小学英语阅读教学活动计划

小学阶段英语课程的目标是激发学生的学习热情，建立初步的语言感知能力，打下语音和语调基础，最终实现基本的英语交流能力。为此，应以学生为中心，丰富语言材料和实践，尤其重视课外阅读的重要性，以拓宽学生的英语视野和提高综合素养。阅读活动的具体目标包括扩展词汇量、营造书香校园、介绍英美文化等。针对三到五年级的学生，强调词汇积累和互动交流，鼓励通过英语角和阅读记录本等方式，提升阅读理解能力。实施方法包括提供多样的语言感知机会、注重理解和模仿表演，以增强学生的语言运用能力。保障措施则涵盖创设阅读氛围、指导阅读方法和开展丰富的课外阅读活动，旨在全面提升小学生的英语能力和阅读兴趣。

一、指导思想

小学阶段开展英语课程的目标在于激发学生对学习英语的积极情感，帮助他们建立初步的英语语言感知，为其打下扎实的语音和语调基础，最终使学生具备基本的英语交流能力。为了顺应社会和时代的需求，我们应当秉持以学生为中心的教学理念，以学校发展的视角来提升英语教学的效果。

成功的英语教学需要丰富的语言材料和广泛的语言实践。然而，在多年的教学过程中，我们发现小学阶段的学生在语言接触和使用的时间与空间上都受到了一定限制。课外阅读作为语言学习的重要组成部分，阅读教学在外语学习中发挥着极其重要的作用，长期以来一直是我国英语教学的重点。然而，目前的小学英语教学缺乏明确的阅读教学目标及合适的阅读教材，因此在小学阶段开展英语课外阅读活动显得尤为重要，这也是时代发展的必然趋势。

二、总体目标

针对所有学生，注重素质教育。关注每位学生的情感，激发他们学习英语的热情，培养学生广泛的阅读兴趣，使他们爱上阅读，享受阅读的乐趣。引导学生积累知识，重视阅读体验，培养语言感觉。推动学生形成良好的阅读习惯，提高他们的阅读理解和分析鉴赏能力。在学习过程中，帮助他们发展综合语言运用能力，提升人文素养。

三、阅读目的

1. 扩展学生的词汇量。通过课外阅读，帮助学生掌握更多词汇，进一步提高他们的英语阅读水平与范围，让他们的生活不仅局限于课堂，体验学习英语的乐趣。

2. 积极营造书香校园，激发学生对英语课外阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，拓宽学生的英语视野，全方位提升他们的英语综合素养。

3. 介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语，增加学习的兴趣，拓展视野，丰富知识。

4. 通过英语课外阅读丰富学生的英语素养，提升他们的英语能力，挖掘他们的英语潜力，通过各种课外活动全面展示学生的阅读成果，帮助他们建立自信，激发学习动力，为可持续发展奠定坚实的基础。

四、阅读对象

三到五年级的学生。

1. 注重词汇的积累，鼓励学生准备专用的记录本，记录学习到的单词、短语或语法点，以便随时翻阅和复习，防止遗忘。

2. 在各班级设立英语角，鼓励学生动手制作英语小报。

五、具体目标

一级（第三年级）：

1. 在图片的帮助下，能够听懂和读懂简单的小故事。

2. 能够交流简单的个人信息，并表达基本情感。

二级（第五年级）：

1. 借助图片理解简单的故事或短文，养成按意群阅读的习惯。

2. 能结合上下文理解句子，养成用英语思维的习惯，提高阅读速度，能够根据材料的相关内容回答较为复杂的问题。

六、方法指导

1、提供语言感受，重视输入。

在教学中应尽量提供丰富的语言感知机会，利用教材中的故事连环画、动态课件、老师表现和肢体语言等多种方式，让学生通过多种感官体验故事的情景。这样，他们能够积极接受信息，发现生疏的词汇以及逐步形成整体理解故事的能力，培养观察、倾听和思考的积极学习态度。

2、紧扣故事素材，强调理解。

理解过程应采取有层次的方法，逐步深入。例如，引导学生观察故事插图和标题，预测故事大意；然后通过录音或教师表演，了解故事人物及其关系；接着，分节听录音，判断插图与录音内容的对应关系；整体听故事并回答理解性问题。评价学生的表现，能够增强他们的成就感和自信心。

3、注重模仿表演，强化体验。

应鼓励学生在理解故事内容后进行模仿，强调准确的语音、语调和情感表达。通过跟随录音进行模仿和扮演故事角色，进行团队合作的语言实践。情感与动作结合的表演方式有助于学生语言的内化，提升语言运用能力。对于有能力的学生，还可以让他们进行故事改编和表演，以提高其语言表达能力。

七、保障措施

1、创设阅读氛围

建立班级英语角及其他学习空间，鼓励学生共享英语课外书籍，方便课外阅读。同时利用教室内外的橱窗、黑板报、手抄报展示优美句子和学生的阅读成果，营造诵读氛围。

2、指导阅读方法

帮助学生制定课外阅读计划，指导适宜的阅读方法，组织多样化的阅读交流活动，关注不爱阅读的学生，进行鼓励和引导。教师也需以身作则，熟悉核心书籍并拓展阅读范围。

3、保证阅读时间

4、开展课外阅读专项活动

(1) 利用英语课的自由交流时间，让学生分享自己的阅读故事。

(2) 开展课外阅读手抄报、连环画比赛、讲故事活动等多种丰富活动。

(3) 定期评选“阅读之星”、“小翻译家”，给予适量奖励，如课外阅读材料。

(4) 鼓励学生搜集英语故事，定期举行阅读推荐会。