三年级语文课程教学规划2篇

三年级语文教学计划针对60名学生的不同学习情况，设定了明确的教学目标和措施。教材包含30篇课文，目标是通过阅读和写作训练，提高学生的语言能力，感受自然和家乡魅力，并养成良好的阅读习惯。教学措施包括准确把握目标、增强阅读训练、指导学习方法、加强作文训练和课外阅读指导。特别强调“多读多想，读通课文”的学习方法，以促进语言积累与运用。教材分为八组，分别聚焦于理解课文情感、讨论提问和积累语言，帮助学生逐步养成良好习惯。教学过程中需灵活运用多种方法，关注学生书写及个性化辅导，以提高教学效果。

三年级教学计划语文 1篇

　一、学习基本情况分析：

本班共有学生60人，其中男生32人，女生28人。由于班级内外来生较多，学生的学习习惯和知识掌握程度存在差异。但经过一学期的努力，学生们基本适应了课堂教学的节奏，少数同学仍然存在基础薄弱和学习动力不足的问题。

　二、本册教学内容分析：

本册教材共包含课文30篇，包括精读课文20篇、略读课文10篇。教材最后还编排了6篇选读课文。每组教材分为导语、课文和语文园地三个部分。

　三、全册教学目标：

1、在语文学习中，感受自然的美与家乡的魅力，关注身边的环境，并积极为保护家乡出谋划策；感受童年生活的多姿多彩，激发学生热爱生活的情感；

2、认识240个字，能书写300个字。累计识字2400个，能书写1800个字。

3、掌握使用字典、词典的技能，具备初步的独立识字能力。继续练习使用钢笔书写规范汉字，并进行毛笔书写练习。

4、能够用普通话流利、感情丰富地朗读课文。

5、继续加强默读训练，能够对课文中有疑惑的部分提出问题。

　四、教学措施：

1、准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还需要了解单元及每篇课文的具体目标，并结合班级的实际情况制定相应的课时教学目标，这些目标应清晰、适宜、集中、有层次，以便实施。

2、增强阅读训练。努力培养学生的阅读兴趣和习惯，以段落训练为重点，提升学生流畅阅读的能力，继续开展每日阅读练习，以促进他们的自主学习和理解，同时在课堂上尽量减少繁琐的分析，给予学生更多自主阅读的机会。

3、重视学习方法的指导。根据教材特点，选择适当时机进行学习方法的指导，帮助学生学会有效学习。

4、持续加强作文训练，草稿阶段尽量进行面批，每周定期完成一篇作文，确保质量与数量兼顾。

5、重视课外阅读指导。每天安排一段时间作为读书时间，鼓励学生摘抄优美句子和好词。

　五、教学改进措施及关注要点：

1、教学措施：

1) 灵活运用多种教学方法，充分调动学生的积极性，注重培养学生的想象力和创新能力。

2) 有效利用现代化教学手段，提高学生学习的兴趣和主动性。

3) 科学合理地设计和批改作业。

2、教学中应注意的问题：

1) 抓好学生的书写关，让每位学生养成认真书写、制作美观作业的习惯。

2) 耐心辅导学生，深入了解每位学生的特点，做到因材施教。

3) 培养学生爱读书、读好书的习惯，鼓励他们利用零碎时间阅读，逐步形成良好的阅读习惯。

　六、教学业务学习及活动安排：

1) 积极参与各类业务培训，提升自身教学素养。

2) 加强自学，研究教学大纲、教育理论和优秀教学经验，同时积极参与教研活动。

3) 虚心向其他教师学习，互帮互助，每周进行听课交流，及时发现和改进教学中的不足。

三年级教学计划语文 2篇

根据“加强综合，突出重点，注重语言的积累与运用，强调基本技能的训练，以全面提升学生的语文素养”的原则，本册教材精选了课文，减少了课文类型，并将课文分为精读与略读两类。

本册教材共包含32篇课文，其中看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。课文的选材丰富且具有时代感。在语言训练方面，特别关注围绕重点设计的整体框架，并通过整合训练及重点的反复训练，使之螺旋式上升。

教材将课文分为8个主题组，每组一般包含4篇课文。在每组课文前安排“导读”，在每篇精读课文后设置“思考·练习”，而在略读课文前则设置“阅读提示”。每组课文结束时都设有“积累·运用”环节。

第一组的训练重点在于学习通过观察图画来理解课文，鼓励学生多读多想，从而理清课文的主要内容。

第二组教材的训练目标是“多读多想，把课文读通”，以熟悉文章大意并养成边读边思考的习惯。

在第三组教材中，学生需要运用“多读多想，读通课文”的方法，理解课文的主要内容，体会四篇文章传达的不同情感，同时学习写日记的方法，逐步养成写日记的习惯。

第四组教材包含四篇寓言和童话，鼓励学生在阅读时思考这些故事所要传达的寓意。

第五组教材侧重于思考哪些内容已理解，哪些仍不明确，尝试提问并与老师和同学进行讨论以解决问题。

第六组教材旨在通过学习，掌握一些语言积累的方法，并逐步养成这种习惯。

在第七组教材中，学生要边读边思考，明确课文的主要信息，识别已懂和未懂之处，并提出问题以讨论解决。好的词句或片段应特别摘录。

第八组教材的训练重点是应用本学期所学的阅读技巧，理解课文内容，并养成积累诗词的好习惯。

通过整体分析教材，可以看出这八组内容大致分为两部分：第一至第五组强调“多读多想，读通课文”；第六至第八组强调“掌握语言积累的方法，养成良好习惯”。在第一个重点中，第一和第二组教材为基础篇，要求学生学会“多读多想，读通课文”；第三和第四组教材为实践篇，要求运用学到的方法理解课文，体验情感；第五组为提升篇，鼓励提出问题以供讨论，提出问题的能力是深层次理解的表现。

对第二个重点的理解，六至八组教材围绕“掌握语言积累的方法并养成习惯”展开。

一个显著的观察是：读懂课文是进行语言积累的基础，只有理解了内容，才能有效地运用所学。

以上教材分析表明，本册教材的重难点清晰可见：一是掌握“多读多想，读通课文”的学习方法，这既是我们的重点，也是运用这一方法理解课文的难点；二是掌握语言积累的方法，以及如何有效地运用它们，这也是一个难点。