三年级上学期英语课程教学安排3篇

三年级上册英语教学计划涵盖20个教学周，每周3节课，目标是通过12个单元的学习激发学生的英语兴趣，培养他们的交流能力。教学方法遵循“功能—任务”理念，注重“由浅入深、由易到难”，结合已有知识促进新知的学习。计划关注个体差异，鼓励所有学生参与，强调创造力和兴趣的激发。通过真实场景和角色扮演，帮助学生提高交际能力，规范书写习惯，综合运用多种感官进行学习。教材设计适应不同学习风格，包含多样化的互动活动，旨在增强学生自信心和学习热情。教学目标包括流利使用基础句型，提升听力和口语能力，培养积极的学习态度。教师需不断反思和改进教学方法，以实现高效课堂和整体教学质量的提升。

三年级上册英语教学计划 篇1

一、教材分析

本学期共设有20个教学周，每周安排3节英语课。每个单元的教学内容预计可以在5节课内完成，共计包括12个单元，涵盖50节课。为了巩固学习效果，每个单元最后将进行复习，需用4节课时间来完成。

根据教材的设计理念，现将教材进行如下详细分析：

1、在教学过程中，采取“功能—任务”的方式，遵循“由浅入深、由易到难”的原则，确保学习内容逐步展开、交叉结合、不断重复。“早渗透、重积累”的策略意味着将已经学习的词汇和语法与新知识相结合，以此达到温故而知新，借助旧知推动新知的目的，从而促进学生的持续积累。

二、教学建议

1、教学应面向所有学生，不应实施淘汰策略，努力让每位学生都能认读单词和课文。

2、应关注每个学生的个体差异，设定不同的学习标准，激励学生发挥创造力参与学习。

3、学生学习的成就感和积极性与兴趣密切相关。在学习过程中，特别要注意激发他们的兴趣，例如让他们能够认读单词、流畅阅读课文和进行对话。

4、通过设计真实的生活场景和人物角色，激发学生的学习热情，以便在互动中掌握交际能力。教师要特别留意，三年级的学生不能仅仅依赖听说，必须在逐级目标的把控下顺利过渡。

5、要规范学生的写作格式，以帮助他们养成良好的书写习惯。

6、应充分调动学生的听觉、视觉、口语、嗅觉和身体动作等多种感官参与英语学习，同时利用学生的不同才能，设计多样化的课堂活动，比如唱歌、跳舞、绘画等。

三、实施方案

1、通过实际的场景构建和角色扮演来激发学生的学习热情，培养语言交际能力。

2、在日常生活中鼓励学生多说多练，增强语言使用频率。

3、要规范学生的书写，以帮助他们养成良好的写作习惯。

4、引导学生综合运用各种感官进行英语学习，合理安排课堂活动，鼓励学生展现出他们的多种才能，如唱歌、跳舞和绘画等。

三年级上册英语教学计划 篇2

一、情况分析

在三年级上册的英语学习中，大部分学生对英语学习保持着高涨的兴趣，且自信心较强。然而，也有个别学生是从完小转来的，他们之前没有接触过英语，因此英语基础相对较弱，教学难度增加。还有一些性格和课堂习惯较为特殊的学生。在今后的培训中，我们应关注到所有学生的需求，激发他们的学习热情，充分调动他们的积极性，并鼓励团队合作，营造一个互助互学的英语学习环境。

二、教材分析

本教材充分考虑到了学生个体差异，设计了一系列适合不同学习风格的练习活动。例如，对于听说能力较强的学生，讲故事和听力游戏非常契合，而拼字、拼卡片和记忆游戏则更适合逻辑推理能力强的学生。书中的故事配有生动幽默的插画，并结合听指令作画和涂色等互动活动。本套教材还特别设计了字谜游戏、角色扮演和TPR活动，适合那些好动且喜欢表演的学生，喜欢社交的学生也会对众多的对话互动、小组活动以及问卷调查等活动表示浓厚的兴趣。

三、教学目的：

通过六节课程的学习，旨在激发学生的英语学习热情，培养他们积极的学习态度，增强自信心，同时帮助他们初步建立英语语感，打下扎实的语音和语调基础，提升用英语进行交流的能力。让学生了解中西文化的差异，培养他们的爱国主义精神和全球视野，为他们升入初中后更深入的英语学习奠定良好基础。

四、教学目的要求：

1、深入研究教材，挖掘其内在联系，精心备好每一节课，并设计出高质量的教案。

2、更新教育理念，明确教师角色，建立以学生为中心的教学观念，创造民主、平等、和谐的教育环境，让学生在轻松的氛围中获取知识。

3、改进教学方法，提高课堂效率，避免传统的填鸭式教学，注入课堂活力，让学生在课堂上积极参与，做到讲练结合，精讲细练。

4、推行开放式教学，让每位学生在参与交流中提高英语沟通能力，同时增强学习兴趣和合作能力。

5、训练学生能够听懂日常对话，并能进行简单的英语交流。

五、教学重难点：

听：能够回应提问并提出简单的问题（使用一般现在时）。

读：能够识别出单词及句子。

写：能够书写字母和常用单词，并能根据听到的句子选择合适的插图。

三年级上册英语教学计划 篇3

一、教材分析

本册教材共分为10个模块，旨在通过丰富的内容形式、互动的教学方法及精美的插图设计，尽可能激发学生的学习兴趣与积极性。教材内容紧密贴合三年级学生的实际生活与学习需求，话题的选择充分考虑到他们的心理发展和认知水平。

二、学情分析

本学期我负责三年级1、2班的英语教学。与二年级相比，三年级学生的学习自主性明显增强，逐渐培养起一定的自我意识。尽管他们在学习上变得更加积极主动，但也开始显露出较强的个性，情绪波动时有发生。在课堂上，他们经常会尝试主动表达自己的观点，但有时会因为缺乏自信而表现得过于拘谨，导致个别学生在面临困难时容易否定自我。在教学中需要更加关注他们的情感需求，鼓励他们以积极的态度面对学习中的挑战，尤其是对那些潜力较大的学生给予更多的关注和支持。

三、教学目标

1、通过本册课文的教学，增强学生学习英语的兴趣，让学生在愉快的氛围中感受英语的魅力，领悟英语的丰富性。

2、学生能流利说出和理解20个基础英语句型，如“Are you hungry?” 等。能够认读约60个常见单词和短语，并在听力练习中逐渐提升自己的听力水平。

3、积极参与课堂讨论，勇于在课堂上用英语表达自己的观点，听取他人观点时专注而耐心，能抓住重要内容。

4、学习有条理地观察图画和不同事物，熟练书写并能默写26个英文字母，能够选择性地书写已学过的单词。

5、灵活运用日常英语表达，提高在生活场景中的实际运用能力。

四、教学重、难点

1、句型：

M1: Are you hungry? Yes, I am./ No, I’m not.

M2: What are you eating? I’m eating noodles.

M3: What are you doing? I’m reading a book.

M4: What is that? That is a pencil.

M5: Can you jump high?

M6: Can I have a drink, please? Yes, you can./ No, you can’t.

M7: I have a new book. We’ve got new markers.

M8: How many books do you have? I have three books.

M9: I’m going to play soccer.

M10: Are you going to visit your grandma? Yes, I am./ No, I’m not.

2、在完成各项教学任务的基础上，培养学生的英语语感，使他们熟练运用日常英语表达。

五、教学措施

1、多借助书籍和网络学习，吸收新的教学理念，并在课堂中进行实际应用，总结出适合自己班级的教学方法，精心备课，深入研究教材，提高教学效率。

2、在教学过程中，要运用创新的教学方法，如情景教学、活动教学等，开展适合学生年龄和心理特点的互动活动，例如角色扮演、游戏等，使学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。

3、每次上完课后进行反思，总结经验，吸取教训，并以文章或笔记的形式记录自己的教学心得，为今后的教学改革提供参考资料。

4、充分利用学校的多媒体教学资源，如课件、录音机等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与感。

5、注重自身的专业发展，勤加练习教学基本功，虚心向有经验的教师学习，努力提升自己的教学水平，同时积极参与教研活动，发挥团队的力量，提升整体教学质量。

六、课时安排

附教学进度表：

周次教学内容课时备注

1 常规教学 M1 U1 Are you hungry? 3

2 M1 U2 I’m eating noodles. M1 练习 3

3 M2 U1 I’m reading a book. 3

4 M2 U2 I’m watching TV. M2 练习 3

5 M3 U1 What is that? 3