九年级化学上册课程教学安排8篇

九年级化学上册教学计划旨在提高学生的科学素养与化学学习兴趣，帮助他们掌握基础知识和技能。教师需关注不同班级学生的学习情况，因材施教，特别是对学习困难的学生提供支持。教材通过与生活相关的内容引导学生理解化学的实用性，强调实验教学以培养动手能力和科学探究能力。教学目标包括理解常见物质的组成、性质及其应用，掌握基本化学实验技能，培养学生的合作精神与社会责任感，同时增强环保意识和科技意识。教学方法涉及结合实际生活案例，激发学习兴趣，通过实验和讨论提升学生的思考能力和实践能力。整体教学进度安排合理，确保各单元知识的顺利传授与复习。

九年级化学上册教学计划 篇1

九年级化学上册是一门新设的课程，与日常生活紧密相连，因而学生的学习动机较为积极。作为本期的化学教师，我面临的班级情况各不相同。相对而言，1班的学生基础较为扎实，成绩表现良好；而4班的学生在学习习惯和行为规范上存在明显缺陷。作为教师，我必须关注每一位学生，帮助他们在各自的基础上不断成长。

二、教学整体目标

义务教育阶段的化学课程旨在提升学生的科学素养，激发他们对化学的学习兴趣，帮助他们理解科学探究的基本过程和方法，培养他们的科学探究能力。也要使学生掌握进一步学习和发展的基础化学知识和技能，引导他们意识到化学对社会进步和提升人类生活质量的重要性，培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会的能力。

三、教学具体目标

通过九年级化学课程的学习，学生将在以下三个方面获得发展。

知识与技能：

1. 理解身边常见物质的组成、性质及其在生产和生活中的应用，能够用简单的化学语言进行描述。

2. 形成基本的化学概念，初步认识物质的微观结构，了解化学变化的基本特性，认识物质的性质与用途之间的关联。

3. 了解化学与社会及技术之间的相互关系，能够分析相关的简单问题。

4. 初步掌握基本的化学实验技能，能够设计并完成一些简单的实验。

过程与方法：

1. 理解科学探究的意义和基本步骤，能够提出问题并开展初步的探究活动。

2. 学会运用观察、实验等方法获取信息，并能够用文字、图表和化学语言表达相关的内容，初步掌握比较、分类、归纳、概括等信息处理的方法。

3. 用变化与联系的观点分析化学现象，并解决一些简单的化学问题。

4. 积极与他人交流与讨论，清晰表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯与方法。

情感态度与价值观：

1. 保持对生活和自然界中化学现象的好奇心，增强学习化学的兴趣。

2. 初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的，物质是变化的”等辩证唯物主义思想的理解，树立崇尚科学、反对迷信的理念。

3. 感受化学对改善生活及促进社会发展的积极作用，关注与化学相关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。

4. 树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

5. 培养合作精神、勤奋思考、严谨求实及勇于创新的科学精神。

6. 增强对祖国的热爱情感，树立为民族复兴及社会进步学习化学的志向。

四、具体措施

(１) 加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学不仅能激发学生的学习热情，还能帮助学生形成概念，获得知识与技能，并培养观察和实验能力。还能促进学生形成严谨求实的科学态度与学习方法。加强实验教学是提高化学教学质量的关键。在教学过程中，必须避免只重理论讲解，轻视实验的倾向，并注重对学生进行安全教育，培养他们的仪器爱护意识和节约药品的习惯。

(２) 积极开展化学课外活动。

组织和指导学生参与课外活动，对于提升化学学习的兴趣、开阔知识面和培养能力都是非常有效的。课外活动应灵活多样，内容可以结合社会、生活、科技发展和化学史，扩展课堂知识。活动方式可包括趣味小实验、知识讲座、化学竞赛、专题讨论等，同时要鼓励学生充分发挥特长，培养他们的创新意识。

(３) 加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式是描述物质组成及变化的重要化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实际物质和化学反应来学习相关的化学用语，以帮助他们更好地记忆和理解。注意对这些用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，帮助学生逐步掌握这些学习化学的工具。

(４) 重视元素化合物知识的教学

元素化合物的知识对于学生打下化学学习的基础至关重要。为了帮助学生掌握元素化合物的知识，教学中应结合实际，采用直观教学、实验教学和电子化教学的方式，让学生多接触实物，增加感性认识。务必通过各种手段帮助学生在理解的基础上记忆这些重要知识，并在学生逐步掌握的基础上引导他们理解元素化合物之间的内在联系。

五、教学进度安排

第一、二周（9.1~9.9）：绪言、物质变化与性质，化学的实验基础。

第三周（9.10~9.16）：走进化学实验室（参观实验室，学习实验的设计与实施）、单元测试。

第四周（9.17~9.23）：空气及氧气。

第五周（9.24~9.30）：氧气的制取，单元测试。

第六周（10.1~10.7）：水的组成、分子与原子、水的净化。

第七周（10.8~10.14）：水资源保护、轻气体的研究、单元测试。

第八周（10.15~10.21）：原子的构成、元素、离子。

第九周（10.22~10.28）：化学式与化合价、单元测试。

第十周（10.29~11.4）：期中复习与考试、试卷分析。

第十一周（11.5~11.11）：机动课程。

第十二周（11.12~11.18）：质量守恒定律、正确书写化学方程式。

第十三周（11.19~11.25）：利用化学方程式的简单计算、单元测试。

第十四周（11.26~11.2）：金刚石、石墨和C60、二氧化碳制取研究。

第十五周（12.3~12.9）：二氧化碳与一氧化碳、单元测试。

第十六周（12.10~12.16）：燃烧与灭火。

第十七周（12.17~12.23）：燃料与热量、燃料使用对环境的影响。

第十八周（12.24~12.30）：石油与煤的综合利用、单元测试。

第十九周（12.31~1.6）、第二十周（1.7~1.13）：期末复习。

第二十一周、第二十二周：机动课程及期末考试。

第二十三周、第二十四周：学习下册内容。

九年级化学上册教学计划 篇2

一、指导思想

坚持贯彻执行党的教育方针，深化新课改的实践探索。在《新课程标准》的指导下，以学生为中心，更新教学理念，提升教学质量，规范教学流程。在促进学生全面发展的提升教师自身的业务水平，以达到更高的教学境界。

二、学生情况分析：

九年级设有两个班，总人数为67人，其中九（1）班36人，九（2）班31人。两个班的学习成果基本相当，均为学习气氛较好的平衡班，课堂纪律也较为良好。班上学习成绩优秀的学生学习积极性较高，但这样的学生相对较少。中等成绩的学生在努力学习，而一些成绩偏差的学生则表现出不够努力，人数相对较多。班级风气较为健康，但学风仍需加强，教学难度较大。

三、教材分析

本教材的特点在于难度适中，知识点涉及广泛，难点较为分散，层次分明，同时强调重点，便于学生自学。教材通过与学生生活息息相关的物质进行引入，帮助学生理解，激发学习兴趣。教材中包含丰富的生活实例和精美的插图，使得内容生动有趣，还特别设计了多个实验环节，以实践为基础，强化动手能力，有利于学生将化学基本理论与实际生活相结合，提升解决实际化学问题的能力。教材结构短小精悍，便于教师安排教学和学生学习掌握，重点突出。

四、教学目标

1、掌握教材中各个知识点。

2、培养学生的化学实验技能与化学计算基本能力，了解化学在实际生产中的应用。

3、培养学生的科学态度与学习方法，提升实践能力与创新意识，使学生能够运用化学知识解决一些基本的化学问题及生活中的疑难。

4、注重基础知识与基本技能的积累，激发学生的思维潜力，培养综合能力。

5、增强学生的科技意识、资源意识、环保意识等，进行安全教育与爱国主义教育。

6、紧扣中考改革的方向，培养学生掌握应对中考的各类技巧。

五、方法措施

1、结合生活实例，设计讨论题，引导学生思考，激发学习兴趣。

2、通过精美图文和科学资料，帮助学生理解深奥的化学原理。

3、通过实验提升学生的动手能力、观察力与记录能力，增强他们分析和解决问题的能力。

4、教授有效的学习方法，培养学生的自主学习、合作学习与探索学习的能力。

六、教学进度安排表

单元

日期

教学内容

备注

1

9.1-9.9

第一单元 探索化学的世界

课题一 物质的变换与性质

课题二 化学的实验基础

课题三 走进化学的天地

2

9.10-9.21

第二单元 我们的空气环境

课题一 空气的成分

课题二 氧气的特性

课题三 氧气的制备

3

9.22-10.5

第三单元 自然界的水资源

课题一 水的构成

课题二 分子与原子

课题三 水的净化过程

课题四 爱护水源的必要性

4

10.6-10.26

第四单元 物质构成的秘密

课题一 原子的结构

课题二 元素的性质

课题三 离子的形成

课题四 化学式与化合价的理解

5

10.27-11.15

第五单元 化学方程式的应用

课题一 质量守恒定律解析

课题二 化学方程式的书写规范

课题三 化学方程式的简单计算

6

11.16-11.27

第六单元 碳及其氧化物

课题一 金刚石与石墨

课题二 二氧化碳的研究

课题三 二氧化碳与一氧化碳的区别

7

11.28-12.14

第七单元 燃料的应用

课题一 燃烧与灭火的原理

九年级化学上册教学计划 篇3

一、学生基本情况分析：

九年级化学是一门新课程，与学生的日常生活息息相关，因此学生对这门课的学习热情普遍较高。在本学期中，我负责九年级的化学教学，班级中的学生基础参差不齐，但大部分学生的基础较为扎实，学习成绩较好。不过，部分学生尚未养成良好的学习和行为习惯。教师需要针对每位学生的具体情况，给予悉心指导，帮助他们在原有基础上不断进步，提高中考成绩。

二、教材分析

本册教材充分反映了当前化学教学的新要求，新课程标准以培养学生的科学素养为核心，强调知识与技能的双重培养，同时重视科学探究的教育功能，突显学习过程与方法的重要性。尤其是在情感、态度和价值观的教育上，新教材更是有独到之处，强调从学生的生活经验出发，让他们在熟悉的情境中体会化学的实用性与重要性，增强他们对社会和自然的责任感。

新教材积极倡导学生为主体的学习模式，充分激发学生的主动性和积极性，同时通过实践让学生亲身体验化学实验的探究过程，在过程中培养科学的态度和方法。教材内容与真实生活密切相关，从身边的空气、水及碳等基础知识出发，逐步引导学生理解元素和化合物的相关概念，这样不仅降低了学习难度，也减轻了学生的学习负担。教材中加入了与能源和环境相结合的内容，使学生树立起保护环境的意识。

教材中的化学实验强调了实验在科学探究中的重要性，鼓励学生通过实验获得知识和技能，改变了传统上对实验的单一理解，使之不再限于简单的技能训练或知识验证。教材设计不再严格区分演示实验与学生实验，为教师的创造性教学和学生的自主学习提供了更大的空间。

本册内容分为：绪言和七个单元

一、绪言

1、设疑：引导学生思考为什么化学使得我们的世界变得绚丽多彩，并引出学习化学的重要性。

2、介绍化学的研究对象和研究物质的基本方面。

3、化学的发展史，列举重要成就，配合插图让学生直观感受到化学的魅力，激发学习热情。

4、教师对学生学习化学的特点作出进一步要求。

二、第一单元走进化学世界

1、化学是基于实验的科学，通过实验让学生掌握观察和记录实验现象的能力。

2、通过生活中常见现象的探究实验，总结出化学探究的特点及基本的观察方法。

3、带领学生了解化学实验室的基本仪器和药品使用规则，练习一些基本的化学实验操作。

三、第二单元我们周围的空气

1、从化学角度学习和研究氧气的组成、性质、制备和应用，掌握一些基本的化学概念，如纯净物、混合物等，为未来的学习打下基础。

2、通过探讨空气的重要性及其污染的危害，增强学生的环境保护意识，实现情感态度的教育。

四、第三单元自然界的水

分子与原子是基础化学的核心概念，水的内容体现了化学与生活和环境之间的密切关系。

五、第四单元物质构成的奥秘

本单元集中讲解基础概念，是中学化学的核心，为后续学习奠定基础。

六、第六单元碳和碳的氧化物

碳及其氧化物是初中化学的重要组成部分，气体制备实验为化学实验的重点与难点，同时还原反应的概念为深入理解氧化还原反应提供基础。

七、第七单元燃料及其利用

此部分相对知识点较少，但通过生活实际、社会实用问题展现化学与人类生活、社会发展之间的关系，体现科学、技术与社会的互动。

八、教学总体目标

义务教育阶段的化学课程旨在提高学生的科学素养，激发对化学的兴趣，帮助学生理解科学探究的过程和方法，培养他们的科学探究能力，使其拥有继续学习和发展所需的化学基础知识和技能。要引导学生认识化学对社会进步和人类生活质量的重要作用，培养合作精神和社会责任感，为未来适应现代社会生活打下基础。

九、教学具体目标

通过义务教育阶段化学课程的学习，学生将在以下几个方面获得发展：

知识与技能：

1、认识常见物质的组成、性质及其在社会生活中的应用，能够用简单的化学语言描述。

2、形成基本的化学概念，初步理解物质的微观构成，了解化学变化的基本特征。

3、认识化学与社会和技术的关联，并能够分析一些简单的问题。

4、逐步掌握基本的化学实验技能，能够设计和完成简单实验。

过程与方法：

1、理解科学探究的意义和基本过程，能够提出问题并进行初步的探究活动。

2、学会运用观察、实验等方法获取信息，能够以文字、图表和化学语言表达相关信息。

3、从变化与联系的角度分析化学现象，解决简单的化学问题。

4、能够主动与他人交流与讨论，清晰表达自己的观点，逐步养成良好的学习习惯。

情感态度与价值观：

1、保持对生活中化学现象的好奇心，增强学习化学的兴趣。

2、初步建立科学的物质观，认识世界的物质性与变化性，树立科学与理性的观念。

3、感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用，关注相关社会问题，增强参与社会决策的意识。

4、逐步树立爱护环境和合理使用化学品的观念，培养珍惜资源的意识。

5、培养合作、思考、严谨和创新的科学精神。

6、增强爱国情感，树立为民族复兴和社会进步学习化学的志向。

十、具体措施

（1）强化实验教学

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学能有效激发学生的兴趣，帮助他们形成概念和技能。必须重视实验教学，避免只重讲授而忽视实验，同时注重实验过程中的安全教育，培养学生对仪器的保护意识和药品的节约习惯。

（2）积极开展课外活动

组织和指导学生参加课外活动，可以提高他们的学习兴趣，拓宽知识面，发展能力。活动内容应灵活多样，涵盖社会生活、科技发展和化学史等方面；活动形式也应丰富，以趣味实验、知识讲座、化学竞赛等多样化方式呈现，确保充分发挥学生特长，培养创新精神。

（3）加强化学用语的教学

元素符号、化学式和方程式是化学的重要工具，教学中结合实际案例，帮助学生理解和记忆相关化学用语。通过有趣的学习活动和系统性的练习，使学生逐步掌握这些工具。

（4）重视元素和化合物知识的教学

为了建立扎实的化学基础，教学中需强调元素化合物的知识，紧密结合实际，采用直观教学和实验教学，确保学生通过实物和实验积累感性知识，并加深理解。

十一、教学进度安排

xxxxx

九年级化学上册教学计划 篇4

一、学生情况分析

通过对我校上学期九年级期末考试化学成绩的分析，可以发现大部分班级的优秀学生人数较少，同时有许多学困生，只有少数学生的成绩接近及格线。这表明学生在化学基础知识的掌握上存在明显不足，而这对他们学习其他学科也会造成一定影响。由于学校位于农村，学生获取信息的途径有限，面对化学教材中趣味十足的化学知识，他们表现出浓厚的学习兴趣。

二、教材总体分析

本教材涵盖了化学的基本概念、理论，元素与化合物的相关知识以及基本实验操作等内容，构建了完整的知识框架。教材的编排考虑到了初中学生的心理发展特点和认知能力，按照学生对化学知识的认知进程进行设计。教材从实际生活和生产出发，适度拓宽知识面，以开阔学生的视野，培养他们的适应能力，体现义务教育的根本目标。教材的首个特点是将难点分散，合理梯度，同时突出重点。通过引入学生生活中离不开的水、空气等元素，接触化合物的学习，合理穿插基本概念和理论，确保理论与实际的结合，促进学生利用化学知识解决生活中实际问题的能力发展。教材的篇幅精简，重点突出，以便于教师的教学安排和学生的学习掌握。教材的第二个特点是强调实验基础，鼓励动手操作，每个章节均设有学生实验和探究活动，同时注重培养学生的实验能力。

三、教学目的要求

1、了解身边常见物质的组成、性质及其在社会生活中的应用，并能够用简单的化学语言进行描述。

2、形成基本的化学概念，初步理解物质的微观结构，了解化学变化的特征，认识物质的性质与用途之间的关系。

3、认识化学、技术、社会与环境之间的关系，并能够分析相关的简单问题。

4、掌握基本的化学实验技能，学会设计实验方案并能够完成简单的化学实验。

5、学习运用观察、实验等方法获取信息，能够用文字、图表及化学语言表达相关信息；初步运用比较、分类、归纳等方法处理获取的信息。

6、建立科学的物质观，增强对辩证唯物主义的理解，逐渐形成崇尚科学、反对迷信的意识。

7、感受化学对改善人类生活及促进社会发展的积极影响，关注与化学相关的社会热点，初步形成参与社会决策的意识。

8、增强安全意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展观念。

四、方法与措施

1、结合我校学生的实际情况，本学期教师应着重强化基础知识，同时激发学生的学习兴趣，培养科学态度，指导他们掌握科学的学习方法。

2、坚持启发式教学，将思想教育与教学融为一体，实现化学教学目标。在教学中，合理处理知识、技能与能力之间的关系，确保知识技能为能力的基础，而能力又为掌握知识与技能的必要条件。教师应根据学科特点，结合学生实际，组织和指导学习活动，以多种方法激励学生的学习主动性。

3、加强化学实验教学，认真完成课程标准要求的必做实验，重视基本化学技能的培养。

4、优化课堂教学流程，提高课堂教学的有效性，努力营造生动且有意义的学习情境，采用多样化的教学手段，有效开展复习与习题讲解。

5、实施多元化评价方法，不仅依赖纸笔测验，还要重视活动表现评价，建立学生学习档案。

五、教学进度安排：

第一周(9.1—9.4)：导言

第二周(9.5--9.11)：物质的变化与性质，化学是一门以实验为基础的科学。

第三周(9.12--9.18)：走进化学实验室（参观实验室，学习如何进行化学实验）、单元测试。

第四周(9.19--9.25)：空气、氧气及其制取，单元测试。

第五周(9.26--10.2)：国庆假期

第六周(10.3--10.9)：分子与原子、原子结构。

第七周(10.10--10.16)：元素和水资源保护。

第八周(10.17--10.23)：水的净化与水的组成。

第九周(10.24--10.30)：化学式与化合价，单元测试。

第十周(10.31--11.6)：期中复习。

第十一周(11.7--11.13)：期中考试及试卷分析。

第十二周(11.14--11.20)：质量守恒定律及化学方程式的书写。

第十三周(11.21--11.27)：利用化学方程式进行简单计算，单元测试。

第十四周(11.28--12.4)：金刚石、石墨与C60、二氧化碳的制取研究。

第十五周(12.5--12.11)：二氧化碳与一氧化碳，单元测试。

第十六周(12.12--12.18)：燃烧与灭火。

第十七周(12.19--12.25)：燃料的合理利用与开发。

第十八周(12.26--20xx.1.1)：实验活动：燃烧的条件。

第十九周(1.1--1.8)：期末复习。

第二十周(1.9--1.15)：期末复习。

九年级化学上册教学计划 篇5

一、学生基本情况分析：

九年级化学课程是初中阶段的重要课程，紧密联系生活实际，激发了学生浓厚的学习兴趣。作为教师，必须有效引导学生，以期在期末考试中取得理想的成绩。然而，由于本学期我只负责教学初三（15）班，且该班为普通班，学生普遍缺乏良好的学习与行为习惯。为此，我需对每一个学生进行个别辅导，因材施教，帮助他们在原有基础上不断进步。

二、教学任务

本学期将使用人教版教材——《化学》（九年级上册）及下册的第八单元进行授课。

三、具体措施：

（一）、建立现代教学理念

思想引领行动，理念塑造灵魂。在新课程改革背景下，我将积极改变传统观念，不断学习新教学理念，以丰富自我，努力确立正确的教学观、学生观、人才观、课程观及发展观，从更深层次理解教学内涵。

努力与学生建立良好的师生关系。教学相长，教师应视学生为合作伙伴，与他们进行良好的互动，帮助他们学习的同时也丰富自己的教学内容，实现共同成长。

为了适应新的教学理念，我将不断学习各方面的知识，包括专业知识、前沿科学动态、信息技术等。作为一名现代教师，必须具备终身学习的能力，以适应教育不断发展的需求。

（二）、提升教学质量

1、提高教学质量的关键在于上好每堂课。为了实现这一目标，我将从以下方面着手：

⑴课前准备：

①在课前，教师需要深入理解新课程标准，并认真研究教材，明确教材的核心思想及结构，识别重点与难点，以便灵活运用、补充必要资料，做好充分的准备。

②了解学生的已有知识水平、兴趣点及学习习惯，预判他们可能面临的困难，提前做好应对措施。

③思考教法，探讨如何将教材有效传授给学生，包括如何组织教学内容、安排课堂活动。

⑵课堂教学：

①有效组织课堂教学，关注每位学生，通过反馈信息调动学生的积极性，保持良好的课堂气氛，提问面向全体学生，激发他们对化学的兴趣。

②重视能力培养

在课堂中注重培养学生解决实际问题的能力，包括观察能力、实验操作能力、创新思维等。

③重视德育与环保教育

将德育和环保教育融入教学中，提升学生的环保意识，树立化学与自然和谐共生的观念。

2、作业与辅导：

作业是课堂学习的重要补充，因材施教、分类指导的重要手段。根据实际情况合理布置作业，给予认真辅导。作业设计要符合教学要求及学生实际，帮助学生巩固与深化所学知识，掌握相关技能。要确保作业难度适中、内容具有启发性，指导学生独立思考并按时完成作业，及时检查与批改，做到快收、快批、快发、快评。在批改时提出鼓励性意见，帮助学生改正错误，并记录批改日期。

每次单元检测后要对错题进行订正，并将各单元检测卷保存，供阶段复习使用。

3、教研工作：

①及时参加业务学习，积极参与集体备课。

②加强信息技术的应用学习，提升教学手段与方法，增强课堂效果。

③积极参与校内外的各类业务学习及科研活动，争取发表教学论文。

④及时真实地进行教学反思，准确反馈教学的成就与不足，力求总结经验，每周分享一个优秀教学案例。

⑤针对学困生的转化工作，学期初制定名单与措施，并在学期末进行效果力求在本学期至少转化一名学困生。

在新的一学期，我将以崭新的教学理念与策略引导学生，努力提高教育质量，争取取得新的成就。

九年级化学上册教学计划 篇6

一、学生情况分析

通过分析我校九年级上册期末考试的化学成绩，发现学优秀人数相对较少，部分学生在化学方面存在一定程度的困难。大多数学生的化学成绩接近及格，这表明他们对基础知识的掌握尚不够扎实。在学习新的化学知识时，可能会面临一些困难。由于我校位于乡村地区，学生获取信息和了解科学知识的途径较为匮乏。当他们接触到化学教材中的新鲜内容时，表现出浓厚的好奇心和强烈的学习兴趣。

二、教材总体分析

本学期我们将使用20xx年由教育部审定的人教版九年级化学教科书。这本教材注重从多个角度、多层次和多形式展现基础化学知识，适应20xx版新课程标准的要求进行修订。教材内容设计旨在激发学生的学习兴趣，鼓励他们进行探索。教材也有利于根据学生的不同情况进行因材施教，从而构建科学的物质观。新教材不仅强调基础知识的学习，同时通过丰富的科学探究素材，培养初中学生的科学素养。教材中包含大量直观的图片和实验示例，让学生更好地理解化学原理。借助资料卡片的形式，培养学生关注科学、关心社会热点，增强安全意识和爱国情怀。

三、教学目的要求

1、了解身边常见物质的组成、性质及其在生活与生产中的应用，并能够用简单的化学语言进行描述。

2、形成基础的化学概念，初步认识物质的微观结构，了解化学变化的特征，认识物质性质与用途之间的联系。

3、理解化学、技术、社会和环境之间的关系，并能够分析相关的基本问题。

4、培养基本的化学实验技能，学习设计实验方案，完成简单的化学实验。

5、初步学习运用观察、实验等方法获取信息，并能够用文字、图表和化学语言表达相关信息；学习使用比较、分类、归纳和概括等方法处理信息。

6、初步建立科学的物质观，增强对辩证唯物主义观点如“世界是物质的”和“物质是变化的”的理解，逐步树立崇尚科学和反对迷信的观念。

7、感受化学对改善人类生活和推动社会发展的积极作用，关注与化学相关的社会问题，逐渐形成参与社会决策的意识。

8、增强安全意识，逐步树立珍惜资源、保护环境、合理使用化学物质的可持续发展观念。

四、教学及教法设想

1、根据我校学生的学习现状，本学期教师需重点加强基础知识的传授，同时激发学生的学习热情，培养科学态度，指导学生掌握有效的学习方法。

2、坚持启发式教学将思想教育与知识传授相结合，达到化学教学的目的。在教学过程中，要平衡知识、技能和能力的关系，确保学生在掌握知识和技能的形成相应的能力。教师要根据学科特点和学生现状，有针对性地组织教学活动，激励学生主动学习。

3、重视化学实验教学，确保课程标准中规定的必做实验得以顺利完成，并重视基本化学技能的培养。

4、优化课堂教学过程，提高课堂教学的效率，努力营造真实而富有意义的学习情境，采用多样化的教学手段，促进复习和习题教学的有效开展。

5、采用多元化的评价方式，不仅限于纸笔测试，还应重视活动表现的评估，建立学生的学习档案。

九年级化学上册教学计划 篇7

一、指导思想：

本学期九年级化学教学将继续在新课程改革理念的指引下，围绕《课程标准》，以课程改革为核心，通过课堂教学为主要实施方式，深入落实教学任务。我们将从关注学生的全面发展入手，特别关心后进生的成长，确保完成九年级化学上册的教学目标。积极组织学生以《中考精典》为依据进行中考复习，力求通过师生共同努力，使每位学生具备基本的化学知识与技能，为升入更高一级学校奠定坚实基础。

二、学生分析

九年级分为两个班，其中九（3）班的学生学习习惯不错，能力相对较强；而九（4）班的学生则大多还未养成良好的学习兴趣，自主学习能力较弱。整体来看，学生的学习情况差异明显，优秀学生较少，中等生比例较高，还有一些学生对学习缺乏热情，缺乏进取心。优等生在面对问题的分析、计算和实验操作等能力方面存在不足，尤其是在知识综合运用方面表现不佳，反应能力较差。学生的学习状态两极分化严重，许多学生在面临毕业与升学的双重压力下感到无所适从，甚至产生厌学情绪。我们在教学中需特别关注保护学生的学习积极性，并因材施教。

三、教材分析：

人教版九年级化学（上册）共包括五个单元。第八单元《金属及其材料》阐述了金属及其材料相关内容，包括金属的化学性质、用途以及资源的有效利用和保护。重点在于铁、铝、铜及其合金的重要性质与应用，以及金属活动性顺序和计算含杂质物质的方程式问题。

第九单元《溶液》涵盖三个主题，首先从定性方面引入溶液概念，然后从定量角度探讨物质的溶解性，最后介绍溶液组成的表示方法。重点包括溶液、溶质、溶剂、饱和溶液及溶解度的基本概念，以及简单的溶质质量分数计算。

第十单元《酸和碱》首先从生活和实验中的常见酸碱入手，介绍几种酸碱的性质及用途，并解释其相似性质的原因。第二部分涉及酸与碱之间的中和反应及其实际应用，并讨论溶液的酸碱度。

第十一单元《盐与化肥》讲解盐和化肥的相关知识，分析酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生条件、检验碳酸根离子的方式、分离和提纯物质的方法，以及化合物的分类等内容，主要强调酸碱盐的反应规律和条件，以及过滤、蒸发等分离技术的应用。

第十二单元《化学与生活》的教学相对简单，内容主要属于“认识”和“了解”的层次，容易激发学生的学习兴趣。

四、教学目标：

1、让学生认识化学知识与生产、生活、自然现象、社会现象的联系，实现学以致用。

2、帮助学生掌握常见溶液、酸碱盐的基础知识及部分化学实验与计算技能，理解化学在生产中的实际应用。

3、继续激发学生对化学的学习兴趣，培养其科学严谨的态度和探究方法，增强动手操作和创新能力，逐渐形成观察与分析问题的能力。

4、关注中考的新动向，把握改革方向，培养学生应对中考所需的技巧和能力，确保《中考精典》的教学任务落实到位。

5、重视基础知识和基本技能的掌握，注重启发学生智力，提升其综合能力。

6、培养学生的科技意识、资源保护意识和环保意识，并进行安全教育和爱国主义教育。

五、方法措施：

1、积极激发学生对化学的学习激情，培养其科学的态度和方法，增强动手与创新能力，逐步提升观察与问题分析能力。

2、每位教师需严格按照教务处要求，落实“教学六认真”工作，注重教学反思，确保备课与上课把握重点与本质。

3、针对中考改革的新动态，培养学生符合新考试要求的应试技巧，尤其需要重视《中考精典》的内容教学。

4、日常教学中注重化学实验的实施，确保学生在实验操作考试中顺利过关。

5、加强课堂教学方法的管理，提升课堂效率，将学习主动权交给学生，使之成为自主学习、自主探究与合作交流的环境，并定期进行跟踪检查，做好优生培育工作。

六、教学进度表：

九年级化学上册教学计划 篇8

一、指导思想

在新时代的教育方针指导下，积极推动新课程改革的实践与研究。在《新课程标准》的框架下，努力实现全面教育，关注每位学生的情感需求，激发他们对化学学习的兴趣。帮助学生建立自信心和成就感，培养他们的创新意识，让学生在化学学习中感受到学习的乐趣与成功。以学生为中心，更新教学理念，提高教学质量，规范教学流程。在促进学生素质全面发展的加强自身的专业能力，不断提升自我，达到更高的教育水平。

二、学生情况分析：

我负责九年级的（6）班和（7）班。在与学生沟通后发现，这些学生中黎族和汉族都有。九（6）班的学生表现相对优秀，学习热情高涨，学习态度积极。成绩较好的学生在学习上充满干劲，数量较多。而成绩中等的学生也在努力学习，然而那些成绩较差的学生参与度较低，人数也不在少数。（7）班的学习兴趣较低，上课时有不少学生讲话，但也有一些学生愿意努力学习，整体来说，教学面临一定的挑战。

三、教材分析

本教材的一个显著特点是知识点丰富而难度适中，重点突出且难点分散，便于学生自学。通过引入学生日常生活中常见的物质，学生更容易理解，并且提高学习兴趣。教材中包含大量熟悉的生活实例和精美插图，使课程内容生动有趣，设计了多种化学实验，强调实验教学和动手能力，促进理论与实际的结合，培养学生运用化学知识解决生活和生产中常见化学问题的能力。教材各章篇幅短小，重点明确，有助于教师的教学安排与学生的学习掌握。

四、教学目标

1、熟记各知识点。

2、培养学生掌握基本的化学实验技能和计算能力，并了解化学在生产中的实际应用。

3、培养学生的科学态度和高效的学习方法，提升实践能力与创新意识，使他们能够运用化学知识解决简单的化学问题。

4、重视基础知识的掌握，激发学生思维，发展他们的各项能力。

5、培养学生的科技意识、资源意识及环保意识等现代意识，同时进行安全教育与爱国主义教育。

6、把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答题的策略和技巧。

五、方法措施

1、将化学术语进行分散记忆，结合生活实例设计问题，引导学生展开讨论，提升学习兴趣。

2、利用精美图例与科学资料帮助学生深入理解化学原理。

3、通过化学实验提升学生的操作、观察及记录能力，增强他们分析与解决问题的能力。

4、指导学生掌握有效的学习方法，培养其“自主学习、合作探究”的学习习惯。