九年级道德与法治第二学期教学安排计划(通用5篇)

本学期初三政治课程旨在帮助学生建立正确的价值观和道德素养，增强法治意识与自主学习能力。课程分为四个单元，围绕家庭、交往、合作与法律权利展开，重点提升学生的交往能力与处理问题的技能。教学方法结合讲授、讨论与实践活动，旨在提升学生的参与感与互动性。学生的学习情况分析显示，虽然整体积极，但仍存在部分学生需加强注意力与作业完成度。针对教学的难点，如师生关系和交往品德，教师将制定相应措施，促进学生在道德与法治课程中的全面发展。

初三政治第二学期教学工作计划 篇1

　一、教学目标:

通过本学期的道德与法治课程，旨在帮助学生建立正确的价值观，提升道德素养，培养合作精神与竞争意识，增强问题处理能力，促进个人全面发展。让学生在和同学、老师的交往中，共同走过充实的青春岁月，迈向美好的未来。在学习中解决冲突，健康成长。使学生掌握基本的法律知识，培养他们的法治意识。

　二、教学内容分析:

本学期课程分为四个单元：第一单元以“家”的温暖为主题，包含《相亲相爱一家人》和《我们共同的家》两课，重点培养学生与家庭成员的互动能力，强调家庭在成长中的重要性。第二单元“学会交往天地宽”，包括《交往中完善自我》和《掌握交往艺术》两课，引导学生提升与同龄人和教师的沟通能力，是对第一单元的深化与拓展。第三单元“在合作中发展”由《合作竞争求发展》和《合奏好生活的乐章》组成，鼓励学生在合作中实现个人成长，进一步延伸前两单元的理念。第四单元“我们依法享有人身权、财产权、消费者权”包含《法律保护我们的权利》、《伴我一生的权利》、《依法享有财产权》、《消费者权益保护》四课，强调法律在日常生活中的重要性。

　三、教学重点:

本学期的重点是帮助学生提高交往能力，让他们学会做一个具有竞争意识和合作精神的人，培养宽容、平等、理解与守信的品质。教育学生理解如何运用法律手段保护自身的合法权益。

　四、教学难点:

如何妥善处理师生关系及同学之间的矛盾，尤其是父母与子女之间的冲突是本学期的难点。学生的逆反心理以及交往品德的培养也是需要特别关注的部分。

　五、教学方法:

采用讲授法、讨论法、个别自学法和练习法相结合的教学方式，以提高课堂互动和学生的参与感。

　六、学情分析:

本班学生整体学习积极性较高，学习目标明确，课堂注意力集中，作业认真完成。这部分学生的管理相对容易。然而，也有少数学生存在注意力不集中、作业不认真等问题，教师需要对他们给予更多关注与指导，调整教学策略以适应所有学生的需求。

　七、实施目标的方法:

1、强调学生的自主学习，关注学生接受信息的能力，鼓励他们在互动中学习，促进学习的自主构建。通过实践活动提升学生的真实体验。
2、加强学生之间的互动合作，通过人文关怀提升教学效果，组织主题探究学习，增强学生对知识的主动探索。
3、注重道德实践，讨论社会现实与个人成长，结合实际情况进行教学。
4、课程实施还需关注以下几点：
第一，了解学生的生活背景，为教学打下基础。
第二，深入分析教学材料，确保知识传递的有效性。
第三，组织体验活动，帮助学生内化所学知识。
第四，指导学生参与实践，促进良好行为的形成。

　八、课时安排

第一周第一课2课时
第二周第二课2课时
第三周第一单元复习2课时
第四周第三课2课时
第五周第四课2课时
第六周第二单元复习2课时
第七周第五课2课时
第八周第六课2课时
第九周第三单元复习2课时
第十周第七课2课时
第十一周第八课2课时
第十二周第四单元复习2课时
第十三周第九课2课时
第十四周第十课2课时
第十五周第五单元复习2课时
第十六周复习2课时
第十七周复习2课时
第十八周复习2课时
第十九周复习2课时
第二十周复习2课时

初三政治第二学期教学工作计划 篇2

　一、教材简析

《九年级道德与法治(下册)》教材依据学生的认知能力与实际生活需求，从帮助学生全面发展出发，构建了系统化的教材体系与教学内容。教材在遵循课程标准的基础上，将尊重权利、履行义务、维护公正作为核心价值导向，指导学生成为负责任的公民，促进他们的健康成长。九年级(下册)教材具体结构分为四个单元，围绕权利与义务的正确理解、维护人身权利、弘扬社会公正与正义四大主题展开，包含十节教学内容：“国家的角色与公民权利”“我们应履行的义务”“生命与健康的权利”“尊严与人格权”“隐私权的保护”“终身受益的教育权”“财产权利的归属”“消费者权益的维护”“公平的价值”“正义的追求”。第一单元共设有两节内容，帮助学生理解在享有权利的同时必须履行应尽的义务。第二单元由三节内容构成，让学生认识到尊重和维护他人的权利在和谐社会中的重要性，并努力实现自身价值。第三单元也有三节内容，教育学生珍惜受教育的权利并承担相应的义务。最后第四单元两节内容强调，做追求公正和正义的人，是时代对我们的期望。

(一)教学重点

1、权利的正确行使方式

2、公民的基本义务及法律义务与道德义务的关系

3、人格权的内涵及生命健康权的维护方式

4、人格尊严的含义及其不可侵犯性

5、隐私的概念及隐私权的内容，法律救济途径

6、受教育权的定义与义务教育的特征，履行教育义务的具体内容

7、财产的归属及其继承

8、消费者享有的基本权利

9、公平的重要性与社会稳定的关系

10、正义与公平的辩证关系

(二)教学难点

1、人民作为国家主人与公民身份的区别

2、公民在行使权利时必须履行义务的道理及能力的提升

3、如何尊重生命与健康，增强法律意识，远离暴力

4、维护个人与他人人格尊严的法律能力提升

5、掌握保护个人隐私的基本法律知识和技巧

6、依法维护受教育权的能力增强

7、理解“无形财产”的概念

8、如何有效维护消费者权利的技巧

9、维护社会公平与正义的必要性

10、培育有正义感的品德

　二、学情分析

在学生不断发展的社交环境中，必须学会处理人与人之间的权利与义务问题。了解自身合法权益及应承担的义务，正确行使权利与履行责任，不仅有助于道德水平的提升，同时也加强了法律意识，进一步增强了学生的公民意识。

观察本届学生在过去两年的表现，大多数学生学习目标明确，积极性高，上课时注意力集中，作业完成情况良好。但也有部分学生学习态度不够主动，上课时注意力不足，作业质量和及时性欠佳，需要教师额外关注。

根据上学期的考试情况来看，部分学生在学习习惯与答题规范方面仍显不足。主要问题包括：

1、部分学生基础知识掌握不牢，应用能力不强，导致遇题无法作答。

2、学生审题能力不足，答题时粗心大意，思维与信息获取能力不足，影响答题准确性。

3、答题随意性较强，难以运用准确的政治术语进行表达，逻辑性、条理性较差，规范性有待提高，个别学生语言表达能力薄弱，考试态度不认真。

　三、教学措施

1、优化教学内容。要着重把握以下几个方面：要充分了解学生的生活实际，选择合适的教学资源，这是有效教学的基础；要深入分析活动与教学材料，这是传递知识、概念的前提；组织好实践活动，促进学生知识的内化；通过实践检验学生的学习成果。

2、鼓励学生自主学习，关注他们的接受能力和学习构建能力，帮助学生逐步形成完整的知识体系。强调学生互动合作，通过人文实践提升教学效果。

3、培养学生的学习方法及习惯，帮助他们提升自主学习和有效学习的能力，尤其对学习薄弱的学生应给予更多的关注。具体措施如下：

①在平时练习中，强调审题和答题方法的训练与指导，帮助学生养成用政治术语回答问题的习惯，并注意言语的结构与逻辑。

②关注学生的理解与思考能力，适度拓展与现实生活相关的素材，提升学生的阅读与分析能力，克服答题不聚焦的问题。

③重视素材的积累，引导学生在学习过程中多观察、多实践，使情境分析与探究更具生活化。在复习阶段，设计相关题目以加深理解，帮助学生系统复习。

4、补差名单及措施

赵小宁八(1)(关注学习习惯与答题方法)

李华八(2)(提高学习主动性与习惯)

　四、教学进度表

日期、预期进程

第一周

公民与国家的关系

第二周

权利与义务的对等

第三周

义务履行的重要性第一单元复习

第四周

生命与健康的权利

第五周

每个人都应享有的人格尊严权

第六周

姓名与肖像权

第七周(1课时)

隐私的保护与权利

第八周

尊重隐私权第二单元复习

第九周

知识与成长的关系

第十周

期中复习及考试

第十一周(1课时)

财产的归属问题

第十二周

遗产与继承

第十三周

无形财产的定义

第十四周

消费者的权利与保护

第十五周

第三单元复习

第十六周(1课时)

公平的社会价值

第十七周

公正与社会责任

第十八周

维护正义的责任第四单元复习

第十九周

期末复习

第二十周

期末复习及考试

初三政治第二学期教学工作计划 篇3

一、学生现状分析

在本学期，我负责九年级道德与法治课程的教学工作。经过初一和初二的学习情况观察，学生们在道德与法治课程上表现出一定的普遍性问题，他们对课程的重要性认识不够，尤其是缺乏对法治观念的重视。针对这种现象，我计划在本学期的教学中，结合实际案例，强化学生对道德与法律关系的理解，同时提升他们的思维能力，为实现良好的教学效果特制定以下计划。

1、鼓励学生主动学习，提升他们的接受能力，通过互动与合作学习，促进知识的建构。利用丰富的活动来激发学生的兴趣，让他们在参与中深入理解课程内容。

2、加强学生之间的互动，利用合作学习的方式提高课堂教学效果。探究式学习将成为每个单元的核心，教师需合理设计探究活动。

3、注重学生的道德实践，通过讨论社会问题与个人的成长，帮助他们建立正确的价值观，结合教学实际进行有效引导。

4、在教学中还需关注以下几个方面：

第一、深入了解学生的日常生活和心理状态，以此为基础进行教学。

第二、认真分析活动内容和相关材料，这是有效传授知识的基础。

第三、精心组织体验式活动，以促进学生的知识内化。

第四、指导学生参与实践活动，为他们树立良好的行为标准。

二、主要教学措施和教改思路：

针对当前学生的学习现状，我进一步认识到道德与法治课程的重要意义，联系生活实际使学生更深刻理解课程内容。在此基础上，我将认真研究《新课程标准》和教材，力求在教学中实现理论与实践的结合，通过教材中设置的多样化栏目，帮助学生提升分析问题和解决问题的能力。

1、深入研究课程标准，熟悉教学资料，通过观摩录像和听课等方式汲取经验，促进学生课堂互动，激励他们的参与感。

2、课堂中注意调节气氛，确保大多数学生都有机会表达自己的看法，教师在适当时机进行引导。

3、指导学生做好课前资料收集和准备，提高他们积累知识的习惯，并在课堂上鼓励发言，培养口头表达能力。

4、灵活运用实物演示、视听材料、故事讲述等手段创设情境，以引导新课的学习。

5、教师应充分利用网络资源，深入了解学生的心理状态，从而进行有针对性的心理教育，丰富课堂内容。

6、开展小品表演、唱歌等活动，鼓励学生收集时事新闻，激励他们的学习热情。

三、教学进度表

第一至三周完成前言及第一、第二课的教学任务

第四至六周完成第三、第四课的教学任务

第七至九周完成第五、第六课的教学任务

第十周进行复习检测

第十一至十三周完成第七、第八课的教学任务

第十四至十五周完成第九课的教学

第十六周进行时政复习

第十七至十九周进行全面复习

第二十周整理归纳，进行总结

初三政治第二学期教学工作计划 篇4

　一、教学指导思想：

依据学校的教学工作安排，深入学习新课程标准，紧跟教学改革的新动态，积极探索符合学生实际的道德与法治课堂教学模式和方法，彻底转变传统的教学理念，全力推进教研与教改，优化课堂结构，努力培养学生的创新和探索精神，全面提升学生的综合素质，切实提升教学质量。

　二、学生情况分析：

本学期负责九年级的道德与法治课程。从上学期学生在学习和考试中的表现来看，学生对道德与法治的课程兴趣相对较高，但在课后巩固和实践运用方面则存在一些不足。本学期除了继续做好常规教学工作外，更要注重能力培养，提升学生分析和解决实际问题的能力，确保教学工作落实到位。

　三、本学期主要教学工作：

1、提升教学质量的关键在于上好每一节课。为确保课程质量，将从以下几个方面着手：

⑴用心备课。

①深入研究教材，理解其中的基本思想与概念，逐字逐句分析，掌握教材的结构和难点，明确知识的逻辑关系，灵活运用，了解所需补充的资料和如何有效教学。

②对学生的已有知识水平、兴趣、学习需求、方法习惯进行全面了解，预判学习新内容时可能遇到的困难，并提前制定相应的解决方案。

③思考教法，探索如何有效传授教材内容，包括如何组织教材、设计课堂活动，倾力调动学生学习的积极性，采用多样化的课堂导入形式，如音乐、诗歌、图片、情景剧、案例等，以增强课堂的活力。

⑵重视课堂教学。

高效组织课堂教学，关注每位学生的参与程度，及时反馈信息，保持学生的注意力和情感投入，营造良好的课堂氛围，确保课堂语言简洁明了，提问面向全体学生，激发学习兴趣，确保讲练结合，提高课堂效率，减轻学生学习负担。

2、积极参与听课和评课，虚心向同行学习，取长补短，不断提升个人教学水平。为了不断丰富自己的教学方法，需定期听取同科目老师的课堂教学，交流教学经验，同时也要关注跨学科的教学方法，吸收他人的成功经验并运用到自己的课堂中。

3、培养广泛的兴趣爱好，进行广泛阅读，不断扩展个人知识面，为教学内容注入新的活力。为提升个人的知识储备，不应止步于现有的水平，利用空余时间进行自主学习，持续更新和丰富专业知识。

　四、教学进度安排：

周次日期内容

1(9.1)第一课1-3框

2(9.7)第二课1--2框

3(9.14)阶段练习或辅导检测

4(9.21)第三课1—3框

5(9.28)探讨学生作业中的问题，进行教学策略调整

6国庆长假

7(10.12)段考及质量分析

8(10.19)第四课1—3框

9(10.26)第五课1-3框

10(11.2)期中复习

11期中考试

12(11.16)进行期中质量分析，反思调整教学

13(11.23)第六课1-2框

14(11.30)第七课1-2框

15(12.7)阶段复习

16(12.14)第八课1—2框

17(12.21)第九课1—2框

18(12.28)阶段练习及分析检测;

19(1.4)第十课1—2框

20(1.11)第十一课1—2框

21—22(1.18-25)期末复习与期末考试

初三政治第二学期教学工作计划 篇5

总结过去是为了吸取经验，规划未来是为了更高效地工作。现将本学期的九年级道德与法治第二学期教学工作计划如下：

　一、教学目标、任务、要求：

通过本册教材的学习，使学生能够认识到法律的重要性，尊重法律，增强法治观念，培养良好的道德素养，提升个人及集体的社会责任感。

1、基本技能、能力培养方面的要求

在日常教学中，除了传授基本法治知识外，更要注重培养学生的自主学习与思考能力，让学生能够将课堂所学知识灵活运用到实际生活中。在这个过程中，逐步提升学生的人际交往能力和自我管理能力，鼓励学生独立思考，积极参与社会实践，成为新时代的有为青年，勇于承担社会责任。

2、思想教育

提升学生的人际交往能力，使学生了解良好的沟通技巧，建立起与他人和谐相处的能力。引导学生珍惜家庭关系，关爱亲友，培养团结友爱的精神，从而在学习中实现素质教育，活学活用所学知识，培养学生的社会责任感和道德意识。

3、创新意识、创新能力培养方向的要求

鼓励学生自主学习，注重开展先学后教的教学模式，鼓励学生在课堂上积极探究问题。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，拓宽他们的知识面，将法律、道德等学科知识相结合，提升学生的创新思维，培养他们在实践中探索和创新的能力。

4、学习方法指导

在课堂教学中坚持以讨论、案例分析及实践活动为主的方法。鼓励学生提出与课本内容不同的观点，通过讨论深化对知识的理解；并通过实践活动提升他们的实际操作能力，发挥学生的主动性，使得师生之间、生生之间形成良好的互动。

　二、学生基本情况分析：

1、学生的基础知识

我所教的九年级共有160多名学生，通过观察，学生的思维能力和理解能力在一学期的学习中有了一定的提升。然而，学生的知识掌握程度不均衡，大部分学生仍停留在对于知识的表面记忆，无法灵活运用所学知识指导日常生活。接下来的教学中，需要根据学生的年龄、知识基础及能力水平认真分析教材，使学生的知识得到不断更新，能力得到提升。

2、学生的能力发展水平

经过调查，发现大多数学生在分析和理解能力上仍显不足，许多学生仍然依赖死记硬背，缺乏灵活应对的能力。也有一些学生学习积极，求知欲强，但他们在解决问题时显得捉襟见肘，导致答题的正确率不高。必须加大力度改善这种情况，提高学生的综合能力。

3、学习态度

绝大多数学生态度端正，求知欲较强，课堂上认真听课，积极参与讨论，做好笔记并在课后复习。然而，仍有部分学生态度不够认真，缺乏学习的主动性，作业草草了事，甚至抄袭他人。要重视这些问题，加强对这些学生的转化，引导他们端正学习态度，激发学习兴趣，提高思想道德水平。

4、学习方法和学习习惯

整体来看，许多学生尚未掌握科学有效的学习方法，依赖于机械记忆，缺乏深度思考。导致他们在记忆知识时，遗忘速度较快，且缺乏良好的学习习惯，学习的自觉性不强。应当引导学生学会对问题进行分析、理解，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。