高一班主任上学期工作总结报告

高一班主任在第一学期的工作总结中，强调了班主任角色的复杂性与责任感。来自同事和领导的支持让他倍感温暖，但忙于事务的辛苦让他几乎没有正常下班时间，家庭事务被搁置，心中对孩子的愧疚感加剧。他体会到班主任不仅是体力的挑战，更是心理的考验。他发现授课与班级管理需有效分开，班级的学习氛围与班主任的期待值相关，因此在授课时不应过多涉及班级事务。他通过选拔班干部和小组长，鼓励学生参与管理，然而后期学生对记录的重要性减弱，导致管理习惯受损，增加了他的工作压力。他提出了锻炼学生能力的措施，如在班会上轮流主持和设计议程，强调多进行互动交流，以促进学生成长。

在我担任高一班主任的第一学期，经历了许多新鲜而又挑战的瞬间。作为新任班主任，我深刻体会了这份工作的复杂性与责任感。

我想分享我的一些感受。

一、来自同事和领导的支持让我倍感温暖

二、担任班主任工作的辛苦

这一学期里，我几乎没有正常下班的时候，忙于各项事务，陪伴孩子的时间寥寥无几，家庭琐事几乎全部搁置，幸好我的家人对此并没有太多怨言。然而，因为班主任的身份，我的孩子也因此没能正常上幼儿园，心中总是感到一丝愧疚。身体的疲倦可以通过休息得到缓解，但精神上的负担却难以释怀。有时班级问题困扰着我，甚至让我失去睡眠，日常的午休也变得奢侈。这一学期的经历让我明白，班主任不仅是体力的挑战，更是心理的考验。我相信有经验的班主任一定不会像我这样困惑，我会在下学期努力提升自己的班主任能力。

三、授课与班级管理需有效分开

本学期我同时承担了三班和八班的教学任务，回顾这段时间的授课感受，我发现八班与三班相比，教学氛围并不如意，原因可能在于期待值的差异。作为班主任，我明白不能在授课时间浪费过多精力讲解班级事务，另外，在自己班级里也要保持适度的轻松，过于严厉的要求只会影响教学效果。

接下来谈谈我的班级管理方法。

一、班级组织架构

我选拔了七位班干部，每个人负责一天的值日（或许可以称他们为班长，鼓励他们积极参与职责）；我设立了十一位小组长（由小组成员公选），每人都有一本小笔记本，记录班级的学习情况（包括被表扬和批评的同学）；宿舍长负责管理宿舍事务的记录。陈建文（团支书）和刘斌（副班长）负责记录宿舍内务成绩，每天在班级公示栏上公示。小组长的日志由班长定期检查，班主任则随时关注。

在期中考试前，各项工作按计划顺利进行，我也持续关注并与相关学生进行沟通。但到了后期，特别是家长会上之后，学生对组长记录的重要性开始减弱，部分小组长也因为压力不愿如实记录，这样一来，原本已经形成的自主管理习惯受到影响，导致我不得不增加在校的时间，感到无比繁忙。（反思：如何应对学生团体心理，不与老师齐心）

二、班级纪律规定

需补齐班级量化表的内容

三、锻炼学生的能力

在班会上，我鼓励不同组的学生轮流主持和设计议程。我首先挑选表达能力和心理素质较强的学生来担任主持人，然后让学生推荐合适的人选，提供机会让他们锻炼自己的能力。

在其他公开发言的场合，我也尽量让学生多发言，每增加一次锻炼，便多一分成长，毕竟，放手也是一种爱。

四、跑操时陪伴齐声呼喊

五、少进行单向谈话，多进行座谈交流