六年级语文教学总结报告(通用2篇)

在本学期的六年级语文教学中，教师依据新教学理念，结合学生实际情况，积极提升课堂质量。课堂教学以学生为中心，营造轻松氛围，鼓励发言，激发学习兴趣。通过多种方式，培养学生良好学习习惯，特别是加强预习、阅读和写作能力，提高课堂参与度。强化优生辅差工作，成立互助小组，关注后进生，确保每位学生都有所提高。教师参与教研活动，更新教学理念，提升自身专业水平。但也面临挑战，如学生写字习惯不良和写作水平差异大。未来教学中将重点解决这些问题。

语文教学工作总结 六年级 1篇

为顺利完成六年级的语文教学任务，我以最新的教学理念为指导，结合六年级教材的特点，着力提升课堂教学质量，并考虑到本班学生的实际情况，严格按照期初的工作计划开展教学工作。现将本学期的工作总结如下：

一、在课堂教学中，积极落实新教学理念，提升课堂教学效率。

课堂是学生获取知识和培养能力的主要场所。为了确保每节课的顺利进行，我在课前认真研读教材，深入理解内容，并且结合本班学生的特点，营造轻松、开放的教学氛围，鼓励学生积极发言，以激发他们的学习兴趣。在课堂上，我始终贯彻以学生为主体的教学模式，引导他们主动探究，自主获取知识，提高他们的综合能力。我特别关注后进生的学习，给予他们更多的成长机会，帮助他们增强学习兴趣。如今，本班学生的语文课堂气氛活跃，学习积极性高。

二、通过多种途径培养学生的多项能力和习惯，促进他们的全面发展。

（一）采用多种方式，帮助学生养成良好的学习习惯。六年级是学生继续巩固良好习惯的重要阶段。1、针对本班学生的特点，消除消极听课现象，让他们成为主动的学习者和参与者，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，符合课改要求，提升了课堂的整体效率。2、我教会学生预习的方法，包括阅读课文、划出生字词、理解故事情节、提出问题等，督促学生保持预习的习惯，让他们在预习中发现疑问，在学习过程中积极提问，并根据问题的难易安排同桌讨论、小组交流或班级讨论，由我引导总结。这样，为学生营造了一个平等、和谐的学习氛围。经过一段时间的努力，本班学生上课的热情得到了明显提升，自我组织和领导能力也随之增强。

（二）通过多种方法，培养学生对课外书籍的阅读兴趣，提高他们的写作能力。

为激发学生的写作兴趣，我从选题入手，主要以童话和想象文为主，符合六年级学生的思维特征。积累丰富的词汇是写好作文的关键。我鼓励学生将课内外看到的优美词句摘抄下来并进行班级分享。经过一学期的努力，本班学生的词汇量有了显著提升，写作水平也明显提高。

（三）加强写字指导，以提升学生的写字能力。

六年级的写字教学通常被忽视，而本学期我特别重视学生写字习惯的培养。在课堂上给予提醒，并针对学生的写字进行指导，课后也严格要求学生认真书写。

三、加强培优辅差工作，确保每位学生得到发展。

本班学生的学习差异较大，为了让每位学生在自己的基础上都有所进步，我坚持“抓两头，扶中间”的方针，注重培养优生的特长，同时在班级中成立了“互助小组”，利用优生带动后进生，开展课外辅导，课堂上创造机会给予鼓励，增强后进生的信心，激发学习兴趣，确保每位学生都有所提高。

四、积极参与学校的教研活动，促进自身水平的提升。

为了提升自己的专业能力，本学期我积极参加学校组织的教研活动，听取了多节课，我还定期阅读教学相关的书籍，并记录笔记，收集最新的教学信息，以不断更新自己的教学理念，弥补自身不足。

本学期以来，我全心全意做好自己的教学工作，严格要求自己，努力借鉴他人的优点，不断更新教学理念，并将其应用于教学实践，致力于每节课都能取得良好的教学效果，使每位学生都能提升自己的语文素养。

尽管我在教学中也面临一些挑战，其中主要问题包括：

1、个别学生的不良学习习惯尚需进一步引导与改正。本班学生个性活泼，其中部分学生在习惯上存在问题，比如写字习惯不好、书写姿势不当、作业不按时提交，遇到难题时缺乏应对的毅力和决心。

2、写作水平存在较大差异。虽然班级内学生对写作有浓厚兴趣，但优生与差生之间的差距较大，导致全班学生的写作水平发展不均衡。未来的教学中，我将着重克服这一问题。

语文教学工作总结 六年级 2篇

在本学期的六年级语文教学中，我始终以教育理念为指导，着重改革课堂教学，突出六年级教材的特点，并结合班级学生的实际情况，认真执行期初制定的教学计划，现将工作情况总结如下：

一、在课堂教学中贯彻新的教育理念，提升教学效果。

课堂是学生学习知识和发展能力的重要场所。为确保每一节课的质量，我在课前深入研究教材，掌握教学重点，同时结合本班学生的特点，营造一个轻松且开放的学习环境，鼓励学生积极发言，激发他们的学习热情。在课堂上，我坚持以学生为中心的教学模式，帮助他们主动探究，自主获取知识，提升能力。我也注重关心后进生，给予他们更多的机会，让他们也能得到提高，激发学习兴趣。目前，班级学生对语文课的热爱和学习兴趣明显增强。

二、通过多种途径培养学生的综合能力和习惯，促进全面发展。

（一）通过多种方法培养学生的良好学习习惯。六年级是学生继续培养良好习惯的关键阶段。

1、鉴于班级学生的特点，我努力改善学生被动听课的现象，使他们成为积极的参与者和求知者，增强他们的主体意识，同时发挥教师的引导作用，既符合课改的方向，又提高了课堂效率。

2、教学生预习的方法（阅读课文、圈出生字词、梳理文章主旨、提出问题、思考课后题），坚持课前预习的习惯，让学生通过预习发现问题，在学习过程中勇于提问，并根据问题的难易程度进行独立思考、同桌讨论或小组讨论，最后由个别学生上来这样就营造了一个民主、平等、和谐的学习氛围。经过一段时间的努力，班级学生的课堂参与积极性和自我组织能力都有了明显提升。

（二）通过多种方式，培养学生的阅读习惯，提高写作能力。

为了激发学生的写作兴趣，我着重从选题入手，以童话和想象类文章为主，符合六年级学生的思维特征。词汇的积累是写好作文的关键。我鼓励学生摘抄课内外的优美词句，并在班上进行交流。经过一个学期的实践，学生的词汇量有了明显增加，写作能力也有了显著提升。

（三）加强写字指导，提高学生写字水平。

在六年级的写字教学中，我注重学生良好写字习惯的培养，课堂上及时提醒学生，课外也要求他们认真书写。

三、强化优生辅差工作，促进每位学生的发展。

班级中学生的能力差异明显，为确保每位学生在自身基础上有所进步，我采取“抓两头，扶中间”的策略，注重培养优生的特长，并成立“互助”小组，通过优生带动差生，课外加大辅导力度，在课堂中创造机会，给予鼓励，提升后进生的信心，培养他们的学习兴趣，确保每一位学生都能有所进步。

四、积极参与学校的教科研活动，提升自身素质。

为了提升自身的专业水平，本学期我积极参与学校组织的各项教研活动，听取的课程达十余节。为进一步提高自身能力，我还定期阅读教学书籍，做笔记，收集最新的教学信息，以更新教学理念。

经过不断的努力，我认真做好自己的教学工作，严格要求自己，学习他人的优点，不断更新教学理念并在实践中应用，力求每节课都能取得良好效果，帮助每位学生提升语文素养。

然而，由于自身能力的局限和教学经验的不足，本学期在教学中也存在一些问题，主要有：

1、个别学生的不良学习习惯依然需要进一步引导。班级中一些活泼的学生在学习习惯方面存在问题，如写字习惯不佳、写字姿势不规范，不能自觉完成作业，部分学生字迹潦草，作业有时未能按时上交。遇到难题时，他们的意志不够坚定，常常缺乏克服困难的决心。

2、写作水平差异较大。虽然班级学生对写作表现出浓厚兴趣，但优生与差生的差距仍然较大，导致整体写作水平发展不均。今后的教学中，应重点解决此问题。