八年级上学期英语教学安排(通用15篇)

本学期八年级英语上册教学计划通过激发学生学习兴趣和增强自信心，旨在提升学生的语言应用能力和学习策略。课程内容包括12个单元，采用任务导向的教学模式，结合话题和交际功能，强调听、说、读、写的综合训练。教师需关注学生的个体差异，针对不同基础的学生提供有针对性的辅导，同时培养他们的学习习惯和自主学习能力。教学重点为词汇、常用表达及语法知识，包括频率副词、询问方式和状语从句等。通过多种教学措施，如强化听力训练和组织合作学习，促进学生在实际交流中有效运用英语，并确保教学效果的评价机制。

八年级英语上册教学计划 篇1

　一、指导思想

根据八年级学生的生理和心理特点以及发展需求，英语课程的目标是：激发学生学习英语的热情，培养他们积极的学习态度，增强其自信心；同时发展学生的语言意识和良好的语音、语调基础，使其能够初步运用英语进行日常交流，为后续学习奠定基础。结合新课标理念，进行课堂改革，重视教与学的互动，采用任务导向的教学模式，努力提高课堂教学的有效性。

　二、基本情况

经过一个学期的学习，大多数学生明确学习目标，态度积极，掌握了英语学习的一些基本方法，能主动认真地投入学习，表现较好。但仍有部分学生缺乏明确的学习目标，学习热情不足，自觉性较差，形成的学习习惯也较差。原因主要在于缺乏对英语学习的兴趣，认为学习英语是一种负担而非乐趣。有些学生未能掌握有效的记忆单词的方法，导致在听写中的基本单词也无法通过，从而影响听、说、读、写的能力。尤其是听力水平仍需提升，听力失分较多，主要是接触英语的机会不足。在本学期的英语教学中，教师需加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法和句型等基础知识，同时提高听、说、读、写等能力；另一方面，要采取多种措施，培养学生对英语的兴趣，使其掌握相关的学习技巧，养成良好的学习习惯和自主探索、合作学习的能力。

　三、教学内容和教学要求

八年级上册共包含12个单元及1个复习单元。全书采用任务导向的语言教学模式，融合话题、交际功能和语言结构，形成循序渐进的生活化学习程序。每个单元设定明确的语言目标，主要功能项目与语法结构，以及必掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分为基础语言内容，B部分则是知识的扩展及综合语言运用。每个单元还设有自我检测部分，供学生评估本单元所学的语言知识。通过“语言输入——学生消化吸收——学生语言输出”的流程编排，采用语言目标的确立，通过听、说、读、写及自我检测等手段，提升学习效率，体现以学生为中心的理念。

本学期的重点是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生掌握课堂用语及基本对话、短文，能够进行简单的图文描述，以提升学生的听、说、读、写能力，使学生初步具备运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移与拓展。

　四、教学措施和方法

措施：1. 激发学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；2. 发挥学生的主体性与教师的引导作用；3. 创造良好的师生关系，调节课堂气氛，增强学生开口说英语的勇气与信心；4. 引导学生实现语言迁移，加强日常生活中英语口语的运用；5. 鼓励学生自主探索与团队合作，共同提升；6. 增强听力训练，每天安排20分钟的听力训练。

方法：采用合作探究教学模式，教师设计导学案，学生自主学习和讨论，听说读写并行。注重综合训练，夯实基础知识。确保英语常规教学的有效性。

1. 单词过关：利用自习和早读时间，由学科代表组织听写与默写训练。

2. 词组过关：整理已学词组，以方便记忆，并进行词组造句和中译英的训练，鼓励班内竞争。

3. 句型过关：组织学生进行双人对话，随时问答以营造学习氛围，同时加强书面练习，使学生能够熟练运用。

八年级英语上册教学计划 篇2

本学期的八年级英语教学将聚焦于提升学生的语言应用能力，同时注重培养学生有效的学习策略和技能。这些策略和技能是学生进一步掌握英语的基础，帮助他们在掌握一定的语言运用技巧后，能够流畅地用英语表达思想，开展交流。

本学期的教材设计融入了具有交际意义的任务和活动，目的是让学生在课堂上积极参与，增强互动，让学生和老师共同合作，提升学习体验。

　教材分析：

这套教材根据学生的心理特点、认知水平和兴趣进行编写。

1、教材不仅帮助学生学习英语的语言知识，更重要的是提升学生的语言运用能力，使他们能够用英语自由表达思想，与他人交流。

2、教材充分考虑了学生的日常生活和学习需求，内容和活动与学生的生活息息相关，目的是让学生在学习英语时不再感到单调，而是充满兴趣，有话可说，并愿意表达。

3、教材丰富了文化教学的内容，涵盖了民族文化、英语国家文化及非英语国家文化的对比。通过这些文化内容的学习，学生的视野开阔，思维活跃，交流能力显著提升。

　学情分析：

八年级学生的基础普遍不均衡，一些学生没有明确的学习目标，个别甚至放弃了学习，纪律问题也影响班级整体英语成绩的提升。在情感态度、学习策略等方面，许多问题亟待解决。例如，许多学生不清楚学习英语的目的；有些学生在学习中缺乏合作意识；大多数学生没有养成良好的学习习惯，无法有效进行课前预习和课后复习，学习缺乏计划性和策略性；不善于发现和总言规律。

　教学重难点：

重点：掌握词汇和常用表达，重点语法知识包括频率副词、询问方式、状语、邀请表达、形容词的比较级和最高级等。重难点：

1、状语从句及形容词的用法。

2、Wh-引导的特殊疑问句，表示频率的副词，情态动词should/shouldnt的用法，以及When引导的状语从句和被动语态的使用。

　教学措施：

1、深入钻研教材，提高对教材的驾驭能力。

2、精准引导优秀学生，着重关注中等生，提供针对性辅导，帮助学困生。

3、认真批改作业，及时反馈并进行个别辅导。

4、备课和上课时保持认真，提高课堂教学的效率。

5、要求学生背诵并默写相关对话，以培养语言感知能力。

6、严格执行晨读制度，明确晨读内容，增强监督力度，确保晨读效果显著。

7、对学习困难的学生进行专项辅导，布置个性化作业，让他们在小幅度进步中感受到学习的快乐，增强自信，迅速成长。

8、加强对学生学习策略的指导，帮助他们为终身学习奠定基础。

9、充分利用现代教育技术，如计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发丰富的英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改善学习方式，提高教学质量。

10、严格要求学生完成听写任务，确保单词掌握的准确性。

　质量检测：

1、重点英语对话和重要句型要求熟记。

2、进行每日听写，巩固生词和弱项单词。

3、完成与课堂同步的练习。

4、每周完成一篇英语作文。

5、参加学校教务处或年级安排的月考。

6、进行期中和期末考试，以评估整体学习效果。

八年级英语上册教学计划 篇3

　指导思想：依据九年义务教育教材及《新课程标准》，致力于全面提升学生的听说读写能力，帮助他们掌握英语基础知识，并在交际中初步运用英语，培养积极的学习习惯。

　工作目标：加强英语学科知识的综合运用与应试能力，提升学生在实际交流中灵活运用语言的能力。

　工作措施：

1）充分利用多媒体课件等现代教育技术，展示其在英语教学中的有效性，激发学生的学习兴趣。通过集体备课，对新版教材进行深入探讨，鼓励学生积极思考与讨论，关注能力的全面培养。

2）在实际的英语教学中，积极为学生创设真实的语言情境，让他们在接近生活实际的环境中感受、理解文化，设置具体的任务，促使学生完成任务。

活动安排：每周安排集体备课，确定时间、地点和内容。共同探讨有效的教学方法和手段。

八年级英语上册教学计划 篇4

一、目标与要求：

本教学计划旨在依据九年级的义务教育教材与《新课程标准》，致力于提升学生的听、说、读、写能力，帮助他们掌握基础的英语知识，并能够初步运用英语进行沟通。将重点放在培养学生良好的学习习惯上，强调素质教育，从学生的学习兴趣、生活经验及认知水平出发，倡导体验式、实践性、参与性、合作性和交流性的学习方式。采用任务驱动型的教学方法，促进学生综合语言能力的发展，使语言学习过程成为培养学生积极情感、推动思维、鼓励实践、增强跨文化意识及自主学习能力的重要环节，为学生的全面发展奠定基础，并为后续学习打造良好的平台，提高学生在实际交际中的语言运用能力。

二、教材分析

《新目标英语八年级（上）》包含十二个单元，每个单元由A部分和B部分组成。课程通过全面的听、说、读、写训练，以实现学生能力的全面发展，并配合适量的练习，以及时复习和巩固所学内容。

三、学情分析：

经过初中一年的英语学习，学生们已经具备了一定的英语基础，并初步形成了良好的学习和生活习惯。虽然大多数学生的基础知识较为扎实，但仍有提升的空间，因此需要持续努力。在教学过程中，教师应采取因材施教的方式，针对不同学生的需求进行课外辅导和心理激励，帮助他们培养良好的学习习惯和对英语学习的兴趣，进而提高整体英语水平，避免学期内出现明显的能力差异。

四、教学措施

1．激发学生对英语学习的热情，努力培养他们对英语的兴趣。

2．注重课堂教学的质量，逐步提升学生的英语交际能力。

3．强化朗读能力和阅读能力的培养，同时重视词汇的教学。

4．进行全面的听、说、读、写训练，各个阶段有所侧重；

5．尽量使用英语进行交流，适度使用母语；

6．发挥教师的主导作用，采用多种教学方法，充分调动学生的主动性与积极性；

7．根据学生的不同情况进行有针对性的指导，全面提升学生素质；

8．积极组织课外活动，培养学生对英语学习的兴趣；

9．充分利用直观教具，优化教学手段，努力创造良好的英语学习环境，提高教学质量。

10．遵循英语教学的规律，将思想教育融入语言教学之中；

五、教学进度

八年级英语上册教学计划 篇5

　一、指导思想：

在八年级英语教学中，我遵循以下原则：1、以全体学生为中心，关注每位学生的进步，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们增强学习的成就感和信心；2、课程目标设定应基于学生的语言技能、知识积累、情感态度、学习策略以及文化意识的全面发展；3、充分体现学生的主体地位，尊重学生之间的个体差异；4、注重过程评价，促进学生的全面发展，让英语成为他们生活和学习中实用的工具。

　二、学情分析：

八年级的班级共有学生48人，学生的基础参差不齐，部分学生缺乏明确的学习目标，存在明显的学习放弃现象；而大多数学生则有明确的学习目标和较高的自我驱动力，班级的纪律性也较好，为学习创造了良好的环境。

　三、上学期的教学重点和难点：

本学期将继续进行词汇和常用表达的学习，重点语法知识包括：频率副词、询问方式、状语从句、邀请表达、形容词的比较级和最高级等。状语从句和形容词是本册的重点难点，将着重强化训练。

　四、提高教学质量的措施：

1、深入研究教材，提升驾驭教材的能力；

2、积极参与课堂教学改革，调动学生的参与积极性；

3、对优秀学生进行精准引导，帮助中等生，关心和辅导学习困难的学生；

4、作业及时批改，发现问题及时给予反馈和个别辅导；

5、认真备课，提升课堂教学的有效性；

6、每天背诵重要语句，提高学生的英语语感；

7、规定早读内容，强化监督，确保早读的效果；

8、坚持单元测试的形成性评价，营造浓厚的学习氛围，促进学生积极向上的人生态度与竞争意识；

　五、课程安排及教学进度：

周次教学内容

第一周学前动员，进行英语学习的思想教育

第二周Unit1 How often do you exercise?

第三周Unit2 What’s wrong?

第四周Unit3 What are your plans for the holiday?

第五周Unit4 How do you get to school?

第六周Unit5 Can you come to my birthday party?

第七周Unit6 I’m more outgoing than my brother.

第八周复习Unit 1-Unit 6

第九周Unit 1-Unit 6的期中考试

第十周Unit7 How do you make a fruit salad?

第十一周Unit8 How was your field trip?

第十二周Unit9 When is your birthday?

第十三周Unit10 I want to be a scientist.

第十四周Unit11 Could you help me with my homework?

第十五周Unit12 What’s your favorite radio station?

第十六周复习Unit 7-Unit 12

第十七周复习准备期末考试

第十八周期末考试

第十九周评阅试卷及分析

八年级英语上册教学计划 篇6

在新学期中，如何高效推进课堂教学，达成各项英语教学目标，是我们全体教师不断努力探索的方向。我们希望通过传授英语知识，训练学生的听说能力，激发他们学习英语的兴趣，最终使他们能够从“学习英语”逐步转变为“运用英语”。为进一步推动八年级英语教学的研究工作，适应新的教学需求，培养学生的学习积极性，提高英语学习成绩，本学期我们八年级英语组的工作安排如下：

一、指导思想

在本学期的英语教学中，我们将坚持以下教育理念：要关注每位学生，激发他们的英语学习兴趣，帮助他们建立成就感和自信心，培养创新精神；教学目标的设计要注重学生的语言技能、知识积累、情感态度、学习策略以及文化意识的全面发展；强调过程评价，将其与学生的成长结合，建立一个能够提升学习兴趣和自主学习能力的评价体系。通过实际使用英语学习英语，帮助学生成为不仅是学习者，更是良好的使用者，让他们在学习和使用双语的过程中体会到快乐与成功。

二、工作思路

本学期，我们的备课组将围绕八年级的教材特点，以课程标准为依据，聚焦如何激发学生的学习积极性以及提升他们对英语学习的兴趣，采取有效的教学方法和手段，确保在不增加学生负担的情况下，达成师生互动，实现学生的自主学习，全面提高学生的听、说、读、写能力，提升课堂教学效率。

三、工作目标：

总体目标：缩小差距，整体提升

具体目标：

我们将积极开展教学、教育和研究工作，力争通过全体备课组成员的共同努力，使英语成绩在去年的基础上有所提高。认真备课，专注课堂教学，力求在45分钟内实现高质量的教学；努力缩小班级之间的差距，将平行班的分数差控制在5分以内，实验班的均分保持在3分以内；在八年级的日常教学中，注重基础知识的训练，强化听说的练习，提升优秀率；鼓励学生参与竞赛，争取取得好成绩。

四、学期工作重点

1. 培养良好的学习习惯。在学生学习过程中，既要做好布置，也要加强检查，及时发现并处理不良习惯，以防其发展。关注中间层次的学生，促进两端的学习，防止后进生的增多。

2. 坚持集体备课。发挥集体的智慧，深入研究教材，改进教学方法，提高课堂效率。备课组教师需珍惜每周的备课时间，共同探讨教学法，进行组内互听与互评，提升教师的业务素养。针对教材的特点，备课组全体成员需精心备课，充分理解教材内容，并根据学生的实际能力，制定不同的教学设计方案，激发学生的学习积极性。在常规教学中明确目标，强调重点，抓住关键难点，充分调动学生的学习积极性。

3. 注意知识传授与及时评价的结合。强化反馈和落实。在课堂中，要确保每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法等讲解透彻。对于课堂上反复讲解但学生仍未掌握的知识点，要及时结合知识传授和评价管理，对学困生进行个别辅导与知识点讲评。

4. 通过英语竞赛活动提高学生的学习兴趣，为初三阶段的学习搭建良好基础。

5. 针对学生英语学习的差异化，我们将采取如下措施：

1) 结合各班的实际情况，细致研究教材，制定切实可行的教学方法。注意面向全体学生，随时调整教学进度和深度，提问时 berücksichtigt不同能力水平的学生，增强他们学习英语的信心，同步完成教学计划，真诚对待每位学生，关注他们的成长。

2) 对于学习上有困难的学生给予更多关心和支持，耐心辅导，帮助他们解决学习上的疑难问题，让他们感受到教师的关怀，从而促进师生间的情感交流。

五、课程特色的创造

1) 层次性

我们的最终教学目标是通过三年的英语能力培养，使学生的英语综合素质达到较好的水平。在教学初期，关注基础知识的掌握，扎实基础，逐步加大难度，以便引导学生进入更高层次的学习内容。

2) 合作性

小组合作学习可以促进信息的交流与接受，激励学生参与，发挥各自特长，增强学生之间的互助合作，实现知识和能力共同提升。

3) 实践性

结合学生的年龄特点和生活实际，创造丰富的交际情境，增强语言实践的真实感，鼓励学生主动参与语言实践活动，通过多样的阅读和听力材料，拓宽学生的视野，提升他们运用英语的能力。通过活动让学生感受到中西文化的差异，体验多样的文化。

4) 探究性

新课程改革强调培养学生自主探索和解决问题的能力。在教学中要善于挖掘教材中的创造性元素，通过设疑和情境创设，鼓励学生积极运用所学知识，进行探索与创造。

八年级英语上册教学计划 篇7

　一、指导思想：

以推动素质教育为核心，以八年级英语新教材为依据，认真落实学校的教学工作安排，更新教学理念，注重教学规范，积极改革教学模式，携手其他教师合作，共同提升备课组的工作成效，为实现学校的教育目标贡献力量。

　二、工作目标：

学生应拥有明确的英语学习动机和积极的参与态度。能够理解老师对熟悉话题的讲解，并参与相应讨论。能够阅读适合八年级的简单书籍和报纸，克服生词障碍， grasp 主要意思。根据阅读的目的，灵活运用不同的阅读策略。能够与同学合作，共同解决问题并汇报成果，顺利完成学习任务。能够在学习过程中互帮互助，克服难题。合理规划学习任务，积极探索适合自身的学习方法。在学习及日常交流中，关注中西文化的差异。

　三、工作中心：

分层教学，夯实基础。

　四、工作内容：

1. 作为备课组长，准时参加会议，做好会议记录，依据上级要求共同制定教学计划，统一教学内容及进度。

2. 每周四积极参与小组集体备课，充分发挥集体智慧，共同讨论下单元的教学重点和难点，在汇聚大家想法的基础上由一位老师总结发言，真正实现资源共享。

3. 课余时间，各备课组成员相互支持，提升课件制作技能，争取每节课都有课件，从而加快课堂进程，提高教学效率。

4. 用心准备每一堂课，热情辅导学生，指导他们的预习与复习，认真批改和反馈作业，组织并辅导学生参加各类比赛，力争获得优异成绩，为集体争光。

5. 按照教务处的要求，认真编制每一份试卷，积极组织学生参与学校各类考试。

6. 井然有序地进行本学期的口语测试准备和实施工作。

7. 积极参与校内外的教学研究活动，配合教研组的活动，在完成教学任务的备课组成员将不断学习新的教学方法，提高自身业务水平。同时加强教学反思，撰写教学感想与论文。

8. 制定课题研究计划，开展相关研究，本学期的研究重点是提高学生的口语能力，增强学生的口头表达，并举办初二年级的口语竞赛，为学生提供展示平台。

9. 结合中西方重要节庆，与其他学科联合开展丰富的综合实践活动，做好学科间的整合并进行记录。

10. 引导学生参与兴趣小组活动，切实提升他们学习英语的兴趣。

11. 每月安排一位组内教师开设专题研究课，组织全组教师共同听课、评课。

　四、措施

1. 在课堂教学和作业布置中充分体现知识的层次性，关注不同学生的需求。

2. 引导学生寻找适合自己的学习方法，帮助他们掌握学习的每一个环节，养成自觉学习英语的习惯。

3. 突出学生主体，尊重个体差异，在老师的引导下，帮助学生构建知识，提升技能，磨砺意志，活跃思维，展现个性，拓展视野。

4. 实施“一帮一”活动，让优秀学生带动学习困难的同学，并监督他们的作业完成和背诵情况。

5. 成立英语学习小组，以小组为单位开展各类活动，并整合家长的力量，让家长在周末监督孩子听力、朗读。

6. 通过听、说、读、写等多种形式，进行大量的语言实践和训练。

7. 每天利用固定时间进行阅读训练，帮助学生快速掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，整体提升语言知识的掌握能力。

8. 以上措施务必坚持每日落实，由组长负责，教师抽查，对表现优秀的小组给予表扬。针对不同层次的学生提出相应要求，让他们逐渐对英语产生兴趣，逐步加大要求。特别是对后进生，日常任务可以适度轻松，按时完成及时表扬。

八年级英语上册教学计划 篇8

一、学生分析：

八年级的学生在英语学习上的兴趣普遍降低，表现出明显的两极分化趋势。本学期教学工作应特别关注后进生的需求。教师需围绕所有学生发展这一核心理念，始终把激发学生的学习热情放在首位，实施分层教学，引导学生树立正确的学习态度，掌握高效的学习方法，培养健康的学习习惯。

二、目的要求：

1、依据学生的特点及英语学习的规律，采用科学有效的教学方法，创设适宜的语言环境，让学生积极参与到学习活动中去。

2、本学期将特别注重培养学生的良好学习习惯，以支持高密度、快节奏的课堂训练，同时也要鼓励学生自主学习，指导他们充分利用工具书。

3、从学生的实际情况出发，充分发挥学生在学习中的主体作用，加强对学习方法的指导。

4、利用直观教具和现代化的教学手段，积极将现代技术与课程内容相结合，设定丰富的教学情境，以实践为主，重视基础训练，提升学生用英语表达思想的能力，扩大课堂的学习容量，提高教学效率。

5、深入研究教材，明确每个单元的教学目标和要求，准确把握教材的重点与难点，结合学生的年龄特征和班级实际，精心设计教学过程，选择合适的教学策略，做好备课。

三、具体措施：

1、在课堂教学及作业设计上体现知识的层次性，扩大对不同水平学生的照顾。

2、引导学生发现适合自己的学习方法，把握学习的各个环节，帮助他们养成自觉学习英语的习惯。

3、突出学生的主体作用，尊重个体差异，在教师的指导下让学生自主构建知识，提高技能，锤炼意志，激发思维，展示个性，拓宽视野。

4、实施“一帮一”活动，让优秀学生帮助基础较弱的同学，同时监督后者的作业和复习情况。

5、以小组为单位开展多元化的学习活动，并整合家长的参与，帮助学生在周末期间进行听力和阅读的练习。

6、通过听、说、读、写等多种方式进行充分的语言练习与操练。

7、每天安排固定时间进行阅读训练，帮助学生尽快掌握阅读技巧，培养对阅读的兴趣，从整体上提升语言能力。

8、注重过程性评价，促进学生的全面发展，建立激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。该体系包括形成性评价和终结性评价，在教学过程中以形成性评价为主，关注激发学生的积极性与自信心。

四、教学中应注意的问题

1、在英语教学中，应注重培养学生综合运用英语的能力，在提升阅读能力的加强听说技能的训练。通过综合训练，逐步增强学生用英语进行交流的能力。

2、在设计教学活动时，教师应明确活动目标、简化活动形式，避免单一性，同时关注活动的广度与深度。

3、选择活动资源时应符合学生的实际水平，合理利用这些资源。

五、教学进度：

第1—2周：Unit 1

第3—4周：Unit 2

第5周：国庆放假

第6—7周：Unit 3

第8—9周：Unit 4

第10周：Unit 5

第11周：期中复习

第12周：期中检测

第13周：Unit 5

第14—15周：Unit 6

第16—17周：Unit 7

第18—19周：Unit 8

第20—21周：期末复习

第22周：期末检测

八年级英语上册教学计划 篇9

一、指导思想

在本学期的八年级英语教学中，将秉持以下理念：

1、关注每一位学生的情感需求，激发他们对英语学习的热情，帮助他们建立成就感和自信心，同时培养他们的创新思维;

2、根据整体设计目标，确保灵活多变，目标的设定基于学生的语言能力、文化意识以及学习策略的发展;

3、强调学生的主体地位，尊重学生的个体差异;

4、通过活动导向的方式，倡导学习体验和参与，采用以任务为导向的教学模式，引导学生通过感知、体验、实践和合作等方式，实现学习目标，感受成功的喜悦;

5、关注过程中的评价，促进学生发展，建立激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。

让学生在实际使用英语的过程中学习英语，成为英语的有效使用者，而不仅仅是学习者，确保英语成为学生生活中最实用的工具，而非负担，让他们在学习和使用英语的过程中体验到轻松与成功的快乐，而不是无尽的焦虑。

二、教学总体目标

学生应具备明确的英语学习动机及积极主动的学习态度，能够理解教师关于相关主题的讲解并参与讨论，能够阅读适合七至八年级的简易读物和报刊，克服生词障碍，领会文章大意，能够根据阅读目的灵活运用不同的阅读策略，与他人协作解决问题并汇报结果，共同完成学习任务，互相帮助以克服学习中的困难，合理规划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法，能够关注中外文化差异。

三、班级学生基本情况

三班为走读班，学生的基础水平参差不齐，约有十名学生缺乏学习目标，几乎放弃学习，但整体纪律较好，为学习提供了良好的基础。六班为寄读班，学习情况较好，多数学生有明确学习目标，但纪律稍差，成为英语成绩提高的障碍。其他两个班级的学生整体惰性较强，自觉性较差。

学生在情感态度和学习策略方面仍存在诸多需要改进之处。例如：许多学生未能清晰认识学习英语的目的，缺乏交流意识; 一些同学在学习中缺乏小组合作的意识; 大多数同学未能养成良好的学习习惯，缺乏课前预习和课后复习，学习总体缺乏计划性和策略性; 不善于发现和总言规律，忽视知识的巩固和积累。

四、奋斗目标

深入研究新课标，提升教学水平，实现教学相长，努力达成学校规定的教学指标。

五、本学期教学内容

《新目标英语》八年级（上册），全书包含十二个单元和两个复习单元，各单元话题灵活，贴近生活。

六、本学期教学重点与难点

本学期的重点为学习词汇及常用表达，语法知识包括：频率副词、询问情况、方式状语、邀请语、形容词的比较级与最高级等。其中，状语从句及形容词是本册的难点，需重点攻克。

七、提高教学质量的可行措施及教改措施

1、积极听课，特别是外出听课，虚心学习;

2、认真研读教材，提高驾驭教材的能力;

3、有效引导优生，关注中等生，给予学困生辅导;

4、作业全批全改，及时反馈或单独辅导发现的问题;

5、精心备课，认真授课，确保每节课的高效利用;

6、每日背诵课文中的对话，培养语感;

7、每日记忆5个生词和2个常用句子或习语，通过“互测及教师抽查”随时检查，确保学习效果并坚持;

8、强化晨读制度，规范晨读内容，加强监督以确保落实;

9、坚持日测、周测、月测的形成性评价，量化学习成果，让学生在检测中感受到成就感和压力，形成良好的学习氛围;

10、对学习困难生进行专门指导，布置个性化作业，帮助他们在小进步中找回学习的乐趣，建立自信，快速成长;

11、关注学生情感，营造轻松、民主、和谐的教学环境;

12、实施“任务型”教学方式，提升学生的综合语言运用能力;

13、依据教学目标和内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动，激励他们积极参与，通过思考、调查、讨论、交流及合作等方式学习和使用英语;

14、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习打下坚实基础;

15、充分利用现代教育技术，借助计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提升教学质量。

八、个人成长与继续教育

1、在教学中重视钢笔字和粉笔字的训练;

2、多读书，记笔记时不应仅视为任务，更要吸收适合自身提升的知识;

3、通过写教学反思、教学笔记及教学案例发现自身不足，以此改进;

4、认真备好每一节课，至少每周备出一节汇报课般的课程，以加强业务能力与自身素质的全面提升。

八年级英语上册教学计划 篇10

　一、学情分析：

针对我所带的班级八年级（xx班）学生情况来看，班级构成较为多样，部分学生来自农村，整体英语基础较为薄弱。经过初中阶段的学习，学生们存在一定的知识断层。在八年级上册的英语教学中，我计划坚持从学生的实际出发，以培养兴趣和学习习惯为主导，注重基于“抓双基、改进学习方法、激发兴趣和提高能力”的原则，稳步提升学生的英语水平。

　二、教学内容：

八年级（上册）教材的内容安排。

　三、具体安排：

1、将结合学生的初中英语学习情况，利用一个月的时间复习初中教材，帮助学生平稳过渡到高中教材学习中。通过梳理初中的知识点，并配发相应的练习，激发学生对于新知识的好奇心和求知欲。

2、对于八年级（上册）的每个单元，我会安排8个课时，其中包括新授5课时、练习2课时和阅读1课时，整个学期的教学计划大约需用4个月的时间。会适时进行单元测试，并详细分析学生的学习情况，以便及时调整教学进度和方法。

3、为确保学生的基础知识扎实，本学期将有计划地在新课中穿插复习初中阶段学过但掌握不牢的时态、句型以及常见词汇等内容，避免知识的断层现象。

4、认真研究新课程标准，尤其是与旧大纲的不同之处，明确哪些内容是新增的，哪些是调整过的。仔细研究新教材，落实到集体备课中，确保每堂课的有效性和针对性，并加强自习辅导与作业批改。

5、为了在高考时减轻听力训练的压力，从八年级就开始着重进行听力训练，除了课堂上的听力练习外，还将利用课外时间，每周开展三次听力训练，以提高学生的听力理解能力。

6、单词学习一直是学生的薄弱环节，直接关系到他们综合能力的提升。在教学过程中我将重点强调词汇的学习，帮助学生掌握有效的记忆方法，并培养他们勤查字典的习惯。

7、坚持每周进行一次训练，保证题材和方法的多样化，并及时进行评讲。鼓励学生课前做日常汇报，每周要求背诵三篇短文，以增加他们的英语表达能力，并针对英语特别薄弱的学生给予更多的辅导与支持。

8、阅读理解能力的培养是八年级英语教学的重要内容，也是提高考试成绩的关键之所在。在单元教学中，我会给予适量的阅读训练，并在月考中增加阅读理解的比重，以帮助学生掌握有效的阅读技巧。

9、集体备课是提升整个教学质量的重要保障，能够充分发挥经验丰富教师的指导作用和年轻教师的学习热情。坚持每周进行一次集体备课，集思广益，解决教学过程中遇到的难点问题。

10、加强教学研究和相互听课，通过向同行学习，不断提升自己的教学水平。我将积极利用网络资源，解决教学中的疑惑和问题。

八年级英语上册教学计划 篇11

一、教材分析

人教版新目标八年级英语上册教材依据《英语课程标准》（实验稿）的要求进行教学内容的设计与编排。

Section A部分：作为每单元的核心语言内容，强调学生的听说能力。1a部分着重于短语的积累，目的是通过观察图片能够记下相应短语或联想到更多，类似于“头脑风暴”。例如：在P.1 Unit1中，要求学生列举多种周末活动；在P.13 Unit3中，根据图片写出假期活动或更多相关内容；在P.19 Unit4中，通过所给图片找出不同的交通方式；在P.47 Unit8中，鼓励学生写出学校中的各种活动；在Unit9中，让学生列举国际运动明星等。

Section B部分：此部分为知识的拓展与综合语言运用。1a部分重点关注学生的个人表达与判断能力，尊重学生的个体见解，在1b中通过Pair work形式进行交流讨论。

例如：在P.34 Unit6中，探讨哪些方面对好朋友关系重要，并进行排序；在P.44 Unit7中，让学生选择制作三明治所需的材料；在P.50 Unit8中，让学生选择不喜欢的活动等。

Self-check部分则强调单词的实际运用，每单元包括5个重要单词的选择填空，并引导学生模拟造句。

编写者有机地在教学内容中融入了学习策略、情感态度及文化意识的培养。学习策略主要包括：认知策略、调控策略、交际策略及资源策略。情感态度方面则体现在激发学生学习兴趣、学习动力与目标的明晰、建立学习自信心、克服学习困难、在英语交际中理解并尊重他人情感以及团队合作精神。文化意识包括文化知识、文化理解以及跨文化交际能力的培养。

二、学生基本情况分析：

八年级学生的英语基础经过上学期的努力提升已有所加强，大部分学生能够理解有关熟悉话题的语段及简短故事，并能与教师或同伴在网络上就熟悉话题进行信息交流，阅读短篇故事，能够撰写便条及简单书信。然而，由于受到多种因素的影响，整体上，学生的学习积极性仍较低，自觉性不强，发展情况差异较大。部分基础薄弱的学生感到学习困难而消极应对，有些甚至会扰乱课堂秩序，给教学带来一定困难。

所教班级学生在情感态度及学习策略方面仍存在许多亟需解决的问题。例如：许多学生没有明确的学习英语目的，未能真正理解学习英语的意义在于交流；有些同学在学习过程中缺乏团队合作意识；大部分同学没有养成良好的学习习惯，未能做好预习及复习，学习缺乏计划性与策略性；不善于发现和总言规律，忽视知识的巩固与积累。

三、教学总体目标

1、学生应具备明确的英语学习动机和主动的学习态度。

2、能够理解教师对熟悉话题的陈述并参与讨论。

3、能阅读适合七至八年级学生的简单读物及报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。

4、根据阅读目的灵活运用适当的阅读策略。

5、能够与他人合作，解决问题并汇报结果，共同完成学习任务，并在学习中互相帮助，克服困难。

6、合理规划和安排学习任务，积极探索适合自身的学习方法，并在学习及日常交流中关注中外文化的差异。

四、教学具体措施

1、每天背诵课文中的对话，要求学生进行背诵与默写，以培养语感。

2、每天记忆5个生词及2个常用句子或习语，采取“互测及教师抽查”的方式进行及时检查，确保效果并持之以恒。

3、严格落实晨读制度，规定晨读内容，增强监督确保晨读效果。

4、持续进行日测、周测、月测形成性评价制度，对英语学习实施量化考核，为学生提供每天、每周、每月检验努力成果的机会，使进步的同学体验成就感，让落后的学生找出差距，感受压力，从而在班级中形成浓厚的学习氛围，培养学生积极向上的人格与竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置个性化作业，让他们在小进步中感受学习的乐趣，树立学习信心，快速成长。

6、关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施任务型教学法，培养学生的综合语言运用能力。

8、根据教学目标结合教学内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动，吸引学生积极参与，通过思考、调查、讨论与合作等方式学习并使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为终身学习奠定基础。

10、充分利用现代教育技术，如计算机及多媒体教学软件，探索新教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学习方式，提高教学效果。

五、教学进度及安排：

预备周—第一周：做好教学准备工作

第二周：Unit 1

第三周：Unit 2

第四周：Unit 3

第五周：国庆假期

第六周：Unit 4

第七周：Unit 5

第八周—第九周：Review Unit 1-Unit 5 期中复习阶段

第十周：Unit 6

第十一周：Unit 6-7

第十二周：Unit 7

第十三周：Unit 8

第十四周：Unit 8-9

第十五周：Unit 9

第十六周：Unit 10

第十七周—第二十周：Review 迎接期末考试

八年级英语上册教学计划 篇12

　一、指导思想

根据八年级学生的生理、心理发展特点，以及他们的学习需求，英语课程的目标是：激发学生的学习兴趣，塑造他们对英语学习的积极态度，增强他们的自信心；培养学生的语音感知能力以及良好的语音、语调基础，使他们能够初步运用英语进行日常交流，为未来的学习打下坚实的基础。我们将结合新课标理念，进行课堂教学改革，促进教学过程中的互动。通过实施任务型语言教学方法，我们将努力提高课堂教学的有效性。

　二、基本情况

经过一个学期的学习，大部分学生已经明确了学习目标，态度端正，掌握了一些基础知识，学习积极性和成绩较为理想。然而，仍有少部分学生未能明确学习目标，缺乏热情和主动性，自律性较差，学习习惯也较为欠缺。这主要是因为未能有效激发他们对英语学习的兴趣，导致他们将英语学习视为负担，而非乐趣。另外，部分学生尚未掌握记忆单词的有效方法，基础的单词听写成绩也不理想，影响了他们的听说读写能力。听力水平仍需提高，在这一方面的失分情况较为严重，这主要是由于接触英语的机会不足。在本学期的英语教学中，教师需一方面强化基础知识的讲解和基本技能的训练，以确保学生能够掌握词汇、语法、句型等基础知识，同时提升他们的听、说、读、写等基本能力；另一方面，还需采用多样化的教学方式，激发学生对英语的兴趣，培养他们在单词记忆、听力和写作等方面的学习技巧，助力他们养成良好的学习习惯和自主探索、合作探究的能力。

　三、教学内容和教学要求

八年级上册共包含10个单元，以及1个复习单元，全书采用任务型语言教学模式，融入话题、交际功能与语言结构，形成一套逐步推进、贴近生活的学习流程。每个单元都设定了明确的语言学习目标，涉及的主要功能项目与语法结构，以及需要掌握的基本词汇，内容分为A、B两部分。A部分为基本的语言知识，B部分则为知识的延伸和综合运用。每个单元设有自我检测（self-check）部分，供学生检查本单元所学的语言知识。整体结构体现了“语言输入——学生消化吸收——学生语言输出”的主线，通过设定语言目标，采用听、说、读、写与自我检测等手段，有效提升学习效率，强调学生作为学习主体的重要性。

本学期的教学重点是继续培养学生的英语学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生掌握课堂用语及基本对话，能够通过图画进行口头表达，从而提升他们的听、说、读、写能力，使其初步具备运用英语的能力，实现语言运用能力的迁移与扩展。

　四、教学措施和方法

措施：

1. 培养学生的学习兴趣，引导他们掌握正确的学习策略，提高学习效率；

2. 发挥学生的主体性，同时教师要起到引导作用；

3. 建立良好的师生关系，营造轻松的课堂氛围，帮助学生树立说英语的信心；

4. 引导学生实现语言的迁移，并在日常生活中积极运用；

5. 鼓励学生自主探索和合作学习，提升整体水平；

6. 加强听力训练，建议每天晚上进行20分钟的听力练习。

方法：

采用合作探究教学：教师设计导学方案，学生自学讨论，听说读写并重，进行综合训练，夯实基础知识。确保常规英语教学的顺利进行，保障学生对基础知识的掌握。

1. 单词掌握利用自习与早读时间，由课代表组织听写和默写；

2. 词组学习将学过的词组进行归纳，帮助学生记忆，结合中译英进行训练，鼓励班级间的竞赛；

3. 句型练习组织学生进行对话练习，营造学习氛围，加强书面练习，以熟能生巧。

八年级英语上册教学计划 篇13

　一、指导思想：

在本学期的八年级英语教学中，我们将坚持以下理念：

1、关注每位学生的情感需求，激发他们学习英语的动力，帮助他们树立学习的自信心与成就感，培养创新意识；

2、整体设计教学目标，体现灵活性和开放性，以学生的语言能力、知识掌握、情感态度、学习策略和文化认知的发展为基础；

3、强调学生的主体地位，尊重个体差异；

4、采用丰富多样的教学活动，倡导体验式学习，通过任务导向的教学模式，鼓励学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践及合作等方式，来实现学习目标，体会成功的喜悦；

5、注重过程的评估，促进学生全面发展，建立起激励学生学习的评价体系。目的是使学生在实际使用英语的过程中不断学习，让他们成为优秀的使用者，而不仅仅是学习者，让英语成为他们学习和生活中不可或缺的工具，而非负担，让他们在学习的旅程中感受到轻松与快乐。

　二、学生基本情况分析：

本班的八年级学生来自五个不同的班级，整体英语基础相对薄弱。经过上学期的努力，基础知识有所提升，学习态度也有所改进。然而，许多学生依然存在较强的惰性和自我管理能力不足的问题。

另外，学生在情感态度和学习策略上还有许多亟待解决的挑战。例如：很多学生未能明确学习英语的目标，未能意识到学习英语是为了沟通；一些同学缺乏小组合作的意识；大多数同学尚未养成良好的学习习惯，缺乏有效的课前预习和课后复习，学习缺乏计划性和策略性；他们也不善于总结和巩固语言知识。

　三、教学目标与个人奋斗目标：

目标是使学生掌握一般将来时与一般过去时，复习现在进行时，并掌握形容词与副词的比较级，学习宾语从句，掌握简单句的五种句型。

我将深入研究新课标，提升自己的教学水平，实现教学相长，努力达到学校设定的教学目标。

　四、具体措施：

1. 每天练习课文对话，要求学生进行背诵和默写，以培养语感。

2. 每天记忆5个生词和2个常用句子或习语。实施方面将采用“互测及教师抽查”的方式，确保效果并持之以恒。

3. 认真落实晨读制度，规定晨读内容，加强监督，确保晨读有效果。

4. 坚持日测、周测和月测的形成性评价制度，让学生定期检验自己的学习成果，帮助他们体验到成就感，同时发现不足，激励学生营造良好的学习气氛。

5. 对优秀学生进行针对性辅导，布置独立作业；对后进生则在小进步中给予指导，帮助他们建立信心，快速提高。

6. 关注学生的情感，创造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

7. 实施任务导向的教学方法，增强学生综合语言应用能力。

8. 根据教学目标和内容，设计贴近学生实际的教学活动，吸引并激励他们积极参与，通过思考、讨论和合作来学习和使用英语，完成学习任务。

9. 加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定基础。

10. 充分利用现代教育技术，如计算机及多媒体教学手段，探索新的教学模式，开发丰富的英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学习方法，提高教学效果。

八年级英语上册教学计划 篇14

　一、指导思想和目的要求

根据市教研室的整体安排，结合我校的实际情况，本学期工作的主要任务是：明确以学生为中心的教育理念，继续推进课程改革，以新课程理念为指导开展教研组的各项工作。我们将重点关注课程实施中的核心问题，深入全面、扎实有效地展开教学研究。针对课程实施过程中所呈现的新问题和新情况，我们将共同探讨并寻找解决方案，以促进学生的全面发展。我们要积极开展以课题研究为主的教学改革，进一步加强教学常规建设，努力开发课程资源，营造良好的英语教育教学氛围，同时切实加强备课组建设，注重对新教师的指导，提高集体备课的质量以及效率，从而提升每位教师的教学能力与教学质量。

　二、主要内容

(一)加大理论学习，积极推进课程改革

1、深入学习《全国基础教育课程改革纲要》和《基础教育阶段英语学科课程标准》;

2、学习有关有效教学策略及教学评价的理论和实践经验;

3、研究性学习、校本课程开发与校本教研的理论与实践经验;

4、持续学习课程与教学理论的相关专著;

5、组织学习《英语课程标准》，熟悉新教材的结构、编写意图、具体内容及相应的教辅材料和练习册的使用方法。

6、鼓励老师在教授必修课程的积极尝试开设选修课、校本课程及综合实践活动课程。

(二)改进教研方式，提升教研质量

1、根据教师的不同需求，采用“参与式”“研讨式”等多种学习形式，有效提升理论学习的效果，增强其针对性;

2、组织教师学习市教研室编写的《中小学教学情境设计、实录及评析》一书，通过典型案例引导，促进教师的教学实践;

3、强化高一年级教材的学习和应用，利用网络和讲座等形式开展教材研究活动，分享教学经验。在各年级组织2至3堂教学示范研讨课，学习新课程理念下教学与学习方式的变革。同时要确保好备课、听课和评课等环节，保证教研活动的质量;

4、本学期要继续组织教师学习英语学科教学建议，使其成为教师教学活动的重要参考;

5、改革集体备课的内容与方式，鼓励同伴互助与教学资源共享，通过案例分析和教学研究课这一主要形式，提升教师的实际教学水平；同时增强教师的自我意识，掌握自我反思的途径与方法，在实践中提升反思能力;

(三)认真做好班级工作，确保英语教学质量;

1、根据20xx年英语考试说明和考题的实际情况，开学初召开高三英语教师教学座谈会，重点探讨高考改革的方向，明确高三复习教学的要求和目标，制定全学年的教学计划与复习进度;

2、组织好第一学期的教学质量调查和第二学期的一模（在三月底）及二模（在四月底）的命题及分析研究工作;

3、在室领导的安排下，积极做好高考信息的收集、整理和传递工作，选好充分利用各种复习资料。

八年级英语上册教学计划 篇15

本学期的八年级英语教学重点是提升学生的语言应用能力，同时注重培养他们的学习策略与技能。这些策略与技能是学生进一步掌握英语的基础，帮助他们在具备一定语言运用技巧后，能使用英语表达思想并进行有效沟通。

本学期的教材设计注重交际功能，设置诸多任务和活动，旨在让学生在课堂上“动”起来，充分参与和与老师合作，增强学习的互动性。

教材分析：

这套教材充分考虑学生的心理特点、认知水平及兴趣爱好进行编写。

1、教材不仅帮助学生掌握英语知识，而且更为重要的是提升他们的语言应用能力，使学生能够用英语顺畅表达思想，并进行有效交流。

2、教材内容及活动与学生的生活实际和兴趣密切相关，旨在使学生在英语学习中不感到乏味，而是能够积极发言，乐于交流。

3、教材还丰富了文化教学的内容，涵盖了英语国家和非英语国家的文化。通过文化内容的学习，拓宽学生的国际视野，丰富思想，促使更高效的交流。

学情分析：

八年级学生的基础水平差异明显，部分学生缺乏学习目标，有几名甚至完全放弃学习，课堂纪律不够理想，这成为提升班级英语成绩的障碍。学生在情感态度和学习策略方面还面临许多问题，例如：许多学生对英语学习的目的不够明确；部分学生缺乏团队合作意识；大多数同学未能养成良好的学习习惯，缺乏有效的课前预习和课后复习，学习没有系统性和计划性；不善于发现和总言规律。

教学重难点：

重点：学习词汇和习惯用语，语法知识点包括频率副词、询问句、方式状语、邀请表达、形容词比较级和最高级等。重难点：

1、状语从句与形容词用法。

2、Wh-引导的特殊疑问句，频率副词用法，情态动词should/shouldnt的使用，When引导的状语从句和被动语态。

教学措施：

1、深入研究教材，提高自身驾驭教材的能力。

2、对优秀学生进行精准引导，关心中等生，给予学困生辅导。

3、及时批改作业，发现问题后迅速反馈或进行单独辅导。

4、仔细备课、认真授课，尽量提高课堂效率。

5、让学生背诵并默写部分对话，培养他们的语感。

6、严格落实晨读制度，明确晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

一、本学期教学目标

1、以课程改革为契机，以新课程标准为导向，转变教学理念，倡导活动教学模式，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，建立学习成就感和自信心，同时培养创新精神。

2、适应新的教学评价机制。英语教学评价主要旨在激励学生学习兴趣与参与度，评价形式应以形成性评价为主，依据学生平时参与各类教学活动的表现与合作能力。

3、善于进行教学反思，针对课程实施中的问题深入分析，并及时解决教学中的困难，提高教学质量。认真设计每一堂课，努力提高课堂教学效率。

二、学生情况分析

本学期，我承担八年级一班和五班的英语教学任务。一班共有66名学生，上学期期末考试中，有17名同学及格，排名全县第十五位。五班有45名学生，上学期全市统考中，及格率达100%，优秀率达到80%，排名全县第二。一班的基础较差，学习兴趣不高，本学期需要充分调动学生的学习积极性，夯实基础。五班中有9名学生未能达到80分，个别学生的英语成绩有所下降，表现不理想。这学期需要严格要求学生，督促他们认真完成作业，改进教学方法，激发更多学生对英语的兴趣。

三、教材分析

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四、教学要求

1、课前预习，找出问题。

2、课后复习，掌握所学内容。

3、确保作业按时完成。

4、上课专心听讲，积极参与活动。

5、保持积极的学习态度。

6、认识到英语是生活的一部分，并能够灵活运用。

学生应具备明确的英语学习动机和主动的学习态度，能够听懂教师对熟悉话题的陈述并参与讨论；能阅读适合七至八年级的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意；能根据阅读目的运用合适的阅读策略；能在小组合作中解决问题并报告结果，完成学习任务；能在学习中互相帮助，克服困难；能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法；在学习和日常交流中注意到中外文化的差异。

五、工作措施

1）多听课，向有经验的教师学习。

2）深入研读教材，提高自身驾驭教材的能力。

3）准确引导优秀学生，照顾中等生，辅导困难学生。

4）作业做到全批全改，发现问题及时反馈。

5）认真备课，尽量提高每堂课的效率。

6）使用尝试教学法，培养学生的综合语言运用能力。

7）指导学生学习策略，为他们的终身学习奠定基础。

8）充分利用现代教育技术，运用多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习途径，提高教学效果。

9）运用多媒体课件展示英语教学的作用，激发学生的学习兴趣，通过集体备课，共同研究新版教材，促进学生的思考与讨论，注重能力的提升。

10）在具体英语教学中，为学生创设真实的情境，让他们在真实的环境中感受文化、理解文化，设定任务，完成任务。活动安排：每周集体备课，定时间、定地点、定内容，讨论教学方法和手段。

六、课程安排及教学进度（略）。