初中一年级历史教学计划安排（实用2篇）

本学期七年级历史教学工作计划旨在提升学生的历史素养和思维能力，通过课程改革和科学合理的课程体系来促进综合素质发展。教材分析强调激发学生学习兴趣，培养创新思维和实践能力。学生状况分析显示初一学生求知欲强，但部分学生缺乏分析能力。教学思路包括思想政治工作，加强学生理想教育和学习目的引导。教学措施侧重转变学习方式，注重情感教育和探究式教学，利用多媒体提升学习兴趣，并关注学生心理特征。改进措施针对学习能力差异，利用现代手段辅助教学，增强道德观念，同时鼓励小组探究活动。通过丰富的课外活动和教研活动，提升教师的教育理念和教学质量，目标是争创“省十佳学校”，实现学生综合能力的全面提升。

七年级历史教学工作计划 1篇

本学期，我将依据学校的教学大纲，积极推动课程改革，构建科学合理的课程体系和全面的教学理念，旨在提升学生的历史素养及思维能力。通过加强历史与其他科目的联系，提升学生的综合素质，现制定如下教学计划。

一、教材分析

本教材致力于全面提升学生的历史素养，融入了现代教育理念与时代特征。新教材不仅是教师的教科书，更是学生的学习指南，强调激发学生的学习兴趣，注重培养学生的创新思维与实践能力。教材的设计注重减轻学生的学习负担，增强启发性，体现历史的多维度和多层次联系，帮助学生掌握学习历史的方法与技能，从而提升他们的综合能力。

二、学生状况分析

初一学生刚刚从小学过渡到初中，历史作为一门新科目，普遍激发了同学们的求知欲，课堂纪律也相对较好。然而，部分学生缺乏综合分析能力，学习目的不明确，参与学习的积极性不足。本学期将着重培养学生的阅读兴趣，让他们体验历史学习的乐趣。

三、具体思路

1、加强思想政治工作和班级常规管理，关注学生的非智力因素，对学习困难的学生，需要激发他们的学习动力，同时提供学习方法指导。

2、强化学生的理想教育、学习目的教育和形势教育，确保学生在学习中备考能取得优异成绩。

3、提高质量意识，优化课堂教学结构，课堂中实施精讲与多练，课后给予针对性辅导，确保每位学生都能跟上进度。

4、加强对学习薄弱学生的监督与辅导，及时发现并解决问题。

5、在复习阶段，制定详细的复习计划，重点明确概念、归纳规律，以提高学生的审题和解题能力。

6、鼓励教师之间共享教学资料、交流教学经验，定期听课以促进教学水平提升。

7、认真组织测试，强化综合训练，关注学生学科的薄弱点，及时进行补救。

四、教学措施

1、以转变学生学习方式为核心，重视学生在学习历史知识过程中的方法与技巧，帮助他们学会独立学习。

2、鼓励学生通过独立思考和团队合作，培养他们发现问题与解决问题的能力，养成探究性学习的习惯。

3、注重历史课程的情感教育，充分挖掘并利用课程资源，提升学生的历史观。

4、贯彻课程标准的精神，在传授知识的加强思想品德的教育。

5、运用多种教学形式，激励学生的学习积极性，积极开展教学改革，利用多媒体手段提升学生的学习兴趣。

6、重视学生的年龄特点与心理特征，从他们的认知水平出发，鼓励积极参与历史教学活动。

7、关注知识的多层面联系，拓展学生的视野，帮助他们更好地理解历史。

8、课堂教学要贴近课程标准，采用探究式、启发式及讨论型等多样化教学模式，增强学生的参与感，同时加强网络教学等媒体辅助教学，以提升课堂效率。

9、通过多角度观察学生的学习状况，及时了解并进行有效辅导。

五、改进措施

1、对学习能力较强的学生，应在更高层次上培养他们的思维能力，帮助他们总结成功经验，提升学习兴趣；对有困难的学生，需针对性提出补救措施，并通过相对简单的活动让他们体验到成功的快乐。

2、在教学中利用挂图和相关资料，帮助学生更好地理解历史知识，结合现代教学手段使历史学习更加生动。

3、结合历史教学内容，进行思想品德教育，增强学生的道德观念。

4、借助相关内容介绍本地的历史和文化名胜，教育学生热爱家乡、立志建设家乡。

5、以小组为单位开展探究活动，培养学生求真务实的科学态度与顽强的意志品质，同时增进集体主义精神。

六、教学进度

初一历史华东版第一册共24课，第一单元：中华文明的起源 2周

第二单元：国家的产生与社会变革 3周

第三单元：统一国家的建立 4周

第四单元：政权分立与民族融合 4周

复习阶段

七年级历史教学工作计划 2篇

在本学期的初一历史教学工作中，我们备课组将以学校教研工作的核心理念为指引：“以创新求发展，以质量求生存，以服务求信誉，以特色创品牌”。我们将积极配合学校的教科研活动，持续更新每位教师的教育观念和教学理念，不断提升教科研水平，提高备课和上课的质量，丰富学生的历史知识，拓展他们的视野，提升其文化素养和人文素养。通过历史俱乐部的活动，我们将课堂教学延伸到课外，并结合丰富的网络资源，提升学生学习历史的能力。

目标任务：

以争创“省十佳学校”为目标，妥善处理教学内容，结合教师的个体特点，开展集体备课（做到定时定点），集中智慧，分享教学资源，扬长避短，形成独特的教学风格。我们将加强备课和上课的质量，努力引导学生提升自学能力、阅读能力、表达能力，以及资料的搜集和整合能力，从而实现集体教学的目标。

主要措施：

1、理论学习：我们将阅读相关教育教学理论及与历史学科相关的书籍、报刊，及时了解历史研究的新动向和新成果，以充实教学内容。历史学科涉及天文、地理、考古、文学、哲学、宗教、科技等领域，教师需拥有广泛的知识储备，以便课堂教学更加丰富多彩。我们将采用自学与集体学习相结合的方式，定期交流读书体会，实现资源共享，并将教育理论应用于实际教学。

2、与学校的“学生学习活动规范化”活动相结合，进一步探索规范历史课上学生的行为，帮助学生养成良好的学习习惯。

3、主动组织教师按时参加学校教务处和教研组的各项培训，及时完成分配的任务，持续提升自己，争取人人都能创造优异表现。

4、结合学校的“教师教学常规活动月”，组织教师学习“课程标准”和教材，加深对课程标准的理解，提高对教材的驾驭能力。努力将新课程理念转化为教学行为，实现教学和学习方式的转变。教师在备课、课堂掌控、语言表达、板书设计、教学反思及运用现代教学技术等方面应注重学习和实践，进一步规范自己的教学材料，制定切实可行的备课和上课计划，并严格执行。

5、定期听取本教研组及跨学科教师的课堂教学，并参与学校组织的优质课评选活动，力争在课堂教学中实现人人过关。

6、结合对教师的信息技术培训，每位教师都需执教一节优质课，制作一个优秀的教学课件，撰写一份优秀的教学设计。我们将以初一备课组为单位，建立历史习题、试题、教案及课件库，实现资源共享。

7、活动课：历史学科的活动是课堂教育的延伸与补充，能显著丰富历史教学。我们将组织初一年级的历史俱乐部，做好总结和成果展示，争取成为优秀俱乐部。

8、课题研究：结合教学实际，着力解决教学中遇到的问题，如《整合多种资源促进学生创新能力的研究》和《有效引导学生探究以提高课堂效率》等校级课题，以提升教科研水平，并积极做好积累与撰写教科研论文。