六年级上学期音乐课程教学安排(通用20篇)

六年级上册音乐教学计划旨在通过丰富多样的音乐活动提升学生的音乐素养和实践能力。本册教材强调用自然声音和准确节奏进行表现性演唱，帮助学生掌握基本的演唱技巧、音乐的鉴赏能力及创造力。教学目标包括保持学生对音乐的兴趣、提升音乐感受与表现能力、培养友爱的精神和环保意识。教材内容涵盖多首歌曲的学习和欣赏，从爱国主题到地方民歌，且包括对音乐家的认识与乐器演奏。通过多种教学方法与实践活动，教师将关注学生个体差异，以激发每个学生的潜能，促进其全面发展，培养出有理想和道德的音乐人才。

六年级上册音乐教学计划 1篇

1、本册教材分析：本册教材的重点和难点在于帮助学生掌握用自然声音、准确节奏和音调进行有表现力的独唱或齐唱、合唱。学生能够对自己和他人的演唱进行简单的评价，并乐于参与各种演唱活动。教材还将指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，并在实践中逐步掌握和运用这些技巧。

2、学生情况分析：学生已经知道演唱的正确姿势，并能对指挥动作及前奏做出反应。他们能够用自然的声音，按照节奏和旋律进行有表现力的独唱或参与齐唱。在表现歌曲情绪时，他们能运用不同的力度和速度。然而，部分学生在音准上存在偏差，也有个别同学尚未学会控制唱歌的音量。

　二、教学目标

1、学段总目标:

学生的生活和认知范围进一步拓展，提升他们的探索能力和创造活动。通过引导学生对音乐的整体感受，丰富教学内容的体裁和形式，增加乐器演奏和音乐创造活动的比例，以生动有趣的教学形式和艺术魅力吸引学生。

(1) 保持学生对音乐的兴趣，鼓励他们参与音乐活动。

(2) 培养学生的音乐感受和鉴赏能力。

(3) 培养表现音乐的能力。

(4) 培养学生的艺术想象力与创造力。

(5) 培养学生乐观的态度和友爱的精神。

(6) 注重培养学生的环保意识。

2、时段目标：

第一单元：本课以“祖国情怀”为情感主题，安排演唱《中华人民共和国国歌》《大中国》、聆听《我的祖国》乐曲，并复习音乐知识如“三连音、重音记号、强音记号”，让学生在具体音乐作品中逐渐增强对祖国的热爱。

第二单元：本课的主线是认识瞿希贤及聆听其部分作品，以“爱心奉献”为主题，将《老鸟、小鸟》《飞来的花瓣》《美丽的花儿》紧密结合，让学生在音乐活动中感受奉献爱心的美好。

第三单元：本课以“西南音韵”为主题，介绍云南、贵州、四川的汉族民歌以及苗族、布依族的民歌和傣族歌舞等，展现我国西南地区丰富多彩的音乐风格和文化艺术特色，使学生更好地了解西南的风土人情与灿烂文化，体验西南民歌的独特韵味。

第四单元：本课是围绕“丰收”主题的单元，结合“欢庆丰收，赞美生活”的内容，安排聆听《丰收锣鼓》和演唱《栗子大丰收》《打麦号子》，目的是让学生在音乐中体验丰收的喜悦，感受生活的乐趣。

第五单元：本课的主线是了解音乐家贝多芬，安排故事《贝多芬与歌德》，演唱贝多芬的《欢乐颂》和《土拨鼠》，以及聆听其钢琴独奏曲《土耳其进行曲》，在演唱和欣赏的让学生学习大、小调的音阶构成及调性色彩。

第六单元：本课包括演唱《爱在人间》、聆听《在银色的月光下》、集体舞《大家一起来》三个主要内容，旨在让学生感受小提琴的典雅音色，领略歌曲的意境。

第七单元：本课教学内容主要包括演唱《摇太阳》、聆听木叶独奏《有一个美丽的地方》和民乐合奏《花好月圆》。通过听、赏、唱、奏活动，让学生体验傣族音乐的风格特点，感受傣族文化，激发对原生态音乐的关注与喜爱。

第八单元：以童话《卖火柴的小女孩》为情境主题，安排学生进行配乐朗诵，开展综合艺术表演。教材采用连环画形式呈现，同时提供多段音乐，学生根据情节选择合适背景音乐进行朗诵。

第九单元：以台湾、福建民歌为主线，安排聆听与跟唱《丢丢铜》，聆听《天黑黑》、演唱《风吹竹叶》，以及聆听《采茶歌》，了解高胡、扬琴等乐器。通过音乐活动，让学生认识到台湾与福建在音乐文化及多方面的同源关系。

第十单元：教学内容包括演唱《铃儿响叮当》、《歌声与微笑》，聆听乐曲《雪橇》。这两首歌为二部合唱，需通过多种教学方式让学生在参与中愉悦学习，培养良好的合唱习惯，提升他们的合唱能力。

　三、教学措施：

1、演唱：结合演唱实践活动进行歌唱技能的练习，创设与歌曲内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱。提醒学生注意变声期的嗓音保护，避免激烈喊唱；重视合唱教学，增强学生对多声部音乐的体验，培养团队意识和合作能力。

2、感受与鉴赏：教学应以音乐为核心，从音响出发，以听赏为主，讲解时简明扼要、富有启发性。引导学生积极参与音乐体验，激发他们的想象与联想，逐步培养良好的聆听习惯，积累音乐鉴赏的经验。

3、演奏：与歌唱、鉴赏、创造等内容密切结合，乐器可以为歌唱伴奏，演奏欣赏曲的主题旋律等。鼓励学生根据自身条件和兴趣参与合奏活动，发展个人特长。

　四、学生课堂行为习惯要求：

1、进出音乐教室要礼貌有序。

2、培养良好的唱歌习惯，演唱时保持身体直立，并用正确的方法演唱。

3、培养安静聆听他人发言的习惯。

　五、教学业务研修安排：

1、每周进行集体备课。

2、每周四参加区教科中心举办的音乐教师继续教育培训。

　六、潜能生辅导安排：

采取长期、短时的教学方式，分阶段深入学习音乐技能的各个要素，如音色、音准、表现力等。

六年级上册音乐教学计划 2篇

本学期的六年级上册音乐教学计划涵盖了多样化的学习内容，每节课不仅包括歌曲学习，还有“音乐欣赏”、“器乐表演”等模块，这些内容紧密相连。本册教材旨在提升学生对音乐的感知、表现、创造能力，并拓展他们对音乐文化的理解。本学期的教学内容主要包括唱歌、欣赏音乐、器乐演奏、律动活动和创编练习等。

教学目标：

1、演唱歌曲：学生将学习如何用正确的口型演唱，确保咬字清晰。掌握正确的呼吸技巧和连音演唱的方法，以更好地表达歌曲情感。

2、欣赏歌曲：引导学生欣赏各种优秀的音乐作品，包括经典歌曲、乐曲、民歌和民间舞蹈，体验音乐的多样情感。通过欣赏作品，拓宽学生的视野，让音乐的艺术魅力感染和激励他们。

3、器乐演奏：让学生认识各类打击乐器，并掌握其演奏技巧，逐步培养他们的音乐创造力和团队合作能力。

4、律动活动：学生需要在音乐的伴随下，跟随老师的示范进行律动练习，注重培养他们的音乐感受能力。

5、激发学生对音乐的热爱，掌握基本的音乐基础知识和简单技能。

6、学习课本中的所有歌曲，通过唱歌活动增强学生对祖国、人民、劳动、学习、科学、大自然和生活的热爱。

7、掌握基本的乐理知识，灵活运用这些知识，并尝试进行即兴表演。

教学重点：

以提升审美体验为核心，增强学生的审美能力，发展他们的创造思维。

教学难点：

培养学生的审美情操、实践能力，以及创造精神与合作精神的能力。

教学措施：

1、认真备课，深入学习音乐教学大纲，全面理解本学期的教学任务，做好教材准备、学生情况分析和教学方法的设计，明确教学目标和重难点。

2、注重课堂教学，这是教师完成教学任务的主要平台。提高课堂质量是达成教学目标的关键，要确保思路清晰、结构严谨，并符合学生的认知规律，让教学生动有趣，从而激发学生的学习热情。

3、积极参与教研活动，聆听同行的课堂教学，吸收他们的优点，不断提升自己的专业水平和教学能力。

4、保持与学生的紧密联系，定期征求他们对教学的反馈，不断改进教学方法，以提高教学效果，争取良好的教育成果。

六年级上册音乐教学计划 3篇

一、指导思想：

以音乐的审美体验为核心，激发学生的学习热情，引导他们积极参与音乐实践，尊重个体在音乐学习中的差异，培养创造性思维，提升人文素养。

二、学生情况分析：

六年级学生通常在十三、四岁，心理逐渐成熟，感知和理解能力显著增强，对抽象事物的思考也更为深入。然而，他们的想象力可能有所减弱，更偏向于在小范围内进行讨论。教师在与学生沟通时可采取更为直白和成年的语言方式，同时适时融入幽默元素，以增强互动性。

三、本册教材分析：

本册为六年级上册，教材内容丰富且富有深度。全册共分为七课，具体包括：1、同一首歌——《我的祖国》；2、《草原牧歌》；3、《多彩的美洲》；4、《芬芳茉莉》；5、《神奇的童话》；6、《劳动的歌》；7、《乡情乡音》。这些歌曲涵盖了多样的主题与风格。

四、教学目标：

通过本册的学习，学生的生活体验和认知水平将得到进一步提升。注重引导学生对音乐的整体感知，同时丰富曲目的类型和形式，增加乐器演奏及音乐创作活动的比重，以灵活多样的教学方式和音乐艺术的魅力来吸引学生。

(1) 维持学生对音乐的浓厚兴趣，鼓励他们积极参与音乐活动。

(2) 培养学生的音乐感知与欣赏能力。

(3) 促进学生表现音乐的能力。

(4) 培养学生的艺术想象力与创造力。

(5) 塑造学生乐观的态度与友爱的精神。

(6) 强调学生的环保意识。

本教学计划为整个学期的教学活动提供指导，通过我们制定的六年级上册音乐教学计划，确保教学过程有序开展!

六年级上册音乐教学计划 4篇

一、指导思想：

本教学计划以课程改革和素质教育理论为指导，明确音乐教育在促进学生全面发展和个性成长方面的重要性。我们的目标是培养学生乐观向上的情绪与情感，增强教师在课程改革中的使命感和责任感。致力于“资源整合，优化教育”的特色教学，努力开拓音乐教学的新局面。

二、学情分析

本学期我将教授六年级的音乐课。从整体来看，班级中的女生在音准、节奏的模仿能力上普遍优于男生。学生们的唱歌习惯有待改善，出现了较大量的喊唱现象。他们的识谱能力较差，面对较简单的曲谱也感到困难。许多学生的节奏感不明显，尤其在配合动作时，即使经过多次强调和练习，仍有学生无法跟上节奏。

三、教材分析

本册音乐教材内容强调音乐与人、社会、民族以及自然之间的关系，将音乐置于广阔的文化背景中。教材分为10课，旨在让学生接触并感知中国几首优秀的儿童节歌曲，并通过齐唱、合唱等集体音乐活动，增强学生的参与意识和合作精神。以音乐的美感为核心，陶冶学生的情操，培养健康的音乐审美观以及必要的音乐审美能力。教材强调实践，鼓励学生在编创和活动中体验音乐之美，提升其音乐感受、表现和创造的能力。

四、教学目标

(一) 感受与鉴赏

1、音乐表现要素

(1) 对周围自然和生活中的各种音响感到好奇，能够用自己的声音或乐器进行模仿，并能随着熟悉的歌曲哼唱或做出反应。

(2) 能听辨不同的男女声，了解常见的中国民族乐器和西洋乐器。

(3) 在感知音乐节奏与旋律的过程中，初步辨别节拍的不同，并能听辨旋律的高低和快慢。

2、音乐情绪与情感

(1) 能听辨不同情绪的音乐，并用简单的语言进行描述。

(2) 能体验并描述音乐情绪的变化。

3、音乐体裁与形式

(1) 聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情曲、叙事曲以及其他不同体裁的音乐。

(2) 能通过律动或打击乐器对所听到的音乐做出反应。

(3) 能够分辨齐唱与合唱、齐奏与合奏。

(二) 表现

1、演唱

(1) 积极参与各种演唱活动。

(2) 知道正确的演唱姿势和呼吸方法，并在实践中逐步掌握。能够对指挥的动作及前奏作出适当反应。

(3) 能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地进行独唱或参与齐唱、合唱。

(4) 能对自己和他人的演唱进行简单评价。

2、综合性艺术表演

(1) 敢于主动参与综合性艺术表演活动，并从中享受乐趣。

(2) 在有情节的音乐表演中扮演一个角色。

(3) 能对自己和他人的表演进行简单的评价。

教学重点

1、在学生的基础上，提高他们的音乐欣赏能力。

2、改善学生的歌唱习惯。

3、参与一定范围内的友谊活动。

五、法制渗透点

第二单元将渗透《中华人民共和国科学技术进步法》相关内容。

六、教学措施

本学期我将结合六年级学生的学习现状，采取灵活多样的教学方法，突出音乐本位，注重情感体验。同时加强学生基础乐理知识的学习。教师将作为教学的组织者和引导者，搭建学生与音乐之间的桥梁。教学中，将妥善处理师生关系，提倡民主教学，创造愉悦的学习氛围，激发学生丰富的想象力，引导他们以自信的态度迎接每一次的学习挑战。

六年级上册音乐教学计划 5篇

一、学生情况分析：

六年级的学生对于音乐教学表现出较高的兴趣，然而由于自身的条件及其他因素，很多学生在歌唱技能上仍需提高。部分学生由于基础较薄弱，加之对音乐缺乏兴趣，导致学习效果不佳。还有一些学生在音准上存在问题，对于音乐知识、音乐技能和视谱能力掌握不足。虽然这些学生对音乐课仍有一定的兴趣，但经常不遵守课堂纪律，影响了他们自身的学习进程，也对其他同学造成了干扰。教师需要根据不同学生的具体情况，进行个性化教学，激发他们学习音乐的积极性，培养他们对音乐的热爱。对于这些学生，应给予更多的鼓励和机会，让他们展现自己的才华，努力发掘他们身上的优点，促进他们的情感发展。

二、教材分析：

本册教材包含六个音乐课，每一课均配有“聆听”、“表演”、“编创与活动”等模块，这些内容形成了紧密的整体。音乐教育是基础教育的重要组成部分，是实施美育的重要途径。它在陶冶学生情操、培养创新精神和实践能力方面发挥着不可或缺的作用，有助于提高学生的文化素养与审美能力，促进身心健康，推动学生在德、智、体、美、劳各方面的全面发展。

三、教学目标：

1、知识目标：使学生认识并了解各种音乐形式，如秧歌、长调、短调、小调以及劳动号子，掌握中外民歌的相关知识。

2、能力目标：通过对歌曲的学习，学生将能够正确地运用口形、呼吸以及连音和断音的演唱方法进行演唱。借助欣赏环节，学生将了解多种常见的演奏形式，提升对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色和音区等要素的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。还要让学生认识并了解音乐家德沃夏克和穆索尔斯基及其代表作品。

3、情感目标：通过音乐课堂的强化，注重培养爱国主义和集体主义精神，激发学生的智慧，增强合作意识，树立乐观向上的生活态度，培养他们成为有理想、有道德、有文化和有纪律的全面发展的人才。

4、质量目标：通过学习，学生应能掌握教材中规定的基本乐理知识和音乐技能，并具备初步的视谱能力，能够完整而富有感情地演唱所学歌曲。

六年级上册音乐教学计划 6篇

一、指导思想

依据《音乐课程标准》的要求，提升学生的审美能力，培养创造性思维，增强人文素养，为学生的终身音乐学习和享受打下坚实基础。

二、学情分析

六年级学生的生活和认知能力有了显著提升，体验、感受与探索创造的能力也在不断增强。在接下来的教学中，需要引导学生对音乐进行整体感受，增加音乐表现、创造活动以及自主收集资料的机会，以活泼生动的教学方式和艺术魅力吸引学生。

三、教材分析：

本册教材分为十个单元，包括：第一单元“快乐的感觉”；第二单元“春天的旋律”；第三单元“红土之歌”；第四单元“家园”；第五单元“世纪的约定”；第六单元“希望的翱翔”；第七单元“香飘四海”；第八单元“月夜歌谣”；第九单元“永恒的旋律”；第十单元“美好收获”。每个单元涉及感受音乐、表现音乐、创造音乐及深入了解音乐文化等内容，这些内容相互关联。本学期的教学活动包括歌唱、欣赏、表演、舞蹈等。

四、学期教学目标

1、知识目标：

（1）认识和了解不同民族的风俗习惯。

（2）通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲/乐曲背后的小知识。

（3）了解音乐家贝多芬、比才及其作品。

（4）理解歌剧及其音乐的作用。

（5）了解曲艺及其音乐的特点和功能。

（6）认识乐器埙、古琴、马头琴，并理解其音色特征。

2、能力目标：

（1）学生能够运用正确的口型、姿势及呼吸方法，自然流畅地演唱歌曲，清晰地发音并充满感情。

（2）通过学习，学生能够自制打击乐器并为歌曲伴奏。

（3）通过音乐活动激发学生兴趣，培养其表现和创造音乐的能力，以及合作精神，提升对音乐的热情。

3、情感目标：

通过音乐教学，强调学科特性，将爱国主义和集体主义精神融入教育中，启迪智慧，培养合作意识和积极向上的生活态度，使学生成为理想、道德、文化和纪律兼备的全面发展新人。

4、质量目标：

基本掌握教材所规定的简单音乐技能，具备识读简单乐谱的能力，能完整、富有表现力地演唱歌曲，并进行简单的音乐创造。通过学习，提高相关文化知识，提升人文素养。

五、教材重点难点

教学难点：

1、引导学生有感情地演唱歌曲，关注演唱的准确性，并选择合适的方式表现音乐，做到适度而非夸张。

2、通过唱歌、欣赏和创编等实践活动，提升学生综合音乐表现能力。

3、通过音乐活动的创意和多样性，培养学生的舞蹈创编能力。

教学重点：

1、继续提高学生的歌唱和表演能力。

2、鼓励学生积极参与各类音乐实践活动，在过程中培养音乐审美能力、创造能力及合作能力。

3、培养学生资料的收集、整理及互相学习的能力。

六、教改措施

1、利用课堂时间为学生提供练习和自我表现的机会，激发学习兴趣。

2、针对学生状况，教师在授课中注意关注个别学生的潜在因素，发挥特长，带动整体进步。

3、依据学生兴趣和特长，组织班级兴趣小组，及时总结和反思，以促进教学，设计丰富的课堂活动。

4、采用多种教学方式，让学生在乐趣中学习，从而确保音乐学习的持续发展。

5、充分做好课前准备，因材施教，课堂上多给学生自我表现的机会。

6、根据学校条件，合理利用现有教具，努力激发学生的兴趣，提高课堂效果。

7、完成教材内容的结合学校的中心工作，丰富校园生活，认真组织舞蹈队等活动。

七、教学进度：

1—2周 第一课 3—4周 第二课

5—6周 第三课 6—7周 第四课

8—9周 第五课 10—11周 第六课

12—13周 第七课 14—15周 第八课

16—17周 第九课 18—19周 第十课

20周 选唱选听

六年级上册音乐教学计划 7篇

一、教材分析：

本册音乐教材涵盖了歌唱、欣赏、音乐知识、乐器演奏和相关活动与练习五大部分，共设有六课。每一课都包含了学习歌曲和欣赏两个主要模块，并且在欣赏内容的比重上较以往有所提高。

二、学情分析：

我班六年级学生大多对音乐充满热情，具备了一定的音乐学习能力，表现出了较强的音乐感受能力和表现能力。随着学生生活经验和认知能力的不断提升，他们在体验和探索方面的能力也显著增强。作为毕业班，教师应当重视音乐带来的“乐”，通过多样化的教学方法，使学生在享受音乐的过程中放松心情、缓解压力。

三、学期教学的总目标和基本要求：

总目标：通过丰富多彩的音乐教学和生动有趣的音乐活动，激发学生对音乐的热爱，提升音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造力，增强音乐素养，丰富情感体验，陶冶高尚的道德情操。

基本要求：

1、保持学生们对音乐的浓厚兴趣，鼓励他们主动参与各类音乐活动。

2、提升学生的音乐感受与鉴赏能力。

3、增强他们表现音乐的能力。

4、激发学生的艺术想象力和创造才能。

5、培养乐观的心态和互助友爱的精神。

四、提高教学质量的措施：

1、认真进行备课，做好课前准备和复习，确保每一节课都能让学生获得良好的学习体验，备课时要关注新的课程标准，并重视对学生的理解。

2、课堂形式需多样化，注重知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性，尽可能地激发学生的学习积极性，使他们在课堂中最大程度地获取知识、掌握技能。

六年级上册音乐教学计划 8篇

　一、基本情况分析

1、本册教材分析：

本册教材的重点和难点在于能够引导学生以自然的声音、准确的节奏和音调进行表现性独唱或参与合唱活动，并且能够对自身及他人的演唱进行简单的评价。教材旨在让学生了解正确的演唱姿势和呼吸技巧，并通过实践逐步掌握和运用这些技能。

2、学生情况分析：

学生已经掌握了正确的演唱姿势，能够对指挥动作和前奏做出反应，并以自然的声音根据节奏和旋律进行有表情的独唱或齐唱。学生能通过不同的力度和速度来表达歌曲的情感。然而，部分学生在音准方面存在一定的偏差，个别同学在控制唱歌音量方面也尚待提高。

　二、教学目标

1、学段总目标

在此学段中，学生的生活和认知范围将得到进一步扩展，体验、感受和创造的活动能力也将增强。课程将引导学生对音乐的整体感觉，丰富教学曲目的种类和形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的比重，以生动活泼的教学方式吸引学生的注意力。

（1）、保持学生对音乐的兴趣，使其积极参与音乐活动。

（2）、培养学生的音乐感受与鉴赏能力。

（3）、提升学生表现音乐的能力。

（4）、激发学生的艺术想象力和创造力。

（5）、培养乐观态度与友爱精神。

（6）、增强学生的环保意识。

2、时段目标

第一单元：同一首歌

本课通过演唱与欣赏活动，让学生感受和表达对祖国与家乡的热爱，乐于参与不同形式的爱国歌曲和友谊歌曲的演唱。学生能够演唱《同一首歌》，并在演唱过程中用连贯抒情的声音表达情感，同时创造性地设计演唱形式。聆听《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的旋律，辨析歌曲中的速度和力度变化，以及这些变化如何影响情感的表现，并能识别两首歌曲的风格差异。学生能为《大中国》编排具有创意的舞蹈动作。

第二单元：草原牧歌

本课旨在让学生了解蒙古族是祖国大家庭的重要部分，乐于主动探索和了解蒙古族文化，欣赏蒙古族音乐。学生能够根据《小黄鹂鸟》和《银杯》的情感演唱，并能背唱其中一首，同时以齐唱和独唱的形式分别演绎这两首歌曲。聆听《美丽的草原我的家》、《达亚波尔》和《万马奔腾》，感受蒙古族短调歌曲的风格，并能够辨别女中音、男高音及马头琴的音色，以及本单元歌曲中使用的音阶。

第三单元：多彩的美洲

学生在此单元将以积极的态度体验美洲和拉丁美洲音乐的民族风格，对其产生兴趣并正确看待世界多元音乐文化。能够演唱《红河谷》和《拉库卡拉查》，表现两首歌曲的不同情绪，并能背诵其中一首。聆听《平原，我的心》、《我们坚决不动摇》和《化妆舞会》，感受拉丁美洲音乐的独特风格和节奏特征，通过结合歌唱和参与节奏活动，激发创造性。

第四单元：芬芳茉莉

通过多首以“茉莉花”为主题的作品，学生会了解到中国民歌以“茉莉花”为代表，是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于搜集并了解影响民歌变异的多种因素。学生能够用柔美的声音和细腻的情感演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能背诵一段歌词。欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首不同地区的《茉莉花》和合唱，能够辨别并用语言描述它们在情感和风格上的差异，每位学生在表演中都能承担自己的角色。

第五单元：神奇的童话

本课要求学生欣赏通过音乐讲述的童话故事，如《洛列莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》，并主动了解其创作背景和表现形式。学生能以叙述的口吻、平静的呼吸、富有表现力地独唱或齐唱《洛列莱》，并运用不完全小节的知识划分乐句，正确标记换气记号。聆听《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》，能够识别主题及乐器音色在音乐中的表现作用，并根据《三个小和尚》的故事，集体创编并表演，每位学生都能参与其中。

第六单元：劳动的歌

本课旨在激发学生对各地各民族劳动号子和劳动歌曲的兴趣，乐于演唱和聆听教材中的作品。积极参与与学习号子相关的创造性活动。学生能够演唱富有劳动气息的《军民大生产》和《翁嘿呀》，在演唱时充分展现与劳动的紧密联系，并表现出这两首歌曲的民族与地区特色。通过学习和聆听多首劳动号子，体验其风格与特点，初步了解劳动号子与创作之间的关系，并积极参与劳动号子的创作活动。

　三、教学措施：

1、演唱：

歌唱技巧的练习将与演唱实践结合，通过创设与歌曲表现内容相符的教学情境，激发学生富有感情地歌唱，用情感带动声音，声情并茂。提醒学生注意嗓音保护，避免用力高声歌唱。重视合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，培养与他人合作演唱的经验，从而增强团队意识和协作能力。

2、感受与鉴赏：

在这一部分，教学将注重以音乐为本，从音响出发，以听赏为主，讲解要简明生动，富有启发性。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，激发他们的想象和联想，培养良好的聆听习惯，逐步提升感受与鉴赏音乐的能力。

　四、学生课堂行为习惯要求：

1、培养学生良好的唱歌习惯，唱歌时保持身体直立，使用正确的方法进行演唱。

2、培养学生安静聆听他人发言的习惯。

　五、教学进度安排：

第一课《同一首歌》（共用三课时）

第一课时：重点学习《同一首歌》。

第二课时：复习《同一首歌》，欣赏和对比《大中国》的演唱风格。

第三课时：即兴表演《大中国》的秧歌舞，学习合唱音乐知识。

第二课《草原牧歌》（共用二课时）

第一课时：聆听《美丽的草原我的家》，重点学习蒙古族民歌《银杯》。

第二课时：聆听马头琴独奏《万马奔腾》，重点欣赏腾格尔的《天堂》。

第三课时：学习歌曲《小黄鹂鸟》。

第三课《多彩的美洲》（共用二课时）

第一课时：学习墨西哥歌曲《拉库卡拉查》，重点欣赏阿根廷的《化妆舞会》。

第二课时：重点学习加拿大歌曲《红河谷》，聆听委内瑞拉乐队演唱《平原，我的心》。

第四课《芬芳茉莉》（共用三课时）

第一课时：重点学习演唱江苏的《茉莉花》。

第二课时：聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受其风格差异。

第三课时：欣赏《东边升起月亮》，聆听儿童合唱版《茉莉花》。

第五课《神奇的童话》（共用三课时）

第一课时：以故事形式介绍德国歌曲《洛列莱》，引导学生以叙述的方式有表现力地演唱。

第二课时：复习《洛列莱》，重点欣赏《黄鹤的故事》。

第三课时：简单欣赏《魔法师的弟子》。

第六课《劳动的歌》（共用二课时）

第一课时：欣赏《连连夯》，重点学习《军民大生产》。

第二课时：学习演唱《翁嘿呀》。

六年级上册音乐教学计划 9篇

一、学生情况分析

在我教授的本届六年级音乐班中，学生们的音乐素养已逐渐成熟，但在多声部演唱方面仍需努力提升。与演唱相比，竖笛演奏的水平相对较弱，这可能与他们的学习和练习时间有关，因此我计划在本学期对此给予更多关注。在音乐欣赏的质量和数量上也需要进一步加强。

二、教材分析

本册教材包含六个单元，分别是：第一课《青春的旋律》；第二课《亚洲之声》；第三课《音符之旅》；第四课《黄河之歌》；第五课《列车印象》；第六课《音乐的魅力》。

三、教学目标

领域 感受与鉴赏

（一）音乐表现要素

1、对自然界和生活中的不同音响产生兴趣，能够模仿并用自己的声音或乐器表达。能随着熟悉的旋律哼唱或以肢体做出反应。

2、能够识别不同类型的女声和男声，听出常见西方乐器和民族乐器的音色区别。

3、在感知音乐的节奏和旋律时，能初步辨别不同的节拍，听出旋律的高低、强弱和快慢。

（二）音乐情绪与情感

1、能够识别不同情绪的音乐，并用简单的语言进行描述。

2、体验并简述音乐情绪的变化。

（三）音乐体裁与形式

1、聆听儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲和流行歌曲等，能够跟着旋律轻声哼唱或默唱。

2、聆听各种风格的器乐曲，通过律动或打击乐做出反应。

3、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

4、能够初步分辨小型音乐体裁和形式，能简单说出1至2首曲名。

（四）音乐风格与流派

1、聆听中国民族民间音乐，了解一些具有代表性的地区和民族的民歌、歌舞及民间器乐曲，感知其不同风格。

2、聆听世界各国的民间音乐，体验不同国家和民族的音乐风格。

领域 表现

（一）演唱

1、积极参与各种演唱活动。

2、掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，能够在实践中逐步运用，并对指挥动作和前奏做出适当反应。

3、能够用自然的声音、准确的节奏和音调进行有感情的独唱或参与合唱。

4、能够简单评价自己和他人的演唱，记住并背唱2-3首歌曲。

（二）演奏

乐于参与各种演奏活动；学习课堂乐器的演奏技巧，参与歌曲和乐曲的表现；能够选择适合的演奏方式来表达乐曲情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评价；学会1-2首乐曲。

（三）综合性艺术表演

积极参与综合性艺术表演活动；承担一个角色，并对自己和他人的表演进行评价。

（四）识读乐谱

能够用学习过的歌曲识记乐谱；理解简单的乐谱内容；结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及常用记号。

领域 创造

（一）探索音响与音乐 自制简单乐器，使用人声、乐器和其他音源表现自然或生活中的声音。

（二）即兴创造 能够即兴创作与歌曲情绪相符的律动或舞蹈，并参与表演；可以即兴创编音乐故事和游戏并参与其中。

（三）创作实践 创作2-4小节的节奏短句或旋律。

领域 音乐与相关文化

（一）音乐与社会生活

关注日常生活中的音乐，通过广播、电视、磁带和VCD等媒介收集并聆听音乐；主动参与社区音乐活动，与他人交流音乐，乐于欣赏音乐会或当地民俗活动中的表演。

（二）音乐与姐妹艺术

了解戏剧、舞蹈等艺术表现形式，认识音乐在其中的作用；结合熟悉的影视作品，简单描述音乐的功能。

（三）音乐与其他学科

能为儿歌、故事和诗朗诵选择合适的背景音乐；了解不同历史时期和地域代表性的儿童歌曲。

四、教学重难点

重点：能够富有感情且有表现力地演唱歌曲，自行设计多样化的演唱活动并积极参与，同时加强竖笛演奏的练习。

难点：提升对音乐艺术的想象力和创造力。

五、教学措施

1、演唱：

通过实践活动来提升歌唱技能，创造与歌曲主题相结合的教学情境，激励学生情感丰富地演唱，强调声情并茂。在教学中注意保护学生在变声期的嗓音，避免过度用力。重视合唱教学，让学生体验多声部音乐的多样性，逐渐培养合作演唱的经验，强化群体意识和协调能力。

2、感受与鉴赏：

该部分教学应以音乐为核心，从音响出发，以听赏为主要形式。讲解要力求简明生动，采取多种引导方式激发学生的音乐体验，引发他们的想象和联想，逐步培养聆听音乐的习惯与鉴赏经验。

3、演奏：

这一部分教学将与演唱、鉴赏和创造等内容密切结合，可以使用乐器伴奏歌唱，演奏欣赏曲的主题旋律等。采用多种演奏形式，以学生普遍学习乐器的合奏为主，鼓励学生根据实际情况和兴趣发展特长。

六、学生课堂行为习惯要求：

1、进出音乐教室时要保持礼貌及有序。

2、培养良好的唱歌习惯，演唱时保持身体直立，使用正确的方法。

3、培养安静聆听他人发言的习惯。

六年级上册音乐教学计划 10篇

一、教材分析：

从教育理念上来看，强调“以学生为中心”的发展理念是当前教育的主流。以往的教材多以教师的“教”为出发点，教材设计和教学方法常常偏重于教师的角色，忽视了学生的学习需求。学生在学习过程中很容易处于被动接受的状态。现代教育理念则强调学生的主动学习，注重以学生为本，进而重视学生在学习过程中的发展。我们倡导“以学生发展为中心”的教材编写理念，以更好地促进学生的全面成长。

二、学生知识能力分析：

音乐教育的目的是让所有学生都能获得个性化的发展。众所周知，学生的音乐能力受先天与后天多种因素的影响，形成了较大的差异。在六年级的学生中，音乐基础普遍较弱，因此他们的音乐兴趣、潜能及音乐生活方式各不相同。音乐的非语义性和艺术的多样性为学生提供了广阔的空间，让他们在音乐学习中能够进行个性化的表达。

三、教学任务

1、演唱：掌握正确的自然呼吸，避免耸肩，养成良好的演唱习惯，注重清晰准确的咬字、吐字，做到有感情地演唱。

2、聆听：欣赏优秀的儿童歌曲，初步感受不同风格的歌曲与乐器，如活泼、雄壮、优美等。

3、合唱：学习多声部歌曲，做到音准和谐，演唱动听。

4、识谱：了解反复记号及多种节奏类型的练习。

四、教学要求：

1、强化音乐学科的特点，将德育与音乐教育相结合。

2、启发智慧，陶冶情操，培养审美情趣，促进身心健康发展。

3、使学生掌握基本的音乐知识与技能，培养对音乐的兴趣与热爱。

4、了解中外优秀音乐作品，培养学生初步的音乐感受与表现能力。

五、教学重点：

学唱歌曲与音乐聆听

六、教材编写思路：

以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，注重综合与渗透，贯穿激发学生对音乐学习的兴趣。

1、以审美为中心：在音乐教学中，以音乐的美感感染学生，通过音乐丰富的情感陶冶学生，形成健康的音乐审美观。

2、以（音乐）文化为主线：以往的音乐教材主要集中在音乐本身，而忽略了文化背景。我们认为，在普通中小学音乐教育中，应将音乐嵌入文化的广阔背景下，以文化主题来组织教材，强调音乐与人、与社会、与民族及与自然的关系。

3、以（音乐）学科为基点：音乐作为一门学科，有其自身的体系。教材将从音乐的基本要素逐步深入，让学生在实践操作中掌握音乐基础知识与技能。

4、加强实践与创造：音乐教学应重视实践性，强调演唱、演奏、创作与鉴赏等活动，帮助学生通过实践获得音乐的直接体验与理解。

5、加强综合与渗透：音乐课程的综合性体现在不同学科之间的连接，目的是拓宽学生的文化视野，提升综合文化素质，确保以音乐为主的综合贯穿于教学之中。

6、贯穿激发学生对音乐学习的兴趣：兴趣是最好的老师，在音乐教学中应充分挖掘音乐作品的艺术与情感，创造生动的教学形式，激发学生的音乐兴趣。

七、教学进度

第一周：歌曲《爱的奉献》，欣赏《欢乐颂》，共2课时

第二周：歌曲《歌声与微笑》，欣赏《爱星满天》，共2课时

第三周：欣赏《重整河山待后生》，欣赏《小放风筝》，共2课时

第四周：歌曲《说拉弹唱》，欣赏《说大话》，共2课时

第五周：欣赏《梅花三弄》，欣赏《蝶恋花》，共2课时

第六周：歌曲《阳关三叠》，欣赏《渔舟唱晚》，共2课时

第七周：欣赏《嘎达梅林》，欣赏《阳关三叠》，共2课时

第八周：歌曲《举杯祝福》，共2课时

第九周：欣赏《上去高山望平川》，歌曲《爱我中华》，共2课时

第十周：欣赏《天边有颗闪亮的星》，欣赏《街头少年》，共2课时

第十一周：歌曲《什么结子高又高》，欣赏《卡门序曲》，共2课时

第十二周：歌曲《捧一束鲜花献给你》，欣赏《回忆》，共2课时

第十三周：欣赏《远航序曲》，共2课时

第十四周：欣赏《街头少年》，欣赏《老友进行曲》，共2课时

第十五周：歌曲《同一首歌》，共2课时

第十六周：欣赏《告别时刻》，共1课时

第十七周：活动，毕业联欢会

六年级上册音乐教学计划 11篇

一、学生情况分析：

六年级的学生是新音乐教材的首次使用者。经过一段时间的系统学习，大部分学生在音乐基础方面已经积累了一定的知识。虽然部分学生在乐理知识的理解上表现良好，唱歌的音色也相对优美，但由于个体差异，仍有一些学生在歌唱技能上需进一步提升。一些学生因基础薄弱或缺乏音乐兴趣，学习状况较为低迷。同时也存在少数学生音准不佳，无法理解基本的音乐知识和技能，对音乐课尽管有一定兴趣，却不太遵守课堂纪律，这不仅影响了自己的学习，甚至干扰了他人的学习氛围。教师需要根据每位学生的具体情况因材施教，努力激发他们对音乐的热爱，给予更多的鼓励与机会，帮助他们发现自身的闪光点，培养他们的音乐情感。

二、教学目标：

1、知识目标：使学生认识并了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子等相关知识，以及中国民歌和外国民歌的特色。

2、能力目标：通过歌曲学习，掌握正确的口形与呼吸方法，能够熟练运用连音与断音技巧进行演唱，开展二部合唱，确保声部间的和谐与均衡，理解简单的指挥手势。通过欣赏不同的演奏形式，提升学生对音乐节奏、力度、音色等方面的感知，并培养他们的音乐想象力与联想能力，同时了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯及其作品。借助乐器训练，培养学生的演奏姿势与技巧，达到一定的齐奏、合奏与伴奏能力。

3、情感目标：在音乐教学中，强调学科特点，渗透爱国主义与集体主义精神，启迪学生的智慧，培养他们的合作意识及积极向上的生活态度，努力塑造出具有理想、道德、文化和纪律的全面发展新生。

4、质量目标：学生通过学习能够掌握教材中规定的基础乐理知识和音乐技能，具备简单的视谱能力，并能投入感情地完整演唱歌曲。

三、教材分析：

本册教材的内容包括六个歌曲单元，每个单元还包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等环节。这些内容紧密相连，为音乐教育的整体实施构建了良好的基础。音乐教育不仅是基础教育的重要组成部分，更是美育的重要途径。它对陶冶学生的情操、培养创新能力和实践能力，提升文化素养与审美意识，增进身心健康，促进学生德智体美劳的全面发展，具有不可替代的作用。

四、教学进度表：

1-2

我的祖国

《国歌》

《中华，各族儿童的家》

3

爱心的奉献

《老鸟，小鸟》

5--6

西南音韵

《猜调》《太阳出来喜洋洋》

《金风吹来的时候》

78

丰收乐

《栗子大丰收》《山乡的云彩》

《丰收锣鼓》

910

音乐家贝多芬

《欢乐颂》《土拨鼠》

11

京调

12

海峡两岸

《丢丢铜》

13

卖火柴的小女孩

配乐朗诵

14--15

马车和雪橇

《叮叮当》《邮递马车》

《铃儿响叮当》

16

新年音乐会

17

选唱歌曲

《哦，十分钟》

18

复习

19--20

期末音乐会

班级音乐会

六年级上册音乐教学计划 12篇

一、指导思想：

引导学生积极参与音乐实践，尊重每个学生独特的音乐体验与学习方式，培养创造性思维，提升人文素养。

二、学生情况分析：

六年级学生在音乐知识掌握上相对薄弱，识谱能力不够，无法在教师的指导下进行两声部合唱，音准和节奏的把控也存在问题。鉴于学生对流行音乐的热爱，应及时调研其音乐学习的心理，拓展教学内容，从而提升音乐教育的效果。

三、本册教材分析：

六年级学生已经对一定的音乐知识有了初步了解，但在演唱音乐书上的二声部歌曲时仍显不足。本学期将着重于听音、创编的练习，通过欣赏使学生感受音乐的特点，重点关注乐器音色和力度，以体会音乐的情感和内容，达到感性与理性的统一。

四、教学目标

扩展学生的生活视野与认知领域，提高探究与创新的能力。引导学生整体感受音乐，丰富教学曲目的选择，以生动有趣的教学方式吸引学生的注意。

(1) 保持学生对音乐的兴趣，鼓励其参与音乐活动。

(2) 培养学生的音乐鉴赏能力。

(3) 提升学生的音乐表现力。

(4) 培养学生的艺术想象力与创造力。

(5) 培养乐观精神与友好的态度。

(6) 注重环保意识的培养。

五、教学内容：

1、歌唱部分：

本学期将依照教学大纲，注重学生的发声与演唱技巧，避免喊歌现象发生；教导学生正确的唱歌姿势与清晰的发音。在教学中重点关注难点，通过演唱注意音准、节奏与情感表达，培养学生的二声部合唱、轮唱、独唱和小组唱等能力。

(1) 在气息控制的基础上，逐步提升高音能力。

(2) 运用不同音量、速度与音色表现歌曲的情感。

(3) 在保持音时，确保声音饱满。

(4) 学习二声部合唱，关注音量的均衡与音色的协调。

2、基本知识部分：

(1) 认识变音记号，包括升记号和还原记号，了解其作用。

(2) 理解3/8和6/8拍号的含义，掌握六拍子的强弱规律，学习对应的指挥图式。

(3) 学习三连音与切分音，认识速度标记以及保持音记号。

3、欣赏部分：

为学生提供优秀的欣赏课程，帮助他们扩大视野，并通过音乐艺术形象的感染力来激励学生。在欣赏中，详细介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提升学生的民族自豪感。因许多学生对曲目的主旋律不够熟悉，因此在欣赏之前，需要先进行旋律的学习。

六、工作措施：

(1) 总结经验，认真备课，深入学习音乐课程标准，充分了解本学期的教学任务，确保备课时教材、学生及教学方法均有所准备，明确教学目标，突出重难点。

(2) 多样化课堂设计，以知识性、趣味性、探索性、挑战性及表演性为中心，最大限度地调动学生的积极性，使他们在课堂中获取知识并掌握技能。同时也要注重在课堂中培养学生的团队协作能力与创新能力。

(3) 积极参与各类教研活动，倾听同行之课，学习其优点，持续提升自己的专业能力。

(4) 应用现代化的电教设备，丰富课堂内容，提高教学效果。

(5) 密切关注学生，因材施教，根据不同学生的特点采用灵活的教学策略，帮助每位学生充分发展，并定期征求他们对教学的反馈意见，持续改进教学方法。

(6) 积极与其他学科进行沟通与整合，响应新课程标准的要求。

七、课时安排

（略）

六年级上册音乐教学计划 13篇

　一、学情分析：

六年级共设有两个班，总人数为49名学生，其中男生21名，女生28名。在经过五年的学习和训练后，学生们在各方面的素质上都有了显著的提升，对音乐的认识与理解逐渐加深，并对音乐产生了浓厚的兴趣。他们掌握了一定的音乐基础知识和基本技能，同时具备了一定的感受和鉴赏能力。具有较好音乐素养的学生约占40%，而表现较差的占10%。值得注意的是，女孩子对音乐的热爱程度高于男孩子。在教学过程中，我会遵循因材施教的原则，照顾到学习相对较差的同学，帮助他们逐步体验音乐的魅力，增强自信心。在培养学生兴趣的充分发挥他们的主动性，提升表现力和感受力。对于有特长的学生将进行重点培养，并努力转化后进生，争取实现学生全面提高和发展，进一步提升他们的整体音乐素养，培养审美能力和创作能力，促进自主学习与主动发展。

　二、教学目的：

　（一）情感、态度与价值观目标：

1、通过歌曲的学习与各类音乐活动，丰富学生的情感体验，培养他们对生活的积极乐观的态度。

2、借助音乐欣赏与唱歌教学，教育学生珍惜当下的幸福生活，培养他们勇于实践的能力，激发对音乐的兴趣，并树立终身学习的愿望，同时提升他们的音乐审美能力，陶冶高尚情操，在轻松愉快的音乐环境中开展创编活动。

3、通过欣赏各类乐器的演奏曲目，让学生了解不同乐器的特性，鼓励他们热爱祖国的民歌与民乐，培育爱国主义和集体主义精神，尊重艺术与理解多样性，使学生在音乐学习的兴趣、情感、态度和价值观等方面得到全面发展。

　（二）知识与技能目标：

1、学会并能背诵2-3首歌曲，巩固所学的歌唱方法。

2、通过欣赏优秀的歌曲、器乐作品及地方戏曲片段，了解其表现特色，掌握合唱队和民族、西洋乐队的基本知识。

3、学习变音记号和调号，提升识谱能力，加强节奏练习，初步学习音乐的断句编写，激发学生的学习兴趣。

　三、教材分析：

本册教材为六年级上册，内容丰富且深度显著，共分为七课，具体包括：1、同一首歌“我的祖国”，2、“草原牧歌”，3、“多彩的美洲”，4、“芬芳茉莉”，5、“神奇的童话”，6、“劳动的歌”，7、“乡情乡音”。

　四、教学重点与难点：

在音乐课中，我将鼓励学生积极参与探索与创造，开发他们的形象思维能力及创造性思维潜力。

　五、课时安排：

第一课《同一首歌》2课时

第二课《草原牧歌》3课时

第三课《多彩的美洲》3课时

第四课《芬芳茉莉》2课时

第五课《神奇的童话》2课时

第六课《劳动的歌》3课时

第七课《乡情乡音》3课时

　六、提高教学质量的措施：

小学音乐教育是基础教育的重要组成部分，是实施艺术教育的关键途径，不仅可以陶冶学生的思想情操，培养学生的创新精神与实践能力，还能提升他们的文化修养和审美能力。这对于促进学生身心健康、实现德智体美的全面发展也具有不可或缺的重要性。

六年级上册音乐教学计划 14篇

一、教材分析

本学期的教材在音乐学习上承前启后，旨在帮助学生巩固以往所学的知识，并为今后的学习奠定坚实的基础。本学期的乐理知识相较于之前有所提高，例如升调、升记号和还原记号等，为后续的五线谱学习打下了良好的基础。

二、教学目标

(一)、歌曲教学部分

1、紧密围绕教材和教学大纲，专注于教唱书本上的歌曲。

2、每节课开始的10分钟先教授乐理知识，随后才进行歌曲的教学。

3、歌曲教学流程为：首先听录音示范，然后由教师讲解乐谱，接着教唱歌词1-2遍，最后让学生自行跟琴声听音，自学到正确为止。

4、每学完一首歌曲，需在下一节课进行演唱检查，让部分学生进行演唱，若发现错误，教师及时纠正。

5、要求有学习记录，并定期进行考试，让学生更加深入地理解音乐课的学习意义。

(二)、发声训练部分：

在气息的控制下，逐步提升高音的表现；运用不同的力度、速度和音色进行表现；唱保持音时，要求声音饱满；学习二声部合唱，关注音量的均衡与音色的协调。

(三)、欣赏部分：

结合音乐作品进行赏析，了解旋律的一些基本知识（如旋律的进行方式、特点及其表现意义），以增强学生的情感体验能力，加深对音乐形象的理解，进入更深入的欣赏层次。

五、教学重难点：

重点：培养学生对音乐的热爱，鼓励他们积极参与音乐活动，发展音乐感受能力、鉴赏能力、表现能力创造能力，提高音乐文化素养，增强情感体验，陶冶学生的高尚情操。

难点：注重通过音乐教学增强学生的创造性思维能力，同时提高学生的人文素养。

六、提高教学质量的措施：

1、认真备课，做好课前和课后的准备，确保学生在课堂上能获得优质的学习体验，备课时要与新课程标准相结合，并关注不同学生的需求。

2、因材施教，根据每位学生的特点，采取不同的教学方法，促进其全面发展。

3、设计吸引人的课堂导入，激发学生的学习兴趣。

4、课堂活动形式多样，涵盖知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性，最大程度调动学生的参与热情，让他们在愉悦中学习，掌握技能，并培养团队协作与创新能力。

5、多观摩其他学校的课程，积极借鉴经验，不断拓宽学生的视野，同时教师也能从中总结和提升自我。

六年级上册音乐教学计划 15篇

一、学生情况分析：

六年级的学生在经过一段时间的系统学习后，已经基础扎实，有部分学生在乐理知识上表现出色，歌唱能力也相对较强，音色悦耳动听。这些学生对音乐的热情高涨，但由于条件限制或其他因素，歌唱技巧仍需进一步提升。而另一些学生基础薄弱，对音乐的兴趣不高，因此他们的学习情况较为不理想。还有一部分学生在音准上存在明显问题，缺乏基本的音乐知识和技能，至于视谱能力更是无从谈起。这些学生虽然对音乐课表现出一定的兴趣，但常常不遵守课堂纪律，既影响自身学习，也干扰了他人的学习氛围。教师应根据学生的具体情况进行有针对性的教育，引导他们激发音乐兴趣，鼓励他们的表现，给予更多展示自己的机会，培养他们对音乐、自然、生活和国家的热爱。

二、教学目标：

1、知识目标：了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子及中国与外国民歌的基本知识。

2、能力目标：通过学习歌曲，掌握正确的口形、呼吸方式以及连音和断音的演唱技巧，能够进行二部合唱，做到声部间的和谐，能够理解简单的指挥手势。通过欣赏多种演奏形式，培养学生对音乐的速度、力度、节奏、音色和音区的感知能力，提高音乐的想象力和联想能力。同时认识音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯及其作品。通过乐器训练，学习正确的演奏姿势与技巧，培养一定的齐奏、合奏和伴奏能力。

3、情感目标：通过音乐教学，注重学科特点，将爱国主义、集体主义精神融入音乐教育中，启迪学生智慧，培育合作意识和积极向上的生活态度，使学生成为有理想、有道德、有文化和有纪律的全面发展人才。

4、质量目标：通过学习，能够掌握教材中规定的基本乐理知识和音乐技能，具备简单的视谱能力，能够完整且富有感情地演唱歌曲。

三、教材分析：

本册教材共分为七个单元，每个单元包含“聆听”、“演唱”、“知识与技能”、“编创与活动”等内容，这些内容有机结合在一起。音乐教育是基础教育的重要组成部分，是实施美育的有效途径，有助于陶冶情操，培养学生的创新精神和实践能力，提升文化素养与审美能力，促进身心健康，推动学生德智体美劳的全面发展。

四、教学课时安排：

第一单元：《芬芳茉莉》 二课时

第一课时：欣赏三首不同地区的民歌《茉莉花》及歌剧《图兰朵》中的《东方升起月亮》。

第二课时：合唱《茉莉花》的学习。

第二单元：《悠扬民歌》 二课时

第一课时：学习演唱《妈妈格桑拉》，聆听《迪克西岛》，并学吹竖笛。

第二课时：聆听《小河淌水》，学唱《赶圩归来啊哩哩》。

第三单元：《美丽童话》 二课时

第一课时：演唱《木偶兵进行曲》，欣赏《魔法师的弟子》。

第二课时：学唱《月亮姐姐快下来》，聆听《波斯市场》。

第四单元：《京腔京韵》 二课时

第一课时：聆听《京剧唱腔联奏》和选段《包龙图打坐在开封府》。

第二课时：聆听选段《你待同志亲如一家》，学唱《校园小戏迷》。

第三课时：学吹竖笛《瑶族舞曲》，复习京剧相关知识并进行创编活动。

第五单元：《赞美的心》 三课时

第一课时：学唱《今天是你的生日》，学习反复记号。

第二课时：学唱《龙的传人》，同时欣赏《黄河颂》。

第三课时：复唱《今天是你的生日》，聆听《五彩缤纷的大地》，并认识西洋乐器分类（下）。

第六单元：《两岸情深》 三课时

第一课时：学习《半屏山》，进行发声练习。

第二课时：聆听与学唱《阿里山的姑娘》。

第三课时：聆听《丢丢铜仔》，学吹竖笛《摇篮曲》。

第七单元：《七色光彩》 二课时

第一课时：聆听乐曲《日出》，学唱《七色光之歌》。

第二课时：聆听乐曲《木星——换了使者》，学唱《萤火虫》，并认识西洋管乐队的排列。

游戏时间：根据具体情况安排两课时。

复习与考查：两课时。

六年级上册音乐教学计划 16篇

一、指导思想

以新课程改革为契机，紧紧围绕课程的研究与开发，通过校本培训来提升教师的专业素养。我们将认真学习并贯彻教育部颁布的全日制义务教育音乐学科课程标准，着力转变教学观念，突出音乐审美体验的核心理念，旨在培养学生健康的情感和健全的人格。教学过程中，将强调音乐的情感体验，引导学生全面理解音乐表现形式和情感内涵，认识音乐要素在艺术表现中的重要性，鼓励他们积极参与音乐实践。我们也尊重个体的差异，关注学生不同的音乐体验和学习方式，以有效提升他们的审美能力，发展他们的创造性思维，为他们日后热爱、学习和享受音乐打下坚实的基础。

二、基本情况分析

本学期共有学生22人，他们大多来自本地区，少部分转入其他学校，皆为少先队员。学生们对音乐课有浓厚的兴趣，但对乐理知识的学习却表现出抵触情绪，常常误以为音乐课仅仅是唱歌，认为课本上的歌曲和时下流行歌曲都可以作为音乐课堂的内容。还有一些学生对老师教授乐谱非常反感，常常在教谱时显得困倦。五年级是一个承上启下的重要学习阶段，学生们需要巩固并应用之前学过的知识，同时本文学习的内容也将为未来的音乐学习奠定基础。本学期的教材在乐理知识上有所提高，例如介绍升号调、升记号和还原记号等，虽然难度增加，但这为学生未来学习五线谱做好了准备。

三、教学目标

(一)唱歌部分

1. 紧扣教材和大纲，教授书本中的歌曲。

2. 每节课前先教授5分钟的乐理知识，然后再进行歌曲教学。

3. 教唱歌曲时，先让学生听录音示范，再由教师帮助教谱，进行1-2遍歌词学习，最后通过教师的弹奏，学生在音高上自学，直到准确为止。

4. 每学一首歌曲，下一节课进行检查，让个别学生上台演唱，若有错误，教师及时纠正。

5. 学习过程要有记录和考核，使学生能够真实感受到学习音乐课的价值。

(二)发声训练部分：

在气息控制的基础上，逐步扩展高音；通过不同的力度、速度和音色进行表达；唱保持音时要求声音饱满；学习二声部合唱，注重音量的平衡和音色的协调。

(三)欣赏部分：

通过音乐作品的欣赏，让学生了解部分旋律的基础知识（如旋律进行方式、特点及其表现意义），以增强情感体验能力，加深对音乐形象的理解，进入更为深入的欣赏状态。

四、提高教学质量措施

1. 认真备课，做好每节课的充分准备，注意结合新课标进行备课，同时关注学生的实际情况。

2. 根据不同学生的特点，采用灵活多样的教学方法，以促进每位学生的全面发展。

六年级上册音乐教学计划 17篇

一、教学目标：

1. 通过音乐欣赏，提升学生对音乐作品的感受和鉴赏能力。

2. 培养学生对祖国、生活和音乐的热爱，让他们体验音乐带来的幸福感。

3. 增强学生对民族音乐的了解，激发他们对传统音乐的兴趣。

4. 通过学习中外著名音乐家的生平，提高学生对文化多样性的理解与尊重，同时增强对本国文化的认同感。

5. 了解歌剧、交响乐等不同音乐体裁的特点与魅力。

6. 熟练掌握十二首歌曲，并用适当的情感表达展现歌曲的内涵。

二、教学重点与难点：

教学重点：

1. 掌握十二首歌曲，并能用适合的声音传达歌曲情感。

2. 熟悉歌剧、交响乐等音乐体裁的基本知识。

3. 认真欣赏音乐作品，提高学生的音乐感受和鉴赏能力。

4. 学习欣赏中国传统音乐，理解其独特性。

教学难点：

1. 视唱训练以及音乐编曲的模仿能力。

2. 理解与掌握附点节奏的表现。

3. 提升学生的音乐欣赏能力，这也是教学的一大挑战。

三、学生情况分析：

六年级的学生通常具备一定的音乐知识和能力，因而在音乐教学方面应适当拓宽他们的学习领域，接触更丰富的音乐作品，并增加对音乐体裁、演出形式及相关常识的了解。教学方式上，要选用生动活泼和充满艺术魅力的形式，贴近学生的实际需求，激发他们的兴趣和潜能。

四、具体措施：

1. 精心备课，为学生的课堂学习做好充分准备。

2. 创设良好的学习环境，激发学生参与的积极性。

3. 收集学生感兴趣的音像资料，作为欣赏材料，提升他们的学习兴趣。

4. 以学生为中心，充分发挥他们的表演才能，培养想象力。

5. 课堂上采用多样化的形式，培养学生的团队合作能力和创新精神。

6. 定期为学生提供展示平台，让他们有机会自我展现，增加自信心。

六年级上册音乐教学计划 18篇

一、指导思想：

本教学计划以课程改革为契机，深入实施新课标和新课程改革的要求，围绕音乐教学进行系统的研究和实践，依托校本培训，努力培养学生的音乐技能，尤其着重提升他们对音乐学习的兴趣。我们将积极转变教学理念，旨在培养学生的情操和人格，切实提高他们的音乐素养。

二、学生基本情况分析：

在六年级音乐教学中，由于连续的教学安排，我们对学生的基本情况有了较深入的了解。大多数学生在以往的学习中养成了良好的学习习惯，课堂上积极参与，认真思考，尤其在歌曲演唱中表现突出，情感表达丰富，能够根据音乐的情绪进行适当反应。部分班级也具备基本的乐谱识读能力，并能够创编与歌曲情感一致的舞蹈并参与表演。然而，他们在知识的灵活运用上仍有待加强，且普遍缺乏运用现代信息技术自主学习的能力。

三、教材分析：

本音乐教材共分为八个单元，核心在于审美教育，通过音乐的美感来感染学生，以丰富的情感滋养学生，使他们逐步形成健康的音乐审美观和高尚的道德情操，掌握必要的审美能力。教材设计中包含大量实践内容，鼓励学生在参与活动和创作过程中体验音乐之美，提升他们的音乐感受、表现与创造能力。

四、主要工作目标与任务：

（一）感受与鉴赏

1. 对自然界和生活中各种音响保持好奇，能够用自己的声音或乐器进行模仿，随着熟悉歌曲轻声哼唱，或用肢体表现。

2. 辨别不同的女声与男声，识别常见的中国民族乐器和西洋乐器，能够区分其音色。

3. 在感知音乐节奏和旋律时，初步辨别不同节拍，听辨旋律的高低、快慢、强弱，并用肢体或色彩表现乐句的变化。

4. 听辨不同情绪的音乐，能够进行简单的语言描述，体验并叙述音乐情绪变化。

5. 聆听多种类型的歌曲，包括童谣、抒情及叙事歌曲，并能随着旋律轻声哼唱或默唱。

6. 聆听各种器乐曲，能通过律动或打击乐器对所听音乐作出反应，并区分齐唱与合唱、齐奏与合奏。

（二）表现

1. 积极参与各种演唱活动，掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，在实践中逐渐运用自如，正确反应指挥动作和前奏。

2. 用自然的声音、准确的节奏和音调表现出色地独唱或参与合唱、齐唱。

3. 对个人及他人的演唱进行简单评价。

4. 积极参与各种演奏活动，学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

5. 选择适当的演奏方法表现乐曲情绪，并对演奏进行简单的评议。

6. 主动参与综合性艺术表演，享受乐趣，并在音乐表演中担当角色。

7. 结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及常用记号，能够识读简单乐谱。

（三）创造

1. 制作简易乐器，运用人声、乐器声及其它音源材料表现自然和生活中的声音。

2. 即兴创编与歌曲情绪相符的律动或舞蹈，积极参与表演。

3. 创作2至4小节的旋律。

（四）音乐与相关文化

1. 积极从各类媒体中收集音乐材料，享受音乐的聆听。

2. 乐于参加音乐会或当地民俗活动中的表演。

3. 了解戏剧、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的重要作用，运用色彩或线条表现音乐的不同特征。

4. 为儿童歌曲、童话故事或诗歌朗诵选择合适的背景音乐。

5. 知道不同历史时期、地域和国家的代表性儿童歌曲，培养学生对家乡、自然和生活的热爱，激发他们对祖国母亲的美好情感。

五、教学措施：

1. 认真实施素质教育，课堂教学中积极培养学生的创新精神。

2. 不断提高自身素质，深化音乐学和教学理论的修养，提升对音乐作品的听辨和分析能力。

3. 精心研读大纲和教材，研究适合的教学方法，了解课程双基（乐理、识谱知识及技能）的要求与难度，并结合各类教学活动，让学生在体验成功的同时掌握音乐知识。

4. 根据学生的身心发展特征，适度调整教学要求，把好基础，激发学生的学习热情；采取因材施教的方法，使每位学生都能在个性化学习中有所收获。

5. 利用校内的音乐教学条件，充分运用投影仪、录像机、录音机等教学设备，激发学生兴趣，提高课堂效果。

6. 在完成教材任务的努力激发学生的兴趣，增强学生活动能力，积极配合学校和社会活动，丰富学生的校园生活。

六年级上册音乐教学计划 19篇

一、教材分析

本学期的音乐教材包含七个单元，分别是《快乐的童年》、《乡村的回忆》、《多姿的世界》、《悠扬的旋律》、《奇妙的故事》、《劳动的热情》、《诗意的乐章》。这些内容通过演唱多首优秀的儿童歌曲和具有代表性的国际乐曲，帮助学生感知和理解音乐的多样性。乐谱和歌谱的结合，以及集体的音乐活动如齐唱和合唱，培养学生的团队意识和相互协作的精神。通过音乐的欣赏，学生能在美感的熏陶中提升他们的音乐素养，逐渐形成积极的音乐审美观，培养高尚的道德情操和必要的音乐鉴赏能力。本教材还包含丰富的实践环节，让学生在实际的音乐活动中体验音乐的魅力，提升他们的感受、表现与创造能力。

二、学情分析

本册音乐教材强调音乐与个人、社会、民族及自然的深厚联系，将音乐放在广泛的文化背景下进行教学。学生们的音乐表现习惯较上学期已有明显改善，随意哼唱的现象减少。然而，在创编动作时，女生的表现通常比男生更加活跃。随着年龄的增长，学生们逐渐开始欣赏课程内容，但对于某些复杂或古典的乐曲，依然可能表现出不耐烦。

三、教学目标

(一) 感受与鉴赏

1、音乐表现要素

(1) 对自然和生活中的音响产生兴趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿，能跟随熟悉的歌曲哼唱或做出相应动作。

(2) 能听辨不同声部的男女声，并认识常见的中国民族乐器与西方乐器，能够区分其音色。

(3) 在感知音乐节奏和旋律的过程中，初步识别不同的节拍，辨别旋律的高低、快慢和强弱，感知音乐主题和段落的变化，并用动作或颜色表现。

2、音乐情绪与情感

(1) 能听辨不同情绪的音乐，并用简单的语言进行描述。

(2) 能体验并简述音乐情绪的变化。

3、音乐体裁与形式

(1) 聆听多种类型的歌曲，如儿童歌曲、颂歌、叙事歌曲等，能够轻声哼唱或默唱。

(2) 聆听不同曲风的器乐作品，并通过律动或打击乐器进行反应。

(3) 能区分齐唱与合唱、齐奏与合奏。

(4) 初步识别小型音乐作品的体裁与形式，能够根据音乐主题说出曲名，每学年2-4首。

4、音乐风格与流派

(1) 聆听中国民族音乐，了解具有地域和民族特色的民歌、民间舞蹈及戏曲等，认识其不同风格。

(2) 聆听世界各国的民族音乐，感受其各自的音乐风格。

(二) 表现

1、演唱

(1) 积极参与各种演唱活动。

(2) 知道正确的演唱姿势和呼吸方法，并能在实践中掌握并运用。能对指挥和前奏作出恰当的反应。

(3) 能用自然的声音、准确的节奏和音调，满怀感情地独唱或参与合唱。

(4) 能对自己和他人的演唱进行简单评价。

(5) 每学年能够演唱4-6首歌曲。

2、演奏

(1) 积极参与各种演奏活动。

(2) 学习乐器演奏方法，参与歌曲和乐曲的表现。

(3) 能选择适当的演奏方式表现乐曲情感，并对演奏进行简单评价。

(4) 每学年能够演奏2-3首乐曲。

3、综合性艺术表演

(1) 积极参与综合性艺术表演活动，享受其中的乐趣。

(2) 在有情节的音乐表演活动中，担当一个角色。

(3) 能对自己和他人的表演进行简单评价。

4、识读乐谱

(1) 用学过的歌曲进行乐谱的识读。

(2) 结合所学歌曲识别音名、音符、休止符和常用记号。

(3) 能识读简单的乐谱。

(三) 创造

1、探索音响与音乐

(1) 能自制简单乐器。

(2) 能运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然或生活中的声音。

2、即兴创造

(1) 能即兴创编与歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

(2) 能用各种音源及形式，创作音乐故事和游戏，并参与表演。

3、创作实践

(1) 能创作2-4小节的节奏短曲。

(2) 能创作2-4小节的旋律。

(四) 音乐与相关文化

1、音乐与社会生活

(1) 关注日常生活中的音乐现象。

(2) 喜欢通过广播、电视及其他媒体收集音乐材料，并主动参与社区音乐活动。

(3) 愿意参加音乐会或观看本地民俗活动中的音乐表演。

2、音乐与姊妹艺术

(1) 接触戏剧、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用。

(2) 能用色彩或线条表现音乐的不同。

六年级上册音乐教学计划 20篇

音乐教育在培养学生的审美观念和人文素养方面发挥着重要作用，作为基础教育的重要组成部分，本教材依据教育部20xx年发布的《全日制义务教育课程标准》而精心编写。为了充分体现音乐教学的独特性，关注学生的个体成长，保持他们对音乐学习的热情，并提高课堂教学的效率和质量，特制定以下教学计划。

一、学生基本情况分析：

六年级学生是小学阶段的最高年级，他们在年龄上和认知能力上已经有了显著的进步，形成了一定的音乐学习习惯，基本知识和技能都有了较好的积累。相较于低年级，他们更能集中注意力，聆听音乐的时间也有所增加，并逐渐从具体的形象思维过渡到抽象思维。尽管如此，他们依然保持着活泼的性格，对音乐的学习表现出极大的热情。

值得注意的是，六年级的学生正处于变声期，合唱时声音的整齐性有所下降，音色也显得不够统一。此时，教师应积极疏导学生的心理，帮助他们克服在歌唱时可能遇到的困难，指导他们采用正确的唱歌方法。充分利用课堂内外的教材资源，引导学生感受中外优秀民间音乐，通过音乐熏陶来接受积极的思想教育。

二、教材分析：

本册教材的编排设计充分体现了课标的精神，共设七个单元，内容涵盖聆听、表演、创作与活动，并附有期末自测部分。

为了实现课程标准的理念和音乐课程的价值，本册教材在作品选择上兼顾中外音乐，强调思想性、艺术性和民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏性。整个学习过程中，将激发学生的学习兴趣贯穿始终，使他们在丰富的音乐活动中掌握必要的知识和技能，通过实践与想象来促进思维与智力的发展。

三、教材重点与难点：

重点：通过聆听不同地区和风格的音乐作品，增强学生的音乐鉴赏能力，提升音乐素养。

难点：如何激发学生的学习兴趣。如了解基本的音乐知识，正确运用歌唱技巧，并鼓励他们以富有感情的方式表现歌曲内容。

四、教学目标：

1、保持学生对音乐学习的浓厚兴趣，鼓励他们积极参与音乐活动。

2、乐于参与音乐表现和即兴创作，提升音乐感受与鉴赏的能力。

3、培养学生的艺术想象力和创造力，树立乐观的生活态度，增强友爱精神及合作能力。

五、教学内容及要求：

本学期按照课程标准和学生认知规律，围绕学科特点，制定以下要求：

1、歌唱部分：

保持学生的学习兴趣，尤其关注处于变声期的学生，要求他们形成正确的歌唱姿势和发声、演唱技巧。在课堂上抓住重点和难点，确保演唱时注意音准和节奏，正确表达歌曲情感。通过合唱、轮唱、独唱、小组唱等多种形式进行指导，利用小组评价功能，培养学生的团结合作精神，并结合教材内容进行思想教育的渗透。

（1）在气息控制下，逐步拓展高音。

（2）运用不同的力度、速度和音色来表现歌曲情感。

（3）在保持音时，要求声音饱满。

（4）在二声部合唱中，注意音量均衡和音色协调。

2、基本知识部分：

（1）了解多元化的中外民歌，如蒙古民歌的长短调、民族小调及劳动号子，同时学习秧歌的基本步伐。

（2）认识弱起小节的概念。

3、欣赏部分：

通过欣赏课，扩展学生的视野，用音乐的艺术形象感染和鼓舞学生，提升其民族自尊心与自豪感。

（1）听辨音乐元素如何影响歌曲情感的变化，感受内心情感的共鸣。

（2）认识蒙古族乐器“马头琴”，体验其独特音色并聆听相关音乐作品。

（3）了解作曲家如刘炽、普契尼、迪卡斯、张寒晖等。

（4）掌握歌乐曲的表现形式，能准确识别合唱队形中的指挥、领唱及各声部的位置；体会交响诗及打击乐器在歌曲中表情的作用。

六、教学措施：

1、深入学习课程标准，钻研教材内容，认真备课。

2、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点。

3、根据教材内容和学生认知特点，设计灵活多样的教学形式，保持学生的学习兴趣。

4、促进教学各领域之间的联系，进行创造性拓展，推动多元化音乐教学。

5、关注每位学生的个体成长，因材施教，建立互动的师生关系。

6、熟练掌握现代化多媒体操作技能，更有效地支持教学。

7、建立健全评价机制，积极利用小组合作进行合理评价。

8、在课堂上为学生提供展示自我的机会，促进其自我发展。

9、不断提升个人基本功，阅读相关书籍，向经验丰富的教师请教，提高自身的艺术修养与文学素养。

七、教学进度：

（略）