小学一年级科学课程教学安排(通用2篇)

一年级科学教学计划旨在培养学生的科学探究能力与兴趣，利用生动的教学活动鼓励学生通过观察和实验理解科学概念。课程分为“植物”和“比较与测量”两个单元，第一单元帮助学生通过观察植物的特点，建立生命科学的基本概念，提升感官观察与表达能力；第二单元强调比较与测量在科学研究中的重要性，通过实际操作培养学生的测量技能。教材采用聚焦、探索、研讨和拓展四个板块，旨在让学生亲历科学问题的解决过程。教学目标包括培养科学态度、探索能力及社会与环境意识，教师需灵活运用教材，激发学生的学习热情，并提供及时反馈，以适应学生的不同需求和促进其全面发展。

一年级科学教学计划 篇1

一、学情分析

一年级的学生进入小学后，面对新环境、新老师、新同学和新的学习内容，总是充满了好奇与兴奋。对于他们来说，学校的一切都是新奇的，课堂学习也是如此。然而，他们的注意力容易分散，活动能力强，容易疲倦，特别是在刚入学的阶段，40分钟的课堂时间对他们来说是一个不小的挑战。

一年级上册的科学课程在小学的科学学习中具有独特的意义。幼儿阶段的孩子主要通过“玩”的方式来认识和接触科学，现在，他们即将进入一次更为系统和有目标的“课程”学习。课程的设立是为了明确教学目标和系统化设计，但这并不意味着失去乐趣和孩子们的探索空间。相反，良好的科学课堂应该是孩子们的“科学世界”。

二、教材解读

科学学习中的一些根本性问题，如“什么是科学”和“如何进行科学探究”，应该通过实践而非直接教导来让孩子们体会。一年级上册科学的核心功能是为未来六年的科学学习打下坚实的基础。

1. 内容分析

一年级上册科学教学内容主要分为“植物”和“比较与测量”两个单元。第一个单元“植物”包含6个教学内容，而第二个单元“比较与测量”则有7个教学内容，合计13个教学内容，每个内容一般需1课时完成教学。每个单元还包含“科学阅读”部分。

（1）“植物”单元：这是一年级科学课的首个单元，旨在引导学生踏入小学科学学习的世界，为将来的学习奠定基础。选择植物作为学习起点，是因为孩子们对植物有着与生俱来的好奇心。通过观察植物这一生命体，利用感官进行探索，是构建生命科学概念和技能的基础。秋天是收获的季节，这个单元将帮助学生关注植物的生长特点。

（2）“比较与测量”单元：比较和测量是科学研究的基本方法，也是重要的科学技能。科学家在观察和实验过程中，总是依赖于比较和测量。通过数字和标准单位，科学家能准确描述物体的特性。在生活中，学生们也会运用这些方法来理解周围的事物。在这一单元中，他们将探索事物之间的相似与差异，并尝试测量物体的长度，学习测量的重要性。

2. 板块分析

一年级的科学教材每课通常包括聚焦、探索、研讨和拓展四个板块。这四个板块并不是孤立存在的，而是形成一个有机的整体，既符合科学研究的特点，又适应儿童的认知规律，旨在让学生亲身经历科学问题的解决过程。具体来说：

（1）聚焦板块：通过陈述句描述问题情境，提出1-2个可供学生探究的科学问题，并联系前一课内容，确保课程的连贯性。

（2）探索板块：包含前概念测查、预测、探究计划的制订，并通过观察与实验收集信息，组织和呈现证据，形成初步解释。

（3）研讨板块：学生将在此交流和讨论关键问题，运用证据支持自己的观点，通过集体论证达成共识。

（4）拓展板块：为学生提供建议，鼓励他们在课外开展进一步探究，将学到的知识应用于生活及其他学科领域。

三、教学目标

1. “植物”单元教学目标

（1）科学概念目标

① 地球上有多种植物，大多数植物都有根、茎、叶。

② 植物是生命的存在。

③ 植物有形态结构，需要水和阳光，并生活在特定环境中。

④ 植物会经历生长和死亡。

⑤ 能够识别周围常见植物的名称及其特征。

（2）科学探究目标

① 能够运用多种感官观察植物。

② 能用语言和图画描述观察内容。

③ 能在观察中提出研究问题。

④ 能够种植植物并使其存活。

⑤ 能用适当的科学词汇表达观察结果。

（3）科学态度目标

① 体验植物多样性，激发研究兴趣。

② 对植物生存需求产生敏感性。

③ 养成实事求是的态度。

④ 培养参与、表达和倾听的良好习惯。

（4）科学、技术、社会与环境目标

① 理解植物在人类生活与生产中的重要性，体会人与植物的关系。

② 了解人类如何获取和珍惜植物资源，认识保护植物的重要性。

2. “比较与测量”单元教学目标

（1）科学概念目标

① 观察需通过比较，公平的比较需要测量的准确性。

② 公平比较依赖共同的起始线。

③ 测量需要定义起点和终点以及测量单位。

④ 非标准测量工具造成结果的不一致性。

⑤ 标准测量单位能提供一致且可比的结果。

（2）科学探究目标

① 能通过感官和简单方法观察和描述事物的相同和不同。

② 能以长度或高度对物体进行排序。

③ 能通过讨论、绘画、书写等方式进行描述和交流。

④ 尝试以图表形式组织信息。

（3）科学态度目标

① 逐步建立对测量的认同感。

② 习惯使用多种测量工具与单位。

③ 认同以图表形式组织信息的重要性。

④ 乐于参与情境学习，保持对问题的好奇心。

（4）科学、技术、社会与环境目标

① 理解观察、比较、测量是认识世界的基本方法。

② 认识到统一测量工具和单位带来的便利。

③ 理解人们如何在实践中不断完善工具，从而提升能力。

四、单元词汇和材料清单

1. 第一单元

（1）单元词汇

① 根：植物的营养器官，固定植物并吸收水分和养分。

② 茎：植物的一部分，连接根和叶，通过茎输送水分和养料。

③ 叶：植物的主要营养器官。

（2）材料清单

植物种子、花盆、泥土、铲子、校园内各种植物叶片及相关照片等。

2. 第二单元

（1）单元词汇

① 观察：有目的的知觉活动，涵盖多种感官。

② 比较：对事物的异同进行对比。

③ 测量：使用标准工具对事物进行量化描述。

（2）材料清单

打印纸、记号笔、小立方体、回形针等。

五、具体教学措施

1. 培养学生对科学学习的兴趣和良好习惯

科学学习的兴趣至关重要。教学中应及时激发学生的学习热情，引导他们参与多种学习活动，让他们乐于表达和提问，从而培养其对科学的兴趣和良好的学习习惯。

2. 在生动情境中学习科学

利用学生的生活经验，设计生动有趣的教学活动，帮助学生在具体情境中理解科学，让他们积极参与学习过程。

3. 引导学生积极思考与合作交流

鼓励学生在活动中进行思考，分享意见，与同伴交流，同时老师提供合理的引导，培养学生的交流能力和倾听意识。

4. 培养提出问题和解决问题的能力

通过引导学生将科学知识运用到日常生活中，激发他们发现和解决问题的意识和能力。

5. 创造性使用教材并进行反思

教师应根据学生的特点灵活运用教材，设计适合的教学活动，并及时进行教学反思，改进教学方法。

六、教学设计进度表（略）

一年级科学教学计划 篇2

一、学情分析

一年级的小学生虽然年纪尚幼，但他们具有强烈的好奇心和学习的热情，思维活跃，并且具备一定的动手能力。

考虑到他们的身体和心理特征，此阶段课程的重点应放在提升学生的动手能力和创造性。在今后的教学中，需要不断扩大学生的知识面，提高他们的创新意识和自主探索能力，培养他们对科学学习的兴趣，增加社会实践活动与自我研究的能力，从实际生活出发，用所学知识来解决现实问题，最终实现科学知识的创造性应用。通过活动促进学生学习方式的转变，激发参与意识、合作交流和主动创新的动力。

二、教材分析

本册教科书以主题探究的方式设计了四个单元。教材以学生发展为核心，以科学探索为重点，借助学生的生活经验构建教学单元，体现了以“生活经验引导”的内容综合性，能够将“科学探究、科学知识与情感态度价值观”有机融合。帮助学生在“事物的外部特征与内部特性”之间建立联系，并进行以“逻辑推理”为主的思维能力训练。

三、教学目标

(一)情感态度与价值观

培养学生对科学的好奇心与求知欲，鼓励他们提出问题，热爱合作与交流，尊重他人的劳动成果。让学生认识到人与自然的和谐相处，珍爱生命。强化学生的科学学习兴趣和良好学习习惯；五年级的观察和探究训练是一个系统的过程与方法，需结合具体学习内容进行。增强学生解决问题和克服困难的勇气，帮助进行思想道德教育，将所学知识运用到日常生活中。

(二)知识目标

1. 帮助学生了解地球内部的构造，初步认知地球内部的特征。

2. 探究声音的产生机制，了解声音传播的方式，认识噪音的来源及其影响。

3. 识别秋冬季节的主要星座，初步发现星空变化的规律，鼓励学生参与长期的科学探究活动，体验科学探究的过程。

4. 能判断物体由哪些材料组成，依据材料对物体进行分类，了解不同材料的特性（如导电性、溶解性、导热性、浮沉性等），并将材料的特征与用途相联系，区分常见的天然材料与人造材料。

5. 知道温度变化会导致物体状态的改变，了解水的冰点与沸点，探究雨雪的形成原因。

(三)能力培养

1. 养成善于观察和探索的科学态度，尊重证据，乐于合作与交流。

2. 培养学生分析、收集和整理信息的能力，例如：能查阅书籍及其他信息源；会利用简单的表格、图形、统计等方式整理相关资料。

3. 培养学生使用简单工具和器材进行观察，并做好记录。

4. 培养学生制定计划的能力，设计其探究活动的基本思路或计划。

5. 引导学生运用已有知识和经验对所观察现象进行假设性解释，反思自己的探究过程，将探究结果与假设进行比较。

6. 能倾听和尊重其他同学的不同意见与反馈，能够对研究过程与结果进行评议，并与他人交换意见。

四、教学措施

1. 通过多种形式培养学生的科学兴趣，生动活泼地激发潜能。充分挖掘学科中的科技内容，有意识、有计划地对学生进行科学思维与方法的指导，并结合学生特点适度补充科普知识和科学技术成果，以激发学生的学习热情。

2. 尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师的讲授和指导应简洁而精炼，让学生多动手和实践，给予他们更多创作和实践的空间。

3. 采取生动、活泼、有趣的教学方式，营造愉悦、和谐的课堂氛围，积极引导学生参与其中。

4. 对学生学习过程中的表现给予及时且积极的评价，激励他们创新思维的火花。

5. 教学内容与方法应根据学生的实际情况调整，教师应从学生的能力与学习效果差异出发，因材施教，灵活调整内容与形式，确保每位学生都能得到发展。

五、教学进度安排（略）