七年级上学期历史课程教学方案10篇

七年级上册历史教学计划旨在帮助学生掌握中国历史的基本脉络，特别是从远古时代到魏晋南北朝期间的多民族文化交融。教学内容分为四个单元，总共32节课，重点培养学生分析历史事件与人物的能力，同时培养其创新精神和实践能力。教师将通过优化课堂结构、利用多媒体教学激发学生的学习兴趣，关注学习困难学生的个别辅导。鼓励学生参与探究性学习，提升其综合素质，最终确保学生能有效理解历史发展过程及其对现代社会的影响。教学目标包括提高课堂效率，减轻学生负担，增强学习的趣味性和互动性，以此促进学生的全面发展。

七年级上册历史教学计划 1

　一、教学知识目标及能力培养目标

1、引导学生了解中国历史的基本脉络，熟悉自远古时代至魏晋南北朝这一时期的各大民族及其文化交融。

2、帮助学生理清历史发展的重要阶段，掌握这一段历史中关键的事件与人物。

3、培养学生运用所学历史知识分析事物、解决问题的能力，并教导他们如何做一个有思想、有责任感的人。

　二、教学内容

本学期历史课程内容共分为四个单元，从中华文明的源头到魏晋南北朝各民族的融合及文化交流，设定32节课，每节课时长为1课时，复习课安排2课时。

　三、背景分析依据

本学期的教学工作将依照学校的教育方针，全面推进素质教育，充分贯彻上级部门的指导思想，结合课改与考试改革，在此基础上，强化历史教学的常规研究，努力提升七年级历史教学的整体质量。

在七年级历史上册的教学中，全面落实历史课程标准所规定的知识技能目标、过程与方法目标，以及态度、情感与价值观目标，特别强调以下几点：

1、减轻学生的学习负担，降低知识难度；

2、增强课堂学习的趣味性与生动性；

3、转变传统的学习方式，以培养学生的创新精神与实践能力。

　四、学生情况分析

学生整体情况分析：从小学升入七年级后，学生普遍展现出好奇心强、活跃和上进的特征，学习积极性较高；但也存在听讲和自学能力不足、不会做笔记、个别学生未按时交作业、课堂管理较松散等问题。每个班级大约有xx名学生，班级间在班级文化和学习氛围上存在差异，很多学生对历史课的重视程度不足。尽管大部分学生能跟随教师的思路进行学习，但仍有部分学生在回答问题时跑题。由于学习态度不够端正，习惯差，理解不足，达到100%的合格率目标相对较难。读书兴趣不高及学习能力不足的现象普遍。必须从起始年级开始注重课堂规则的管理及学习习惯的培养，严格管理与规范学生行为，确保每节课都能有实质性的学习效果。

　五、教学任务和奋斗目标

1、深入理解《历史教学大纲》与现行教材，不断提升教学质量。注重课堂45分钟的高效利用，教学中要体现“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性及巩固性”的原则，确保讲解清晰，重点突出，难点明晰，落实基础知识，提升学生的智力和能力。

2、关注后进生的个别辅导，帮助他们端正学习态度，积极参与到课堂讨论与练习中，使成绩逐步提高。

3、围绕培养学生的创新精神与实践能力进行教学，积极探索多样化的教学形式及方法，以丰富历史课堂内容。

4、注重教学方法的多样化和现代化，利用幻灯片、投影、录音、录像、影片和多媒体等手段辅助教学。

　六、主要教学措施

1、夯实基础，培养学生能力。
本学期的教学目标是完成七年级历史上册的内容，帮助学生理清各个历史阶段的发展线索，概括其特征，寻找历史发展的规律。为此，必须夯实基础，引导学生主动探索历史规律，从而提升他们的能力。

2、优化课堂教学结构，课堂上精讲多练，课后认真做好辅导工作。

3、以多媒体教学为手段，提高学生对历史学习的兴趣。本学期将根据学校的计划，重视信息技术的应用，积极采用直观、生动的多媒体教学方法，以提升学生对历史学习的热情，努力使历史课成为学生喜爱的学科。

4、加强对个别学生的关注和指导，及时发现并解决学习中存在的问题。

5、强化综合训练，针对学科薄弱环节，及时进行补救和提升。

七年级上册历史教学计划 2

　一、指导思想

以学生的发展为中心，强调传播中国各民族的优秀文化，注重学生的思想与情感教育，培养他们的世界观、价值观和人生观。引导学生开展探究性学习，倡导教师探索新颖的教学方法，改进教学手段，进行丰富多彩的实践活动，营造积极向上的课堂氛围。

　二、教学目标

通过学习，使学生了解历史的重要事件、人物、现象以及发展的基本脉络，理解历史的核心概念，培养学生收集、整理和应用相关历史材料的能力，激励他们进行想象、联想、分析、综合、比较和概括等多样的认知活动。强调培养创新意识与团队合作能力，以及积极参与社会实践的能力，进一步认清历史的发展趋势及当代中国的国情，坚定建设中国特色社会主义的理想信念，树立为实现共产主义而奋斗的远大目标，承担社会责任，肩负起历史赋予的使命，成为社会主义事业的建设者和接班人。提升学生运用知识分析和解决问题的能力，增强创新能力和自主学习能力，提高学生综合素质。

　三、学生基本情况分析

七年级学生正处于身体和知识快速发展的阶段，他们的想法往往反映社会现实，但受限于年龄和知识的影响，社会分辨能力尚处于形成之中。教师有责任帮助学生正确理解社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常关注和分析学生的心理与思想状况，以便更好地了解他们的需求。深入了解学生的知识背景，认真分析他们的学习状况，找出优缺点，在此基础上制定切实可行的教学方案，考虑大多数同学的实际情况，同时兼顾个别差异。

　四、教材分析

本学期所授内容为《历史》七年级上册，由文化课与活动课组成。教材按照历史时期或主题编排了“单元回顾”，整理基本脉络，总结重要内容。书中设计了一些开放性问题及“畅想天地”等栏目，旨在启发学生思维，鼓励他们各抒己见，答案不求唯一。

　五、教学措施

1、注重学科间的知识融合

在教学过程中，教师应当突破单一学科的界限，使学生在多学科的背景下掌握知识。在宏观层面，应保持合理的综合结构；在微观层面，更应注重人文学科知识间的相互渗透与联系。

2、改变学生的学习方式

倡导以学生为主的新型学习方式，包括自主学习、合作学习和探究学习，让学生真正成为学习的主体。在课堂中，通过能够激发学生兴趣的教学，帮助学生在内容上切入和丰富经验，通过给予学生足够的自主空间与活动机会，使其获得积极的、深层次的体验，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”。

3、突出能力目标

强调思维能力、创造性及自主探究能力的培养。以能力培养为目标，教师需以平等、理解和信任的态度，营造良好的教学环境，给予学生充分的参与机会。在教学中，要时刻围绕能力目标的实现，探索有效的教学方式，将知识、能力与人格培养有机结合。

　六、教学进度安排

七年级《历史》课程设置为每周2课时，全学期约40课时，教学进度安排如下：

九月份：第一、二单元

十月份：第三单元

十一月份：第四单元

十二月份：第五单元

一月份：复习迎考

七年级上册历史教学计划 3

一、指导思想

本学期，七年级历史备课组将秉持全心全意为学生的发展、为美好未来服务的教育理念，致力于构建和谐、高效的课堂环境，提升学生的人文素养，全面提高教学水平。教学过程中，我们将注重培养学生的学习兴趣，不仅依赖教材，还需广泛挖掘课程资源，将历史教学与现实社会紧密联系，转变“为考而学”的传统观念，帮助学生用唯物史观的视角审视现实，透过历史这一镜子，深入理解和反思现实问题。

二、学情分析

学生刚刚从小学阶段过渡到初中，需要一段时间来适应新的学习方式，并逐渐养成良好的学习习惯。针对学生情况分析如下：

1、初中与小学的课程设置和重点有所不同，学生的学习方法难以在短期内顺利转变。

2、许多学生普遍存在词汇量不足、语言表达能力不足、课外知识匮乏等问题，缺乏良好的阅读习惯，导致其阅读理解能力和分析能力较弱。

三、工作目标

1、备课组全体教师将认真执行教学常规，落实历史课堂的三维目标，优化教学方法，实现减负与高效的结合，努力营造高效且富有思辨性的历史课堂，使历史成为学生所喜爱的学科。

2、加强备课组的教研功能，营造浓厚的教研氛围，确保每位教师都能有所收获。注重备课活动，学习先进的教育理论和新的《课程标准》，结合实际教学提升自身的理论素养，更新教育观念，树立科学的教学观和学生观。

3、积极开展教学工作，注重基础知识和基本技能的培养。围绕学生发展需求，根据实际情况，重点培养学生的学习习惯和兴趣，通过强化教师和学生的创新意识，有目的、有计划地执行课程改革，力求优化教学方法，提升整体教学质量，争取在区统考中取得优异成绩。

4、关注学生学习方法的培养。在教学过程中，帮助学生形成自主学习的习惯，为他们的终身学习打下良好基础。

四、具体措施与要求

(一)备课

每周进行一次集体备课，充分发挥组内教师的协作力量，加强集体备课。每周二第二节课定为集体备课时间，共同分析教材，讨论教学中出现的问题，集思广益解决教学中面临的挑战，分享教学经验，及时反思。在教材分析时，注重重点和难点的深入解读，制定应对策略。

做到四统一：备课组按照学校要求统一教学进度、重点、难点以及练习、测试，组内教师必须认真备课、充分准备，确保每一节课的质量。

(二)教学

1、加强课堂管理，坚守启发式教学，激发学生学习历史的兴趣，促进学生自主学习与合作学习，提升课堂效率。

2、注重双基，落实读图、识图和填图能力以及综合分析能力的培养，提升学生的阅读能力、分析问题与解决问题的能力。

3、持续进行学法指导，帮助学生养成良好的学习习惯，鼓励自主、合作与探究的学习方式。

4、降低学生学习负担，尽量做到作业当堂完成。

5、每课进行教学反思，记录自己的进步与不足，制定改进措施，不断提升自我，争做学习反思型教师。

6、做好对学习困难学生的辅导工作。

(三)教研

1、根据学校工作要求，积极参与教科研活动，提升自身的教科研能力，为未来发展打好基础。

2、提升教师的教育教学理论水平，积极学习相关理论，解决日常教学中遇到的问题。

3、积极参与听课评课活动，倡导教师之间的互听互评，每位教师需上一节公开课。

五、备课安排：

时间

内容

主备

第一学月

导入课

李明

古代人类的起源

李明

早期的农业生活

李明

中华民族的祖先

李明

夏商西周的盛衰

李明

辉煌的青铜时代

李明

春秋战国的纷争

李明

重大变革的历史阶段

李明

第二学月

中华文化的兴起1

张华

中华文化的兴起2

张华

第一二单元知识回顾

张华

单元测试

张华

公元纪年法

张华

秦王统一六国

张华

无道暴秦的灭亡

张华

大一统的汉朝

张华

第三学月

期中复习

李明

期中检测试卷分析

李明

两汉经济的繁荣

王芳

匈奴的崛起与两汉的关系

王芳

汉通西域与丝绸之路的开辟

王芳

秦汉文化的繁荣发展

王芳

三国的分立

王芳

第四学月

江南的开发历程

王芳

北方民族的大融合

王芳

魏晋南北朝文化的承接与发展

王芳

期末复习

李明

七年级上册历史教学计划 4

一、学生情况分析

本学期七年级共有4个班，学生们的历史基础知识呈现出较大的差异性。大多数同学对历史这一新兴学科保持着浓厚的兴趣，课堂纪律普遍良好。然而，部分学生逻辑思维能力不足，归纳总结能力较弱，且缺乏有效的学习方式。不少同学对于学习的目的认识模糊，学习态度较为消极。为此，本学期教学工作的重心将放在帮助学生掌握历史学习的方法，以提升他们的历史成绩。

二、教材分析

本学期七年级历史第一册采用的是人民教育出版社的教材，内容涵盖了中华文明的起源至近代历史的初步了解，共设有20个章节，展示了各个历史时期的变迁及其对国家经济、文化的影响，教材内容丰富多样，兼具思想性和趣味性。书中融入了大量生动的插图和案例，增强了可读性，使得学生在学习的过程中能够更好地理解和掌握历史知识。

该教材以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导思想，准确反映了我国社会历史发展的脉络。虽然篇幅有限，但插图、地图的数量与质量都得以提升，为学生提供了直观的历史学习体验。通过“历史趣闻”“互动讨论”等丰富的内容形式，将以往冗长复杂的历史知识转化为生动、易懂的学习材料。

教材中对重大历史事件、人物的选择也颇具考量，如在第三课中详细介绍了中华民族的形成过程，强调了黄帝、尧舜等历史人物对中华文化的影响；在第十七课中探讨了各民族的交流与融合，为学生提供了丰富、多元的历史视野。这样不仅让学生理解了历史发展的轨迹，更加深了他们对民族团结与国家统一的认识。

在单元标题的设计上，采用了“中华文明的摇篮”“国家的兴起与社会变革”“多民族国家的统一”等更具指向性的主题，帮助学生更好地理解知识框架。在文化课文部分，也通过“辉煌的青铜文明”“璀璨的汉唐文化”“多样的民族文化交流”等内容标识，使得整个历史学习过程生动而具象。

　教学目标

掌握从中华文明起源到近代的各个历史时期的变化及其对经济、文化等方面的深远影响。

　教材重点

主要围绕与历史发展相关的重大事件、历史人物及其影响，难点则在于帮助学生建立起科学的历史观并准确评价各历史事件与人物的意义。

　教学措施

第一、认真备课，确保备教材、备学生、备教法和备学法。集体备课中相互学习，提升整体教学质量，做到资源共享，互相促进。

第二、落实教学目标

1.明确且统一。

2.需以“内容标准”为依据。

3.兼顾统一要求与个性发展。

第三、鼓励学生积极参与课堂教学，采用提问、讨论、小组合作等互动方式，激发学生的思维潜能与兴趣，提高课堂参与度。

第四、实施历史活动课，鼓励学生开展历史小制作，利用课外书籍、互联网资源了解名胜古迹，拓展历史知识，培养学生的探索精神与实践能力。

　教学进度

单元教学内容课时安排备注

学前教育1

一中华文明的摇篮4

二国家的兴起与社会变革6

三统一的多民族国家(1)3

期中复习

三统一的多民族国家(2)5

四民族融合与现代国家的形成8

期末复习

七年级上册历史教学计划 5

　活动目的：

了解历史七年级上册的主要内容，帮助学生掌握中国历史的基本知识。通过多样化的活动，鼓励学生主动探索历史、增强合作意识，提升他们的学习兴趣。培养学生们对历史文物的欣赏能力，激发他们对传统文化的热爱，让他们在实践中体验历史的厚重。

　活动准备：

1.教师收集相关历史文献和图片，并准备PPT课件，用于课堂展示。

2.查阅资料，编写有关中国历史的重要事件和人物的简介。

3.将全班学生分成六个小组，每组针对历史主题进行不同形式的表现，收集相关读物、图片和道具。

4.教师说明活动内容，学生根据分组要求准备相关的材料和道具。

5.教师参考的主要书籍及网站：

《历史七年级上册》人民教育出版社20xx年版

《世界历史概论》华东师范大学出版社20xx年版

《历史课程标准解读》北京师范大学出版社20xx年版

　活动步骤：

1.学生们在组长的带领下积极准备，通过讨论确定本组的表现形式。

2.在课堂展示中，各组同学利用不同的方式展示历史知识，争取每位组员都参与其中。由于时间限制，选择2—3组同学当堂展示，其余组可在后续课程中完成展示。

3.教师引导学生讨论，鼓励他们从各组的表现中更全面地理解课本内容，并提出自己的见解。

4.欣赏与历史相关的图片和文物仿制品。

5.学生们自由表达对历史的理解和感受。

6.动手制作相关的历史模型。

　活动过程：

同学们展示的形式丰富多彩，有的通过绘制历史事件的时间线来展示，有的用戏剧形式复现重要历史片段，还有的通过辩论的方式讨论历史人物的影响力……

首先上场的是一组同学，他们用自制的历史时间线向大家详细介绍了重要的历史事件，一位同学展示了汉朝的盛世，另一位同学则介绍了隋唐的繁荣。接着，几位同学以小品的形式重现了古代学者讨论治国理政的场景，现场气氛热烈。同学们在轻松愉快的氛围中，深入了解了众多历史事件和人物。

课堂展示中，最受欢迎的是一组同学表演的短剧《历史人物大猜想》。一位同学扮演孔子，身着古装，手持竹简，口中讲述他的治国理政之道；另一位同学则装扮为秦始皇，带着纸做的皇冠，讲述统一六国的历史。还有同学模仿汉朝的诗人，通过吟诗抒怀让大家猜测其身份，现场欢声笑语，掌声不断。

课堂结束后，同学们边讨论边拿出准备的材料，进行简单的模型制作，设计出他们心目中的历史人物和历史场景。大家各施所长，有的用泡沫做头像，有的用纸箱构建古代建筑，十分投入。短短的时间内，普通的材料在他们的手中变成了富有创意与个性的作品。

　学生天地：

1.每组同学根据各自的兴趣进行分工，制作简单的道具：用纸张制作历史人物的服装，用模型制作古代建筑等。

2.学生们绘制历史时间线，收集与历史相关的诗词和文学作品，增加对历史的理解。

七年级上册历史教学计划 6

　一、指导思想：

本教学计划遵循新课程标准，旨在贯彻课程改革理念，构建科学合理的课程体系和教学理念，提升学生的语言表达与思维能力；同时促进历史与其他学科的相互联系，推动学生的综合素养发展；着重加强综合性学习，培养学生分析和解决问题的能力。

　二、教学目标：

1、完成七年级上册历史教材的学习内容；

2、提高课堂教学质量，力争期末考试成绩进入全县优秀行列。

　三、具体思路：

1、注重思想教育和日常管理，关注非智力因素对学习的影响，针对学习困难的学生，激发他们的学习积极性与主动性，并给予学习方法的指导。

2、强化学习目的的明确性与现实感，以确保学生能够有效学习。

3、优化课堂教学的结构，做到精讲与多练相结合，课后要细致做好优生和学困生的辅导工作。

4、加强对学习较弱学生的关注与督导，及时发现并解决存在问题。

5、在复习阶段，制定详细的复习计划，精心组织复习，利用教材为基础，明确历史概念，提示关键规律，帮助学生提高审题和解题的能力及效率。

6、借鉴他人经验，积极向资深教师学习，多进行听课交流。

7、认真组织各类测评，强化综合训练，针对学科薄弱环节及时补救。

　四、教学任务和要求：

七年级历史教学的目标是使学生掌握基本的历史知识，包括历史发展的主线，重要的历史事件、人物及其观点，理解重要的历史概念。

学生应学会按时间线索观察历史发展的变化，能够收集、整理并运用相关的历史资料，启发他们的想象力和初步分析能力，训练他们进行综合、比较及概括等历史认知活动，并对历史问题作出简要评述，培养历史思维能力，增强自主学习的能力，注重创新意识及社会实践参与能力的培养。

　五、教学设想：

1、历史教学应体现时代特征，做到历史叙述与分析的统一，确保思想性与科学性的结合。

2、在传授基础知识的加强学生思想教育与能力培养，结合“学为主体，教为主导”的教学观，充分发挥学生的主动性。

鼓励学生积极探索新知识，提高学习质量与效率。

3、通过举办历史故事会、创办历史小报等活动，激发学生的历史学习兴趣，提升表达能力。定期找学习困难的学生进行交流，实施分类指导。

　六、主要教学措施：

1、夯实基础知识，培养学生的能力。

梳理每个阶段历史的主线及特征，掌握人类历史发展的规律，引导学生自主探究历史发展规律，提升其综合能力。

2、优化课堂教学，精讲与多练相结合，认真落实课后辅导。

3、借助多媒体教学，提升学生的历史学习兴趣。

4、加强对个别学生的监督与评估，及时发现并解决学习中遇到的问题。

5、强化综合训练，针对学科的薄弱环节及时进行补救。

　七、课时安排：

本教材共计22课，涵盖从我国古代居民到魏晋南北朝的内容。每课约为一课时，共计约32课时，其中新课讲授22课时，单元复习4课时，期中复习2课时，期末复习4课时。

具体安排如下：

第一周至第五周1～6课共6个课时

第六周至第八周7～11课共5个课时

第九周期中复习共2个课时

第十周期中考试

第十一周至第十二周第三单元（12～17课）共6个课时

第十三周至第十五周第四单元（18～22课）共5个课时

第十六、十七周期末复习及统考

七年级上册历史教学计划 7

　一、计划宗旨：

本学期，我们将以学校的各项工作规划为依据，结合“自主学习与高效课堂”模式，目标在于提升学生的综合素质，培养其创新精神与实践能力。重视基础知识和能力的培养，全面落实党的教育方针，树立质量第一的理念，强化基础训练，增强学生的创新意识，全面提升学生的素质，培养符合新时代要求的人才。在优化整体教育结构的注重优生优培，强化探究式与合作式学习的研究，并积极应用多媒体教学手段，努力提升教学质量。

　二、教材分析

初一《历史（上册）》共包含二十二课，分为四个部分，内容涵盖了原始社会至南北朝时期的重要历史事件，具体如下：

第一部分：中华文明的起源。

第二部分：国家的形成与社会变革。

第三部分：统一国家的建立。

第四部分：政权分立与民族融合。

《历史（上册）》介绍了中国古代史的关键内容，既展现了历史的辉煌成就，也反映了一些失误。这一阶段的学习在整个初中历史教育中至关重要，正确理解和全面认识中国的历史背景显得尤为重要。

　三、具体目标

（一）常规教学目标：

成绩目标：

逐步提高A等成绩的比例，降低C等成绩的出现率。

认知目标：

通过课堂教学，使学生能够全面、系统地掌握七年级上册历史中讲述的重要历史时间、人物、事件和概念，理解中国历史发展的基本规律与脉络，全面掌握所学知识。

能力达成目标：

在掌握基本历史知识的过程中，逐步形成正确的历史时空观念，熟悉历史年代的计算及历史图表的识别和使用等基础技能。培养学生的历史想象力与知识迁移能力，通过归纳、分析与判断等逻辑思维方法，初步具备独立思考与得出结论的能力，以及表述历史问题的能力，学会对历史人物、事件进行客观评价的能力。

　四、保障措施：

1、学习和掌握先进的教育教学理论，持续更新教育观念。

2、加强集体备课，通过发挥团队优势，认真备课，既备教材、教法，也关注学生的特点。

3、严格落实教学规范，精心设计教案，确保教案符合教材要求与学生实际，课堂上需注重讲解与练习的结合，努力提升课堂质量。

4、借鉴外部先进经验，不断提高自身的业务水平。

5、充分利用现代教学手段，提升课堂容量，整体提高教育教学质量。

6、针对学生个性进行因材施教，注重优秀生的培养，设定目标，定期给予指导，同时做好对学习困难学生的转化工作。

7、加强学生学习方法的指导，努力实现整体优化。

8、落实听课、评课的制度，定期参加听课与评课活动，吸取他人的长处以补足自身不足。

七年级上册历史教学计划 8

　一、指导思想

根据学生的学习需求，强调弘扬各民族的优秀文化，注重学生的思想和情感教育。要培养他们正确的世界观、价值观和人生观。鼓励学生展开探索性学习，号召教师们寻求创新的教学方法，优化教育手段，开展丰富多彩的实践活动，为学生创造良好的学习环境。

　二、教育方针：

通过学习，帮助学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及其发展的基本脉络，掌握重要的历史概念，引导他们学会收集、整理以及利用相关的历史学习资料，启发学生对历史事件进行联想、分析与概括等认知活动。注重培养学生的创新意识与团队合作精神，并鼓励参与社会实践。进一步认清历史发展的总体趋势与当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，承担起时代赋予的社会责任和崇高使命，努力成为社会主义事业的建设者和接班人。同时要提升学生运用知识解决问题的能力，增强他们的创新能力与自主学习能力，全面提高学生的综合素质。

　三、学生基本情况分析：

七年级学生正处于身体与认知发展的阶段，日常接触社会，某些想法是对社会现实的反映，然而，他们受到年龄和知识的限制，社会辨识能力正在逐渐形成。尽管思维尚不成熟，但仍会对其行为产生影响。教师有责任帮助学生准确认识社会，激发他们的学习兴趣。

　四、教材分析：

本学期的教学内容为《历史七年级上册》中的古代史部分，设有理论课和实践活动两个模块，教材以历史时期或学习主题组织内容，梳理出基本的脉络。书中设计了一些探索性问题以及“自由阅读卡”等环节，旨在启发思维，倡导不同观点的表达，答案不求唯一，增加学生的历史知识。

　五、教学方法：

1、重视学科间知识的交融与渗透

在掌握教材时，教师应从全局出发打破学科界限，使学生能够在多学科的背景下掌握教学内容。从宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注重人文学科知识之间的合理渗透、相互融合与必要联系。

2、关注改变学生的学习方式

提倡基于学生发展的新型学习方法，如自主学习、合作学习与探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过能够给学生带来适度挑战的内容；通过那些可以丰富学生经验的教学；通过能够让学生获得深层次体验的教学；通过给予学生充分自主空间和活动机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”，有效促进学生的成长。

3、突出能力目标的引导

强调培养学生的思维能力、创造精神和自主探究能力。以能力目标为主导，教师在教学中应以平等、理解和信任的态度，创造和谐的教学环境，给予学生足够的空间，促进他们积极参与学习活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，深入探讨如何以能力目标为导向的教学途径与方法，将知识、能力与品格的培养有机结合。

七年级上册历史教学计划 9

一、教材分析

本学期的教学内容主要集中在中国历史的古代史部分。教材分为多个单元，每个单元包含若干课。本册教材共设有五个单元，涵盖二十四个课时。每一课的内容包括正文、图表、资料、注释、阅读与思考以及课外延伸与讨论等部分。正文内容紧密围绕教学大纲的目标，是课堂教学的核心任务。其余内容可根据学生的实际情况，制定相应的教学目标与要求。

二、指导思想

以提升历史学科教学质量为核心，秉持教育创新的理念。我们积极参与课程改革，探索多样化的课堂教学模式，全面实施素质教育，关注学生的全面成长。

三、教学目标

激发学生对历史学习的兴趣，确保他们能够掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解关键的历史概念，充分把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生的识图和史料分析能力，引导他们收集、整理及运用相关的历史学习材料，激励他们进行想象、联想、分析、综合、比较和概括等多种认知活动。注重培养学生的创新意识以及与他人合作和参与社会实践的能力，增强他们的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬各民族的优秀文化。确保完成中国历史七年级上册的教学任务，力争学生的平均分、优秀率和合格率均上升到新的水平。

四、教学进度

第一单元 中华文明的起源——两周

第1课 中国远古人类（1课时）

第2课 原始农耕文化

第3课 中华民族的祖先

单元复习

第二单元 国家的产生和社会变革——三周

第4课 从“公天下”到“家天下”

第5课 夏商周时代的社会

第6课 商鞅变法与社会革新

第7课 我看“商鞅变法”——探究活动（一）

单元复习

第三单元 统一国家的建立——五周

第8课 秦的统一

第9课 第一次农民大起义

第10课 “休养生息”与“文景之治”

第11课 统一国家的巩固

第12课 东汉的盛衰

第13课 汉朝的中外交流

第14课 我走“丝绸之路”——探究活动（二）

单元复习

期中复习

第四单元 政权的分立和民族大融合——两周

第15课 三国鼎立

第16课 南方经济的发展

第17课 北方民族大融合

第18课 我说“民族交往”——探究活动（三）

单元复习

第五单元 古代科技与文化——四周

第19课 文字演变

第20课 青铜铸鼎

第21课 诸子百家

第22课 文化艺术

第23课 科学技术（上）

第24课 科学技术（下）

五、教学措施

1、深入研读教材、教参和教纲；认真备课，确保每堂课的质量，抓住重难点；仔细批改作业；耐心指导学生，做好教书育人工作。

2、积极参与教研活动，学习其他历史教师的教学经验，深入掌握教学理论，提高自己的理论水平和教学研究能力。

3、优化课堂教学，通过灵活多样的教学方法，提高课堂趣味性和参与感。充分利用多媒体资源、历史地图、图表等，激发学生的学习积极性。

六、后进生的转化

1、关心后进生，给予他们信任与支持。

在思想、道德品质、学习和生活等方面对后进生进行全方位的关怀，使他们感受到集体的温暖和教师的信任。即使在批评时，也要蕴含关怀和希望，而不是使用简单粗暴的方法。

2、客观对待后进生。

尽管后进生存在一些缺点，但他们身上也有闪光点。教师应克服偏见，善于发现并及时表扬他们的优点，激励他们发扬长处。

3、严格要求同时给予耐心指导。

教育后进生需根据他们的特点，逐步提出切合实际的目标，引导他们逐步改进，消除他们的侥幸心理和懈怠习惯。

4、依靠集体力量帮助后进生。

利用班级集体的力量，帮助后进生克服不良行为，端正他们的学习态度。

5、重视家庭访谈。

教师需与家长沟通，说明对后进生实施教育措施的必要性，以获得家长的支持。通过家长学校，指导家庭教育，形成学校与家庭教育的有机结合。

七、业务学习

1、认真学习历史课程标准及《基础教育课程改革纲要》。

2、提升教学基本功与专业技能，增强多媒体使用能力，深入研究教育理论，优化教学过程，创新教学方式，增强课堂教学效果。

3、阅读教育教学类期刊，学习相关的理论知识，了解历史研究的最新动态。

七年级上册历史教学计划 10

　一、指导思想

根据校园教学计划，推动课程改革，建立现代化的课程体系和综合性的教学理念，提升语言能力和教学技能；在历史与其他学科之间架起沟通的桥梁，努力提升教学的整体水平；实施综合性的学习方式，增强学生的综合分析能力。

　二、学生情况分析

七年级学生整体水平相近。历史是他们首次接触的一门新学科，因此大多数同学的求知欲望强烈，课堂纪律良好。然而，部分同学综合能力较弱，学习目标不明确，缺乏学习积极性。

　三、教材分析

1、教材特点

本学期七年级历史第一册采用的是岳麓版教材，融合了思想性、政治性、科学性和知识性，具有很强的可读性，配有丰富的插图和趣味活动，增加了课堂的趣味性。

2、教材内容

《中国历史》第一册的内容从我国的早期居民开始，直到魏晋南北朝，涵盖各个时期的兴衰及其经济、文化的变迁，共有24课。

3、教材重点与难点

教材的重点在于与历史发展脉络相关的一些重大事件和人物，以及经济与文化的演变。难点在于对历史事件和人物的情感引导和评价。

　四、主要措施与教学目标

针对以上情况，本学期的教学措施如下：

第一、明确课程教学的目标：

1、目标统一，准确。

2、遵循“内容标准”的要求。

3、体现统一要求与个性发展的和谐。

第二、鼓励学生积极参与课堂活动，如回答问题、小组讨论和故事分享，通过这些活动激发学生的思维潜力与学习兴趣，培养他们的创新意识，同时帮助他们巩固当天所学的知识，提高课堂注意力并增强纪律管理，及时发现不足并进行总结。

第三、积极组织历史活动课，鼓励学生参与历史小制作，利用课外读物、网络探访古迹和名人轶事，拓展历史知识，通过自主学习提高探究能力，培养学生的创新精神与实践能力。

第四、加强集体备课，提高教学质量，促进教师间的优势互补与资源共享，每周进行集体备课一次。

第五、开展公开课及互听评议，促进教学效果的提升。

　五、教学进度

本套教材分为文化课和活动课两种课型，以课为单位进行教学。文化课每课安排一课时，活动课可以适当延长时间。

第一周：开场介绍；我们的远古先人

第二周：原始农业生活；神秘的远古传说

第三周：单元回顾；夏朝的建立

第四周：公元纪年法；西周的分封制度

第五周：国庆长假

第六周：甲骨文和青铜器的探讨

第七周：春秋战国的纷争；战国时期的社会变革

第八周：春秋战国的科技与文化；百家争鸣

第九周：历史文物复刻活动；单元回顾

第十周：复习与中考准备

第十一周：中考总结；六王分治

第十二周：讨伐暴秦；汉武帝的“大一统”

第十三周：丝绸之路的开辟；历史人物的点评

第十四周：秦汉时期的科学技术；秦汉的宗教、历史与艺术

第十五周：单元回顾；三国的鼎立局面

第十六周：三国历史故事分享；北方民族的融合

第十七周：江南地区的开发；三国两晋南北朝的科技与艺术

第十八周：单元回顾与复习

第十九周：复习

第二十周：复习与期末考核

以上教学计划将严格执行，力争在新学期中实现教学工作的进一步提升。