一年级上册数学教学方案（北师大版本）(精选10篇)

一年级数学上册教学计划以落实北师大版数学课程标准为指导，注重结合学生实际，通过创新教学方法提升学习效果。教材内容涵盖数的认识、加减法、图形识别等，重点在10以内的加减法与20以内的进位加法，帮助学生打下扎实的数学基础。教学旨在培养学生的数学思维能力、解决问题能力与良好的学习习惯。教学方法强调自主学习与合作探究，设置与生活相关的实际情境，激发学生的学习兴趣与自信心。关注学生的差异化需求，确保每位学生都能在数学学习中获得发展。

一年级数学上册教学计划 第1篇

指导思想：

本学期的数学教学将以全面落实北师大版数学课程标准为指导，依据教材的核心理念与编写目的，结合我所在地区及班级的实际情况，积极创新思路。通过探索适应现代教育的教学方法、学习方式与评价体系，运用自己的教学经验，对教材的科学性与实用性进行检验，并为教材的发展贡献力量。

教材简析：

本册教材涵盖了数的认识、比较大小、分类、位置认知、10以内数的认知、图形识别、分与合、11到20的数、20以内的进位加法以及数学实践活动等内容。

教材以基本数学思想为主线，教学内容的安排由浅入深。在学生了解10以内数字之前，首先安排了数的认识、比较、分类与位置认知等内容；而在教授10以内的加减法之前，则引入分与合的概念。通过数数，让学生初步体会数字所表示的物体个数，通过比较长短、高矮等，帮助学生掌握基本的比较技巧。分与合的理念，便于学生理解后续数与运算的相关内容。教材结构设置了多个小单元，使得各类内容有机结合，符合一年级学生的认知特点。

教材重点：

本册的重点内容是10以内的加减法以及20以内的进位加法，这些内容不仅是学生学习数和计算的基础，同时在日常生活中有着广泛的应用。掌握一位数的加法及相关的减法是学生学习数学的基石，能够为他们未来的学习与发展打下坚实的基础。

教材难点：

1、能够准确读写20以内的数。

2、熟练掌握10以内各数字的组成。

3、理解20以内数字的组成，初步明白“个位”与“十位”的概念。

4、掌握10以内的加减法，以及20以内的进位加法。

教学目的：

1、引导学生学以致用，帮助他们打开学习的思路。

2、掌握解题技能，拓展解题的思路。

3、感受学习数学的乐趣，增强学习兴趣。

4、开展学习目的的引导教育与良好学习习惯的培养。

教学方法：

以自主学习、合作探究为导向，提供多样化的互动教学方式。

教学设想及措施：

1、依据学生的年龄特征，采用游戏化的教学方式，让学生更乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，关注学生易理解的问题，避免片面追求难度与广度。应考虑学生的实际思维水平，尤其关注中等生及思维偏慢学生的需求。

3、布置生动有趣的作业，提升学生的学习兴趣。

4、加强家庭教育与学校教育的衔接，适当指导家长如何正确支持孩子的学习。

一年级数学上册教学计划 第2篇

　一、教材简析

本册教材主要内容包括20以内的数及基础的加减法口算、几何图形、简单的统计、认知钟表等部分教学内容。

教材的设计以基本数学思想为主线，内容先从数的认识入手，比如数数、比较、分类和位置认知等；再逐步引入10以内加减法，其中包括分与合的基础教学。通过数数，学生能够初步理解数字表示具体物体的数量；通过比较长短、高矮、轻重，学生能进行简单的比较学习；通过分类，学生接触并感知同一类物体有相似特性；通过位置认知，学生认识方位并理解物体的相对位置；通过分与合的训练，为后续加减法的概念和口算打下基础。教材中包含的比较思想、分类思想和分合思想，都是后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要基础。

这种设置充分考虑了一年级儿童的年龄和心理特点，有助于知识之间的相互联系，有利于学生建立合理的认知结构。

　二、班级情况简析

一年级的学生刚入学，普遍活泼好动，天真烂漫，思维活跃，对学习数学的兴趣浓厚，学习习惯良好。然而，也有一部分学生能力较弱，注意力分散，但他们对知识的渴求很强。教师应有针对性地进行耐心辅导，确保每位学生都能顺利完成本学期的学习任务。

　三、教学目标

　1、知识与技能方面：

学生将经历由实际情境提炼出数字的过程，认识并能读写20以内的数字，初步理解20以内数的构成，认识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体情境，初步了解加法和减法的含义，掌握一位数加法与相应减法的口算方法，并能流利地进行相关的口算操作；初步学会20以内加减法的估算技能。

学生还将理解钟面及钟面的整时和大约几时，结合实际情境认识上、下、前、后、左、右，初步形成方位观念。通过具体物体的观察，认识长方体、正方体、圆柱和球体及其对应的图形，通过实践活动感知这些形体的特性，能够准确识别这些形状的物体。学生还需感受并比较物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学习简单的分类，经历数据的收集和统计的过程，并能基于统计数据回答简单问题，与同伴分享自己的见解。

　2、数学思想方面：

学生将初步学习从数学思维的视角观察事物的方法，例如数出物体的数量，比较不同事物的多少，进行简单的长短、大小、轻重比较等。在数的概念形成的过程中，能够发展思维能力，例如通过比较、排列来发现20以内数字间的关系，在学习分与合的过程中提升有序思考、分析和推理能力，在学习钟表时进行比较和综合判断等。

学生能够运用分与合的思想进行初步的数学思考，联系具体情景探讨一位数的加减法，并在与同伴的交流中探讨各自的解法，能够清晰、有条理地阐述自己的算法；对估算的过程能进行简单的解释。

在探索简单物体和图形的形状、大小及物体之间的相对位置关系的过程中，发展空间观念。学生会感受基本的收集和整理数据的过程，具有对简单事物和信息进行分类的意识，初步建立统计思想。

　3、解决问题方面：

在教师的指导下，学生能够在日常生活中发现并提出简单的数学问题，应用已有的知识、经验和方法进行解决；能够对几何体进行简单分类，联系情境描述物体的相对位置；在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题的解决结果。学生还会体验与同伴合作解决问题的过程，能够与同伴分享自己的思考。

　4、情感与态度方面：

在学习数学的过程中，学生初步体会到数学与日常生活的紧密联系，对与数学相关的事物产生兴趣，保持学习数学的热情，积极参与各种数学活动。在教师和同学的鼓励与帮助下，克服在数学活动中遇到的一些困难，收获成功感，逐步建立学习数学的自信心。

　四、教学重点与难点

1、能够读写20以内的数。

2、熟练掌握10以内各数的组成，能流利口算20以内的加减法。

3、理解20以内各数的组成，初步领会个位和十位的概念。

4、掌握20以内的退位减法。

　五、渗透教育

1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。

2、结合相关教学内容对学生进行爱国、爱集体、爱大自然的意识教育。

　六、教学措施

1、教师要认真学习新课程标准，勇于创新，贯彻教学的各项要求。

2、根据学生的年龄特征和认知规律，选择有效的教学方法，充分利用现代教育技术。

3、不断对学生进行学习目的的教育，培养良好的学习习惯。

4、对思维活跃、能力强的学生增加知识的拓展内容。

5、重视对学习困难学生的辅助教学。

一年级数学上册教学计划 第3篇

　一、学生情况分析

学生在入学前大多数已接受过学前教育，但基础水平差异明显。进入小学的初期，他们对新环境感到陌生和无所适从，然而他们天真活泼，充满好奇心与求知欲，适应能力强。本学期的重点在于帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯，同时激发他们的学习兴趣。

　二、教学内容

本册教材涵盖以下内容：准备课、位置概念、1到5的认知与加减法、图形的认识、6到10的认知与加减法、11到20的数字认识、数学乐园、钟表的认识、20以内的进位加法，以及总复习。

1、能够熟练数出20以内物体的数量，识别“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序与大小关系，并能正确读写1到20的数字。

2、初步了解加法与减法的含义，认识加减法算式中各部分的名称，理解加减法之间的关系，能比较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法计算。

3、开始学会根据加减法的定义与方法解决一些简单的实际问题。

4、Recognize the symbols “=”、“<”、“>”并能通过这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形与圆形。

6、初步掌握钟表的基本知识，认识整点时间。

7、体验学习数学的乐趣，提高对数学的兴趣，增强学习数学的信心。

8、养成认真作业和书写规范的良好习惯。

9、通过实践活动感受数学与日常生活密切相关的联系。

　三、教材分析

1、本书每个单元后都附有综合练习，形式多样，有效巩固知识。

2、数学乐园很好的体现了学生主体性原则，最大限度调动学生的积极性，培养他们对数学的兴趣。

3、教学时重视学生的经验与体验，依据已有知识设计活动内容和学习素材。

4、将数字认知与计算相结合，交替进行教学，使学生逐步形成数字概念，达到计算熟练的程度。

5、注重学生对数字概念的理解，让他们体会数字在交流中的作用，初步形成数感。

6、计算教学呈现多样化的算法，鼓励学生采用适合自己的方法进行计算。

7、通过直观方式，帮助学生认识立体与平面图形，发展空间思维能力。

8、设置“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

9、教学方法体现开放性与创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。

　五、本学期教学的主要目标

知识与技能方面

使学生能够准确数出不同物体的个数，逐步抽象出数字，理解“几个”和“第几个”的区别，熟练掌握10以内的数字构成，并能够正确、整洁地书写数字。

一年级数学上册教学计划 第4篇

　一、学生情况分析

学生在入学前的学习经历各不相同，虽然多数学生接受过数学基础教育，但仍有个别学生的数学能力较为薄弱。有些学生在幼儿园阶段的学习习惯和行为习惯尚未养成。刚进入小学，他们对周围的一切感到陌生和不适应，但他们的好奇心和求知欲非常强烈，并且具备较强的可塑性。本学期我们将重点培养学生良好的生活习惯以及浓厚的学习兴趣。

　二、本学期教学的指导思想

1、根据儿童身体和心理发展的特点，鼓励学生自主探索。注重基于学生已有的知识和生活经验，营造熟悉的学习情境，帮助他们理解数学知识。

2、增加与现实生活密切相关的内容，让学生感知数学与日常生活的联结。

3、挑选富有趣味的学习素材和活动，以激发学生的学习兴趣，让他们在愉悦的氛围中体验数学学习。

4、重视学生自主探索和协作交流的学习方式，使他们在积极的合作环境中共同学习。

5、把握教学要求，促进学生的全面发展，适时调整对学生的评估方式，如建立课堂发言的“创意点子”等。

　三、数学思维方面

1、能够运用生活经验，对相关数学信息做出解释，并初步学会用具体数据描述现实中的简单现象。

2、在探索简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动等过程中，发展空间观念。

3、在教师的指导下，初步学会选择有效信息进行简单归纳和类比。

　四、教学方法方面

1、努力体现自主探索和协作交流的学习模式。

2、尽量设计情境，为数学问题的探索提供丰富的素材或信息，帮助学生建立良好的数学学习信心。

3、时刻强调学生认真做作业和书写整洁的重要性，培养良好的习惯。

4、将课堂学习与家庭实践相结合。

　五、教学进度安排：

单元 教学内容 课时

一单元 数一数 1课时

二单元 比一比 2课时

三单元 1至5的认识 3课时

加减法的初步认识 5课时

0的认识及0的加减法 2课时

四单元 认识物体与图形 3课时

六单元 6、7的认识和加减法 5课时

8、9的认识和加减法 5课时

10的认识及10的加减法 4课时

连加、连减、加减混合整理复习 2课时

实践活动：数学乐园 1课时

七单元 数11~20各数，读数、写数 2课时

10加几的加法和相应的减法 2课时

八单元 认识钟表 2课时

九单元 9加几 3课时

十单元 8、7、6加几 4课时

5、4、3、2、加几 3课时

十单元 总复习 4课时

一年级数学上册教学计划 第5篇

一、学生基本情况分析：

一年级5班共58名学生，一年级6班共有62名学生。由于他们刚进入一年级，课堂常规对孩子们来说都是一项全新的挑战。如何整理书包、如何放置学习用具、如何举手发言、什么是课堂作业与家庭作业、如何记家庭作业，上课期间什么时间可以交流等，都是需要学生在本学期内掌握，并形成良好习惯的内容。在这一过程中，尤其要关注良好的听、说、读、写习惯的培养和独立思考能力的提升。

二、教材分析：

（一）教学内容

本册教材共包含10个单元，包括数一数、比一比、1~5的认识与加减法、物体与图形认知、分类、6~10的认识与加减法、11~20的数字认知、认识钟表、20以内的加减法及总复习。

（二）教材特点

1、每个单元后都有综合练习，形式多样，能有效巩固知识。

2、数学乐园的设计体现了主体性原则，调动学生的学习积极性，培养对数学的兴趣。

3、重视学生的经验和体验，依据他们的已有知识设计活动和学习材料。

4、将认数与计算结合，通过穿插教学，使学生逐渐形成数的概念，提升计算能力。

5、关注学生对数概念的理解，使其意识到数字可用于表达和交流，初步建立数感。

6、计算教学呈现多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

7、通过直观方式认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

9、教学方法具有开放性和创造性，为教师组织教学提供丰富资源。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）知识和技能方面

1、让学生能够准确数出不同物体的个数，逐渐理解“几个”和“第几个”的区别，熟练掌握10以内的组合，并正确书写数字。

2、让学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位与十位的含义，能熟练数出20以内的数，并正确读写，掌握20以内数的组成与大小比较。

3、让学生初步认识“=、>、<”三种符号，并会使用它们表示数的大小。<>

4、让学生初步了解加减法的含义，直观认识加法交换律及加减法的关系，熟练进行10以内的加减口算和20以内的进位加法。

5、使学生能够根据加减法的含义解决简单的应用问题，理解题目中的条件和问题，列出算式，口述答案。

6、让学生认识长方体、正方体、圆柱和球，初步了解这些图形。

7、通过主题图、插图及相关数据，对学生进行爱国、爱科学的教育，培养他们良好的作业习惯，学会有条理地思考问题。

（二）数学思考方面

1、能运用生活经验，对数学信息进行解释，并初步用具体数据描述现实中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系进行探索，发展空间观念。

3、在教师的指导下，初步学会选择有用信息进行简单归纳和类比。

（三）解决问题方面

1、经历发现问题、提出问题及解决问题的过程，感受数学与生活的联系。

2、了解到同一问题可以有多种解决方法。

3、与同学合作解决问题，积累经验。

4、初步学会表达解决问题的过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励下，对日常生活中与数学有关的事物保持好奇心，积极参与各种生动的教学活动。

2、在他人的支持下，能够克服在数学活动中遇到的困难，体验成功，增强对学习数学的信心。

3、通过观察、操作、归纳等过程，感受到数学思考的合理性。

4、在教师的指导下，能发现并及时纠正数学活动中的错误。

5、享受学习数学的乐趣，增强学习的兴趣，树立信心。

6、培养学生从小养成认真学习、书写整洁的良好习惯。

四、提高教学质量的措施：

1、培养学生学习常规和训练是提高教学质量的基础。从整理学习用品，到如何听课、书写、记作业等，都是培养学习习惯的一部分，需要教师耐心指导。

2、积极培养学生对学习的兴趣。一年级学生对学习充满向往，利用各种机会激发他们对数学的学习兴趣，对于今后的学习发展至关重要。

3、认真备课，创设符合学生年龄特点的情境，吸引他们的注意力。

4、深入研究教材，抓住重难点，设计有利于突破这些重难点的活动。

5、与后进生多交流，关注他们的知识掌握情况，及时提供辅导与表扬，激励他们的学习愿望。

6、布置一些有趣的作业，如动手实践的任务，减少枯燥的练习。

7、开展组内教研，交流教学心得，向有经验的教师请教。

一年级数学上册教学计划 第6篇

　教学内容：

北师大版教材一年级上册第25—27页例题，以及“试一试”“练一练”的相关题目。

　教材分析：

一年级学生在学习数学时，主要依托于具体的物体和简单的日常生活经验来理解数学概念。本文重点在于通过直观的方式让学生掌握基本的加减法，在实践中感受数学与生活的紧密联系。教材采用“玩具分类”的主题情境，引导学生运用所学的加减法进行简单的数量比较和统计。通过实际的操作，学生能够更好地理解加减法的概念，并在此基础上进行后续的学习。

　学习目标：

1、让学生在真实情境中，理解简单加法和减法的基本意义，能够正确进行加减法运算。

2、通过自主探究和小组合作，培养学生的数学思维和表达能力，增强他们的学习兴趣。

　教学重点：

加减法的基本概念和运算技能。

　教学设想：

在新教材的教学设计中，我尝试通过生活化的情境，让学生通过观察、操作和讨论，深入理解加减法。

1、结合学生的生活经验，设计具有趣味性的课堂活动。以学生熟悉的玩具为例，让他们在实际操作中学习加减法，增强学习的参与感。

2、鼓励学生在小组内合作交流，分享各自的想法和解决问题的思路。这不仅能提升他们的思维能力，还能培养团队合作精神。

3、引入多样化的学习方式，通过游戏、动手实践等方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

　教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、教师谈话：同学们，今天我们来聊聊你们最喜欢的玩具，大家能告诉我你们的玩具有多少个吗？（学生分享）

2、教师导入：你们的玩具真多！那么，如果我说要通过加法和减法来计算你们的玩具数量，大家觉得有趣吗？我们今天就来学习加减法！（板书课题）

【设计意图：通过学生熟悉的玩具，引导他们用生活中的经验来理解数学知识，激发了学习的热情。】

二、引导探究，加法和减法的理解

1、教学例题

(1) 教师出示玩具图片：这里有3个小熊和2个小兔子，你们能告诉我一共有多少个小动物吗？（学生回答并进行加法）

2、教师引导：如果小兔子走了1只，那现在还有多少只小兔子呢？（学生进行减法运算）

3、全班讨论刚才的例子，认识加法和减法的关系，通过具体的物体让学生形成直观的理解。

3、尝试“试一试”。

(1) 学生独立完成“试一试”中的加减法题。

(2) 全班交流答案，教师进行纠正和引导，让学生理解每道题目的具体含义。

三、练习巩固，拓展延伸

1、完成“练一练”中的练习，学生用手中的物体进行加减法的操作，分享自己的想法。

2、教师引导学生制作自己的加减法卡片，鼓励他们在家庭中与家人一起进行加减法的练习。

【设计意图：通过实践和动手的学习方式，巩固知识的让学生感受到数学学习的乐趣和意义。】

四、回顾质疑问难

提问：今天的学习中，你们最喜欢哪个部分？在加减法的学习中，你们还有哪些疑问呢？我们下次课再一起来讨论！

课外实践：同学们，回到家后可以和家人一起数一数家里的玩具，进行加减法练习，让数学学习更有趣！

附板书设计：

认识加法与减法

加法：把几个数放在一起的运算

减法：从一个数中去掉多少的运算

一年级数学上册教学计划 第7篇

　一、学生情况分析

我负责一（9）班的数学教学。这个班级的学生大多在入学前经历了学前教育，然而他们的基础却存在着差异。刚从幼儿园转到小学一年级的小朋友们，天真活泼，对新环境充满了好奇。在“游戏”与“学习”的转变中，孩子们对学习感到既新鲜又陌生，特别是在开始适应学校生活后，他们往往会感受到一定的压力。这些孩子有着散漫好动的天性，且具备很强的可塑性。大部分孩子在家中受到溺爱，导致他们在课堂上表现出一些不良习惯，如任性、自私和娇气等。许多孩子在课堂上注意力集中时间较短，课堂行为较为随意，有的甚至上课时将脚放在桌子上。由于刚入学，课堂常规对他们而言是全新的体验，如何整理书包、如何摆放学习用具、如何举手回答问题、课堂作业与家庭作业的区别，及如何记住家庭作业等，都是他们在本学期需要逐渐掌握并形成习惯的内容。特别是良好的听、说、读、写与独立思考的习惯，需要我们在教学中给予引导和培养。这些孩子对数学有着强烈的学习兴趣，在本学期的课堂教学中，教师应结合教学内容，依据学生的年龄特点，采用动静结合的教学模式，多进行表扬和鼓励，强化学生的课堂常规，激发和保护他们对数学学习的兴趣，增强他们的自信心。培养学生良好的生活习惯和学习习惯，将是我本学期的主要工作目标。

　二、知识结构分析

本册教材主要涵盖以下几个方面的内容：准备课、位置概念、10以内的数的认识及加减法、图形识别、11～20的数的认识、钟表的认识、20以内的进位加法、数学乐园以及总复习。

本册的重点教学内容是10以内数的认识与加减法，以及20以内的进位加法。这些内容是学生学习识别数字和进行简单计算的基础，同时在日常生活中有着广泛的应用。它们也是多位数计算的基础。一位数加法及相应的减法是小学数学的最基础内容，是学生持续学习与发展的重要基础知识和技能，务必要让学生切实掌握。除了数字和计算外，教材还安排了对常见立体几何图形的直观认识、位置概念以及初步认识钟表等内容。虽然每一单元的内容并不多，但都极为重要，有助于学生理解数学的实际应用，激发他们的学习兴趣。

　三、教学目标

（1）熟练数出20以内物体的数量，能够区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序与大小，理解10以内各数字的组成，能正确读写0～20的数字。

（2）初步理解加减法的概念，了解加减法算式中各部分的名称，基本掌握加法与减法的关系，能够比较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法计算。

（3）初步能够根据加减法的定义和算式解决一些简单的实际问题。

（4）了解符号“=”“＞”“＜”，能够使用这些符号表示数字的大小关系。

（5）直观认识长方体、正方体、圆柱和球体。

（6）能够用上、下、前、后、左、右等方向词描述物体之间的相对位置。

（7）初步认识钟表，能够识别整点时间。

（8）感受学习数学的乐趣，增强数学学习的兴趣和信心。

（9）培养认真做作业、书写整洁的良好习惯。

（10）通过综合实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

　四、全册重、难点：

本册的重难点在于10以内的加减法和20以内的进位加法。

　五、全册课时安排：

1、准备课数一数比一比……………………约3课时

2、位置………………………………约3课时

3、1—5的认识和加减法…………………………约10课时

4、认识物体和图形…………………………………约3课时

5、6—10的认识和加减法…………………………约21课时

6、11—20各数的认识………………………………约4课时

7、认识钟表………………………………………约2课时

8、20以内的进位加法………………………………约12课时

9、总复习…………………………………………约4课时

　六、提高教学质量的具体措施

1、培养良好的学习习惯。学生的学习常规及习惯培养是保证教学质量的前提。从学习用品的整理，到听课、书写和作业记录等，都是学习习惯的内容。课堂上应循序渐进，引导学生逐步形成独立思考、勇于提问、认真听别人意见和乐于表达自己想法等学习品质。本学期的学习为培养良好的学习习惯奠定基础，未来的学习中仍需关注学生良好习惯的养成，将此目标贯穿于教学全过程。

2、创设生动有趣的学习情境。由于学生刚入学，对一切都感到陌生，教学中需要设计一些孩子感兴趣的环节，如游戏、故事和比赛等，并通过生活中的素材，引导学生对数学产生亲切感，激发他们学习数学的浓厚兴趣。教学中结合学生的生活经验与心理特点，通过有趣的游戏、童话和故事等形式，丰富学生的感性认知，发展他们的数感及空间意识。通过设定具体的学习情境，设计富有趣味的数学活动，鼓励每位学生参与其中，提升他们在数学学习中的参与感。

3、根据学生的实际情况进行教学。刚入学的学生之间的差异较大，某些学生可能已有一定的数学基础。在教学过程中，应根据学生的实际情况，对教材内容和进度进行适当调整，设计丰富有趣的学习活动，以促进学生的全面发展。教师应根据学生的发展状况与具体需求来组织教学，关注个体的同时也不影响整体的进度。

4、重视学生的经验和体验，依据学生的已有知识设计活动内容。例如，在教学10以内的加减法时，许多孩子已经具备了一定的计算能力，但可能在表达题意时存在困难，因此教学时应重在培养他们的口头表达能力，使他们能够完整地表达自己的想法；提升学生的计算速度也很重要。重视学生对数字概念的理解，使他们明白数字可以用来表达和交流，初步建立数感。计算教学中体现多样化，鼓励学生采用适合自己的方法进行计算。

5、练习和作业是数学课堂教学中巩固知识和技能的重要环节。

（1）及早发现学习困难的学生，并给予及时的帮助，利用不同的形式激发他们的兴趣。

（2）积极开发学生的学习兴趣，利用生动的情境激发他们学习数学的愿望。

（3）鼓励学生主动提问与发言，对表现优秀的学生给予及时表扬，通过奖励制度树立学习榜样，结合班级的评比机制形成良好的学习氛围。

一年级数学上册教学计划 第8篇

一、指导思想：

在本学期的教学实践中，我将坚持以数学课程标准为指导，深入理解教材的核心思想和编写意图，结合我们地区和班级的实际情况，勇于创新，探索适合新时代背景下的教学方式、学习方式及评价体系。通过我的教学实践检验教材的科学性和适用性，为教材的进一步完善贡献力量。

二、教材分析：

本册教材涵盖以下几个方面的内容：数量的认识、比较和分类、位置的认知、10以内数字的理解、图形的认识、分与合的概念、11至20的数字学习、20以内进位加法、实践数学的活动。

全书围绕基本的数学思想和方法展开教学内容。在学生学习10以内数字之前，将先教授数量的比较、分类及位置的认识等基础内容；而在10以内的加减法教学之前，分与合的概念则是其必要的前置知识。通过数量的认识，让学生初步意识到数字可以表示物体的数量；通过对比长短、高矮、轻重等属性，让学生学习基本的比较方法；通过分类活动，让学生感知同一类物体的共同特性；通过位置的认知，帮助学生理解物体的相对位置；而通过分与合的教学，为学生的加减法概念奠定基础。这些思想方法的培养，为后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识提供了重要的思维工具。教材将各个领域的知识进行有机整合，符合一年级学生的年龄和心理特点，有助于知识的相互联系，促进合理认知结构的建立。

三、具体措施：

1、从学生的生活经验出发，引导他们在实际情境中感知数学，认识到生活中处处蕴含数学知识。

2、积极运用直观演示和实践操作，鼓励学生参与到知识的构建过程中，体验学习的成功感。

3、引导学生认识知识之间的联系，探索数学规律。

4、激励学生对数学学习的兴趣，培养自主学习的意识与习惯，关注学生的个体差异，鼓励他们选择符合自身的学习方式，并在实践中学习如何学习。

5、重视学生思维的灵活性和创新意识的培养。

6、组织小组合作学习，培养学生的合作与交流能力。

7、遵循学生身心发展规律和数学学习规律，选择合适的教学策略。

8、加强对不同水平学生的辅导工作，特别是对学困生的帮助，努力使他们不断进步。

四、法制教育与安全教育

根据教管中心的相关安排，坚持在放假前进行半小时的安全教育，并在上学前和放学前认真清点学生人数，确保每天都有安全教育的实施，力争实现零事故。在教学中渗透相应的法律法规，确保每月至少进行一次相关教育。

五、教学进度安排

1

周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生通过数数，初步接触1～10各数，学会数出数量，能够在日常生活中与同学交流数量。教学挂图2、使学生通过数数的过程，初步体验分类的概念，观察物体的特性，体会符号化思想。3、激发学生的学习兴趣，促进学生感受数学与生活的联系，学习数数的方法，理解数字与生活的关系。

2

周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生结合生活经验理解长短、高矮和轻重的概念，体会比较的一般方法，学会比较。教学挂图2、使学生通过比较活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养观察和判断的能力。3、使学生感受日常生活中比较的数学现象，培养他们对数学学习的积极态度，重视比较的方法。

3

周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生在具体情境中体会分类的意义，学会按一定标准进行分类。教学挂图2、使学生通过分一分的活动，感受分类的过程，培养初步的分类能力。3、让学生在实际生活中运用分类的思维，体验分类的乐趣。

4

周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生在具体情境中体验位置关系，学会识别上下、前后、左右的方位。教学挂图2、使学生理解日常生活中上下、前后、左右的实际意义，建立初步的空间意识。相关实物。

5

周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生在活动中探索分与合的概念，理解加减法的基本意义。教学挂图2、培养学生分与合的思维，激发他们对数字的探索兴趣。相关实践材料。

6

周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、让学生直观感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，并能识别这些形体。教学挂图2、培养学生对几何图形的观察能力和空间意识，鼓励他们从生活中发现不同形状的物体。

7

周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生掌握11—20各数的认、读、写，建立起20以内数的顺序概念。教学挂图2、使学生掌握简单的两位数与一位数的加减法（不进位不退位）。相关口算卡片。

8

周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生体验加法和减法的实际应用，能够解决生活中的简单问题。教学挂图2、培养学生的观察和推理能力。小黑板。

9

周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生在操作中巩固对知识的掌握，激发他们的学习兴趣。教学挂图2、通过数数和认识数字，培养他们的数感。相关材料。

第二单元：

比较(二) 1、培养学生初步的比较能力，学会比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重。2、通过简单的推理活动，培养他们的初步推理能力。

5 第三单元：

5以内的加减法 1、体验数与生活的联系。2、通过具体情境，理解加减法的意义。3、掌握5以内的加减法。

6 第三单元：

10以内的加减法 1、准确计算10以内的加减法。2、培养良好的学习习惯。

7 第三单元：

10以内的简单混合加减法。 1、理解四则运算的意义。2、熟练计算10以内的简单混合加减法。

8 第三单元：

整理和复习 1、让学生逐步归纳10以内加减法的规律。2、提升他们的计算速度。

9 第四单元：分类

第五单元：前后 1、培养学生有条理地整理和分类事物的能力。2、体验前后位置的顺序，初步形成空间观念。

10 第五单元：

位置与顺序 1、通过活动让学生理解方位的相对位置，培养空间意识。

11 第六单元：

认识物体 1、了解长方体、正方体、圆柱、球的名称及特征，并能识别。2、对简单的几何体进行分类。

12 第七单元：

捆小捧、搭积木 1、掌握11—20各数，提升数位概念的认识。2、进行两位数与一位数的计算。

13 第七单元：

20以内的进位加法 1、理解加减法的含义。2、掌握“9+?”、“8+?”的进位加法计算。

14 第七单元：

20以内的退位减法 1、探索并学习“十几减8、9”的退位减法。2、培养独立思维和灵活性。

15 第七单元：

整理和复习 让学生在小组内整理加减法表，并讨论其中的规律。

16 第八单元：

认识钟表

统计 1、学习识别钟表，了解整时和半点的概念。2、初步体验数据整理过程，学习简单统计图的应用。

17 总复习 1、掌握20以内数字的读写及比较。2、正确计算20以内的加减法。

18 总复习一

19 总复习一

一年级数学上册教学计划 第9篇

一、学生情况分析

一年级两个班共有68名学生。尽管大多数学生在入学前接受过一定的学前教育，但由于基础不一，个别学生的数学技能较为薄弱。许多学生在幼儿园期间缺乏良好的学习与行为习惯。刚进入小学，他们对新环境感到陌生与不适，应对各种新事物时显得紧张。但孩子们天真、活泼，充满好奇心与求知欲，具有很强的适应性。本学期的重点是帮助学生培养良好的生活习惯和学习习惯，同时激发他们的学习兴趣。

二、教学内容

本册教材涵盖以下内容：数一数、比一比、一至十的认知与加减法、识别物体和图形、分类、十一至二十的认识、认识钟表、20以内的进位加法、数学乐园及总复习。

1、熟练数出20以内的物体数量，能够区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序及大小，能读、写1至20的数字。

2、初步理解加、减法的概念，了解加、减法算式中各部分的名称，比较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法运算。

3、初步学会运用加、减法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“<”、“>”，会使用这些符号表达数的大小关系。

5、直观感知长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆的形状。

6、初步掌握分类的方法，能够进行简单的分类。

7、初步认识钟表，能识别整点和半点。

8、体验学数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，并建立信心。

9、培养认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动感受数学与生活的紧密联系。

三、教材分析

1、每个单元后都有综合练习，形式多样，可以有效巩固所学知识。

2、数学乐园充分体现了主体性原则，能够最大限度调动学生的积极性，培养对数学的兴趣。

3、重视学生的经验与体验，依据学生已有的知识设计活动内容。

4、将数的认知与计算结合，通过穿插教学让学生逐步形成数概念并达到计算熟练。

5、重视学生数概念的理解，让他们认识到数是用来表达与交流的，初步建立数感。

6、计算教学显示了多样性，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

7、通过直观方式认识立体和二维图形，发展学生的空间想象能力。

8、设置“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识及解决问题的能力。

9、开放性和创造性教学方法，为教师的课堂组织提供丰富材料。

四、本学期教学指导思想

1、依据儿童生理与心理特征培养学生自主探索能力，以学生已有的知识为基础，提供熟悉的学习情境以帮助他们理解数学知识。

2、增加与实际联系的内容，让学生感受数学与生活的紧密联系。

3、选取富有儿童兴趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习热情，提供愉快的数学学习体验。

4、重视引导学生的自主探索及合作交流，营造合作学习的氛围。

5、把握教学要求，促进学生的发展，适时改进评价方式，例如建立课堂发言“奇思妙语录”。

五、本学期教学的主要目的要求

（一）知识与技能方面

1、使学生能够准确数出不同物体的数量，逐步理解数的概念，区分“几个”和“第几个”，熟练掌握10以内的数字组成，并能正确书写。

2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位数的意义，能熟练数出20以内的数字，正确读写，并理解这些数字的组成。

3、使学生初步认识“=”、“>”、“<”等符号，并能使用这些符号表示数的大小。<>

4、使学生初步理解加法与减法的概念，直观了解加法交换律及加减关系，能够熟练口算10以内的加法与减法，并能进行20以内的进位运算。

5、使学生能够根据加减法的含义解决简单的图文应用题，理解题目条件与问题，准确列出算式，注明单位以及口述答案。

6、使学生初步认识长方体、正方体、圆柱及球体，对这些图形有基本了解。

7、通过主题图及相关数据，培养学生爱国情感、热爱科学的精神，养成认真作题、正确计算及书写整洁的好习惯。

（二）数学思维方面

1、能运用生活经验解释数学信息，并初步学会用具体数字描绘简单现象。

2、在探索简单物体形状、大小、位置关系时，发展空间观念。

3、在教师的指导下，初步学会选择有效信息进行简单的归纳和类比。

（三）问题解决能力方面

1、经历从生活中发现问题并解决问题的过程，体验数学与生活的紧密关系。

2、了解同一问题有多种解法。

3、获得与同学合作解决问题的经验。

4、初步表达解决问题的过程与结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励下，对身边的数学现象产生好奇，积极参与生动直观的教学活动。

2、在他人的支持下，克服数学活动所遇到的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习过程，感受数学思维的合理性。

4、在指导下发现并纠正数学活动中的错误。

5、体会学习数学的乐趣，提升学习兴趣，并建立信心。

6、从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

六、本学期提高教学质量的具体措施

1、努力体现自主探索及合作学习的方式。

2、注重创设情境，为数学问题探索提供丰富的素材和信息，帮助学生建立信心。

3、时常强调认真完成作业和书写整洁的重要性。

4、课堂与家庭教学实践相结合。

七、教学进度安排：

单元教学内容课时

一单元数一数1课时

二单元比一比2课时

三单元1至5的认知3课时；加减法的初步认识5课时；0的认识及相应的加减法2课时

四单元认识物体和图形3课时

五单元分类2课时

六单元6、7的认识和加减法5课时；8、9的认识和加减法5课时；10的认识及相关的加减法4课时；连加、连减与加减混合运算的整理复习2课时；实践活动：数学乐园1课时

七单元11至20的认识，读数与写数2课时；10加几的加法与相应的减法2课时

八单元认识钟表2课时

九单元9加几3课时

十单元8、7、6加几4课时；5、4、3、2、加几3课时

十一单元总复习4课时

一年级数学上册教学计划 第10篇

　一、课程标准的目标和要求

　(一)总体目标

通过一年级上册的数学学习，学生能够：

掌握基本的数学知识，包括数字的认识、简单的运算，以及与生活实际紧密相关的数学技能；

初步培养运用数学思维观察、分析日常生活中遇到的简单问题的能力，增强应用数学的自信心；

感受到数学与生活的紧密联系，理解数学的实际价值，并建立对数学学习的兴趣和信心；

具备初步的实践能力和创新意识，在情感态度方面获得积极的发展。

具体阐述如下：

　知识与技能

理解和掌握0到20的数字，熟悉基本的加减法运算，能够进行简单的计算和比较；探索简单的图形特征与空间关系，具备一定的几何概念与空间想象能力。

通过收集和处理简单数据，初步体验统计与概率的概念；能够描述简单的数学现象，并进行初步的推理。

　数学思考

运用具体的物体和图形进行观察与描述，发展数字感和图形观念，增强抽象思维能力；

通过数据的归纳与初步掌握信息的处理与分析，培养统计观念。

进行观察、实验、归纳、类比等数学活动，培养合情推理能力和逻辑思维能力，能够清晰表达自己的想法。

　解决问题

初步能够从生活中发现并提出简单的数学问题，运用学到的知识和技能进行解决，增强实际应用意识；

学会多种解决问题的方法，体验解决问题的多样性，提升实践能力与创新精神，并且培养合作精神与交流能力。

　情感与态度

积极参与数学学习活动，培养对数学的好奇心和探索欲，获得成功体验，增强克服困难的勇气；

意识到数学在生活中的重要性，体会数学学习过程中的探索与创造，感受数学的严谨性和准确性，逐步形成质疑与独立思考的习惯。

以上四个方面的目标是一个密切联系的整体，对学生的发展具有重要意义。在丰富的数学活动中实现这些目标是至关重要的，数学思考、问题解决与情感态度的发展有赖于知识与技能的学习，而知识与技能的掌握则应服务于其他目标的实现。

　(二)学段目标

　第一学段(1年级)

　知识与技能

认识0至20的数字，掌握简单的加减法运算，了解加减法的基本概念和运算的基本技巧；

初步感知几何图形的特征，如长方形、正方形、三角形等，培养空间感知能力，学习基本的测量与绘图技能。

能进行简单的数据收集和分类，初步了解统计的概念及相关技能。

　数学思考

运用生活中的实际经验，对简单的数字信息进行解释，逐步学习用数学语言描述日常现象；

在探索图形和物体的过程中，发展空间观念和思维能力。

能够在教师的指导下进行简单的归纳与类比，进行有条理的思考。

　解决问题

能在教师指导下，发现并提出与生活相关的数学问题，理解问题的多种解决方式；

与同伴合作完成问题解决，并能够分享过程与结果；

在他人的支持下，增强对数学活动及其成果的信心。

　　二、全册教学要求

1、能够熟练数出20以内的物体数量，理解数字的顺序，掌握基本的数的组成和书写。

2、认识加减法的含义，掌握简单的加减法运算及相应的算式。

3、能够根据加减法的理解解决一些基础的生活问题。

4、认识符号“+”、“-”、“>”、“<”，并会用这些符号表示数的大小关系。<>

5、初步识别直观的几何图形，如长方体、正方体、圆柱等，以及平面图形的基本形状。

6、理解简单的分类方法，能够进行分类和整理。

7、体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立信心。

8、注意养成良好的书写习惯，并认真完成作业。

9、通过实践活动感受数学与生活的密切联系。

　　三、全册教材分析

本册教材内容包括数的认识与加减法、图形识别与分类、简单的数据处理、以及对钟表的初步了解。这一系列内容旨在帮助学生获得基础的数学知识和技能，同时培养数学能力、创新思维及实践能力，提升对数学学习的兴趣。

　　四、全册教学重点、难点

一位数的加减法和20以内的进位加法是学生学习数字与计算的基础。在日常生活中广泛应用，同时为多位数计算打下基础，必须确保学生扎实掌握这些基础技能。

　 五、课时安排

　(一)认识数字 1课时

　(二)比较与分类 2课时

　(三)数字1至5的认识与加减法 10课时

1、认识1至5 3课时

2、加减法的基本认识 5课时

3、0的认识与加减法 2课时

　(四)几何图形的认识 3课时

　(五)简单分类 2课时

　(六)数字6至10的认识与加减法 20课时

1、6和7的认识与加减法 5课时

2、8和9的认识与加减法 5课时

3、10的认识及相关加减法 4课时

4、连加、连减及混合计算 4课时

整理与复习 2课时

实践活动 1课时

　(七)数字11至20的认识 4课时

　(八)初步认识钟表 2课时

　(九)20以内的进位加法 11课时

1、9加几 3课时

2、8、7、6加几 4课时

3、5、4、3、2加几 3课时

整理与复习 1课时

实践活动 1课时

　(十)总复习 4课时

　六、提升教学质量的设想

数学教学应注重学生与生活的结合，围绕学生的真实经验，创造自主学习与合作交流的机会，让学生通过各种活动获得基本的数学知识与技能，进一步提升思维能力，激发学习兴趣和自信心。

教师作为学习的引导者，需有效运用各种教学资源，设计适合学生的教学过程，关注每位学生的差异化需求，确保每位学生都能获得适合自己的发展。

(一)让学生在生活中体验和理解数学

在教学过程中，应设置与学生生活紧密相关的学习情境，让学生通过观察与操作逐渐理解数学知識的形成，感受数学的魅力，并掌握基础知识与技能。

(二)鼓励学生独立思考，促进合作与交流

数学学习应包含观察、实验等探索性活动。教师要引导学生参与到这种学习中，鼓励他们发现问题、提出问题，并在合作中开阔思路。

(三)强调估算，鼓励多样化的解决问题策略

在教学中，引导学生融入估算的意识，提升他们的数感，鼓励他们利用不同方式解决问题，促进个性发展。

(四)重视学生的应用意识和能力

在教学中要充分利用学生的生活经验，鼓励他们将所学数学知识应用于现实，体验数学的实际价值，提高解决问题的能力。

(五)注重对学生学习过程的评价

评价应关注学生的参与度、合作意识及情感态度，同时也要重视他们的思维过程，及时了解每位学生在学习中的表现和发展。