小学四年级语文上册教学安排15篇

本期小学四年级语文教学计划着重于提升学生的语文素养，围绕《语文新课程标准》进行，致力于培养学生的阅读理解与表达能力。教材涵盖文学、道德、科学等主题，通过五个单元的内容设计，帮助学生拓宽知识面，增强情感认知。教学目标包括掌握生字、提升朗读能力、培养独立思考及合作学习能力，并通过多种教学措施激发学习兴趣。注重学生学习习惯的养成，鼓励课外阅读与写作，力图在轻松愉悦的环境中实现全面教育。课程内容丰富，结合现代化教学手段，以提高课堂参与度和学习效果为目标，推动学生在语文各方面的综合提升。

上册语文教学计划 第1篇

一、指导思想：

本期的小学四年级语文教学工作以《语文新课程标准（20xx）》为指导，旨在全面提升学生的语文素养，培养他们的阅读理解能力和写作表达能力。

二、教材分析：

本册教材分为五个单元，每个单元围绕一个主题进行设计，内容涵盖了文学、习惯、历史、道德、科学等多方面的知识。这些主题不仅丰富了学生的课外知识，还激发了他们的学习热情。在单元之间的衔接上，注重了知识的延续性和系统性，有助于学生的深入理解。

第一单元：本单元包含了五篇课文，重点讲述了友情和关爱的话题。选文通过生活中的小故事，表现出人与人之间真挚的情感。通过这些课文，学生能够体会到友情的宝贵，培养他们的情感认知，并引导他们在生活中珍惜和维护友谊。

第二单元：本单元侧重于学习习惯的培养和自我管理。通过阅读课文，学生可以学习如何合理安排时间，制定学习计划，从而提升学业成绩和自信心。文章中包含的成功故事也激励学生树立学习的榜样，明确努力的重要性。

第三单元：本单元围绕自然现象展开，课文通过生动的描写引导学生观察四季的变化与大自然的神奇。通过与自然的亲密接触，学生的审美能力和观察能力得以提升。学生还会学习用更细腻的方式去表达他们对自然的感受。

第四单元：本单元的课文涉及人生哲理和道德观念，引导学生思考生活的意义。通过阅读经典名篇，帮助学生形成良好的价值观和人生观。在此过程中，阅读和讨论的环节能够有效提高学生的思维能力和语言表达能力。

第五单元：本单元主要介绍科学知识，通过阅读与科学相关的文章，激发学生的好奇心和探究欲。通过本单元的学习，学生将掌握基本的科学概念，并培养科学探究的精神，提高他们的创新能力和实践能力。

三、教学目标：

1、知识与能力目标：掌握本册教材中生字的音、形、义，提升朗读能力，感受文本的情感和思想内涵。逐步培养学生的阅读兴趣和能力，鼓励他们多读书、多思考。

2、过程与方法目标：提升学生听、说、读、写的能力，培养他们的独立思考和合作学习能力。通过多种形式的学习，增强他们的主动性与创造性。

3、情感与价值观目标：通过语文学习，培养学生对祖国语言的热爱和对文化的理解，树立正确的价值观和人生观，引导他们在生活中践行道德规范。

四、教学措施：

1、重视培养良好的学习习惯，营造积极向上的学习氛围，让学生在轻松愉悦的环境中获取知识。

2、在读写训练中渗透思想教育，提升学生的审美和人文素养，鼓励他们进行朗读和表达，增强语言能力。

3、改进教学方法，运用新课程理念，灵活调整教学策略以适应学生的不同需求，做到因材施教。

4、鼓励学生进行合作学习，建立学习小组，让学生共同探讨问题，相互交流与支持。

5、注意教学活动的多样性，通过丰富的课堂活动激发学生的学习兴趣，帮助他们在实践中掌握知识。

6、使用现代化教学手段，利用多媒体等工具提升课堂的趣味性和有效性，增强学生的学习体验。

7、关注教学过程中的评价，采用多种形式评估学生的学习成果，引导他们持续改进。

五、教学进度：

周次 内 容

第一周 开学工作

第二周 道德与法治

第三周 课文阅读：我的家乡、写作：写我的一位朋友

第四周 散文欣赏：月光曲、寓言故事

第五周 科学探索：神奇的植物、植物的生长过程

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周

第十九周

第二十周

上册语文教学计划 第2篇

一、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的学习基础和生活经验，经过几年的小学阶段，他们的语言表达能力和逻辑思维能力都有所提高。学生们对课堂规则和学习习惯渐渐形成了一定的理解和适应，但仍然存在个别学生对语文知识的掌握不够扎实、注意力集中时间短的问题。部分学生在阅读理解和写作方面有待提升，尤其是对于课外阅读材料的理解力和批判性思维能力。在接下来的教学中，我们应该激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养独立思考能力，让他们在轻松愉快的氛围中提升语文素养。

二、本册教材分析

本册教材主要包含课文阅读、写作训练、口语交际和课外拓展四大部分。教材的内容设计以学生的生活经验为基础，通过丰富多样的主题，帮助学生内化知识，提高阅读能力。课文的选择大多贴近学生的生活，涉及自然、社会、科技等多个领域，旨在培养学生的综合素养和语言应用能力。在写作部分，教材提供了多种形式的写作练习，鼓励学生进行实际表达，提升其写作技巧。教材内容新颖有趣、知识系统，符合新课程标准的理念，便于学生理解和吸收。

三、本学期教学目标

(一)阅读

1、能够独立阅读课文，理解其中的主要内容和思想情感。

2、提高朗读能力，能用正确的语调和节奏朗读课文。

3、培养对课外读物的兴趣，鼓励学生分享读后感受。

(二)写作

1、能够进行简单的写作练习，表达个人的看法和感受。

2、学习写作的基本结构，能够写出连贯的短文。

3、鼓励学生进行课外写作，培养其写作习惯。

(三)口语交际

1、培养用普通话进行交流的习惯，提高口语表达能力。

2、能够主动参与讨论，表达自己的观点，尊重他人意见。

3、鼓励学生积极参与小组活动，提高合作意识。

四、本册教学重点、难点:

(一) 重点:

1、提高学生的阅读理解能力，理解课文内容。

2、增强写作能力，能写出条理清晰的短文。

3、培养良好的口语交际能力，能自信与他人交流。

(二)难点:

1、课外阅读材料的理解可能存在障碍，如何引导学生深刻理解是个挑战。

2、学生在写作时容易缺乏思路，如何激励他们创作是教学的难点。

3、如何有效提高学生的口语表达自信和流利度是需关注的问题。

五、提高教学质量主要措施:

1、通过生动有趣的教学活动吸引学生注意力，增强课堂参与感。

2、利用多媒体和互联网资源，丰富教学手段，提高学生学习兴趣。

3、开展小组合作学习，让学生在互相交流中提高语言能力。

4、注重与生活实际结合，引导学生在日常生活中运用所学的语文知识。

5、通过多样化的评估方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

6、鼓励学生的原创思维，激发他们的创造力，提升写作水平。

教学进度安排:

第1周

1. 学生常规教育 2. 第一单元课文导入(3课时)

第2周

1. 阅读理解技巧讲解(3课时) 2. 课外阅读分享(2课时)

第3周

1. 写作基础训练(3课时) 2. 主题写作练习(2课时)

第4周

1. 口语交际活动(3课时) 2. 语文园地活动(2课时)

第5周

1. 单元复习及检测(3课时) 2. 总结反馈(1课时)

第6周

1. 新单元课文导入(3课时) 2. 小组讨论与交流(2课时)

第7周

1. 新课文阅读技巧训练(3课时) 2. 写作分享与评析(2课时)

第8周

1. 角色扮演口语交际(3课时) 2. 单元检测(2课时)

第9周

1. 实用文写作训练(3课时) 2. 评析优秀范文(2课时)

第10周

1. 复习巩固与总结(3课时) 2. 单元复习检测(2课时)

第11周

1. 新单元内容导入(3课时) 2. 课外阅读与交流(2课时)

第12周

1. 写作创意训练(3课时) 2. 口语表达能力提升(2课时)

第13周

1. 学生作品展示(3课时) 2. 互评与反馈(2课时)

第14周

1. 期中复习与检测(3课时) 2. 总结与反思(1课时)

第15周

1. 学生阅读分享会(3课时) 2. 创意写作练习(2课时)

第16周

1. 新单元课文探讨(3课时) 2. 口语交际实践(2课时)

第17周

1. 单元复习与检测(3课时) 2. 课程总结与反思(1课时)

第18周

期末复习、查缺补漏、测验、讲评

第19周

期末复习、查缺补漏、测验、讲评

第20周

期末考试，准备寒假。

上册语文教学计划 第3篇

一、学生基本情况分析

四年级的学生正处于身心发展的关键阶段，他们刚刚在三年级的学习生活中积累了基础知识，迎来了更加丰富多彩的学习内容。根据《全日制义务教育语文课程标准》，学生应该成为学习的主角，积极参与到自主、合作与探究的学习中。然而，部分学生在小阶段学习中仍处于被动学习状态，因此本学期在语文教学中需从两个主要方面着手：要激发学生的语文学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，如听课时记笔记，主动发言提问等；要引导学生不断尝试自主和合作的学习方式，全面提升他们的语文素养。

二、教材分析

本学期所采用的是人教版最新的四年级上册教材，共分为六个单元。

第一单元 童年

童年是人生中最纯真和美好的时光。本单元通过几篇课文，展现了童年的乐趣与无忧无虑的心境，唤起读者对美好童年的共鸣。

在学习本单元时，学生需注意：

1、掌握本单元需要识记的生字。

2、熟练朗读课文，做到读音准确，语调自然，能够传达出情感。

3、整体理解课文内容，领会作者的写作意图。

4、结合自身的生活经验，体会课文所表达的情感和思想。

第二单元 生活常识

生活常识是我们日常生活中必不可少的知识。在这一单元中，通过选取一系列有关生活的小故事，帮助学生理解获取生活常识的重要性，培养他们的观察力和思考能力。

在学习本单元时，学生应当：

1、延续上一单元的朗读训练，提升语言表达能力。

2、结合自身经历，深入思考，逐句品味课文的深刻含义。

3、学习课文中语言的表达方式，把握叙述与议论的关系。

第三单元 自然探索

本单元围绕大自然的奇妙与美丽展开，增强学生热爱自然的情感，提升他们的观察力和审美能力。课文通过描绘自然现象和动物世界，引导学生感受自然的魅力。

学习本单元时，学生需要：

1、欣赏课文中的优美语言，学习语言的表现力。

2、反复朗读，整体把握课文的内容，同时揣摩精彩的句子和词语。

3、学习观察自然现象的方法，并尝试描写身边的自然景物。

第四单元 人际关系

在这个单元中，课文从不同角度探讨人与人之间的关系，强调沟通与理解的重要性。通过故事与案例，帮助学生建立对人际关系的基本认知。

学习本单元时，学生应关注：

1、能流畅、带感情地朗读课文，做到语句通顺，注意字词句的积累。

2、理解课文中的关键语句，体验不同文体的表达特点。

上册语文教学计划 第4篇

一、指导思想

通过小学四年级的语文教学，从整体上来看，所任教的班级学生的良好学习习惯（课堂听讲、认真记笔记、积极发言）正在不断形成，学习兴趣和学习态度也有了显著的变化，语文综合能力在原有基础上得到了较大提升。班级共有学生90人，大部分同学对语文学习充满热情，其中约25%的学生在语文基础上表现优异，成绩突出。然而，还有30%的学生基础较薄弱，成绩未能达到理想水平，主要表现为对课文的理解存在困难，写作时无法准确表达思想和主旨，对语文的学习兴趣不够浓厚。为确保圆满完成教学任务，特制定如下教学目标及措施：

二、教学目标

1、德育渗透：进一步培养学生的民族自豪感，激发学生对祖国语言的热爱，树立正确的价值观，拓宽学生的视野，注重发展创新精神和实际能力，提升学生的智力，培养其健康的审美情趣，提高文化素养，促进个性发展，逐步形成健全的人格。

2、学习目标：注重作品中的意象和形象，从中体会作品的情感，理解生动鲜明的语言和感人场景，培养个人独立的思考和评价能力；同时提高默读的质量与速度，了解叙述、描写等表达方式，揣摩诗歌与小说的语言特色。初步掌握议论文的写作特点，学习论证方法，提高默读速度，透过反复诵读把握文言文的深刻内涵和优美语言，并积累常用的文言词汇。

三、教学措施

1、加强作业管理，培养学生的自主学习和自我管理的习惯，充分发挥课代表和小组长的模范作用和监督作用，力争做到每课必过、每单元必通。作业的布置和批改要因材施教，充分考虑不同学生的特点。

2、提高课堂时间的利用效率，进一步优化课堂结构和时间安排。

3、关注基础较弱学生的管理与教学重点，做好转差促优的工作，提升优生的水平，带动中等生，激励后进生。

4、督促学生巩固已形成的语文学习习惯，使之不断加强和深化。

5、根据课堂教学的实际情况，安排学生进行更多的练笔，写一些简洁有力的短文，以提升写作能力。

6、定期增加课外诗词的积累，同时督促学生复习之前的古诗词，丰富他们的知识储备；鼓励学生多阅读课外书籍，关注时事，广泛阅读报纸杂志，以拓宽他们的视野。

上册语文教学计划 第5篇

小学四年级的语文上册教学计划涵盖了整个学期、大约为五个月的教学内容，时间虽短，却是充实而重要。本学期主要任务是完成语文上册的知识点，同时引导学生在学习中树立正确的态度和目标。

学生基本情况

我所教授的四年级班级，整体成绩有待提升，主要原因在于部分学生对学习缺乏兴趣与动力，学习目标不明确。许多学生习惯于听老师安排，缺乏主动学习的意识，课堂上往往不够专注，存在无目的的闲聊和打闹。急需改善他们的学习态度，培养他们对语文的兴趣，以面对即将到来的学业挑战。语文预习材料大部分学生能基本掌握，但仍有不少同学对预习轻视，练习时态度不认真，导致基础知识掌握不牢固。阅读能力的提升至关重要。许多学生在阅读时只求表面理解，缺乏深入思考，这对语文成绩的提升有很大影响。平时的书写训练，如日记和随笔写作也需坚持，作文批改要创新，形式与方法灵活多样。

教材分析

四年级语文上册教材共分为六个单元，涵盖了多篇课文，包含阅读理解和写作练习。课文的类型多样，既有故事、诗歌，也有说明文和议论文，每个单元后都有综合性学习和课外阅读，帮助学生灵活运用所学知识。

采取措施

1、利用现代教学设施，每个教室配备了电子白板，力求每节课都能灵活运用，以提升课堂教学效果，激发学生的学习兴趣，同时引导他们树立积极的学习态度。

2、课前备课要更加充分，确保每节课都能高效开展。制作课件时要做到简洁而精美，课堂语言力求生动，不拖沓。

3、向经验丰富的教师请教，学习语文教学理论，特别是多阅读相关的书籍和期刊，以不断充实自己的专业知识。

4、积极上网搜索和收集教学资源，尤其是优秀教师的课堂视频，认真研究他们的授课技巧和教学方法，以求取其精华，融入自己的教学中。

5、每节课后要做好反思，记录下教学中的亮点与不足，及时调整教学策略，提升课堂质量。

6、严格要求自己，无论课上还是课下，都要认真对待每一堂课、每一位学生，关注他们的成长与进步。

7、在课堂教学中展示个人特色，培养学生独立思考的能力，引导他们表达自己的见解，树立自信心，避免盲从他人的观点。

上册语文教学计划 第6篇

一、学生基本情况分析

（1）班 学生整体素质优秀，能够遵守学校的规章制度，按时完成作业，作业质量理想。期待在本学年中，学生各科成绩能够稳定，并有显著提升。

（2）班 学生态度认真，遵循学校的各项规章制度，能够按时交作业，作业质量也比较高。

（3）班 学生能够遵守学校的规章制度，在语文学习上表现出色，涌现出许多优秀的学生。

二、本册教学目标

1、学习习惯

（1）继续养成正确的读写姿势，并形成长期习惯；爱护学习用品，增强责任感。

（2）继续掌握正确的铅笔书写方法；培养积极发言和专注听讲的习惯。

（3）培养勤于朗读和乐于课外阅读的良好习惯。

（4）培养主动查字典和自主识字的习惯。

2、汉语拼音

（1）巩固汉语拼音的知识，能够利用其帮助识字和学习普通话。

（2）熟记《汉语拼音字母表》的内容。

3、识字写字

（1）准确识读393个生字。

（2）掌握本册课本中安排的11个常用偏旁。

（3）能够按笔顺正确书写，默写生字288个，字形端正、匀称。

4、口语交际

（1）认真倾听他人的讲话，能理解所听内容。

（2）通过观察图画或事物，用普通话表达完整连贯的句子。

（3）能够根据所听或所读的内容，用普通话回答问题，确保语句完整。

（4）积极与他人进行口语交流，态度自然，表达清晰，有礼貌。

5、阅读

（1）学习正确、流利、有感情地朗读课文；能够背诵指定的课文并复述内容；能进行角色朗读。

（2）理解常用词语的含义，能将语言与生活实践相结合。

（3）能够通过语言文字理解课文的内容，想象课文情境，掌握课文大意。

6、写话

（1）用已学的词语构成通顺的句子；能整理次序混乱的句子。

（2）学习按照一定的顺序观察图画和事物，写出几句连贯的描述。

（3）掌握“转述”、“劝阻”等言语交际的技巧，能够用连贯的句子表达相关内容。

（4）学会正确使用逗号、句号和感叹号。

三、本册注意事项

1、重视学生良好学习习惯的养成。

2、改善识字教学方法，增强学生自学能力。

3、改进阅读教学策略，将阅读指导与基本功训练有机结合。

4、充分利用与课本配套的教学辅助资源、教具和学具。

四、学习习惯的培养、能力的提高及潜能的开发

1、培养学生主动查字典和识字的习惯。

2、提升学生的阅读能力和写作能力。

上册语文教学计划 第7篇

一、本学期班级基本情况

本班共有学生55人，其中男生30人，女生25人。大多数学生已经养成了良好的学习习惯，积极向上，课堂上遵守纪律，作业书写工整清晰，学习自主意识较强。课内阅读理解能力有所提高，课外也有主动阅读的习惯。然而，仍有部分学生在基础知识和阅读能力上相对薄弱，需要更多的辅助指导。

二、教材分析

本册教材依然按照专题进行单元划分，共分为八个部分，分别是：探索自然，热爱祖国，心灵的声音，珍视我们的环境，初探鲁迅，感受诗歌的美，人与自然的情，欣赏艺术的魅力。

三、教学目标要求：

第一组：一是培养学生对自然的热爱；二是引导学生观察生活、展开联想，表达个人感受；三是通过背诵和写作活动不断丰富语言积累。

第二组：一是让学生在文字中感受到浓厚的爱国情怀，增强民族自豪感；二是通过多样的方式和途径，表达自己的爱国情感，强调语文课程的熏陶作用，培养学生的信息收集和处理能力。

第三组：一是让学生通过阅读，感受人物的美好品质，理解真情的价值；二是学习作者如何通过环境描写和人物心理展现情感，塑造生动的人物形象。

第四组：一是让学生认识到人类生存与自然的密切关系，意识到保护环境的重要性；二是引导学生理解课文的主旨，运用思考联想的方法深入理解课文内容；三是鼓励学生为保护地球贡献自己的力量。

第五组：一是介绍鲁迅，了解其文学贡献；二是感受鲁迅的坚定信念和关心社会的情怀；三是学习鲁迅关爱青年、关注社会的精神，理解为人民服务的重要性。

第六组：一是通过阅读和收集诗歌，提高学生的诗歌兴趣，理解诗歌特征；二是能诵读诗歌，理解其情感并想象诗的场景；三是通过朗诵和创作，深入体验诗歌的魅力；四是记录活动反思学习收获。

第七组：一是练习快速阅读课文，抓住文章的主旨和情感；二是学习如何将真挚情感用真实具体的方式表达出来。

第八组：一是欣赏各种艺术形式，培养学生对艺术的热爱；二是学习作者如何自然地将叙事和想象融合，掌握表达感受的方法；三是积累优美语言，感受课文传达的情感；四是通过阅读和其他渠道，拓宽对艺术的认识。

四、教学方法与措施

1、始终坚持素质教育理念和语文课程标准，结合教学实际，理论和实践相结合。

2、针对学生不同的学习状况，有针对性地制定分层次的教学目标，避免一刀切的情况发生。

3、课前认真研读教材，参考多种教学资料，与备课组老师共享教案设计，共同提升课堂质量。

4、课堂上灵活运用各种教学方法和多媒体设备，创造轻松愉悦的氛围，提高学生的学习兴趣，促进自主合作探究学习，提高学习效率。

5、课后有针对性地进行集体和个别辅导，帮助学生及时复习新知识。

6、认真及时地批改学生的作业和作文，并进行单元测试。

7、积极向其他教师学习，参与集体备课和教研活动，丰富个人的教学经验。

五、教学检测与评价

1、生字词每日进行听写，巩固记忆。

2、定期利用练习册和单元测试题进行检测。

3、通过日记及单元作文评估学生的写作水平。

六、教学时间安排

第1、2周…………………………………………………第一单元

第3、4周…………………………………………………第二单元

第5、6、7周………………………………………………第三单元

第8、9周…………………………………………………第四单元

第10、11周……………………………………………阶段性测试

第12、13周………………………………………………第五单元

第14、15周………………………………………………第六单元

第16、17周………………………………………………第七单元

第18、19周………………………………………………第八单元

第20周……………………………………………………期末复习与考试

上册语文教学计划 第8篇

　一、小学四年级语文教学基本情况分析

在多种因素的综合影响下，我班大部分学生的学习积极性较高，能够掌握规范的学习方法，并且形成了较为良好的学习习惯，提升了听、说、读、写的综合能力，具备了一定的语文学习能力及素养。然而，个别学生在语文学科的学习中表现出困难，学习成绩与班级平均水平存在一定差距。

　二、教材分析

本册教材为依据《全日制义务教育课程标准》编制的新教材，体现了教育改革的新理念和新目标，旨在构建更为完善的教材体系，促进学生综合素质的提升，并明确学生在学习中的主体地位。本册教材共分为六个单元，采用学习模块的形式编排，将内容相近的课文或诗歌归纳在一起，作为教学活动的核心。教材内容丰富，紧密贴合学生的生活实际，展现时代特色，兼具文化内涵。每个单元设有四篇课文、课后作业及语文乐园三部分，课后作业注重阅读积累，特别增加了语言积累的内容，同时设计了结合课文与儿童生活的思考题，部分题目涉及口语交流和表演，旨在提升学生的学习动力。在综合学科的学习中提升学生的语文素养，通过实践活动增强学生的学习积极性，培养其实践、创新及探究能力。教学的总体要求是：在教学改革过程中，教师应更新教学理念，勇于进行教学创新，实施自主、合作和探究式的学习方式，为学生的自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习提供必要的支持。

　三、教改措施

1、以深化语文教学改革为契机，强化课堂教学改革，积极响应新课程改革，运用先进的教学理念和多媒体工具，提高课堂教学质量，同时减轻学生的学习负担。

2、教师要以崭新的教学理念指导新课程改革，做到“五认真”，全面把握教学，关注全体学生，注重信息反馈，认真分析试卷，及时调整教学策略，实现教学效果的整体提升。

3、加强听、说、读、写的训练，开展口语交际的训练，结合教材中的经典作品进行诵读和欣赏，引导学生进行综合能力的训练，尤其加强语言沟通能力和写作能力的培养。

4、培养学生良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，为学生未来的发展奠定坚实基础。

5、积极开展第二课堂的活动，引导学生多阅读文学经典和健康的课外读物，提高他们的文学素养，陶冶高尚的情操。

6、重视各学科之间的联系和融合，沟通课堂内外，促进平行学科之间的协同，强化综合能力的培养，为中考和高考打下良好的基础。

7、充分利用本地的语文教学资源，组织学生进行民间文化的采风，领略民族文化的博大精深，培养学生的科学精神和人文情怀。

8、探索学生评价体系，完善学业成绩的综合性评价，关注学生的终身发展和终生受益，以促进学生语文素养的提升。

上册语文教学计划 第9篇

一、小学四年级语文上册基本情况分析：

在之前的教学过程中，教师充分运用新课程理念，严格执行相关教学标准，积极进行课堂改革，大部分学生学习态度积极，能够掌握科学的学习方法，逐渐形成良好的学习习惯。经过一段时间的努力，学生的语文知识、阅读能力及写作水平有了显著提升，在各项语文考试中表现出色。目前，四年级的学生已进入课程学习的关键期，能够顺利完成相应的学习任务。但仍有部分学生，在语文学科上的表现不够理想，需要在后续的复习阶段加以巩固与提升。

二、教材分析：

本册教材按照《课程标准》进行编排，内容及结构上都实现了一定的创新，体现了新理念与新目标，旨在建立一套新的教材体系，推动学生综合素质的提升，确立他们在学习中的主体地位，便于学生全面学习，从而达到良好的综合教学效果。教材主要分为几个板块：整合优化单元、专题学习、名著推荐与阅读理解。致力于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在综合性学科中提升学生的语文素养，通过不断的实践，增强主动学习的意识，培养创新能力和探索精神，拓宽知识面，从而有效提升学生的语文素质。

三、教学的总要求：

要从提高学生的语文综合素质出发，重点对学生进行应试技巧的辅导，认真研读新课程标准，更新教学思路，勇敢进行教学改革，推行“自主、合作、探究”的学习方式，确保学生在学习中的主导地位，为他们的自主学习、合作学习与创造性学习创造良好的条件，努力促进学生语文素养的进一步提升，争取在期末考试中获得优异的成绩。

四、教改措施：

（一）以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，深刻理解教材编写意图，理清教材的文化内涵，妥善处理形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极融入新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行授课，减轻学生负担的激发他们的学习兴趣，培养问题意识，实施教学民主化，努力提升课堂教学质量。

（二）教师应做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，统筹全局。在备课中充分利用教材空间，适当把握教材的深度与广度，面向全体学生，对整套教材进行宏观把控，梳理出知识能力训练的要点，开展针对性训练，减轻学生的课业压力。认真进行试卷分析，找出教学中存在的薄弱环节，注重补救措施，争取获得教学的整体提升。

（三）重视听说读写的训练，自行设计写作与口语交际活动，开展口语交际训练，结合教材中的名著进行诵读与鉴赏，引导学生进行综合训练，尤其要注重培养他们的语言交际能力和写作能力。根据考试的新题型，设计相应的相关练习，为口语表达训练提供支持。

（四）培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志和网络中精选优质的时文和美文，提高对文章的分析能力，重视人文精神和科学精神的培养，确立新的语文教学理念。增强学习的后劲，为学生未来的发展奠定基础。

（五）注意学科间的关联与交融，强化综合能力的培养，积极开发课堂与课外学习资源，促进课堂内外的沟通，跨学科的协作，创造性地开展各种学习活动，努力提升语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考与高考打下坚实基础。

教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引入高水平的试卷，教师应谨慎选择试卷，进行针对性的训练。关注优生与差生之间的平衡，力争教学质量的全面提升。

（六）高度重视作文教学，根据中考的作文要求进行专项训练，重点进行记叙文写作的标准训练，鼓励学生表达真实的体验与感受。

五、教学进度安排：

时间单元教学重点难点：

了解戏剧的基本知识：戏剧的冲突、主题及戏剧鉴赏的基本方法，掌握剧本写作的基本要领，学会创作简单的小剧本。

熟练捕捉阅读信息，根据不同的文体运用适当的阅读方法，对文章进行分析，经过筛选进行合理归纳，掌握一定的规律。

在阅读中培养学生的发现意识，学会质疑，进而培养独立探究的能力，提高自我认知水平，学会从生活中感悟。

学习古人的高尚品德，以国家利益为重，加强社会主义精神文明的建设，掌握古文中的论证技巧，提升阅读浅显文言文的能力。

运用多种思维方法思考不同问题，得出独特的见解和评价，深化对作品的理解，学会发表自己的观点，做到有理有据，并用适当的形式进行表达。

上册语文教学计划 第10篇

为促进教学效果，提升教学质量，依据新课标的教学要求，结合我校和我班的实际情况，特制定本学期四年级语文上册教学计划。

一、指导思想：

以德育为核心，紧紧围绕学生的日常行为规范，秉持新的教育理念，积极培养学生的创新意识和实践能力，努力在各项工作中实现新的突破。

二、班级学生基本情况

四（1）班共有学生45人，男生22人，女生23人。本学期由我负责语文教学，从整体情况来看，该班同学的学习热情较低，班级的学习氛围较为一般。尽管大部分学生遵守学校的规章制度，但在学习上很少有人能互帮互助。学生的语文基础参差不齐，整体水平不均衡。多数学生的基础知识掌握得还算扎实，但在词语的理解与运用能力方面，很多学生还是需要借助工具书来理解，缺乏联系上下文的能力。在阅读能力上，有部分学生在完成练习和短文时，不能很好地将两者结合，导致理解文章和把握情感思想的能力不足。而在写作方面，有些同学的作文内容空洞，缺乏吸引力和美感，个别学生甚至无法将句子写通顺。在书写方面，大部分学生的书写不够整洁。本学期我将重点关注培养学生的学习习惯，加强阅读和写作训练，提高他们的综合能力。

三、教材分析

（一）教材的基本结构

本册教材采用专题驱动、任务导向及活动贯穿的编排方式，共设计了八个专题，包括：爱读书、思念家乡、学习说明文、生活启示、汉字探索、父母之爱、国耻教育、振兴中华、走近伟人。每个单元包含导读、课文、口语交际、习作和知识回顾等部分，各部分相辅相成，形成一个有机的整体。

教材共有28篇课文，其中精读课文14篇、略读课文14篇；后附有8篇选读课文，共32篇。安排了两次综合性学习活动，分别在“爱读书”单元中，要求学生结合课文开展实地调查和资料收集，分享所见所闻和所感。

（二）教学目标

1、识字与写字教学：除了课堂生字的学习和指导外，主要以本册附带的钢笔字和毛笔字写字教材为基础，开展写字训练，及时纠正书写中的问题，同时激发学生的书写兴趣。

2、阅读教学

（1）精读课文的教学：通过朗读和默读，深入理解词句，积累语言，感受情感，领会内容及其方法。

（2）略读课文的教学：关注内容的重点与难点，帮助学生大致理解文章，不强调词句的逐字理解，教师要鼓励学生利用在精读课文中学到的知识，独立理解课文，为后续的阅读能力提升打下基础。

（3）选读课文的教学：可依照课文内容灵活安排，自主学习或用于期末复习，鼓励学生在课外独立完成阅读。

3、口语交际教学：本册安排了7次口语交际活动，包括辩论和演讲形式，教师需关注活动的适度性，重视同学之间的互动与沟通，同时培养表达能力。

4、习作教学：根据学生的实际情况适当调整习作内容，倡导多练习、多鼓励，帮助学生养成良好的写作风格，真实具体是小学阶段写作的基本要求。

5、综合性学习的教学：充分发挥学生的主体性，合理安排课内外活动时间，依据班级实际选择合适的学习内容和方法。

四、教学重点与难点

1、注重语言训练。本学期着重进行分段训练等，依旧要给予字、词、句基本功训练足够的关注。朗读与默读是阅读教学中最基础的训练，确保课堂上有充足的阅读时间，让全班学生积极参与。

2、落实各单元训练重点。教材各单元有明确的阅读、写作、听说训练目标，教学中需将这些要求落实到位，以训练目标为导向，推动课堂教学的有效进行。

3、关注听说读写能力的协调发展。教材的编排充分考虑了听说读写的相互联系，在阅读教学中引导学生表达，从读中学习写作技巧，作文教学也应从口头表达过渡到书面表达。

五、教学主要措施

1、用心备课，优化课堂教学，定期进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。

2、针对学习困难的学生，实施个别辅导与同伴互助，鼓励他们积极参与，提升自信心，增强学习动力，定期与家长沟通，共同提升语文水平。

3、为优秀学生创造良好的阅读环境，鼓励他们多读课外书并与同学分享，激发全班的阅读热情。

4、定期抽查生字和认读字，采取小组长检查、教师随机抽查的方式检查朗读和背诵情况。

5、以讨论形式推进综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。

上册语文教学计划 第11篇

　一、班级情况分析：

班上共有学生26人，其中男生13人，女生13人。大部分学生对于语文学习表现出较强的兴趣，绝大多数同学的语文基础知识掌握得相对牢固。然而，其中有几位学困生的语文素养和学习习惯却存在明显差异。有一位同学的书写速度非常缓慢，本学期需要特别关注和帮助。除了这几位学困生，其他学生主要在学习习惯和学习方法上需要加强指导。在作文方面，虽然大多数学生在口头表达时表现得兴致勃勃，书写时却往往无从下笔。教会学生“观察与表达的方法”将是本学期作文教学的重要任务，同时培养良好的学习习惯也是提升语文能力的基础。

　二、教学内容：

本学期将继续按照专题进行教材编排。每个专题内容丰富，贴近孩子们的日常生活，既具备教育意义与时代感，又突出了语文学习的特点。这学期的8个专题依次为：奇妙的自然、观察与探索、中外经典童话、作家笔下的动物、祖国的世界遗产、真情人间、成长的故事、科技的未来。其中，第三组（中外经典童话）和第七组（成长的故事）还增设了综合性学习，使这两组的学习内容和形式更加丰富多样。全册共包含课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。部分课文后，安排了“资料袋”或“阅读连接”，以帮助学生了解相关资料或拓展课外阅读。教材后附8篇选读课文。

　三、教学目标：

1、认字250个，能写出250个字，养成主动识字的习惯。

2、会正确使用字典、词典，具备独立识字的能力。能够用钢笔规范书写并用毛笔临摹字帖。

3、能用标准普通话流畅、富有感情地朗读课文。

4、能够体会课文中关键词句所传达的情感。

5、初步把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。

6、养成阅读书籍和报刊的习惯，并和同学分享阅读资料。

7、在交流中认真倾听，逐步形成请教与讨论的习惯，能够抓住主要内容并进行简要转述。能够清晰地讲述个人的见闻，表达自己的感受与想法。

8、留心观察周围的事物，勤于书面表达。能够将内容写得清晰且具体，会写简短的书信和便条，并能修改习作中的明显错误。

9、在综合性学习活动中，有意识地收集资料，提出疑问，开展讨论，解决生活中的简单问题。

　四、教学重点与难点：

1、利用字典自主学习字词，透过上下文来理解字义，运用已有的识字知识记忆字形。词汇教学的重点是积累词语，同时也要重视写字训练，指导学生将字写得端正美观。

2、继续重视词句训练，加强预习的指导。

3、深入阅读学习的重点。

4、精读课文教学要激发学生的学习积极性和主动性，强调自主学习，引导学生进行合作与探究学习。

5、重视朗读指导，让学生在理解的基础上练习朗读，在朗读过程中深化理解。

6、要释放部分内容，围绕课文的重点与难点，利用阅读提示中的问题以及教师设计的思考题，指导学生阅读和讨论。

7、进行短文阅读训练，培养学生的阅读能力及独立阅读的能力。

8、口语交际强调人与人之间的互动沟通，在听与说的双向交流中培养学生的倾听、表达和应对能力。

9、能够围绕中心详细地记述一件事情;能够用先概括后举例的方法描写人物;练习从内容、词语及标点等方面修改自己的习作。

　五、教学措施（包括优生辅差）：

1、准确把握课程标准，不随便抬高或降低要求。

2、扎实进行语言训练，本学期重点进行分段训练，但仍然要重视学生的识字、写字，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中必须确保学生有充足的朗读、默读和进行各种练习的时间。要设计有效的训练方法，拓展训练范围，确保全班每位学生积极参与，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时给予反馈与纠正，追求教学实效。

3、注意听说读写的相互联系。要通过阅读促进表达，在写作训练中充分运用课文中学习到的表达方法，激励学生写熟悉的事情，以提升他们的语言表达能力。

4、落实每个单元的训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，以训练点为核心组织教学，从内容分析出发设定训练目标。

5、做好优生与差生的辅导工作，逐步提高中等生和后进生的学习能力，稳步推动优生的发展。建立学习小组，合作完成教师安排的任务。合理安排早读和午间的时间，针对不同层次的学生进行训练和辅导。对每位学生的学习情况进行全面记录，及时进行补救。

上册语文教学计划 第12篇

　一、教材分析：

本册教材共安排了30篇课文，分为7个单元。第一单元“精彩的动物世界”通过丰富的文字描绘了各种动物的生活习性与美丽;第二单元以“校园生活”为主题，展示了孩子们在校园里多姿多彩的学习与生活;第三单元“历史与文化”则通过典故和名人的故事，传递了深厚的中华文化底蕴;第四单元为“自然的奥秘”，通过生动的例子，让学生感受自然的魅力与神奇;第五单元是“友情与成长”，强调了友谊在成长过程中的重要性;第六单元“科学探索”以轻松的方式带领学生进入科学的殿堂，培养他们的好奇心与探究精神;第七单元“未来的梦想”启发学生勇敢追逐自己的梦想。

　二、班级情况分析

四年级有41名学生，其中大部分同学学习积极，课堂上能认真听课，主动参与讨论，课后作业也能按时完成，他们对知识有强烈的渴望。但也有少数同学基础较为薄弱，某些同学的学习态度不够端正。在课堂教学中需对后进生给予更多关注和支持，帮助他们逐步提高。

　三、教学目标：

1、学习习惯。

(1)继续培养正确的读写姿势，形成良好的学习习惯。

(2)强调专心听讲的重要性，鼓励学生认真练习书写。

(3)激励学生积极进行课外阅读，培养朗读和背诵的习惯。

2、汉字学习。

(1)加强基础汉字的认读与书写，帮助学生更好地识字和阅读。

(2)认识并能正确书写常用的汉字，逐步提高字词的使用能力。

3、口语表达

(1)培养学生认真倾听他人的能力，理解他人的表达。

(2)在观察事物后，能够用连贯的语言表达自己所见所感。

(3)鼓励学生在集体面前自信发言，做到声音清晰、表达完整。

4、阅读能力

(1)继续提升朗读能力，能流利、有感情地朗读课文，进行复述和角色朗读。

(2)理解并掌握常用词汇的意思，能够运用到实际生活中。

(3)借助语言文字理解课文内容，能够捕捉课文的主旨与情感。

5、写作能力

(1)能够运用所学的词汇句式进行简单的写作，理清文章的逻辑顺序。

(2)学习观察图画，能够描述图画内容并形成简单的文章。

(3)进行恰当的生活场景交流练习，如写信、购物等，能够用几句话表达自己的想法。

(4)掌握标点符号的正确使用，丰富书面表达。

　四、教学措施

1、充分利用阅读课时，结合写作训练，增强学生的学习兴趣。

2、利用多媒体教学手段，提高学生的参与度和积极性。

3、将生活实际与写作结合，提供丰富的写作素材。

4、鼓励并组织课外阅读，拓宽学生的视野，积累词汇，提高整体写作水平。

上册语文教学计划 第13篇

一、内容分析

1. 教材特点：

(1) 贴近学生生活

(2) 体现时代特征

(3) 弘扬文化价值

(4) 强调灵活性

(5) 重视学习策略的引导。

2. 知识结构：本教材主要分为识字与写字、阅读理解和综合实践活动三个部分，书末还附有课外阅读推荐、诗词背诵、以及教学附录等内容。其中，识字与写字板块提供了丰富的字词学习，阅读理解部分则包含故事、寓言和诗歌等多样化的文本，而综合实践活动则注重学生的综合素质培养，如春游计划、课外调查、写作技巧等。

3. 知识内在联系：四年级的教材设计体现了知识的系统性和渐进性。在上册教材中，各单元以主题为核心展开，但也留意到不同文体的融合。上册的文本文字安排上，读物和写作训练相辅相成，旨在帮助学生在掌握基础知识的同时提升其语言表达能力和思维能力。

二、学生分析

1. 学生知识能力基础：四年级的学生普遍对语文学习保持浓厚兴趣，大部分同学已经建立了良好的学习习惯，学习态度和参与度有了显著提升。整体上，学生的语言能力较三年级有所进步，约有20%的学生在语文学科上表现出色，成绩优异。

2. 个别差异：也有约30%的同学在语言基础上相对薄弱，语文成绩有待提高，这部分学生需要更多的关注和支持，以帮助他们逐步提升自身的学习能力。

上册语文教学计划 第14篇

一、本册教材内容分析

本册教材共收录30篇课文，既有丰富的文化内涵，也具备良好的文学价值。教材分为6个单元，每个单元突出一个独特的教育主题。例如，第一单元“人类的未来”，第二单元“科学探索”，第三单元“生活的故事”，第四单元“奉献与关爱”，第五单元“美丽的家乡”，第六单元“勇敢前行”。除了常规的朗读、背诵和复述学习目标，教材还设定了几个重点学习项目：

一是鼓励学生通过书法练习，扎实掌握基本的写字技巧；

二是词汇的运用训练，理解同义词、反义词，体会词语的细微差别，提高词汇使用能力；

三是逐步提升阅读理解能力，鼓励学生多读多思；

四是结合课文特点进行小练习，帮助学生在句式、结构和内容方面进行模仿写作。教材中对习作的要求、观察重点和写作技巧等进行了详细分析，引导学生掌握实用的写作知识。

部分习作还附有多样的范例，供学生学习和借鉴。课程设计包含了多个综合练习，如字词句的练习、书写、口语交流及古诗词书写等。所有练习题与单元课文有一定的联系，但更侧重于提升实际应用能力，因此在训练时要遵循严格要求，确保基础扎实，同时避免过度扩展。

二、教学目标

1．学习习惯：

（1）继续养成端正的读写姿势，并保持良好的习惯；珍惜学习材料，保持学习环境整洁。

（2）鼓励积极发言，勤于朗读，常查字典，增强自主学习能力。

（3）培养自主预习和复习的习惯，认真完成作业；

（4）鼓励选择性阅读课外书籍，培养做读书笔记和观察事物的习惯。

2．汉语拼音：

巩固汉语拼音，利用拼音辅助识字和学习标准普通话。

3．识字写字：

（1）准确认读276个生字，能够按照笔顺规范书写253个生字。

（2）训练字的结构，确保书写端正、匀称。

（3）继续加强钢笔书写，保持字迹整洁、纸张干净。

（4）练习毛笔字，确保书写规范，保持纸面整洁。

4．口语交际：

（1）能自信地进行当众发言，愿意与他人进行沟通，保证表达流畅，态度自然。

（2）能够生动讲述课文内容，听懂他人讲话并准确转述要点。

（3）积极参与讨论，勇于表达看法，清晰地阐述自己的观点。

5．阅读：

（1）学习正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）能够背诵指定课文，复述内容，进行角色朗读。

（3）继续学习默读，确保不发声、不用手指读，注重默读速度。

（4）能够结合语言环境和实际生活去理解词汇，掌握课文大意。

（5）学会使用字典查询生字词，按照要求预习课文。

上册语文教学计划 第15篇

一、总体要求

小学四年级语文上册教学的目标在于让学生不仅理解和掌握语言知识，还能感受语言的美感，提升他们的审美能力和人文素养。在这个学期的语文教学中，希望通过多样化的教学方式，让学生们更好地认识生活、感悟自然、体验人文魅力。

本期语文教学计划将从以下几个方面展开：

1. 学习课程标准，明确教学目标

新课程标准对语文教学提出了新的要求，强调要注重人文教育，帮助学生在学习中提高语言素养。教师需要认真研究课程标准，明确教学目标，转变教学理念，适应时代的发展。课堂教学应从单纯的知识传授，转向培养学生的思维能力与阅读能力，丰富他们的学习视野。

2. 强调阅读教学的必要性

新课标特别重视阅读教学，提出了具体要求。我们将每周设置一节阅读课，并挑选一些优秀的课外读物，帮助学生扩展视野、增加知识储备、提高阅读能力。

3. 加强作文指导，提升写作水平

作文训练要紧密结合学生的生活，让他们有话说、有感情可抒发。鼓励学生真情流露，写出充满激情的作品；同时在作文评改中采用多种形式，如教师抽改和同学互评等，丰富评改方式。

4. 精选训练资料，明确训练方向

对课外参考资料进行筛选，确保进行有效训练，及时批改、认真分析、反馈落实。

二、具体措施

（一）关于阅读：

1. 促进自由阅读，尽快完成统编教材的学习，同时引入课外阅读。计划为学生准备十篇优质文章，供大家共同学习探讨。

2. 在课堂上尽量减少讲解环节，增加诵读时间，帮助学生培养良好的语感。生字词作业包括注音和默写。

3. 关于语感的培养设想：
a. 通过诵读感受语言的魅力。
b. 反复揣摩，领悟语言的精髓。
c. 研究规律，探索语言的趣味。
d. 强化实践，提高运用习惯。

（二）关于写作：

1. 针对学生对写作的恐惧心理，纠正他们对作文的误解，激发他们的写作兴趣，鼓励多写。
2. 通过多样化的主题训练来提升学生的写作能力。

（三）口语交际教学：

开展普通话朗读和发言活动，组织一次普通话朗读比赛，以及若干次讨论课，内容应与学生的日常生活息息相关，如学习方法、学校生活、家庭关系、同学相处、社会公德等。

（四）语文综合能力的培养：

1. 硬笔书法作业：要求书写不佳的学生每天写一篇日记交给老师检查，并鼓励他们将书法与生活相结合，举办一次书法作品展览。
2. 诗词抄背：文学教育是素质教育的重要部分，加强人文教育可以培养学生的审美情趣，提高文化品位，促进健康个性的发展。

（五）思想教育：通过阅读和语言训练来渗透思想教育，利用艺术作品的欣赏来陶冶学生的情操，使他们的情感更加丰富、敏感、纯净、高尚、充满正义感。

三、课时安排

精读课文：34课时

略读课文：14课时

写作训练：21课时

口语交际：7课时

综合性学习：3课时

写字练习：2课时