。

5. 完成4个自我评价的活动。

6. 理解6个幽默小故事。

7. 了解6项简单的中西文化知识。

四、教学重、难点

1. 按照四会、三会标准掌握所学单词。

2. 掌握所学句型，达到四会的要求。

3. 使用日常交际用语，自如运用四会句型进行简单交流，做到敢于开口且发音准确。

4. 在各种非语言提示，如图片、手势和情境的帮助下，理解清晰的口语和录音。

5. 掌握一般过去时、一般将来时等小学阶段所学句型中的人称变化、是动词的使用及行为动词的运用。

6. 灵活运用所学句型进行对话、写作、阅读等活动。

7. 教学内容需与学生的生活经验进行有机结合。

五、主要教学措施

1. 以活动为课堂教学的主要方式，设计多样的学习活动，让学生在欢乐中学习、运用，从而促进英语学习的可持续发展。

2. 通过听、说、读、写、唱、演、做等多样化的方式进行语言操练，确保学生的语言能力得到全面提升。

3. 培养学生拼读音标的能力，以保证他们的自主学习效果。

4. 设计高效的课外作业，帮助学生培养良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、正确。

5. 针对优秀学生，鼓励他们多阅读英语书籍，提升综合素质。

六、教具安排

小黑板、录音机、录音带、生词卡片、教学挂图

七、教学进度安排

单元课时周次

第一单元 6课时 2周

第二单元 6课时 2周

第三单元 6课时 2周

第四单元 6课时 2周

复习一 6课时 2周

复习二 6课时 2周

机动复习 6课时 2周

共计 42课时 14周

六年级英语教学计划 8篇

本学期我将继续负责六年级上册的英语教学，涵盖一、二、三班。根据学生的实际情况，制定如下教学计划：

一、学情分析。

六年级学生对英语的学习兴趣整体呈现下降趋势，存在两极分化的现象。本学期需要重点关注后进生的转化工作。通过激发学生对英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们树立学习的自信心，逐步形成语感以及良好的语音、语调、书写基础和学习习惯，使他们具备用英语进行简单日常交流的能力。还要培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

在教学过程中，教师应强调语言综合运用，注重学生能力的培养，突出激发学生学习兴趣，重视知识的灵活扩展，将英语教学的目标真正落实到位。在五年级对话的基础上，本学期增加阅读的内容和难度。本册教材中涉及的一般现在时、将来时和过去时的句型在人称、动词的变化以及行为动词的运用上都是小学生的难点，需要打好基础，为六年级的毕业考试做好准备。

二、教材分析。

本册使用的教材为《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，由教育部课程教材研究所与加拿大Lingo Media国际集团合作开发，专为小学六年级学生编写。教材的特点包括：

1、强调语言的实际运用。

2、关注能力的培养。

3、着重激发学习兴趣。

4、重视双向交流。

5、融合不同学科内容。

6、强调知识的灵活扩展。

7、实现整体设计理念。

三、教学目标。

1、能够听、说、读、写61个单词或短语，还包括7组句子和4个简单句，涉及长度、重量、高度、看病、情感、周末与假期活动、旅行及晚会等话题，要求能在真实语境中正确使用，并理解简短的语篇。

2、能够完成1个手工制作。

3、能够听懂并会唱6首歌曲。

4、能够听懂并会吟唱6首儿歌。

5、能够完成4个自我评价的活动。

6、能够理解6个幽默小故事。

7、能够了解6项简单的中西文化知识。

四、教材重难点。

（一）重点：

1、能按照四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能根据四会要求掌握所学句型。

3、能够使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，做到勇于开口，并发音准确。

4、在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

（二）难点：

1、一般过去时和一般将来时等句型的使用，尤其是人称和动词变化的理解。

2、灵活运用四会要求掌握的句型，包括对话、写作和阅读。

3、教学内容与学生生活经验的有机结合。

五、教学措施。

1、以活动为主的课堂教学形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学习、学中应用，确保他们英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式进行大量的语言练习。

3、培养学生拼读音标的能力，以确保自主学习的质量。

4、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到书写整洁、规范、正确。

后进生转化措施：

1、对后进生的要求要适度，应遵循“大目标，小步走”的原则；

2、让后进生获得成功的体验；

3、充分发展后进生的潜能。同时需要严格监督学生完成课堂及课后作业，提供个别辅导，力求减少差生数量。与家长保持沟通，与班主任多交流，齐心协力完成六年级的教学任务。

优秀生提高措施：

对尖子生进行更深入的培养，发掘他们的潜力，设计更多的拓展性问题，让优秀生有机会进行知识的扩展延伸，积极引导他们独立思考，主动探索解决问题的方法。

六、教学进度。

鉴于本学年教学时间紧迫，学习内容繁多，因此本年度的教学安排如下：

教材共六个单元，每单元6课，其中5节为新授课，每个单元安排两周的时间。书本知识共32课，若遇到课文难度较大，学生接受较慢的情况，可以适当增加课时。教学过程中会穿插各种形式的小测验、多样的英语活动，以及几次作业、考试的评析。由于寒假、学生差异、教学容量、教师进修和考试等客观因素的影响，课时安排将根据实际情况进行适当调整，力求达到最佳教学效果。

第一周、第二周：Unit One，6课时。

第三周、第四周：Unit Two，6课时。

第五周、第六周：Unit Three，6课时。

第七周、第八周：Recycle One，6课时。

第九周、第十周：Unit Four，6课时。

第十一、十二周：Unit Five，6课时。

第十三、十四周：Unit Six，6课时。

第十五、十六周：Recycle Two，6课时。

第十七、十八周：全面复习，6课时。

六年级英语教学计划 9篇

本学期我负责六年级下册的英语教学工作，涵盖一、二、三、四和五班。根据学生的实际情况，我制定了以下教学计划：

一、学情分析

通过观察，我发现六年级的学生对于英语学习依旧保持热情，然而部分学生在自信心方面有所欠缺。我计划激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们逐步建立起学习英语的自信心。我还将着重培养学生的语感、语音、书写基础以及良好的学习习惯，使他们能够用英语进行简单的日常交流。我也会注重学生的观察、记忆、思维、想象与创造能力。在教学中，教师应强调语言的综合运用，注重学生能力的培养，激发学习兴趣，并着重知识的灵活扩展，以此确保英语教学目标真正落实。在前一年的对话基础上，本册增加了阅读内容和难度。需要特别注意的是，一般现在时、一般将来时以及过去时等句型对学生来说都是较大的挑战，必须扎实基础，以为即将到来的六年级毕业考试做好准备。

二、教材分析

本册教材采用的是新版《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》。该教材是与加拿大Lingo Media国际集团合作开发的一套全新小学英语教材，是依据教育部制定的《国家英语课程标准》编写的，专为小学六年级学生设计。教材的主要特点包括：1. 强调语言运用；2. 注重能力培养；3. 突出兴趣激发；4. 重视双向交流；5. 融合学科内容；6. 重视灵活扩展；7. 实现整体设计。

三、教学目标

1. 能听、说、读、写67个单词或短语及35个句子（涵盖建筑、方位、交通工具、职业、周末和假期活动、旅行等话题），要求能够在真实语境中正确运用并理解简短的文章。

2. 能完成1个手工制作。

3. 能听懂并会唱6首歌曲。

4. 能听懂并会吟唱6首儿歌。

5. 能完成4项自我评价活动。

6. 能理解6个幽默小故事。

7. 能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教材重难点

重点：

1. 能够按照四会、三会的要求掌握所学单词。

2. 能够按照四会要求掌握所学句型。

3. 能够使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，做到大胆开口，发音准确。

4. 在图示、手势、情境等非语言提示的帮助下，能够听懂清晰的言语与录音。

难点：

1. 一般过去时、一般将来时等句型中人称、动词变化、行为动词的应用。

2. 在对话、写作、阅读中灵活运用四会句型。

3. 教学内容与学生生活经验的有效结合。

五、教学措施

1. 以活动为教学的主要形式，设计多样化的教学活动，让学生在快乐中学习，在学习中运用，从而确保英语学习的可持续发展。

2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行充分的语言练习。

3. 培养学生的拼读音标能力，确保他们的自主学习质量。

4. 设计高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，使书写整洁、规范、正确。

后进生转化措施：

1. 对后进生的要求要适度，理解“大目标，小步走”。

2. 让后进生体验成功。

3. 充分发挥后进生的潜力。

要严格监督学生完成课堂和课后作业，并进行个别辅导，尽量减少差生的数量。与家长保持沟通，并与班主任进行交流，齐心协力完成六年级的教学任务。

优秀生提高措施：

对优秀生进行重点培养，挖掘潜力，设计更多的挑战性问题，让有能力的学生有机会拓展知识，引导他们独立思考，主动探索，寻找解决问题的方法。

六、教学进度

鉴于本学年教学时间紧凑，内容丰富，教学安排如下：

教材共分为六个单元。每单元6课时，其中5节为新授课，预计每两周完成一个单元。书本知识共32课，若因课文难度或学生接受速度慢，可能增加课时。在教学过程中还会穿插小测验、丰富多彩的英语活动以及多次作业、考试的评析。鉴于假期、学生差异、教学容量、教师进修、考试等客观因素影响，我将根据实际情况适当调整课时，以求最佳效果。

具体教学进度表如下：

第一周、第二周 Unit One 6课时

第三周 复习、考试、校对

第四周、第五周 Unit Two 6课时

第六周 复习、考试、校对

第七周、第八周 Unit Three 6课时

第九周 复习、考试、校对

第十周、第十一周 Recycle One 6课时 期中考试

第十二、十三周 Unit Four 6课时

第十四周 复习、考试、校对

第十五、六周 Unit Five 6课时

第七周 复习、考试、校对

第八、九周 Unit Six 6课时

第十周 复习、考试、校对

第十一、十二周 Recycle Two 6课时

第十三周 总体复习 6课时

六年级英语教学计划 10篇

一．学情分析

本教学对象为六年级（1）、（2）班的学生。这些学生已经学习了三年的英语，具备一定的基础。根据他们的年龄特征，学生们通常活泼好动，对新事物充满好奇，渴望探索知识，并且表现欲强。然而，六年级学生整体对英语学习的兴趣开始下降，出现两极分化的情况。本学期的教学将以全体学生为对象，致力于学生的全面发展，采用因材施教和分层教学的方式，重点关注激发学生的学习兴趣，引导他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。

二．教材分析

本教材的设计体现了“以学生为中心”的教育理念，形式丰富多样，符合该年龄段儿童的特点。教材围绕话题展开，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生在实际意义上使用英语完成语言任务。该教材强调交际教学，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计及教学方法的选择上，紧密联系学生的日常生活，贯彻了语言的交际功能和应用的基本原则。

三．教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及其发展需求，小学阶段的英语课程旨在激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，帮助他们建立英语学习的自信心；培养学生对语言的敏感度和良好的语音、语调基础。对于六年级的学生，本学年应达到以下目标：

1、能够按照四会、三会的标准掌握所学单词。

2、能够根据四会要求掌握所学句型。

3、能够使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，做到大胆开口，确保发音准确。

4、在图片、手势、情境等非语言提示的辅助下，能够听懂清晰的语言和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步培养听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、运用相关语言知识和技能完成特定任务。

8、能够演唱学过的英语歌曲，并诵读已学过的儿歌。

四．教材重点与难点

1、能够根据四会、三会的标准掌握所学单词。

2、能按照四会要求掌握所学句型。

3、能够使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，做到大胆开口，确保发音准确。

4、在图片、手势、情境等非语言提示的辅助下，能够听懂清晰的语言和录音。

五．教学措施

1、通过丰富多彩的活动作为课堂教学的主要形式，让学生在快乐中学习和运用，从而保证英语学习的持续发展。

2、运用情境教学法，让学生身临其境，积极参与课堂教学，调动他们的非智力因素，提升实际应用语言的能力。

3、通过听、说、读、写、唱、玩、演、画、做等多种形式进行大量语言练习。

4、培养学生拼读音标的能力，以确保他们自主学习的质量。

5、设计全面有效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保整洁、规范、正确的书写。

6、灵活使用教材，根据学生的实际情况整合每个单元的各个部分，调整难度。

六、后进生转化措施：

在本学期，我将专注于差生的转化工作，通过团体合作，发挥小组长的作用，监督学生完成课堂作业与课后作业，提供个别辅导，尽可能减少差生的数量。将与家长保持沟通并与班主任紧密合作，共同推动六年级的教学任务。

七、优秀生提高措施：

针对优秀生，课本知识可能无法满足他们的需求，因此我将采用个别推荐的方式，鼓励有余力的学生购买相关优秀教辅书籍，以帮助他们更好地提高。课外也将组织相关的针对性复习活动。

六年级英语教学计划 11篇

一、指导思想

深入学习教育教学理论，全面落实国家的教育方针政策，关注新课程改革的理念，选择适合学生年龄、心理发展及语言特征的教学方法。

二、六年级英语教学的任务：

在基础教育阶段，英语课程所肩负的主要任务是：激发和培养学生对英语学习的浓厚兴趣，增强其自信心，养成良好的学习习惯及有效的学习策略，发展自主学习能力和团队合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的能力，形成一定的综合语言运用能力；提升学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力以及创新意识；帮助学生认识世界及中西文化的差异，开阔视野，培养爱国情怀，建立健康的人生观，为终身学习和个人发展奠定坚实基础。

三、课程标准对本学侧面的要求（二级目标）

(一) 综合语言运用能力目标（总体目标）

持续对英语学习的兴趣和爱好。能够用简单的英语进行问候、分享个人、家庭和朋友的基本信息。能够依据所学内容进行小对话或表演歌谣。能够在图片的辅助下，听懂、阅读并讲述简单的故事。能够根据提示或图片写出简单的句子。在学习过程中乐于参与、积极合作和主动提问。对了解异国文化和习俗充满兴趣。

（二）语言技能二级目标

听：

1、能够在图片、图像和手势的辅助下，理解简单的语言或录音材料；

2、能够理解简单的配图故事；

3、能够听懂课堂活动中的简单提问；

4、能够理解常见指令和要求，并做出适当的反应。

说：

1、能够确保口头表达的发音清晰，语调得当；

2、能够就熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；

3、能够使用一些常见的日常用语（如问候、告别、感谢等）；

4、能够在老师的指导下，讲述简单的小故事。

读：

1、能够认读所学的单词；

2、能够根据拼读的规则，读出简单单词；

3、能够阅读教材中的简短要求或指令；

4、能够理解贺卡等表达的简单内容；

5、能够借助图片理解简单故事或短文，并养成按意群阅读的习惯；

6、能够正确朗读所学故事或短文。

写：

1、能够模仿范例书写句子；

2、能够写出简单的问候语；

3、能够根据要求为图片或实物写出简短的标题或描述；

4、能够大致正确地使用大小写字母和标点符号。

玩演视听：

1、能够按照要求用简单英语进行游戏；

2、能够在老师的帮助下表演小故事或童话剧；

3、能够表演30—40首歌谣或简单诗歌（包括一级要求）；

4、能够演唱30—40首英文歌曲（包括一级要求）；

5、能够观看英文动画片及难度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时（平均每周不少于20-25分钟）；

（三）语言知识二级目标

语音：

1、知道发音错误会影响交流；

2、了解字母名称的发音；

3、掌握简单的拼读规律；

4、了解单词的重音；

5、语音清晰，语调自然。

词汇：

1、学习本级话题范围内的600~700个单词及50个左右的常用短语；

2、理解单词由字母构成的概念。

语法：

1、了解名词的单复数形式；

2、识别主要人称代词的用法；

3、知道动词在不同情况下的形态变化；

4、掌握表示时间、地点和位置的介词；

5、理解英语简单句的基本结构和功能。

功能：

了解问候、告别、感谢、道歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。

话题：

能够理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。

（四）情感态度二级目标

1、有兴趣听、说、背诵英语歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；

2、乐于模仿，敢于发声，积极参与，主动请教。

（五）学习策略二级目标

1、积极与他人合作，完成学习任务；

2、主动向教师或同学请教；

3、制定简单的英语学习计划；

4、对所学内容能够主动练习和实践；

5、在词汇与相应事物之间建立联想；

6、在学习中保持注意力集中；

7、尝试阅读英语故事及其他英语读物；

8、积极运用所学的英语进行表达和交流；

9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；

10、能够初步使用简单的英汉词典。

（六）文化意识二级目标

1、了解英语中最基本的称谓语、问候语和告别语；

2、对一般的称赞、请求等表现适当的反应；

3、了解国际上主要的文艺及体育活动；

4、知道英语国家中常见的饮品和食品名称；

5、知道主要英语国家的首都及国旗；

6、了解世界上知名国家的重要地标，如英国的大本钟等；

7、了解英语国家的重要节假日。

四、教材分析

本册教材为《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，是由课程教材研究所的英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团共同编写的一套全新的小学英语教材。该教材是依据教育部制定的《国家英语课程标准》而编写，适用于小学六年级的学生。

教材的特点包括：

1. 强调语言运用。

2. 注重能力培养。

3. 突出兴趣激发。

4. 重视双向交流。

5. 融合学科内容。

6. 关注灵活扩展。

7. 实现整体设计。

本册主要内容涉及61个单词或短语、7组句子和4个单句（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去的事情及告别晚会等多个话题），要求学生能够在实际语境中熟练运用，并理解简短的语篇。

对教材的看法：在五年级对话的基础上，本册增加了阅读内容与难度。一般现在时、一般将来时及过去时等句型的变化，以及行为动词的运用，对小学生来说是一个挑战，因此需要在这些方面加强基础，为六年级的毕业考试做好准备。

五、本册教学重点难点

重点：

掌握所学单词的四会、三会要求；

掌握所学句型的四会要求；

运用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，做到主动开口，确保准确发音；

在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的语言和录音。

难点：

1. 一般过去时、一般将来时等句型中的人称、动词变化及行为动词的运用；

2. 四会要求下的句型灵活应用：对话、写作、阅读；

3. 教学内容与学生生活经验的有效结合。

六、全册总目标要求：

1. 听、说、读、写61个单词或短语和7组句子与4个单句（话题包括长度、重量、高度、就医、情感、周末活动、旅行、晚会等），要求能够在真实情境中运用，并理解简短语篇。

2. 完成1个手工制作任务。

3. 听懂并会唱6首歌曲。

4. 听懂并吟唱6首歌谣。

5. 完成4个自我评价活动。

6. 理解6个幽默小故事。

7. 了解6项简单的中西方文化知识。

七、学生情况分析

在六年级，学生对英语学习的兴趣普遍下降，表现出明显的两极分化，部分学生上课表现较为活跃，但自控能力不足，课堂气氛难以调动；学习积极性不高，给教学带来了一定挑战。本学期需要积极进行后进生的转化工作——面向全体学生，以促进学生的成长为目标，始终将激发学习兴趣放在首位，注重分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯。（请各科教师具体分析自己班级学生的特点，从年龄、心理、知识接受状况、上学期成绩以及班风、学风等方面进行详细分析，以适应自身班级的教学。）

六年级英语教学计划 12篇

一、学情分析

六年级的学生在英语学习上已有三年的基础，整体水平良好。他们的性格活泼而好动，对新知识有浓厚的兴趣，愿意积极探索。然而，随着年级的升高，他们对英语的学习热情有所减退，呈现出明显的两极分化。在本学期的教学中，我将关注全体学生的差异化需求，采取因材施教的策略，努力激发他们的学习兴趣，引导学生正确看待学习，掌握有效的学习方法，并培养良好的学习习惯。

二、教材分析

本教材的设计充分体现了“以学生为中心”的教育理念，内容丰富多彩，符合这一年龄段学生的特点。教材围绕话题展开，注重交际功能与语言结构的结合，渐进式地引导学生使用英语完成实际的语言任务，体现了交际教学的理念，强调学生语言应用能力的培养。在整体设计、内容安排、活动设置和教学方法的选择上，都紧密结合学生的日常生活，切实贯彻语言交际的基本原则。

三、学期教学目标

针对小学生的身心发展特点，英语课程旨在激发他们学习的热情，培养积极的学习态度，并建立初步的自信心。六年级学生的英语基础已经相对扎实，因此本学期应达到以下目标：

1、能够按照要求熟练掌握所学单词。

2、能够熟练掌握所学句型。

3、能够运用日常交流用语，自如使用句型进行简短对话，做到自信开口，发音标准。

4、能够通过图片、手势及情境等非语言提示，理解清晰的口语和录音内容。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步培养听、说、读、写英语的良好习惯。

7、能够运用相关语言知识和技能，完成指定任务。

8、能够演唱学过的英语歌曲，诵读已学的韵律。

四、教材重点和难点

1、能够熟练掌握所学单词并达到要求。

2、能够掌握所学句型并灵活使用。

3、能够运用日常交际用语，自信进行简单交流，发音准确。

4、能够在非语言提示的支持下，理解相关的听力材料。

五、主要教学措施

1、以多样的活动作为课堂的主要形式，设计丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和应用英语，确保他们的英语学习能够持续发展。

2、通过听、说、读、写、唱、表演等多种形式，进行充分的语言实践与练习。

3、培养学生拼读音标的能力，以确保他们在自主学习中的效果。

4、设计全面而有效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保每份作业都做到整洁、规范与准确。

六年级英语教学计划 13篇

一、学生情况分析

六年级的学生普遍具备一定的听力和阅读能力，能理解一些简单的对话并阅读简短的故事。然而，他们在口语和写作方面的能力依然相对不足。尽管学生对英语学习表现出一定的兴趣，主要集中在单词的掌握上，但在进行对话学习时，常常感到困难，并因此产生畏惧情绪，导致不愿意学习，学习效果也不理想。许多学生在课堂上缺乏自信，不敢开口，口语能力较弱，语音和语调也不够标准。部分学生单词书写未达标，句子书写对一些学生来说更是一个挑战。本学期的重点是加强学生的口语和写作能力，激发他们对英语学习的积极兴趣。

二、教材概述

本学期的主要教材为PEP小学英语六年级下册，内容包含4个教学单元和2个复习单元。每个单元分为“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元则有6页。教材使用了丰富多彩的卡通插图，设计新颖，生动有趣。该教材在传统外语教学理念的基础上，结合国内外多种小学英语教材的优点，形成了独特的编写体系。教材的编排思路是围绕话题展开，结合交际功能和语言结构，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即话题-功能-结构-任务。教师可根据学生的实际情况灵活选择教学内容，并设计针对性的课堂活动。

三、教学目标

本套教材的教学目标是激发学生的英语学习兴趣，培养他们积极的学习态度，并帮助他们建立学习英语的自信心；同时培养学生一定的语感，以及良好的语音、语调和书写基础，树立良好的学习习惯；使他们能够初步进行简单的日常交流。还将培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，增强学生的爱国主义意识和全球视野，为他们未来的学习打下良好基础。

1. 能听、说、读、写61个单词和短语，以及7组句子和4个单句，要求能在真实语境中正确运用，并能理解简短的文本。

2. 能完成1个手工制作活动。

3. 能听懂并会唱2首歌曲。

4. 能听懂并会吟唱2首歌谣。

5. 能完成2个自我评价活动。

6. 能理解2个幽默小故事。

7. 能了解2项简单的中西方文化知识。

四、教学重难点

主要是激发学生学习英语的兴趣，培养他们的积极学习态度，并帮助他们建立自信心；促使学生形成一定的语感和良好的语音、语调，以及书写基础和学习习惯；使他们具备用英语进行简单日常交流的能力。培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力，适当介绍中西方文化，以增强学生的爱国精神和国际视野，为进一步学习奠定坚实基础。

五、教学进度安排

第一单元 6课时 2周

第二单元 6课时 2周

复习1 6课时

复习2 6课时

复习3 6课时

复习4 6课时

复习5 6课时

检测 6课时

六年级英语教学计划 14篇

随着六年级的学习逐步深入，同学们的复习备考工作也在紧锣密鼓地进行中。为了确保学生们掌握所学内容，弥补知识的不足，使他们能够顺利完成小学阶段的学习目标，争取在毕业考试中取得优异成绩，并为以后的学习打下坚实基础，我结合我校的实际情况，制定了相应的备考计划。

一、总体规划

我校目前设有两个六年级班级，两个班的学术水平存在一定差异。我计划着重关注六（1）班的情况——该班尖子生相对较少，且课堂纪律有待改善，男女生的学习状态也有所不同。我的复习计划将重点放在基础知识的提高上，主要采取听、说、读、写相结合的复习策略，从单词、短语到句子和短文，系统性地整合所学的语言知识，全面提升学生的英语能力。

学习内容：六年级所学的英语知识。

学习重点：六年级下册的知识点为主要复习内容。

学习要求：1、加强学习的全面性。2、要关注后进生的学习情况。3、系统性复习知识。4、明确重难点。5、练习为主，注重综合训练。6、重视学生反馈。

二、具体实施方案

（一）全面复习，注重基础，帮助学生系统复习已学知识。

1. 单词复习要扎实。单词是语言学习的基石。针对部分学生基础较差的情况，我准备从多个角度采用不同的方式来帮助他们巩固单词。

（1）按词性分类进行单词复习。

（2）依据词汇表进行复习。加强四会单词的朗读与默写，为学生设立明确的学习任务，采用男女配对、互帮互助的方式，这样既能提升他们的学习积极性，又能增强成功的体验。当然，针对个别学习困难的学生，我会适当降低难度与要求，以确保他们也能顺利通过单词关。

2. 词组的学习至关重要。词组不仅是单词复习的好方法，还是学习句子的基础。我计划将词组复习与单词分类复习相结合，让学生在复习单词的掌握词组的构成规律。

3. 句子的复习是重点。通过几年的学习，学生们已经掌握了一定数量的句型及日常用语。多数学生能够较自如地使用这些句子，但仍有部分学生对句子的应用不够熟悉。我将从以下几方面帮助学生整理句子知识：

（1）引导学生在语境中复习句子，帮助他们理解日常用语的使用场合。

（2）依据句子类型，指导学生比较复习句子，适当教授语法知识。

4. 注重阅读能力的提升。在复习阶段，我们可以通过大量阅读来扩展学生的知识，培养他们的语感。指导学生认真阅读简短的文章，也是这个阶段的重要环节。我计划充分利用课本中的语篇，作为英语阅读复习的重要材料，以便学生进行精读和略读相结合的练习。对于学习困难的学生，我的要求是能够理解书本上的段落内容。

我们将单词、词组、句子和短文整合成一个有机的整体，在复习过程中紧密结合，合理安排教学内容，提升学生的整体运用能力。

（二）以听说读写为主要途径，引导学生在复习过程中提升综合能力。要鼓励学生多读，利用课余时间来培养朗读的习惯，所有的单词、词组、句子等都应作为阅读材料进行练习，帮助学生在多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写各个方面要有机结合，才能相互促进。

在最后的冲刺阶段，我将分为三个阶段来落实知识：

第一阶段，课本知识的掌握。每一单元、每一章的每一个知识点都必须熟练掌握。根据学生的不同层次，可适当调整难度，并准备好复习资料。

第二阶段，突出基础知识，培养实际应用能力。

充分利用复习资料，对各学科的重点知识进行有条理的复习，理清知识之间的联系，增加分析和解决问题能力的培养，从而对小学阶段的知识形成系统而深入的认识。

第三阶段（期末考试前），主要进行综合训练，查漏补缺。学校教导处会在每月的最后一周为全级学生安排一次主要学科的月考，并对表现优秀的学生在学校公告栏进行表扬。

六年级英语教学计划 15篇

一、学情分析

本学年班级学生英语学习情况存在较大差异，部分学生基础较好，而另一些学生则相对薄弱，给教学带来了一定挑战。六年级学生对英语学习的兴趣整体有所减退，因此本学期必须着重关注后进生的转化工作。我们要面向全体学生，以促进他们的发展为核心，始终把激发学生学习兴趣放在首位，同时注重分层次教学，帮助学生纠正学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。

二、教材分析

教材的难易程度设计合理，过渡自然，主要采用全身反应（Total Physical Response）教学法，使学生在多样的学习活动中感知和运用英语。

本教材按单元分为三课时，每个单元包含九个部分：第一部分展示了全单元的主要句型、单词及其功能；第二部分集中于句型和单词的重点；第三和第四部分为知识巩固活动；第五部分是阅读拓展；第六部分是学生间的合作活动，大多为两人组，以促进语言运用；第七部分为读写练习；第八部分为拼读练习；第九部分是游戏娱乐环节。教材设计体现了“以人为本”的教育理念，形式多样且生动，适合该年龄段儿童的特点。

三、教学目标

1、能够根据四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能够根据四会的标准掌握所学句型。

3、能够使用日常交流用语，活用四会句型进行简单交流，做到大胆发言，发音准确。

4、能够在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步培养听、说、读英语的良好习惯。

7、能够运用相关的语言知识和技能，完成特定任务。

8、能够演唱已学过的英语歌曲，诵读已经学习的歌谣。

四、教材重点难点

1、能根据四会、三会的标准掌握所学单词。

2、能根据四会的要求掌握所学句型。

3、能够使用日常交流用语，活用四会句型进行简单交流，做到大胆发言，发音准确。

4、能够在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的话语和录音。

五、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计各种丰富多彩的教学活动，让学生在快乐中学习，在学习中运用，从而保证学生英语学习的可持续发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式进行大量的语言操练和实践。

3、培养学生拼读音标的能力，确保自主学习的质量。

4、设计全面且高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确。

六、教学进度表

月份 周次 教学内容安排 活动安排