人教版一年级数学上册教学安排（实用15篇）

小学一年级上册数学教学计划涵盖了数的认识、加减法、图形识别、实际问题解决、钟表知识等内容。教学目标包括熟练数出20以内的物体、理解加减法、识别数值大小符号、直观认识几何图形、分类方法、钟表整时及半时的识别等。教学重点在于10以内的加减法和20以内的进位加法，旨在建立学生的基础数学能力。为实现这些目标，计划采取多样化的教学方法，包括实践活动、合作学习和灵活的教学安排，以激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，并帮助他们理解数学在日常生活中的应用。教学过程中还将关注学生的个体差异，提供分层指导，促进全面发展。

小学一年级上册数学教学计划 第1篇

一、教材分析：

数学活动：探索数学的奇妙世界。

二、教学目标：

1、初步理解加法和减法的概念，认知加减法算式中各部分的名称，明白加法与减法之间的关系，能熟练计算一位数的加法和10以内的减法。

2、能够根据加减法的含义和技巧解决一些简单的实际问题。

3、认识“＝”“＜”“＞”等符号，并能用这些符号表示数值的大小关系。

4、直观认识长方体、正方体、圆柱体、球体，以及长方形、正方形、三角形和圆的形状。

5、初步掌握分类的基本方法，能够进行简单的分类活动。

6、了解钟表的知识，识别整点和半点的时间。

7、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

8、养成认真作业、书写整洁的好习惯。

9、通过实践活动，感受数学与我们日常生活的密切联系。

三、教学措施：

1、细致备课，确保每一节课的充分准备。在备课过程中，深入研究教材，周全考虑学生的需求，设计适合的教学类型，并计划好教学方法，详细记录教学过程及时间安排，认真编写教案，力求做到“心中有数”。

2、在课堂上要注重激发学生的主动性，鼓励他们发散思维，提升教学质量。课堂气氛要轻松愉快，师生间的交流要充分，让学生在轻松愉快的环境中主动学习。重视培养学生的逻辑思维能力，提高他们的综合素质，确保每节课的教学质量。

3、认真进行作业批改，布置作业要有针对性且分层次。及时分析学生的作业情况，分类总结出现的问题，进行详细讲解，并根据反馈调整教学策略，注重听取学生的意见，及时了解和辅导他们的学习情况。

4、坚持听课，学习其他教师的教学经验，探索适合自己的教学方式。在本学年，计划每周听两到三节课，以进一步提升自己的教学能力。

5、注重教育理论的学习，并将先进的教育理念应用于课堂教学，实现理论与实践相结合。

6、做好课后辅导，关注个体差异。课后针对不同学习水平的学生进行分层指导，满足他们的学习需求，特别是在后进生的辅导上，不仅限于知识，还要关注他们的心理状态，引导他们意识到学习的重要性，从而激发他们对学习的兴趣，促进他们的转变与成长。

小学一年级上册数学教学计划 第2篇

一、 教学内容

本册教材涵盖了以下几方面的内容：数一数，比较大小，认识10以内的数字和加减法，了解图形，分类，11~20以内的数字认识，学习钟表，进行20以内的进位加法，以及数学实践活动。

教材的重点在于10以内的加减法和20以内的进位加法。除了基本的数与计算，教材还安排了对常见几何图形的直观认识，比较长短与高矮，简单的分类，以及初步认识钟表等内容。这些知识对于学生理解数学的实际应用很重要，有助于培养他们对数学的兴趣。

二、 教学目标

本册教材的教学目标是使学生能够：

1、 熟练数出20以内物体的数量，能够区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序和大小，理解10以内各个数字的组合，并能正确读写0~20的数字。

2、 初步了解加减法的含义及相关术语，理解加法与减法的关系，并能够较为熟练地进行一位数的加法和10以内数的减法计算。

3、初步学会根据加减法的概念和方法，解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“<”、“>”，并能使用这些符号表示数字的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、三角形和圆。

6、初步掌握分类的方法，并能进行简单的分类。

7、了解钟表，会辨认整时和半时。

8、体验学习数学的乐趣，增强对数学学习的信心。

9、养成认真做作业及书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动，体会数学与日常生活的密切联系。

三、 编排特点

1、 根据教学标准调整内容，为学生提供更丰富的数学知识。

2、 重视学生的经验与体验，依据学生已有的知识设计学习活动和素材。

3、 将认数与计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。

4、 强调学生对数的理解，让他们体会数字在交流中的作用，初步建立数感。

5、 计算教学体现多样性，鼓励学生灵活采用适合自己的计算方法。

6、 直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

7、 安排“用数学”的内容，培养学生的初步应用意识和解决问题的能力。

8、 设计实践活动，使学生感知数学与日常生活的紧密联系。

9、 体现教学方法的开放性与创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。

四、 教学措施

1、 结合教学内容，选择学生喜爱的形式，进行目标明确的教育与思想品德教育。

2、 针对计算教学这一重点，注意：

采用小组合作的学习方式，鼓励学生自主探究计算方法，倡导计算多样化。

鼓励学生灵活采用不同的计算方法解决问题。

加强基本训练，打好计算基础。

培养学生认真仔细计算和及时检查的习惯。

3、 结合本册数学知识，加强学生的应用意识和用数学解决问题的能力训练。

4、 充分体现教学的开放性和创造性，注重培养学生的创新能力。

五、本学期教改思路

以新课程标准为依据，积极开展教学改革实验，尽快转变教学方式。引导学生进行自我学习、探索学习、合作学习和创新学习，确保每位学生都能参与到学习过程中，充分培养他们的自主创新能力。

小学一年级上册数学教学计划 第3篇

　一、学生情况分析

一年级的学生刚进入小学，对新环境感到既兴奋又陌生。他们天真无邪，充满活力，拥有强烈的好奇心和求知欲，具有很高的可塑性。在这一学期，我们将重点培养学生良好的生活习惯和学习习惯，同时激发他们的学习兴趣。

　二、教学内容：

本册教材涵盖以下内容：准备课、位置、比一比、1—5的认识及加减法、认识图形、6—10的认识及加减法、11—20的认识、数学乐园、认识钟表、20以内的进位加法以及总复习。

　三、教学目标：

1、能熟练数出20以内物体的个数，理解“几个”和“第几个”的区别，掌握数的顺序与大小，能读写1至20的数字。

2、初步理解加法和减法的含义，熟悉加法和减法算式的各部分名称，能比较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法运算。

3、初步学会运用加减法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“<”、“>”，能用这些符号表示数的大小关系。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱和球体。

6、初步了解方位，掌握上下、前后、左右的概念。

7、初步认识钟表，能够识别整时。

8、感受学习数学的乐趣，激发对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　四、全册教学重点、难点

10以内的加法和20以内的进位加法是学生学习数字计算的基础内容。这些知识在日常生活中有广泛应用，同时也是多位数计算的基础。掌握一位数的加法和相应的减法是学生终身学习与发展所需的基本技能。

　五、内容变动

1.加强了准备性（在第一、二单元体现）

（1）将实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。

第一单元“准备课”包括数一数和比多少两部分。这一部分旨在了解学生数数的情况和经验。原来第二单元的“比高矮”“比长短”因与数学学习关系不大而被删去。

（2）“位置”从一年级下册提前到一年级上册。

第二单元“位置”主要内容为上下、前后、左右的认识，原本的“左右的相对性”和“用第几行第几列来确定物体的位置”内容则被删去。

2.降低了难度

（1）平面、立体图形的认识进行了分散编排。

认识图形最初包括立体图形和平面图形，为了减少学生的认知负担，现阶段只先学习立体图形，一年级下册将再学习平面图形。

（2）只认识整时。

原来的“认识钟表”不仅有整时，还有半时的内容。由于教师反映学生对半时的理解困难，故将其内容移至二年级上册，现在仅学习整时。

　六、方法与措施：

1.深入研究《标准》和教材，从学生的年龄特点出发，利用已有经验，充分运用教材资源，探寻与学生生活相关的数学，使之融入课堂。

2.采用多种教学手段，以激发学生的学习兴趣。

3.加强演示、观察与操作，让学生亲自体验用数字和符号描述现实的过程。

4.倡导学生自主探索和合作交流的学习方式。

5.课堂教学中应尽量设问使学生易理解，避免难度过大，照顾到中等生及思维较慢的学生。

6.结合教学内容适时渗透思想品德教育。

7.每月进行一次作业评比活动，激励学生学习进步。

8.坚持正面评价，帮助学生树立对数学学习的信心，促进全面发展。

　七、教学进度安排：

单元教学内容课时

1.数一数（1课时）

2.比一比（2课时）

3.位置（2课时）

4.1——5的认识（3课时）

加减法的初步认识（5课时）

0的认识及相关的加减法（2课时）

5.认识图形（1课时）

6.6、7的认识及加减法（5课时）

8、9的认识及加减法（5课时）

10的认识及相关的加减法（4课时）

连加、连减、加减混合的整理复习（2课时）

实践活动：数学乐园（1课时）

7.数11——20各数，读数、写数（2课时）

10加几的加法和相应的减法（2课时）

8.认识钟表（1课时）

9.继续认识钟表（1课时）

10.9加几（3课时）

8、7、6加几（4课时）

5、4、3、2加几（3课时）

11.总复习

小学一年级上册数学教学计划 第4篇

　一、教学内容

本册教材内容涵盖了以下主题：数的识别、比较与分类、10以内的加减法、图形认识、11至20的数字认识、钟表的基础知识、20以内的进位加法，以及与数学相关的实践活动。

该册教材的重点在于10以内的加减法与20以内的进位加法。这两部分内容是学生基础数学能力的开端，广泛应用于日常生活中，同时也是多位数计算的基础。掌握一位数的加法及相应的减法是小学数学的核心内容，构建学生终身学习与发展的基础知识和技能，学生必须系统性地掌握这些概念。

除了数的认知与运算外，教材还安排了常见几何图形的直观认识、长短与高低的比较、简单的分类知识以及初步的钟表识别。这些内容虽不多，但都十分关键，有助于学生理解数学在生活中的应用，并激发他们对数学的学习兴趣。

　二、教学目标

本册教材的教学目标是使学生能：

1、熟练数出20以内物体的数量，能够区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序与大小，以及10以内各数的组成，能够读写0至20的数字。

2、初步理解加法与减法的含义，了解算式各部分的名称，初步掌握加法与减法之间的关系，能够比较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法运算。

3、开始学会根据加减法的含义和计算方法解决简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“＞”、“＜”，能够使用这些符号表示数字的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形与圆等几何图形。

6、初步了解分类方法，并能进行简单的分类。

7、初步认识钟表，能识别整时和半时。

8、体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立学好数学的信心。

9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

　三、教学重点

10以内的加减法与20以内的进位加法。

　四、教学措施

1、重视学生的经验与体验，依据学生已有的知识设计活动内容。

建构主义学习观认为，学习是一种知识建构的过程，学生不应被动接收信息，而是根据已有的知识经验主动构建知识的意义。为了帮助学生从经验出发，主动理解数学概念，掌握数学方法，发展用数学进行交流与解决问题的能力，教学时须注意：

（1）基于学生的已有经验，提供熟悉的活动情境，帮助他们理解数学概念，构建相关数学知识。

（2）选择和设计现实、开放的学习活动，让学生通过互动与思考，领会数学知识的内涵。

（3）安排与生活紧密相关的内容，如“生活中的数”，以帮助学生认识数学在日常生活中的应用，进一步发掘数学的乐趣。

（4）设计富有儿童兴趣的学习材料和活动情境，激发学生学习的积极性与动机。

（5）结合儿童的实际情况，根据学生的特征渗透思想品德教育。

2、将认数与计算相结合，使学生逐步形成数概念，达到熟练计算。

数与计算知识是生产实践中逐步发展而来的，二者紧密相连。对初入学的儿童来说，扩大数的范围并结合基本计算学习，可以帮助他们更好理解和巩固所学内容。

3、强调对数概念的理解，帮助学生意识到数是用来表示和交流的，逐步建立数感。

数概念的建立对儿童学习数学至关重要，是后续学习的重要基础。尽管大多数儿童在入学时会数数甚至读写20以内的数字，但对数的概念可能不够清晰。所以，在认数教学中，需教授数的基数含义、顺序、大小比较、序数含义及组成等内容，体现知识的形成过程。

4、计算教学体现多样化的方法，允许学生选择适合自己的计算方式。

例题中展示多种计算方法，鼓励学生根据自身理解进行计算，教师需尊重并保护学生的自主探索精神，避免急于对算法进行优劣评价。强调因题而异，鼓励学生比较各种算法的特点，找到适合自己的计算方式。

5、直观认识立体和平面图形，培养学生的空间观念。

儿童接触的事物与形状和空间密切相关，几何教学应帮助学生逐步形成空间观念。应通过观察、操作、游戏等丰富活动，增强学生对物体形状和图形的直观认识，体会图形的特征，激发学习空间与图形知识的兴趣。

6、培养学生初步的应用意识，发展用数学解决问题的能力。

学习数学的主要目的之一是让学生能够用数学解决实际问题。通过数学活动让学生认识到数学与现实生活的联系，初步学习用数学解决问题，逐步掌握数学的思维方法，形成应用数学的意识。

7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的紧密关系。

重视应用意识和实践能力的培养，是当前数学课程改革的重点之一。小学数学教学不仅要让学生理解和掌握数学知识，还需使他们了解数学的来源与用途。让学生参与含有数学问题的实际活动，是培养应用意识和实践能力的有效途径。

8、为学生提供丰富的教学资源，体现教学方法的开放性与创造性。

教师作为学生数学活动的组织者、引导者和合作者，需根据学生的具体情况设计教学过程，促进学生的实践、自主探索与合作交流。同时：

（1）强调自主探索与合作交流的学习方式，创设有意义的问题情境或数学活动，鼓励学生独立思考并与同伴交流，达到知识获取与能力发展的目的。

（2）使所创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生认真观察、获得信息，加深理解。

（3）利用多媒体教学课件、投影片等辅助手段创造生动情境。

　五、教学中需要准备的教具和学具

1.实物（如动物、水果等）图画卡片、数字卡片、符号卡片（例如等号、大于号、小于号）、图形卡片，用于学生进行数的认知、计算及分类等操作。

2.口算练习卡片

3.20以内加法与10以内减法的计算圆盘，帮助学生达到计算熟练的目的。

4.数的组成练习卡片，帮助学生掌握数的组成。

5.计数器，演示20以内的数字与计算的教具。

6.绒板，用于演示数数、计算及分类等内容。

7.钟面

8.方木块，可用于数数和演示加减法的计算方法。

9.每个学生需准备20根小棒。

10.数位表，用于教学11至20的数字认识。

　六、课时安排

一年级上学期数学教学安排共61课时，正课16周，总复习4课时。各部分教学内容的课时安排如下：

一、数的识别（1课时）

二、比较（2课时）

三、1～5的认识与加减法（10课时）

1．1～5的认识……………………………………………………………………3课时

2．加减法的初步认识……………………………………………………………5课时

3．0的认识及相关0的加减法…………………………………………………2课时

四、物体与图形认识（3课时）

五、分类（2课时）

六、6～10的认识与加减法（20课时）

1．6、7的认识与加减法…………………………………………………………5课时

2．8、9的认识与加减法…………………………………………………………5课时

3．10的认识与相关10的加减法………………………………………………4课时

4．连加、连减、加减混合………………………………………………………4课时

整理与复习………………………………………………………………………2课时

实践活动：数学乐园（1课时）

七、11～20的数字认识（4课时）

1．数11～20的数字、读数与写数…………………………………………………2课时

2．10加几的加法与相应减法…………………………………………………2课时

八、钟表的认识（2课时）

九、20以内的进位加法（11课时）

1．9加几……………………………………………………………………………3课时

2．8、7、6加几……………………………………………………………………4课时

3．5、4、3、2加几………………………………………………………………3课时

整理与复习………………………………………………………………………1课时

实践活动：我们的校园（1课时）

十、总复习（4课时）

小学一年级上册数学教学计划 第5篇

一、教材简析

本册教材内容共分为8个单元：

1、数的认识;

2、10以内的加法;

3、图形的认识;

4、简单的应用题;

5、量的比较;

6、认识时间;

7、人民币的使用;

8、简单的统计。

二、教学重点、难点。

1、10以内的加法和减法;

2、图形与量的比较的理解。

三、编写意图

这本教材的编写是依据《标准》的理念和内容，结合当前小学数学教育的实际情况，力求结构合理、符合儿童的认知特点，同时关注学生的兴趣和生活经验，反映数学知识的学习过程，为学生提供积极主动的学习材料与环境。我们还希望能继承现有教材中的有效经验，帮助学生在掌握基本知识与技能的发展数学能力，培养创新意识与实践能力，增强学习数学的兴趣和信心。

四、教学目标

1、知识与技能方面

(1) 能认识数的单位“个”和“十”，了解数字的意义，能够熟练读写10以内的数，掌握10以内数的大小比较，能用所学的数描述生活中的事物，并进行简单的估算。

(2) 能熟练计算10以内的加法和减法，并能应用这些知识解决简单的实际问题。

(3) 在实际情境中发现问题并尝试解决，感受到数学与生活的紧密联系，能描述简单的平面图形的特征，并逐步理解图形之间的关系。

(4) 认识人民币的基本单位，了解1元对应10角的换算关系，懂得爱护人民币。

(5) 能读、写时间，理解时间的基本概念，知道时间的珍贵。

(6) 能够探索简单的规律，初步感受数的美。

(7) 初步体验数据收集与整理，能够用简单的方法进行统计，了解基本的统计图表。

(8) 感受学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，增强信心。

2、数学思想方面：初步学会用数学的视角观察身边的事物，发展思维能力。

3、解决问题方面：在老师的引导下，从生活情境中发现并提出简单的数学问题，并能用已有的知识和方法解决这些问题。

4、情感与态度方面：在学习过程中，感受到数学与生活的紧密联系，对周围的数学现象产生好奇心，积极参与数学活动，逐步树立对数学学习的信心。

五、学生情况分析

本班有60名学生，大多数同学学习态度积极，习惯良好，但也存在个别学生注意力不集中、学习能力相对较弱的现象，因此教师在教学过程中应根据不同学生的特点进行有效指导，确保每位学生顺利完成学期学习任务。

六、教学措施：

1、坚持创新，认真进行教学。

2、根据学生差异，采用适合的教学方法。

3、对学生进行目标性教育，培养良好学习习惯。

4、对思维活跃的学生扩展知识面。

5、重视对学习困难学生的辅导。

七、课时安排

1、数的认识 6课时

2、10以内加法 10课时

3、图形的认识 4课时

4、简单应用题 5课时

5、量的比较 3课时

6、认识时间 2课时

7、人民币的使用 4课时

8、简单的统计 3课时

9、总复习 5课时

小学一年级上册数学教学计划 第6篇

单元教学内容：

认识数字与数的运算（第10页――――第15页）

单元教材分析：

本单元的教学内容主要包括两个部分：数字的认识（0-9）及其在简单加法和减法中的应用。考虑到学生在生活中常接触到数字，因此首先引入数字的学习，这符合儿童的认知特点。数字的初步认识可以分为三个层次：知识的介绍―――知识的讲解―――知识的应用，符合学生学习的规律。在知识的引入和应用中，我们要注意强化数学知识的生活实践联系。本部分知识的教学应考虑到学生从具象到抽象的认知过程，因此在教学每一个数字时，应该采取这样的结构：从生活中的实物入手―――概括为数字的概念―――明确数字的名称。

鼓励学生举出生活中具体的实例，使学生尝试用所学的数学知识去描述生活中的数字现象，体现数学在实际生活中的应用性。通过数字与简单运算的学习，旨在让学生熟悉基本的加法和减法，并利用他们已有的知识积极探索更复杂的运算。本单元的活动设计具备灵活性，可以有效满足不同学生的需求。

单元教学目标：

1、使学生直观认识数字0到9，并能够进行简单的加法和减法运算。

2、通过实际操作、游戏和练习，使学生深刻理解数字的大小和基本运算。

3、培养学生的观察能力、动手实践能力，并增强用数学进行交流的能力。

4、让学生体会数学与日常生活的紧密联系。

5、在轻松愉快的氛围中激发学生的学习热情，促进合作、探究和创意能力的培养，初步形成数感。

单元教学重、难点：

初步理解数字的意义及加法、减法的基本概念，建立数量关系的意识。

教法：

直观教学、互动游戏、合作探究、情境教学。

学法：

操作实践、小组讨论、观察思考。

单元课时安排：

2课时

1、认识数字与简单加法…………………………1课时

2、认识简单的减法……………………………1课时

小学一年级上册数学教学计划 第7篇

　一、情况分析

我班有学生30人，男生18人，女生12人。新入学的孩子活泼、开朗，充满好奇心，大部分学生对数学学习充满兴趣，家庭教育良好，具备良好的学习习惯。通过初期的入学测试，所有学生都顺利达到了入学要求。

尽管他们具有强烈的求知欲，但仍缺乏科学的学习方法；部分同学在学习上表现出注意力不集中，因此教师需要耐心引导，教会学生有效的学习方法，帮助他们逐步培养正确的学习习惯，以便顺利完成本学期的学习目标。

　二、目的要求

1、知识与技能方面：

学生将经历从日常生活情境中提取数的过程，认识10以内的数，并学会读写；初步理解10以内数的组成，认识符号<、=、>的意义，能够用符号或语言描述10以内的加减法。结合实际情况，初步了解加法和减法的概念；经历口算一位数加法及相应减法的探索过程，能够熟练地进行一位数加一位数的口算；初步学会进行10以内加减法的估算。通过具体的实物认识长方体、正方体、圆柱和球，了解这些几何体的特征，并能够正确识别。通过实践活动，比较一些物体的长短、大小和轻重。认识简单的统计图和统计表，初步掌握分类的概念，并体验数据的收集和统计过程，能够根据数据回答简单问题，并与同伴分享自己的想法。

2、数学思想方面：

初步学会从数学的角度观察事物，如数物体的数量，比较物体的多少、长短、大小和轻重等。在数的概念形成过程中，培养思维能力，例如在认识10以内数字时，通过比较和排列来发现数字之间的联系；在学习“分与合”概念时，发展学生的有序思考、分析和推理能力。在“认识时钟”环节中，进行综合和判断的实践，使学生能够以“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，结合具体情境探索一位数加、减法，并在交流中说明自己的算法，对估算过程进行解释。在探索简单物体和图形的过程中，发展空间意识，感受数据的收集和整理过程，具备初步的统计思维能力。

3、解决问题方面：

在教师的指导下，学生能从生活实际中发现并提出简单的数学问题，应用已有知识和经验解决问题；能够对简单的几何体进行基本的分类，联系实际描述物体之间的相对位置；在教师的组织下，收集信息并进行分类整理，通过简单的统计方法来展示解决方案的结果，体验与同伴合作解决问题的过程，能够交流彼此的思考。

4、情感与态度方面：

在数学学习过程中，学生将感受到数学与生活的密切联系，对周围与数学相关的事物产生好奇心，培养学习数学的热情，积极参与数学活动。在教师和同学的鼓励与帮助下，克服在数学学习中遇到的困难，享受成功带来的喜悦，逐渐增强学习数学的自信心。

　三、教学措施

〔一〕、培养学生对数学学习的兴趣和良好习惯

学生对数学学习的兴趣对其学习成效至关重要。要努力激发学生的学习积极性，利用教材中的丰富素材，组织多样化的学习活动。教学过程中，要关注学生参与活动时的热情，评价时应延迟，鼓励学生积极发言。要倾听学生的表达，允许他们用自己的语言表达观点，使每位学生不仅喜欢上课和老师，还能自然喜欢学习数学。

培养学生的良好学习习惯不仅仅是要求他们在课堂上坐好、举手发言，更重要的是要引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听他人意见、乐于表达自己的观点等内在素质的培养。

〔二〕、让学生在生动具体的情境中学习数学

在教学中，应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣且直观的数学活动，如讲故事、游戏、直观演示等，以激发学生的学习兴趣，让他们在具体情境中理解和掌握数学知识，鼓励每位学生积极参与。例如，在“小小运动会”的教学中，可以通过讲述一个童话故事来引入讨论的问题，或者鼓励学生扮演不同角色进行模拟表演，让他们在实际活动中发现数学问题并尝试解决。

〔三〕、引导学生独立思考并与同伴进行合作交流

独立思考和合作交流是数学学习的重要方式。在教学中，鼓励学生积极参与具体活动中的思考，发表意见并与同伴进行交流。同时教师提供适当的帮助与指导，促进有价值问题的讨论，引导学生找到答案。培养学生的交流欲望和习惯，使他们逐渐学会用适当的方式描述自己的想法，并注意听取他人的意见。

〔四〕、培养学生初步的提出和解决问题的能力

教材注重培养学生提出问题的意识与能力，设立“问题银行”等栏目，鼓励学生提出问题，即便有些问题暂时无法解决，也可以放入“问题银行”中待日后解决。教学中，教师应引导学生将所学数学知识应用到生活中，发现身边的数学问题，理解数学在现实生活中的意义，体会学习数学的重要性。

〔五〕、创造性地使用教材

教材提供了数学活动的基本框架，教师在教学时应根据班级特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。教师应及时记录教学设计与反思，以不断改进教学方法和理念。

小学一年级上册数学教学计划 第8篇

一、学情分析

本学年我负责教一年级(3)班的数学课程，班上共有25名学生。由于一年级学生初入学，行为习惯尚未养成，且面临较繁重的知识学习任务，因此我们既要关注知识的传授，更要重视学生良好习惯的培养。特别需要注意提升学生在校完成作业的效率。

二、全册教学要求

1、能够熟练数出不超过30的物体，区分数量和顺序，掌握数的排列及大小关系，能读写0至30的数字。

2、初步理解加法和减法的概念，识别加减法算式中的各部分，并熟练计算一位数的加法及20以内的简单减法。

3、能根据加减法的意义和方法解决一些实际问题。

4、认识并使用符号“-、>、<”来表示数的大小。<>

5、直观认识长方体、正方体、圆柱体、球、长方形、正方形、三角形和圆形。

6、初步了解并进行简单的分类。

7、体会学习数学的乐趣，提升学习的兴趣，并建立学习数学的信心。

8、养成认真书写作业、保持整洁的良好习惯。

9、通过实际操作体验数学与日常生活的紧密联系。

三、全册教材分析

本册教材涵盖以下内容：数数、比较数量、10以内数字的加减法、图形认知、分类、11—30的数字认识、钟表初步认识、20以内的进位加法，以及数学实践活动等。教材旨在帮助学生掌握基本的数学知识与技能，发展综合数学能力，培养创新意识和实践能力，激发学习数学的兴趣与信心。

四、全册教学重点、难点

本册的重点在于掌握10以内加法和20以内进位加法，以及相应的退位减法。这些内容不仅是学生认识数和进行计算的基础，更在日常生活中有广泛的实际应用，掌握它们对学生后续的数学学习至关重要。

五、改进教法提高教学质量的设想

数学教学应注重数学活动的开展，这是师生互动、共同发展的过程。

数学教学要紧扣学生的生活实际，从学生已有的经验和知识入手，创设利于学生自主学习和合作交流的环境，让学生在观察、操作、总结、讨论等过程中掌握数学知识和技能，并进一步发展思维能力，增强学习兴趣与信心。

教师应当成为学生数学学习的引导者和合作伙伴，充分利用各种教学资源，合理运用教材，设计适合学生发展的教学过程。关注个体差异，保证每位学生都有成功的学习体验，并根据实际情况合理应用现代教学手段，提高教学的效果。

(一)让学生在实际情境中体验和理解数学

在教学过程中，应创造与学生生活息息相关且充满趣味的学习环境，让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，逐步理解数学知识的形成与发展，获得积极体验的同时掌握必要的基础知识和技能。

(二)鼓励独立思考，引导自主探索与合作交流

数学学习过程充满探索与挑战，教师需改变传统的以讲解为主的方式，引导学生参与到探索与讨论中。鼓励学生主动发现和提出问题，积极参与交流与合作，确保合作学习的有效性与深度。

(三)加强估算意识，鼓励多样化解决问题的方法

估算在数学学习和现实生活中非常重要，培养学生的估算能力和数感至关重要。教学中应尊重学生个性，允许他们用不同方式认识问题，使用多种方法解决问题，鼓励创新思维。

(四)重视培养应用数学的意识与能力

学生的知识和能力在这一阶段处于初步阶段，应充分利用他们的生活经验，引导学生将学到的数学知识应用于现实，以体验数学的实际价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径。

(五)注重对学生学习过程的评价

在评价过程中，要关注学生的参与度、合作意识及情感态度的发展，同时考察学生的数学思维过程。对参与程度的评价可以从学生的积极参与及主动性进行考量；对合作交流的评价则关注学生在小组中的表现及与同伴交流的意愿；而情感与态度的评价应结合具体的学习情境，及时了解每位学生的学习意愿和数学兴趣。对于思维过程的评价，要通过观察学生的思考方式及数学表达的清晰性，评估他们的思维灵活性与合理性。

六、课时安排

略

小学一年级上册数学教学计划 第9篇

一、概况

一年级有学生人，其中男生人，女生人。学生在这一学年进入小学，标志着他们正式成为小学生。经过一年的学前教育，学生尽管已经具备一定的基础，但仍处于学习的启蒙阶段。在数学教学中，关键在于激发学生的学习兴趣，让他们对数学产生热情。也要培养他们良好的学习习惯。有了坚实的兴趣基础和良好的习惯，学生就能顺利迈出数学学习的第一步。

二、教材分析

1、教学内容

一年级上学期的数学教材涵盖以下内容：准备课、位置、1~5的认识和加减法、认识图形(一)、6~10的认识和加减法、11~20的认识、数学乐园、认识钟表、20以内的进位加法以及总复习。

2、教学目标

①能够熟练数出20以内物体的数量，区别“几个”和“第几个”，掌握数的顺序和大小，了解10以内各数的组成，并能读写0~20的各个数字。

②初步理解加法和减法的含义以及算式中各部分名称，掌握加法和减法的关系，能较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法运算。

③学会通过加减法的含义和方法，解决一些简单的实际问题。

④认识符号=、>、<，会使用这些符号表示数的大小。<>

⑤直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆等图形。

⑥初步了解分类的方法，并能进行简单的分类活动。

⑦初步认识钟表，能够辨识整时和半时。

⑧体会学习数学的乐趣，激发学习兴趣，增强对数学学习的信心。

⑨培养学生认真完成作业、书写整洁的好习惯。

⑩通过实践活动感受数学与日常生活的紧密联系。

3、教学重点

①掌握数的顺序和大小，以及10以内各数的组成。

②了解加减法算式中各部分的名称及其关系。

③熟练计算一位数的加法和10以内的减法。

④掌握20以内的进位加法的计算。

⑤根据加减法的含义和算法解决简单实际问题的能力。

⑥进行简单的几何图形识别，初步认识钟表。

4、教学难点

①熟练进行一位数的加法和10以内的减法运算。

②掌握20以内的进位加法计算。

③根据加减法的意义解决一些简单的问题。

④了解分类方法并进行简单的分类。

⑤认识钟表。

5、教具准备

①实物（动物、水果图画卡片、数字卡片、符号如大于号、小于号等）、图形卡片；

②口算练习卡片；

③20以内加法和10以内减法的计算圆盘；

④数的组成练习卡片；

⑤计数器；

⑥绒布板；

⑦钟面；

⑧方木块；

⑨小棒；

⑩数位表。

三、教学措施

1、认真研读课程标准，并深入研究教材内容，精心设计教学方法，认真上课并批改作业，以教师的言行影响学生，鼓励他们积极学习。

2、充分利用现代化教育资源，如远程教育和网络，提升课堂教学的直观性和形象性，增强学生对数学学习的兴趣。

3、在课堂上使用接近儿童语言的表达，同时给予学生微笑和鼓励，努力成为学生喜爱的老师，以此建立师生之间的信任。

4、重视单元检测，确保每个单元的教学质量。

5、加强对学习困难学生的辅导，给予他们更多的关心，做到课堂多提问，课后多关注，作业进行面批面改，帮助学生建立学习信心，确保没有学生在数学学习的初期掉队。

6、注重激发学生的数学学习兴趣和培养良好的学习习惯，为他们的数学学习奠定良好的基础。

四、课时安排

1、准备课 2课时 第一周

2、位置 3课时 第二周

3、1~5的认识和加减法 10课时 第三至第五周

①1~5的认识

②加减法的初步理解

③0的认识及相关的加减法

4、认识图形(一) 3课时 第六至七周

5、6~10的认识和加减法 20课时 第八至十三周

①6、7的认识及加减法

②8、9的认识及加减法

③10的认识及相关的加减法

④连加、连减及加减法混合运算

实践活动：数学乐园 1课时

6、11~20各数的认识 4课时 第十四周

①认识11~20的数字，读数和写数

②10加几的加法及对应的减法

实践活动：数学乐园 1课时 第十五周

7、认识钟表 2课时 第十六周

8、20以内的进位加法 11课时 第十六至十八周

①9加几

②8、7、6加几

③5、4、3、2加几

9、总复习 4课时 第十九至二十一周

小学一年级上册数学教学计划 第10篇

一、学情分析

本学期我担任一年级数学的教学工作，共有学生50人。由于他们刚刚进入小学阶段，许多基本的规矩还未形成，如不穿拖鞋入校、不乱丢垃圾等。在课堂上，由于年纪小，自控力差，孩子们常常表现出好动和好奇，喜欢在上课时讲话或做小动作。然而，通过几天的观察，我注意到他们对数学课程表现出极大的兴趣，我坚信通过我们的共同努力，孩子们一定会取得显著的进步。

二、教材分析

本册教材共分为七个单元：1、10以内数的认识与加减法（一）；2、10以内数的认识与加减法（二）；3、物体的分类与认识；4、11-20的数的认识；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、综合复习。

这本教材是根据义务教育课程标准编写的，旨在通过丰富多样的活动培养学生的数感、观察能力、思维能力、口头表达能力以及良好的学习习惯，促进学生对数学的浓厚兴趣。教材鼓励学生以自己喜欢的方式学习有用的知识，进行良好的品德教育，初步掌握一定的学习方法和思考方式。

三、教学目标

1、知识与技能领域

让学生通过实际生活中的例子，学习20以内数的概念，初步掌握加法与减法的基本运算，并能进行20以内的加减法计算；

通过直观的学习，认识长方体、正方体、圆柱体和球等简单的几何体；

2、数学思考领域

学生能运用生活经验，解释20以内数的信息，初步学习用这些数描述现实生活中的简单现象；

在探索简单几何体形状的过程中，发展空间观念；

学习用自己的语言表达解决问题的过程和结果。

3、解决问题领域

在教师的指导下，学生能够从日常生活中发现并提出简单的数学问题，培养问题意识；

学生将了解到同一问题可以有多种不同的解决方式，开始与同伴合作解决问题的经验；

4、情感与态度领域

培养学生对与数学相关事物的好奇心，积极参与数学活动；

克服在数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，增强对学习数学的信心；

能够使用20以内的数和几何体描述现象，感受到数学与生活的密切关系；

经历观察、操作和归纳的学习过程，感受到数学思考过程的合理性；

能够发现并及时纠正数学活动中的错误。

以上四个方面的目标是相互联系的整体，对学生发展至关重要；在丰富多彩的数学活动中实现这些目标（数学思考、解决问题、情感与态度的发展都离不开知识与技能的学习，而知识与技能的学习也必须支持其它目标的实现）；学生的“数学思考、解决问题、情感与态度”的发展比单纯的“知识与技能”更为重要。

四、本册教材编写的基本特点

1. 教学素材源自学生的实际，让他们在具体的情境中学习数学。

内容要现实，与学生生活紧密相关，容易引起他们的思考和兴趣；

引入数学问题的例子（如P7例1、P18例1）；

引导学习的思路（如P71第11题）；

激发学习兴趣的内容（如P26例1、P54主题图）。

2. 提供探索空间，鼓励儿童独立思考与合作交流。

数学知识不应以定论方式呈现，培养学生的问题意识（如P10例1、P81主题图）；

利用学生已有的知识和经验为他们自主探索提供支撑（如P17第9题）；

体现开放性和多样性，让学生有充分的动手实践和自主探索的机会（如P8例4，P36例3）；

将合作交流融入学习过程（P16第8题，P89第3题）。

3. 内容呈现直观形象，课堂活动丰富多彩。

让学生亲密接触数学，理解并喜爱数学，乐于学习；使用卡通、漫画、图片和表格等，文字采用对话形式。

促进学生“（动作）感知——表象——概念（符号）”的学习；

课堂活动

作用：提供更多动手实践与讨论交流的机会；

明确课堂活动与教学、练习活动的联系与区别；

主要形式：操作、游戏等。

4. 实践活动，特色鲜明。

个体与集体结合，分散与集中相结合。

P16第8题、P62第4题，认识周围的数，开展动手活动。

内容贴近儿童生活，注重适用性与开放性；

展现过程，具有一定的操作性。

人教版小学数学一年级上册教学计划

5. 体现学法，利学利导。

动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式；

数学学习应是一个生动活泼、主动且富有个性的过程；

——展示知识的形成与发展过程；

——展示儿童的思维过程；

——允许儿童使用自己认为合适的方法和策略解决问题。

认真听讲、课堂练习和课后作业仍然是重要的学习方式。

6. 注重数学文化，培养数学兴趣。

数学文化是数学学习的重要资源，包括数学简史、趣闻、数学家的故事及数学的影响等；

帮助学生理解数学对人类社会发展的贡献，激发他们学习数学的兴趣。

（本册中的数学文化：P58“分类”和P80“阿拉伯数字的由来”）

五、教学重、难点

本册的教学重点是20以内数的认识与计算。这些内容在日常生活中应用广泛，是学生认数与计算的基础，也是后续学习的根基，是学生终身学习所需的基本知识与技能。

难点则在于20以内的进位加法与退位减法，这是学生进行加减法学习的基础，同时也是多位数计算的基础，因而，掌握20以内的加法与减法是小学数学的基本内容，必须让学生真正掌握。

六、教学措施

1、根据学生的年龄特点，采用游戏式教学，激发他们参与数学学习活动的积极性。

2、课堂教学中，多使用便于孩子理解的问题，而非一味追求难度和广度，充分考虑学生的思维水平，兼顾中等生及思维较慢的学生。

3、布置一些趣味性作业，例如实际动手的任务，减少单调的练习题。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当指导家长如何帮助孩子学习。

5、每月开展一次作业评比活动，激励孩子们相互学习进步。

七、教学进度

周次 教学内容 课时数

1 准备课 2课时

2—3 10以内数的认识与加减法（一） 9课时

4—9 10以内数的认识与加减法（二） 16课时

10 物体的分类与认识 5课时

11—13 11—20的数的认识 7课时

14—16 20以内的进位加法 8课时

17—19 20以内的退位减法 9课时

20 综合复习 4课时

小学一年级上册数学教学计划 第11篇

单元教学内容：

1――5的认识与加减法（第14页――第31页）

单元教材分析：

本单元的内容可以分为两个主要部分：一是对1至5的数字进行认识，二是进行这几位数字的加法和减法教学。本单元的安排顺序是，首先引导学生认识1至5的数字，接着再学习0的性质及其相关的加减法。这部分知识是小学数学学习的基础，是学生了解数字与运算的起点。在这个阶段，教师通过让学生尝试选择合适的方法进行5以内数字的口算，旨在帮助学生感知数学的实际应用和培养对数学学习的兴趣。本单元的重点在于指导学生书写数字及初步建立数字感和符号感。

单元教学目标：

1、使学生能够认识、朗读和书写1至5的数字，并注意书写的规范性。学生能够用1至5的数字表示物体的数量和事物的顺序，做到区分“几个”和“第几个”。

2、使学生掌握1至5数字的排列顺序及其组成关系。

3、使学生理解符号“＞”“＜”“＝”的含义，能用“大于”、“小于”、“等于”等词语来描述数字的大小关系。

4、使学生初步理解加减法的概念，能够运用自己理解的方法进行1至5的数字加减法口算。鼓励学生采用多种算法。

5、能够利用1至5的数字来描述生活中一些常见的事物，初步建立数字感，并通过数学知识与他人进行有效交流。

单元重难点：

1、指导学生准确书写数字，初步培养数字感和符号感。

2、探讨多种算法与数字组成之间的关系。

3、在教学中渗透集合、对应及统计的思想，但不直接告知学生这些概念名词。

4、在进行数字认识、大小比较及加减法教学时，要以分类为基础，通过分类的方法进行大小的比较和加减法的练习。

单元课时安排：

1、1――5的认识…………………………3课时

2、加减法的初步理解……………………5课时

3、0的认识及相关加减法……………2课时

小学一年级上册数学教学计划 第12篇

（一）总体目标

通过人教版一年级数学上册的学习，学生能够：

掌握适应未来学习和生活所需的基础数学知识（包括数学概念、技能实践），以及必要的数学思维方法和应用能力；

初步运用数学思维去观察和理解周围的世界，解决日常生活中的简单问题，增强运用数学的信心；

认识数学与自然和社会的紧密关系，感受数学的价值，增强对数学学习的兴趣和信心；

培养初步的创新意识和实践能力，在情感态度和综合素质方面得到全面发展。

具体阐述如下：

知识与技能

经历将生活中的数量问题转化为简单的数学问题，掌握基本的数与运算技能，能够解决简单的加减法问题。经历探索几何形体和图形的形状、位置变化，掌握初步的几何知识和技能，能够进行简单的形状描述和测量。

经历数据的收集、整理和分析过程，掌握基础的统计和概率概念，并能解决相关的简单问题。

数学思考

经历用数学符号和图形表达现实生活的过程，建立初步的数量感和符号感，发展简单的抽象思维。丰富对空间及图形的理解，培养初步的空间想象能力。

经历使用数据进行信息描述和推理的过程，发展统计思维。

经历观察、实验、猜测和验证等数学习活动，提升逻辑推理能力和初步的演绎推理能力，能够有条理清晰地表达自己的想法。

解决问题

初步学会从数学角度认识问题并进行理解，能够综合运用所学知识和技能来解决问题，提升实际运用能力。

形成解决问题的基本策略，体验多样化的解题方法，发展实际操作能力与创新意识。学会与同伴协作，并能有效交流思想过程和解决结果，初步形成反思与评价的意识。

情感与态度

积极参与数学学习活动，对数学保持好奇心和探索欲。在学习中获得成功的体验，培养克服困难的精神，增强自信心。逐渐认识到数学与生活的紧密关系，以及其对人类社会发展的影响，感受数学学习的乐趣和严谨性。

以上四个方面的目标相辅相成，共同促进学生的全面发展，都是在丰富多彩的数学活动中实现的。数学思考、解决问题和情感态度的培养依赖于知识与技能的学习，而知识与技能的学习又必须为其他目标的实现提供支持。

（二）学段目标

知识与技能

经历从日常生活中抽象出数的过程，认识10以内的数、小数和简单的分数；了解加减法的基本含义，并熟练掌握必要的运算技能。

初步认识简单的几何体及平面图形，感受图形的平移、旋转和对称现象，能描述物体的相对位置和进行初步的测量。

对数据的收集、整理、描述和分析有初步体验，掌握基本的数据处理能力，初步认识随机现象。

数学思考

能运用生活经验解释相关的数字信息，初步用具体的数描述现实生活中的简单现象。

在探索物体和图形的形状、大小和位置关系的过程中，发展空间感。

在教师的引导下，初步学会选择有用信息进行归纳与类比。

在解决问题过程中，能够进行简单而有条理的思考。

解决问题

能在教师指导下，从生活中发现并提出简单的数学问题。

了解同一问题可以存在多种解决方法。

经历与同伴合作解决问题的过程，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

在他人的鼓励和帮助下，对数学相关的事物产生好奇心，积极参与直观的数学活动。

能够克服在数学活动中遇到的困难，获得成功体验，增强学习数学的自信。

了解数和形可以描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。

经历观察、操作和归纳的学习过程，体会数学思维过程的合理性。

在他人的指导下，能够发现并改正数学活动中的错误。

二、全册教学要求

(1) 熟练数出20以内物体的数量，会区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序和大小，能读写0至20的数字。

(2) 初步理解加减法的含义，了解加减法算式各部分的名称，并比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

(3) 初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单实际问题。

(4) 认识“=”“＞”“＜”符号，并能使用这些符号表示数的大小关系。

(5) 直观认识长方体、正方体、圆柱和球体。

(6) 能用“上、下、前、后、左、右”描述物体的相对位置。

(7) 初步认识钟表，了解整时的概念。

(8) 体验学习数学的乐趣，提高数学学习兴趣，树立学好数学的信心。

(9) 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

(10) 通过综合与实践活动感受数学与日常生活的密切联系。

三、全册教材分析

本册教材内容包括：准备课、位置、10以内数的认识及加减法、认识立体图形、11～20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法、用数学解决问题、综合与实践主题活动。

重点教学内容为10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容是学生学习数字和计算的基础，具有广泛的应用，同时也为多位数的计算打下基础。掌握一位数的加法和相应的减法是学生长期学习与发展的必要知识和技能，务必要让每位学生掌握。

除了数字和计算外，教材还包括常见立体图形的认识、位置的理解和初步认识钟表等内容。虽然每个单元的内容不多，但都十分重要，有助于学生了解数学的实际应用，培养学习数学的兴趣。

四、全册教学重点、难点

本册重点教学内容为10以内的加减法和20以内的进位加法。它们不仅是学生学习数字和计算的起始内容，还广泛应用于日常生活，并奠定了多位数计算的基础。一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习和发展的核心知识与技能，务必确保学生扎实掌握。

五、课时安排

（一）准备课（2课时）

（二）位置（2课时）

（三）1～5的认识和加减法（11课时）

1. 1～5的认识……………………………………………… 6课时

2. 加减法的初步理解…………………………………………… 3课时

3. 0的认识及与0相关的加减法……………………………… 1课时

整理与复习……………………………………………………… 1课时

（四）认识图形（一）（2课时）

（五）6～10的认识和加减法（20课时）

1. 6、7的认识和加减法…………………………………………… 7课时

2. 8、9的认识和加减法…………………………………………… 5课时

3. 10的认识及与10相关的加减法………………………………… 3课时

4. 连加、连减及加减混合………………………………………… 3课时

整理与复习………………………………………………………… 2课时

（六）11～20各数的认识（5课时）

1. 数11～20的数字、读数与写数………………………………… 2课时

2. 10加几的加法及相应的减法…………………………………… 3课时

综合与实践主题活动：数学乐园（1课时）

（七）认识钟表（2课时）

（八）20以内的进位加法（10课时）

1. 9加几……………………………………………………… 3课时

2. 8、7、6加几……………………………………………………… 2课时

3. 5、4、3、2加几…………………………………………………… 4课时

整理与复习…………………………………………………… 1课时

（九）总复习………………………………………………………… 4课时

六、改进教法提高教学质量的设想

数学教学是一种基于活动的教学过程，是师生互动与共同学习的过程。

在数学教学中，应紧密结合学生的生活实际，从学生的经验和已知知识出发，创造有效的学习情境，让学生在观察、操作、归纳、类比、猜想、交流、反思等活动中主动获取基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，并增强学习数学的信心。

教师应作为学生数学学习的组织者、引导者和合作者。教师要积极利用多种教学资源，创造性地运用教材，设计适合学生发展的教学过程。关注学生的个体差异，使每位学生都能获得成功的学习体验；灵活有效地使用现代教学手段，提升教学效果。

(一) 让学生在实际情境中体验和理解数学

在本学段的教学中，应创设与学生生活环境及知识背景密切相关的学习情境，让学生通过观察、操作、猜测、交流和反思等活动，逐步体验数学知识的产生和发展过程，获得积极的情感体验，感受数学的魅力，同时掌握必要的基础知识与技能。

(二) 鼓励学生独立思考，引导学生自主探索和合作交流

数学学习过程中充满了观察、实验、模拟与推理等探索性活动。教师应改变以例题讲解为主的教学方式，引导学生参与到探究和交流的学习中。

为了更好地促进学生独立思考和合作交流，教师应鼓励学生发现和提出问题，勇于质疑，乐于分享与合作，防止合作仅停留于表面，重视在个人独立思考基础上的合作，通过合作与交流拓展思维。

(三) 重视培养学生的应用数学意识和能力

学生的知识、能力、情感和态度仍处于发展阶段，教师应充分利用学生已有的生活经验，引导他们将所学数学知识应用到实际中，感受数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索和合作学习的重要途径，教师可以通过案例教学，培养学生的应用意识和综合运用所学知识解决问题的能力。

小学一年级上册数学教学计划 第13篇

　一、情况分析

本班级共计学生35人，皆为刚进入一年级的孩子，他们在幼儿园接受过不同程度的数学启蒙教育。学生的数学基础相对不均，个别学生在数字认识和简单加减法上存在困难。由于刚 transition 到小学阶段，学生的学习习惯尚未形成，故需要加强良好习惯的培养。学生们天真活泼，表现出浓厚的求知欲和探索精神，整体呈现出积极向上的态度。

　二、目的要求

本册的教学目标是使学生能够：

1、熟练地认识和书写1到20的数字，掌握0到10的数的组成关系。

2、初步理解加法和减法的基本概念，并能较熟练地进行一位数的加减运算；能够解决一些简单的实际问题。

3、初步了解常见的几何图形，包括长方形、正方形、三角形和圆。

4、认识钟表，能够准确识别整点和半点。

　三、教材分析

本册教材的内容涵盖：数数、比较、10以内的加减法、图形的认知和分类，以及11到20的数字学习，钟表认识和20以内的进位加法，同时融入数学实践活动。

1、根据《标准》重新调整了教学内容，为学生学习数学提供了更加丰富的知识基础。

2、注重学生的生活经验和已有知识，通过设计相关活动来激发兴趣和提升学习效果。

3、将数字认知和计算技能相结合，搭配教学方式，使学生逐步建立数字概念，从而提高计算能力。

4、关注学生对数字概念的理解，帮助他们初步建立数感。

5、在教学中强调多元化的计算方式，鼓励学生使用适合自己的方法解决问题。

6、安排“用数学”的实践内容，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

7、设计实践活动，让学生体验数学与日常生活的联系，增强学习的现实意义。

　四、教学措施

1、着重体现自主学习与合作交流的教学方式。

2、创造丰富的情境，为学生探究数学问题提供充分的素材，增强他们学习数学的信心。

3、常常强调学生要认真完成作业，养成良好的书写习惯。

4、课堂学习与家庭作业相结合，促进学生的全面发展。

　五、教学安排

（详见教参课时安排）

小学一年级上册数学教学计划 第14篇

一、学情分析

本学期我将负责一年级（1）班和（2）班的数学教学工作。其中，一（1）班的学生总数为61人，而一（2）班则有58人。由于这些孩子刚刚走进小学，许多规则和习惯尚未建立，例如不穿拖鞋进教室、保持环境清洁等。年纪小的他们在课堂上容易走神，喜欢打闹与交谈。然而，通过几天的观察，我发现他们对数学表现出浓厚的兴趣，相信在我们的共同努力下，孩子们一定能够取得显著的进步。

二、教材分析

本册教材共分为七个单元：

1、10以内数的认知与加减法（一）；

2、10以内数的认知与加减法（二）；

3、会分一分、认识物体；

4、11—20的数字认知；

5、20以内的进位加法；

6、20以内的退位减法；

7、总复习。

这本教材是按照义务教育课程标准编写的，主要通过丰富多样的活动，培养学生的数感、观察力、思维能力、口头表达能力及学习习惯，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习与生活相关的数学知识，从而增强他们的学习兴趣，并在此过程中进行有效的思想品德教育，帮助他们初步掌握学习方法和思维方式。

三、教学目标

1、能够熟练数出20以内物体的数量，掌握数字的顺序与大小，能够读写0—20的数字。

2、初步理解加法和减法的概念，了解加减法算式中各部分的名称，比较熟练地进行20以内的加减法计算。

3、能根据加减法的含义解决一些简单的生活问题。

4、认识符号“＝”、“＞”、“＜”，并能够用这些符号表示数的大小关系。

5、初步了解长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆的概念，培养空间意识。

6、掌握基本的分类方法，并能进行简单的物体分类。

7、感受学习数学的乐趣，增强学习兴趣，树立学好数学的信心。

8、通过实践活动，体验数学与日常生活之间的紧密联系。

四、教学重、难点

本册教材的重点是20以内数字的认识及计算，它们在日常生活中应用广泛，是学生学习更大数字的基础，也是学生终身学习必备的基础知识与技能。

难点在于20以内的进位加法和退位减法，这不仅是学生学习数字认知和计算的基础，也是学习多位数计算的前提。掌握20以内的加减法是小学数学中至关重要的内容，必须确保学生能够熟练掌握。

五、教学措施

1、结合学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，提高学生参与数学学习的积极性。

2、在课堂教学中，应注重提出有助于学生理解的相关问题，而不是单纯追求难度和广度，考虑学生的思维水平，关注中等生及思维较慢的学生。

3、布置一些有趣和动手的作业，减少单一的练习题，增加学生的参与感。

4、增强家庭教育与学校教育的互动，适当向家长传授有效的教学指导方法。

5、每月开展一次作业评比活动，鼓励学生相互学习与进步。

六、教学进度

小学一年级上册数学教学计划 第15篇

一、基本情况

本班共有30人，其中男生18人，女生12人。大多数学生对数学表现出浓厚的兴趣，思维活跃，课堂上积极参与讨论，乐于分享自己的见解。然而，也有少部分学生的注意力不集中，听课习惯有待加强，行为和语言控制能力较弱。针对这些特殊情况，我将与家长保持沟通，深入了解孩子的各方面表现，实施针对性的教育措施。

二、教学目标

根据人教版新课标的要求，结合一年级数学上册的具体内容和我校实际情况，从知识与技能、数学思维、问题解决、情感与态度四个方面设定教学目标。

本册教材主要内容包括：数的认识、简单的加减法、形状的认识、数的比较、时间的概念等。

（一）知识与技能

1、能从日常生活中识别并抽象出数字的意义，熟练地数出20以内的物体数量，理解“几个”和“第几个”的区别。能用数字表示事物的数量和顺序，掌握10以内和20以内数字的组成。

2、初步理解数位和计数单位，知道个位、十位的含义。

3、结合具体情境，初步理解加减法的基本概念。

4、了解加减法的组成部分，理解加减法的逆运算关系，能熟练进行10以内的口算和20以内的进位加法。

5、认识符号“>”、“<”、“=”并用这些符号比较20以内的数。<>

6、通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱体等立体图形，能识别长方形、三角形、正方形和圆等平面图形，并进行拼图。

7、初步了解物体的比较和分类方法，能够进行简单的分类和比较。

8、对钟表有初步认识，能认读整时和半时。

9、学习收集和整理简单数据，能够阅读和填写基本的统计图和统计表。

10、培养操作、观察、比较、分析、整理和表达的能力，并能用数学方式进行交流。

（二）解决问题

1、能用0-20的数字表示生活中的具体事物。

2、学会用加减法解决生活中简单问题，理解10以内的加减法和20以内的进位加法。

3、能够比较生活中事物的数量、长短和高矮，进行简单的分类。

4、通过个人生活经验，体验时间（如1时、几时、半时）的长短。

5、从简单的统计图表中提取信息，提出并解决相关问题。

6、尝试用多种方法来解决同一问题，促进学生思维的灵活性和实践能力。

（三）情感、态度与价值观

1、培养良好的学习习惯和能力。

⑴会看：能从数学书中找到学习内容。

⑵会听：能理解教师与同学的交流，做到边听边思考。

⑶会想：能根据提供的信息联想数学问题，并思考解决方法。

⑷会说：能清晰表达自己的想法，构成完整的句子。

⑸会用：能运用学具解决数学问题。

⑹会做：认真完成数学作业，确保书写规范，检查自己的答案。

⑺能讨论：在小组内分享和讨论数学问题。

⑻能评价：能够自我评价和评价他人的表现。

2、在合作与讨论中，积极参与数学活动，尊重他人，认真倾听，增强自信心。

3、培养守时、珍惜时间的习惯。

4、爱护学习用具，保持学习环境整洁，养成良好的学习习惯。

5、体验学习数学的乐趣，感受与同伴交流的快乐。

6、接受对集体、家乡和自然的热爱教育，促进情感和态度的积极发展。

教学重点与难点

本册教材的重点是掌握10以内的加减法和20以内的进位加法。这是学生学习数字与计算的基础内容，广泛应用于日常生活，也为今后学习多位数计算打下基础。确保学生在这些基础知识上扎实掌握至关重要。

除了数字与计算，教材还涵盖基本的几何图形认知、物体的比较与分类等内容，尽管单元内容不多，但每一部分都是学生理解数学实际应用的重要基础，有助于激发学生学习数学的兴趣。

三、方法与措施

1、深入研究《标准》和教材，更新教学理念，充分利用教材资源，找到学生熟悉的数学生活情境带入课堂。

2、采用多样化的教学方式，激发学生的学习热情。

3、加强观察与操作，帮助学生进行用数字和数学符号描述现实世界的实践。

4、倡导学生自主探索和协作学习。

5、适时融入思想品德教育，与教学内容结合。

6、积极进行正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，促进其全面发展。