初中历史课程教学方案（实用16篇）

初中历史教学工作计划强调以学生为中心，注重历史学科核心素养与实践能力的提升。教师需不断更新知识体系，加强专业学习，充分利用现代信息技术丰富课堂教学，同时关注学生个体差异，进行针对性辅导。教学内容涵盖中国古代至近现代历史，重点引导学生理解历史事件与人物，培养自主学习能力与创新意识。计划中明确教学目标、方法与措施，鼓励学生积极参与课堂活动，提升学习兴趣，逐步形成个人的教学风格，努力成为学生喜爱的历史教师。整体目标是提升教学质量，促进学生全面发展，培养他们的历史分析能力与社会责任感。

初中历史教学工作计划 篇1

初中历史教学工作计划

一、个人基本情况：

作为一名新任初中历史教师，我深知制定一份清晰的教学工作计划对于我的职业发展至关重要。为了更好地适应初中历史教学的要求，并为学生的成长和发展提供有效指导，我决定制定一份详细的工作计划。

二、指导思想：

以学生为中心，以历史学科核心素养为导向，结合新课程标准，注重历史教学的多样性与实践性，积极开展课堂教学改革，努力提升自身的专业水平与教学能力，以此推动学生全面发展和素质教育的目标。

三、总体目标：

1、进一步提升历史教学的理论水平和实践能力。

2、逐步形成个人的教学特色和风格。

3、增强历史学科的研究能力与创新意识。

4、成为学生喜爱、家长信任的历史教师。

四、阶段目标：

1、加强专业学习，提升学科知识。

面对教育改革带来的新挑战，我将不断学习新的历史课程理念，主动更新自己的专业知识体系，力争在历史学科的教与学中，培养更深厚的历史素养。

2、熟练掌握信息技术，增强课堂教学的趣味性。

利用多媒体技术制作生动有趣的历史课件，以提高学生在课堂上的参与感和学习兴趣，推动知识的有效传递，力求让课堂充满活力。

3、提升教学能力与综合素质。

提高历史教学策略：

①、课堂上注重引导学生主动探究历史问题，培养其批判性思维与独立思考能力，鼓励学生自主开展历史研究活动。

②、在历史教学中，我将努力构建扎实的历史知识体系，通过研读教材与教学参考书，积极参与历史学术交流，不断拓宽自己的知识视野，提升自己的学术素养。

关注新课程改革：

①、积极参与教研活动，向优秀教师学习，听取多样的教学经验，吸收他人的优点，弥补自己的不足。

②、根据学生的实际情况，精心设计历史教案，做到备课充分，认真进行教学反思。

③、以学生为主体，鼓励他们在历史学习中积极参与，享受学习的过程，通过师生互动激发学生的学习热情。

五、具体措施：

1、通过自学、参加教研活动、进修学习等方式不断提高自己的教育理论水平。

2、积极参加学校课程改革的相关活动，并在实践中不断自我反思。

3、参与历史教学课题研究，撰写相关的教育论文。

4、认真探讨教学中的难点问题，坚持在行动中学习和研究，不断提升自我。

5、保持良好的工作态度，乐观面对工作中的各种挑战。

六、目标达成的标志：

1、对专业知识的学习和理解有明显提升，形成较强的专业素养。

2、逐步成为历史学科的骨干教师。

3、具备较高的教育教学水平和改革意识，能够适应教育的变化与发展。

4、能独立开展教学科研活动，将研究成果融入课堂实践。

专业成长的发展规划与反思

一、现状自我分析

1. 优势分析：

⑴具备一定的历史教学理论知识，能够运用相关理论进行教学设计与实践。

⑵历史学科知识基础扎实，能够根据学生特点和课程要求展开有效的教学策略。

⑶善于从教学实践中反思与积累经验以指导后续教学。

2. 不足分析：

⑴缺乏系统的教育理论学习，面对一些教学问题时，往往不能从理论层面深度分析。

⑵在教学反思中，缺乏理论依据，影响了教学质量的提升。

二、专业化发展计划

1：树立人人皆为资源的教育理念，努力成为学生的榜样，以自身影响他们的成长。

2：加强理论学习：

⑴深入学习教育心理学，以更好地理解学生的学习需求与心理变化。

⑵系统学习课程改革相关理论，提升对课程和教材的研究能力。

⑶关注学生自主学习相关理论，探索如何引导学生在历史学习中主动参与。

⑷阅读教育文献，提高论文写作能力，争取撰写出高质量的研究成果。

3：结合理论学习与实际教学，着力进行自主学习课题的研究。

4：不断强化教学反思，运用理论知识分析课堂教学的利弊，改善并优化教学策略。

5：学习信息技术与学科整合，提升课堂教学的科技含量，增强学生的学习体验。

6：努力完成一到两篇与教学相关的论文，力争在教育领域发声。

三、专业发展的期望

1：以丰富的理论知识为指导，创新教学方法，使教学更加符合学生的实际需求。

2：通过反思与调整，不断提升历史课堂教学的效果，有效促进学生的学习。

3：保持敏感性，及时记录教学中的感悟与体验，积累素材，为后续的教育论文打下基础。

初中历史教学工作计划 篇2

20xx年新学期，本教研组将继续坚持落实《基础教育课程改革》，在新学年积极推进新课程改革，依据我校的实际情况，更新教育观念，深化教育教学改革，认真做好学校布置的各项工作，稳步推进素质教育，不断提升我校初中历史学科的教育教学质量。

　一、工作指导思想

始终坚持全面、协调、可持续的发展理念，认真总结基础教育新课程改革的经验，鼓励历史教师反思课改的现状，研究解决课程实施过程中的相关问题，促进教育教学改革的深入进行。引导教师增强课程意识，充分利用实验教材，提升课堂学习的有效性，从而提高教学质量。发挥历史学科课程改革指导组的作用，积极开展校本教研，激励广大教师在实践中研究，在研究中改进，提高他们的专业水平。

　二、主要工作

1、充分利用教研时间，认真学习新课程标准及新课程改革的有关文件，交流新课改实施以来的经验与教训。同时深入学习教育教学理论、教学大纲，提升自身素质与教育理念。

2、完善教研组制度，落实日常工作。

1）在学期初，备课组需制定好教学进度与教学计划。

2）本学期开设课程的教师多为校内高级教师、骨干教师及教研组长。

3）听课制度：教龄不足3年的教师每周听课2节，每月8节；教研组长与班主任每两周听课3节，每月6节；其他教师每周听课1节，每月4节。

4）作业与教案的检查分为期中与期末两次。

5）考试同样分为期中与期末两次。

3、重视基础年级的历史教学工作，根据新课程改革的精神，注重学生创新精神与能力的培养。积极研究高考试卷，发挥团队力量探讨高考动向，收集高考信息，力求在高考成绩上取得新突破。认真开展中考和会考的复习研讨工作，鼓励教师从考试研究入手，做好信息的交流与研究，找出教学中的薄弱环节，及时改进教学，不断提升教学质量。

4、在4至5月份：1）组织历史课的第二课堂及校园文化活动，力求生动活泼，形式多样，启迪学生的思维。2）教师业务考试。

5、创建优秀教研组活动。期中考试前后，教务处对教研组的工作进行检查指导，学期末开展评优活动。

6、完善教研组的多媒体教学资料及教具建设工作，要求全组教师尽快掌握多媒体教学手段，利用现代化手段提高教学效果。

7、开展学校的科研课题工作，鼓励组员多学习、多研究，积极撰写论文并争取取得成果。

8、做好教研组的学期末工作。学期末要求每位教师撰写一篇经验交流论文。

初中历史教学工作计划 篇3

为落实教学质量“提升规划”要求，结合个人教学实际情况，特制定以下初中历史教学工作计划：

一、指导思想

本学期将依据学校的工作精神，全面推进教学改革为指导，立足于提高课堂教学效率，注重学生自主学习能力的培养，强化常规教学的研究，致力于深化八年级历史教学，力争提高教学质量。

二、基本情况

（一）学生情况分析

八年级学生在初中阶段，普遍表现出：探索欲强、活泼好动、上进心明显，但普遍存在听课注意力不集中、自学能力不足、笔记整理不规范等问题。各班学生人数大致在45人左右，不同班级在班级氛围和学习态度上差异较大，许多同学对历史课缺乏足够的重视。尽管大部分学生能跟随教师的教学思路，但仍有个别同学在回答问题时偏离主题。由于学习态度不端正和习惯较差，达到预期教学目标存在一定难度。从该年级开始，需着重抓好课堂管理和学习习惯的培养，严格规范学生的行为，并精心备课，力求每节课都能取得实效。

（二）教材分析

1、教材特点

本学期八年级历史教材为人教版，融思想性、科学性、知识性于一体，内容可读性强，图文并茂，增加了许多富有趣味性的课堂活动。

2、教材内容

本学期历史教学内容涵盖四个单元，内容涉及中华文明的起源，以及从古代中国各个朝代兴衰的过程，共计26课。

本教材旨在提升学生综合素质，培养其创新精神与实践能力，探索新型教学途径和方法，克服以教为主、轻视学习的弊端，注重学生多样性活动，实现生动活泼的课堂教学。

3、教材重点、难点

重点在于课堂上重要历史事件、人物及其经济文化发展的理解，难点在于进行历史思想教育及学生的自主学习能力培养。

三、任务目标

增强学生对历史学习的兴趣，使其掌握重要历史事件、人物和现象，理解重要历史概念，把握不同历史时期的基本特征与发展趋势。培养学生的分析能力，引导其收集、整理并运用相关学习材料，启发学生进行历史事物的联想、分析和比较等认知活动。同时注重培养学生的创新意识、合作能力以及社会实践能力，增强民族自豪感和爱国情怀，弘扬世界各民族的优秀文化，完成八年级历史教学任务。

四、主要教学措施：

1.夯实基础，培养学生能力。

本学期的教学内容是完成八年级历史上册，清晰理顺历史的各个阶段，并找到人类历史发展的规律，夯实基础，引导学生自主探究历史规律，从而提升其能力。

2.优化课堂教学结构，实现精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

3.注重教学方法和手段的多样化。积极运用多媒体、网络等工具进行辅助教学。

4.加强对部分学生的检查与督促。通过抽查和月考，及时发现问题并解决，做好有针对性的个别辅导，帮助后进生端正学习态度，提高课堂参与度。

5.鼓励学生主动参与课堂活动，如答题、小组讨论等，激发学习兴趣，培养创新意识，使学生在课堂上保持集中注意力，增强纪律管理。

五、周活动安排

周次

时间

内容

一

8.15－8.21

1古代中国的居民2早期农耕生活

二

8.22－8.28

3华夏文化起源单元复习检测

三

8.29-9.4

4夏朝、商朝的兴衰5辉煌的青铜文化

四

9.5-9.11

6春秋战国的历史7社会变革的时代

五

9.12-9.18

8中华文明的兴盛（1）9中华文明的兴盛（2）

六

9.19-9.25

单元复习检测

七

9.26-10.2

10秦王统一中国11反抗暴政的斗争

八

10.3-10.9

复习第一单元

九

10.10-10.16

复习第二单元

十

10.17-10.23

综合复习

十一

10.24-10.30

期中考试

十二

10.31-11.6

12大一统的汉朝13汉代经济发展

十三

11.7-11.13

14匈奴的兴起及与汉朝的关系15汉通西域与丝绸之路

十四

11.14-11.20

16璀璨的汉朝文化（1）17璀璨的汉朝文化（2）

十五

11.21-11.27

第三单元复习检测

十六

11.28-12.4

18三国时期的局势19江南的开发与变迁

十七

12.5-12.11

20北方民族融合21魏晋南北朝的文化传承

十八

12.12-12.18

22魏晋南北朝文化的总结复习第四单元

十九

12.19-12.25

第四单元复习总结第一、二单元

二十

12.26-1.1

总结复习第三单元、第四单元

二十一

1.2-1.8

综合复习

二十二

1.9-1.15

期末考试

初中历史教学工作计划 篇4

(一)

在新学期即将开始之际，我将负责初二和初三的历史教学工作。通过前期的教学观察与交流，我意识到部分学生对于历史学习缺乏兴趣，因此为了顺利完成本学期的教学目标，提高历史教学质量，我制定了以下工作计划。

一、教学目标

1、分析学生的实际情况，激发他们对历史的学习热情，使他们能够理解和掌握近现代历史中重要的事件、人物与现象。

2、培养学生的分析能力，指导他们学会从材料中提取信息，并能合理地解答相关历史问题，促进资料的收集与整理能力。

3、注重提升学生的创新意识，培养他们的合作能力和参与社会实践的能力，增强民族自豪感与爱国情感，同时弘扬各民族的优秀文化，完成中国历史八年级上册的教学任务，争取优异成绩。

二、教学措施

1、深入研究历史教材及教学大纲，认真备课，确保每节课都有明确的重点与难点。在传授知识的注重思想教育和能力培养相结合。

2、根据学生的特点，灵活运用多样的教学方法，注重教学技巧与艺术，强化课堂设计，增加教学的直观性，以调动学生学习历史的积极性。

3、合理安排课堂内容，精练知识讲解，减轻学生负担，提高课堂效率。在每节课开始时进行上节课知识点的默写，并布置下一节课的知识点进行重复学习，力求在四十五分钟内提升教学质量。

4、特别关注目标生、边缘生和学困生的个别辅导与协助，鼓励他们端正学习态度，积极参与课堂活动，提高学习成绩。

三、教学进度

(二)

随着新学期的来临，我将继续担任初三年级的历史教学，为了更好地推进新学期的教学工作，确保有目的、有计划、有条理的开展各项工作，我拟定了本学期的历史教学工作计划。

一、指导思想：

以我校的教学计划为依据，落实教学改革的经验，形成先进课程结构与综合教学理念，以学生的全面发展为核心，弘扬中华民族和世界各民族的优秀文化，重视思想情感教育，培养正确的价值观与人生观。关注引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的实践活动，创造良好的教学氛围，并且实现历史与其他学科的有效对接，提高教学的深度与广度。

二、教学内容：

本学期的教学内容为《中国历史》第四册，主要涵盖新中国成立至社会主义建设成就与文化部分的内容，共有24个课时。中国历史线索复杂，因此必须将历史的发展脉络讲解清晰，教材重点围绕与历史发展相关的重大事件与人物，以及经济、文化的演变进行讲解。教学内容将以中考为导向，涵盖中国近现代史和世界历史等多个版块，旨在提升学生的综合素质及创新能力。

三、学生情况分析

八年级学生正处于身心发展的关键阶段，对社会现实有着敏锐的思考，但由于知识积累有限，可能在判断和决策上存在一定误区。这一阶段是他们世界观、人生观和价值观形成的关键时期，因此在教学中需加强情感、态度与价值观的引导，为培养爱国情感和正确的价值取向打下坚实基础。

特别是初三年级的学生，由于中考的压力，他们对于历史这门文科的重视程度普遍不高，导致成绩不理想。我们需要采取相应措施来激发学生学习的兴趣，培养良好的学习习惯，帮助他们更好地了解教材内容。

四、教学措施

(一) 加强常规教学

1．认真研究教材和教参，备好每节课，细致批改作业，耐心辅导学生，做好教书育人的本职工作。

2．积极参与教研活动，学习优秀教师的教学方法，提高自身的理论素养与教研能力。

3．优化课堂教学，引导学生参与讨论、阅读、自学等多种课堂活动，提高他们的学习热情。

(二) 加强基础知识教学

1．通过对重大历史事件和重要人物的详细讲解，帮助学生理清历史脉络，掌握重点知识。

2．注重经济、文化和政治的联系，追溯历史源头，丰富课堂内容，增强学生对当代和环保的认识。

3．引导学生归纳和总结知识，让他们学会有效的学习方法和记忆技巧，提高学习兴趣与效果。

(三) 情感与价值观教育

1．开展爱国主义教育，借助教材中的历史事实，增强学生的爱国情感。

2．引导学生运用历史唯物主义的观点分析历史事件，培养他们的思辨能力。

3．增强学生对祖国统一和民族团结的认知，树立平等和团结的观念。

4．传授历史中优秀人物的品德与情操，激励学生追求高尚的品德。

5．结合国情教育，增强学生的责任感，激发他们的民族自尊、自信与自豪感。针对初三学生的时间紧张，强化课堂质量意识，通过精练讲授与实践练习，提升教学效果。

初中历史教学工作计划 篇5

一、指导思想

本学期将依据学校的工作要求，围绕教学计划，稳步推进历史课程改革，逐步形成科学的课程体系和综合的教学理念，以提升学生的语言运用能力和历史综合素养。力求在历史与其他学科之间构建有效的对话，增强学生的历史思维和综合分析能力。我们将重视常规教学的研究，深入探讨七年级历史教学，提升整体教学质量。

二、教学任务及要求

历史教学应引导学生逐步熟悉按照时间顺序观察历史的发展与变化，培养学生收集和整理相关历史材料的能力。激发学生对历史事件的想象与初步分析能力，促进综合、比较和概括等认知活动。鼓励学生对历史问题进行简要评述，增强历史思维能力，自主学习的能力，以及培养创新意识和社会实践能力。

三、学生情况分析

1、知识能力基础：初一学生普遍活泼开朗，课堂参与度高，具备一定的学习技能，例如：识别简单材料的能力以及从图片和表格中提取历史信息的能力。然而，由于学习习惯较差，部分学生在历史科目的表现仍不尽理想。

2、个别差异：学生学习积极性强，但在听课、自学、笔记等方面存在不足，个别学生未按时完成作业，课堂纪律时常受到影响，回答问题缺乏逻辑性。

3、疑难困惑：教师面临的主要挑战是课堂管理与学习习惯的培养，以及激发学生学习历史的兴趣；而学生则在于对历史知识的理解、历史事件的评价及与当今社会问题的联系上遇到困难。

四、教材分析

《中国历史》第一册涵盖四个单元，内容包括中华文明的起源、国家的形成与社会变革、统一国家的建立、政权的分立与民族的融合。书中详细讲述了从远古居民到魏晋南北朝时期的兴衰及其经济文化的演变。

五、教材重点、难点

教学重点：夏、商、周三代的更替及青铜文明的发展；秦朝的统一与灭亡；汉朝的统一；三国鼎立的形成；魏晋的兴起；不同历史时期的文化科技成就。

教学难点：在于训练学生运用知识的灵活性和综合能力。

六、主要教学措施

1、基础夯实，能力培养。本学期将专注于完成七年级的历史课程，促进学生梳理历史脉络，概括历史特征，以发现人类历史发展的规律为核心目标，推动能力的全面提升。

2、优化课堂结构，注重精讲与多练相结合，课后认真做好补差工作。

3、更新教学方法，采用多样化和现代化的教学手段，利用多媒体、网络等工具来辅助教学。

4、加强个别学生的跟踪与辅导，通过定期测试查缺补漏，及时发现和解决学习中的问题，尤其针对后进生进行个性化辅导，提升其学习态度。

5、鼓励学生积极参与课堂活动，例如问题解答、小组讨论及故事分享，激发学生思维潜能，提升学习兴趣，增强课堂纪律。

6、集体备课，提升教学质量，通过教师间的取长补短、资源共享，确保每周进行一次有效的集体备课。

七、教学进度

严格按照市教研中心制定的进度安排执行。

初中历史教学工作计划 篇6

一、教学组基本情况

初中历史教学组共有7名成员，包含5名中学高级教师和2名中学一级教师。所有成员都具备扎实的专业素养，对教育事业充满热情和责任心，形成了一个积极向上、充满活力的团队。

二、指导思想及工作目标

指导思想：在20xx-20xx年度，我们将秉持提升教学质量的理念，响应教育局“双提升”的号召，围绕学校的工作中心，着力提高课堂教学的有效性，确保教学常规的落实，致力于营造利于学生全面发展的学习环境。我们将借助课题研究的力量，不断提升教师的专业素养、教学能力和科研水平。

工作目标：深化学习，转换观念，深入钻研新课程标准，紧扣教材，结合历史学科的特性，严格落实教学常规，优化课堂教学，积极开展教研活动，提升教学理论水平，将新课程改革与实际教学相结合，形成本教学组独具特色的教学模式。

三、具体措施

1、关注新课程改革，深入研究相关领域。

2、加强集体备课，提升教学组成员的整体教学水平。

3、组织教师之间开展听课和评课活动，促进教师的专业成长。

4、注重教科研，提升初中历史教学组的教科研能力。

初中历史教学工作计划 篇7

一、学情分析

本学期任教初中七年级的(1)班和(2)班，共约90名学生。对于初中七年级的学生来说，这是一个过渡期，学生们充满了探索和求知的欲望，但同时也伴随了一些注意力不集中和自制力较差的问题。历史作为一门新的学科，许多学生对其内容感到新鲜和吸引，但因为他们的思维方式和学习习惯尚未完全成熟，常常在课堂上表现出浮躁、讲话频繁等现象。一些同学缺乏学习的明确目标，课堂上显得不够专注，学习态度需要进一步改善。在新学期的教学中，我们将致力于培养学生的学习习惯和行为规范，同时着重提升他们的综合素质和能力发展。

二、工作计划

教学计划

1、教学目标

知识目标：

《初中历史》第一册包含四个单元的内容：中华文明的起源、国家的形成与社会变革、统一国家的建立、政权分立与民族融合。学习这些内容的过程中，我们将帮助学生了解从远古居民到魏晋南北朝期间的历史发展，揭示各个时期的经济与文化变迁。教学中，将重点引导学生把握朝代更迭的脉络，掌握重要的历史事件、人物和现象，理解历史概念，并明确不同历史时期的基本特征和发展趋势。

能力目标：

在教学过程中，通过合理运用课本中的历史资料、图示和互动探究题目，提升学生的能力。教会他们有效的学习方法，鼓励课堂自主学习，培养他们提出问题和解决问题的能力，通过日常考核强化归纳和灵活运用知识的能力。引导学生对历史事件和人物进行评价，使他们掌握评价的方法，学会恰当地表达历史。充分利用“我的三分钟展示”，让学生有机会展示自我，促进全面发展。

思想目标：

在授课中，除了注重知识传授和能力提升，还应充分利用历史课的优势进行思想教育。通过学习中华文明的起源和青铜文化，让学生意识到中国文化的深厚底蕴，激发民族自豪感。通过不同朝代的历史发展，让学生认识到如秦始皇、汉武帝等杰出历史人物的贡献，并学习古代科学家和文学家勇于探索、敢于创新的精神，从而培养他们勤奋学习、脚踏实地的优良品质。

教学重点：

夏、商、周的更替与青铜文明；秦的统一与灭亡；大一统的汉朝；三国鼎立的形成；魏晋的建立；不同时期的文化科技成就。

教学难点：

主要在于如何有效地进行能力培养，教会学生灵活运用所学知识。

2、教学进度

严格按照市教研中心安排的教学进度表进行。

3、具体措施

(1)研究初中学生的心理特点，加强起始年级的常规教育，端正学生学习态度，关注培养其学习兴趣和良好的学习习惯；

(2)深入了解教材，提高对教材的驾驭能力；认真学习初中历史的教学法和学法指导，提高自身的授课水平与专业能力；

(3)完善导学案教学模式，认真设计每一课的导学案，确保备课实用性强，提升课堂教学效率；精心组织单元检测工作；

(4)注重学生能力的培养，以“我的三分钟展示”为平台，给学生提供展示自我的机会，提升搜集资料、表述历史、评价历史的能力；关注每位学生，提升整体教学质量，促进优秀学生的发展，提高合格率；

(5)重视集体的力量，积极参与集体教研活动，开展集体备课，充分发挥集体优势，以达到共同提升的目标。

对学生的培养计划

1、加强德育教育。

主要措施：

利用历史课的优势，引导学生讨论历史人物的优良品质，进行思想品德教育；协助班主任加强日常行为管理，关注学生发展动态，及时纠正不良行为；与全体教师共同关注学生成长，引导他们沿着健康的轨道发展；加强与家长的沟通，对学生成长中出现的问题及时反馈，以获得家长的支持。

2、培养学生良好的学习习惯，为后续学习打下良好的基础。

初中历史教学工作计划 篇8

一、教学目标：

初中历史教育是实现德、智、体全面发展理念的重要途径，旨在培养理想信念坚定、道德素养良好、文化知识扎实、遵纪守法的社会主义建设者和接班人。学生需要掌握基本的历史知识，了解中国古代历史的主干脉络，以及重要的历史事件、历史人物和现象，理解历史概念，掌握不同历史时期的特点和发展趋势。教育要引导学生树立辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观念，特别是要让学生理解历史发展的规律，培养他们的记忆、分析、比较和概括能力，提升他们表达历史的能力，鼓励学生运用历史唯物主义视角进行观察与分析，增强他们的民族自豪感和爱国情怀。

二、教材分析：

本册教材主要围绕隋朝至清朝初期的历史发展脉络。第一个单元“繁荣与开放的社会”，教材内容和教学设计都围绕隋唐时期的“繁荣”和“开放”展开。“繁荣”和“开放”是体现一个向上社会的两个方面，具有内在统一性。第二个单元“经济重心的南移与民族关系的发展”，涉及“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。“民族关系的发展”不仅包括民族融合的内容，还涉及民族政权并立和民族矛盾，反映出其对经济重心南移的影响。先概述民族政权并立时期的背景，再分析经济重心南移的原因及表现，最后深入剖析宋代的社会风貌，介绍元朝的统一及民族大融合的发展情况。第三个单元“统一多民族国家的巩固与社会危机”，则归纳了有关明清时期的五条内容标准，讨论明清两朝如何加强专制统治的措施，以及郑和下西洋、戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等历史事件，帮助学生体会中国人民反抗侵略的英勇精神。通过讲述清朝对边疆的治理和维护国家统一的措施让学生了解历史背景，也为后续学习近代史做铺垫。

三、学生基本情况分析：

七年级的学生在经历了一个学期的学习后，对历史学科产生了一定的兴趣，具备了一定的学习动力。然而，学生之间的差异较大，学习习惯亟需改进，许多学生在学习进度上存在不适应现象。由于本学期的教材内容较为繁多，对于理解和分析能力尚显不足的七年级学生而言，学习难度有所增加。

四、教学方法与措施：

1.注重教学方法的多样化与现代化，通过丰富的教学手段激发学生的学习兴趣，鼓励他们从“被动学习”转向“主动学习”。课堂教学要结合学生的实际情况，设定明确的教学目标，抓住教材重点，实施因材施教，力求使每位学生都有所收获，启发他们的思维，鼓励主动参与。充分利用现代技术手段，制作多媒体课件，使知识的传递更加生动有趣，从而提高课堂效率。

2.在知识传授过程中，做到不增加学生的学习负担。讲授时，引导学生进行横向比较，理顺历史发展的脉络，确保思路清晰。关注学习方法的教授，着力培养学生运用历史唯物主义分析和解决问题的能力，并在课堂中体现新的教育理念，重视培养学生的创新精神和实践能力，创造条件促使探究性学习的发展。

3.强化素质教育和德育渗透，以“以学生终身发展为本”为原则，指导学生建立健康的生活态度，帮助他们形成良好的行为习惯和心理素质。增强学生的社会责任感、使命感，发展他们的创新能力和实践能力，以及对社会的理解和适应能力。

4.关心和爱护学生，注重与学生的沟通，拉近师生关系，尤其是重视学困生的个体差异。关注非智力因素对学生学习的影响，定期检查和督促薄弱学生，及时发现并解决他们在学习中的问题。对于学困生，既要激发其学习积极性，又要对他们进行有效的学习方法指导。

五、教学进度与课时分配：

周次 具体计划

第1周 第六学习主题 第1~3课

第2周 第4课，第5课

第3周 第一单元复习检测、第一单元讲评

第4周 第七学习主题 第6~7课

第5周 第8课 第9课

第6周 第二单元复习检测、第二单元讲评

第7周 第八学习主题 第10~12课

第8周 第13课 第14课

第9周 第三单元复习检测、第三单元讲评

第10周 第九学习主题 第15~18课

第11周 第19—21课

第12周 第四单元复习检测、第四单元讲评

第13周 从头回顾课程第6~7学习主题

第14周 从头回顾课程第8~9学习主题

第15周 期末复习

第16周 期末复习

第17周 期末复习

第18周 期末测试

注：该进度未计算“五一”等假期，进度顺次向后推移。

本学期，我将继续严格遵守学校的各项规章制度，认真落实教学计划，以期在教育教学工作中取得优异的成果。

初中历史教学工作计划 篇9

时间飞逝，新的学期又悄然而至。本学期我负责初一和初二的历史课程。为更好地进行教育教学工作，确保接下来的工作有条理、有目标、有计划，特制定本学期的历史教学工作计划。

一、指导思想

立足于学生的全面发展，结合学校实际和课程改革的要求，重视传承和弘扬中华民族及世界各民族的优秀文化，关注学生思想情感的教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。通过引导学生开展探究性学习，鼓励教师探索新的教学方法，改进教学手段，组织丰富的实践活动，为营造良好的教学氛围而努力。

二、教材分析

七年级上册历史教材主要涉及中国历史的古代部分，时间跨度较大，尤其是先秦时期的历史，学生理解上会面临一定的困难，主要集中在奴隶社会的基本发展及其向封建社会的过渡，以及这一时期社会生产力带来的财富对社会进步的影响。后半部分内容则主要讲述封建社会的兴起与发展，统一国家的建立与演变，以及中国古代璀璨文明对世界的影响。

八年级上册历史教材则主要涵盖近代史，内容展现了近代的屈辱历史，讲述了中国从封建社会衰落到开始转型的过程，接受各种新兴事物，打破了传统观念，摧毁了旧有的社会体系，主要涵盖了：侵略与反抗、近代化的探索、新民主主义革命、抗日战争和内战等内容，以及近代社会的变化和成就。

三、学情分析

七年级学生的情况尚需进一步观察，但从初步了解和课堂表现来看，学生的课堂纪律总体尚可，学习态度在可接受的范围内。87名学生中，优秀学生大约15人，中等生约50人，后进生约20人。由于来自不同的学校，学生的学习习惯和接受能力各异。

八年级的学生情况则比较熟悉，106名学生中，优秀生约30人，中等生约50人，后进生约20人。优秀生中，学习主动性较强，能够自主完成学习任务的学生较少，很多人需要教师的提醒和指导；中等生普遍缺乏自主学习的意识，在课堂上也难以保持完整的注意力；而后进生在学习上存在较大困难，基础薄弱，态度问题尤为突出。

四、教学措施

1、重视学科间的融合与渗透

在处理教材时，教师应当突破学科间的界限，让学生在跨学科的背景下理解所学内容。在宏观上，应保持全面的结构，微观上应注重各人文学科之间知识的有机融合和相互渗透。

2、注重改变学生的学习方式

倡导立足学生发展的新型学习方式，包括自主学习、合作学习和探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，应通过能够激发学生思维挑战的方式，通过能够丰富学生经验的内容，通过能够带给学生积极深刻体验的方式，以及给予学生足够自主和活动空间的教学，达到“以参与求体验，以创新求发展的”教学目的，促进学生的全面发展。

3、突出能力目标的主导

强调培养学生的思维能力、创新精神和自主探究能力。以能力为主导，教师在教学中应以平等、理解和信任的态度营造和谐的教学环境，给予学生充分的空间，促使学生积极参与课堂活动。在教学过程中，要始终围绕能力目标的实现，探讨以能力目标为主导的教学途径与方法，真正将知识与能力、人格的培养有机结合。

五、教学进度

整个学期约有19周，每周安排2课时，共38节课，去除节假日后大约剩余30节课，具体安排如下：

七年级：

1至10周完成第一课（远古居民）到第十二课（统一的汉朝）。

11至12周复习并进行阶段性测试。

13至17周完成第十三课（汉代经济发展）到第二十二课（魏晋南北朝文化）。

18至19周，复习、期末考试及总结。

八年级：

1至10周完成第一课（鸦片战争）到第十二课（星星之火可以燎原）。

11至12周复习并进行阶段性测试。

13至17周完成第十三课（红军不怕远征艰难）到第二十二课（科学技术与思想文化）。

18至19周，复习、期末考试及总结。

初中历史教学工作计划 篇10

一、指导思想

关注学生全面发展，以传承和弘扬中外优秀文化为重要任务，着重进行思想情感的教育，培养学生正确的世界观、价值观和人生观。引导学生进行探究性学习，开展各种丰富的教学实践活动，努力营造积极向上的教学氛围。

二、教学目标

通过学习，让学生了解重要的历史事件、人物和现象，掌握历史发展的基本脉络，理解相关的历史概念。鼓励学生收集、整理和运用历史学习材料，启发他们进行想象、联想、分析和综合等认知活动。重点培养学生的创新意识、合作能力和参与社会实践的能力，帮助他们认识历史发展的趋势与当代中国的基本国情，树立建设中国特色社会主义的共同理想，并激励他们肩负起时代赋予的社会责任和历史使命，成为社会主义事业的建设者和接班人。还应培养学生运用知识解决问题的能力，提升他们的创新能力和自主学习能力，从而提高综合素养。

三、学生基本情况分析

初中生正处于身体和智力发展的关键期，面对社会的多样信息，他们的想法常常反映出社会现实。由于年龄和知识的限制，他们的社会分辨能力尚在形成，尽管思想尚显模糊，但也会对其行为产生影响。教师有责任帮助他们准确认识社会，激发学习兴趣，端正学习态度，并且要经常了解和分析学生的心理与思想状况，以便做到有的放矢。要深入了解学生的知识结构，认真分析他们的学习情况，发现优势与不足，在此基础上制定切实可行的教学方案，关注大多数学生的需求，同时兼顾不同层次的学生。

四、教材分析

本学期所授内容以中国历史的近代史为主，结合文化课与活动课。教材按照历史时期或学习主题编排了“单元回眸”部分，以梳理基本线索和总结重要内容。书中设计了一些开放性习题及“动脑筋”等栏目，旨在激发思维，鼓励多元观点，寻求答案的多样性。

五、教学措施强调学科交叉与知识融通

教师在处理教材内容时，应从整体上突破原有学科界限，使学生在多学科背景下掌握知识。在宏观上应保持合理的综合结构；在微观上，更应注重人文学科之间的交融和必要联系。

2.注重转变学生的学习方式

提倡基于学生发展的新型学习方式，如自主学习、合作学习和探究学习，确保学生真正成为学习的主体。在教学中，要通过那些能激发学生理智挑战的方式，通过丰富学生经验的内容以及深层次体验的教学，让学生有足够的自主空间和活动机会，实现“以参与求体验，以创新求发展”的目标，推动学生的全面发展。

3.突出能力目标的引领

强调培养学生的思维能力、创造精神与自主探究能力。以能力为核心，教师在教学环节中应以平等、理解、信任的态度，创造和谐的教学环境，给学生足够的参与空间，鼓励他们积极参与教学活动。在教学过程中，始终围绕能力目标的实现，探索用能力导向教学的方法，使知识、能力与品格的培养有机结合。

六、教学进度安排表

第一周：思想教育

第二周：第一课

第三周：第二课

第四周：第三课、第四课

第五周：第五课

第六周：复习迎接月考

第七周：月考

第八周：第六课、第七课

第九周：第八、九课

第十周：第十、十一课

第十一周：期中考试

第十二周：第十二、十三课

第十三周：第十四、十五课

第十四周：第十六、十七课

第十五周：第十八、十九课

第十六周：月考

第十七周：第二十、二十一课

第十八周：第二十二、二十三课

第十九周至二十一周：考前复习

初中历史教学工作计划 篇11

随着新学期的到来，为了更好地开展本学期的历史教学工作，配合学校的各项安排，进一步贯彻教育教学方针，特制定以下教学计划。

一、基本情况分析

在上一学期的学习中，学生们已初步掌握了一定的历史知识和合作学习能力，但仍有不少学生尚未形成科学的学习方法，基础知识也相对薄弱。课堂上，部分学生缺乏主动参与的意识，知识点的整合能力不足，归纳分析能力有待提升，这些都影响了教学效果，亟需改进。

二、教材内容分析

《历史》八年级下册的主要内容涉及中国现代史，包括了广泛的历史时空和高度概括的历史问题，具备一定的历史现实感和社会实践性，同时融入了强烈的思想性与政治性。教材承接了《历史》八年级上册的内容，分为“中华人民共和国的成立与巩固”“社会主义道路的探索”“建设有中国特色社会主义”等五个学习单元，描述了20世纪后半叶中国人民在发展道路上经历的两次重大历史变迁，展现了新中国社会主义制度的建立、探索建设道路和改革开放的历程。

三、教学任务和目标：

1、在八年级下册的历史教学中，力求向学生传授中国现代历史的基础知识和发展脉络，使学生理解重要历史概念、事件及相关历史人物的贡献，了解现代中国的基本国情，认识新中国的建国史、发展史和外交史，培养他们的创新意识和开拓精神。

2、继续引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析历史人物、事件及现象，学会整合历史知识，揭示历史规律，培养他们的联想与想象能力，鼓励自主探究，从“会学”到“能学”。

3、通过中国现代爱国主义教育，向学生传递爱国传统、社会主义国情、领袖人物的开拓精神及民族团结的教育，以使学生继承并发扬中华民族的优秀文化传统，具备创新与开拓的能力，掌握为国家现代化建设贡献力量的技能。

四、具体措施

1、本学期将继续致力于提升课堂教学效率，提高教学质量，增强学生的综合素质和能力，确保按时完成教学任务，使学生深入理解中国现代历史。

2、重点关注教材前五个单元的内容，为中考奠定坚实基础。

3、深入研究课程标准、教材及教辅资料，认真备课，精心设计每一堂课，耐心辅导学生，做到教书育人。

4、以转变学生的学习方式为核心，重视学生学习历史知识的过程与方法，鼓励独立思考和合作学习，培养他们发现问题和解决问题的能力，形成探究式学习的习惯。

5、积极探索多种教学方法，组织丰富多样的教学活动，充分开发和利用课程教育资源。

6、定期举行教研活动，深入学习教学理论，开展课题研究，撰写教学论文，提高教学理论水平与教研能力。

7、优化课堂教学管理，严格课堂纪律，采用讨论、评论、阅读、自学等多种教学方法，激发学生的积极性，使他们学会学习和做人。

五、教学资源的开发：

充分利用学校图书室、网络及其他媒体，开发相关历史背景资料及影片，帮助学生更好地理解和运用历史知识，提升学习的积极性。

初中历史教学工作计划 篇12

一、教材分析：

本教材旨在全面提升学生的综合素质，体现了现代教育的发展理念。新版本的历史教科书不仅是教师的教学工具，也是学生的学习资源，强调激发学生对历史学习的热情，注重培养创新精神和实践能力，致力于减轻学生的课业负担，倡导启发式学习。教材重视历史知识的多维度和多层次的联系，引导学生掌握学习历史的有效方法和技能，从而提升他们的综合能力。

二、学生状况分析：

初一新生刚刚从小学转入初中，历史作为一门全新的学科，激发了学生们强烈的求知欲，课堂纪律普遍较好。然而，部分同学在归纳总结方面存在不足，学习目标不明确，学习积极性较低。有必要通过培养学生的阅读兴趣，让他们切身感受到历史学习的乐趣。

三、具体思路

1、加强思想政治教育和日常管理，重视非智力因素的影响，对“学习困难学生”要激发他们的学习热情，提升自主学习的意识，并进行学习方法的指导。

2、强化理想和前途教育，明确学习目标，确保学生在考试中取得良好成绩。

3、提高教学质量，优化课堂结构，课堂上要讲解精炼，注重练习，课后认真进行分层辅导。

4、加强对薄弱学生的关注与督促，及时发现并解决问题。

5、在复习阶段，制定详细的复习计划，精心组织复习，以书为基础，明确概念，提示规律，提高学生的解题能力和速度。

6、借鉴经验，学习优秀教师的授课方式，定期听课。

7、认真组织测试，强化综合技能训练，着重弥补薄弱环节，及时进行补救。

四、教学任务和要求

七年级历史教学的目标是让学生掌握基本的历史知识，理解重要的历史事件、人物和观点，掌握重要的历史概念。历史教学应指导学生按时间顺序分析历史发展，培养学生收集整理历史资料的能力，并激发他们对历史现象进行想象、联想与初步分析的能力，培养历史思维能力，提高自主学习能力，注重学生的创新意识和社会实践能力。

五、教学措施：

1、以转变学生的学习方式为核心，重视学生学习历史知识的过程与方法，使其掌握学习技巧。

2、鼓励学生独立思考和协作学习，培养发现与解决历史问题的能力，形成探究学习的习惯。

3、拓宽历史课程的情感教育功能，充分利用和开发教育资源。

4、认真贯彻课程标准，不断提升思想教育与能力培养的质量。

5、采用多种教学方法，调动学生的积极性，大胆进行教学改革，利用多媒体教学提升学习兴趣。

6、关注学生的年龄特点和心理发展，从认知水平出发，积极引导参与历史教学活动。

7、强调多层次、多角度的联系以拓宽学生的视野，更好地学习历史。

8、课堂教学应紧扣课程标准，采用探究式、启发式和讨论式等教学模式，增强学生的主体参与，利用现代技术手段提升教学效果。

9、从多角度监测学生的学习情况，以便及时提供帮助。

六、改进措施

1、对学习能力强的学生，需在更高层次上培养思维品质，帮助他们总结学习经验，并通过评价提升学习兴趣；对有困难的学生，需采取针对性补救措施，并设计一些容易的活动让他们体验成功。

2、结合挂图和资料帮助学生学习相关知识，运用现代教学手段使学生感受历史的魅力。

3、在历史教学中融入思想品德教育。

4、介绍本地历史名胜和旅游地，增强学生热爱家乡、立志建设家乡的情感。

5、以小组形式开展探究性实践活动，培养学生的科学态度、坚韧意志和集体主义精神。

七、教学设想

1、历史教学要体现时代精神，立足现代化、全球化与未来导向，确保对历史的叙述和分析思路清晰，兼顾思想性与科学性。

2、深化课堂教学改革，在传授基础知识的加强思想教育与能力培养，强调学生的主体地位，鼓励自主探求新知识，提升学习素质与效率，探索历史活动课程的开展。

3、开展历史第二课堂，例如举办历史讲座、故事会、创建历史报等，以激发学生的学习兴趣，提升表达能力与综合分析能力，针对学习困难学生进行个别辅导，实现因材施教。

4、充分利用远程教学与网络资源。

八、教学进度（略）

初中历史教学工作计划 篇13

历史是一个国家的灵魂，而中国作为一个有着悠久文明的国家，历史教学显得尤为重要。教导学生了解中国数千年的历史，不仅能帮助他们认识过去，更能培养他们的民族自豪感和责任感。

在历史的长河中，中国曾是全球文明的中心。然而，近代以来，外敌的侵略使我们经历了耻辱。教学中我们必须强调历史的重要性，让学生铭记历史教训，激励他们努力学习，为国家的未来贡献力量。

本学期历史教学工作计划如下：

一、教学目标：

1、引导学生了解中华文明的起源及其发展，尤其是古代各民族的融合和文化变迁。

2、帮助学生梳理历史脉络，掌握重要历史时期的相关知识。

3、培养学生的历史分析能力，促使他们在面对问题时能够进行理性思考和有效解决。

二、教学内容：

本学期的历史教学内容分为五个单元，涵盖中国历史从古代文明起源到近代的各个重要阶段，共计40课，每课时为1课时，复习课为2课时。

三、背景分析：

本学期的教学计划将遵循学校的教学要求，推动素质教育。在课程改革的引领下，我们将注重常规教学的研究，加强历史课程的教学质量提升，确保每位学生都能在学习中受益。

初中历史教材的特点是：一是减轻学生的学习负担，降低难度；二是增强课程的趣味性与互动性；三是改变传统的教学方式，鼓励学生的创新思维和实践能力。

四、学生情况分析：

学生在升入初中后表现出强烈的好奇心和积极性，但同时也存在自学能力不足、听课不专心、作业完成不及时等问题。不同班级的学习风气存在明显差异，少数学生对历史学习重视不够。教师必须从一开始就加强课堂管理与学习习惯的培养，确保每堂课都能达到预期效果。

五、教学任务与目标：

1. 深化对历史教学大纲及教材的理解，提升教学质量。在课堂上做到高效授课，确保课程内容的全面性和准确性。

2. 关注后进生的辅导，改善他们的学习态度，鼓励他们积极参与课堂活动。

3. 以培养学生的创新能力为核心，探索多样的教学形式和内容。

4. 使用多种现代化教学手段，如多媒体、网络等，丰富课堂教学。

六、教学措施：

1. 加强基础知识的教学，培养学生的能力。

本学期将教授初中历史的多个重要主题，引导学生理解历史发展的规律，从而提升他们的学习能力。

2. 优化课堂结构，注重练习与教学的结合，课后及时开展辅导工作。

3. 利用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。

4. 加强对学生的关注，及时发现并解决问题。

5. 强化综合训练，抓住薄弱环节，实施有效的补救措施。

历史教学不仅仅关乎学科成绩，更重要的是让学生在学习中深入理解中国的过去，激发他们为国家发展的信念。我们必须教育学生，强大祖国的重要性，确保我们的国家能够独立自主，不受外敌侵扰。

我相信，每一个学生都有能力学好历史，这是他们作为公民应尽的责任和天赋。

初中历史教学工作计划 篇14

随着新的学期到来，初中历史教学工作的重心将围绕学校的“集体教研”、“学案导学”以及“习惯培养”等三项主要任务展开。我们在推进素质教育的注重学生的整体发展，促进他们各方面的健康成长。充分发挥集体教研的群体智慧，规范学生的学习习惯，以进一步提高课堂教学的效率和教学质量。在总结上学期工作的基础上，我将结合学校的教学要求，制定出本学期的历史教学工作计划。

一、学情分析

本学期我将任教初一(1)、(2)班，共计约90名学生。初一是学生学习生涯的起始阶段，最显著的特点是活泼好动、爱说爱闹，表现得相对浮夸。历史作为他们首次接触的一门新学科，大部分同学对其表现出较强的求知欲望，也对新知识充满热情。然而，初一学生的性格特征使得他们可能难以自控，上课的专注力也常常不高。他们在记忆力、理解能力和表达能力等方面还相对较为薄弱，对问题的综合归纳能力也较为欠缺，部分学生还存在学习目标不明确、上课不认真的情况。新学期中必须重视培养学生的良好学习习惯和行为习惯，进一步提升学生的综合能力，以促进他们的全面发展。

二、工作计划

教学计划

1、教学目标

知识目标：本学期将教授《中国历史》第一册的内容，涵盖四个单元，包括中华文明起源、国家的产生与社会的变革、统一国家的建立、政权分立与民族融合。教学中将引导学生理清朝代更替的脉络，掌握不同历史时期的重要事件、人物及相关现象，深入理解相关历史概念，明确各个时期的基本特征及发展变化。

能力目标：在教学过程中，将运用教材中的史料、图片及相关问题进行能力训练，教会学生正确的学习方法，通过引导学生自主学习，培养他们提出问题、分析问题和解决问题的能力，强化日常检测，以提升学生进行归纳及运用知识的能力。通过评价历史事件与人物，帮助学生掌握历史评价的方法，锻炼他们的表达能力。利用“我的三分钟我展示”环节，鼓励学生展示自我，全面促进发展。

思想目标：在历史教学中，不仅要重视知识的传递和能力的培养，还要充分利用历史课堂对学生进行思想教育。通过学习中华文明的起源等内容，激发学生的民族自豪感；学习杰出人物如秦始皇、汉武帝等的历史贡献，以增强他们对历史发展及伟大人物的认识；通过科技成就的学习，培养学生勤于探索、勇于创新的精神，塑造他们勤奋好学、踏实进取的品质。

教学重点：夏、商、周的变迁及青铜文明；秦朝的统一与灭亡；大一统的汉朝及三国鼎立的形成；魏晋的建立；不同历史时期的文化与科技成就。

教学难点：在教学过程中，重点进行学生能力的培养，帮助他们灵活运用所学知识。

2、教学进度

将严格遵循市教育研究中心所制定的教学进度表。

3、具体措施

(1)深入研究初一学生的心理特点，做好起始年级的常规教育，端正他们的学习态度，培养学习兴趣和良好的学习习惯；

(2)深入研讨教材，提升教材驾驭能力；认真学习初中历史的教学法与学法指导，提高授课水平和业务能力；

(3)完善学案导学模式，每节课前精心设计学案，备课注重实用性，以提高课堂效率；组织好单元检测；

(4)注重学生能力的培养，通过“我的三分钟我展示”平台，为学生提供自我展示的机会，提升他们在资料收集、历史表达和历史评价方面的能力；关注每位学生，力求提高教学质量，促进优生发展，提高合格率；

(5)重视集体的力量，积极参与集体教研活动，开展有效的集体备课，充分发挥团队优势，以共同提高为目标。

对学生的培养计划

1、加强学生的德育教育。

主要措施：利用历史课的机会，引导学生讨论历史上优秀人物的品质，进行思想品德教育；协助班主任加强对学生日常行为的管理，定期了解学生的发展状况，及时纠正不良行为；与其他教师密切合作，共同关注学生的成长，助力他们健康发展；加强与家长的沟通，及时向家长反馈学生在学习过程中的问题，以便获得家庭的支持。

2、培养学生良好的学习习惯，为他们今后的学习奠定坚实基础。

初中历史教学工作计划 篇15

初中历史教学工作计划

为了更好地落实初中历史教学工作，贯彻新课程理念，全面推进素质教育，培养具有“四有”素养的新时代少年，本学期初中历史教学将不仅着眼于基础知识的传授，还将注重学生爱国主义和思想道德教育。以“学生发展为本”为核心理念，特制定如下教学工作计划。

一、学生情况分析

本届初一由两个班构成，学生的整体水平相对接近。由于历史是他们第一次接触的新学科，大部分同学表现出较强的求知欲，课堂纪律相对良好。然而，部分学生在综合归纳能力上有所欠缺，学习目标不够明确，学习态度也显得不够积极。

本届初二由于我在上一学年已经担任历史教学，所以学生的整体素质较前一届有所提升。大部分同学能够积极配合教学工作。然而，初二年级的学生普遍存在逆反心理，尤其是个别同学表现较为突出，这部分学生将在本学期的教学中成为重点关注对象。

本届初三由三个班级组成，其中一、二班基本由上一届初二学生构成，根据以往的教学情况来看，本届初三的基础较为薄弱。三班插班生较多，课堂纪律也需加强。本学期的历史教学将重点关注基础知识和课本内容的掌握。

二、教材分析

1、教材特点

本学期初一至初三历史下册采用华师版教材，该教材结合思想性、政治性、科学性和知识性，具有较强的可读性，图文并茂，并新增了许多趣味性强的课内活动。

2、教材内容

《中国历史》初中一年级下册的内容涵盖隋唐至明清时期，探讨各个时期的兴衰过程及其经济、政治、军事和文化的发展，共设有四个单元23课，其中探究活动课4课。

《中国历史》初中二年级下册的内容从新中国成立前夕至改革开放，讲述从新民主主义革命胜利到社会主义初级阶段等五大历史阶段的政治、经济和文化，分为七个单元共23课，其中包括3课探究活动课。

《世界历史》初中九年级下册的内容涵盖从第一次世界大战至第二次世界大战，涵盖世界政治格局的两极化和多极化，分为五个单元共25课，包括3课探究活动课。

3、教材重点、难点

教材的重点在于重大历史事件和人物的关系，以及经济和文化的发展。难点则在于如何进行思想教育，帮助学生形成正确的唯物主义历史观念，以及对历史事件和人物做出合理评价。

三、教学进度

新教材初一历史下册共有23课，新课讲授将占用22课时，单元复习4课时，期中复习2课时，期末复习4课时。本学期将完成《中国历史》第三册的23课教学，强调基础知识的学习及思想品德教育，总课时为32课，每节课讲授1课内容，授完一个单元后进行复习、练习或测验。

本学期的世界历史教学内容分为五个单元，共25课，每课教学1课时。期中考试复习占用2课时，期末考试复习占用4课时。

四、具体措施

1. 加强教育常规工作

认真研究教材、教辅材料和教纲；深入备课，确保每一堂课的质量；细致批改作业，耐心辅导学生，真正做到教书育人。积极参与教研活动，借鉴有经验教师的教学方法，深化教学理论学习，撰写教学论文，提高自身的教学水平和教研能力。优化课堂教学，严格课堂纪律，采用多种教学方法，如讨论、评论、阅读、自学等，激发学生的主动参与。

2. 夯实基础，培养能力

本学期初三的历史内容聚焦于世界近现代史，帮助学生理清每个历史阶段的脉络，概括各阶段的特征，探索人类历史发展的规律，培养学生的探究能力。积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作，通过课外阅读和网络探访历史遗迹及名人轶事，拓宽历史知识面，增强学生的实践能力和创新意识。

3. 以问题为导向，提高思维能力

课堂教学中要重视提出高质量问题的能力，确保每堂课的问题设计从易到难，从宽度、深度到灵活度逐步递进，培养学生的思维品质。

4. 激发学生学习历史的兴趣

本学期将努力使历史课程成为学生喜爱的学科，推动课堂教学朝着有趣、活跃的方向发展。通过课堂答疑、小组讨论和故事分享等活动，激发学生的思维潜力，提高学习兴趣，促进学生主动复习所学内容，从而加强课堂管理和纪律。

初中历史教学工作计划 篇16

　一、指导思想

立足学生的全面发展，弘扬中华民族优秀历史文化，重视思想道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。鼓励学生积极探索，倡导教师创新教学手段，改善教学方式，开展丰富多样的实践活动，营造良好的学习氛围。根据新课程标准，初中历史教材在落实基础知识、能力培养和思想教育的目标下，突出以下三点：一是减轻学生的学习负担，降低难度；二是提升教材的启发性和趣味性；三是培养学生的创新实践能力。

　二、学生基本情况分析

初中生的整体水平相对均衡。历史作为一门新学科，激发了大部分同学强烈的求知欲和良好的课堂纪律。然而，他们在综合归纳能力方面尚显不足，部分同学对学习的目的不明确，学习态度不够积极。

处于发育和学习的初中生，日常接触社会，对现实的看法常常反映他们的生活经历。由于年龄和知识的限制，他们的社会判断能力仍在发展中，虽不完全成熟，但会影响他们的行为。教师有责任帮助学生正确认识社会，激发他们的学习兴趣，树立良好的学习态度。教师应定期了解学生的心理状态和思想状况，以便更好地指导他们的学习。需深入了解学生的知识结构，分析他们的学习情况，找出优缺点，制定切实可行的教学计划，兼顾不同层次学生的需求。

　三、教材分析

1、教材特点：本学期使用的是人教版初中历史教材，内容涵盖思想性、政治性、科学性和知识性，具有较强的可读性。教材设计以图文并茂的方式呈现，增加了许多富有趣味的课堂活动。

2、教材内容：本学年将继续讲授中国古代历史，主要围绕原始社会到三国两晋南北朝时期的历史发展，各个历史阶段的兴衰及其经济和文化的变化，共包含22课，每课安排一课时。

3、教材重点、难点：教材的重点在于与历史发展相关的重要事件、人物及经济文化发展。难点则在于如何进行思想教育，以及对历史事件和人物的评价。

　四、教学目标：

通过学习，帮助学生掌握重要的历史事件、历史人物和基本的历史发展脉络，理解关键的历史概念，引导学生能够收集、整理和运用相关的历史资料，培养其想象、联想与分析能力。注重增强学生的创新意识、团队合作能力和参与社会实践的意识。进一步使学生认识历史发展的趋势和中国当代的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的信念，树立为实现共产主义奋斗的远大理想，承担时代赋予的社会责任与使命，培养他们成为社会主义事业的建设者和接班人。提高学生分析和解决问题的能力，培养创新与自主学习的能力，提升整体素养。

　五、主要措施

实施素质教育的主渠道为课堂，教师是实施素质教育的关键，因此我计划采取以下措施：

1、教材中包含的阅读材料和“想一想”等内容，虽非教材主文本，但为学生提供了一定的思考空间，促进学生自主学习，拓宽知识面，激发学习兴趣，同时贯穿爱国主义和人文精神教育。教学时要充分利用这些材料，让学生通过小组讨论等方式积极参与观察、推理和交流。

2、在课堂上倡导师生平等、民主的互动关系，尊重学生的差异性，鼓励个性和主体性。通过教师的启发与引导，使学生主动发现并提出问题，这对教师提出了更高的要求。通过创造良好的氛围，促进师生间的互动与思维交流，形成真正的“学习共同体”。

3、确保课堂教学目标的落实，目标统一，并以“内容标准”为基础，体现统一要求与个性发展相结合。

4、鼓励学生主动参与课堂活动，如回答问题、小组讨论等，通过这些活动激发学生的潜能，提高学习兴趣，同时巩固所学知识，增强课堂纪律性，及时发现并总结不足。

5、积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作，通过阅读课外书籍、访问古迹、研究名人轶事等方式，拓宽历史知识面，提升探究学习能力，培养创造精神与实践能力。

6、集体备课，共享教学资源，以便教师之间互相学习和借鉴，每周进行一次集体备课。

7、开展公开课与听课活动，课后进行评议，相互促进，提高整体教学效果。

　六、教学进度

新教材初中历史第一册共包含22课，其中新课讲授占22个课时，单元复习占4个课时，期中复习占2个课时，期末总复习占4个课时。