教学活动实施计划（实用15篇）

本教学活动设计方案旨在通过多样化的活动提升幼儿的身体素质、创造力和合作意识。活动包括集体舞、打击乐、歌曲表演和律动，结合音乐、舞蹈与游戏，促进幼儿对节奏与动作的理解。在具体实施过程中，教师通过示范、指导和鼓励，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们掌握基本技能。在活动中，幼儿通过观察、讨论和实践，探索创意玩法，增强对旧玩具的认知和利用。方案强调幼儿的情感发展与自信心的培养，通过合作与交流，实现更高层次的学习目标。整体设计符合新课程理念，注重学生的主动参与和实践体验。

教学活动设计方案 第1篇

活动一：集体舞《欢快的圆舞曲》

活动目标：

1、在掌握音乐结构的基础上，学习移动步伐，完整且协调地随音乐舞动。

2、通过已经掌握的基本动作，帮助理解新学的舞蹈动作。

3、注意在移动时避免舞伴之间的碰撞和拉倒。

活动准备：

手腕花、磁带、录音机

活动过程：

一、复习准备动作

1、幼儿围坐成一个圆圈，右手持花环，坐在椅子上复习准备动作。

2、站成一排，加入转身和拍手的动作，再次复习。

二、学习移动步伐

1、教师示范移动步骤。

2、随音乐练习移动步伐。

3、配合音乐完整练习A段动作，理解准备动作如何引导舞蹈方向。

4、两人一组，探索击掌及相互转身的方式。

三、随音乐完成舞蹈

1、与音乐一起完整练习舞蹈动作。

2、加入姿势要求进行完整练习。

活动二：打击乐《军队进行曲》

活动目标：

1、在掌握旗操的基础上，学习使用圆舞板、小铃、铃鼓等乐器演奏《军队进行曲》。

2、根据旗操的动作与节奏，打出节奏并探索大鼓的使用方式。

3、学习解放军的精神，积极参与活动。

活动过程：

一、聆听《军队进行曲》

1、今天，我们将聆听一首乐曲，大家思考一下，这是什么人在做什么？

2、请幼儿尝试演示解放军的走法。

3、在教师的带领下，集体复习旗操。

4、转换节奏进行练习。

5、教师示范旗操动作，幼儿跟随拍手变化节奏。

二、使用乐器，学习指挥

1、学习观察老师的指挥。

2、第一段齐奏，第二段分组演奏，听从教师指挥。

3、总结幼儿演奏情况，引导解决演奏中的困难。

4、展示大鼓，探索合适的位置。

5、集体练习听音乐时打大鼓的节奏。

6、请幼儿参与大鼓演奏，其他幼儿观察指挥演奏乐器。

7、展示指挥棒，全体幼儿站立模仿军乐队的演奏。

活动三：歌曲《兔子与狼》

活动目标：

1、在熟悉旋律的基础上，学习唱歌并表演。

2、根据故事情节，通过讨论提取和填充歌词。

3、体验被接纳的快乐。

活动过程：

一、倾听故事，了解情节

1、教师讲故事。

2、通过提问，帮助幼儿回忆故事内容。

二、倾听旋律，提炼歌词

1、倾听旋律，感受乐曲。

2、幼儿尝试在较慢的琴声中编歌词。

3、师生共同提炼歌词。

4、教师表演，幼儿伴唱，一起边唱边表演。

三、边唱边表演，体验快乐

1、分角色表演歌曲。

2、总结相互接纳的好处。

活动四：律动活动《抓螃蟹》

活动目标：

1、随音乐协调地进行舞蹈、吐泡泡、挠痒等动作。

2、理解音乐变化时，教师和同伴的体态如何提示自己的动作。

3、在进行螃蟹横行和躲藏的过程中不干扰同伴。

活动过程：

一、活动导入

1、今天我们要玩一个有趣的游戏，这个游戏中的小动物是谁呢？(幼儿自由回答)

2、它有很多脚？是什么动物呢？

二、师生合作创编动作

1、学习并创编螃蟹爬行的动作。

2、创编螃蟹横行和吐泡泡的动作。

3、创编挠痒和舞蹈的动作。

4、在教师的引导下，完整进行音乐学习。

三、探索游戏规则

1、倾听音乐，创设游戏情境。

2、讨论确定游戏规则。

四、听音乐进行游戏

1、了解在动作转换时如何提示自己的动作。

2、在音乐中进行游戏，注意不碰撞同伴。

3、带领幼儿随音乐舞动多次。

教学活动设计方案 第2篇

　教学活动目标：

1、帮助学生树立正确的学习观念，培养积极向上的心态，增强自信心。

2、通过实际体验，让学生认识到挫折是学习过程中的一部分，从而提升应对挫折的能力。

3、引导学生学会总结反思，从挫折中吸取教训，找到更有效的学习方法，进而促进个人成长。

教学活动重点：

能够在遇到挫折时，正确调整自己的心态，积极寻找解决方案。

教学活动难点：

引导学生认识挫折的积极意义，形成面对挫折时的正确心理状态。

教学对象：三、四年级学生

教学时长：一课时

　教学活动过程：

一、导入环节，激发学习兴趣

活动：心灵接力

1、师开场：“同学们，今天我们先来一场趣味接力赛，看看在这个过程中我们会收获什么。”

2、活动规则：全班分成若干组，每组成员依次完成一个小任务，完成后向下一个同学传递接力棒，任务可以是解答问题、做个简单的动作等。

3、活动结束后，请各组分享完成任务的感受。

4、师“在接力的过程中，有的同学很顺利，有的同学遇到了困难。这就像我们的学习旅程，难免会有起伏。”

二、主题探讨，理解挫折的意义

1、师提问：“同学们，你们觉得遇到挫折是好事还是坏事呢？让我们来看看小华和小明的故事。”

(课件展示：挫折的两面)

小华：在数学测试中成绩不理想，但她从中找到了自己的不足，决定更加努力。

小明：在竞赛中失利后，他感到沮丧，不想再尝试。

2、通过对比小华和小明的态度，师引导学生思考：“同样的挫折，不同的应对方式，结果也会不同。”

三、行动指导，寻找应对策略

1、请学生分享自己曾遇到的挫折

师：“谁愿意分享一下你们的经历？当你们面对挫折的时候，你们的感受是怎样的？”

(学生分享后，师进行引导总结)

2、启发学生思考面对挫折的有效方法，出示课件：应对挫折的策略：

A、与值得信赖的朋友倾诉

B、适当释放情绪：如运动、写作等

C、转移注意力：听音乐、做手工等

D、以幽默的态度看待问题

E、从挫折中总结经验，继续前行

四、实践活动，共同克服挫折

1、让学生写下自己的挫折体验，并贴在黑板上，进行集体讨论。

2、通过讨论，让学生在分享中获得共鸣，并寻找解决方案。

五、总结归纳，形成积极心态

1、教师总结分享的内容，强调面对挫折时的心态及行动的重要性。

2、引导学生在今后的学习中，勇敢面对挑战，以积极的姿态迎接每一次挫折。

3、活动结束时，共同合唱一首鼓励的歌曲，增强班级凝聚力。

课后延续：

1、鼓励学生收集成功人士战胜挫折的故事，以增强学习动力。

2、倡导学生记录自己的成长经历，及时反思与调整。

教学活动设计方案 第3篇

活动主题：

《探索我的家乡》

活动名称：《家乡的美》

活动领域: 社会

执笔：李明华

个性策略：活动反思：活动目标：

1、通过观察与体验，了解家乡的自然和人文特色，增强对家乡的热爱。

2、鼓励幼儿用简单的语言描述自己家乡的美丽风景。

3、通过小组讨论和分享活动激发幼儿的表达能力与合作意识。

活动准备：

家乡风景的图片资料、剪贴纸、彩色画笔、白纸。

活动重点：

激发幼儿对家乡文化的兴趣，培养他们的观察力。

活动难点：

能够清楚地表达对家乡的描绘，使用多种方式进行创作。

礼仪教育要点：

学会倾听别人的分享，尊重小朋友的表达。

活动过程：

一、导入话题，激发幼儿的兴趣。

师：今天我们要一起探索关于你们家乡的故事，你们觉得自己的家乡有什么好玩的地方吗？（幼儿表达各自的看法）

二、通过讨论引导幼儿认识家乡的美。

1、师：你们的家乡有哪些美丽的风景或者特别的地方呢？请小朋友们分享一下。

2、师：好棒的分享！现在老师请你们想象，如果有人从外地来到你们的家乡，你会推荐他们去哪里呢？

三、欣赏图片，增强对家乡的认知。

1、师：老师带来了一些家乡的美丽风景图片，我们一起来看看吧！（展示图片）

2、请小朋友们观察这些图片，想想你们看到的是什么，有什么特别之处？

四、开展创作活动。

1、师：现在请你们用手中的彩色画笔画出你心目中的家乡美景，可以是你们喜欢的地方哦！

2、师：画完后，准备好和小朋友们分享你的作品，告诉大家你画的是什么，以及为什么选择这个地方。

五、幼儿作品展示与分享。

师：每个小朋友都可以上来分享自己的作品，告诉大家你描绘的家乡美景。记得要认真听其他小朋友的分享哦！

活动延伸：将每个幼儿的画作贴在教室墙上，形成家乡美景展览，并定期更换主题，让幼儿不断探索与展示。

教学活动设计方案 第4篇

一、活动目标：

1、激励幼儿在寒冷天气中勇敢参与体育活动，增强他们的身体素质。

2、通过听从指令进行走、跑、跳等动作练习，提升幼儿灵活的反应能力。

二、活动准备：

确保幼儿的服装适合户外活动，检查是否穿戴齐全。

三、活动过程：

1、幼儿在场地内自由走、跑、跳，进行各种动作练习。当教师数到1到10时，幼儿需在10时停止动作，教师喊：“结冰”，全体幼儿必须立即静止不动。

2、教师接着说：“冰化了”，幼儿即可自由活动，重复上述步骤。

3、当幼儿熟悉游戏后，教师可以变化指令，比如“两人结冰”或“三人结冰”，此时幼儿需找好伙伴，让身体的任意部位相接触，示意冻结在一块。

规则：一旦教师发出“结冰”指令，幼儿必须停止所有动作为静止状态，若有幼儿违规动了，则需要暂停游戏一次。

教学活动设计方案 第5篇

活动目标

1、通过日常生活经验尝试表现人物的生动姿态。

2、体验创作的乐趣，激发儿童的创造力。

　活动准备

1、图片-公园雕塑

2、画纸、彩色铅笔、灵活的小纸人。

3、各类雕塑的示例图一张。

　活动过程

一、活动引入

1、营造游戏氛围

在美丽的公园中，有些雕塑在夜晚时会欢快地舞动。清晨第一缕阳光洒下，它们便静静地站立，向路人展示自己的优雅。

2、引导幼儿发挥想象，化身为“公园雕塑”，随音乐律动。

当音乐响起，表示晨曦的时刻，幼儿们立刻做出一个静态的姿势；当音乐再次奏响时，幼儿们又恢复活力，继续舞动。

二、观察姿态动作

1、音乐暂停时，教师模仿几种具代表性的姿态，请幼儿们猜测这些雕塑正在进行什么动作。

2、展示示例图

请幼儿利用小纸人模仿示例图中的雕塑姿态，并讨论这些雕塑适合放置在哪些地方。

3、引导幼儿观察自身身体

哪些部位可以灵活移动，哪些则不能，以此初步认识关节活动与姿态表现间的关系。

三、设计公园雕塑

1、激励孩子们发挥创意，为美丽的公园设计独特的雕塑。

2、在柔和的音乐伴奏下，幼儿边创作雕塑图案，边做出相应的姿态或摆放小纸人。

四、展示创作

1、将幼儿创作的雕塑作品布置在活动室中，供其他幼儿欣赏和模仿。

2、促使幼儿相互介绍各自设计的雕塑，并讨论如何选择更合适的摆放位置。

教学活动设计方案 第6篇

教学活动设计方案：

1、引导学生细致观察夏天的变化。

2、培养学生从不同角度欣赏夏天的美。

教学时间：

一课时

教学过程：

　一、课前准备

1、记录夏的声音。

2、开展一个夏天的写生活动。

3、寻找有关夏天的文章和诗句。

　二、课堂互动

1、合唱

2、聆听夏之声。

大家听到了哪些夏天的声音，记录了哪些，进行交流。

（1）分享我喜爱的夏日声响，及喜欢的原因。

（2）讨论记录的夏天声响，并分析它们的特征。

3、展示夏之景。

（1）分享你观察到的夏天美景。

（2）展示自己创作的夏天画作。

（3）向大家介绍一处自己最钟爱的夏日风景。

4、积累夏之话。

（1）交流关于夏天的优美句子。

（2）积累描写夏天的诗句。

5、合唱

　三、布置作业

写一篇关于夏天的文章，题目自定。

教学活动设计方案 第7篇

　【活动设计】

在观察孩子们的日常活动中，我发现他们对扔东西充满了兴趣。有些孩子在我多次的劝诫后，依然无法控制这个行为。我意识到，或许我给他们施加的限制太多了。他们需要一个安全的空间来释放这种天性。我决定设计一个投掷游戏，既能满足他们的需求，又能帮助他们增强投掷技巧。

　【活动目标】

1、掌握将飞标投掷到空中的技巧。

2、感受制作和玩飞标带来的乐趣。

　【活动准备】

1、准备皱纸和塑料夹;

2、制作一只彩色的飞标，作为示范。

　【活动重点】

学习如何将飞标准确投掷到空中。

　【活动难点】

制作飞标的过程。

　【活动过程】

1、展示彩色飞标：孩子们，你们见过这个吗？它叫彩色飞标，非常有趣！

2、教师将飞标抛向空中并接住，也可以将飞标投掷到孩子们面前，让幼儿捡起来并交给教师。

3、告诉幼儿：“只有一只飞标不够玩，所以我们要自己制作飞标。”

4、教师示范制作飞标：先将皱纸撕成条状，然后将每条纸的一端整齐叠在一起，最后用塑料夹固定，这样一只彩色的飞标就完成了。

5、带领幼儿到户外进行飞标投掷，指导他们用力抛掷飞标，教师也可以演示投掷，让孩子们跑去捡回飞标。

　【活动延伸】

教师可以准备一些塑料圈，让幼儿尝试将飞标投掷进圈内，以发展他们的手眼协调能力。

　【活动反思】

对于一些动手能力较弱的幼儿，教师可以给予额外的帮助。鼓励孩子们大胆尝试投掷，并提醒他们注意安全，避免将飞标投向其他小朋友。这个活动简单易行，适合孩子们回家后与家长一起进行。

小班其他活动：水果乐园

泥工活动是我们幼儿园的一项重要特色，以往我们常常侧重于制作的结果，关注孩子们做出的作品是否美观，而忽略了制作过程的价值。经过几年的泥工活动，我深刻体会到规范常规的重要性。合理的活动常规能够为孩子们营造一个有序、愉快的学习环境。正如苏姆霍林斯基所说：“儿童的智慧，在于他们的双手。”这一观点强调了通过动手操作来培养幼儿创造力的重要性。

　一、选题

(1)依据年龄特征：作为小班教师，我认为，设计活动时要全面考虑孩子们的年龄特征和发展需求。对于刚入园的小班孩子而言，他们对于“玩泥”这一活动大多是陌生的。我们可以从他们日常生活中的兴趣出发，观察他们喜欢玩什么、吃什么等细节。在每次活动中，我们鼓励孩子们通过观看、尝试和实践，来提升他们的动手能力，符合他们的年龄特点。

(2)依据生活经验：小班的孩子们对周围事物充满好奇，他们会对身边的小零食产生兴趣，并通过品尝来了解不同的味道。作为他们的教师，我会引导他们观察物体的形状特征，并帮助他们用语言表达出来，比如：糖果是圆的、甜的；苹果是红色的、大的；香蕉是弯曲的、黄色的等。通过这些方式，让孩子们更容易参与到创作中。

　二、经验准备

(1)基本技能：首先要教幼儿认识泥工的材料和工具，让他们了解这些材料的名称、特性及用途。如让他们明白橡皮泥和弹跳泥的柔软性以及如何使用这些材料进行创作。通过团、搓、捏、压、粘贴等方式，幼儿能够将各种形状表现出来。使用模具、吸管等工具帮助他们完成作品，这样能够产生丰富多彩的成果，从而激励他们对泥工活动的兴趣。

(2)引导幼儿命名基本形体：在幼儿创作过程中，要引导他们观察所塑造的物体，思考其形状特征。例如，圆球状的物体可称为“球形”；水滴状的物体可称为“水滴形”；还有萝卜形、太阳形等，帮助孩子们更好地理解与操作。

　三、点滴经验

(1)自由玩泥：对于小班的孩子，情感和认知能力还较为幼稚，在泥工活动中，他们常常会感到挫折。我们会鼓励孩子们自由地进行操作，虽然他们偶尔会出现困难，但我们会指导他们去动脑筋、动手实践，也会提供必要的工具让他们反复练习。我们可提供一些简单的模型，让他们试着制作各种形状的饼干；运用小刀切割泥块；用火柴棒插入泥球上，以表现太阳的光芒；在欢乐的氛围中感受不同材料带来的乐趣，促进幼儿的发展。

(2)实物展示：在小班的泥工教学中，教师的示范作用至关重要。教师可以先展示准备好的实物或者自己制作的泥作品，让孩子们观察它们的名称、形状和颜色。接着，教师逐步示范操作，同时给出清晰的说明，孩子们在观察的过程中再进行相应的动手创作。比如，教师将泥放入手心，反复搓动，形成球形，并讲解如何制作水果的过程，让幼儿逐步熟悉操作流程。

(3)彩泥包裹：为了让幼儿制作出的水果更大更真实，教师可以将报纸团成水果形状，然后让幼儿用彩泥包裹。在以往的教学中，我们发现大班的孩子可以很好地掌握此技能，这次我们尝试让小班的孩子进行同样的操作。对此，我们进行了一些调整，考虑到小班孩子的掌控能力，他们可能无法顺利完成包裹。我们决定采用每次给一小块泥的方式，鼓励他们逐块粘贴，侧重合作和动手能力。例如，在制作苹果时，我们要注意两头的凹陷部分，要在塑形时就进行定型，而后包裹的过程中加上果柄和叶子，让作品更加完整。

(4)果盘展示：在完成水果制作后，发现用果篮展示作品的效果不如预期，无法突出水果的色彩与形状。我们再次进行探讨，并请其他教师给予建议。我们决定使用果盘来展示孩子们的作品，这样不仅色彩丰富，还让人一目了然。我们为这些水果赋予了美丽的名字：“香甜果果”。

教学活动设计方案 第8篇

一、活动目标

1、通过动手操作，激发幼儿对物体在不同坡度上滑动现象的兴趣。

2、学会用语言和图示来表达自己的操作过程和体验感受。

二、重点与难点

1、了解物体在斜面上运动的基本规律。

2、掌握不同坡度对物体运动速度的影响。

三、活动准备：

1、幼儿在游戏区域已对物体的运动产生了一定的探索兴趣。

2、已掌握基本的物体观察和记录方法。

3、准备小球、斜面、积木、记录纸、笔等工具。

四、活动流程

探索设疑——体验讨论——记录总结

五、活动过程

一、初步探索

1、设疑：有没有办法让球在斜面上自动滚动，而不用推？

2、探索：幼儿自主操作，教师进行观察指导。（可能出现：斜面的不同高度、角度，或者在不同的支撑物上进行实验等）

3、讨论：

（1）幼儿分享各自的方法并进行展示。

（2）当一端抬高，球便会从高处滚下，无需用力推动。

二、深入探索

1、设疑：两位小朋友能否合作，让两颗球在斜面上的滚动速度不同？

2、探索：幼儿结伴尝试，教师巡回指导。（可能出现：两块斜面的角度和高度不同，或者一种平滑、一种凹凸的斜面等）

3、讨论：

（1）幼儿讲述合作过程，并进行示范。

（2）不同高度的斜面会影响球的滚动速度，平滑的表面与凹凸的表面对速度也有不同的影响。

4、幼儿体验

三、记录过程

1、请每位小朋友把自己的操作方法记录下来，确保大家可以理解。

2、幼儿积极表述自己的记录方式。

四、活动延伸：

今天我们探讨的是小球的滚动，其他不同的物体在同样的斜面上，滚动情况会是怎样的呢？

教学活动设计方案 第9篇

小兔子跳跳

活动目标：

1、学习自由跳跃和相互追逐。

2、在教师的指导下，进行自主游戏，增强合作意识。

3、理解轮流的概念，与同伴和谐互动。

活动准备：

足够的活动空间，适合奔跑与跳跃。

活动过程：

1、准备活动。

在教师的引导下，做一套动物模仿操。

第1~2个八拍：小兔子，耳朵长，蹦蹦跳跳真可爱(腿部运动);

第3~4个八拍：小鸟飞，翅膀扇，滴滴唱歌在天边(手臂运动);

第5~6个八拍：小鹿跑，脚步轻，林间穿梭真灵活(侧身运动);

第7~8个八拍：小老虎，吼声响，保护家园勇敢强(上肢运动)。

(这些动作能够重复2~3遍)

2、基本活动。

(1)与幼儿讨论动物和他们的活动方式，导入本节课的游戏内容。

教师：刚才我们做的模仿操里都谈到了哪些动物?

幼儿回答

教师：你们觉得小兔子喜欢做什么?

(2)引导孩子们了解游戏规则，并学习游戏玩法。

教师：今天我们将玩一个叫“小兔子跳跳”的游戏。规则是这样的：小朋友先围成一个大圈，请一个幼儿扮演小兔子，跳到圈内，边唱儿歌边做跳跃的动作，同时大家一起唱“跳小兔，跳小兔，跳到草地真快乐”。当唱到“快乐”时，小兔子要追逐圈内其他的小朋友，其他小朋友要快速跳出圈外，找到一个新的位置。最后留下的那个幼儿将成为新的小兔子，游戏重新开始。

(3)教师指导，选择部分幼儿示范一次游戏。

(4)进行团体游戏2~3轮，教师在旁提供指导，提醒尚未参与的幼儿耐心等待。

(5)分组进行游戏。

教师：现在我们将小兔子变成两只小兔子，继续进行“小兔子跳跳”的游戏。

幼儿们分组进行游戏时，教师可以在旁边观察、指导，或者加入到他们的游戏中。

之后可以将两只小兔子再分为四只，幼儿自主选择小兔子，继续自由游戏。

3、放松活动。

可以再做一次动物模仿操，以放松身心。

教学活动设计方案 第10篇

活动准备：

音响、音乐播放器。

活动过程：

一、开始部分。

1、热身活动：《小星星》、《快乐的小鸟》;

2、练声：《春天来了》、《小朋友的歌声多动听》。

二、基本部分。

1、熟悉乐曲并激发幼儿的学习热情。

(1)教师：小朋友们，今天我们聚在一起，马上就要迎来新的学期，大家是不是很期待呢？我们在一起的时候，有哪些有趣的事情可以分享呢？

(2)教师：有一首歌唱出了我们在一起的快乐时光，今天就来听听这首歌吧。

2、教师范唱，幼儿欣赏歌曲。

(1)教师声音洪亮地范唱。

(2)教师生动地朗读歌词。

教师：你们听到歌词里传达了哪些意思呢？最常出现的是哪一句话？“团结友爱”、“一起玩耍”有什么特别的含义？

教师结合幼儿的回答进行小结：“团结友爱”就是大家互相支持的意思；“一起玩耍”代表朋友之间的快乐时光。

(3)引导幼儿再听一次范唱，激发他们的参与感，鼓励他们与同伴互相对视并随着音乐轻轻摇摆。

教师：现在和你的朋友一起，再次感受这首歌的魅力吧!

3、幼儿学唱歌曲。

(1)教师用心弹唱，引导幼儿放松心情，尝试轻声哼唱。

教师：这首歌给你带来了怎样的感觉？我们用什么样的方式来唱才更好呢？

教师小结：这首歌曲旋律轻柔，表达了友谊和美好回忆，非常动人。

(2)教师分段范唱，提醒幼儿在唱时注意音调的起伏和情感的表达。

教师弹琴，鼓励幼儿重复跟唱。

(3)教师完整演唱两段，鼓励幼儿尝试完整地歌唱出来。

(4)提示幼儿注意弱拍的处理。

三、告别时刻。

1、复习《小小牧羊人》，结束本次活动。

2、教师：今天的活动快结束了，你们想如何和小伙伴道别呢？下课后可以用拥抱、握手、或是其他的方式表达哦。

教学活动设计方案 第11篇

1 教学目标

1、知识与技能

通过观察实验，理解液体内部存在的压强以及液体内部压强的方向性。

通过实验研究，探讨液体压强的大小与哪些因素相关。

2、过程与方法

能够结合日常生活，感知液体压强作为一种客观存在的现象。

依据固体压强的定义，设计出验证液体压强存在的方法。

通过实验探索，体验液体压强的大小与哪些因素相关。

3、情感态度与价值观

在本节课的学习过程中，经过发散思维训练，培养学生乐于探究的态度，敢于表达想法与同伴交流的勇气。

通过观察实验培养学生的科学态度，能够对学习的过程、知识与方法进行并进行反思。

2 学情分析

初中阶段的学生形象思维能力相对较强，但抽象思维能力相对较弱，注意力难以长时间集中。每位学生的智力发展、认知水平和兴趣爱好都各不相同，但他们普遍喜欢观看和参与实验，并具备一定的生活经验。在液体压强的认识上，他们通常停留在感性认识的层面。如果直接让他们设计出验证液体压强存在的实验，可能会面临较大难度。然而，学生的思维活跃，对知识的渴望强烈，固体和液体的压强具有相似之处且各自具有独特性，因此本节课设计是在学生学习了固体压强的概念后，借助类比进一步探讨设计出验证液体压强存在的方案。

3 重点难点

重点：本节课的重点在于了解液体压强的特性，因为这为解释社会生活中的相关现象奠定基础。

难点：如何引导学生探究影响液体压强大小的因素以及对设计出的实验方案进行分类并得出结论。

4 教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】新课引入

利用多媒体展示三个问题：

1、潜水员为什么需要穿潜水服下水？

2、潜水员下潜的深度为何会受限制？

3、深海中捕获到的带鱼为何常常会死亡？

活动2【活动】新课学习

演示实验：用灌满水的塑料袋进行实验，袋子鼓起来。用手指触摸袋子有什么感觉？

提问：固体压强的概念是什么？

你能设计一个实验来证明液体压强的存在吗？

活动3【分析】教学环节

如果想定量了解液体内部压强的特点，哪个方案更合适呢？

方案三更为合适

引导学生综合评价各个实验方案：

1、方案一和方案二简便直观，而方案三较为复杂；

2、方案三可以定量测量液体压强的大小；

在刚才的实验演示中，我们已经了解了液体压强的哪些特性？

1、液体内部各个方向都有压强。

2、液体压强随着深度的增加而增大。

引导学生思考液体内部压强与哪些因素有关。

能否利用方案三设计一个实验进行验证并得出结论？

学生进行交流，讨论制定实验方案，设计实验记录表，根据实验方案开展实验，记录数据，并通过收集到的数据进行归纳和分析，得出液体内部压强的特性。

交流探究的结果和经验

向学生渗透控制变量的思想。

完成交流合作过程。

活动4【讲授】课堂小结

（课件展示）

通过本节课的学习，谈谈你有哪些收获，以及还有哪些疑问。

同时填写“学习评价表”

引导学生对学习的过程、知识和方法进行梳理所学知识，学会反思。

活动5【讲授】板书设计

第二节 液体的压强

展示液体压强存在的实验方案

方案一

方案二

方案三

液体压强的特性

液体内部各个方向都有压强

液体压强随着深度的增大而增大

在同一深度，液体密度越大，压强也越大。

活动6【作业】课后作业

1、完成课后练习题1、3题

第二节 液体的压强

课时设计 课堂实录

第二节 液体的压强

1 第一学时 教学活动 活动1【导入】新课引入

利用多媒体展示三个问题：

1、潜水员为什么需要穿潜水服下水？

2、潜水员下潜的深度为何会受限制？

3、深海中捕获到的带鱼为何常常会死亡？

活动2【活动】新课学习

进行演示实验：用灌满水的塑料袋进行实验，膨胀的塑料袋用手指触碰有什么感觉？

提问：固体压强的概念是什么？

能否设计出实验来证明液体压强的存在？

活动3【分析】教学环节

想要定量了解液体内部压强的特点，哪个实验方案合适呢？

方案三更为适合

引导学生综合评价各个方案：

1、方案一、二简单直观，而方案三相对复杂；

2、方案三可以定量测量液体压强的大小；

从刚刚的实验中我们了解到液体压强的哪些特点？

1、液体内部各个方向都有压强。

2、液体压强随着深度的增加而增大。

引导学生猜想液体内部压强受哪些因素影响？

我们能否利用方案三设计一个探究实验进行验证并得出结论？

学生讨论交流，共同制定实验方案，设计实验记录表，并根据实验方案进行实验，记录实验数据，归纳分析液体内部压强的特性。

交流探究结果和经验

渗透控制变量的思想。

完成交流合作的过程。

活动4【讲授】课堂小结

（课件展示）

通过本节课的学习，你们有什么收获，是否还有疑问？

总结并填写“学习评价表”

引导学生对学习的过程、知识和方法进行梳理已学内容，学会反思。

活动5【讲授】板书设计

第二节 液体的压强

展示液体压强实验方案

方案一

方案二

方案三

液体压强的特性

液体内部各方向都有压强

液体压强随着深度的增加而增大

液体内部同一深度各方向的压强相等

在同一深度下，液体密度越大，压强越大。

活动6【作业】课后作业

1、完成课后练习题1与3题

Tags：2节,液体,压强,教学,活动设计

教学活动设计方案 第12篇

活动说明

本方案旨在通过教学活动，引导幼儿初步理解并应用感叹号和省略号的功能，让他们明白这些标点在书中的作用。通过细致观察图画，培养幼儿从图画线索中解读故事的能力，特别是关注书中反复出现的脚印线索，以探索“这是谁的脚印？”这一主题；通过与脚印相关的游戏和活动，帮助幼儿认识常见动物及其特征，提升身体的灵活性，并增强户外活动时的安全意识。

活动一：大书阅读

　活动目标：

1、引导幼儿对感叹号和省略号有初步认知；

2、增进幼儿对文字内容的熟悉度。

活动准备：大书

活动过程：

一、组织讨论

1、展示各种类型的脚印，邀请幼儿猜测这些脚印的主人。

二、阅读封面

1、向幼儿展示大书的封面，请幼儿描述一下封面上的信息。

2、教师总结幼儿的回答，并引导他们注意图画中的细节。

三、看图猜测

1、教师逐页展示遮挡文字的图画，与幼儿一起观察和讨论，猜测这些脚印到底属于谁。

四、大书指读

1、完成故事讲解后，展示书中的文字，由教师为幼儿朗读；

2、在阅读时，特别强调感叹号和省略号的部分。

3、教师带领幼儿进行多次重复阅读，帮助他们建立音、形、义之间的关联。

活动二：小书阅读

活动目标：通过重复阅读，加深幼儿对书中内容的理解。

活动准备：大书、小书

活动过程：

一、文字学习

教师展示大书，帮助幼儿复习内容，加深对感叹号和省略号的理解。在集体阅读后，将小书分发给每位幼儿，让他们独自朗读，教师给予适时指导。

二、游戏活动

教师可以组织幼儿进行相关游戏，培养他们在游戏中的规则意识。

活动三：拓展活动

活动目标：

1、增强幼儿腿部肌肉和身体的灵活性；

2、提高幼儿在户外活动中的安全意识。

活动准备：安全的活动场地

活动过程：

一、身体锻炼

教师带领幼儿进行准备活动，并说明游戏规则。

二、游戏活动

将幼儿分成小组进行游戏，确保每个孩子都能参与其中。

教学活动设计方案 第13篇

　【活动说明】

本书旨在帮助幼儿初步理解并识别感叹号与省略号的含义，同时明确它们在书中所起的作用；引导幼儿仔细观察插图，以培养他们根据图画线索进行分析与理解故事的能力，尤其是对书中脚印的观察与思考，因为“究竟是谁的脚印”是贯穿全书的主要线索；通过与脚印相关的游戏和活动，帮助幼儿认识常见动物及其特征发展，使他们的身体更加灵活，并增强在户外活动时的安全意识。

　活动一：大书阅读

活动目标：

1、帮助幼儿初步认识感叹号与省略号;

2、引导幼儿熟悉文字内容。

活动准备：大书

活动过程：

一、组织讨论

1、展示各种脚印，请幼儿猜测这些脚印的主人。

二、阅读封面

1、向幼儿展示大书，鼓励他们描述书本封面的信息。

2、教师总结幼儿的回答，重点引导他们关注图画中的细节。

三、图画猜测――教师逐页显示遮挡文字的插图，与幼儿一起观察和讨论，推测这些到底是谁的脚印。

四、大书指读

1、在讲述完故事后，展示故事的文字，教师进行朗读;

2、朗读时强调感叹号和省略号的部分。

3、教师带领幼儿反复阅读，帮助他们建立音形义之间的联结。

　活动二：小书阅读

活动目标：

1、通过重复阅读巩固书中的内容。

活动准备：大书、小书

活动过程：

一、文字阅读――教师拿出大书，协助幼儿进行复习阅读，加深对感叹号和省略号的认识。在阅读时注意观察幼儿的指读情况。团体阅读之后，将小书发给每位幼儿，鼓励他们进行自我朗读，教师随时进行指导。

二、游戏活动――教师带领幼儿参与游戏，培养他们在游戏中的规则意识。

　活动三：拓展活动

活动目标：

1、增强幼儿腿部肌肉和身体的灵活性;

2、提升幼儿在户外活动的安全意识。

活动准备：安全的场地

活动过程：

一、身体锻炼――进行活动前的热身运动，并说明游戏规则。

二、游戏活动――将幼儿分组进行游戏。

教学活动设计方案 第14篇

活动目标

　1. 促进幼儿对旧玩具的认知，培养他们的动手实践能力。

　2. 激发幼儿的创造力，鼓励他们探索旧玩具的多样玩法。

　3. 增强幼儿的合作意识，鼓励他们与小伙伴共同游戏，体验合作的乐趣。

活动准备

　准备一些旧玩具，如破损的玩具车、拼图等，并将它们分放在几个小筐中，方便幼儿取用。

活动流程

《旧玩具的乐趣》我们的幼儿园中，孩子们常常会接触到许多旧玩具。为了让幼儿认识这些玩具的再利用价值，同时激发他们的观察和探索能力，我们设计了这次活动。

一、引入旧玩具，激发兴趣

1. 教师展示旧玩具，提问幼儿：你们在家或幼儿园见过这些玩具吗？你们觉得它们可以怎么玩？通过这样的互动，引导幼儿关注并思考身边的废旧物品。

2. 通过提问，教师让幼儿主动参与到教学中，鼓励他们在轻松的氛围中进行探索与实践。每提出一个问题，都是对幼儿实践的引导，逐步让他们深入思考旧玩具的多种玩法。

3. 教师在活动中，能够根据幼儿的表现与需求，及时给予启发，使他们在困惑时得到帮助，逐步找到解决问题的方法。

二、自主探索玩法

1. 个别尝试，教师询问：谁能试试自己的玩法？谁有不同的创意？（教师应适时引导与启发，激励幼儿动脑思考）师：你的创意真有趣！旧玩具的玩法是不是很丰富？

2. 幼儿自由探索实践，教师观察并给予支持：大家可以试试还有哪些新玩法！（在幼儿遇到问题时，教师应给予适当的提示与帮助，鼓励他们进行多样化的探索。）

3. 交流演示，教师提出：你们尝试了几种玩法？谁想来演示一下自己的创意？（邀请表现突出的幼儿进行讲解与演示，激励其他幼儿大胆创造。）

三、协作探索玩法

1. 合作演示，激发积极性：刚才有没有小朋友和伙伴一起玩？你们是怎么进行的？（教师引导幼儿分享他们的合作过程，鼓励更多人参与合作游戏。）

2. 幼儿共同探索，教师鼓励：请与朋友一起实践，看看能否创造出新玩法！快去讨论一下吧！（教师在旁观察，适时提供帮助，确保每个幼儿都能参与其中。）

3. 分享演示，教师提问：谁想分享一下你与伙伴的玩法？（对幼儿的交往与创造给予肯定，激发他们的自信与更大参与欲望。）

四、延伸活动

师：小朋友们利用旧玩具玩出了这么多有趣的游戏，真是棒极了！这些旧玩具还有什么其他用途呢？能否进行回收利用？请大家一起去思考研究一下吧！（激励幼儿继续探讨，扩展他们的思维。）

建议：教师在指导活动时，应适当参与个别幼儿的活动，同时关注其他孩子的表现，以便发现他们的困惑或新的创意。

教学活动设计方案 第15篇

一、主题

教学活动设计方案：要求充分体现学科特色，体现新课程理念，结合教师引导与学生主动参与，确保设计具有可操作性与说服力。

二、具体要求

教学活动设计方案必须为本人精心创作的真实成果。在方案中需做到《标准》与课程内容的有机结合，符合学生特点与小学教学实际，契合新课程改革的精神，突出提升学生综合素养的特色。

1.教学活动设计应基于真实的课堂实践，贴近学生实际，具备可行性。

2.教学活动设计需详细描述课堂活动，体现教学思想、观点、原则以及独特的教育技能。

3.所有提交的教学活动设计方案，文责自负，严禁抄袭，一经发现或举报抄袭，将取消参评资格并进行通报。

4.设计方案封面页应包含以下信息：课题、年级、作者姓名、工作单位。

5.内容格式不作统一规定，但一般应包含以下部分：(1) 教材分析 (2) 教学目标 (3) 教学准备 (4) 教学过程与设计意图等。