八年级英语上学期教学方案(通用3篇)

本教学工作计划旨在提升八年级学生的英语学习效果。学生人数为100人，整体英语基础较弱，但经过努力已有所提升。学习中存在学习惰性强、自我督促能力不足等问题。教学目标是明确英语学习动机，增强参与讨论的能力，提升阅读理解能力，并培养团队合作意识和合理规划学习的方法。具体措施包括课文背诵、晨读制度、定期测评及针对性辅导，旨在激发学习兴趣并提高学习成效。本期教材采用人教版《新目标英语》，重点涵盖基础词汇及句型使用，关注学生情感发展并营造和谐的课堂氛围。教学方法将以任务型为主，鼓励学生积极参与，通过丰富的课堂活动提升综合语言运用能力。

英语八年级上册教学工作计划 第1篇

　一、学生分析：

本班共有两个教学班，学生人数达到100人，其中男生48人，女生52人。这届八年级学生的英语基础普遍较弱，经过上学期的努力，学生的基本知识有了一定的提升，学习态度也有所改善。大部分学生能够理解与他们熟悉话题相关的段落和简短故事，能与老师或同学进行信息交流，能够阅读简单的短篇故事，并能撰写便条和基础书信。然而，受到多种因素的影响，整体上学生们的学习惰性依然较强，自我督促能力欠缺，存在发展不均衡的现象。有些学生因为基础较差，在学习上感到吃力，甚至出现自暴自弃的情况，并因此影响课堂秩序，给教学带来一定的挑战。

班级学生在情感态度和学习策略方面仍有许多问题需进一步解决。例如，许多学生对学习英语的真正目的理解不够，未能意识到学习英语在于交流；部分同学在学习过程中缺乏团队合作意识；大多数同学没有形成良好的学习习惯，缺乏课前预习和课后复习的意识，学习缺乏计划性和策略性；不善于发现和总言规律，对知识的巩固和积累不够重视。

　二、教学总体目标

1、学生应明确其英语学习动机，并保持积极主动的学习态度。

2、能听懂老师对熟悉话题的讲解，并积极参与讨论。

3、能读懂适合七至八年级学生的简单读物及报纸杂志，克服生词的障碍，理解大意。

4、根据不同的阅读目的，灵活运用合适的阅读策略。

5、能够与他人协作，解决问题并报告结果，完成学习任务，互相帮助，克服困难。

6、合理规划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法，并在学习和日常交流中关注中外文化的差异。

　三、教学具体措施

1、每天进行课文对话背诵，要求学生背诵并默写，以培养他们的语感。

2、每天要求学生记忆5个生词及2个常用句子或习语，通过“互测和教师抽查”进行及时检查，确保效果并持续推进。

3、认真落实晨读制度，规定晨读内容，并加强监督以保证晨读效果。

4、坚持进行日测、周测和月测的形成性评价制度，通过量化制度让学生定期检验自己的学习成果，增强学习的氛围，培养学生积极向上的人生态度和竞争意识。

5、对学习较弱的学生进行专门辅导，布置有针对性的作业，帮助他们在小进步中找到学习的乐趣，树立学习信心，推动他们的成长。

6、关注学生的情感发展，营造宽松、民主和谐的教学氛围。

7、实施任务型教学方法，培养学生的综合语言运用能力。

8、在教学中结合教学目标与内容，设计贴近学生实际的教学活动，鼓励他们积极参与，通过思考、调查、讨论和合作的方式进行英语学习。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习打下坚实基础。

10、充分利用现代教育技术，运用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发丰富的英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改善他们的学习方式，提高教学效果。

英语八年级上册教学工作计划 第2篇

　一、指导思想

以“英语课程标准”为指导，适应新课程改革的趋势，强调面向全学生，提升学生的人文素养，增强实践能力和创新意识。正确理解英语学科的特点，积极倡导合作探究的学习方法。培养学生积极的情感态度和正确的人生观，以提高学生的综合素质，为学生的全面发展与终身发展奠定坚实基础。

　二、学生基本状况分析：

大部分学生能够理解与熟悉话题相关的段落和简短故事，并能与教师或同学进行信息交流。然而，因多种因素影响，学生的水平参差不齐。少数学生因基础较差感到学习困难，甚至产生自弃情绪，有时还会干扰课堂秩序，这对教学造成一定挑战。虽然有十来个学生缺乏学习目标，但学生的纪律表现良好，为学习创造了良好的环境。在情感态度和学习策略方面，学生仍面临许多需要解决的问题。许多学生不明确学习英语的目的，未能认识到学习英语的核心在于交流；一些同学缺乏小组合作意识；大部分同学未养成良好的学习习惯，课前预习和课后复习不到位，缺乏学习计划和策略；对于语言规律的发现和以及知识的巩固和积累也不够重视。

　三、教材分析

人教版《新目标英语》八年级（上册），该教材共分为十个单元，每单元由Section A、Section B及Self-check三部分组成。

Section A：1a呈现每单元的重点单词及语法结构；1b包含任务型听力练习；1c为核心对话的结对练习；2a、2b为多种听力练习；2c呈现不同类型的任务。Grammar Focus强调语法功能要点；3a至3c提供多样的课堂活动。

Section B：1a扩展词汇；1b综合运用新旧知识，并在此基础上拓展；2a，2b为听力练习；3a至4则为各类练习形式的集合，逐渐向阅读和写作练习延伸。4部分致力于创造性地应用所学知识，提供多样的课堂活动。

Self-check：帮助学生清晰了解自己的英语水平。内容包括词汇知识、语言应用能力及幽默卡通的自我评价。

本学期的重点在于继续学习词汇和常用表达，语法知识点包括不定代词、频率副词、询问状况、方式状语、邀请表达、形容词比较级和最高级等。其中，状语从句和形容词的运用将是本册学习的难点与重点。

　四、教学目标

1、总体目标：激发学生对英语学习的兴趣，树立自信心。在教学过程中，让学生积累丰富的生活常识和跨文化背景，树立正确的人生观和价值观，保持积极的情感态度，提升跨文化交际能力，同时培养自主学习能力，积累有效的学习方法。

2、具体目标：结合学生英语基础相对薄弱的实际，在教学初期关注与初一知识的衔接，例如复习基础词汇、词语搭配和句型，熟悉各单元呈现的语法规则，掌握实际应用。期望到学期结束，学生能够培养学习的兴趣，养成良好的学习习惯，并对基础知识有一定掌握。

　五、具体措施

1、认真研读新版教材，充分运用多媒体课件等工具展示数字技术在英语教学中的价值，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与思考和讨论，重视能力的培养。

2、严格落实晨读制度，制定晨读材料，加强监督，确保晨读效果。①每天记5个生词和2个常用句子或习语，通过“互测和教师抽查”及时反馈，确保效果并持续进行。②背诵课文中的对话或文章，旨在让学生熟记并默写，培养语言感知能力。

3、对学习困难的学生给予针对性辅导，布置适当的作业，让他们在小的进步中体会学习的乐趣，增强自信，促使他们快速成长。

4、定期进行教学反思，及时调整教学方法，以适应学生的实际情况，促进有效学习。

5、在具体的课堂教学中，根据目标结合教学内容，为学生营造真实的学习情境，帮助他们渗透文化、理解文化，通过思考、调查、讨论、交流与合作等方式学习和应用英语，完成学习任务。

6、关注学生的情感需求，营造宽松、民主和谐的教学氛围。

7、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定基础。

8、深入研究教材和课程标准，既备学生也备教材，确保每堂课的有效性。

英语八年级上册教学工作计划 第3篇

　一、指导思想

为提升八年级上册英语教学质量，本学期将遵循以下教学理念：

1、明确设定教学目标，体现灵活开放，目标应涵盖学生的语言技能、文化意识、情感态度及学习策略的发展；

2、强调学生的主体地位，充分尊重个体差异；

3、采用以任务为导向的教学模式，鼓励学生在教师的指导下，通过感知与实践等方式，积极参与，实现预期的学习目标，体会成就感；

4、重视过程评价，促进学生全面发展，建立能够激励学生学习兴趣及自主学习能力的评估体系。

　二、全期教学总目标

学生应具备明确的英语学习动机及积极的学习态度。能够理解并参与教师关于熟悉话题的陈述与讨论，阅读适合七至八年级学生的简单读物、报纸等，并克服生词障碍，掌握文章大意。根据阅读目的灵活运用阅读策略，能够与同伴合作解决问题并分享成果，共同完成学习任务。在学习中帮助彼此，积极克服困难，合理规划学习任务，探索适合自我的学习方法，并在日常交流中关注中外文化的差异。

　三、教材简要分析

《新目标英语》八年级（上册），全书包含十个单元及两个复习单元，话题灵活且贴近生活实际。本册书涵盖的语法知识有：一般现在时、一般过去时、未来时、被动语态、宾语从句及句型转换等。同时每个单元后都有一篇阅读材料，用于训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读范围。

　四、学情简要分析

学生的英语成绩及学习态度呈现显著分化。少数英语基础良好的优秀学生在校内外均能认真学习、主动思考并积极反馈学习进展，实现了教学的良性互动。而与之相对的，部分学生基础较差，有些甚至连字母表都未能熟练掌握，学习态度消极，不仅不愿学习，还影响课堂纪律，妨碍他人学习。大部分学生处于中间层次，尽管不太吵闹，但学习状态依旧不理想，存在厌学情绪。学生在英语学习方面面临的主要问题包括：

（1）未能掌握听、说、读、写等基本技能，音标及单词拼读能力较弱；

（2）受方言影响，部分学生发音不准确；

（3）词汇量匮乏；

（4）授课时注意力不集中，存在对英语的抵触心理；

（5）普遍缺乏学习主动性，自觉性不足。

（6）在情感态度及学习策略上仍存在诸多问题，如学生无法明确学习英语的目的，未能认识到学习英语主要是为了交流；大多数学生缺乏良好的学习习惯，不进行课前预习和课后复习，学习缺乏计划性与策略性；不善于总结和发现语言规律，忽视知识的巩固与积累。

　五、提高教学质量的可行措施及教改措施

一、关注全体学生，注重素质教育。

二、以学生为主体，尊重个体差异。

三、采用多样化的活动，鼓励体验与参与。

四、开发课程资源，丰富学习渠道。

具体来说：

1、深入研究教材及课程标准，认真备课，确保每堂课的基础知识、拓展材料及预习复习资料能满足不同层次学生的需求。

2、充分利用现代化教学设备，增强直观教学，提高课堂效率。

3、加强与学生的沟通，了解他们的学习状况和需求，及时调整教学策略。

4、积极开展丰富多彩的英语活动，提升学生的学习兴趣，如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲及课前五分钟活动等。

5、重视个别辅导，在面向全体学生的基础上，关注优生与困难生的差异化指导。

6、不断学习与提高自身的专业素养及教学能力。