人教版四年级上册语文教学安排(精选2篇)

四年级上册语文教学计划旨在培养学生良好的学习习惯，提升阅读和写作能力。教材分为四个部分，涵盖学习习惯、课文阅读、习作训练和单元练习。教学重点包括选择性阅读课外书籍、准确认读和书写生字、关注周围事物并进行写作、朗读课文、理解词汇和课文内容等。教学难点在于培养学生做读书笔记的习惯、提高写作能力及流利朗读。目标是提升学生的汉语拼音、识字与写字能力、口语交流能力、阅读理解和书面表达能力。措施包括加强课堂规范、朗读训练、自主学习、写作指导和个别辅导。通过这些措施，力求提高学生的语文素养，促进班级良好学习氛围的形成。

四年上册语文教学计划 1

一、 教材概述

人教版小学语文四年级上册课程教材，主要分为四个部分：良好学习习惯的培养、课文阅读、习作训练和单元练习。

教学重点：

1、能够选择性地阅读课外书籍，培养做读书笔记和观察事物的习惯。

2、能准确无误地认读347个生字，按照笔顺书写和默写227个生字，字形结构清晰、规整。

3、关注周围的事物，开始写作，能够清晰表达自己所见、所听、所想、所做，掌握书写“留言条”、“请假条”和书信的技巧。

4、能结合语言环境与生活实例，理解常用词汇，流畅且富有感情地朗读课文，并能背诵与复述指定课文，参与角色朗读。

5、能依据语言文字理解课文内容，想象课文描绘的场景，掌握文章大意。

6、能按要求预习课文，利用字典学习生词，初步阅读课文并提出问题。

7、能够在公众面前发言，愿意与他人进行口头交流，语句相对通畅，态度大方，主动参与讨论并清晰表达自己的见解。

教学难点：

1、选择性地阅读课外书籍，培养做读书笔记和观察的习惯。

2、关注周围事物，开始写作，能清楚表达所见、所听、所想、所做，掌握书信的写作。

4、结合语言环境和实际生活，理解常用词汇，流利、有感情地朗读课文，背诵、复述指定内容，并参与角色朗读。

5、按要求预习课文，利用字典学习生词，初读课文时提出问题。

6、愿意在公众场合发言，与他人进行口语交流，语句通顺，态度大方，主动参与讨论，能够清晰表达自己的意思。

二、 教学目标

1、良好学习习惯。

（1）掌握正确的读写姿势，并养成习惯；爱护学习用品。

（2）学习正确的写字方法，激励积极发言、专心倾听的习惯。

（3）培养积极朗读、背诵的习惯，注重课外阅读。

（4）养成勤查字典、主动识字的习惯。

（5）认真练习钢笔字和毛笔字，确保书写整洁。

（6）自主预习复习，认真完成作业。

（7）选择性阅读课外书籍，培育做读书笔记和观察事物的习惯。

2、汉语拼音。

（1）巩固汉语拼音，利用其帮助识字和学习普通话。

（2）熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字与写字。

（1）准确认读266个生字。

（2）按照笔顺书写、默写216个生字，字形结构正确且匀称。

（3）练习用钢笔字，确保写作正确、整洁。

（4）继续练习毛笔字，写作规范、纸面干净。

4、口语交流。

（1）认真听取他人发言，并能转述主要内容，讲述课文故事。

（2）在观察图画或事物后，能够用普通话表达完整的句子。

（3）根据所听或所读内容，流畅回答问题，语言完整，逻辑连贯。

（4）勇于在公众场合发言，愿意与他人交流，语句通顺，态度大方、有礼貌。

（5）在讨论时主动发言，清晰表达观点。

5、阅读。

（1）练习流畅、有感情地朗读课文，背诵指定的内容，并进行复述和角色朗读。

（2）默读课文，保证不出声、不指读，边读边思考。

（3）结合语言环境，理解常用词汇的意思。

（4）通过文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，掌握大意。

（5）按要求预习课文，使用字典学习生字词，初读时提出问题。

（6）阅读适合的少年儿童读物，了解主要内容。

6、习作。

（1）关注周围事物，乐于进行书面交流。

（2）清楚表达自己看到、听到、想到和经历的内容。

（3）学习撰写“留言条”、“请假条”等书信形式。

（4）掌握使用逗号、句号、问号和叹号，初步学习冒号、引号和顿号的使用。

三、 班级学生当前情况分析

四（2）班的学生自我控制能力较弱，注意力不集中，上课随意发言现象严重，虽然积极举手，但能思维敏捷、逻辑清晰表达的学生不多。朗读能力亟待提高，许多学生无法做到流畅朗读。虽然已经学习写作一年，但有些学生对写作存在畏惧情绪，整体作文水平偏低，不少学生甚至无法写出通顺的句子，且错别字频繁出现……

四、 教学措施

1、加强课堂教学常规和作业习惯的培养，落实良好的学习习惯。

2、继续强化朗读训练，并指导学生进行读思结合，以提高语感。

3、推行“自主——开放”的语文教学，通过开放的学习环境激励学生自主学习，让基础较好的学生充分吸收知识。

4、加强写作指导，帮助学生有序表达，写出内容通顺的短文，同时鼓励学生养成良好的写作习惯。

5、对学习困难的学生给予个别辅导。

6、注重培养优秀学生，努力提高学习成绩。

五、 研究课题

小学中年级语文教学中的“阅读”与“写作”相结合的研究

四年上册语文教学计划 2

一、指导思想：

本学期我将担任四年级的语文教学，以确保教育教学任务的有序推进。我们的目标是提升教育质量和学生的综合素质，强调班级的学习氛围和行为规范，关注学生的学习习惯与生活方式等各个方面，力求每位学生在自身基础上有所进步。

二、学情分析：

本班共有学生72名，其中男生38人，女生34人。大多数学生学习态度积极，具备良好的思想素养，但仍有部分学生在口语表达和阅读理解方面存在不足，个别学生的良好习惯尚需培养。在教学中将侧重于引导学生形成良好的学习习惯，激励他们多读书、多思考，提高他们对语文学习的热情。

三、教材分析：

人教版四年级上册的教材与之前的三年级教材在内容上有机衔接。

（一）明确教学目标，全面落实语文教学要求

教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这三个维度设定了教学目标，并细分为总目标与阶段目标。这为我们的教学提供了明确的方向。

四年级上册的教材注重落实这些持续性的目标，同时也关注阶段性目标的实现。教师应在选文时挑选内容丰富、富有文化内涵的作品，使学生在学习语言的感受情感与思想的共鸣。在“语文园地”中引入古诗词、名言等，帮助学生理解中华文化的深厚内涵，增强他们对母语与文化的热爱。教材的编排也将情感与知识、能力的培养有机结合，确保教学目标的全面落实。

（二）加强整合，围绕主题进行教材组织

本册教材依然按照主题进行编排，选择的主题相较于之前更加多样。“中外童话”作为文体主题，“作家笔下的动物”则聚焦于文章的表达形式。依据课程标准的要求，在教材编排中加强整合，使课文内容环环相扣，形成一个有机整体。

（三）强化导学功能，培养学生自主合作学习能力

本册教材设计时考虑到了教师的教学需求与学生的学习体验，旨在使教材同时成为教师的教本和学生的学习工具。通过在文前、文中和文后设计引导性问题，辅助学生自主思考、合作讨论，鼓励他们在学习中主动参与。每组课文后设置的“词语盘点”与“我的发现”等栏目，促进学生在探索中的自主学习。

（四）提高开放性，密切语文学习与生活的联系

语文学习不仅限于课本，真正的学习应与生活实际相结合。教材编写过程中，注重引导学生通过生活实例加深对语言的理解，同时从生活中提炼交际话题，鼓励课外阅读与实践活动的结合，以丰富学生的语文学习体验。

四、教学目标：

1、认字250个，会写250个，培养自觉识字的习惯。

2、能熟练使用字典，独立识字能力强，能够用钢笔书写规范字。

3、能用普通话流利而富有感情地朗读课文。

4、能感知课文中关键词句所表达的情感。

5、能够理解文章的主要内容，领会文章所传达的情感，并复述叙述性课文的要点。

6、养成定期阅读的习惯，并与同学交流读书的收获。

7、在交流中能认真倾听，习惯向他人请教，能够提炼主要内容并简要表达自己的见解。

8、关注周围事物，积极进行书面表达，能够写出简洁明了的文字，能进行初步的作文修改。

9、在综合性学习中，能够有目的地收集资料、提出问题并进行讨论，解决实际生活中的简单问题。

五、工作目标：

建立一个团结向上的班集体，促进学生养成良好的语文学习习惯，从而提升整体教学质量。

六、教学措施：

1、多读多写，积累语言素材。

2、鼓励学生思考与探究，培养其自主学习能力。

3、组织班级活动，提升学生的自信心和竞争意识，力争在各项赛事中取得优异成绩。

4、关注后进生的转化，帮助他们树立信心，激发学习兴趣。

5、加强与家长的沟通，关注学生的变化，共同解决问题。

6、采用小组合作学习的方式，增加写作机会，鼓励同学们展示与交流。