四年级数学课程教学总结报告(精选6篇)

四年级数学教学工作总结回顾了一个学期的教学经验与成就。教师通过严谨的备课与丰富多样的教学方法，注重课堂氛围的营造和学生的参与感，有效提升了教学质量。面对班级内不同基础水平的学生，教师尊重个体差异，采用分层教学并积极进行课后辅导。通过积极参与听课与评课，借鉴优秀的教学经验，促进了自身的成长与提升。尽管取得了良好的成绩，但教师也意识到教学中的不足，未来将继续努力提升自己，以实现更高质量的教学。这一学期的教学工作实现了知识的有效传授和学生的全面发展。

四年级数学教学工作总结 篇1

转眼间，一个学期又悄然过去！在这段忙碌而充实的时光里，我不禁感慨时间的飞逝，回想起与四年级的孩子们一起走过的点滴，既有辛勤付出的汗水，也有丰收的喜悦。作为小学阶段的关键时刻，四年级让我和同学们共同克服了多重挑战，带着满腔热情和科学的教学方法，迈出了坚实的步伐。这些脚印，记录着一段段成长与成功的旅程。过去一个学期，我认真备课、上课、听课、评课，批改作业及时到位，讲评深入细致，做好课后辅导，同时丰富自己的知识面，逐步形成了比较完整的知识体系。在教学过程中，我严格要求自己，尊重每位学生，积极倡导课堂民主，让每个学生都能有所收获，同时也不断提升我的教学水平和思想觉悟，顺利完成了各项教育教学任务。

以下是我在这段时间里的教学经验和体会。

一、提升教学质量，关键在于每一节课的精彩呈现。为了做到这一点，我在备课时做了很多准备：⑴ 课前准备：备好每一堂课。我深入研究教材，理解教材的核心思想、概念，力求做到每句话、每个字都清晰明了，掌握教材的结构和重点，同时明白知识之间的逻辑关系。我了解学生们的基础知识和学习习惯，关注他们的兴趣和需求，预测可能在学习新知识时遇到的困难，从而采取相应的措施。我思考教学方法，确保能够有效地将教材内容传达给学生，包括如何组织教材和安排课堂活动。⑵ 在课堂上，我注重课堂氛围的营造，关注每位学生的参与感，敏锐捕捉反馈信息，调动学生的注意力，激发他们的学习热情。课堂语言简洁明了，克服了之前重复冗长的问题，课堂提问面向所有学生，培养他们对数学学习的兴趣，确保讲练结合，布置适量的家庭作业，做到作业精而少，以减轻学生的负担。

二、提高教学质量还需扎实的课后辅导。我的班级学生们活泼好动，自控能力不足，常常不能按时完成作业，甚至有部分学生抄袭作业。为此，我着重加强了对学生的思想教育，并要求将这一工作落实到学生的学习中。我注重给予学生辅导和帮助，尤其关注学习上有困难的学生，从关心入手，比如握手、拍拍肩膀，或帮他们整理衣物。对后进生我更是注重理解与尊重，尽量和他们沟通时先谈论我自己的不足，建立良好的师生关系。

三、积极参与听课与评课。为了提升自己的教学水平，我主动向其他教师学习，虚心汲取他人的教学方法，以博采众长为目标。在评课时，我努力发表独到见解，力求让同行认同。我合理利用网络资源，深入学习教育理论，拓宽知识面，为课堂注入新鲜的元素。

四、工作成果。由于我从一年级开始就带着这一班级，所以对他们的特点及学习水平非常了解，能够轻松驾驭课堂。自二年级以来，我所在的班级成绩一直名列前茅。保持这样的好成绩并不容易，稍有松懈就可能被其他班级超越。

五、面对问题。“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免存在不足。新的课程改革对教师的要求越来越高，未来的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力提升，扬长避短，勇于开拓进取，为美好的明天贡献我的力量。

四年级数学教学工作总结 篇2

转眼间，这学期的教育教学工作已经圆满结束，本学期我负责了四年级（3）班的数学教学。我对这一学期的数学教学工作进行总结。

一、教学常规工作。

这一学期我担任四年级（3）班的数学等学科教学。在工作中，我严格遵守学校的作息时间，始终做到不迟到、不请假，即使没有课，也会提前到校进行教案的编写和作业的批改。经过上学期的教学，学生们对我的性格和授课方式有了一定的了解，因此这一学期的课堂纪律相对较好，只有黄磊磊同学在完成作业和练习上表现欠佳。

在教学过程中，虽然班级内学生的基础水平差异较大，但仍有10多位学生是新转入的。在教学一些基础内容时，我不得不考虑到他们的接受能力，导致整体的教学进度不能太快，这让已经掌握知识的学生感到时间的浪费，出现了厌倦情绪，并且在课堂上容易走神。这使我在教学过程中常常感到时间不够用，或许是我自身的教学能力还有待提升。

在第一、第二次月考中，我发现成绩并不理想。经过认真分析每一个学生的试卷，特别是对于错误较多的高分题目进行了深刻反思，并在瓦校长主持的年级组会议上进行了虚心接受了同事们的意见。瓦校长还对我班的学生进行了问卷调查并查看了试卷，给予了我许多有益的建议，我非常感谢他的关心与指导。通过年级组会议及与几位同学科老师的交流，我们积极开展公开课，相互学习，特别是在期末复习的阶段，我们查阅了近几年的期末试卷并设计了答题卡，从网上获取了一些试卷进行复习巩固，最终四年级各班的大部分学生在后续的月考和期末统测中取得了良好的成绩。

二、存在的问题。

人非圣贤，谁能无过。在教学中，有时由于课程较多，不留意可能会出现看错字或讲错内容的情况。我在情绪控制方面也有待提高，看到学生不认真听讲或打瞌睡时，容易情绪激动，对学生进行大声批评。

三、今后的计划。

未来，我将多向其他老师学习新的课程教学，努力锻炼自己的情绪管理能力。利用“班班通”设备，提升自己的教学水平，以激发学生的学习兴趣。我时刻提醒自己还有许多不足之处，将继续认真履行好自己的职责，为教育事业贡献我的一份力量！

四年级数学教学工作总结 篇3

转眼间，一个学期又要结束了。在这一学期里，我担任的是四年级的数学教学工作。

一、在教学工作中的收获

1、备课的认真与用心。进入四年级后，学生的空间观念有了显著提升，动手实践的内容也在增加。作为教师，如何将生活中的现象融入课堂，反映了我们教师的能力。相比三年级，四年级每节课的课后练习量有所增加，数学活动课后也有不少练习，同时学生还面临着课外活动学习的压力。我在备课时不仅要考虑学生的情况，还要深入研究教材和教法。根据教材内容和学生的实际情况，我会合理设计课程类型，选定合适的教学方法，确保做到“有备而来”。每节课上，我都提前做好充分准备，尤其是要关注那些接受能力较差的学生。在备课过程中，我会详细记录教学程序及时间安排，并认真撰写教案。

2、提升课堂学习效率。增强上课的技能，提高教学质量，让讲解更为清晰、条理明晰、准确生动。在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，促进师生间的互动，充分体现学生的主体作用，让他们学习得轻松愉快。我会精讲精练，讲解时针对每节课的重点和难点，减少不必要的讲解环节，引导学生动口、动手、动脑，力求通过精选习题达到举一反三的效果。这些精选习题也可以用于课后练习，甚至提高练习，这样既减轻了学生的家庭作业负担，又确保每个层次的学生都能有所提高，能够准确掌握和灵活运用知识。

二、优化作业设计，提高作业的效用：

在布置作业时，我力求精练、有针对性和层次性。对于后进生，我并不要求他们完成所有课后练习，而是注重布置一些“基本题”、“技能题”和“能力题”等类型的作业，以确保每次练习都能发挥最大效用。我会及时、认真地批改作业，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中遇到的问题进行分类及时调整教学策略，以达到事半功倍的效果。

三、做好课后辅导，注重分层教学。

在课后，我会为不同层次的学生提供相应的辅导，以满足他们的学习需求，避免一刀切的教学方式，特别加大对后进生的辅导力度。这不仅关乎知识的传授，更重要的是帮助他们树立正确的学习态度，意识到学习的重要性与必要性，激发他们的学习兴趣。通过多种途径，激励他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习其实是一种乐趣，而非负担。只有这样，后进生的转化才能从强制学习转变为自我驱动的求知。基于此，我会教给他们有效的学习方法，帮助提升他们的技能，认真细致地做好知识的查漏补缺工作。后进生往往有许多知识断层，因此在辅导时需特别注意补齐这些知识漏洞，使学生能够轻松学习，快速进步，从而提高他们的学习兴趣和求知欲。

四年级数学教学工作总结 篇4

在本学年度，我负责四年级一、三两个班的数学教学。由于之前主要在初中任教，这次下到小学是一个新的挑战。在这一个学期中，我严格遵循学校的教学计划以及教育部门的指导精神，从各个方面严格要求自己，积极配合同事，努力工作，使得教学工作有条不紊地展开。通过这一学期的努力，我根据学生的实际情况，采取了一系列有效措施，激发了他们的学习兴趣，培养了良好的学习习惯，并引导他们积极参与学习全过程，最终取得了一定的成效。以下是我的

一、以课堂教学为中心：

1、备课。学期开始时，我深入研究了《数学课程标准》、教材和教参，做到心中有数。随学期的推进，我专注于单元备课，理清每个知识点在单元及整册书中的位置和作用。考虑学生的学习方式、可能产生的疑难问题以及解决方案，并在备课本中体现教师的引导与学生的主动学习过程。充分理解课后习题的功能，妥善设计练习。

2、上课。

（1）创设多样情境，激发学生的思考。鼓励学生进行探索，让他们动手、动口、动眼、动脑。针对教学中的重难点，选择学生的探究结果进行比较、交流和讨论，使他们在互动中掌握知识，提升能力。让学生进行不同难度层次的练习，以巩固所学知识，发展思维能力。尽量让学生总结所学的知识和方法。此法极大提高了他们对数学课的兴趣，参与感也显著增强，为他们的数学学习打下坚实基础。

（2）及时复习。依据艾宾浩斯遗忘曲线，新知识随着时间的推移会逐渐被遗忘。我采取了新授知识后及时复习，通常是在当日或第二天，之后再逐步延长复习的间隔。这一措施特别适合低年级学生，因为他们容易遗忘且缺乏复习的能力。

（3）构建知识网络。我在每一小节后进行整理，形成每节课的知识串；每个单元复习时，再形成知识链。经历了教材的由“薄”到“厚”，再到“薄”的过程，学生不仅构建了知识网络，也掌握了相关方法，这为他们的学习迁移和创新实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同练习中的错误，我采取面批的方式，指出个别问题，并集体订正共性错误。在批改作业时，我不直接指出错处，而是引导学生自己查找错误，提升他们的分析能力。通过订正作业，给予表现优秀的学生肯定，增强他们学习数学的信心，培养独立作业的习惯。此方法在激发学习兴趣上取得了良好效果，同时也帮助我分析错误原因，改进教学，提升针对性。

4、注重分层教学。

对后进生的要求进行分层。在教学过程中，我注意降低难度和放慢节奏，允许他们用自己的方式进行慢速学习，关注他们的学习过程。逐步培养他们的学习兴趣，增强他们的自信心，并对学生的回答采取积极态度，这样有效打破了课堂上的沉闷局面，鼓励学生勇于发言，乐于思考。

二、积极落实素质教育

我坚持正确的教育理念，树立与素质教育相适应的教学观，转变传统的“以知识为中心”的认知，树立“以学生发展为中心”的新观念，围绕学生的探索与创新活动展开教学，创造“乐、实、活、新”的情境。例如：找规律、动物拼图、我当收银员等活动，极大激发了学生的兴趣，解放了他们的眼睛、嘴巴和手，让他们有机会进行操作、实验和独立思考，提高了表达自己想法的能力，使学生在轻松愉快的心情下积极参与学习。

三、参加教育教研活动：

1、转变教育观念。明确教育是为学生的未来发展服务的。通过阅读教育期刊，深入思考如何培养学生的创新意识和实践能力。

2、积极参与学校的专项研究，探索其特点，为灵活运用教学方法做好准备。

3、拜师学艺，课余时间积极到其他班级听课，并在内外积极开展公开课，与同事进行交流和讨论。在新的课程标准下，如何在教学中发展学生的主体性，创造适宜和开放的情境，逐步培养学生的创新意识和能力，明确方向，促进教学质量的提升。

经过一个学期的教学，我也意识到自己在教学工作中还有很多不足之处需要改进：

（1）语言表达需进一步学习，更加贴近儿童的思维方式。

（2）需更大胆地发展学生的个性，使每位学生在扎实基本功的同时也能发挥自己的特长和兴趣。

（3）需进一步加强对后进生的辅导。

（4）应鼓励学生参与社会实践，进一步提升他们的动手能力和数学思维。在未来的教育教学中，我将逐步树立素质教育观念和新课程标准，力争不断追求卓越。

四年级数学教学工作总结 篇5

20xx学年即将结束，回首这一年，四年级的数学教学可谓充实而富有成效。在全体数学教师的共同努力下，我们认真执行学校的教育教学工作计划，更新观念，积极探索，在实践中不断优化，取得了良好的教学成果。

一、课程标准深入教师心中，融入课堂教学

我们如何教授数学，《国家数学课程标准》对教学内容、方法和评估等方面提出了不少新要求。每位数学教师都有责任迎接这一挑战，重新审视我们的教学方式和理念。

二、课堂教学中师生互动，共同成长

在本学年中，所有数学教师都积极参与课堂教学的实践。为了确保新课程标准的落实，我们努力将课堂转变为一个能够促进学生自主探索的学习环境。我们不仅关注学生知识和技能的获得，更重视他们在情感、态度和价值观方面的全面发展，这是我们教学改革的核心理念。

把数学教学视为师生之间、学生之间互动与合作的过程。在教研组长的指导下，我们紧紧围绕新课程标准，结合学校“自主——创新”的教学模式。我们充分利用有限的时间深入理解教材，撰写教案，并根据班级的实际情况进行讲课、评课和自我反思；积极挖掘教学资源，创造性地使用教材，经过反复推敲，形成了不少精彩的教学案例。实践证明，这种备课方法兼顾了班级的实际需求，促进了教师之间的优势互补，从而整体提升了备课水平。

在备课过程中，我们都力求做到精心准备，实施后再在记忆犹新时进行回顾与反思，记录自己教学中的体会和发现的不足，同时也捕捉学生学习中的闪光点和疑惑。这样的第一手资料对于教师积累教学经验、吸取教训、改进课堂教学及提升教学质量至关重要。课前准备不应流于形式，而应变为切实的研究过程，课后的反思则为今后的教学提供了宝贵的经验和启示。

这一教学活动兼顾了知识与人文教育的和谐统一，而这些成果并非短期内就能达成，需要教师不断学习与提升。这是一个长期而富有价值的努力过程。在总结成就的我们也不断反思教学，以科研推动课程改革，以创新实现教学发展，努力将公开课的精华融入日常教学实践，加强数学教学与现实生活的联系，重视培养学生的应用意识及解决问题的能力。

我们始终保持思考与研究的态度，以科研推动课程改革，以创新促进发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”的原则，聚焦“自主——创新”课堂的研究与应用，致力于实现高质量、高效率的教学。

三、创新评价，促进学生全面发展

我们将评价视为全面了解学生学习状况的重要手段，旨在激励学生的学习热情，促进他们的全面发展，同时也是教师反思和改进教学的重要工具。

在学生学习的评价中，我们不仅关注他们对知识和技能的理解，更关注他们情感和态度的变化；既重视学习结果，也关注学习过程中的成长与进步。我们狠抓基础知识的掌握，认真审核课堂作业，通过定性与定量相结合的方式，采用等级制与评语相结合，更多关注学生所掌握的知识与能力的提升。这种评价方式旨在增强学生的学习自信心，激发他们学习数学的兴趣，推动其全面发展。

本学年我们在作业评价方面进行了探索，教师对日常作业进行评价，学生再自查并进行改正。

四、扎实常规，确保教育教学任务的全面完成

我们坚持以教学为中心，强化管理，力求将常规与创新有机结合，促进教师严谨、高效的教学态度和学生认真、求真的学习风气形成。

教师从细节入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，创造宽松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，既传授知识，又教会他们探索与合作，培养学生正确的学习态度。良好的学习习惯与方法，使学生的学习变得有趣且富有成效，真正实现了高效的课堂教学。我们持续关注每一项教学活动，确保单元过关和期中质量检测的顺利进行，为新课程标准的深入实施提供保障。

一份耕耘，一份收获。这一年里，教学工作虽有辛苦，但也充满乐趣。我们将一如既往坚持“勤学、善思、实干”的原则，继续努力，为实现更好的教学成果而奋斗。

四年级数学教学工作总结 篇6

转眼间，一个学期就要结束了。在这一学期里，我严格要求自己，结合学校的实际情况和学生的需求，踏踏实实、认真负责地推进四年级的数学教学工作。为了更好地总结经验，促进今后的教学发展，特此对本学期的教学工作做一个全面的回顾。

一、深入研究教学内容。

本学期，我负责四年级数学教学。为确保知识的准确传授，我认真学习最新课程标准，深入研究教材，并经常向经验丰富的教师请教，共同探讨教学中的难点问题。四年级的数学内容比上学期复杂了很多。一些难题需要仔细思考，如何帮助学生理解并掌握就显得尤为重要。例如，在教导学生通过五个数字构成的三位数乘以两位数时，如何让学生理解何时积最大、何时积最小，这在教学中确实是一大挑战。

二、营造良好的学习氛围。

创造良好的学习情境能够有效激发学生的自主学习。只有让学生置身于真实的学习情境中，才能促进他们的主动发展。在课堂上，我充分利用学校的多媒体资源，精心设计了多媒体课件，努力营造具有吸引力的教学场景。通过这样的方式，我希望能够调动学生的参与积极性，引导他们从好奇心逐渐转向真正的学习兴趣。我通过设计巧妙的教学任务，让学生在最近的发展区内自主建构新知识，经历探索事物间数量关系和变化规律的过程，从而培养他们的智力。

三、优化数学教学方法。

1. 注重活跃课堂氛围。为了避免课堂沉闷，我在教学中时刻关注课堂气氛的营造，努力为学生创设生动有趣的学习场景，使他们能够更加直观形象地理解数学知识。

2. 强调作业的开放性。开放性的问题可以激发学生的思维，提高他们解决问题的能力。我在作业设计上，注重让学生主动获取知识、重组应用，鼓励他们从综合的角度进行创新思维的培养。我也注重作业批改的及时性，常常进行面对面的指导。

3. 重视学科间的整合。例如，在解答文字题时，我引导学生运用语文学科中的缩句方法，帮助他们更好地理解题目，从而正确列式解决问题。

4. 强调与学生的沟通。“理解”是建立师生情感的桥梁。我努力以热情和精力感染学生，给予他们真诚的微笑和情感支持。在学生获得好成绩时，我及时给予祝贺和鼓励；在他们面临困难时，我则提供安慰和支持，鼓励他们大胆表达自己的想法。

四、尊重学生个体差异。

在日常教学中，我结合班级学生的基础情况，充分检查学生的作业，以确保了解他们的学习进度。通过让能力较强的学生辅导学习有困难的同学，可以减轻我的工作负担，同时也培养了学生的能力。这种方式不仅能有效调动学生的积极性，还能帮助不同程度的学生逐步达到学习要求，取得良好的教学效果。