初三上学期英语课程教学安排

本计划旨在以学生为中心，关注个体情感需求，激发对英语学习的兴趣，提升综合语言运用能力。针对基础薄弱、失去兴趣的学生，课堂备课需增加趣味性和参与度。教材分析涵盖语言技能和知识，强调听、说、读、写的训练，培养初步的英语交际能力和良好的学习习惯。总体目标包括明确学习的目的、意义，以及培养自主学习能力。具体措施包括：了解学生情况，提升课堂教学质量，加强基本能力的培养，合理安排思维过程，利用多媒体资源，课后与学生交流，开展丰富的英语活动，加强个别辅导，并不断提升自身素质。通过这些措施，旨在为学生打下坚实的英语学习基础。

一、制定计划的目的：

1、我们旨在以学生为中心，关注每位学生的情感需求，激励他们对英语学习的兴趣，帮助他们建立成就感和自信心，使他们在学习中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新意识；

2、强调学生的主体性，尊重个体差异，鼓励学生在教师的引导下主动构建知识，提高技能，激发思维，展现个性，发展智力，拓宽视野。

二、学生情况分析

本届学生的基础普遍较弱，部分学生对英语感到失望，认为英语越来越难，逐渐失去兴趣，并且注意力不集中，课堂发言也不活跃。针对这些问题，我们在备课时需增加趣味性，以提升学生对英语学习的积极性。

三、教材分析

1.语言技能：

听：能基本理解课文内容，能够抓住简单段落中的主要观点；

说：能用正确的语调和节奏表达课文大意，并能就一般话题进行准备发言；

读：能理解阅读材料中不同观点和态度，识别不同文体特征，能通过分析句子结构理解难句和长句；

写：能够写出流畅且结构完整的句子，能默写课文，写作时尽量做到规范文体和通顺语句；

2.语言知识：

语音：逐步做到语音、语调自然且得体，能根据语音识别和书写不熟悉的单词或简单句；

词汇：能够运用词汇描述复杂事物、行为和特征，说明概念等，尽可能使用习惯用语或固定搭配；

语法：进一步掌握现在完成时、过去完成时、被动语态、情态动词的构成与应用，理解掌握比较人、物体及事物的表达方式，合理使用语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等，学习基本的语篇知识，并根据特定目的有效组织信息，理解大意和细节。

四、总体目标

1.通过听、说、读、写的训练，使学生掌握基础的语言知识和技能，培养初步的英语交际能力，养成良好的外语学习习惯，掌握外语学习的基本方法，为将来更深入的英语学习打下坚实基础。

2.帮助学生明确学习英语的目的和意义；

3.培养初步的英语交际能力及自主学习能力。

五、教学具体措施

1.摸清学生的具体情况，逐步激发他们对英语学习的兴趣。

2.重视课堂教学质量，逐渐提高学生的英语交际能力。

3.有意识地培养学生的听、说、读、写和作业基本能力。

4.重视思维过程的系统安排，从易到难，由浅入深，循序渐进，点面结合，逐步扩展，强化巩固，增加影响力。

5.认真研究教材和课程标准，利用备课团队的智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和扩展内容，满足不同层次学生的需求，确保每堂课的质量。

6.充分利用多媒体教学资源，提高直观教学效果，增强课堂教学效率。

7.课后多与学生交流，了解学情，及时获得反馈，以便改进教学中的不足。

8.在课堂上开展丰富多彩的英语活动，例如英语演讲、单词听写、朗读比赛、句子接龙、唱英文歌曲等，提升学生的兴趣。

9.加强个别辅导与答疑，做好学困生的补救和优生的提升。

10.不断学习，提升自身素质和专业能力。