人教版一年级数学上册教学方案规划10篇

一年级数学上册教学工作计划强调学生对数学的兴趣和基本知识的掌握，班级学生背景多样，存在基础差异。教学内容涵盖数的认识、加减法、图形识别等，目标是培养学生良好的学习习惯和解题能力。通过具体情境和实践活动，增强学生的数学思维和应用意识。教学方法将注重开放性和多样性，鼓励学生自主探索和合作学习，同时注重培养良好的学习习惯和数感，以达成素质教育的目标。

一年级数学上册的教学工作计划 篇1

　一、学生情况分析

本班学生人数为25人。大部分学生在入学前接受了一定的学前教育，但他们的数学基础差异较大，尤其有几位学生在数字概念上较为薄弱。学生在幼儿园时期形成的学习和生活习惯尚未巩固，刚刚步入小学的他们对学校环境感到陌生。但他们活泼可爱，富有探索精神与求知欲，有着很强的适应能力。本学期的重点将放在培养学生良好的学习习惯、生活规律和激发他们的学习兴趣上。

　二、教学内容：

本册教材涵盖以下主要内容：数数、比较、1—10的认识及加减法、物体与图形的识别、分类、11—20的认识、时钟认识、20以内的进位加法、数学乐园、校园生活以及总复习。

1、能够熟练地数出20以内的物体数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序与大小，同时能够读写1至20的数字。

2、初步理解加法和减法的基本概念，能识别加减法算式中的各组成部分，并比较熟练地运算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步运用加、减法的概念解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“<”、“>”，并能用这些符号表示数的大小关系。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、矩形、正方形、三角形和圆形。

6、初步了解分类的方法，进行简单的物体分类。

7、初步认识时钟，并能识别整时与半时。

8、体验学习数学的乐趣，提升数学学习的积极性，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写规范的良好习惯。

10、通过实践活动感受数学与日常生活的紧密联系。

　三、教材分析

1、每个单元后都有综合练习，题型灵活多样，能有效巩固学生所学知识。

2、数学乐园充分体现了以学生为主体的教学原则，能极大地调动学生的学习积极性，培养他们对数学的兴趣。

3、重视学生的学习经验与体验，依据学生已掌握的知识设计教学活动和学习素材。

4、数字与计算相结合，穿插进行教学，使学生逐步形成数的概念，提升计算能力。

5、重视学生对数字概念的理解，让他们明白数字不仅用于表示数量，也可以用于交流，初步建立数感。

6、计算教学体现方法的多样性，允许学生采用自己认为合适的方式进行计算。

7、通过直观的方式认识立体及平面图形，发展学生的空间观念。

8、安排“用数学”的内容，培养学生的应用意识，提升其用数学解决实际问题的能力。

9、教学方法开放、创造，为教师提供丰富的教学资源。

　四、本学期教学的指导思想

本学期的教学指导思想是实施素质教育，认真贯彻《数学课程标准》，以促进学生全面发展为目标。

1、根据儿童的生理和心理发展特点，培养学生的自主探索能力，充分利用学生的生活经验，帮助他们理解数学知识。

2、增加与现实生活相关的内容，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。

3、选取富有趣味的学习素材和活动内容，激发学生的学习热情，让他们在愉悦的氛围中学习数学。

4、引导学生自主探索和合作交流，让他们在互动中学习。

5、紧密把握教学要求，适当改善对学生的评价方式，例如建立“课堂金句录”。

　五、本学期教学的主要目的要求

(一)、知识与技能方面

1、使学生能够正确数出不同物体的数量，逐步抽象出数字，熟练掌握10以内数字的组成，并能规范书写数字。

2、使学生认识到计数单位“一”和“十”，初步理解个位与十位的含义，能熟练数出20以内的数，并正确读写，明白20以内的数由一个十和几个一组成，掌握数的顺序和比较大小。

3、使学生初步认识“=”、“>”、“<”三种符号，并能使用这些符号表示数的大小。

4、使学生了解加法和减法的基本含义，直观理解加法的交换律及加减法的关系，能熟练口算10以内的加减法及20以内的进位加法，能够熟练计算20以内的连加、连减和混合运算。

5、使学生根据加减法的概念解决简单的加减法应用题，能识别题目中的条件与问题，列出算式并口述答案和单位。

6、使学生对长方体、正方体、圆柱和球有初步的直观认识。

7、结合主题图与插图进行爱国与科学教育，培养学生认真做题和书写整洁的良好习惯。

(二)、数学思维方面

1、能够运用生活经验解释数学信息，初步学会用具体数据描绘简单现象。

2、能够在探索过程中，对物体和图形的形状、大小、位置关系建立空间观念。

3、在教师的引导下，初步学会从信息中进行简单的归纳与类比。

(三)、解决问题能力方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系。

2、了解同一问题可能有多种解决路径。

3、积累与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的过程与结果。

(四)、情感与态度方面

1、在他人的鼓励下，对周围与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动直观的教学活动。

2、在他人的支持下，克服数学学习中的困难，获得成功体验，增强信心。

3、经历观察、操作与归纳等学习过程，感受数学思考的合理性。

4、在他人的指导下，发现并及时纠正数学活动中的错误。

5、体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。

6、从小养成认真学习、作业规范的良好习惯。

　六、本学期提高教学质量的具体措施

1、加强自主探索与合作交流的学习方式。

2、创造丰富的学习情境，为学生探索数学问题提供素材与信息，帮助他们建立信心。

3、时常强调学生认真完成作业和书写整洁的重要性。

4、课堂教学与家庭实践相结合，形成良性互动。

　七、教学进度安排：略

一年级数学上册的教学工作计划 篇2

　教材分析

本册教材依据“课标”而编制，旨在培养学生的创新意识和实践能力，设计了七个单元，涵盖了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等核心内容。其特点在于：选用与学生生活紧密相关、富有趣味的素材，帮助学生认识自我、家庭和自然，以此感知数学与日常生活的紧密联系，从而理解学习数学的重要性。通过具有生活实际的情境引导学生提出问题，并在解决问题的过程中增强数学思维能力。教材从学生的认知特点出发，调整单元结构，注重知识间的联系，鼓励学生在认数与计算方面进行深入学习。强调培养学生发现与解决问题的能力，以及对于各种学习方式的开放态度，促进他们个性化发展，最终实现知识、技能与思维能力的全面提升。

　学期教学目标

学生要对数学产生浓厚的兴趣，具备观察能力，能够熟练地识别20以内的数字，初步形成数感，并且在独立思考和解决问题方面有所进展。

教学目标：知识与技能、数与代数、空间与图形、统计与概率。

1、能够在具体情境中，认读和书写20以内的数字，并用这些数字描述物体的数量或事物的顺序；理解“<”、“=”、“>”的含义，能够用符号和语言表达数字的大小关系；掌握个位和十位的概念，理解各位数的意义。

2、结合具体情境，深入理解加减法的意义；熟练进行20以内数字的口算；进行初步的估算。

3、通过实物与模型识别长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形。

4、辨识从不同视角观察到的简单物体形状。

5、能够使用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

6、依据给定标准或选择某一标准对物体进行比较和分类。

7、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和基本的统计表，了解简单统计结果及数据处理方法。

8、深化对20以内数字相关知识的理解。

9、加深对分类与比较及统计方面知识的掌握。

　解决问题

1、能够用20以内的数字描述生活中的事物，并与同伴进行交流。

2、在日常生活中发现并弥补用20以内数字的加减法解决的实际问题，发展应用意识；通过探索与分享算数方法，意识到用不同方式解决问题的可能性，从而形成初步的创新思维。

3、在与同伴交流的过程中，初步培养合作意识，提升互动能力。

4、发现事物中蕴含的简单规律。

　教学措施

1．转变教学观念。

教师应不断更新教学理念，让学生积极参与“做数学”的过程，全面促进他们在知识、技能、思维及情感态度等方面的发展。

2．教学过程要体现开放性。

提倡多样化的算法和问题解决策略，让学生在宽松、开放的环境中增强思维的灵活性，提升解决实际问题的能力。

3．教学过程要注重活动性。

教师引导学生进行观察、实验、推理及交流等多样的数学活动，帮助他们在自主探索和合作学习中开发潜能，理解知识，提高技能，掌握数学思想与方法，积累丰富的数学经验。

4．培养学生的问题意识。

积极激励学生主动发现与提出问题，并利用已有知识和经验来寻找解决策略，培养他们用数学眼光探索世界的意识。

5．注重学习过程的构建性。

教师应善用教材中的信息创设情境，让学生在实践中融合新旧知识，提升学习的有效性。

6．改革评价方式。

对学生的评价不仅要关注学习结果，更要注重学习过程，采用多元化的评价手段，以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。

　学期教学进度安排

周次

　教学内容安排

略

一年级数学上册的教学工作计划 篇3

　一、教材分析

根据新课程标准的指导，从知识技能、问题解决、情感态度与价值观三个方面确定本册的教学目标。本册教材主要包含以下内容：准备课、位置、10以内数的认识及加减法、立体图形的识别、11至20的数的认识、钟表的认知、20以内的进位加法、用数学解决问题的应用，以及综合与实践的主题活动。

（一）知识与技能

1. 学生能够从日常生活中抽象出数的概念，熟练掌握20以内物体的数量，并能区分“几个”和“第几个”。能够用数字表达物体的数量或顺序，掌握10以内及20以内数的组成，能够认、读、写0到20的数字。

2. 理解数位和计数单位的概念，明确个位和十位的含义。

3. 结合具体情境，理解加减法的基本概念及其应用。

4. 了解加减法的各部分名称，认识加减法之间的关系，并能熟练进行10以内的口算加减法及20以内的进位加法。

5. 认识符号“>”、 “<”。<>

6. 通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形，同时能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，并进行简单拼图活动。

7. 理解事物的比较和分类方法，并能将同类事物进行有效比较与分类。

8. 学会认读钟表，理解整时的概念。

9. 培养学生的操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达及用数学进行交流的能力。

（二）解决问题

1. 能用0到20的数字表示日常生活中的一些事物。

2. 学会根据加减法的理解及10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。

3. 能比较学生生活中事物的数量、长短和高矮，并进行简单分类。

4. 结合自身生活经验，理解1小时的长度。

5. 能根据简单的统计图表信息，提出问题并寻找解决方案。

6. 用不同的方法解决同一问题，以增强学生的思维灵活性、实践能力和创新意识。

（三）情感、态度与价值观

1. 培养良好的学习能力和习惯。

⑴ 会看。能找到数学书中需要学习的内容。

⑵ 会听。能理解老师和同学的发言，并进行思考。

⑶ 会想。能基于已有信息提出数学问题，且能够设计出解决问题的方法。

⑷ 会说。能够将自己的思考用简洁且完整的语言表达出来。

⑸ 会用。利用学具学习数学相关内容。

⑹ 会做。完成数学作业时书写规范、格式准确，并能够自我出题和检查。

⑺ 能讨论。与同学进行轻声讨论数学问题。

⑻ 能合作。与同学友好合作，完成数学游戏和活动，进行简单的数学研究。

⑼ 能评价。进行自我评价与对他人的评价。

2. 积极参与数学活动，勇于发言，尊重他人，认真倾听，并在交流中获得成功体验，增强自信心。

3. 尊重时间，养成珍惜时间的良好习惯。

4. 爱护学习工具、文具、数学书籍和作业本，培养勤奋学习、有条理和讲究美的好习惯。

5. 感受数学学习的价值，与同伴交流的乐趣。

6. 受到关心集体、热爱家乡与自然、保护环境的思想教育，促进情感和态度的积极发展。

　二、教学重点与难点

本册教材的重点和难点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这部分内容是学生学习数与计算的基础，广泛应用于日常生活，同时也是多位数计算的前提。一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基本的知识和技能，必须让学生牢牢掌握。

除了数与计算的学习，教材还安排了常见几何图形的初步认识，比较事物的多少、长短和高矮，以及简单的分类与钟面的认知。每一单元的内容虽然不多，但都十分重要，有助于学生理解数学的实际应用，激发学习数学的兴趣。

　三、学情分析

本学期，我负责教学一年级的两个班级。一（2）班共有38名学生（男生21名，女生17名），一（4）班共42名学生（男生25名，女生17名）。初入学时，两班学生表现出不同的个性特征：（2）班如同野外的小动物，天真无邪，勇敢无畏，较少约束，更倾向于自然发展；而（4）班则像个有序的花园，温文尔雅，礼貌待人，积极向上，更加鼓励自主探索与表达。

　四、方法与措施

1. 认真研读《课程标准》和教材，转变教学理念，充分挖掘教材中的资源，将学生熟悉的数学生活内容引入课堂。

2. 采用游戏、儿歌、演示、观察与操作等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

3. 加强听、说、读的训练，创造通过数字和数学符号描述现实世界的机会。

4. 强调审题和解题的思维训练，引导学生用数学的思维来进行思考。

5. 倡导学生自主探索与合作交流，并在教学内容中渗透思想品德教育。

6. 坚持对学生进行正面评价，增强其对数学学习的信心，促进全面发展。

一年级数学上册的教学工作计划 篇4

　一、班级情况分析：

本学期一年级的学生人数为32人，其中绝大多数学生来自幼儿班，少部分则是转校生。他们的性格各异，既有天真活泼的孩子，也有一些比较调皮的学生。通过与他们的初步交流，我们了解到，由于缺乏常规训练，一些学生对基本的课堂规则并不了解，习惯于像在幼儿园一样没有约束，随意进出教室，上课时也常常走动。针对这一情况，本学期的实验教材旨在扩展学生的思维，激发他们的想象力。在教学过程中，除了传授知识，注重培养学生的创新能力，力求让每位学生都能在学习中有所成长。

　二、教材分析：

本册教材涵盖准备课、位置、10以内数的认识与加减法、图形认知、11-20的数的学习、认识钟表、20以内的进位加法以及数学实践活动等内容。

　三、教学重难点：

本册教材的重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这部分内容是学生学习数字和计算的起点，在日常生活中也有着广泛的应用。这些知识也是多位数计算的基础，是小学数学教育中至关重要的，必须帮助学生扎实掌握，为他们的终身学习奠定良好的基础。

　四、教学目标：

1、能够熟练数出20以内物体的数量，能够区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序与大小，理解10以内数字的组成，能够读写0-20的数字。

2、初步了解加法和减法的概念及算式各部分的名称，掌握加法与减法之间的关系，比较熟练地进行一位数的加法与10以内的减法计算。

3、能够根据加减法的理解和计算方法解决一些简单的实际问题。

4、识别符号“=”、“>”、“<”。<>

　五、教学措施：

1、重视学生的经验和体验，结合他们已有的知识设计学习活动和素材。

（1）以学生的已有经验为基础，提供熟悉的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建相关的数学知识。

（2）尽量设计现实的、开放式的学习活动，引导学生通过互动与思考，理解数学知识的真正含义。

（3）让学生认识到数学在日常生活中的应用，初步感受数学与生活的紧密结合，享受用数学解决问题的乐趣。

（4）设计富有儿童趣味的学习素材和情境，激发学生的学习兴趣与积极性。

（5）结合学生的实际情况，融入思想品德教育。

2、重点引导学生理解数字的意义，使他们体会到数字在交流中的作用，培养良好的数感。

3、在计算教学中体现多样化的算法，鼓励学生使用适合自己的方法进行计算。

4、从儿童的生活特点出发，通过直观的方式认识立体和平面图形，培养空间观念。

5、通过“用数学”的教学模式，培养学生的应用意识和解决问题的能力，让他们在生活中发现并提出简单的数学问题。

6、安排符合学生年龄特点的实践活动，重视培养他们的应用意识和实践能力，使学生体会到数学与生活的密切关联。

7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性与创造性，组织学生自主探究和合作学习。

8、教学中广泛使用直观教具和学习工具。

　六、教学进度安排（略）

一年级数学上册的教学工作计划 篇5

　一、学情分析

本班级为一年级上册，学生人数为56人，其中男生30人，女生26人。从上学期的学习情况来看，学生对数学课程普遍表现出了一定的兴趣，大部分同学在数的认识、简单的加减法方面基础较为扎实。但仍有部分学生在基础知识的掌握上存在困难，例如对数字概念的理解以及简单运算的灵活运用方面表现不足。有些学生在课堂学习时缺乏专注，常常出现粗心大意的问题。在新学期中，我们需要进一步激发学生的学习兴趣，培养他们的专注力，帮助他们克服学习中的困难，促进他们在数学学习方面的全面发展。

班里有一些同学学习习惯不够规范，常常拖延完成作业或抄袭他人的结果。我们在新学期中首先要加强良好学习习惯的培养，比如鼓励学生进行课前预习与课后复习，增强他们主动学习的意识。在书写方面，也要继续提高标准，确保学生能够认真书写，以促进他们的思考能力。在本学期中，我们将注重培养孩子们的学习习惯，增强他们的自信心，探索合适的学习方法，同时采用适当的激励措施，让每个孩子都能在数学学习中不断进步。

　二、教材分析

本学期的教材内容包括：数的认识、简单的加法和减法、初步的图形认识（如长方形和正方形）、以及简单的时间和长度单位（如秒和厘米）等。

本册教材的重点内容是数的认识和加减法的运算，因此在教学中培养学生的数字感和计算能力至关重要。必须引导学生通过实际问题来理解和应用所学的知识，提高他们的解题能力。在提升学生的学习兴趣方面，我们需要采用多样化的教学方法，激励他们主动参与，增强学习的乐趣。

本学期教学目标

1、正确认识1到100范围内的数字，熟悉数字的书写。

2、理解并掌握简单的加法和减法，能够进行心算并进行一定的估算。

3、认识和区分各种基本图形，了解长方形和正方形的基本特征，能够在纸上进行简单的绘图。

4、初步了解时间的概念，能够认识钟表，并懂得如何简单计算时间。

5、认识长度单位厘米与米，能够进行简单的长度比较和测量。培养学生对数学学习的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。

一年级数学上册的教学工作计划 篇6

　一、学生情况分析

本期担任一年级上册数学，该班共有学生35人。对于一年级的孩子来说，刚接触到数学，常常会对新知识感到陌生与困惑，这需要教师耐心引导他们适应新的学习方式。孩子们的注意力相对较短，容易受到周围环境的干扰，因此要注重课堂的氛围营造，使他们能够集中精力参与学习。孩子们的思维方式较为直观，喜欢通过具体的实物来理解抽象的数学概念，教学中应多使用形象生动的实例来帮助他们理解。

　二、教材及课标分析

　第一单元 认识数

1、通过日常生活中的实例，让学生感受数字的意义，如用手指、积木等活动帮助学生理解数字的大小和顺序。

2、引导学生认识并读写数字1到20，帮助他们理解这组数字在实际生活中的应用，培养他们的数字感知能力。

3、通过游戏与活动，帮助学生掌握简单的数数方法，如用耳朵听、用手指点数等，增强他们的数感。

　第二单元 加减法初步

1、通过具体的物品（如小球、糖果等），帮助学生理解加法和减法的基本概念，体验“增加”和“减少”的过程。

2、让学生通过动手操作，经历加减法的过程，逐步理解“加”、“减”的意义，并掌握简单的加减法运算。

3、通过丰富多样的活动，培养学生用图形、表格和实物来解决简单加减问题的能力，增强他们的实际应用意识。

　第三单元 认识图形

1、帮助学生通过观察周围的事物，认识基本的几何图形，如正方形、长方形、圆形等，培养他们的空间思维能力。

2、通过动手绘制与剪贴，让学生具体体验图形的特征，理解图形与实际物体之间的关系。

3、鼓励学生用简单的语言描述图形的特征，培养他们的表达能力和逻辑思维能力。

　第四单元 数据的初步理解

1、教导学生通过简单的调查与统计了解身边的事物，比如用简单的问卷收集同学们的喜好，初步感受数据的重要性。

2、让学生学习如何用简单的图表（如条形图）来表达数据，帮助他们理解基本的统计思想。

3、通过实际的体验活动，让学生学会简单的数据整理与分析，培养他们用数据说明问题的能力。

一年级数学上册的教学工作计划 篇7

　一、班级情况分析

本学期我继续担任一年级（1）和（2）的数学教学工作。一（1）班有24名学生，女生10人，男生14人；一（2）班有23名学生，女生12人，男生11人。经过一个学期的数学学习，学生们已经具备了一定的观察、比较和有序思考的能力，同时也积累了一些生活中的基础经验，展现出初步的交流合作意识和良好的学习习惯。然而，由于学生们年龄较小，好动且精力充沛，注意力集中较为困难，且在课堂上容易插嘴，课堂常规较差。本学期的重点是端正学习态度、提高学习积极性、扎实基础知识，并培养良好的学习习惯。

　二、教材分析

本册实验教材的编写是基于《标准》的基本理念和教学内容，结合了对现行九年义务教育小学数学教材的研究与使用经验进行编排。教材力求符合教育学、心理学的理论以及儿童的年龄特点，关注学生的兴趣和生活经验，反映数学知识的形成过程，为学生的数学学习提供生动有趣、积极主动的学习素材和环境。还继承了现行教材中的成功经验和行之有效的教学措施，使学生在掌握数学基本知识和技能的提升数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的信心。

　三、教学内容

本册教材包括以下几个内容：认识图形（二），20以内的退位减法，分类与整理，100以内的数的认识，人民币的认识，100以内的加法和减法（一），规律的寻找，以及总复习。

教材的重点内容为：100以内的数的认识、20以内的退位减法和100以内加减法的口算。在学生掌握20以内的数的基础上，教材将数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读写，了解数的组成和大小，并能够用这些数来表达和交流，从而形成初步的数感。教材中包含了与计算教学相关的内容，旨在让学生了解所学知识在实际生活中的应用，培养用数学解决问题的能力。

　四、教学目标

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位的意义，能够熟练掌握100以内的数，并能读写这些数字。了解100以内数的组成、顺序与大小，并能用这些数来表示日常生活中的事物，进行简单的交流和估计。

2、熟练进行20以内的退位减法。掌握100以内的两位数加减一位数和整十数的计算，能够运用这些计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现、提出和解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在生活中的重要性。

4、认识人民币的单位，包括元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，培养爱护人民币的意识。

5、能够用自己的语言描述长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，初步感知这些图形之间的关系。

6、探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成对数学美的发现与欣赏意识。

7、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

9、通过实践活动，加深对数学与生活紧密联系的理解。

　五、教学重难点

1、认识100以内的数及其加减法的计算，培养学生的数感，让学生意识到生活中到处都有数学。

2、使学生经历和体验学习的过程，发展空间观念，并学会有条理地表达自己的思路。

3、养成良好的观察、书写、思考、倾听与提问等学习习惯。

　六、教学措施

1、结合具体情境，使用小棒、图片等教具进行直观教学。

2、主动与每位学生交谈，了解他们的学习情况。在教学中，关注学生参与学习活动的热情，鼓励他们的良好表现，以培养他们的学习兴趣。

3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导他们独立思考，敢于提问，认真倾听他人的意见，并乐于表达自己的观点。

4、结合生活实际和儿童的生理、心理特点，通过游戏、童话、故事和卡通等形式，营造有趣的学习情境。

5、鼓励学生独立思考，促进讨论与交流。

6、在实践活动中，给学生留出充足的时间和空间，以便他们在活动中学习数学知识。

7、根据本班学生的特点和实际情况，灵活运用教材，设计教学过程。

　八、20%后进生进步措施

在备课时，需要充分预设学困生的问题及对策，上课时要鼓励学困生提问，合作学习中要让他们积极发言。在辅导时，要帮助他们解决困惑，并在布置作业时为不同学习能力的学生分层次布置题目，同时给予学困生面对面的辅导。对于因厌学辍学的学生，要分析原因，积极采取帮扶和转化措施，采用“教师+学优生”的一帮一结对方式，帮助学困生重拾学习信心。

　八、课时安排

略

一年级数学上册的教学工作计划 篇8

一、学情分析：

一年级上册共有学生40人，经过一个学期的数学学习，他们在基本的知识和技能方面已经达到了学习的要求，整体上对数学持有一定的兴趣和积极的学习态度。特别是在参与动手操作和合作学习的活动中，孩子们表现出浓厚的兴趣。然而，面对一些需要深入思考的难题时，部分学生会感到畏惧。尽管在上学期期末的测试中，学生们的成绩相对不错，但这并不能完全反映他们在数学学习上的真实情况。我会更加关注如何保持他们已经建立起来的兴趣，同时引导他们在思考的乐趣以及获得成功体验的过程中继续发展。经过一个学期的学习，学生们已经初步适应了新教材的特点，并能在学习任务中展现个人的风格。

二、教学目标：

本册教材的教学目标：

(一)数与代数

1、第一单元“加与减(一)”。重点是学习20以内的退位减法，这一内容相对较低的难度帮助学生更好地掌握数学基础。虽然退位减法被认为是较难的技能，但也是未来竖式减法的关键所在。在教学过程中会介绍多种方法，如数小棒、倒着数、凑十法等，鼓励学生根据自身的学习习惯选择适合自己的方法，但要让他们了解这些技巧的背后原理。

2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等实际活动，让学生体会数的具体含义，能够识别、书写及理解00以内数的相对大小关系，并能在生活情境中灵活运用。

3、第五单元“加与减(二)”，第六单元“加与减(三)”将继续加深对加减法的理解，结合生活实际，使学生进一步掌握具体问题的加减法运算，通过估算结果、学习不同的运算策略等，培养他们解决生活中简单问题的能力。

(二)空间与图形

1、第二单元“观察物体”。通过观察周围简单物体，学生将逐步理解从不同角度看同一物体可能会有不同的形状，这有助于发展他们的空间认识。

2、第四单元“有趣的图形”。在从立体图形到平面图形的转变过程中，学生将认识长方形、正方形、三角形及圆等平面图形，通过动手活动积累经验，发展空间观念，并利用拼图等方式创造有趣的图案。

(三)实践活动

本册教材特别安排了“分扣子”和“填数游戏”的实践活动，这些活动旨在帮助学生将所学知识进行综合运用，促进他们的逻辑思维能力发展，同时培养口算、观察等能力，从中感受到数学的乐趣。

三、教材编写意图和特点

(一)在数与代数的学习中，强调与生活情境的结合，发展学生的数感。

数感的发展是课程标准的一项重要目标，其核心在于理解数的意义，能以多种方式表示数，并在具体情境中把握数的比较关系以及用数进行信息交流。

1、关于00以内数的认识。

(1) 通过生活情境来理解数的含义，并能够用数表达和交流。

(2) 体验和运用适当的方式表示数，进一步理解位值的概念。

(3) 在具体情境中掌握数的相对大小关系。

2、关于00以内的加减法

(1) 结合生活情境，让学生在实际中抽象出加减法的算式，理解其意义。

(2) 学习估算运算结果，培养估算的意识和能力。

(3) 探索多样化的运算方法，体验不同的算法。

(4) 将学习与实际问题结合，鼓励学生用所学知识解决问题。

(5) 通过丰富的活动确保基本的计算技能。

(二)在空间与图形学习中，注重通过操作活动来增强学生的空间观念。

(1) 在观察物体的过程中，理解从不同方向看同一物体会有不同图形的体验。

(2) 从立体到平面的转变中，认识平面图形，经历抽象出平面图形的过程。

(3) 在实际操作与思考中积累经验，培养空间意识。

(三)在复习与整理中，增强学生的回顾与反思意识。

四、教学重点和难点

本册教材的教学重点为00以内数的识别、20以内的退位减法及00以内的加减法口算。在掌握20以内数的基础上，学生将逐步拓展到00的范围，初步理解数位的概念，以及掌握数的读写。在计算方面，重点是口算的部分，包括两位数加减一位数和整十数口算，这些在日常生活中有广泛的应用，且为后续学习打下基础。学生必须扎实掌握。结合实际问题的解决，帮助学生理解所学知识的应用，从而提高他们解决问题的能力。

教学难点主要集中在00以内的加减法口算、购物及数学思维的训练上。

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、根据学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，激发他们参与数学学习的兴趣。

2、课堂教学中，在提问时适当降低难度，考虑到学生的思维水平，优先照顾中等生和思维较慢的学生。

3、布置有趣的作业，如动手操作的作业，减少呆板的练习内容。

4、及时反馈学习情况，查漏补缺。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，指导家长采取正确方法辅导孩子的学习。

6、注意保护学生的自尊心，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

一年级数学上册的教学工作计划 篇9

　一、教材分析：

（一）20以内数的认识

20以内的数的认识可分为三个阶段进行安排：第一单元《生活中的数》，主要让学生理解10以内数的意义；第二单元《比较》，则集中在10以内数的大小比较。这两个单元的学习为后续内容打下了良好的基础。第七单元《加减法（二）》的第一课《捆小棒》，着重于对位值概念的理解，这一内容对后续的数与计算的学习至关重要。本册教材通过生动具体的情境设计，结合观察、计数和操作等数学活动，使学生在体验中理解数的意义，感受数字与生活的紧密联系，从而提升对数的理解能力。

（二）加减法的教学处理

1、加减法的学习不再以10以内数的合成与分解为逻辑起点，而是从学生的生活体验出发，将加减计算的学习与解决问题的过程结合，让学生在具体情境中抽象出加减算式，并进行理解与应用，从而明白加减运算的意义和实际价值。

2、尽管10以内数的合成与分解不再是学习10以内加减法的起点，但仍然是熟练进行20以内加减法的有效手段；实际上，10以内数的合成与分解与其加减法在描述数量关系上仅存在形式上的不同，而在本质上是相同的。教材不仅没有削弱对数的可分可合的认识，还通过丰富多样的解决问题活动不断强化学生对数的分解与组成的意识。

3、加法与减法的学习内容编排有分有合，自第三单元《加减法（一）》的第四课《小猫钓鱼》开始，便引入了加减法的混合编排。混编内容占总篇幅的60%。这种提早混编的好处有三：从同一问题情境中可以提出加法和减法两个问题，提升了教学效率。例如，在小女孩玩套圈的情境中，可以提问“套中一次，没有套中三次，总共投了几次？”列出1+3=4；也可以问“投了四次，没套中三次，套中了几次？”或“投了四次，套中了一次，没套中几次？”列出4-3=1或4-1=3。这种安排帮助学生体会加法与减法之间的关系，实际上只是从不同的角度揭示了相同的数量关系。从心理学角度看，加减混编使学习内容更加丰富和富有挑战性，避免了内容的单调与乏味。期望这样的编排能更好地激发学生的学习兴趣，使其在学习数学时，逐步体会到数学知识的相互联系。

4、强调算法的多样性，为学生提供自主选择和交流不同算法的空间与时间。在第七单元的第三课“有几瓶牛奶”、第四课“有几棵树”、第五课“买铅笔”等实际问题中，都体现了算法多样化的精彩实例；前两节学习20以内的进位加法，后两节则关注20以内的退位减法。

（三）空间与图形的安排

1、确定物体位置与顺序是建立空间观念的重要内容，其方法多种多样，其中最基础的是使用前、后、上、下、左、右等词语进行描述。第五单元《位置与顺序》围绕这一主题展开。

2、认识物体的形状与大小，也是建立空间观念的关键内容。第六单元《认识物体》主要介绍了四种常见的简单物体形状：长方体、正方体、圆柱和球。

（四）分类与统计的编排

分类经验是进行统计活动的基础，数学概念的学习本质上也是一种分类行为。认识物体始于对物体的分类。本册教材将分类归于统计的领域，无论是在第四单元《分类》，还是在第九单元《统计》，都十分重视经历和体验的过程，帮助学生积累分类与统计活动的经验。

　二、学生情况分析：

本班学生共33人，年龄小、天真、活泼、好动，日常生活中已积累了一定的数学经验，如数数、写数和分类等。由于学生心理特点，他们在课堂上不太专注，参与意识较弱，对课堂常规及一些组织形式不够熟悉，很少能够进行倾听、交流、阅读及书写等交流技能的使用。

一年级数学上册的教学工作计划 篇10

　一、教材分析：

人教版一年级上册数学教材由“认识数字”、“基本的运算”、“解决问题”和“日常生活中的数学”四个部分构成。教材整体设计旨在通过生动的内容和丰富的活动激发学生的学习兴趣。

1、“认识数字”部分主要帮助学生理解和掌握0到10的数字，包括数字的写法及其对应的数量，配合有趣的图画，使学生在游戏中轻松学习。

2、“基本的运算”部分，重点教授加法和减法的基础概念，采用直观的图形和实际例子，帮助学生理解运算的意义，培养他们的数学思维能力。

3、“解决问题”部分，通过多样的数学问题和情境，鼓励学生运用所学知识进行思考和解决，发展他们的逻辑推理能力与应用意识。

4、“日常生活中的数学”部分，旨在让学生感受到数学与生活的紧密联系，以实际问题为引导，让学生在生活中发现数学的应用，增强学习的趣味性和实用性。

　二、班级概况：

班级内的学生刚刚入学，个性活泼，求知欲强，思维方式简单直接。他们对数学知识的理解还处于起步阶段，面对新的学习内容时，往往会感到好奇但又有些不知所措。学生们的学习习惯尚未完全形成，老师在教学过程中需要给予更多的引导和鼓励。

　三、教学要求：

1、学习习惯：

（1）引导学生养成良好的学习习惯，专心听讲，积极参与课堂活动。

（2）培养学生书写数字时的规范和整洁，避免随意涂改，增强他们的自信心。

2、数字认知：

（1）准确认识并书写0到10的数字，理解数字的含义。

（2）能口述数字的序列，帮助记忆与理解。

3、运算能力：

（1）掌握简单的加法和减法，并能在实际问题中灵活运用。

（2）熟悉运算符号，能理解运算的顺序和规则。

4、解决问题：

（1）能够根据题干信息，选择合适的方法解决简单的数学问题。

（2）培养学生分析问题的能力，鼓励他们说出自己的解题思路。

5、应用数学：

（1）通过生活中的实例引导学生进行数学思考，增强数学的实际意义。

（2）鼓励学生在日常生活中观察数学现象，提出问题，培养自主学习能力。