五年级上学期数学教学规划（人教版最新教材）（实用17篇）

五年级上册数学教学工作计划旨在提升学生的数学素养和解决问题的能力。教学内容涵盖小数的乘法与除法、简易方程、图形的面积、统计与概率等，重在巩固基础知识。其中，小数运算和方程的理解是重点，学生需掌握相关计算方法和实际应用。班级情况分析显示大部分学生积极参与，但仍有个别学生基础薄弱，需特别关注。教学措施包括通过探索性学习、合作讨论和实践活动激发学生兴趣，提高参与感，并针对不同学生制定个性化练习。后进生转化措施强调与家长沟通，增强学生自信心，创造良好的学习环境。最终目标是让每位学生在数学学习中取得进步，建立自信心。

五年级上册数学教学工作计划 第1篇

一、学生情况分析

五年级(3)班的学生在数学学习方面表现出较高的积极性，多数学生能够连接已有的知识与新知识，思维能力有所提升。班级总人数为36人，其中部分学生学习态度严谨，学习习惯良好，他们在课堂上积极参与讨论，能够主动寻求知识，展现出一定的创造性。然而，也有一部分学生的基础比较薄弱，课堂上注意力不集中，完成作业的自觉性较差，亟需老师的关心和辅导。针对这些情况，本学期将重点加强基础知识的教学，同时注重对后进生和优秀学生的指导，以期提升班级的整体学习成绩。

二、教材分析

本册教材的教学内容包括小数的乘法与除法、位置、简易方程、多边形的面积、数学广角和总复习等。

在数与代数方面，教材设置了小数乘法、小数除法以及简易方程的模块。小数的乘除法在实际生活和数学学习中都有广泛的应用，是小学生必须掌握的基础知识与技能。这一部分基于学生对整数四则运算及小数加减法的学习，进一步培养他们的小数运算能力。简易方程则是在小学阶段引入代数概念的重要部分，内容涵盖用字母表示数、等式性质、解简单方程以及利用方程表示等量关系，从而解决实际问题，旨在进一步提高学生的抽象思维能力和解决问题的能力。

在空间与图形方面，本册覆盖了位置和多边形的面积两个单元。通过丰富多彩的现实生活中的数学活动，旨在让学生从已有知识出发，探索不同方位观测物体的形状和相对位置，理解图形的特征与关系，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式及其相互关系，渗透平移、旋转及图形转化等数学思维，促进学生空间观念的发展。

在统计与概率方面，教材中涉及了可能性的相关知识。通过实验和操作，学生可以体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，并学会求解一些事件发生的概率；同时在平均数的基础上学习中位数，使学生理解平均数和中位数的统计意义及特点。进一步感受统计与概率在现实生活中的重要性。

在用数学解决问题的模块中，教材不仅结合小数乘法和除法，教授如何利用这些计算知识解决日常生活中的简单问题，同时安排了“数学广角”的学习内容，通过观察、猜测、实验与推理等活动，向学生介绍数字编码的基本数学思想，从而让他们体会到数字规律性排列对信息交流的重要性，感受数学的魅力。培养学生的符号意识以及观察、分析和推理的能力，鼓励他们探索数学问题，欣赏数学之美。

三、教学目标

(一)能够熟练进行小数乘法和除法的笔算。

(二)在具体情境中用字母表达数，理解等式性质，能够用等式性质解简单方程，并用方程描述实际问题中的等量关系。

(三)理解平行四边形、三角形、梯形的面积公式并能熟练运用。

(四)能够识别从不同视角观察物体的形状及相对位置。

(五)理解中位数的意义，会计算数据的中位数。

(六)体验可能事件的平等性，了解如何预测简单事件的发生可能性，进一步认识概率在日常生活中的作用。

(七)经历从实际生活中发现问题、提出解决方案并实施的过程，体会数学在日常生活中的应用，从而初步形成运用数学知识解决问题的能力。

(八)初步认识数字编码的思想，培养发现生活中数学现象的意识，培养观察、分析及推理的能力。

(九)感受学习数学的乐趣，提升数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。

(十)养成良好的作业习惯，确保书写整洁。

四、教学重难点

（一）教学重点

小数的乘法与除法、简易方程、多边形面积计算、统计与概率等是本册的重点内容。

（二）教学难点

理解小数乘除法的原理，理解用字母表示数的意义，掌握方程的基本性质及等式的应用，分析题目中数量之间的等量关系，以及多边形面积公式的推导。

五、教学措施

(一)创造愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

(二)倡导多样化的学习方式，关注学生的个体体验。

(三)课堂训练形式多样，重视多种解法，从不同视角解决问题。

(四)夯实基础知识的教学，确保学生真正掌握。

(五)鼓励学生预习教材，提出知识重点，探讨理解途径与疑惑，鼓励查阅资料寻找解决方法。

(六)教师作为课堂的引导者，鼓励学生自主学习，倡导探究与体验式的学习方式，培养学生的动手能力与创新思维。

(七)利用小组讨论的学习方式，让每位学生积极参与，积极分享，互相启发，共同寻找解决方案，体验学习的乐趣。

(八)培养学生的学习兴趣与自信心，力求使每位学生的能力得到提升。

(九)强调学生的主体性，鼓励他们主动学习，掌握学习方法。

(十)结合实际教学活动，因材施教，设计符合教学目标与学生基础的教学情境，形成适合学生认知规律的教学过程。

五年级上册数学教学工作计划 第2篇

本学期我们班共有30名学生，总体上学生在数学学习上表现出色，大部分同学在课堂上都能积极参与，认真听讲，并且能够按时完成作业。然而，也有个别学生由于基础相对薄弱以及学习方法不当，导致学习进度较慢。为了解决这一问题，本学期的教学重点在于巩固基础知识和基本技能，同时通过优生带动其他同学，提升整体学习水平，并注重优生的培养，增强学生对数学学习的兴趣和课堂的参与感。

一、教学内容

(一)教学内容：整数和分数的运算，简单方程，图形的认识，平面图形的周长和面积，数据的收集与分析等。

(二)教学重点：整数与分数的加减乘除，简单方程的解法，总结平面图形的周长与面积的计算。

(三)教学难点：分数运算的灵活应用，简单方程的理解与解答，图形的性质及其应用。

二、教学目标：

1. 熟练进行整数与分数的基本运算，确保计算准确无误。

2. 能够在实际问题中运用字母表示数，理解方程的含义，能够用方程解决简单的实际问题。

3. 掌握长方形、正方形、三角形和圆的周长与面积计算公式。

4. 能够识别不同角度观察到的图形，并准确描述其相对位置。

5. 理解数据的平均数和中位数，并能运用这些知识进行简单的数据分析。

6. 体验事件发生的可能性，学习如何判断事件的公平性与合理性，初步掌握概率的基本概念。

7. 引导学生从日常生活中发现问题、提出问题并解决问题，培养他们的综合应用能力，提高数学在日常生活中的实用性。

8. 初步掌握数字编码的概念，培养学生观察、分析问题的能力，鼓励他们发现生活中的数学。

9. 激发学生学习数学的乐趣，增强对数学学习的信心。

10. 培养学生的作业习惯，关注书写整洁与规范。

三、教学措施

1. 在集体备课的基础上，积极与其他年级老师相互听课，及时反思教学过程，深入理解教学设计的意图，提升课堂管理能力。应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为切入点，有针对性地运用教材与现实材料，切实突破教学的重点与难点，促进师生之间及生生之间的互动，提升教学效果。

2. 在课堂教学中，对学生的学习态度、学习方法和纪律等方面提出严格而科学的要求，以确保教学的规范性。

3. 改变教学方式，从注重结果转向关注学习的过程，引导学生探索并发现知识的生成过程。

4. 课堂上实施小组合作学习，让学生在团队中进行讨论与互动，减轻心理负担，鼓励他们分享观点，增强学生的自信心与创新能力。

5. 采用开放式教学，培养学生根据具体情境灵活选择合适的方法解决问题的能力。例如通过一题多解、一题多变等策略，拓展学生的思维，增强知识间的联系。

6. 练习内容的安排要循序渐进，强调层次分明。对于不同的学生，提出适合其能力的练习要求，给予优生与潜能生不同的指导。

7. 增加数学实践活动，让学生感知数学知识与实际生活的关系，培养他们热爱数学的情感。

8. 加强对家庭教育的指导，引导家长关注学生的心理发展与教育规律，帮助学生正确对待学习中的挑战，培养他们坚韧不拔的精神。

五年级上册数学教学工作计划 第3篇

一、指导思想：

义务教育阶段的数学课程，旨在促进学生全面、持续和协调的发展。课程设计不仅需要关注数学本身的特性，同时也要依据学生学习数学的心理规律，强调从学生的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题转化为数学模型的过程，并进行解释和应用，从而帮助学生在理解数学的提升他们的思维能力、情感态度和价值观等多方面的素养。

二、班级学生情况分析：

我任教的五年级（2）班的学生在学习态度上有了显著的改善，大部分学生表现出良好的学习习惯，能够在课堂上积极思考、举手发言，而部分学生则能够主动并创造性地进行学习。然而，总体上他们的接受能力仍需加强，学习态度也需要进一步端正。个别学生的自觉性不足，不能及时完成作业，在数学学习上面临一定困难。在新学期中，应强化他们的学习态度，并培养他们多种数学学习能力，以提升他们的学习成绩。

从期末考试的结果来看，学生的成绩较为明显地呈现出两极分化，学困生的比例仍较大。针对这一情况，本学期将重点加强基础知识的教学，同时要注重对学困生的辅导与优等生的提升，引导不同层次的学生在数学学习中取得不同程度的收获。

三、教材分析：

本册教材涵盖的小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与概率、数学广角和综合运用等内容，为学生提供了全面的学习材料。

（一）数与代数方面：

教材中安排了小数乘法、小数除法和简易方程的内容。小数的乘法和除法建立在学生已掌握整数四则运算及小数加减法基础上，进一步培养他们的四则运算能力。简易方程的学习包括用字母表示数、等式性质、解简单方程以及用方程表示等量关系，从而提升学生的抽象思维能力及解决实际问题的能力。在解决实际问题时，教材通过小数乘法和除法两个单元，教授如何用乘除法计算解决生活中的简单问题；“数学广角”的内容通过观察、猜测、实验和推理等活动，激发学生探索数学问题的兴趣，感受数学的美。

（二）图形与几何方面：

教材安排了观察物体和多边形面积的单元，基于已有知识和经验，学生可以探索、体会不同图形的特征以及图形之间的关系，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其相互关系，渗透平移、旋转和转化的数学思想，促进他们空间观念的发展。

（三）统计与概率方面：

本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作和实验，学生能够体验事件发生的等可能性及规则的公平性，并学会求一些事件发生的可能性；也在平均数的基础上学习中位数的计算。

（四）教材中还设置了两个综合应用的实践活动，鼓励学生通过小组合作，运用所学知识解决问题。同时培养他们的探索乐趣和数学应用的意识，感受用数学解决问题的乐趣，从而提升他们的数学意识和实践能力。

四、教学重点：

小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、统计与概率等内容是本册教材的重点教学内容。

五、教学难点：

学生对于小数乘除法的理解、用字母表示数的意义、方程的含义和等式基本性质的理解、题意分析及数量相等关系的理解以及多边形面积公式的推导过程等方面是本册教学的难点。

六、教学目标：

1、在理解小数意义和性质的基础上，能够比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算及简算。

2、学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，并能够解答简单方程。

3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，并能够熟练计算其面积。

4、辨认物体从不同方位的形状及相对位置关系。

5、理解中位数的意义，并能够计算数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，能够对简单事件发生的可能性进行预测，体会概率在日常生活中的作用，培养学生的环保意识，争做环保小卫士，并开展禁毒知识宣传。

7、经历从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，领悟数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培养对生活中数学现象的观察能力，逐步形成分析与推理的能力。

9、体验学习数学的乐趣，增强学习的兴趣，并建立学好数学的信心。

10、养成认真书写和整洁作业的良好习惯。

七、教学措施：

1、加强探索性和开放性，发展学生的数学思维能力，强化学习目的性，充分挖掘学生潜能，发挥他们的主体作用。

2、注重实践操作与自主探索，促进学生空间观念的发展。

3、培养学生的统计观念，逐步形成从数学角度思考问题的习惯。

4、渗透数学思想方法，提升学生的数学思维及解决问题的能力。

5、以数学的魅力和学习的成果激发学生的学习兴趣，注重数学与实际生活的关联，让学生在活动中解决数学问题，感受理解数学的过程。

6、进行个别辅导，帮助学困生提升学习成绩，因材施教，分层次布置作业，适当降低要求。

八、课时安排：

1、小数乘法 ———————————————（8课时）

2、小数除法 ———————————————（11课时）

3、观察物体 ———————————————（3课时）

4、简易方程 ———————————————（16课时）

（1）用字母表示数 ———————————（3课时）

（2）解简易方程 ————————————（12课时）

整理和复习 ———————————————（1课时）

量一量找规律 ———————————————（2课时）

5、多边形的面积 —————————————（9课时）

6、统计与可能性 —————————————（4课时）

铺一铺 —————————————————（1课时）

7、数学广角 ———————————————（3课时）

8、总复习 ————————————————（4课时）

五年级上册数学教学工作计划 第4篇

一、教学理念：

本教学计划依据《中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的重要思想，旨在进一步提升五年级数学教育的质量，增强学生的综合素质，培养他们的创新能力和实践技能。在保持现有教科书结构的基础上，尽量融入近年来小学数学课程改革的新理念、新方法，以确保修订后的教材能够更加有效地支持义务教育的普及性和基础性，为课堂教学改革提供良好的条件，快速落实对学生创新能力和实践技能的培养。

二、教学内容安排：

本册教材共设有七个单元，涵盖“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合运用”四大领域。具体的单元安排及主要内容如下：

（一）数与代数（共4个单元）

第二单元—小数的乘法

学习小数点位置变动对小数大小的影响，掌握小数乘法、积的近似值以及乘加和乘减的混合运算。

第四单元—小数的除法

小数除法的计算、两步小数混合运算，求商的近似值及循环小数的认识。

第五单元—混合运算

相遇问题和简单的三步计算应用题，整数及小数的三步混合运算，以及对中括号的认识。

第七单元—分数的再认识

了解真分数、假分数和带分数；掌握通分与比较不同分母分数的大小；学习最小公倍数及异分母分数的加减和混合运算。

（二）空间与图形（共3个单元）

第一单元—对称、平移与旋转

深入了解轴对称图形及图形的平移和旋转，能够在方格纸上绘制对称图形，并进行图形的平移或旋转90°，利用对称、平移和旋转设计图案。

第六单元—土地面积

认识公顷、平方千米及平方米，了解单位换算及其之间的进率，解决与土地面积和种植相关的问题，并利用计算器研究人均面积。

第八单元—多边形的面积

探索和应用平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，计算简单组合图形的面积。

（三）统计与概率（1个单元）

第三单元—统计与可能性

了解事件发生的可能性是有大小的，体验事件的等可能性及游戏规则的公平性，设计游戏规则，并使用分数表示事件发生的可能性。

（四）综合应用（4个活动内容）

1、市场购物体验—结合“小数的乘法”单元设计，通过菜市场购物的实例，展示生活中的数学应用，提高学生解决实际问题的能力。

2、测量豆子的重量—结合“小数的除法”单元设计，通过“测量豆子重量”的活动，使学生获得综合运用数学知识解决问题的实践经验。

3、旅游支出估算—结合“混合运算”单元设计，在“十一”国庆出游的背景下进行旅游费用的估算，增强学生运用知识解决现实问题的能力。

4、秋季收获估算—结合“土地面积”单元设计，选择农民在秋季估算玉米收入的问题，创造综合运用空间与图形、数与代数知识解决现实问题的机会，让学生感受到数学的实际价值。

三、各单元教学目标：

第一单元、对称、平移与旋转

1、进一步认识轴对称图形，能够通过折纸等方法确定一个图形的对称性，并准确绘制其对称图形。

2、通过观察实例，理解图形的平移与旋转，能够在方格纸上完成简单图形的平移或旋转。

3、欣赏生活中的图案，通过使用平移、对称和旋转等变换，设计出新颖的图案。

4、在探索图形变换的逐步提高学生的空间观念。

5、对与图形变换相关的周围事物保持好奇心，积极参与数学活动，并在活动中获得成就感。

第二单元、小数乘法

1、通过实际情境，理解小数点位置变动对小数大小的影响，能够熟练进行小数的乘法口算。

2、掌握简单小数乘法的笔算和近似值的计算。

3、能够进行小数的乘加和乘减混合运算，解决与小数相关的实际问题。

4、在探索小数计算中，进行理性的思考，并能合理解释结论。

5、学会利用计算器解决问题，表达解决过程，并尝试解释结果。

6、体验小数在日常生活中的广泛应用，能够及时发现并纠正计算中的错误，培养克服数学困难的能力。

第三单元、统计与可能性

1、经历猜测、实验、数据整理和分析的过程，理解事件发生的可能性，并用语言描述自己的预测理由。

2、体验事件的等可能性和游戏规则的公平性，能够设计与要求相符的方案，并用分数表示事件发生的等可能性。

五年级上册数学教学工作计划 第5篇

一、教材分析：

本册教材承袭了前几册“培养兴趣、知识积累、自主学习、整体提升”的基本理念，在选文、活动设计和练习安排等方面进行了更深入的探索。本册共设有10个单元，每个单元继续由核心课文和“数学天地”两部分构成，保持教材的连续性。单元主题涵盖了：数据、图形、运算、问题解决、方程、测量、分数与小数、几何、统计与概率、生活中的数学。

二、教学目标与要求：

1、认识数字与基本运算

（1）帮助学生自主识别数字与掌握基本运算，鼓励他们在实际应用中不断感知数学的魅力。要求学生自带计算器或数学工具，每节课和每个单元都需确保学生的练习记录得到检查和反馈。还要组织小组交流，通过讨论帮助学生解决问题。教材中相关的指导可参考五年级上册的第9单元内容。

（2）紧密结合实际应用。对运算错误和解题思路的讲解应结合学生的实际体验。课堂交流时，应留出时间让学生动手计算，哪怕仅写下一个数字、一个公式或一个解法，也比空谈更有价值。完成后及时在班内进行检查和纠正，并形成交流反馈机制。每次作业（包括自我总结的练习、课堂笔记），都要组织学生事先进行自我检查，确保没有错误再提交给教师批改。对于普遍存在的错误，需引导学生讨论并寻求解决办法。虽然刚开始可能会有些繁琐，但长期坚持下来能培养良好的学习习惯。唯有紧密联系学生的实际，才能有效激发他们的学习热情，数学知识的教学也将更具针对性和效果。

2、阅读与理解

（1）学会阅读数学问题，培养良好的阅读习惯。

（2）掌握做笔记和批注的技巧，便于自我复习。

（3）学会使用目录和索引三种方法，检索相关的数学资料，辅助自己进行更深入的学习。

（4）培养每天做数学题、写学习心得、查阅工具书的好习惯。

3、应用与练习

（1）认识到数学应用的重要性，能够表达与他人分享自己的思维过程。

（2）培养观察和分析日常问题的能力，关注身边的数学现象，积累丰富的解题素材。

（3）通过与生活结合的方式（如问题解决、实地考察）、与阅读结合（仿写题目、续写解题思路）、与小组活动结合等方法，提高学生的参与积极性。

（4）在认真阅读题目的基础上，抓住重点解题，注意运算的准确性，及时交流和反馈自己的思考与解决过程。

4、口头表达与交流

（1）在交流中学会尊重与理解他人的观点。

（2）积极参与讨论，勇于表达自己的见解。

（3）有条理地表达思路，语气和语调适当。

5、综合性学习

（1）制定切实可行的小组学习计划，要求：

①可操作，能应用。

②明确时间安排和分工。

③计划实施后及时检查进展并进行调整。

（2）始终突出学生的自主性，强调合作的精神。最终结果的美观并不是最重要的，重要的是学生在提出、分析和解决问题过程中所激发的主动性、创造性和合作意识。

三、教学策略：

1、充分调动师生双方在教学过程中的积极性与创造性。学生是数学学习的主人，教学中应激发其兴趣，注重培养学生的自主学习意识与习惯，为其创造良好的自主学习环境，尊重不同个体差异，鼓励选择适合自己的学习方式。

2、教师则是学习活动的引导者与组织者。教师需转变观念，不断更新专业知识，提高自身综合素养。积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中掌握学习方法，努力体现数学的实践性与综合性。

3、改善课堂教学，强调知识与能力、情感与态度、过程与方法的有机结合，倡导启发式和讨论式的教学方式。

4、打通课堂与生活的联系，充分利用社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加数学实践的机会。

5、注重情感、态度与价值观的导向。培养学生良好的道德情操与健康的审美观念，帮助他们形成正确的价值观和积极的人生态度，这应贯穿于日常教学中，而不是仅仅作为附加任务。

6、正确处理基本技能与创新能力的关系。数学教学应重视知识的积累、理解与应用，注重基本技能的训练，奠定坚实的数学基础。激发学生的创造潜能，促进其持续发展。

7、遵循学生身心发展规律和数学学习规律，灵活选择教学策略。学生在生理、心理及数学能力上的发展具有阶段性特点，因此应根据不同学段和内容的特点，采取适宜的教学策略，促进学生整体数学素养的提高。

五年级上册数学教学工作计划 第6篇

一、基本情况

五年级三班和四班目前共有学生人数。大部分学生对数学学习的热情较高，能够利用已有的知识和经验获取新知识，抽象思维能力也有所提升，基础知识掌握相对扎实，具备一定的数学学习能力。在课堂上，大部分学生积极参与学习活动，展现出一定的观察、分析、自学、表达及合作能力。在小组合作中，学生间会进行交流协作，但自主探讨能力较弱。也有部分学生基础知识较差，上课注意力不集中，无法独立完成学习任务，亟需老师的督促与辅导。还有一部分认真但解决问题能力不足的学生，仅能掌握基础知识，稍微变化的情境就令他们感到困惑。本学期，我们将重点关注学习上有困难的学生，通过面向全体学生的愉快情境教学，激发他们的学习动机，全力提升教学质量，确保每位学生在数学学习中都能得到应有的发展。

二、教材分析

在数与代数方面，本册教材涵盖了因数与倍数、分数的意义与性质，以及分数的加法与减法。因数与倍数是在前期学习整数与四则运算的基础上引入的初等数论知识，包括因数和倍数的定义、2、5、3倍数的特征以及质数与合数的概念。教材在三年级上册的分数初步认识上进一步深入，教学分数的意义、性质及其加法和减法，同时结合约分和通分的概念进行教学。

在空间与图形方面，本册教材设计了观察物体、图形变换、长方体与正方体三个单元。以已有的知识和经验为基础，通过丰富的现实数学活动，学生能够获得探究学习的经验，理解图形的轴对称和旋转变换；探索并体验长方体和正方体的特征、相互关系及图形间的转化，掌握其体积与表面积的计算公式，并探索实物的体积测量方法，进一步促进学生空间观念的发展。

在统计方面，本册教材教授了单式和复式折线统计图的相关知识。在用数学解决问题的教学中，教材结合分数的加法与减法、长方体与正方体单元，帮助学生应用所学知识解决日常生活中的简单问题；另外，还安排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，渗透优化的数学思想，让他们体会到问题解决策略的多样性及运用优化方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材根据学生的数学知识及生活经验，安排了两个数学综合应用活动，通过小组合作探究或有现实背景的活动，让学生运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受运用数学的快乐，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，能够比较分数大小，能够把假分数转换成带分数或整数，熟练进行整数与小数的互换，以及约分和通分。

2、掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念，以及2、3、5倍数特征；能够求出100以内两个数的公因数和最小公倍数。

3、理解分数加法与减法的意义，并掌握相应的计算方法，熟练计算简单的分数加减法，解决与分数加减法相关的简单实际问题。

4、了解体积和容积的意义及度量单位，能够进行单位间的换算，感受体积与容积单位的实际意义。

5、结合具体情境，探索掌握长方体及正方体的体积与表面积的计算方法，并探索某些实物的体积测量方法。

6、在方格纸上绘制图形的轴对称图形，并将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转设计图案。

7、通过丰富实例，理解众数的含义，能够求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体问题，选择适当的统计量表示数据的不同特性。

8、了解复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，体验数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

四、教学重点

因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义与性质、分数的加法与减法、统计。

五、教学措施

1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教学资源，提高课堂教学的直观性与形象性，打下提升教学质量的基础。

2、积极学习新课程改革的理论与经验，进一步培养学生自主学习、合作探究的能力，使他们在学习中轻松快乐，实现由“学会”向“会学”的转变，提升学习自主性和效率。

3、教师要以身作则，严格要求自己，认真备课、上课，细致批改作业和导学案，以积极态度激励学生，提高他们对数学的兴趣，激发他们的学习热情。

4、加强对优生和弱生的关注，以激励和表扬的方式促进学生在学习中展开竞争，使不同层次的学生得到不同的发展，对后进生给予更多关心，做到课堂多提问、课后多关注，作业做到面批面改，引导他们树立学习信心，从而提高全班的教学质量。

五年级上册数学教学工作计划 第7篇

一、教材分析：

本册教材内容涵盖了分数的四则运算、简单方程、图形的面积、初步的几何知识、数据的整理与分析、数学思维的拓展及实际问题的解决等多个模块。

(一) 数与代数方面

本册教材重点介绍了分数的四则运算和简单方程的应用。在学生已经掌握整数运算及分数的基本概念和性质后，继续深化对分数的运算能力的培养。简单方程部分包括用字母表示数、理解等式的基本性质、求解简单方程以及通过方程处理实际问题等内容，旨在提升学生的抽象思维和问题解决能力。

(二) 在空间与图形方面，教材安排了与图形观察和计算相关的内容。基于学生已有的知识和经验，探索各种图形的特征，并理解图形之间的关系，掌握常见多边形的面积计算公式，渗透空间思维和几何概念，进一步促进学生的空间想象力。

(三) 在统计与概率方面，本册教材引导学生了解数据整理与分析的基本方法。通过实际操作，帮助学生学习如何对数据求平均值、中位数等，同时探讨事件发生的可能性，培养学生的逻辑思维和实验意识。

(四) 在应用数学解决问题方面，教材融合了分数运算的实际应用，通过生活中的实例帮助学生理解如何用所学知识解决问题。安排了数学思维训练，采用观察、实验、推理等方法，鼓励学生发现数学问题并探索解决方案。

(五) 本册教材还设有多个综合实践活动，鼓励学生通过小组合作，运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣，并感受数学的实际应用，培养数学意识和实践能力。

二、教学重点

分数的四则运算、简单方程、多边形的面积计算、基本统计知识等是本册的重点教学内容。

三、教学难点

理解分数运算的原理，掌握用字母表示数的意义，理解方程的构造和等式的性质，根据实际问题分析数量之间的关系，推导并应用多边形的面积公式。

四、教学目标

1、让学生在理解分数的性质和意义的基础上，能够熟练进行分数的加、减、乘、除运算。

2、使学生学会用字母表示数，掌握常见数量关系的表示方法，初步理解方程的结构及解法。

3、掌握常见多边形的面积计算公式，能够熟练计算不同图形的面积。

4、能够识别不同方向观察到的物体特征及其相对位置。

5、理解并能够计算数据的中位数，初步掌握数据分析的方法。

6、体验事件的可能性，通过实践活动理解其实际意义，培养学生对概率的认识和应用能力。

7、经历问题的发现、提出和解决的完整过程，感受数学在生活中的应用，提高综合运用数学知识的能力。

8、初步了解编码的概念，培养发现生活中数学现象的能力，发展观察、分析和推理的习惯。

9、激发学生对数学学习的兴趣，增强学习数学的自信心。

10、养成良好的作业习惯，注重书写规范，确保作业整洁。

五、教学措施

1、强化学习目的的引导，激发学生的学习潜能，鼓励自主学习。

2、增强实践活动的参与度，帮助学生培养良好的空间想象能力。

3、针对学习困难的学生给予更多的帮助，以提升他们的学习成绩。

4、创造多样化的学习情境，鼓励学生自主钻研，解决疑问，培养个性发展。

5、积极将数学知识与生活实际相结合，让学生在实践中感受和理解数学的魅力。

6、组织合作探究活动，拓展学生的思维视野。

7、对特殊群体给予足够的关注和支持，因材施教，适当调整学习要求。

六、课时安排

1、 分数的加法 (6课时)

2、 分数的减法(5课时)

3、 分数的乘法(8课时)

4、 分数的除法 (6课时)

5、 简单方程 (12课时)(1)用字母表示数 (3课时)(2)解简单方程 (9课时)

6、多边形的面积(8课时)

7、 统计与概率(5课时)

8、 总复习(4课时)

五年级上册数学教学工作计划 第8篇

　一、指导思想:

在新的学期中，我将依据人教版五年级数学上册的课程理念，结合教研组的工作计划与教育部门的安排，围绕课堂教学与教学科研的核心任务，坚持探索学生创新精神与实践能力的培养。将自我学习的实践贯穿于整个教育过程，开展合作学习，以期全面提升学生的综合能力。

　二、学生情况分析:

绝大多数五年级学生对数学有较高的学习热情，能够通过已有的知识和经验进行有效的学习。学生的抽象思维能力已经发展到一定水平，基础知识掌握扎实，具备了一定的数学学习能力。课堂上，学生积极参与，具备观察、分析、自主学习、表达和操作的能力。然而，部分学生基础知识较差，上课时注意力不集中，无法独立完成学习任务，亟需教师的监督和指导。本学期将重点关注这些学习有困难的学生。我们将面向所有学生，创造愉快的教学环境，激发他们的学习动机，让他们积极参与学习活动。

　三、教材分析

(1)教学内容概述:

本教材主要包括方程、位置确定、公倍数与公因数、分数的认知、找规律、分数的基本性质、统计、分数的加减、解题策略、圆及其综合应用等内容。

其中，方程、分数的理解与基本性质、分数的加减以及解题策略是本教材的重点内容。

(2)教学目标:

知识与技能:

1. 让学生通过与已有知识的联系，体验将实际问题转化为公式和方程的过程；理解分数的含义、性质及其加减计算方法，掌握必要的计算技巧。

2. 学生在运用数对确定位置和了解圆的特性，探索并掌握圆的周长和面积公式的过程中，获取相关基础知识与技能。

3. 通过用折线统计图表达数据的过程，培养学生进行简单分析和交流的能力，能够按要求完成相关的折线统计图。

数学思维:

1. 在理解等式和方程式的过程中，发展学生的抽象思维，增强对符号的理解。

2. 在学习公倍数和公因数的过程中，培养良好的思维品质。

3. 在理解分数的含义时，提升合理推理和初步演绎推理的能力，增强数字感。

4. 在学习使用数对确定位置及认识圆的过程中，锻炼学生的形象思维，发展空间概念。

5. 在统计知识的学习中，进一步增强统计意识，培养统计能力。

问题解决能力:

1. 学生应从生活中发现并提出数学问题，运用方程、分数等相关知识和方法进行解决。

2. 通过解决实际问题，掌握基本思路和方法，理解其特点和价值。

3. 在描述简单行走路线和简单图形变换的过程中，提高合作与交流能力。

4. 运用“逆向假设”策略来解决一些简单的实际问题。

情绪与态度:

1. 鼓励学生积极参与各种数学活动，体验自己在知识与方法上的进步，提高学习兴趣。

2. 在探索数学知识及发现数学规律的过程中，体会数学思维的严密性，增强自主探索的意识。

3. 通过运用数学知识解决实际问题，进一步感受数学的价值及其与生活的紧密联系。

　四、教学方法:

(1) 创设愉快的教学情境，激发学生的学习兴趣。

(2) 提倡多样化的学习方式，注重学生的亲身体验。

(3) 课堂训练形式多样，鼓励用多种解法从不同角度解决问题。

(4) 加强基础知识的教学，确保学生能够有效掌握这些基本概念。

本学期将以新的教学理念为支撑，提供丰富的教学资源和空间，充分发挥教材的优势。在教学过程中保持数学与生活的密切联系，确立学生在学习过程中的主体地位，营造一个愉快、开放的教学环境，让学生在此中满足个性化的学习需求，从而掌握基础知识与技能，培养创新意识和实践能力。

　五、学习方法:

1. 预习教材并提出知识要点，寻找了解信息的渠道，并提出疑问。

2. 通过查阅资料找出问题的解决方案。

3. 教师作为课堂教学的引导者，鼓励学生自主学习，倡导探究性和体验性学习方法，培养动手操作和发散思维能力。

五年级上册数学教学工作计划 第9篇

为更有效地推进数学教学，完成五年级上册的教学目标，进一步提升教学质量，特制定教学计划如下：

一、学情分析：

本班是我今年新任教的班级，共有学生32人。通过观察，发现本班学生的学习主动性较低，部分男生的学习态度较为懈怠，女生在知识掌握上显得僵硬，特别是在基础计算能力上，熟练度仍需提升，整体成绩较为不理想，在上学期的期末考中处于下游水平。教学中需要了解优生与差生的具体情况，做到精准施教。更应关注全班学生的学习情况，确保每位学生都能扎实掌握基础知识、学习方法，并养成良好的学习习惯，特别是在思维能力、创新意识和实践能力的培养上。

值得注意的是，经过前几年的实验教材使用，学生已经适应了新教材的学习思路和方法，这为新学期本册的学习和解决问题能力的提升奠定了良好基础。

二、教材分析：

本册教材的编排主要从以下几个方面进行：

1、数与代数：包括“因数与倍数”、“分数”、“分数加减法”等内容。

2、空间与图形：包括“图形的面积（一）”、“图形的面积（二）”等。

3、统计与概率：涵盖“可能性的大小”相关内容。

4、综合应用的内容在数与代数、空间与图形及统计与概率之间进行整合。

三、教学目标：

1、让学生经历探索数字特征的过程，认识自然数，理解倍数与因数的概念，能够识别和找出一个数的倍数和因数，了解质数和合数，明白特定数字（如2、3、5）的倍数特征，掌握奇数和偶数的基本知识，培养根据解决问题的需要收集信息、进行归纳与推理的能力。

2、通过对平行四边形、三角形和梯形的面积计算方法的探索，帮助学生能够运用计算方法解决日常生活中的简单问题，认识组合图形，并能采用不同方法计算其面积，同时能够对不规则图形的面积进行估算。

3、深化学生对分数意义的理解，认识真分数、假分数和带分数，掌握分数与除法的关系，能够进行分数的大小比较，并找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，熟练进行约分和通分。理解异分母分数的加减法，能够正确计算并掌握分数加减混合运算的顺序。

4、让学生了解分数在表示可能性方面的应用，能够根据条件用分数表示可能性，并设计相关方案。

四、教学措施：

1、因材施教，重点做好优生和差生的培优补差工作，实现学生之间的相互促进。

2、加强数学与生活实际的联系，让学生在实践活动中解决数学问题，体验和理解数学知识。

3、注重计算能力的提升，通过强化练习促进学生的计算能力发展。

五、教具学具准备：

1．准备两个相同的梯形纸板和剪刀。

2．20根相同的铅笔和相关模型。

3. 教学课件及三张相同的圆形纸板和剪刀。

4. 投影片、两个相同的正三角形纸片和长方形纸片。

5. 每位同学准备两张相同的圆形和长方形纸片。

五年级上册数学教学工作计划 第10篇

本学期，我在五年级数学学科的教学工作将以最新的人教版教材为依托，结合课改新理念，通过激发学生的思维创新能力和实践动手能力，重点培养他们解决实际问题的能力。为了更有效地进行教学改革，我将采用合作学习的模式，让学生在实践中探索，在交流中成长，积极促进他们个性化的发展。

一、学生现状分析

本班共有学生35人，其中男生17人，女生18人。大多数学生在课堂上表现积极，学习态度认真，对于数学问题能够主动思考；但也有部分学生存在学习动力不足、作业完成不及时等情况。在本学期的教学中，我将注重对差异化学生的辅导，力争提升整体班级的学习成绩。

二、教材分析

本册教材的主要内容涵盖了小数乘法、小数除法、简单方程、物体观察、平面图形的面积、统计与可能性及数学综合运用等多个方面。

（一）小数乘法：这一单元的教学建立在学生已经掌握整数的四则运算基础之上。教师可以通过将小数乘法转化为整数乘法来引导学生进行计算，同时鼓励他们观察因数和积中小数位数之间的关系，帮助他们理解小数乘法的计算方法。

1. 教学重点：掌握小数乘法的计算方法

2. 教学难点：理解和表达小数乘法的算理

3. 教学措施：

（1）通过转化法引导学生学习小数乘法；

（2）为学生提供充分的思考和交流机会，促进他们对计算过程的合理性解释；

（3）鼓励学生总结小数乘法计算方法，并探索因数与积的关系；

（4）利用课本的数学信息，创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

4. 课时安排：8课时

（二）小数除法：根据处理小数点的方法，可以将小数除法分为两种情况。这一部分需要学生能够通过商不变的性质将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法进行计算。

1. 教学重点：掌握小数除法的计算方法

2. 教学难点：理解小数除法的算理及商的小数点定位问题

3. 教学措施：

（1）结合新旧知识的连接点，为新知识学习奠定基础；

（2）通过明确数的含义进行算理指导，帮助学生掌握计算方法；

（3）鼓励学生分享自己的思考，通过讨论相互启发，获得解决问题的方法；

（4）关注学生解题思路的指导，培养他们灵活解决问题的能力。

4. 课时安排：11课时

（三）观察物体：学生在日常生活中已经积累了丰富的观察经验，经过这一单元的学习，将能更好地理解物体从不同角度观察所呈现的形状。

1. 教学重点：辨认物体在不同方向观察下的形状和位置关系

2. 教学难点：辨认复杂立体图形的形状和位置关系

3. 教学措施：

（1）利用教具和学具进行直观教学，培养学生的空间想象力；

（2）组织课堂活动，保证每位学生都参与到观察和操作中，并鼓励他们分享看法；

4. 课时安排：3课时

（四）简单方程：本单元的学习旨在帮助学生从实际问题中抽象出方程，培养他们的抽象思维能力。

1. 教学重点：用字母表示数与方程的解法

2. 教学难点：理解含字母式子的数量关系及其在实际中的应用

3. 教学措施：

（1）借助具体实例帮助学生理解抽象概念；

（2）利用教材资源并结合地方特色，激发学生学习热情；

（3）培养学生规范书写与自我检验的习惯；

4. 课时安排：12课时

（五）平面图形的面积：这一部分内容的学习基于学生对多边形特征的理解，目标是让学生掌握面积计算的基本方法。

1. 教学重点：掌握平面图形面积的计算方法

2. 教学难点：各类图形面积计算公式的推导

3. 教学措施：

（1）通过操作实践让学生深刻理解图形属性；

（2）以学生的探究为主导，促使他们自主发现面积计算方法；

4. 课时安排：9课时

（六）统计与可能性：本单元旨在让学生理解事件发生的可能性及统计分析中的中位数概念。

1. 教学重点：

（1）体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性；

（2）理解中位数的意义及其计算方法。

2. 教学难点：

（1）设计简单的游戏方案，理解游戏中的概率；

（2）通过有趣活动加深学生对中位数的理解。

3. 教学措施：

（1）结合游戏让学生直观体验事件的可能性；

（2）通过对比帮助学生区分中位数与平均数的区别。

4. 课时安排：4课时

五年级上册数学教学工作计划 第11篇

　一、班级情况分析

这个班是我这个学期新接手的，总共有学生48名。与班主任初步交流后得知，班级学生在数学学习上存在一定的不稳定性，之前的数学老师更换频繁，几乎都是刚入职的年轻教师。整体来看，学生的学习习惯尚需强化，学习基础相对较薄，有些同学的基础较为薄弱。对数学的兴趣和积极性还有待提高，主动学习的意识及协作学习的能力也需要加强。

　二、最新人教版五年级上册教材修订情况介绍

修订前后教材结构对比

实验教材修订教材

一、小数乘法一小数乘法

二、小数除法二位置

三、观察物体三小数除法

四、简单方程四可能性

综合应用量一量找规律综合与实践掷一掷

五、多边形的面积五简单方程

六、统计与可能性六多边形的面积

综合应用铺一铺七数学广角

五年级上册数学教学工作计划 第12篇

一、教学内容

本册教材涵盖以下主要内容：小数的乘法与除法、简易方程、物体观察、多边形的面积、统计与概率、数学广角及综合应用等。

小数的乘法、除法以及简易方程是教材的重点教学部分。

在数与代数方面，本册教材设计了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在我们日常生活以及数学学习中都极为重要，是学生必须掌握的基础知识与技能。这一部分的内容是建立在对整数四则运算及小数加减法的理解之上进行教学，旨在进一步提升学生的小数四则运算能力。简易方程是小学阶段学习代数基础知识的一个重要单元，其中包括用字母表示数、等式的性质、解简单方程以及利用方程解决实际问题等内容，有助于发展学生的抽象思维能力，提高他们解决问题的能力。

在空间与图形方面，教材安排了观察物体与多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过参与丰富的实际数学活动，帮助学生进行探究学习，识别从不同角度观察物体的形状及相对位置；探索各种图形的特征、相互关系及其变换，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其间的关系，渗透平移和旋转的数学思想，有助于进一步发展学生的空间观念。

在统计与概率方面，本册教材介绍了可能性和中位数的相关知识。通过实践和实验，让学生体验事件发生的等可能性及游戏的公平性，学会计算一些事件发生的可能性；在此基础上，教学中位数，使学生理解平均数与中位数的统计意义、特征及适用范围，进一步认识统计与概率在生活中的应用。

在用数学解决实际问题方面，教材一方面结合小数乘法与除法教学，指导学生利用乘法和除法知识解决实际问题；另一方面，通过“数学广角”部分，鼓励学生通过观察、猜测、实验与推理等活动，初步掌握数字编码的数学思想，体验数字规律排列使信息交流更加安全、有序与高效，从而感受数学的魅力。培养学生的符号感及观察、分析、推理能力，激发他们探索数学问题的兴趣，体会数学的美。

本册教材还根据学生的数学知识和生活经验，设计了两个综合应用的实践活动，通过小组合作探究，运用所学知识解决问题，感受探索的乐趣及数学的实际应用，从而体验用数学解决问题的愉悦，增强数学意识和实践能力。

二、教学目标：

1、能熟练进行小数乘法和除法的书面计算。

2、在具体情境中能够用字母表示数，理解等式性质，解简单方程，并用方程表示等量关系以解决实际问题。

3、掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。

4、能够辨别物体从不同方向观察时的形状和相对位置。

5、理解中位数的含义，并能计算数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性及游戏的公平性，能够计算简单事件发生的可能性，对事件发生的可能性进行合理预测，进一步认知概率在生活中的作用。

7、经历从生活中发现问题到提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，逐步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、初步理解数字编码思想，培养发现生活中数学现象的意识，逐渐发展观察、分析及推理能力。

9、感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的自信心。

10、养成认真作业、保持书写整洁的良好习惯。

三、教学措施：

1、践行计算教学改革理念，培养学生的数学素养。

2、增强教学的探索性与开放性，发展学生的数学思维能力。

3、提供丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践和自主探索，促进学生空间观念的发展。

4、强化统计与概率的教学，发展学生的统计观念，逐步培养从数学角度思考问题的习惯。

5、循序渐进的渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力及解决问题的能力。

6、在数学教学中融入情感、态度与价值观的培养，通过数学的魅力与学习成就激发学生的学习兴趣与内在动机。

四、课时安排：

各部分教学内容的课时安排大致如下，教师可根据班级具体情况灵活调整。

第1周(9月2日——9月6日) 小数乘法(4课时)

第2周(9月9日——9月13日) 小数乘法(4课时) 机动(1课时)

第3周(9月16日——9月20日) 小数除法(5课时)

第4周(9月23日——9月27日) 小数除法(5课时)

第5周(9月30日——10月4日) 放假

第6周(10月7日——10月11日) 小数除法(3课时) 机动(2课时)

第7周(10月14日——10月18日) 观察物体(3课时) 机动(2课时)

第8周(10月21日——10月25日) 1、用字母表示数(4课时)

2、解简易方程(1课时)

第9周(10月28日——11月1日) 解简易方程(5课时)

第10周(11月4日——11月8日) 解简易方程(5课时)

第11周(11月11日——11月15日) 解简易方程(1课时) 整理和复习(1课时)

量一量，找规律(1课时)

机动(2课时)

第12周(11月18日——11月22日) 多边形的面积(5课时)

第13周(11月25日——11月29日) 多边形的面积(5课时)

第14周(12月2日——12月6日) 多边形的面积(2课时) 机动(2课时)

统计与可能性(1课时)

第15周(12月9日——12月13日) 统计与可能性(3课时) 铺一铺(1课时)

机动(1课时)

第16周(12月16日——12月20日) 数学广角(3课时) 机动(1课时)

第17周 总复习

第18周 总复习

第19周 总复习

第20周 期末检测

五年级上册数学教学工作计划 第13篇

　一、教学指导思想：

回顾本学期以来的教学内容，系统整理知识点，形成知识结构图。认真分析在日常教学中遇到的问题，进行深入的教学准备。确保每个教学目标明确，突出重点，解决难点。充分利用课堂教学———总结、查漏补缺、深化理解的效果。

在安排学期末教学计划时，由于知识点相对较多、时间相对紧张，因此需要合理安排教学内容。做到有计划、有步骤，既要全面又要重点突出，形成良好的教学氛围。

　二、教学内容要点：

1。分数的基本概念

2。简单的几何图形

3。日常生活中的方程应用

4。求面积的方法

5。数据统计与分析

6。数学思维的培养

　三、教学策略：

1。按单元教学，适当调整顺序，由浅入深，有条不紊地展开知识讲解；

2。在系统讲解的基础上，针对学生反馈的问题进行强化和补救，确保每位学生的理解和掌握；

3。综合性练习与分层次练习相结合，做到学以致用，灵活运用知识解决实际问题。

　四、教学进程大致安排：

以下教学安排仅为初步计划，如在实施过程中发现不合理的地方，应及时调整，确保教学效果。

计划节数 教学内容 课时安排

第一阶段 1周———2周 分数的概念与运算 3课时

简单几何图形 3课时

方程的基本应用 3课时

合计：（9课时）

第二阶段 3周———4周 面积的计算 3课时

数据统计基础 2课时

合计：5课时

第三阶段 5周———6周 数学思维训练与综合复习 4课时

针对性练习与答疑 2课时

合计：（6课时）

教学， 教学计划， 五年级数学上册

五年级上册数学教学工作计划 第14篇

五年级2班共有44名学生，经过观察和评估，发现90%的学生已经养成了良好的学习习惯，但仍有少部分学生在学习习惯和主动学习意识方面存在不足。在课堂上，大多数学生能够认真听讲，专注于学习，但却缺少主动参与的意识和习惯。班级中还有个别学生未能及时完成作业，存在拖延现象。从上学年度的知识质量检测情况来看，班级存在明显的两极分化现象，后进生人数较多。为此，在新的学期里，我们需着重加强基础知识的教学，同时培养学生良好的学习习惯，并加强对后进生的辅导和对优等生的指导，来全面提高合格率和优秀率。

教材简析：

本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角以及数学综合运用等模块。

(一) 数与代数方面：本册教材中安排了小数乘法、小数除法以及简易方程的内容。简易方程部分涵盖用字母表示数、等式的性质、解简单方程以及运用方程解决实际问题等相关知识。

(二) 空间与图形方面：本册教材包含有关位置和多边形面积的两个单元。

(三) 统计与概率方面：本册教材引入有关可能性知识的学习。

(四) 用数学解决问题方面：教材结合了小数乘法与除法，安排了“数学广角”的教学模块。

(五) 本册教材还设计了两个数学综合应用实践活动。

本册教学的重点内容主要涉及小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积和可能性等知识点。

教学工作预期目标：

(一) 知识与技能：

在数与计算方面，继续培养学生的小数四则运算能力，使学生能够将实际问题抽象为等式与方程，初步理解方程的意义和思路；进一步提升学生的抽象思维能力，增强解决问题的能力。

在图形与几何方面，通过多样的数学实践活动，让学生能辨识不同视角下的物体形状与相对位置；探索并感知各种图形的特征及其相互关系，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其关联，渗透平移、旋转与变换的数学思想，促进学生空间观念的提升。

在统计与概率方面，学生将通过操作与实验学习可能性知识，体会事件发生的等可能性及游戏规则的公正性，能计算某些事件的发生概率，并领悟统计与概率在现实生活中的价值。

在实践与综合应用方面，结合小数的乘除法知识解决日常生活中的简单问题；通过“数学广角”的教学内容，采用观察、猜测、实验和推理等方式向学生引入初步的数字编码数学思想，体会数字规律排列在生活和工作中的便利，感受数学的魅力。

(二) 数学思考：

通过认识等式、方程，探索其性质、解方程及通过列方程解决实际问题的过程，使学生感受到方程的思想价值，进一步发展抽象思维，增强符号感。培养学生的符号意识以及观察、分析与推理能力，激发他们探索数学问题的兴趣和欣赏数学美的意识。

(三) 解决问题：

(1) 能够在实际情境中发现并提出数学问题，并用所学的知识和方法进行解决，增强应用意识。

(2) 在列方程解决一步计算的实际问题时，掌握列方程的基本思路与方法，体会其特性与价值。

(3) 应用“反向推理”的策略解决一些简单的实际问题，增强解决问题的策略意识，认识到解决方式的多样性，培养根据实际问题选择对应策略的能力。

(四) 情感与态度：

(1) 积极参与数学活动，感受在数学知识与方法等方面的成长与收获，提升学习兴趣，树立学习数学的信心。

(2) 在探索数学知识和发现规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性与严谨性，增强自主探索的意识。

(3) 在实际问题中运用数学知识与方法，体验数学的价值及其与生活的密切联系，增强学习数学和应用数学的自觉性。

(4) 在与他人合作交流的过程敢于表达见解，认真听取他人意见，发现错误时迅速改正，遇到问题不轻言放弃；学会客观评价自己与他人，逐步培养实事求是的态度和认真严谨的学习习惯。

教学重点工作策略：

(1) 创设平等、和谐的学习氛围，激发学生学习的积极性，培养他们的数学兴趣与自信心，确保每位学生的能力得到提升。

(2) 课堂采用探究式、体验式学习方法，培养学生的动手能力与发散思维，强调学习方法多样性，关注个人体验，增强体验学习效果，使学生在实践中掌握技能和知识。

(3) 加强基础知识教学，确保学生熟练掌握基础知识，形成基本技能，重视“双基”教学，训练形式多样化，从不同角度解决问题，提高优生的思维深度与广度。

(4) 提升学生预习习惯，鼓励在预习后提出疑问，并通过查阅资料解决问题。

(5) 深化课题研究，将“小学数学课堂有效教学模式创新实践研究”与课堂教学融合，以实践促进科研，进一步完善研究，秉持良好的课题工作。

(6) 关注优生培优和学困生的辅导工作，做到有计划、重落实；对学困生付出更多关心与爱心，增加个别辅导，提升他们的学习兴趣，适当降低作业要求。

辅导策略：

在辅差方面，需全面了解学生情况，掌握学生状态，依据成绩情况制定辅导名单，利用空余时间进行针对性辅导。面对学困生，采取低起点、小步推进的方式，引导他们逐步进步，及时表彰每一个小进步，以激发他们的学习兴趣。

(1) 树立正确的学习观念，鼓励努力学习，消除自卑感，进行个别强化辅导，增强学好数学的信心。

(2) 施行少批评多表扬的原则，鼓励学困生奋发向上。

(3) 建立互助小组，实施“一对一”的辅导方式，利用课余时间进行互帮互助，共同进步。

(4) 在课堂上积极调动学困生的学习积极性，多留意他们的表现，让他们参与回答简单问题，增强自信心。在课堂练习中，督促他们认真完成可解决的题目，并鼓励在不明白的地方积极提问。

(5) 开展学习困难生的家访工作，实现家校互动，在沟通中寻求最佳教育途径。

五年级上册数学教学工作计划 第15篇

本学期五年级的学生在数学学习中表现出较高的积极性，他们能够根据已有的知识进行学习，抽象思维的能力也有所提高。大部分同学基础知识扎实，对数学学习具备了一定的能力。在课堂上，他们积极参与，能够观察、分析、独立学习、表达观点、动手操作并与他人合作。在小组活动中，同学们互相交流、合作探讨。但是，个别学生的基础知识较为薄弱，上课时不专心，无法自觉完成学习任务，需教师给予督促与辅导。本学期将重点关注学习上有困难的学生，通过愉快的情境教学激发他们的学习兴趣，帮助他们进入最佳学习状态。

一、教材分析

本册教材共设计了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域，主要介绍负数的初步知识、小数的意义和性质及其四则运算，同时结合解决实际问题进行教学。在“空间与图形”部分，教材讲授三角形、平行四边形和梯形的面积公式，以及公顷与平方千米等较大的土地面积计量单位。在“统计与概率”领域，教材包含复式统计表和复式条形统计图的内容。结合上述三个领域的知识，安排了三次实践活动，传授基本的数学思想和方法。教材中还增加了一些“你知道吗”的知识背景介绍，并设计了一些思考题，以提高教学内容的灵活性。

在教材编写时，充分考虑了高年级学生的学习能力和自我意识比中年级的更强，因此适当调整了编排结构，包括例题、试一试、练一练以及整理与练习等模块。

1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元）

本册教材在一至四年级主要教授整数知识，使学生初步掌握整数的四则运算，并能运用相关知识解决简单的实际问题。本册教材着重于负数概念、小数的意义、性质及其运算，这些内容拓宽了学生对数的认识，有助于巩固和深化他们对整数知识的理解，并为分数的系统学习打下基础。

教材安排了对简单周期现象的探索与应用，有助于激发学生探寻数学规律的兴趣，提升他们的思维水平。

2、空间与图形领域（第2、7单元）

学生在之前的学习中已掌握了面积的初步概念，能够计算长方形和正方形的面积，并逐渐认识三角形、平行四边形和梯形。这为他们进一步学习多边形的面积计算奠定了良好的基础。通过对多边形面积计算公式的教学，学生可以深化对面积概念的理解，同时加深对基本图形特征的认识。以往的平方米、平方分米、平方厘米等面积单位适用于较小的图形或物体，而在土地面积的计量中则显得不够方便。本册书安排了公顷和平方千米的教学，使学生对面积单位有更全面的理解，并能够解决日常生活中的实际问题。

3、统计与概率领域（第9单元）

本册教材安排了复式统计表和复式条形统计图的教学。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表和图能呈现更多数据信息，能够帮助学生对稍复杂的生活现象和问题进行调查、统计与分析，从而有效提升他们的统计能力与意识。

4、实践与综合应用领域（面积计算及校园绿化面积调查）

（1）更加注重数学思想方法的渗透与应用。教材中的“分一分数一数”和“移一移数一数”引入了初步的等积变换思想，为后续多变形面积的计算方法探究建立了基础。《校园绿化面积》部分则强调了“割补”的方法，以将复杂的平面图形转化为常见的基本图形。

（2）更加重视实际应用。《面积是多少》部分涉及估计树叶、手掌等物体表面面积的计算；《校园绿化面积》中则包括测量草坪面积和花圃设计的活动。这些内容都紧密结合学生的生活实际，有助于引导他们在熟悉的情境中展开数学活动，培养他们的数学应用意识。

本册教材还结合教学内容设计了多则“你知道吗”和思考题，旨在增加数学内容的灵活性，以满足不同地区和学生的需求，让每位学生在数学领域都能有所收获。

二、教学任务及目标

教学任务：

1、引导学生培养良好的品德与学习习惯；

2、帮助学生深入理解教材知识点并正确运用；

3、组织学生参与探索活动，认真完成练习和作业，及时反馈，填补学习中的空白。

教学目标：

1、知识与技能：

（1）使学生在具体情境中体会数概念的扩展，逐步形成对相关概念的理解；经历小数四则计算法则的探索过程，加深对运算意义的理解，能正确进行混合运算；主动参与规律发现活动，提高从实际问题中抽象出数学问题及数量关系的能力。

（2）使学生通过观察与简单变换，探索面积计算公式，掌握平面图形的面积公式，认识较大面积单位并初步形成相应的实际概念。

（3）使学生通过观察和操作，初步理解复式统计表和图的使用，进行数据的比较与分析，增强统计意识。

2、数学思考：

（1）结合认数培养数感；

（2）结合面积的测量与计算发展空间观念；

（3）结合面积公式和周期现象中规律的教学发展符号感；

（4）结合统计表（图）认识发展统计观念；

（5）结合相关教学内容培养推理能力。

3、解决问题：

（1）运用所学知识解决实际生活中的面积计算、简单统计、小数运算与周期现象问题；

（2）能主动发现并提出简单数学问题；

（3）能够探索解决问题的方法，体会问题解决策略；

（4）学会与他人合作，保持积极的合作态度；

（5）回顾学习过程，反思学习结果。

4、情感与态度：

（1）积极参与数学活动，获得成功体验，树立数学自信。

（2）经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。

（3）在教师和同学的帮助下，克服学习困难。

（4）将数学学习与现实生活紧密结合。

三、教学措施

（1）创设愉快的教学情境，激发学生学习兴趣。

（2）提倡多样的学习方法，关注学生的个体体验。

（3）多样化课堂训练形式，重视一题多解，尝试从不同角度解决问题。

（4）强化基础知识教学，确保学生掌握核心知识。

本学期将以新的教学理念为基础，提供丰富的教学资源和空间，充分发挥教材的优势，紧密结合数学与生活，确立学生学习中的主体地位，创设愉悦、开放的教学情境，满足个性化学习需求，最终实现掌握基础知识与技能，培养学生的创新意识与实践能力。

四、教学进度表

第一单元：认识负数 - 4课时（第1至2周）

第二单元：多边形面积计算 - 9课时（第2至4周）

第三单元：认识小数 - 8课时（第5至6周）

第四单元：小数加法与减法 - 9课时（第7至8周）

第五单元：找规律 - 3课时（第9周）

第六单元：解决问题的策略 - 4课时（第9至10周）

第七单元：小数乘法与除法（一） - 8课时（第10至12周）

第八单元：公顷与平方千米 - 3课时（第13周）

第九单元：小数乘法与除法（二） - 4课时（第13至16周）

第十单元：统计 - 7课时（第17至18周）

第十一单元：整理与复习 - 10课时（第19至20周）

五年级上册数学教学工作计划 第16篇

一、 学情分析

在五年级的两个班级中，大部分学生对于学习都有明确的目标，他们在课堂上表现出认真的态度，积极参与学习，接受新知识的能力很强，能较快掌握内容。这些学生的数学基础较为扎实，作业完成情况良好，测试成绩也相对稳定。然而，也有一部分学生对数学学习缺乏兴趣，主动性不高，基础知识薄弱，特别是在计算能力与解决应用问题的能力方面表现欠佳。这些学生的学习习惯较差，上课时难以集中注意力，常常走神，作业也不够认真，导致他们在各类测验中成绩不理想，亟需加强努力。

二、 教材分析

本册教材的主要内容包括：小数乘法与小数除法、对称、平移与旋转、简易方程、因数与倍数、多边形的面积以及统计等。

小数乘法与除法在日常生活及数学学习中有着广泛的应用，这部分内容是在学生掌握整数四则运算及小数加减法的基础上进行的，旨在进一步提升学生的小数运算能力。简易方程则是小学阶段中代数基础知识的集中教学，内容涵盖用字母表示数、理解等式性质、解简单方程，并通过方程解决实际问题等，旨在促进学生的抽象思维发展与问题解决能力的提升。

观察物体和多边形面积的单元，基于学生已有的知识与经验，通过丰富的实际数学活动，让学生体验探究学习，能识别不同视角下物体的形状及相对位置，探索图形特征与关系，并掌握平行四边形、三角形与梯形的面积公式及其相互关系，从而渗透平移、旋转及转化的数学思想，促进学生空间意识的发展。

在应用数学解决实际问题方面，教材结合小数乘法与除法，通过实际情境教学，使学生能够运用已学的乘除法知识，解决生活中的简单问题。

教学目标：

1、使学生在理解小数的意义及性质的基础上，能够较熟练地进行小数乘法与除法的笔算与口算。

2、在具体情境中运用字母表示数，理解等式性质，并能用等式性质解简单方程，将方程应用于简单情境中的等量关系并解决问题。

3、探索和掌握平行四边形、三角形及梯形的面积计算公式，能够计算它们的面积。

4、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的全过程，感受数学在生活中的重要性，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

5、欣赏生活中的图案，在方格纸上灵活应用平移、对称和旋转设计图案。

6、感受学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。

7、养成认真完成作业、保持数学书写整洁的良好习惯。

教学重点：

小数乘法、小数除法、简易方程、多边形面积与统计等是本册教材的重点教学内容。

教学难点：

小数除法、简易方程与多边形面积是本册教材的难点教学内容。

三、教学措施

1、结合教学内容，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯。

在例题与练习题的设计上，力求贴近学生的生活实际，适时适度地进行思想品德教育。通过对计算与应用题的解答，鼓励学生养成细致认真的学习态度，并培养进行题后验算的良好习惯。

2、切实提高学生的计算能力。

（1）理解算理，掌握方法。小数乘除法的教学关键在于让学生理解其意义与方法，尤其是掌握积的小数点位置的变化规律。

（2）重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要达到“较熟练”，而小数的四则混合运算则以“正确”为目标。要适当重视口算训练，帮助学生掌握基础技能，逐步提升计算能力。

（3）运用规律，合理计算。整数运算的规律同样适用于小数的计算，教师要在教学中培养学生观察题目数据的能力，运用运算规律进行简便计算与合理运算，并注意计算方法的多样性，体验计算教学的开放性。

（4）验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验证，而小数的四则混合运算则要进行步步为营或一步三回头式的检查，确保检查与验算成为学生的习惯，通过这些方式不仅提高计算的正确率，还能培养学生的认真学习态度及扎实的作风。

3、渗透数学思想方法，培养数学能力。

结合教学内容，重视数学思想方法的渗透，培养学生的数学能力是小学教学的重要任务。教师需深入研究教材，挖掘其中蕴含的数学思想，并重视其在教学中的体现。

四、教学时数及进度安排：略

五年级上册数学教学工作计划 第17篇

　一、教材简析：

这一册教材涵盖了多个数学领域的知识，包括分数的基本运算、简易方程、几何图形的特征与计算、数据统计，以及与实际生活相结合的主题活动等。

二、教材重难点：分数运算和简易方程的解法是本册教材的重点教学内容。几何计算部分也需重点关注。

　三、教学内容：

(一) 数与代数方面

本册教材安排了分数的四则运算和简易方程的内容。学生在已经理解整数运算的基础上，将进阶学习分数的加减与乘除，为后续的数学应用打下基础。简易方程主要包括用字母表示数的意义、方程的基本性质、解方程的基本步骤及实际问题的建模，旨在提升学生的抽象思维和综合分析能力。

(二) 在图形与几何方面

教材中涉及了几何图形的基本特征及计算，重点包括长方形、正方形、三角形、梯形的面积及周长。通过课程，让学生掌握这些图形的性质，并运用公式计算实际问题的面积和周长，增强学生的空间想象力和逻辑思维能力。

(三) 在统计知识方面

重点教学初步的统计与概率知识。通过实际情境中的数据收集与分析，学生将体验到如何用数学工具解决生活中的统计问题，培养数学思维能力。

(四) 在用数学解决问题方面，教材结合了分数运算与简易方程，通过实际案例引导学生应用所学知识解决生活中的问题，增强逻辑推理能力。通过课堂中的实际活动，帮助学生掌握问题解决的策略和方法。

(五) 本册教材还安排了数学综合与实践主题活动，例如“数学实验”，鼓励学生通过实际操作探索数学概念，培养他们的探究精神。

　四、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1、能够熟练进行分数的四则运算，掌握笔算技巧。

2、在实际情境中，使用字母表示数，理解方程的性质，并能解决简单的方程。

3、能够识别和描述几何图形特征，掌握长方形、正方形、三角形、梯形的面积与周长的计算方法。

4、在真实情景中进行数据收集与分析，初步理解随机现象和概率。

5、树立用数学知识解决实际问题的意识，提高思维能力和实践能力。

6、感受数学学习的乐趣，激发学习兴趣，建立学习信心。

7、养成良好的学习习惯，注意作业的规范与整洁。

　五、班级情况分析：

1、基本情况：班级共有学生人，男生人，女生人。

2、“四基”掌握情况：大部分学生在已有知识的基础上能较好地进行学习，抽象思维有一定基础，数学能力有所发展。

3、学生学习习惯：绝大多数学生具有良好的学习态度和习惯，课堂上积极参与，能有效互动，相互合作，形成良好的学习氛围。

4、学困生情况：部分学生存在基础薄弱的情况，对数学的兴趣不足，导致学习不积极，作业完成情况较差。还有部分较聪慧的学生未能充分发挥潜力。

　六、教学改革措施：

1、调整教学方法，注重教学过程而非单纯结论，引导学生探索知识的形成过程。

2、开展小组合作学习，通过互动讨论提升学生参与感，减少学习压力，培养创新能力。

3、采用开放式教学，鼓励学生根据不同情况选择适当的方法解决问题，拓宽思维。

4、练习安排逐步深入，针对不同学生的能力制定相应的练习，确保每位学生都有提升空间。

5、增强实践活动，帮助学生将数学知识与生活实际相结合，提升对数学的兴趣。

　七、后进生转化措施：

1、增强后进生的自信心，使用适合的方法来激励他们，找到转化的切入口。

2、对后进生采取宽容态度，关注情感交流，做到诚心、爱心和耐心。

3、与家长建立有效沟通，共同关注学生的学习与进步。

　八、教学进度：