小学科学课程教学安排示例2篇

小学科学课教学计划旨在通过丰富的课程资源，激发学生参与科学探究，培养科学思维和解决实际问题的能力。教学目标包括让学生理解科学探究的方法，增强观察和数据采集能力，以及发展对自然的好奇心与热爱。教材划分为多个单元，涵盖生物与环境、光、地球表面变化、运动与力等内容，重点在于实验能力和逻辑思维的培养。教学中注重理论与实践结合，采用多样化的教学方法，以提升学生的探究能力。计划还强调科学教育中的爱国主义、自然规律认知及创造精神的培养，确保课程内容紧贴学生生活，实现科学知识与情感态度的有机结合。

小学科学课教学计划 第1篇

一、指导思想：

挖掘丰富的课程资源，鼓励学生积极参与科学探究，实施真正具有探索性质的教学方式，从而有效地组织学生开展深度的科学探究活动。

二、教学目标：

1、培养学生的科学思维方法，提升解决实际问题的能力，使学生在日常生活中感受到科学的魅力，运用科学知识逐步形成良好的科学行为和生活习惯。

2、让学生理解科学探究的过程和方法，通过亲身参与，获得科学知识，增长能力，体会科学探究的趣味，深化对科学本质的理解，逐步形成科学的视角和思维方式。

3、继续引导学生学习如何提出假设，分析事物之间的因果关系，增强对实验过程中的观察和数据采集的重视，尤其是控制变量，学习如何建立解释模型以验证假设。

4、培养和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成认真细致、注重证据的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。

5、亲近自然，欣赏生命，积极参与环境保护，关注现代科技的发展。

三、教材分析：

1、知识方面，划分为四个教学单元：

《生物与环境》单元通过观察绿豆种子的发芽与生长，以及蚯蚓的选择，研究生物与非生物环境的关系。引导学生分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过制作生态瓶的实践，探讨生物之间及其与环境之间的相互依存关系，从中认识保护生态与自然的重要性。

光单元则引导学生观察光的传播特点及其在生活中的应用，接着学习多个光源在发光时也伴随发热，明确太阳作为最大光源与热源的地位，以及阳光照射与物体热量和光照强度之间的关系，最后通过设计太阳能热水器实践运用相关知识。

地球表面及其变化单元主要包括地形地貌的认识，以及河流、海洋、山脉等自然景观的特点。学生将了解地表变化的原因，明白是自然力相互作用形成了地球的外貌。

运动与力单元则包含重力、弹力、反冲力的学习，让学生利用这些力推动小车，并研究动力大小与运动的关系。课程还覆盖测量力、摩擦力以及影响摩擦力的因素，最后通过设计和制作小车进行实践。

2、能力方面

实验能力：掌握实验操作、对比实验与模拟实验；思维能力：分析综合、想象、推理、制作和创造能力。

3、德育方面

(1) 通过介绍我国珍稀生物和古代天文科学成就，加强爱国主义教育。

(2) 通过自然知识教学使学生认识自然规律，引导他们了解如何改造和利用自然。

(3) 培养学生探索科学的态度和创造精神。

教学重点：本学期重点在于激发学生对实验的浓厚兴趣，通过科学探究活动的设计，促进动手实践与思考的结合，提升学生的科学探究能力与素养。教学难点：如何有效引导学生长时间参与主题研究，以增强探究的趣味性和深入性是本学期的挑战。

四、相关措施

1、结合自然科学的特点和高年级学生的认知水平，课堂教学要加强直观性，重视课本中的插图和实践操作。

2、指导学生认识事物的内在关联、变化规律和原因。

3、根据不同的课型采用不同的教学思路，例如研究自然变化规律的课程，可采用“问题——观察实验——思考——结论——应用”的结构，技能类课程则以“认识原理——分步操作——反复练习”为主。

4、始终坚持理论与实践相结合的原则，增强与生活的联系。

5、重视发展学生的智力与能力。

6、注重与其他年级及学科的联系。

五、基本活动：

1、将科学课程的总体目标落实到每一堂课中。

2、把握小学生的学习特点，灵活应对。

3、通过丰富的实践活动充实课堂教学。

4、让科学探究成为学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

小学科学课教学计划 第2篇

一、课程标准对《科学》的目标要求

教学目标：引导学生掌握一些基本的自然科学知识，同时激发他们对科学的兴趣和学习、应用科学的能力。通过教学，培养学生对家乡和祖国的热爱等思想品德。

教学要求：

1、引导学生认识日常生活中常见的自然现象及其相互关系，帮助他们了解自然界的基本特征以及人类与自然的关系。传授基本的生理卫生知识，促进良好卫生习惯的养成。

2、培养学生的科学探究能力，具体包括初步观察能力、实验能力、动手操作能力与逻辑思维能力，以激发他们的创造潜力。

3、发展学生对自然界和科学技术的兴趣，教育他们相信科学、摒弃迷信，培养实事求是、追求新知的态度，增强热爱自然和热爱劳动的情感及健康的审美情趣。

二、该册教学目标要求

课程将以学生的生活经验为基础，围绕地球上的物质变化、生物体的外部特征和内部结构、机械及物体运动等主题，开展科学探究活动，有机整合“科学探究、科学知识和情感态度价值观”，促使学生建立对事物宏观外部表象与微观内部特征的联系。

三、全册教材分析

本册共包含23课，外加两课《研究与实践》。知识上分为七个单元：《物质变化》、《人的生命周期》、《微小生物》、《地球与地表变化》、《物体运动》、《生活中的机械》、《研究与实践》。

《物质变化》单元在学生对常见物体基本性质有一定了解的基础上，引导他们观察和实验物质的多样性，采用辩证和联系的视角看待事物变化。

《人的生命周期》单元通过收集和整理学生成长过程中表现出来的特征，从微观方面认识生物的基本结构与功能，理解遗传和变异是生命的共同特征。

四、教学重点与难点

本册教材的教学难点在于强化学生对事物内部变化规律的认识，提升自主探究的实践力度，加强学生对生活经验的整理与提升，努力在事物表面特征与内部变化之间建立联系，突出对事物结构与功能的认识。在探究技能上强调逻辑推理思维的训练。

五、课时安排

第一单元 物质变化   3课时

第二单元 人的生命周期 3课时

第三单元 微小生物   4课时

第四单元 地球与地表变化 7课时

第五单元 物体运动   2课时

第六单元 生活中的机械  6课时

研究与实践        2课时

六、改进教学方法以提升教学质量的设想

引导学生利用日益丰富的间接生活经验，积极参与科学探究活动。培养他们运用科学知识改善生活的意识，促进创新思维。鼓励学生关注日常生活中的科技新进展与社会中的科学相关问题。