六年级上册语文教学方案(精选2篇)

小学六年级语文上教学计划着眼于提升学生的语文素养与学习能力。全班75名学生中，大多数已具备独立识字和阅读能力，但仍存在个别学生学习态度不佳的问题。教材编排注重条理性与逻辑性，旨在提升文化素养和综合能力。教学目标包括培养爱国情怀、提升独立识字能力、规范书写、流利朗读、理解文章主旨、积累语言素材等。注重课外阅读，要求每位学生阅读量不低于25万字。针对学习困难学生，计划加强心理辅导与学习指导，通过鼓励与表扬重建信心。强调培养良好的学习方法，组织丰富的课外活动，力争班级及格率达75%。整体目标是为学生顺利升入初中打下坚实基础。

小学六年级语文上教学计划 第1篇

　一、基本情况

全班共有75名学生，其中大多数已经能够独立识字和阅读课外书籍，学习目标逐渐明确，学习态度也日渐端正，对语文的学习兴趣愈加浓厚，拥有较强的阅读和写作能力。然而，也有部分学生仍然缺乏良好的学习态度和习惯，课外阅读量较少，知识面相对狭窄，独立阅读及写作能力不足，作文内容常显单薄，成绩也有待提高。本学年是小学阶段的最后一年，我们需要在提升学生的学习兴趣和自学能力上下更多功夫，帮助他们树立学习自信，为顺利升入初中打好基础。

　二、教材分析

本册教材依照语文知识与能力的训练进行编排，旨在提升学生的语文素养，为其终身学习和全面发展打下坚实基础。教材内容注重条理性与逻辑性，有序逐步展开，分阶段实现义务教育语文课程标准的目标，并强化知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的融合。

　三、教学目标

1. 在语文学习中，感受中华优秀文化的博大精深，激发学生的民族自豪感。教育学生热爱祖国，培养炽热的爱国情怀，树立法律意识，遵守规章制度，受到高尚情操的熏陶，发展个性，丰富精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志迈向更加美好的未来；在提升语言能力的启迪思维，养成良好的学习习惯。

2. 认识138个汉字，能书写164个汉字，具备较强的独立识字能力，能够查阅字典和词典。

3. 能够用硬笔书写规范的楷书，保持整齐的格式并具备一定的书写速度；用毛笔书写时体会汉字的美感。

4. 能用普通话正确、流利并富有感情地朗读课文。

5. 在默读中保持一定的速度，并能够把握文章的主要意思。

6. 能借助词典理解词汇的含义，结合上下文及个人文化积累推测课文中的相关词句意思，辨别词语的情感色彩，以体会其表达效果。

7. 在阅读时掌握文章的主要内容，揣摩表达顺序，体会作者的思想情感，初步领悟基本的表达方法；在交流讨论中勇于表达自己的观点，形成自己的判断。

8. 积累课文中的优美词语和精彩句段，同时在课外阅读和生活中获得的语言材料；背诵指定的课文或段落。

9. 学会浏览，培养读书和看报的习惯，根据需要收集信息，与同学交流图书资料，课外阅读总量不低于25万字。

10. 养成细心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能够写出内容具体、情感真实的纪实作文和想象作文，并根据内容的需要进行分段表述；学习写说明书和广告词，能够修改自己的习作，主动与他人交换修改，确保语句通顺，格式正确，书写规范整洁，并能正确使用常见标点符号。

11. 能够用普通话进行交谈，乐于参与讨论，敢于表达个人意见，表达要有条理，语气语调适当。

12. 在综合性学习活动中，初步了解资料查找和使用的基本方法，能够策划简单的社会活动，学会撰写活动计划和总结。

小学六年级语文上教学计划 第2篇

　一、学情分析：

本班共有学生20名，其中男生10人，女生10人。学生来源广泛，素质层次不齐，学习基础差异明显。班级学生的学习态度较为积极，但由于即将面临升学考试，部分同学感到压力，学习动力有所波动。急需加强心理辅导与学习指导。

　二、教材编排

本学期的教材依旧按照专题进行编排，设置了七个专题，分别为：生活与学习，传统文化，怀念过去，名家经典，科学探索，生活的哲学，快乐的校园。每个专题后都附有“古诗文积累”部分，提供10首古诗供学生吟诵与背诵。教材结尾安排了“期末复习”，为教师准备了10篇复习材料，以帮助学生进行全面复习。

本册教材的综合性学习安排在第七组“快乐的校园”。本专题采用以项目为导向的方式设计，包含“活动设计”和“阅读材料”两大块内容。

　三、教学要求

1、在语言训练中，培养学生热爱祖国、热爱社会的情怀，增强民族自豪感，倡导为他人服务的精神，培养科学实践的意识，初步启蒙科学思维方法。

2、引导学生学习拼音，掌握普通话的使用。

3、提高学生的独立识字能力，学习120个生字，能正确读音、辨识字形，理解字义并规范书写。

4、培养联系上下文、结合生活实际或使用字典理解词语的能力，能够在口头和书面表达中运用所学词语，养成语言积累的习惯。

5、引导学生流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的内容，并在阅读中把握文章的主旨和情感，初步理解作者的表达手法。

6、鼓励学生借助字典等资料独立阅读适合自己的读物，并逐步形成课外阅读的习惯，本学期阅读量不少于25万字。

7、积极参与讨论与交流，能清晰表达自己的观点，养成观察思考与动笔记录的习惯，能够写简单的记实和想象作文，内容应具体、情感真实，并能进行适当的修改。

　四、教学重点、难点：

1、强化综合能力的培养，突出语言的理解与运用，注重基本技能的训练，全面提升学生的语文素养。

2、在完成各课的教学任务的指导学生分析课文的表达技巧，帮助学生提高写作水平。

　五、教学措施：

1、更新教学理念，树立以学生为中心的教学观，注重培养创新型人才。

2、认真研究新课程标准，在课堂中融入新理念，重点培养学生的学习习惯、自学能力及团队合作能力，提升听说读写的综合能力。

3、优化教学方式，借助现代化教学手段，以学生喜闻乐见的形式提升学习兴趣，提高课堂效率。

4、加强读写训练，鼓励学生多阅读课外书籍，培养与优秀书籍的亲密关系，并指导学生进行语言积累，养成做读书笔记的习惯。

5、开展定期测试，并及时反馈，查漏补缺，提升优秀学生与学习困难学生的整体水平，尽量避免学生掉队。

6、教师间团结协作，定期交流教学经验，共同探讨教育技巧，确保每位学生都能顺利毕业。

　六、营造良好的期末考试氛围

1、通过主题班会和讲座，让学生清楚了解毕业考试的形势与要求，增强对考试的重视，激发他们的学习热情。

2、设立成功的榜样，通过正面激励鼓舞学生努力向上。

3、通过有效的交流方式帮助学习困难的学生，提供学习方法指导，规范学习习惯，增强他们的自信心。

4、开展“一帮一”的互助活动，增进同学间的友谊，实现共同进步。

5、密切关注每位学生的学习动态，全力帮助他们克服困难。

6、在期末复习的全过程中渗透信心教育。

7、加强课堂纪律管理。

　七、学困生的转化策略：

作为教师，转换学习困难学生的关键在于重建他们的自信心。积极的鼓励和表扬是激发他们信心的良好策略。在课堂上多提问学习困难的学生，关注他们的每一点进步，及时给予认可与赞赏。有效的转化需要耐心，给予学生多次尝试的机会，逐步引导他们重建信心，推动他们的学习兴趣提升。成功的转化并非一蹴而就，必须遵循循序渐进的原则，在教学实践中，我将继续关注学习困难学生的成长与转化。

　八、培养正确的学习方法

1、注重学习方法指导，通过明确的学习策略提高学习效率，逐步培养学生的预习、听课、复习、练习等良好习惯。

2、强调科学学习观念，合理安排心理调适和学习时间，采用科学的记忆方法与身体锻炼，培养健康的学习状态。

3、组建学习小组，鼓励同学之间互帮互助，促进共同学习与进步。

4、强化学习时间的投入，特别是基础较差的学生，要通过努力刻苦提升自己。

5、推动课外阅读，鼓励学生不仅重视课堂知识，也关注课外知识，拓宽视野，提升学习质量。

　九、本学期工作目标

1、全面提升学生的思想、文化素质及法治意识，增强安全意识。

2、积极组织丰富的课外活动，帮助学习困难的学生弥补知识缺口。

3、争取班级的及格率达75%。