小学一年级人教版语文上册教学安排(通用3篇)

小学一年级语文上册教学计划针对新入学学生知识接受能力差异，提出灵活的教学策略以应对生字、拼音等难点。教学目标包括培养良好的学习习惯、掌握汉语拼音和识字能力、提高口语表达及阅读技能。教材涵盖入学教育、拼音、识字、课文等多个模块，设计注重趣味性和综合性，旨在激发学生的学习兴趣。为提升教学质量，计划通过朗读比赛、建立学习小组、开设口语表达课等多种措施，促进学生的全面发展，帮助他们尽快适应学校生活并培养良好的学习习惯。

小学一年级语文上册教学计划 第1篇

一、基本情况：

学生情况：

班级学生的知识接受能力差异明显，部分学生能够很快记忆生字，而另一些则在认字上面临困难。新入学的一年级学生，刚刚从以玩耍为主的状态转变为学校生活，纪律性和专注力都亟待提升。

存在的问题：

在语文教学中，生字的笔顺和拼音是教学重点，面对学生之间的差异需要采取灵活的教学策略。在此基础上，需要进行有效的朗读和背诵指导，同时帮助学生理解课文中的词汇和句子含义，培养他们的语感。教学中必须关注每位学生的学习情况，确保每一个学生都能跟上进度，因为这是语文学习的基础。

二、教学目标：

1、学习习惯：

（1）掌握规范的读写姿势和握笔方法，养成良好的阅读和书写习惯。

（2）学会合理使用学习用品。

2、汉语拼音：

（1）正确读出声母和韵母。

（2）能够准确拼读音节。

（3）熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节，背熟《汉语拼音字母表》。

3、认字、写字：

（1）准确识记常用汉字400个，能够写出其中的100个。

（2）能够说出基本笔画的名称。

（3）按笔顺在田字格中书写汉字。

4、能够用普通话进行日常口头交流。

三、教材分析：

本册教材包含了“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地和口语交际”几个模块。教材起始部分为入学教育，通过四幅图帮助学生适应学校生活及学习常规，接着进入汉语拼音的学习，然后是识字部分。

教材中共有10篇课文和两个识字单元，每个单元备有4课，每课涉及12到14个生字。20篇课文分为4个单元，整体上呈现由易到难的顺序编排。

教材的特点在于内容的综合性、科学性、时代性、趣味性和广泛适用性。各个部分的设计都体现了“主动学习”和“玩中学习”的理念，符合儿童的语言学习规律。

四、提高质量的措施：

1、组织朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，通过阅读促进书写能力的提高。

2、关注学生的书写能力，在掌握基础的写字能力后，逐步提高书写速度。

3、建立学习小组，让表现优秀的同学帮助学习困难的同学，开展互助活动。

4、认真开设口语表达课，提升学生的口头表达能力。

小学一年级语文上册教学计划 第2篇

一、 学生基本情况分析

本班共有学生49人，其中男生24人，女生25人，主要来自城市及周边地区。家庭条件各异，有的学生家庭重视教育，家长积极参与孩子的学习。大多数学生在入学前有过幼儿园的学习经历，对学校生活有一定的适应能力与基本知识储备。观察发现，绝大部分学生对语文学习表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论，并能够主动举手发言。不过，作为一年级的小朋友，他们的年龄较小，学习心理尚未稳定，课堂上容易分心，偶尔会出现说话、走动、甚至小睡等现象。这些问题表明，我们需要在本学期围绕学校的教育目标，帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，强化学习目的教育，特别是在口头表达和听力理解方面进行训练，同时注重写字、朗诵、背诵等基本功的培养，以促进学生的全面发展。在日常学习中，我们还应鼓励学生的创新意识，并通过实践活动提升他们的动手能力。

二、 教材分析

本册教材分为五个部分：学习习惯的培养、汉语拼音、识字、课文和综合运用。

学习习惯的培养包括两部分：首先是强调正确的读写姿势与保护视力的重要性，其次是如何爱惜和正确使用学习用品。

“汉语拼音”部分含有15课，分成5个单元。第一单元（1—2课）学习6个单韵母；第二、三单元（3—9课）则包括23个声母及相应的整体认读音节，并进行单韵母音节的拼读练习；第四单元（10—12课）教授8个复韵母和1个特殊韵母及其整体认读音节，并拼读相关的复韵母音节；第五单元（13—15课）涵盖9个鼻韵母和相关的整体认读音节，继续进行拼读练习。

教材共包括20篇课文，分为识字课文和阅读课文两种形式。其中“识字”课文6篇，主要通过“词串”形式围绕中心内容组成韵律，并配以相应插图，帮助学生识字、理解词语，并从中获得美的体验。而14篇阅读课文中，包含6篇儿歌形式的诗歌，以及其他儿童故事或童话，丰富多样的题材使得课文内容生动有趣，语言规范，插图新颖，有利于进行扎实的语文基础训练。每篇课文都有拼音注释，帮助学生复习汉语拼音，促进识字和朗读背诵训练。课后作业重点突出，包括识字、写字和背诵等语文实践活动，基本每课安排两项作业：一项为朗读、背诵或复述，另一项为关于汉字笔画的书写与描红练习。教材后设有单元练习，综合性强，涵盖字词句、铅笔字书写、综合性学习及口语交际等内容，帮助学生巩固所学知识，提升语文能力，激发对祖国语文的热爱。

教材中的“汉语拼音”要求学生能够准确读出声母、韵母及拼读音节，并能正确书写。而课文学习的核心是识字、写字、朗读和背诵。该教材具有以下特点：

⑴内容丰富，形式新颖。

⑵简明扼要，减轻负担。

⑶突出重点，便于教学。

三、 教学目标

⒈学习习惯。

⑴掌握正确的读书、写字姿势及握笔方法，养成良好的阅读与书写习惯。

⑵学会正确使用学习用品，培养爱惜学习用品的良好习惯。

⒉汉语拼音。

⑴能够认读和准确发音声母与韵母。

⑵能够拼读音节，掌握声调符号的名称，正确读出四声。

⑶能够理解四线格的概念，并在其上正确书写声母、韵母及音节。

⒊识字与写字。

⑴确保识读305个生字，能够说出基本笔画的名称。

⑵能够在田字格中按笔顺书写、默写168个生字，做到书写正确、规范、卷面整洁。

⒋口语交际。

⑴能够用标准普通话进行口语交流，声音清晰，态度自然。

⑵能够根据特定情境或看图，用完整且连贯的话语回答问题。

⑶能够在某种情境下，运用连贯的语言叙述一件简单的事情。

⒌阅读能力。

⑴能够结合课文与日常生活理解常用词语及句子的意思。

⑵认识标点符号，能根据句子类型读出不同的语气。

⑶能够流利朗读、背诵指定课文，并能够进行角色朗读。

⑷能够准确复述课文，语句连贯。

⑸能够理解课文大意，并想象所描绘的情境。

四、 提高教学质量的措施

1.培养良好的学习习惯需结合实际情况，及时发现并纠正学生的问题，通过严格的训练使“姿势不对不读书，姿势不对不动笔”的观念深入人心。采用生动有趣的方式，例如儿歌，让这些习惯形成自然的行为模式。

2.在教授汉语拼音时，通过“情境图”和“语境歌”激发学生的学习兴趣，同时运用卡片进行音节认读训练，以提升拼读词句的能力，并结合识字内容，避免让学生感到枯燥。

3.课文教学应重点放在朗读与背诵上，指导学生正确、连贯地朗读，同时在语言环境中将字的音、形与意义结合，联系生活实际来进行识字教学，引导学生通过图画和实物进行有效学习。

4.在班级内积极推广阅读，教师可通过朗读的方式为学生树立榜样，开展故事分享会，鼓励学生分享所读内容；创建读书小组和图书角，让学生获得更多阅读资源，利用多媒体课件推荐适合他们的经典故事。

5.鼓励学生积极创作，向杂志推荐他们的作品，让他们体会到学习语文的乐趣和成就感。

小学一年级语文上册教学计划 第3篇

新的学期开始了，作为一名新任一年级语文老师及班主任，我需要适应低年级教学的特点，全面了解学生的需求，特制定一份具体可行的教学计划。

一、班级概况分析

一年级的学生大多是刚从幼儿园过渡到小学，他们在适应新环境时常常面临许多挑战。部分学生还带有幼儿园时期的习惯，例如课间活动较为随意，上课时缺乏约束。他们来自不同的幼儿园，教育背景差异明显，因此教师需要在常规教育方面进行引导，培养学生对学习的兴趣。尽管许多孩子在幼儿园接受过教育，但拼音和写字方面的基础较为薄弱，需要进行规范辅导。现在的孩子在家庭中普遍比较独立，但在学校生活中可能面临困难，因此我们需要通过正确的引导，帮助他们融入学校环境，适应新课程的学习。

二、教材分析

（一）本册语文教学要求

1. 学会汉语拼音，能够正确读出声母、韵母、声调及整体认读音节，准确拼读，正确书写。

2. 识记汉字400个，能够书写100个，掌握笔画顺序，做到书写规范、整齐。

3. 体会阅读的乐趣，能够流利、正确地朗读课文，学习如何通过书中的图画进行理解。

4. 培养说普通话的习惯，认真倾听他人，理解内容，能够礼貌自信地与他人交谈。

（二）教学重难点

能够准确拼读音节并正确书写，利用拼音进行阅读，规范说普通话，习惯于在日常生活中识字，养成良好的写字习惯。鼓励学生喜欢阅读，通过阅读主动积累词汇，与他人交流阅读后的感受和想法。

（三）教学任务：

第一单元：学习汉语拼音，正确读出声母、韵母、声调及整体认读音节，掌握拼读音节和书写声母、韵母的能力，借助拼音进行识字和发音。

第二单元：继续巩固汉语拼音，认识新生字，进行书写训练。通过图画理解课文，能够简单的读句、说句，扩展词汇量。

第三单元：理解诗歌，感受作品描绘的意境，从中受到启发。继续巩固汉语拼音，学习生字的书写。

第四单元：培养想象力，学会有感情地朗诵诗歌。复习笔画知识，开始按偏旁部首分类，逐渐养成使用量词的习惯。

第五单元：让学生在不同的生活情景中自觉识字，了解更多的知识，激发他们对汉字的热情，领悟汉字的文化内涵。

第六单元：理解课文，感受作者的情感，能够练习阅读较长的句子，使用“吗、呢、吧”来提问。继续学习生字的书写。

第七单元：通过一个个生动的童话故事，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力，积累词汇，巩固识字。

三、本学期教学设想与措施

1. 通过游戏和互动，让孩子们在快乐的氛围中学习拼音和认识汉字，激发他们的兴趣和信心。

2. 理解学生之间的差异，通过多次在语境中复现汉字，帮助学生从整体上理解和记忆字形，从而巩固识字能力。

3. 引导学生积累语言，特别要关注课外读物中的优美词句。

我将努力创造一个轻松愉快的语文课堂环境，不断鼓励学生，以满足大多数孩子的学习需求，希望他们能快速融入语文学习，享受知识的海洋。