化学教学经验总结与反思(通用5篇)

在本学年中，教师负责高三化学教学和班级管理，结合高考结果对教学活动进行了总结。高考化学试卷灵活性增强，试题难度适中，考察学生的基础知识和思维能力。教学过程中，老师制定详细复习计划，分阶段开展基础和专题复习，注重学生互动与知识体系的梳理。然而，教师反思发现，课堂管理、实验实践机会不足、训练量不够等问题仍需改善。强调良好学习习惯和积极心理的重要性，确保常规教学的有效实施，并通过教学研究提升教学质量。鼓励学生积极参与实践，完善自我目标，重视课堂效率和学习习惯的培养，以期在未来的教学中进一步提升学生的综合素养和化学知识应用能力。

化学教学工作总结 第1篇

在这一学年中，我负责高三2班的化学教学工作以及高三1班的班级管理。随着高考的结束，我们的工作也画上了句号。结合今年的高考结果，我对这一年的教学活动进行了认真的回顾，虽然经验尚浅，但我愿意分享一些个人的感悟。

一、高考试卷解读

今年的高考化学试卷主要考察的是学生熟悉的知识点，这为考生的发挥提供了良好的契机，但试题还是具备了一定的区分度。与往年天津卷相比，今年的试题灵活性更强，非选择题的难度有所提升，客观题的设计层层递进，巧妙构建了思维的架构，既有助于缓解学生在考试时的紧张情绪，又能让不同水平的学生真实体现他们的能力。试题的特点主要体现在计算量较大、实验内容较为复杂。

二、高三复习工作总结

1．刚进入高三阶段，我们为了确保学生在化学复习中获得良好的效果，顺利度过这一关键时期，参考了往年天津卷的高考试卷，同时关注新教材和新课程标准的变化，认真研究考试说明。我们制定了一份详尽的复习计划，根据高三不同时期采用不同的教学策略和训练方法，从而确保复习的方向把握得当。

2．在第一阶段基础复习时，我们注重“双基”的落实，打好学科基础。此阶段主要围绕《必修1》、《必修2》和《化学反应原理》进行系统复习，以《全品》作为辅导书。我们特别关注考纲规定的考点和近年来高考中的重点内容，如何帮助学生理解这些知识点及其之间的关系是这一阶段复习的核心。在复习课堂上，教师不应仅仅将知识点堆砌，而应与学生进行互动，鼓励他们将头脑中零散的知识进行梳理、系统化，从而形成严谨的知识体系。这不仅有助于学生的知识融会贯通，也能开拓思维，促进知识的内化和能力的提升。

3．在基础复习顺利完成后，我们开展了第二阶段的专题复习。这个阶段我们利用《导与练》作为第二轮复习材料，注重以能力培养为主，同时加强学科内的综合性。我们将复习划分为基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学基础、物质结构与性质、实验和计算七个专题，并结合高考的重点和热点，针对学生薄弱环节进行专项练习，以查缺补漏、深化理解。

4．进入5月份，我们主要通过综合训练和查漏补缺来巩固知识。在这一阶段，我们引导学生进行反思总结。反思有助于加深对知识的理解，促进知识的迁移与延伸，同时也能形成思维链，推动学生对知识的探讨与方法的探索。我们鼓励学生严格纠错，以培养规范、准确的解题能力。这一阶段极大提升了学生的应对能力，无论是知识性失误还是心理性失误均得以显著降低。

三、自我反思

1．作为首次使用新教材的教师，在教材的掌握、知识体系的控制及教学进度的把握上，都存在一定的不足，导致学生基础知识的遗忘率偏高，教师辛苦付出却未能收获相应的成效。

2．学生动手实践的机会相对不足。新教材对于实验内容和要求较高，尤其是高三的探究实验，由于学校的实验条件和课时限制，教师和实验员尽管竭尽所能，依然存在很多遗憾。许多实验仪器只是在考卷上出现，而非在实验室中真实操作，许多实验也只能在理论中进行脑海中的演绎。

3．对于普通班的学生来说，训练量仍需增加，但我们发现所有题目都仅仅依赖于学生的理论知识，题目重复性较高，这也反映了题目难以超出特定的理论范畴。学生在努力做题的过程中，可能会逐渐偏离理论知识的本质，沉迷于不必要的复杂题目。单纯强调解题而忽视思路梳理无疑是化学教学中一个重要的缺失。

化学复习的目标在于为高考做好知识和心理的准备，务必有明确的规划、有效的方法和扎实的落实，以最大程度提高复习效果。

化学教学工作总结 第2篇

一、坚定成就学生与成就自己的信念

良好的学习习惯、积极的心理状态和优秀的个性品质是我们学生的一大优势。面对这样一群优质的学生，作为有责任心的教师，我们必须重新审视自己的角色定位：既要成就学生，也要成就自己。要做学生一生中最优秀的老师，帮助他们成为心中理想的学生。随着与学生的接触，培养他们积极向上的人生观、价值观和世界观，让阳光的心态伴随他们的成长。阳光少年、阳光学生、阳光教师，愿我们共同在阳光下茁壮成长。用老师的爱心去成就每一位学生，使他们在无私的帮助中变得自信、理解、包容、坚毅，同时不失进取与拼搏的精神。

二、确保常规教学的实施

1. 严格落实教学环节

教学常规是提升教学质量的基石。教师应认真备课，拟定切实可行的教案，学生则需认真实施预习，明确学习难点，听课时要有针对性。课堂上教师应引导学生做好预习和复习，以提升教学效率，充分利用每一堂45分钟的课堂时间。课后应布置书面作业，学生在完成作业时应注重整洁、美观与规范，坚决杜绝抄袭行为。作业应全收全改，批改要细致入微，做到全面准确，对于作业中的问题要进行详细记录，并及时纠正。辅导学生时要有方法，重视实际效果，将课堂辅导与课外辅导相结合，采用集体和个人辅导相结合，有计划地提升学生整体素质。

2. 注重教学细节的落实

(1) 教师的板书规范与学生书写的标准化

例如：化学用语、术语、元素符号的书写规范，包括大小写、符号使用，以及反应条件中所需的标示等。

(2) 学生回答问题的准确性与简洁性

在回答学科问题时，务必使用学科专有术语，做到准确而简洁。

(3) 回答问题的逻辑与条理性

学生在解答化学问题时，须遵循逻辑，条理清晰。特别是在无机物的推断题中，学生需善于从已知中推导出未知，理顺各物质间的关系，形成知识链条，进而推导出所需物质。在气体制备实验中，完整的实验装置应包括发生、净化、收集及尾气处理等环节，学生需明确思路，按照这一流程回答问题，才能做到条理清晰。

3. 编写优质教案、周末作业及测试题

教案应明确学习内容、目标及重点难点，知识点的排序需与学生手上的学习资料相符，便于他们自学。周末作业应与当周课程内容密切相关，用以复习巩固，而周末测试题则要及时，帮助学生把握重点，理清知识结构。

三、不忘积极参与教育科研

1. 小组合作学习的实施

分组是基础，合作是关键。应当采取强强分组和强弱互助的方式，杜绝强弱学生混组。相近水平的同学组成一组，更易建立交流基础，实现共识。应倡导强者带动弱者，而不是让弱者拖累强者。小组内定期分发试卷互批，找出常见错误，以便避免再犯。

2. 基于课堂教学研究的作业布置

(1) 明确作业的目的是巩固与拓展课堂知识，不能因课上任务未完成而占用学生的课外时间。作业布置应激发学生学习的积极性，让他们在完成作业的成就感中不断挑战自我，激发求知欲。

(2) 作业应重质不重量，优质作业能给予学生更多思考时间，深入理解课堂知识。

(3) 作业检查形式应灵活多样，不占用课堂时间，可采用抽查或学生互查等方式，提高效率。

(4) 作业类型包括巩固型、拓展型和专题型，以满足不同需求，如知识问答作业、探究性实验及黑板报制作等。

四、尚需反思的问题

1. 学生自我目标实现的难题

部分学生尚未为自己的学习设定理想目标，或对自信心缺乏，导致课堂学习不认真，课后巩固滞后，忽略自身问题。

2. 学生学习习惯的不足

预备铃响时，学生应做好课前准备，然而一学期下来，实际准备情况不佳。强调课前需准备教材、学案、笔记等，结束时发现能够做到的不到三分之一。书面作业的规范性要求，如中间划竖线，至今仍有不少学生无法落实。

3. 卷面表达的问题

卷面表现反映了一个学生的综合学习能力，包括知识的归纳与整合能力。阅卷老师看到的卷面，是学生的整体素质体现。我对规范性作业的要求包括：①演草中间划竖线；②写明作业次数；③左边对齐；④字体工整；⑤用同样颜色的笔；⑥适当的行间距与字符间距；⑦错误作业需及时订正。

4. 学生学习时间分配的问题

学生一日的课程安排繁重，时间分配是否合理直接影响作业完成情况。建议按学习重点将作业排序，或自定时间段完成指定作业，未完成者需及时调整下一学科任务。

5. 课堂效率不高的问题

课堂存在的问题多，但解决问题的课堂却不多。教案和课件虽然记录了教学内容与任务，但未能关注学生学习效果，结果是尖子学生未能更尖，而其他学生学习成效反而降低。

化学教学工作总结 第3篇

时间过得飞快，转眼间本学期已接近尾声，现将本学期化学教学工作的总结汇报如下：

一、积极推动教学研究活动，强化备课组的工作。

在化学教学团队中，各备课组以备课组为单位，围绕每一个章节开展教学研究活动。每学期组织2至3次教学研讨，旨在提升每位教师的教学理念和业务能力，以便更好地适应自己的教学岗位。本学期备课组的工作要求显著提高，为了响应这一变化，我们根据教务处的指示，加强了对各备课组的监督管理，确保备课组的各项工作顺利推进。

二、组织教师学习新课程理念。

为适应新学期新课程的实施需求，本学期我们组织全组教师进行了2次新课程理念的集体学习，并要求每位老师在日常教学中不断深化对新课程的理解，为下学期的教学准备铺平道路。各位教师还认真学习了《中学化学教学》、《化学教学》等相关教材和文章，并进行了深入讨论，集思广益，共同梳理每章的重点与难点，合作备齐教案和学案。

三、积极开展校本课程的开发。

为更好地迎接新课程的实施，让每位化学教师积极参与，我们于2至3月份进行了新课程理论研究，4至5月份负责课程的编写，6月份完成整合，基本完成校本课程的开发。每位教师均被分配到具体的任务，大家齐心协力，按计划有序推进，确保了学校各项任务的顺利完成。

四、定期开设公开课程。

本学期，五位教师均有计划地开设了公开课，其中三位教师成功开设了区级公开课。本组的教师们互相听课、交流经验，取长补短，大家的教学水平都得到了显著提升，区公开课也受到了好评。

五、协助教务处和教科室进行各项常规检查，对本组教师的日常工作进行督促，确保各项常规工作保质保量地完成。

六、加强对毕业班的教学管理，高三在区督导评估中获得了优秀评价。

七、配合学校，做好新教师的评估工作，注重新教师的专业成长与发展。

化学教学工作总结 第4篇

本学期即将结束，我按照教学计划及新大纲顺利完成了化学教学任务。这学期我负责初三一个班的教学工作，同时还兼任高一年级三个班的教学任务。现在期末复习工作也在顺利进行，复习过程做到有条不紊、有计划地进行，并特别关注学生的补缺补漏工作。经过一个学期的教学实践，我总结了几个关键问题，具体如下：

一、重视基本概念的教学化学的基本概念是学生掌握化学的重要基础。在教学过程中，我一方面重视概念的科学性，另一方面注重概念形成的渐进性。由于概念是逐步加深的，因此在教学时要遵循循序渐进的原则，不能一蹴而就地揭示概念的深层含义，也不应将初步的概念绝对化。我尽量使用通俗易懂的语言，通过对实验现象的观察、分析和引导学生理解要点，并鼓励学生在学习、生活中应用所学概念，以加深对化学知识的理解和应用能力。

二、加强实验教学作为一门实验基础的学科，化学教学中实验环节至关重要。实验教学不仅能激发学生对化学的兴趣，还能帮助他们掌握概念，培养观察和动手能力，有助于培养严谨的科学态度和学习方法。我在教学中非常重视每一节实验课的质量，课前准备工作尽量做到充分，演示实验的现象一目了然，确保每位学生都能清晰地观察到。教师应从科学态度和规范操作上给学生示范，同时引导他们从直观的感性知识上升到抽象的思维层面。结合学校的实验条件，我将一些演示实验设计为边讲边做的形式，并允许学生选择参加个别实验。我鼓励学生自行进行一些简单的家庭实验，以进一步激发他们学习化学的热情和探索精神。我对学生的实验操作进行细致的指导，确保他们能准确进行实验，并得出正确的结论。面对高一年级的学生，我还特别加强了初高中知识的衔接，鉴于我们学校学生的基础相对薄弱，我利用晚自习时间及时讲解初高中知识的连接点，并在课堂前几分钟进行小测验。

在初三的教学中，我更加注重化学专业术语的教学。符号、化学式和化学方程式等是表示物质组成和变化的化学语言，是学习化学的重要工具。在授课中，我让学生结合实际物品和化学反应来学习相关的术语，以加深记忆，提高他们对化学语言含义的理解。我注重分散教学，通过有趣的学习活动和有计划的练习，帮助学生逐步掌握这些学习化学的重要元素。

然而在教学过程中，我也发现自己存在一些不足之处。对学生的要求有时不够严格，缺乏严谨的治学态度。例如，对于在课堂上不认真听讲或表现异常的学生，有时未能及时与其进行交流；对于未交作业或作业不认真完成的学生，未能每次都进行关注，这些都是我在今后需要反思和总结的地方。

化学教学工作总结 第5篇

随着学期的结束，回顾自己在化学教学中的点滴，我从以下四个方面总结本学期的工作，以便在今后的教学中更好地完善自己。

一、品德修养方面：

这一学期，我始终坚定信念，热爱教育事业，忠诚于党的教育方针，努力践行教师的职责。在日常工作中，我认真履行自己的义务，按时参加各类会议，积极配合领导的工作安排，力求做到作风正派、令行禁止。我始终将教学与学生的发展放在首位，努力树立良好的教师形象。我与同事们相互学习，探讨教学业务，促进团队合作，共同提升教学水平，以确保学校各项工作顺利完成。

二、教育教学方面：

本学期，我负责初三两个班的化学教学，始终以提高学生的分析和解决问题能力为目标，积极开展创新教育，帮助学生培养创造性思维。我努力利用课堂时间，引入新颖的材料与热点话题，丰富课堂内容，激发学生的思维，使他们能够灵活运用基础知识，逐步提升分析和解决问题的能力。我注重化学实验的教学，通过直观的教学方式，如使用图片、模型等，来提高学生的学习兴趣和理解能力。在组织实验时，我鼓励学生观察实验现象，并引导他们思考现象背后的科学道理。本学期，我还开展了“探究氧气的制取方法和化学性质”的小组实验，学生们在动手实践中积累了宝贵的经验和知识。

三、出勤方面：

本学期我保持良好的作息习惯，每周8节课都准时到校上课，积极参与学校的各项活动和会议。我认真听取每一次教研学习，记录重要内容，并在备课时结合本班实际情况，创新性地设计教案。我努力参与校内外的各类活动，尽心尽力，不因个人原因影响工作安排，尽量保证每次课程的顺利进行。

四、成绩与不足：

经过我不懈的努力，本学期的教学工作取得了一定的成就，但也暴露出一些问题，主要体现在以下两个方面：

1. 在课堂管理中，对学生的要求有时不够严格，虽然对知识掌握有一定的要求，但缺乏有效的落实措施，导致一些学生在学习中出现脱节，成绩波动。在未来的教学中，我将更加关注与学生的互动，及时了解他们的学习情况，帮助他们克服困难，提升自信。

2. 在课堂氛围的营造上还有待提高，我时常受到学生情绪的影响，导致课堂气氛不够活跃。未来，我将努力改善教学方式，创造积极向上的课堂环境，提高学生的参与感，使课堂教学更加生动和有效。