日行一善活动计划13篇

为深入落实未成年人思想道德建设，南鲁山镇中心小学启动“日行一善”教育实践活动。活动目标是引导学生树立善念、践行善行，培养乐于助人和道德自律的品质。活动内容包括寻善源、存善心、发善言和行善事，旨在通过日常小事积累善行，最终实现“善行一生”。活动对象涵盖学校、家庭和社会，强调善待自己、他人和环境。实施过程注重实践参与与反思，鼓励学生记录每天的善行并分享。通过宣传与表彰，形成良好的道德氛围，推动社会整体道德水平提升。

日行一善活动方案 第1篇

为深入落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，推动“做一个有道德的人”主题实践活动的深入开展，引导学生感恩社会、奉献爱心，征长小学决定启动“日行一善”主题实践活动，特此制定实施方案如下：

　一、活动目标

通过全面开展“日行一善”主题实践活动，教育学生深刻领悟“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，使他们在知善、习善、行善、扬善的过程中充分体验快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终形成“善行一生”的良好习惯。通过“小手拉大手”，鼓励家庭其他成员共同参与，营造人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚。

　二、实施原则

1、坚持紧密结合实际情况、生活实际和未成年人的特点。

2、坚持知行统一的原则。

3、坚持教育与管理相结合的原则。

4、坚持以学生为主体，重视实践体验的原则。

5、坚持突出特色，体现活动个性的原则。

6、坚持将学校、家庭和社会有机结合的原则。

　三、活动内容

“日行一善”道德实践活动，是从学习善、践行善、思考善到传播善的一个渐进过程。学生通过长期观察、记录、感受和体验，逐步在心中建立起关于善的道德观念，使他们在日常学习生活中懂得该做什么、不该做什么。具体的活动内容包括以下几个方面：

寻找善源：借助中华经典诵读活动、思想品德课等课堂主渠道，引导学生从中华优秀传统文化中发掘善念，寻找善的源头。

存善心：组织中小学生开展寻找身边好人好事等活动，培养学生向善、从善、行善的心理素质，鼓励他们拥有爱心、同情心和感恩之心。

发善言：在学校的学习生活中，通过设立监督岗、文明哨等形式，培养学生言语文明，恰当地使用礼貌用语，并懂得理解、安慰和鼓励他人。

行善事：通过开展“每天做一件好事”的活动方式，培养学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供便利，自觉为他人和社会贡献力所能及的善举，同时与他人和睦相处。

　四、活动对象：

善待自己：正确认识自我，积极向上，珍视生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。

善待他人：正确看待他人的优缺点，接纳他人，乐于助人，宽容他人的错误，忍让他人的过激，能与他人共同分享快乐，感同身受他人的忧愁。

善待环境：正确理解人与自然和谐共处的重要性，追求与自然的和谐。

　五、活动范围：

善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理素质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。

善在家庭：孝顺父母，自理生活，主动承担力所能及的家务，待人热情，做合格的家庭成员。

善在社会：正确理解和面对社会，主动为需要帮助的人提供便利，合理处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。

　六、活动过程：

“日行一善”是一个由想善、言善、写善到行善、思善、扬善不断深化和升华的过程。

想善：每天在心中回忆自己或他人的善行、善言。

言善：包括每天说出自己或他人的善举、善言，同时保持语言文明。要会安慰、鼓励和理解他人，不断给他人带来温暖和热情。

写善：将每天的善事、善言、善行及善见记录下来，这是积德、厚德的重要过程。

行善：是善的实现。能够积极为他人做好事，保持礼貌，与他人友好相处。行善还可以是改正自身缺点，修正已有错误。

思善：是将想善、言善、写善的思想升华，是自我内在品质提升的重要过程。通过对善事的感悟和反思，将善理念转化为自我优秀品质的重要组成部分，形成自觉的道德意识，进而影响自己的行为。

扬善：利用各种机会向周围的人宣传行善的益处，讲述古今中外行善积德的名人故事，传播行善对自然、他人、社会乃至众生的积极影响，引导大家明白行善对自己和他人的巨大益处。

　七、活动时间安排

20xx年7月至8月暑假期间

日行一善活动方案 第2篇

一、活动目标

通过开展“日行一善”道德实践活动，旨在引导学生从自身出发，从身边的小事做起，培养每天做好事的习惯，树立善念和善心，实践善举。选择一件自己做好事进行记录，逐步养成道德自律的意识，帮助学生树立正确的道德观，形成良好的行为习惯。通过“小手拉大手”活动，鼓励家庭成员共同参与，推动全社会共同参与、全面育人的目标，最终营造人人向善、人人崇善的良好社会道德风尚。

二、活动内容

（一）知善

学校将通过召开报告会、班团队会、利用校园网、广播站、黑板报及宣传窗等多种方式，向学生讲解“善”的内涵与意义，使学生充分理解并认识到“善”的重要性，从而在日常生活中规范自己的言行，自觉践行善行。

（二）行善

学校将通过家长会和家长学校等形式，加强与家长的沟通，积极寻求他们的合作，希望学生能在家中每天坚持做一件好事，关注邻里关系，孝敬长辈，关心弱小，参与家务等。引导学生从身边的小事做起，通过志愿服务积累善行，培养自觉做好事、随时行善的良好习惯，使他们感受到为他人带来的便利和自身的快乐。学校将制作《日行一善登记册》，鼓励学生记录自己的好行为，并编纂《日行一善故事集》，将这些故事汇编成册。开展最佳善言征集活动，鼓励学生创作、交流和学习与“善”相关的语句。

（三）扬善

学校将开设“日行一善”文化墙，揭幕“美德之星”光荣榜，传唱“日行一善”歌曲，并组织“日行一善”故事会、家长会，编印“日行一善”故事集，举办征文、绘画、摄影和手抄报比赛等多种活动，努力营造扬善的良好氛围，激励和引导学生以身边的好人好事为榜样，培养崇尚善行的自觉意识和行动，并将善的理念传播到家庭和社会。

三、活动实施途径

（一）以学校教育为主渠道

“日行一善”实践活动是一项长期、多层次、综合性的道德实践活动，学校将结合“学雷锋、做一个有道德的人”系列主题教育，积极引导学生参与“日行一善”的实践。

（二）以家庭教育为基础

学校将加强家长学校的建设，增进家校沟通，明确家长在“日行一善”活动中的角色与责任，引导家长为孩子参与活动创造良好条件和家庭环境，从而逐步培养孩子正确的道德观和自律意识。

（三）以社会实践为主要平台

学校要加强与社区的合作，鼓励中小学生在社区开展“日行一善”的实践活动，通过“小手拉大手”的形式，带动其他家庭成员和社区居民共同参与，从而营造良好的社会道德新风尚。

四、具体活动安排：

1、在升旗仪式上发起“日行一善”的倡议，营造积极的氛围。

2、组织主题班会，向学生讲解善的内涵，使他们能够更好地理解善的意义，从而在日常生活中规范自己的言行，自觉做好事。

3、通过“XX市第十六中学家长学校”的QQ群和读书会，加强与家长的沟通，鼓励他们督促学生在家庭中每天做一件好事，关心邻里、孝敬长辈、照顾幼小、参与家务等。

4、发动学生通过阅读与善相关的名言、诗词以及真实的善行故事，将善的意识内化为自觉的道德标准，从而指导自己的行为。

5、开展“日行一善”班级道德讲堂，宣传和表彰值得学习的先进典型。

日行一善活动方案 第3篇

为了提升学校的育人环境，建设一个积极向上和善良和谐的教育氛围，依据教委办工作要求，并结合我校的实际情况，学校决定自20xx年11月份起，开展“日行一善”教育实践活动。这一活动旨在使我校的德育工作更具特色，帮助学生形成良好的道德品质。现制定以下方案：

一、活动目标

通过实施“日行一善”教育实践活动，将教育、个人修养和自我提升融入到日常生活中，细化到每一天的言行之中。目的是让学生在日常的积累中获得思想的滋养，感受到行善的快乐，逐步树立起善念、培养善心、实践善行，从而优化和完善自身的人格。我们希望学生能够“勿以善小而不为”，从而累积善行，形成健全的个性。通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，产生“一个学校影响一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育网络，达到全社会的参与和全面育人的目标，形成人人向善、人人崇善、人人行善的良好社会风尚，从而推动全社会道德水平的提高。

二、活动内容

1、寻善源：引导学生从中华民族的传统美德中发现善念，寻找善的根源。

2、存善心：教育学生培养向善、行善的内心品质，具备爱心、同情心和感恩之心等。

3、发善言：培养学生使用文明语言，适当地表达善意，理解、安慰和鼓励他人。

4、行善事：教育学生养成良好的行为习惯，自发为需要帮助的人提供支持，积极参与力所能及的善举，与他人和睦相处。所有真、善、美的意识与行为，所有有利于学校发展和学生健康成长的举动，都属于“日行一善”教育实践活动的范畴。

三、活动对象

1、善待自己：认清自我，积极向上，珍惜生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，自我调节，自我规范。

2、善待他人：认可他人的优点与不足，接纳他人，乐于助人，对他人的错误宽容，能为他人带来快乐，也能与他人共忧。

3、善待环境：理解人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐共存。

四、活动范围

1、善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理素质，养成文明礼貌的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，成为合格的学生。

2、善在家庭：孝顺父母，独立生活，主动分担一些力所能及的家务，与家人和睦相处，做合格的家庭成员。

3、善在社会：正确看待和应对社会，主动帮助需要帮助的人，妥善处理人际关系，保护环境，追求和谐，成为合格的公民。

五、活动过程

“日行一善”是一个从思考善行、表达善意到实际行动的不断深化的过程。

思考善行：每天在心中回想自己或他人的善举，激励自己的行为。

表达善意：每天说出自己或他人的善行，讲文明用语，传递温暖和友好。

记录善行：将每天的善行、善言记录下来，形成积德的良好习惯。

实际行动：积极为他人做好事，保持礼貌，和睦相处。善行不仅包括帮助他人，也包括改正自己存在的不足。

心灵成长：透过对善事的反思和领悟，提升内在品质，将善行融入自我修养，形成自觉的道德意识，引导自己的行为。

传播善行：不断向周围的人讲述行善的意义，分享行善积德的故事，推动大家理解行善对自己和他人的双重益处。

六、活动的分层目标

根据不同年级学生的特点，设定不同的期望：

一、二、三年级侧重于培养学生的语言文明，使用礼貌用语，懂得“一句好话暖人心”的价值，逐渐培养善的意识。

四、五、六年级则注重良好行为习惯的建立，感受行善的快乐，初步形成道德品质。

七、活动措施及要求

1、鼓励全体学生积极参与活动。具体要求包括：自我管理，严格要求自己，从学习到日常生活各方面都要约束自己；关心他人，主动帮助同学；礼貌待人，问候老师，同学，回家主动和家人打招呼，尽量自己处理自己的事情，积极参与家庭事务。

2、结合学校的行为习惯教育，引导学生积极参与“日行一善”实践活动，体验行善的快乐。要求学生从身边的小事做起，每人每天至少做一件善事，为形成良好的行为习惯打下基础，营造“知行善、学行善、比行善”的良好氛围。

3、做好善行记录。每天选取一件善事记录在《好人好事记载本》中，字迹工整，内容真实，形成“行善日记”。学校将定期检查各班的《好人好事记载本》，并将“日行一善”作为班级评优的重要依据。

4、将“日行一善”活动与日常教育相结合，寻求和品德课的教学结合，引导学生从传统美德中获取善的力量。

日行一善活动方案 第4篇

一、活动目标：

通过“日行一善”主题活动，旨在引导学生以善良的心态面对生活中的误解，学会宽容他人的缺陷，积极劝诫他人对错，给予自己慰藉并主动改正错误。我们希望每位学生都能理解和践行“日行一善”的理念，让这一活动走向深入，形成示范经验和成果，树立品牌影响力；同时与社会各界协作，提升育人的效果和社会效益。

二、工作重点：

1. 增强校园精神文化建设，整理并展示学生的善言善行。充分利用学校的宣传橱窗和班级黑板报等宣传平台，大力推广和弘扬“日行一善”的理念，致力于培养学生做善良之人，引领他们的精神追求。

2. 结合班级实际，开展各类主题活动，建设充满善意与善行的班级环境。创设“善待自己、善待他人、善待自然”的学习氛围，定期展示班级的“日行一善”活动情况。

3. 开展学生表现评比表彰活动，选出在班级活动中表现优异的学生，以此加强榜样的力量，激励更多同学参与。

4. 在全校范围内推进多元化、开放性、层次分明的主题活动，培养学生乐于向善、从善、行善的心理素质与行为习惯。

5. 利用学校广播和学生会的宣传部门，广泛宣传“日行一善”的活动内容。

6. 召开全校家长会，邀请专业育儿讲师进行专题讲座，同时加强学校与家长之间的沟通，关注学生的成长情况。对于积极支持学校活动的家长，给予表彰，以鼓励更多家长采用科学的方法教育孩子。

三、活动安排：

1. 制定班级“日行一善”实施计划。

2. 完成班级环境布置。

3. 完成学生会及广播站的宣传准备。

日行一善活动方案 第5篇

一、指导思想

为深入贯彻《公民道德建设纲要》及《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等政策文件，进一步丰富学校德育活动的形式，创新德育工作的方式，培养学生良好的行为习惯。

二、活动目标

通过开展“日行一善”教育实践活动，让学生在实践中体验做善事、助人为乐的快乐，逐步从“日行一善”向“时时行善”过渡，最终实现“善行一生”。通过这一活动，引导学生自小树立善念、怀有善心、践行善行，促进人格的优化与提升。我们希望每位学生都能秉持“勿以善小而不为”的理念，积累善行，培养健全的人格。通过“小手拉大手”的方式，引导学生的家庭成员共同参与，形成“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的良好社会效应，建设学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会共同参与、全方位育人的目标，营造人人向善、人人崇尚美德的良好社会风尚，提升社会整体道德水平。

三、活动内容：

善在校园、善在家庭、善在社会

善在校园：认真学习科学文化知识，培养良好的心理素质，养成优良的行为习惯，尊重老师，团结同学，争做优秀学生。

善在家庭：尊敬父母，独立生活，积极承担适当的家务，待人友好，展现合格家庭成员的素养。

善在社会：正确看待和参与社会事务，主动帮助社会上需要支持和帮助的人，展现社会责任感。

日行一善活动方案 第6篇

一、指导思想

依据《小学生德育纲要》、《小学生守则》及《小学生行为规范》的要求，充分利用家校协同教育的优势，从日常行为习惯入手，从小事做起，培养学生的良好道德品质和文明行为，使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质稳步提升，成为全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、主要目标

在平时的学习和生活中，以知善行善为切入点，提升未成年人的道德意识，培养良好的道德标准为目标。通过“日行一善，从我做起”的主题，借助日常生活中的琐事，动员全校学生积极参与“日行一善”的实践活动。让未成年人从小事做起，在日常的行为中体验劳动的乐趣，从礼仪中学习谦恭待人，促进他们乐于助人、积极向上的品质，逐步实现“日行一善”向“日行多善”的转变，最终达到终身乐善的境界。

三、日行一善活动内容

1、感恩父母的养育之恩。

（1）回到家中向父母问好，外出时与父母道别。

（2）为父母倒水或者递上鞋子。

（3）餐前请父母先用餐，再自己动筷。

2、尊重师长，理解关怀。

（1）理解老师的辛苦；

（2）体谅老师的难处；

（3）尊重老师的教导。

3、学会宽容与欣赏他人。

（1）欣赏同学的优点；

（2）尊重他人的选择；

（3）宽容对待他人的不足。

4、告别不良习惯。

自我督促，帮助他人共同告别坏习惯（包括生活习惯、文明习惯和学习习惯）。

5、关注和爱护自然。

保护环境，避免践踏草皮，不破坏绿化。

四、活动形式

1、积极宣传。通过多种方式向学生宣传“日行一善”的意义及方法。

2、在老师的引导下，鼓励学生在校园、社区及家庭中主动践行善行。

3、利用晨会进行感恩教育，鼓励学生用照片记录自己为长辈做的善事，并与同学分享体验，评选出班级的小孝星。

4、开展“日行一善”绘画大赛，以画笔记录身边的善良事迹。

日行一善活动方案 第7篇

一、指导思想

依据《小学生德育纲要》、《小学生守则》和《小学生行为规范》的要求，充分发挥家校合作的教育作用，从改善日常行为习惯入手，从身边的小事做起，培养学生良好的道德修养和文明行为，使他们的思想道德素养、科学文化水平和身体素质不断提升，真正成为全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、主要目标

在日常学习生活中，以知行合一为切入点，提升未成年人的道德观念，以培养积极的道德规范为目标，围绕“从我做起，日行一善”的主题，借助于校园环境卫生活动，动员全校未成年人积极参与主题实践，鼓励他们从小事做起体验劳动，从社交礼仪开始学会尊重他人，培养未成年人助人为乐、乐于行善的品质，逐步实现日行一善，最终达到持续行善的目标。

三、日行一善活动内容

1、感恩父母的养育之恩。

（1）回到家中首先问候父母，出门时向父母道别。

（2）为父母准备一杯水或拿一双鞋子。

（3）吃饭前请父母先动筷子，然后自己再吃。

2、尊重师长。

（1）理解老师的苦心；

（2）体谅老师的付出；

（3）尊重老师的教导。

3、学会宽容待人。

（1）欣赏同学的优点；

（2）尊重他人的意见；

（3）宽容他人的小过失。

4、摒弃不良习惯。

自我激励，帮助他人摒弃不良的生活习惯、文明习惯和学习习惯。

5、爱护自然环境。

珍惜环境，不践踏草坪，不破坏自然绿地。

四、活动形式

1、积极宣传。通过多种形式向学生普及“日行一善”的理念和如何践行这一理念。

2、在教师的引导下，鼓励学生在校园、社区和家庭中主动践行善行。

3、通过晨会开展感恩教育，鼓励学生记录自己为长辈做的小事并与同学分享，评选出班级的小孝星。

4、举办“日行一善”绘画比赛，用画作记录身边的善行，评选出一、二、三等奖。

5、开展同学之间的互助活动，在班会上交流班级内的好人好事，评选出班级的小天使。

日行一善活动方案 第8篇

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，全面实施党的教育方针，积极推进素质教育，旨在引导学生从小树立善心、传递善念、实践善行，从而实现人格的完善与提升，最终积善成德，培养出崇高的思想品质和良好的道德情操，形成崇尚善、传播善、践行善的道德新风尚，促进道德水平的提升。

二、活动目标

通过开展“日行一善”教育实践活动，让我校学生充分感受到习善、行善、扬善的快乐，逐步实现从“日行一善”到“时时行善”，最终达到“善行一生”的目标。通过该活动，引导学生从小树立善念、拥有善心、践行善行，促进人格的优化与完善，鼓励学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。

三、 “日行一善”教育实践活动内容

寻善源：引导学生从中华民族的传统美德中汲取善念，发现善的源泉。

存善心：培养学生向善、从善、行善的心理素养，拥有爱心、同情心和感恩之心。

发善言：教育学生语言要文明，恰当使用礼貌用语，能够理解、安慰和鼓励他人。

行善事：培养学生良好的行为习惯，主动帮助需要帮助的人，自觉为他人和社会贡献力所能及的善举，并与他人和睦相处。凡一切真、善、美的意识和行为，凡有利于学校发展及学生健康成长的行为，均属于“日行一善”教育实践活动的范畴。

四、活动对象：善待自己、善待他人、善待环境

善待自己：正确认识自我，积极向上，珍惜生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，保持自律。

善待他人：善于发现他人的优点与不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过错，能为他人的快乐而快乐，也能为他人的忧愁而忧愁。

善待环境：正确理解人与自然的和谐相处，追求人与自然之间的和谐美。

五、活动范围：善在学校、善在家庭、善在社会

善在学校：认真学习科学文化知识，培养健康的心理素质，养成良好的行为习惯，尊重老师，友爱同学，做合格的学生。

善在家庭：孝敬父母，主动承担力所能及的家务，热情待人，做合格的家庭成员。

善在社会：正确认识与面对社会，自觉为需要帮助的人提供支持，妥善处理人际关系，爱护环境，努力追求和谐，做合格的公民。

六、活动过程：

“日行一善”是一项从思善、言善、写善到行善、思考善、传播善的不断深化与升华的过程。

思善：每天心中回忆自己的善行与他人的善举。

言善：包括每天要说出一些自己的或他人的善行，保持礼貌，给予他人理解与鼓励。

写善：将每天想到的善事、说出的善言、做出的善行以及观察到的善举记录下来，形成积德的过程。

行善：善行的落脚点，积极为他人做好事，礼貌待人，与人和谐相处等。行善也应能改正自身的缺点，修正已有的错误。

思善：是将思善、言善、写善的思想升华，是内在素质提升的重要过程，通过反思与感悟善事，使其成为自觉的道德意识，指导自己的行为。

扬善：借助各种机会向他人宣传行善的益处，讲述历史中的行善名人故事，引导大家理解行善对自身和他人的重要性。

七、活动要求

一是要求全体学生积极参与此项活动。具体要求包括：严格要求自己，在学习、纪律、安全、卫生、活动等方面进行自我约束；乐于帮助他人；对待他人礼貌周到，见到同学、老师要主动打招呼，放学后也要主动与家人问候，尽量自己处理个人事务，并主动承担力所能及的任务。

二是鼓励广大学生投入到“日行一善”教育实践活动中去，感受做好事的快乐，要求学生从身边的点滴做起，每天坚持做一至两件好事，逐步形成良好的行为习惯，营造“知行善、学行善、比行善”的良好氛围。

三是注重记录。每天选择一件好事记录在“日行一善”日记中，要求字迹工整、内容真实，保持日记的整洁。

学校将对“日行一善”日记进行常规管理，作为学生评优的重要依据，并给予相应的物质奖励，同时在“光荣榜”栏目宣传个人事迹。班级中小组长、班长及教师将定期检查日记。

四是要求广大教职员工将德育教育活动与日常教学结合，率先垂范，通过自身的言行感染和影响学生。寻善源可与思想品德课、语文课的经典朗诵和综合实践课结合；存善心要与美术、音乐、体育及日常行为相结合；发善言与语文的摘抄、日记和周记相配合；行善事则与日常生活中的一举一动紧密相关。德育活动与日常教学应相辅相成，营造“学校主抓、学生参与、社会支持”的良好氛围。

五是鼓励学生收集身边向善、从善的故事、诗词及善人善事，每个学生要能讲述一则善人善事的故事；定期举办黑板报，宣传中华民族优秀的传统美德，表彰班级中的好人好事。

六是每班需定期开展评比，筛选出优秀的事例在全校师生中推广。

日行一善活动方案 第9篇

　一、活动目标

通过开展“日行一善”教育实践活动，让我校学生切身感受到行善助人的快乐，迈向由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”的目标，养成良好的行为习惯，树立正确的道德观与价值观。活动旨在引导学生从小播下善意的种子，拥有宽容的善心，付诸行动实践，从而提升个人品德，形成健全人格。希望学生能够从点滴善行做起，积累美德，培养出积极向上的人品。通过“小手拉大手”的方式，带动家庭其他成员共同参与，形成“一个学校教育一批学生，一个孩子影响一个家庭”的良性互动，构建学校、家庭、社区相结合的德育教育网络，推动全社会道德水平的提升。

　二、实施原则

1、始终贴近实际，贴近生活，符合青少年的特点。

2、强调知识与实践的结合。

3、以学生为主体，注重实践参与。

4、突出活动的特色，体现个性化。

5、加强学校、家庭、社会三者的协同作用。

　三、活动内容

日行一善活动方案 第10篇

班队会目的：

培养学生热爱助人、乐于奉献的优良品质。

班队会过程：

一、引入主题。

春天的到来，万物复苏，草木争相吐翠；夏天的阳光照耀，花朵竞相绽放；秋天的丰盈，果实累累；冬天的寒风，银装素裹。每一个季节都有它的美丽，而我们应当以感恩之心去回馈生活。

二、教师解读日行一善的意义。

日行一善，意指每天做一点好事，通过点滴善行来积累道德。不要因为善小而不为，也不要因个别小恶而随意放纵。善行是出于对他人的关心与爱护，而恶行则是不利于道德、家庭、社会乃至国体的行为。日行一善的过程是让我们心中常存善念，努力践行“每一天都要做点好事”。现在，“日行一善，善行伴我生”主题班会正式开始。

三、探讨日行一善的内涵

日行一善的核心在于鼓励大家多行善事，培养善德。这个理念源于古人葛繁所言的“日行一善”，他在担任太守时，曾被人询问如何实践这一理念，他回答说：“例如遇到一条碍事的板凳，弯腰将它扶正，便是一种善行。”日行一善就是要从中华民族优秀的传统美德中汲取智慧，发现善的源泉。我们需要在生活中培养和践行语言上的文明，能够恰当地使用礼貌用语，懂得理解他人、安慰他人、鼓励他人。日行一善不仅仅是一个行动，更是一种积极的生活态度。

日行一善活动方案 第11篇

一、指导思想

为深入落实《公民道德建设纲要》及《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等重要文件的精神，我们将不断丰富学校德育活动的内容，创新德育工作的方式，提升青少年的思想道德素质，并逐步培养良好的行为习惯。为此，学校决定实施“日行一善，月习一德”教育实践活动。德育工作关系到青少年的健康成长，需要长期坚持，我们将借助这一活动契机，积极探索适合中小学生的德育新路径，使我校的德育特色更加鲜明，帮助学生形成良好的道德素养。现制定方案如下：

二、活动目标

“日行一善，月习一德”教育活动旨在引导学生深刻体会“善不在大小，恶不在微小”的道理，从身边的点滴小事做起，树立“心中有他人，心中有集体”的道德观念，逐步培养他们“乐于助人、关爱他人”的良好习惯。

三、活动要求

“日行一善，月习一德”围绕“善心、善言、善行”为主要内容，聚焦“善待自己、善待他人、善待环境”，并在“善在学校、善在家庭、善在社会”三个层面展开。

四、活动内容

1. 学习先进人物。

（1）寻找自己心中敬仰的先进人物，学习他们的优点。

（2）收集自己喜欢的名言，并在日常生活中加以实践。

（3）学会关爱身边的人，做到心存善念，日行一善。

2. 回报父母之恩。

（1）回家时向父母问好，离家时跟他们说再见。

（2）为父母端一杯水或拿一双鞋子。

（3）吃饭前请父母先用餐，然后自己再动筷。

3. 尊敬师长。

（1）理解老师的辛苦。

（2）体谅老师的付出。

（3）尊重老师的教导。

4. 学会宽容他人。

（1）欣赏同学的优点。

（2）尊重他人的意见。

（3）宽容他人的不足。

5. 摒弃不良习惯。

积极参加学校的养成教育活动，督促自己，也帮助他人改掉不良习惯（如生活习惯、文明习惯及学习习惯）。

6. 关爱自然。

（1）认识人与自然和谐共处的重要性。

（2）积极参与创建绿色学校的活动。

五、活动措施

1. 引导动员

（1）积极宣传，班级和学校将通过多种形式向学生传达“日行一善，月习一德”的内涵。

（2）树立榜样，班级内应当推选古今中外的“日行一善，月习一德”的典范，发扬榜样作用。

2. 分层要求

根据学生年龄、认知能力及个性差异，制定分层活动要求。

（1）低年级：着重培养学生的语言文明，学会使用礼貌用语，理解“一句好话暖人心”的道理，注意个人安全与健康。

（2）中年级：重在养成良好的行为习惯，主动帮助有需要的人，感受行善的乐趣。

（3）高年级：强调奉献精神，培养善良品德，使社会成为他们践行善行的广阔舞台。

3. 开展活动

在学生层面：

1. 集。收集有关“行善”的模范人物和事迹，激励自我。

2. 行。在老师的引领下，主动在校园、社区和家庭中“行善”。

3. 记。每位学生建立“日行一善道德手册”，记录每天的善行，并摘录一条喜爱的格言或撰写一句感悟；每周撰写一次“爱心超市”的周记。

在班级层面：

1. 评。利用晨会时间交流善行事例和感悟，开班会分享“爱心超市”周记，评比和总结善行故事。

2. 展。将活动情况在班级文化中展示，如在特色栏张贴活动照片、相关文章，介绍积极参与者。

3. 活动

组织主题班队活动，如“与坏习惯告别，同好行为结伴”活动，征集“日行一善”口号，争做“环保小卫士”。

在学校层面：

开展“爱心接力”活动，通过志愿者发放“爱心接力卡”，让善意在学生之间、孩子与大人之间传递。

在“三结合”层面：

合。畅通家校联系，有效地与家长沟通；带领学生走向社会，积极践行“行善”活动。期末可通过调查问卷形式收集家校communication的反馈。

日行一善活动方案 第12篇

为深入贯彻《公民道德建设纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步丰富学校的德育活动，实施“日行一善”教育实践活动。

一、实施原则

1. 坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。

2. 坚持知行统一的原则。

3. 坚持教育与管理相结合的原则。

4. 坚持以学生为主体、强调实践的原则。

5. 坚持突出特点、保留特色的原则。

6. 坚持学校、家庭、社会相结合的原则。

二、活动内容：寻善源、存善心、发善言、行善事

“日行一善”教育实践活动，是学生从学习善行、实践善行、思考善行到倡导善行的循序渐进过程。通过长时间的观察、记录和体验，学生能在心中逐步形成善的道德观念，理解在日常生活中应有所为有所不为。

“日行一善”教育实践活动的具体内容包括：

寻善源：培养和引导学生从中华民族优秀传统中探寻善念，发现善的源泉。

存善心：培养学生向善、行善的心理品质，拥有爱心、同情心和感恩心。

发善言：教育学生文明用语，善于理解他人、安慰和鼓励他人。

行善事：促使学生养成良好的行为习惯，自觉为他人提供帮助，和谐地与他人相处。所有真、善、美的意识和行为，以及对学校发展和学生健康成长有益的行为，均属于“日行一善”教育实践活动的范畴。

三、活动对象：善待自己、善待他人、善待环境

善待自己：正确认识自己，追求积极向上的生活，珍惜生命，热爱生活，努力成长，做到心理自调、行为自律。

善待他人：学会欣赏他人的优点，包容他人的不足，乐于助人，能为他人的幸福而快乐，为他人的烦恼而忧愁。

善待环境：理解人与自然和谐相处的重要性，追求自然与人的和谐共生。

四、活动范围：善在学校、善在家庭、善在社会

善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好心态，养成良好习惯，尊重老师，友爱同学，做合格的学生。

善在家庭：孝顺父母，学会生活自理，主动承担家务，热情待人，做合格的家庭成员。

善在社会：正确认识社会，主动为需要帮助的人提供支持，妥善处理人际关系，爱护环境，追求和谐，成为合格公民。

五、活动过程：

“日行一善”是一个从想善、言善、记录善到行善、思善、扬善的不断提升过程。

想善：每天在心中回想自己或他人的善行与言辞。

言善：每天分享善举和文明用语，给他人带来温暖与积极的情绪。

写善：记录下每天的善事和善言，积累善行的点滴。

行善：善的实践，以积极的态度为他人提供帮助，与他人和睦相处，同时改正自身的不足。

思善：不断反思善行，提升自身道德品质，使善行成为自觉行为。

扬善：利用各种机会宣传行善的重要性，与大家分享行善的故事，促进行善的氛围。

六、活动措施与要求

1. 宣传推广：认识到“日行一善”活动的重要性，利用多种媒介在学生中进行宣传，营造良好的活动氛围。

2. 全员参与：鼓励各班学生分享身边的善事，通过班会总结并表扬积极参与的学生，形成参与的良好局面。

3. 结合教学：将“日行一善”与思想品德、语文等课程融合，贯穿日常教育教学活动，扩大影响力。

4. 活动推动：定期举办与“日行一善”相关的征文、演讲比赛和事迹分享会，激发学生参与热情。

5. 成果展示：通过大队会展示“日行一善”活动的实施情况及成效。

6. 总结表彰：定期总结并表彰在活动中积极表现的教师、学生与班级，以此激励大家参与公益活动。

日行一善活动方案 第13篇

一、活动宗旨

通过“日行一善”活动，引导学生从小树立仁爱之心、弘扬善念、实践善行，致力于不断提升青少年的道德素养，培养“崇尚善行、理解善意、践行善举、传播善良”的高贵品格和优良品德。力求实现“一个班级培养一群学生，一个学生影响一个家庭”的社会效应，鼓励全社会的参与，实现全面育人的目标，构建“人人崇尚善良、人人追求善良、人人践行善良”的全新社会道德风尚，推动公众道德水平的提升。

二、活动目标

通过“行善、积善、扬善”的实践过程，帮助学生树立健全的人格。根据学生的年龄和智力发育差异，为不同年级的学生设定区别性要求：

对于小学一、二、三年级的学生，重点培养他们在日常交往中使用文明语言，理解礼貌用语的重要性，认识到“一句善言能温暖心灵”的简单道理，并能够意识到自我保护的重要性，树立善的意识。

小学四、五年级的学生则侧重于培养他们养成良好的行为习惯，感受善行带来的快乐，并在积累善行的过程中，初步形成良好的道德品质。

通过开展“日行一善”的教育实践活动，让我校的学生充分体验到乐于行善、积累善行和传播善良的乐趣，逐步实现从“日行一善”到“时时行善”，最终达成“善行一生”的目标。活动旨在引导学生从小树立善念、拥有善心、践行善行，从而优化和完善个人品格，让学生铭记“勿以善小而不为”，通过积累善行形成健全的人格。

三、组织架构

为了加强对“日行一善”活动的组织与管理，特成立南鲁山镇中心小学“日行一善”教育实践活动的领导小组及工作小组：

组长：xxx

副组长：xxx