人教版四年级数学下册教学方案4篇

四年级下册数学教学计划强调从学生的实际经验出发，营造生动的学习情境，增强数学与生活的联系，以提高学生的学习兴趣和实践能力。班级情况分析显示，大部分学生数学基础较好，但仍需关注学困生，以便更好地支持他们的学习。教材内容涵盖小数的意义与性质、四则运算、三角形、统计图等，教学目标包括理解小数及其运算、掌握四则混合运算、认识三角形特性和统计图的分析等。教学重点是小数相关内容和运算定律，难点则在于位置与方向的实际运用。为实现这些目标，计划采取精心备课、倡导实践活动、开展个别辅导等措施，以提升学生的数学素养和解决问题的能力。

四年级下册数学教学计划 篇1

　一、指导思想

注重以学生的已有经验为基础，构建生动的学习情境，帮助学生更好地理解数学概念。增加与实际生活的联系，让学生体会数学在日常生活中的重要性和实用性。选取富有趣味性的学习素材与活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的数学学习体验。强调引导学生自主探究和合作学习，让他们在互动中成长。关注教学要求，以推动学生的全面发展为目标，适度调整对学生的评估方法。

　二、学情分析

1、学生总体情况分析

本学期四年级的班级有86名学生，经过三年多的学习后，学生在知识和技能方面基本达标，对数学学习表现出了一定的兴趣。大多数学生愿意参与到学习活动中，尤其是动手操作及需要合作的学习内容更能引起他们的兴趣。我们应更加关注如何保持和进一步激发他们的学习兴趣，引导他们体验思维的乐趣和成功的喜悦。本学期的工作重点将在于培养学生的创新意识与提升创新能力。

2、学困生情况分析

个别学生因基础薄弱，存在知识断层，自律性差，学习能力和接受能力较低，缺乏明确的学习目标，因而对学习产生抵触情绪。部分家庭的教育方式也可能影响学生的学习态度：有的家长对孩子的学习关注不够；有的则过于溺爱；还有一些由于不良学习习惯影响了成绩。这些因素交织在一起，形成恶性循环，使他们的信心受到打击，并逐步成为后进生。加大对学困生的帮助和转化工作，是本学期的重要任务。

　三、教材分析

1、教材内容

本册教材包括：小数的意义与性质、小数的加减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图、数学广角以及数学综合运用活动等。

2、本册教材特点

整体来看，本册实验教材内容丰富，关注学生的体验与实践，强调知识的生成过程，鼓励算法的多样性，倡导开放式的教学方法，体现了新教材观、教学观和学习观，具有创新性、实用性和开放性。教材在继承传统的兼顾基础性、丰富性与发展性。

(1) 优化四则运算的教学安排，减轻学习难度，以促进学生思维能力的提高。

(2) 在认识小数的教学中，注重学生对小数意义的理解，培养数感。

(3) 提供丰富的空间与图形的学习内容，促进学生的实践与探索。

(4) 强化统计知识的教学，以提升学生的统计意识与能力。

(5) 渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力与问题解决能力。

(6) 在数学教学中融入情感、态度与价值观的培养，借助数学的魅力与学习的收获，激励学生的内在学习动机。

3、教学目标

(1) 理解小数的意义和性质，感受小数在生活中的应用，发展数感，掌握小数点位置变化与小数大小的关系，熟练进行小数的加减法运算。

(2) 掌握整数四则混合运算的运算顺序，并探索加法和乘法的运算定律。

(3) 认识三角形的特点，能够根据边和角的特征对三角形进行分类，理解三角形任意两边之和大于第三边的原理及三角形内角和为180度的性质。

(4) 初步掌握确定物体位置的方法，能够依据方向与距离来描述物体位置和简单路线图。

(5) 了解折线统计图的特点，能够根据统计图分析数据变化趋势，体会统计在生活中的实际应用。

(6) 初步掌握植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析和推理的能力。

　四、教学措施:

1. 精心备课，设计有效的练习，提高课堂教学质量。

2. 采取多种方法提高学生的数学学习积极性，激发学生对数学的热爱，鼓励学生主动探究数学问题，注重知识的实际应用。

3. 从计算入手，扎实做好学生的计算基础，使其具备细致、快速、正确的计算能力。

4. 关注学生的基础知识，确保他们理解教材中的定义和概念，能够灵活运用定理进行计算。同时关注学生的课堂参与，给予学困生更多的关怀与支持，让他们感受到师生的尊重与关心。

5. 定期进行单元测验，及时查缺补漏，制定期中、期末复习计划，引导学生科学复习。

6. 在教学过程中，努力培养学生认真审题的习惯，鼓励他们独立思考，主动探索问题并进行合作交流。

7. 将学校教育与家庭教育相结合，努力关注和培养每一位学生。

　五、学困生辅导措施

1. 了解学生的学习情况，帮助他们端正学习态度，多给予鼓励，提高他们的学习能力。

2. 利用课余时间进行个别辅导，帮助学困生查缺补漏，发挥优生的带头作用，以优扶差。

3. 与家长保持密切沟通，共同监督和促进孩子的学习。

　六、优生培养措施

1. 关注优生的思维发展，鼓励他们设定更高的学习目标，激发他们的潜力。

2. 在掌握基础知识的前提下，通过课后思考题引导优生深入探究，培养科学、灵活的解决问题的能力。

四年级下册数学教学计划 篇2

　一、班级情况分析：

本班共有36名学生，其中男生12名，女生24名。在一个学期的学习中，大多数同学已经养成了良好的学习习惯，能够较好地完成作业，对数学学习表现出浓厚的兴趣。然而，班级内存在显著的学习分化现象，学生的学习水平差异较大。有些同学学习习惯不佳，上课时容易分心，缺乏自我约束能力，作业规范性不足，马虎和粗心问题尤为明显。特别是王明、李晓星、张晓雨、陈伟、刘晨等同学需在本学期给予更多关注。部分家长对孩子的学习重视不够，在学习习惯和行为教育方面缺乏力度，本学期还需加强与这些家长的交流与沟通。

　二、教材分析：

本册教材主要涵盖以下内容：四则运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的意义与性质、三角形、小数加法与减法、统计以及数学综合应用等。在数与计算方面，教材引入了小数的意义和性质、小数的加法与减法、四则运算和运算定律等知识，学生将在本学期系统学习混合运算中的运算顺序，重点关注含有两级运算的公式，从而打下综合解决问题的基础，并学习运用运算定律进行简便计算。

在空间与图形方面，教材涵盖了位置与方向、三角形两个单元，这是本册的重点和难点教学内容。基于已有知识和经验，教材通过丰富的数学活动帮助学生进一步认识三角形的特性，并掌握确定位置的相关方法，发展空间观念，提高观察和动手操作的能力，获得探究学习的经历。

在统计知识方面，教材安排了折线统计图的内容，让学生学习如何根据统计表中的数据制作折线统计图，并理解此类统计图的特点，分析数据变化趋势，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计意识。

在用数学解决问题方面，教材结合计算内容，指导学生运用所学的四则运算和小数加减法解决日常生活中的简单问题，同时安排了一些数学活动，引导学生通过观察、猜测、实验和推理，初步体验数学思想和方法，感受数学的魅力。

本教材根据学生的数学知识背景和生活经验，设置了两个综合应用活动——营养午餐和小管家，让学生通过小组合作探究和现实背景的探索活动，使用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受使用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

　三、教学重难点：

重点: 小数的意义与性质、小数的加法与减法、运算定律与简便计算以及三角形。难点: 位置与方向的理解和知识的实际运用。

　四、教学目标：

1、理解小数的意义和性质，感受小数在生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点移动对大小变化的规律，并熟练掌握小数的加法与减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行基本的整数四则混合运算，探索和理解加法与乘法的运算定律，能够运用这些定律进行简便计算，从而提高计算能力。

3、认识三角形的特性，依据三角形的边和角的特点进行分类，了解任意两边之和大于第三边的性质以及三角形的内角和为180°。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离确定物体的位置，能够描述简单的路线图。

5、了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据分析数据变化趋势，加深对统计在生活中作用的体会。

6、经历从生活中发现和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、了解解决植树问题的思路和方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，激发学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　五、教学措施：

1、为学生创造民主和谐的学习氛围，让他们真正成为学习的主人，激励他们对数学的兴趣。继续加强学习常规和习惯的培养，如听课习惯、按时完成作业的习惯、课前预习和课后复习的习惯、认真审题和规范书写的习惯等。在学习过程中培养学生认真负责的态度和细心计算的好习惯。

针对部分学生不愿做作业的现象，在作业检查环节采取责任分工制，将大组划分为三个小组，由小组长负责日常作业的检查，未完成的作业由小组长督促补齐，小组长的作业由班长和学习委员监督，对作业完成质量优秀的学生给予奖励，对于拖延作业的学生进行批评教育，若出现三次以上未达标情况，邀请家长来校沟通，并限制其参与学习星评比。每位班干部的分工明确，加强监督，做到奖惩分明，杜绝拖欠作业的习惯。

2、注重基础知识和技能的训练，控制训练量，保证最佳的训练效果。重视提高计算能力，强调精讲多练，及时有效地解决问题，保障课堂教学效率的提升。

鉴于本班学生计算能力较弱，要求每位学生每天完成一页口算题卡练习，笔算能力较差的学生需每天完成三道笔算练习，并要求家长协助批改，从而提升计算能力。每周进行一次笔算小测，另将在学期内举行一次十分钟口算竞赛和一次笔算验算比赛。

3、加强解决问题的教学。在解决问题的教学中，问题设置都是基于已学过的两步计算应用题，通过增加条件或改变问题形成的。在教学过程中，注重培养学生寻找等量关系的能力，通过创设情境，培养学生分析和解决实际问题的能力。每周布置一篇数学日记，让学生通过记录日记的方式观察身边的数学问题，学会用数学的视角看待实际问题，提高解题能力。

4、在教学中关注学生的个别差异，尊重学生的创造力，及时有效地引导解决学习中遇到的问题。

5、多与学生沟通交流，了解他们的内心感受，及时帮助学生解决学习和生活中遇到的各种问题，排解他们的困扰，让他们在轻松愉快的氛围中感受学习的乐趣。赞赏每位学生的微小进步，给予及时的鼓励，增强他们学习的自信心，感受学习带来的快乐。

6、加强对优生和差生的培养。

(一)优秀学生的培养措施：

1、保护优秀学生的学习积极性，鼓励他们提出质疑。

2、在教学中渗透课外知识，引导学生自主学习，并制定课外指导计划。

(二)后进生的辅导措施：

1、培养后进生的自信心，多给予宽容、少责备。关注后进生，做到真诚、关爱与耐心。

2、关注后进生的学习兴趣，特别是培养其兴趣的稳定性和集中性，帮助他们在学习中专心致志，努力追求卓越，从平淡中寻求乐趣，从困难中获得成就。

3、教师及时辅导后进生，课堂上设计适合他们的问题，给予多次机会，以便让他们体验成功的喜悦。

4、后进生的作业要进行面批，及时纠正问题。

5、开展一对一的结对子活动。

6、加强家校联系，与家长共同交流信息，促进后进生的进步。

　六、教学实验课题计划：如何提高学生计算能力的研究

(一)课题的提出：

计算能力是一项基础的数学能力，是学习数学及其他学科的重要前提。在小学教学中，计算教学贯穿始终，占据了相当大的比例。提升学生的计算能力非常重要，不论在生活中还是生产中，计算都起着关键作用。然而，随着科技的发展，计算器和电脑逐渐普及，学生的计算能力却有所下降，提高学生的计算能力成为小学数学教学的重要研究课题。

(二)制定培养目标：

1、端正学生的学习态度，培养良好的计算书写习惯。

2、提升学生的计算准确性与速度。

3、在轻松愉快的学习氛围中，让学生不断提升计算能力。

(三)主要措施：

1、充分认识培养计算能力的重要性：

数与计算是学生学习其他数学知识及科学知识的基础，且在日常生活和工作中具有广泛的应用。在计算教学中要注重创设问题情境，将计算与生活实际相结合，并与其他相关学科进行渗透，让学生深刻体会计算能力的重要性，从而端正学习态度。

2、重视估算能力的培养：

加强估算有助于学生数感的发展，在计算教学中发挥重要作用，帮助学生及时发现解题中的偏差，重新思考和演算，从而避免和减少错误，提高计算能力。在四则运算中，熟记常用数据（例如：4×25=100, 125×8=1000）能够帮助学生提升计算能力，达到正确、快速、合理、灵活的要求。

3、设计多样的计算练习：

计算题通常由数字和符号构成，学生易感到厌倦。教师应采用多样的教学手段，丰富学习活动，以激发学生的计算兴趣，促进计算正确性，提高计算能力。例如，可以通过游戏，如火车接力、转转盘、找朋友等形式激发学生的兴趣；通过小树治病、你来我改等改错题的方式，降低错误率；通过小擂台、小组比赛等竞赛形式，提高学生计算的速度。

四年级下册数学教学计划 篇3

一、学情分析

本班共有45名学生，整体上学生的基础知识水平良好，大部分学生能在已有的知识背景下进行思考，积极探索新知。抽象思维能力逐步提高，能够较好地掌握数学基础知识。然而，仍有部分学生基础较弱，上课时缺乏注意力，未能按时完成作业，学习上遇到一定困难。还有一部分学生聪明且具有良好的潜力，但由于缺乏学习积极性，导致他们的学习成绩不尽理想。

二、教材分析

1、教材内容概述

本册教材的内容涵盖小数的意义与加减法、几何图形的认识（包括三角形和四边形）、小数乘法、物体观察、方程的初步认识以及统计与数据分析等内容。

（一）“数与代数”

1、第一单元“小数的认识与加减法”。通过具体情境让学生深入理解小数的意义，并学习小数的加减法及其混合运算，运用所学知识解决日常生活中的相关问题，从而感受小数与实际生活的紧密联系。

2、第三单元“小数乘法”。结合实际情境，引导学生理解小数乘法的含义，体验探索小数乘法计算方法的过程，掌握相关计算方法，并能够解决生活中的简单实际问题。

3、第五单元“方程的初步认识”。通过生活情境，让学生初步了解用字母表示数的方法，通过直观教具帮助他们理解方程的概念，并通过游戏活动认识等式性质，能基于等式性质解简单方程。

（二）“空间与图形”

1.第二单元“认识三角形和四边形”。通过对三角形的分类，了解不同三角形的特点；通过动手实验，探索三角形的内角和为180度以及任两边的和大于第三边的性质。进一步认识平行四边形及梯形的特征，运用所学图形设计简单图案。

2.第四单元“观察物体”。学生能够辨识从不同高度和远近观察位置所拍下的图片及其顺序；通过实际观察，体会到同一物体在不同位置所呈现的不同视角。

（三）“统计与概率”

第六单元“数据的表示与分析”。通过实践活动帮助学生掌握条形图和折线图的含义，理解平均数的概念与计算方法。

三、教学目标

（1）能够理解小数的意义，会比较小数的大小，并进行小数的加减运算。

（2）能够按边的特征对三角形进行分类，掌握三角形内角和及边的关系。

（3）掌握小数乘法的计算方法，能够进行小数乘法运算，解决一些简单的实际问题。

（4）认识方程，能够解简单方程，并用方程解决实际问题。

（5）学习并掌握一些基本的统计方法。

四、教学重难点

（1）掌握小数加减法的计算方法。

（2）推导三角形内角和的计算。

（3）掌握小数乘法的计算方法及其应用。

（4）掌握方程的解法及其在实际问题中的应用。

五、教学措施

1、加强学习目的的引导，充分调动学生的学习主动性，发挥学生的主体作用。

2、增加实践操作机会，培养学生的空间想象能力。

3、加强个别辅导，推行“一对一”辅导的方式，帮助学习困难的学生提升成绩。

4、注重数学与现实生活的联系，让学生在生活中运用数学知识，感受、体验并理解数学。

5、进一步培养学生自主探究与合作学习的能力。

四年级下册数学教学计划 篇4

在新的学期里，我将以人教版四年级数学下册的教学目标为指引，根据教研组计划与教导处的安排，围绕课堂教学与教育科研这一核心任务，贯穿培养学生的创新思维和实践能力的探索于教育教学的每个环节，同时注重鼓励学生自主学习的实践。

　一、学情分析。

在本学期，我所教授的两个班级共有86名学生，其中新转入学生1名。经过上学期的学习，学生们在基本知识和技能方面已基本达到预期目标，对于数学学习表现出一定的兴趣，绝大多数学生愿意积极参与各种学习活动。特别是与动手操作和合作完成的学习内容相结合的部分，学生们尤为感兴趣。在上学期期末测试中，整体成绩较为理想。大部分学生基础扎实、思想品德良好、学习能力强且习惯较好，但也存在个别学生不够认真、懒惰和偶尔不交作业的现象。在教学中需要充分发挥班级优势，激发学生的积极性和主动性，指导他们自觉高效地探寻知识与规律，增强能力，发展智力。也应适当开展数学课外活动，以拓宽学生的知识面，提高思维能力，全面提升学生素质。

　二、教学内容。

本册教材涵盖了以下内容：四则运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的意义与性质、三角形、小数的加法与减法、折线统计图、数学广角及综合运用活动等。

　三、教学目标。

通过学习，学生应：   1、掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索并理解加法与乘法的运算定律，能够运用这些定律进行简便运算，进一步提高计算能力。

2、初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离来描述物体的位置，并能简要描述路线图。

3、理解小数的意义及其性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，以及小数的加法和减法。

4、认识三角形的特性，能够根据三角形的边和角的特点进行分类，同时了解任意两边之和大于第三边的原则，以及三角形内角和为180°的特性。

5、了解折线统计图，认识其特点，并能根据统计图及数据分析数据的变化趋势，进一步体会统计在现实生活中的重要性。

6、掌握解决植树问题的思路，培养从生活中发现并提出数学问题的意识，初步培养探索解决问题的有效方法，形成观察、分析及推理的能力。

7、经历从实际生活中发现、提出并解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识综合解决问题的能力。

8、享受学习数学的过程，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

9、养成认真完成作业及整洁书写的良好学习习惯。

　四、重点难点。

小数的意义与性质、小数的加法与减法、运算定律与简便计算以及三角形的相关内容是本册教材的重点教学内容。