道德与法治课程教学方案（实用14篇）

道德与法治教学计划旨在提升学生的道德意识和法治观念，培养具备社会责任感的公民。计划分析学生基本情况，强调课堂内的道德教育，采用多样化的教学形式，如观察、操作、游戏等，以激发学生的参与热情和创新能力。教材内容围绕儿童日常生活展开，分为多个单元，每个单元注重道德与法律的实际应用，强调学生在真实情境中的体验与思考。教学目标包括理解基本的道德规范，认识法律的重要性，培养良好的行为习惯与团队合作能力。通过丰富的活动、案例分析和情景模拟，鼓励学生积极参与讨论，提升自我管理能力。整体计划重视德育与法治教育的融合，促进学生全面发展，确保他们能在未来的社会生活中遵循道德和法律规范。

道德与法制的教学计划 1篇

　一、学生基本情况分析（学生情况、学习本学科的知识水平、习惯、能力、兴趣等）

本班共有学生人，其中男生人，女生人。大多数学生性格活泼，乐于学习，积极向上，形成了较为良好的学习习惯和行为规范，学习态度认真，对老师设计的实践活动表现出较高的参与积极性。他们对新知识的接受能力较强。然而，由于年纪尚小，出于对安全的考量，本学期的教学主要集中在课堂内，以儿童生活为核心，通过观察、操作、探索、调查和游戏等多样化的形式，旨在培养学生独立思考和创新能力，引导他们学习如何简单处理信息，获取新知识，并具备分析和解决问题的能力。

我们要致力于提升学生的综合素质，让他们的能力全面发展。虽然经过一年级的学习，学生的自理能力有所提高，能关心集体、热爱学校，但因年龄尚小，自控力较弱，持久性不足，所以教师需要多加指导和教育，开展各类活动，让学生掌握基本生活知识和劳动技能，培养他们对自然现象或生活问题的探讨兴趣，争取让他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设接班人。

　二、教材分析（本册教学内容、教学目标、重难点、各单元主题解读）

整册教材的编写既注重针对性，也强调实效性。在促进学生全面发展的严格遵循其身心发展的规律以及学习心理特点，以儿童的社会生活为基础，紧密结合学生的生活经历，整合儿童自我、社会及自然的关系，精选具教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，致力于引导学生健康、安全、愉快和有创造性的生活。教材内容不仅追求学生良好品德的形成与社会性的发展，还力求反映现代社会对公民素养的要求。整个教材共分为五个单元：第一单元：快乐的每一天；第二单元：增强身体素质；第三单元：我会照顾自己；第四单元：我生活的环境；第五单元：我爱大自然。每个单元不仅培养学生的交际能力，激发热爱家乡的情感，还提供了掌握自然规律和基本生活常识的机会。

教材的编写特点：

1、尊重儿童的生活需求，以学习主题构建教材体系。

品德教育的回归生活强调要增强品德教育的活动性和贴近生活的特征。本教材遵循儿童的生活逻辑，以真实的生活为基础，围绕儿童的时间和空间发展来设计主题活动，选取与儿童生活相关、感兴趣且具有实际意义的内容进行安排，引导他们在真实世界中体验和领悟，在生活中成长，在成长中生活。

教材以儿童生活为主线，将课程标准中的三条轴线、四个方面的内容进行精心组合，打破学科界限，按照由易到难、由近及远的原则进行合理安排。单元内部各主题相互联系，各活动之间也具有良好的逻辑性和顺承性，从而突出了单元内容结构的严密性。

2、重视主题活动和游戏中的体验，促进学生学习方式的转变。

主题活动和游戏是教学的载体，因此教材特别注重活动设计。教材以图文并茂的形式展示各种活动过程，旨在激发儿童的兴趣，引导他们在实践和体验中发展，促进身心的全面提升。这种设计能够有效促进学生学习方式的变化。

3、注重学习方法的引导，单元主题构建多样化。

单元主题构建方式灵活多样，体现了学生学习方式与教师教学方式的统一。各主题的呈现根据其性质和内容而定，有的以体验为主，引导学生在生活中成长；有的以解决问题为主，培养学生的问题意识及初步的分析和解决问题能力；有的以探究为主，引导学生通过调查、访问等方式来获取知识。教材为学生留有参与的空间，学生不再是旁观者，而是参与者和对话者。

4、重视活动中的个性化评价，促进学生主体性的发展。

评价不仅是激励学生前进的手段，更是课程中的重要内容资源。教材鼓励学生互相欣赏、尊重和发现，通过自评、互评、教师评价与家长评价等方式，促进他们的进一步发展。教材评价着重于关注学生在活动过程中的表现，强调人文教育，以促进情感、态度、行为习惯和知识技能的协调发展。

　三、教学措施

道德与法治课程是一门极具教育性和情感性的课程，“激情、明理、导行”是其三大要素，其中激情尤为关键。道德与法治课必须摈弃空洞的说教，注重情感的教学，引导学生以积极的情感体验参与各个教学环节，在愉悦的情绪中学习和深化道德认识，培养良好的道德品质和行为习惯。

1、以趣激发情感，导入新课。根据教材特点和学生的实际情况，善于发现和利用能激发学生情感的素材，力求使新课导入生动有趣，引人入胜，保持学生的学习热情。导课方法应多样化、应时应人。

2、知中生情，学习品德。这一阶段通过课文学习、分析和归纳，使学生领悟道理，初步形成道德认识，而情感则在认识过程中自然产生。“知之深，爱之切”，因此教师需要巧妙引导，在学生形成道德认知的过程中激发他们的情感。

3、营造课堂氛围，产生情感共鸣。小学生容易受直观体验的影响，应将课文中的道德知识与学生情感的激发点结合，通过现代媒体手段将枯燥文字和抽象概念转变为生动形象的语言或画面，使学生在具体的认知中受到感染，激发对道德榜样行为的情感共鸣。

4、精心设计问题，增强心理体验。要让学生理解课文、明白道理，关键在于根据教材的重难点，设计一些富有启发性的问题引导学生，并利用假设、联想、想象等心理体验的方法，把知识的接受与情感认同有机结合。

5、情理交融，辨析导行。学生要将所学的道德认知转化为实际的道德行为，“辨析导行”至关重要。

6、注重评价标准的感情性。小学生因年龄、家庭和周围环境的影响，难免对道德评价产生片面性和局限性。

7、认真学习《全日制义务教育道德与法治课程标准》，把握课程的本质。倡导开放、综合的课程观，并树立科学的学生观，尊重学生的人格，营造宽松、和谐、积极的课堂氛围。确立新的教学观，确保教学方式服务于学习方式，尊重学生差异，进行开放性、发展性、激励性的评价，创造性地使用教材，挖掘和利用教学资源。

道德与法制的教学计划 2篇

一、班级情况分析

一年级新生入学不久，孩子们精力充沛，活泼好动，特别是男孩子们，总是欢呼雀跃，跑来跑去，注意力集中困难，学习习惯尚未养成，常常处于一种自由散漫的状态。

在这样的情况下，加强思想品德教育显得尤为重要。希望通过本册教材的教学，努力培养学生良好的生活和学习习惯，以及正确的人生观、价值观和道德观。

二、教材分析

1、本阶段的教科书依据课程标准提出的三经四纬课程框架进行编排。三经，即：儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然。四纬，分别是：健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任有爱心地生活、动手动脑有创意地生活。我们通过三篇课文和一个单元活动，创造性地将其与儿童紧密相关的家庭、学校、自然和社会四大生活场域结合，帮助儿童在这四个方面进行学习、活动和提升。教材以空间逻辑为主线，取代了原有以生活事件和时间逻辑为主的编排方式，体现出儿童德性成长的过程：从家庭到学校，再到自然和社会，由近及远，由小到大。每册教材都由四大场域构成，四册教材纵向来看，内容主题在相同场域间螺旋上升，构建了儿童成长发展的脉络，促进了社会性发展，并清晰而综合地呈现了儿童习得道德修养与法治观念的生活画卷。

2、彰显立德树人，落实社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和法治意识教育的启蒙：

①社会主义核心价值观的培育。

新教材将社会主义核心价值观的相关内容有机融入活动主题。国家层面的价值目标包括：富强、民主、文明、和谐，体现的课文有《我爱爸爸妈妈》、《幸福一家人》等；社会层面的价值取向包括：自由、平等、公正、法治，体现的课文有《我和伙伴一起玩》、《游乐园里真开心》、《与规则同行》、《红路灯在站岗》等；个人层面的价值准则为：爱国、敬业、诚信、友善，体现的课文包括《我的新伙伴》、《可爱的校园》、《老师，您好》等。

②优秀中华传统文化的滋养。

新教材选取了许多经典古诗词、名人名言和农谚等，如《弟子规》《治家格言》，古诗《锄禾》《游子吟》，以及《论语》中的“老吾老以及人之老”、“不学礼无以立”、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”等传统经典。这些经典以“宝典箱”的形式呈现，将中华美德中的“孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、好学”等伦理观念和行为规范融入教材，借助“文”来“化德”，使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中得到滋养。

③法治意识教育的融合。

《青少年法治教育大纲》提出的小学阶段目标是“侧重普及宪法常识，培养守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，树立国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯”。

3、营造儿童文化，增加儿童道德与法治学习的乐趣和成效。

新教材遵循儿童身心发展的规律，凸显儿童生活中的德育要素，努力营造浓厚的儿童文化，使之更符合儿童的天性，满足儿童的需求。利用儿童文化的感染力，进一步影响儿童的人生观、审美观和道德观。

新教材重塑了两个小伙伴的形象：盼盼和圆圆，他们是教室内的同龄人，常常在学习中提出问题，与同学们互动交流。

教材中还重新塑造了四个可爱的卡通动物角色：康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠，它们巧妙地出现在活动场景中，生动引导儿童健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任且有爱心地生活、动手动脑并富有创意地生活。

新教材中的小栏目生动形象，指向明确，起到规范教学内容、引领教学活动的作用。栏目如故事屋、游乐场、音乐厅、观察哨、碰碰车、宝典箱、诵读台、法治窗、实践园、体验馆、小论坛、加油站等，活动形式丰富多样，包括故事、游戏、跳棋、小竞猜、小辩论、小制作、小养殖、诵读、特长展示、歌曲欣赏、童话剧表演等，这些都让儿童乐于参与，积极投身教学活动。

新教材尝试创作或改编“微绘本”故事，配图活泼，文字简洁且富有童趣，启迪智慧。教材中还包含原创和改编的儿歌、童谣与歌曲，营造儿童快乐的学习氛围。

绘本故事举例：请翻开课本：P6《兔妈妈和兔宝宝》P28《孤独的小猪》P42《大耳朵和小眼睛》P62《七只小猴去旅行》。

儿歌举例：请翻开课本：P14《唱儿歌感受爱》P26《找朋友》P29《一颗星》P40《刷牙歌》。

这些浓浓的儿童文化的展现传递着童心与童音，激发童真，变难为易，更有效地帮助低年级学生理解和接受道德与法治的知识，提高教学的有效性，打造一个温暖的儿童乐园，让孩子们在潜移默化中接受道德情操与法治意识的培养。

4、倡导现代学习方式，引导儿童在体验活动中提升思辨能力，初步掌握解决问题的策略。

新教材中的“观察哨”、“碰碰车”、“实践园”、“体验馆”等活动栏目，通过多样的情境设置，鼓励儿童在碰撞、探究、思考和实践中获得知识，培养初步的科学精神和道德判断能力，拓宽儿童的思维与行动空间。

低年级《道德与法治》新教材摒弃传统填鸭式教学，采用以主题为导向的活动栏目推动学习活动，以先进的学习方式激发儿童的自主学习、合作学习和探究学习，发展他们的思维能力、探究能力和实践能力。

新教材精选的经典古诗文、名人名言和农谚等，如《弟子规》《治家格言》，古诗《锄禾》《游子吟》和《论语》中的智慧以“宝典箱”的形式呈现，使中华传统美德有机地融入教材，促进儿童德性的成长。

三、教学进度

略。

道德与法制的教学计划 3篇

　学段教学目标：

一阶段：小学3—4年级

通过生动的课堂互动，鼓励学生参与讨论和实践，而不仅仅是依赖教科书。每节课都围绕学生的实际生活展开，课程框架由三个维度和四个要素构成，三个维度包括学生与自我、学生与社会、学生与法律，四个要素涵盖理性思考、道德认知、公平正义以及社会责任。这一阶段旨在培养学生具备道德意识和法治观念，为他们日后成为有责任心、有道德感的公民奠定坚实的基础。

　本册教学目标：

教学目标：

1、理解基本的道德观念，如诚实、尊重和责任，能够在日常生活中积极践行这些道德标准。

2、认识法治的重要性，了解法律的基本内容，及其对个人和社会生活的影响。引导学生在日常生活中自觉遵守法律法规，培养法律意识。

3、学习如何处理同学之间的冲突，掌握有效的沟通技巧，学会倾听他人的意见，尊重不同的观点，保持友好的关系。

4、参与学校的集体活动，树立团队意识，培养与他人合作的能力，提升自我管理能力，能够合理安排自己的学习和生活时间。

5、了解国家的重要节日及其文化背景，学习相关的法律知识，增强对国家的认同感和归属感，提高自身的法律素养。

　教学重点和难点：

1、道德认知——理解并运用基本的道德标准，能够辨别是非，主动在生活中践行道德规范。

2、法治意识——建立初步的法律观念，能够理解法律对个人行为的约束，初步掌握基本的法律常识。

3、社会责任——关心他人及社会，积极参与校园及社区的公益活动，培养乐于助人和服务社会的精神。

道德与法制的教学计划 4篇

　一、学生情况分析

1、适应新环境。道德与法治课程的教学计划是在学生逐步适应校园生活的基础上进行的，针对学生在这一阶段可能面临的道德认知不足的现实问题，引导他们树立正确的价值观和法律意识，从而建立良好的行为规范。

2、建立法治意识。道德与法治教育不仅符合学生心理发展的规律，更是本课程的核心主题。这一教育内容涉及日常生活中的道德行为、法治意识的培养，与家人、同伴的互动等方面。法治意识的建立，能够帮助学生形成对自我行为的反思和规范，为他们将来的社会生活奠定良好的基础。

根据学生的心理发展阶段，本课程的单元设计包括“道德与自我”（日常行为与法治意识）、“道德与社会”、“道德与家庭及朋友”。将“道德与社会”的话题安排在第二单元，是结合社会实际，帮助学生理解社会规范与法律的重要性。

在“道德与法治”这个主题下，本课程强调了“共生共存”的价值观。共生是指与自身、与社会、与他人之间建立良性的互动关系。这一观念贯穿于整个教学计划，是本课程的核心宗旨之一。通过渗透这一价值观，目的是引导学生从自我中心的思维模式中走出来，成为能够与社会和谐相处的积极主体。

　二、教材分析

低年级学生尚未完全形成自我反思的意识，在学习道德和法律的过程中，他们需要通过实际的体验活动来增强道德敏感性。通过精心设计的活动，帮助他们逐步培养在生活中发现道德判断的能力。例如，本教材中第2课的《道德小卫士》，第6课的《合法与合理》，第8课的《我们的规则》等活动，旨在引导学生认识到生活中的道德意义。

道德在生活中的隐性表现，使得人们处于无意识的状态。在某些特定情境，如道德困境、紧急情况和特定任务驱动的情境下，道德的意义和价值往往会更加明显。在教学过程中设置这些典型情境，能够帮助学生更好地理解道德行为的必要性。本教材第3课的《责任与担当》，第9课的《讲规则，懂法治》等环节就是为了实现这样的教育目的。

在特殊的现实生活情境中所需的道德智慧，如应急处理等，虽然学生无法在真实情境中学习，但通过模拟演练等活动，能够提前为学生提供必要的知识和技能，帮助他们更好地应对未来的挑战。例如，第5课的《处置突发事件》，第10课的《安全知识小课堂》等内容，都是在帮助学生学习如何应对意外情况。

　三、教学目标

榜样的作用，不论是现实的还是虚构的，都是激励学生的有效方式。榜样的言行能够将理想的行为方式具体化，因而特别适合处于具体思维阶段的学生。然而，以往的榜样教育中存在的问题是，榜样过于成人化、事迹过于极端，容易超出学生的理解范围。本教材在此基础上，依然将榜样学习作为重要的教学方法。

本教材中的榜样学习方式，主要体现在丰富的案例故事中，这些案例接近学生的日常生活。另外，强调同学之间的相互学习与榜样作用，改变了学生只向教师学习的传统观念。例如，第1课的《我的榜样》，第4课的《我们的一天》等环节，都突出了同学之间的学习与互动。在“我们在一起”的主题单元中，更加强调了共同进步、分享与互助的重要性。

　四、教学时间安排

第一周：我们爱学习

第二周：法律与我

第三周：不做违法事

第四周：做道德小公民

第五周：安全知识先行

第六周：尊重他人

第七周：诚实守信

第八周：与自然和谐相处

第九周：我们是好朋友

第十周：法律知识小调查

第十一周：我的责任

第十二周：家庭与法治教育

第十三周：共同的目标

第十四周：分享与交流

第十五周：一起来学法

第十六周：总结与反馈

　五、检测与评价

期末进行统一测试，综合评价学生的学习效果。

道德与法制的教学计划 5篇

　一、指导思想

根据学校的教学工作计划，从根本上转变教学观念，认真贯彻新课程标准，适应新时代教学改革的要求，积极探索适合学生发展的教学模式与方法，着力推进教研和教学改革，优化课堂教学，强调“教师为主导，学生为主体”的原则，努力培养学生的研究性学习精神，注重提升学生的综合能力，全面落实提高整体教学质量的方案。

　二、学生学习现状分析

七年级的学生正处于身体与知识快速发展的阶段，他们的想法往往反映社会的现实，但由于年龄和知识的限制，学生的社会辨别能力尚在形成中。所任教的五个七年级班级中，学生的学习程度差异较大，部分学生仍存在不良的习惯。在教学中，不仅要保证学生掌握基础知识，还应帮助他们养成良好的行为习惯，提高道德素质，培养正确的价值观。

本学期在保证教学常规工作的基础上，应加强素质教育，提升学生运用所学知识解决问题的能力，确保教学工作落到实处。

　三、教材内容分析

教材总体涵盖四个主要内容：感受青春、情绪管理、融入集体、法律常识，这些内容基本上是从学生的生活实际出发，进行感性体验。随着学生生活的丰富，后续教材中这些内容也将得到深入扩展。

感受青春方面：帮助学生了解青春期身心变化，学会接受自我成长，并在成长过程中增强自立自强的意识。

情绪管理方面：教导学生认识青春期情绪的特点，理解自己的情感，并学会调控不良情绪，在情感体验中健康成长。

融入集体方面：让学生认识集体生活的特征及其对个人成长的积极影响，明白融入和热爱集体的重要性。

法律常识方面：增强学生对法律重要性的认识，让他们知道遵守法律的必要性，以便在生活中和谐相处。

　四、教学目标任务

1、力图确保学期检测的合格率达标。

2、培养学生自学、思考和分析的能力。

3、鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式，创造生动的学习情境，让学生积极参与，乐于探究，以多角度思考问题。

4、塑造学生良好的道德品质，增强法治意识，以理论高度审视自然、人类和社会的发展。

　五、改进教学的具体措施

（一）扎实进行教学常规工作

1、深入研究教材和教纲，熟悉教材内容及其指导思想，精心备课，确保每节课讲授得当。认真批改作业，严格要求学生独立完成，并及时进行知识检测。

2、虚心学习，计划本期听课不少于10节，特别是多听与自己学科相关教师的课程。

3、按时撰写教学计划和确保按计划实施教学工作。

（二）积极参与教研活动，提升业务水平

1、积极参加学校的教研活动，承担一节公开课，提高教研能力，努力撰写教学论文或设计课程。

2、提升专业理论水平，关注与政治学科相关的理论知识，以丰富教学内容，使课堂教学更具说服力。

（三）激发学生兴趣，提高学习效果

1、优化课堂教学模式，采用多元化的教学方法，鼓励学生动手、动口、动脑，使用讨论、演讲、阅读、自学等形式，活跃课堂氛围，提升教学效果。

2、对待学业落后的学生给予更多关注，利用课余时间进行个别辅导，增强他们的学习兴趣和自信心。

3、开展互帮互助活动，鼓励优秀学生辅导其他同学，将班级分为若干学习小组，落实责任和要求，提高学习效率。

4、关注学生思想动态，及时了解他们的学习状况，做出针对性的引导，帮助学生健康成长。

5、组织社会实践活动，帮助学生更好地认识和理解社会，提高辨别是非的能力，全面提升学生的综合素质。

6、加强开卷能力训练，提升学生运用知识分析和解决问题的能力，确保他们迅速适应开卷考试的要求。

（四）强化德育功能，开展多样的课堂活动

1、与德育相结合，深入挖掘思想品德课的教育功能，通过演讲、座谈、辩论等多种形式开展课外活动，帮助学生全面发展。

2、严格要求自己，做好教书育人的工作，热心传授知识，平等待人，努力让学生喜爱学习道德与法治，提高他们的心理素质。

道德与法制的教学计划 6篇

一、教材分析：

道德与法治课程的教材结构以单元为基础，每个单元围绕生活中的一个重要主题展开，力图通过富有教育意义的内容，引导学生认识和理解道德与法律的基本概念，培养其法律意识和道德判断能力。每个单元下又包含了不同的课文主题，使学生在学习过程中能够围绕这些话题进行深入讨论，形成知识的交叉与整合。教材内容注重将学科的边界打破，综合各类知识，体现出课程的综合性与实践性。全册教材共划分为四个单元主题，即：“道德的力量”、“法律与我们”、“建设和谐社会”、“做一个守法公民”。这些主题不仅源自学生的生活经验，还结合了社会的实际情况，让学生在真实情境中探索和学习，增进他们的社会责任感。

二、教学总目标：

1、通过校内、家庭及社区的生活经验，引导学生初步了解道德规范与法律常识，培养社会公德意识和法治观念。

2、借助学生熟悉的生活情境，鼓励他们关注社会现象，增强对人际关系的理解与思考。

3、教材通过真实的生活案例，引导学生在潜移默化中认识到道德与法律的重要性，而非简单的灌输说教，以具体实例激发学生的思考。

4、培养学生在面对生活中的各种道德及法律问题时的判断能力，明确什么是应当遵守的道德和法律，什么是不可学习的行为。

三、教学重点：

教材的设计力求从学生的生活实际出发，从他们感兴趣的话题切入，采用亲近的叙述方式增强学生的学习兴趣。在实际教学中，要将知识与活动相结合，教师需灵活运用地方教育资源，紧密结合学生的生活，使课程内容保持新鲜感和实用性，提升教学效果和质量。

四、教学难点：

1、帮助学生初步理解个人与社会的关系，以及个体在社会中的基本责任，熟悉社会的一些基本规则和法律的重要性。

2、使学生认识到法律与道德在日常生活中的作用，初步掌握生产与消费活动之间的关系。

五、教学措施：

1、利用生动的教学资源，引导学生的注意力，提高学习的参与度。

2、通过有趣的活动和实用的练习，激发学生的学习热情，使他们更主动地参与到课堂中。

3、发挥现代教育手段的优势，如多媒体、网络等，增强学习的互动性。

4、遵循“在实践中学习、在学习中实践”的教学原则，让学生在真实情境中提升认知。

道德与法制的教学计划 7篇

　一、教材分析

本教材旨在提升学生的综合素质，彰显时代的教育理念，新的教科书不仅是教师的教学指南，也是学生学习的重要资源。它强调激发学生对道德与法治学习的兴趣，培养他们的创新精神与实践能力，努力减轻学习负担，注重启发性，关注道德与法治的多元化、多层次的关联和知识扩展，同时帮助学生掌握有效的学习方法和技能，从而提升他们的自我发展能力。

　二、学生状况分析

初一学生刚刚从小学过渡到初中，道德与法治课程对他们来说是一门崭新的学科，大多数同学对于知识充满好奇，课堂纪律也相对较好。然而，他们在综合性理解能力上有所欠缺，并且部分学生对学习目标不够明确，学习的积极性有待提高。应当通过激发学生的阅读兴趣，使他们感受到道德与法治学习的乐趣。

　三、具体思路

1、加强思想政治工作，重视常规管理，关注非智力因素的影响，对“学习困难学生”要调动他们的学习积极性，提升其学习自觉性，并为他们提供学习方法指导。

2、强化理想信念教育、学习目的教育与现实教育，帮助学生提升学习成绩，以确保在考试中取得优异表现。

3、增强质量意识，优化课堂教学结构，课堂上应注重精讲多练，课后做好补差和拔尖工作。

4、加强对学习薄弱学生的检查与督促，确保及时发现问题并解决。

5、在复习阶段，需要制定详细复习计划，精心组织复习，以教材为依据，讲清概念，提示规律，帮助学生提高审题和解题能力及速度。

6、引入丰富资料，学习借鉴优秀经验，定期向经验丰富的教师请教，积极参与听课活动。

7、认真组织各类测试，强化综合训练，聚焦学科薄弱环节，及时进行补救。

　四、教学措施

1、以转变学生学习方式为核心，关注学生学习道德与法治知识的过程和方法，帮助学生掌握学习技能。

2、鼓励学生独立思考和合作学习，培养发现和解决问题的能力，养成探究学习的习惯。

3、注重拓宽道德与法治课程的情感教育功能，充分挖掘和利用课程教育资源。

4、严格贯彻课程标准，在传授基本知识的加强思想道德教育。

5、采用多样化的教学形式，调动学生积极性，积极进行教学改革，探索多媒体教学，激发学生学习的热情。

6、考虑学生的年龄特点和心理特征，从其认知水平出发，鼓励学生积极参与道德与法治教学活动。

7、关注多层次、多方位的联系，拓宽学生的视野，更好地掌握道德与法治的内容。

8、课堂教学应贴近课程标准的要求，采用探究式、启发式和讨论式等不同教学模式，发挥学生的主体作用，增强媒体辅助教学，特别是网络教学的应用，提升课堂教学效果。

9、从多个角度观察学生的学习情况，做到心中有数，及时给予辅导。

　五、改进措施

1、对学习能力较强的学生，应在更高层次上培养他们的思维质量，帮助总结成功学习经验，在评价中进一步增强学习兴趣，对学习有困难的同学，需采取针对性补救措施，通过易于参与的活动让他们感受到成功的喜悦。

2、教学过程中结合图表和资料帮助学生学习相关知识，或者运用现代教学手段让学生体验和感知道德与法治的内涵。

3、结合相关内容对学生进行思想品德教育。

4、在教学中介绍地方历史与文化名胜，激发学生对家乡的热爱和建设家乡的志向。

5、以小组为单位开展探究性实践活动，培养学生探究科学的态度，坚韧不拔的意志品质，以及合作精神。

　六、道德与法治教学教研工作计划

1、明确教学目标和方法，正确理解培养目标及措施，提高教师的理论素养和专业水平。积极组织学科教师参与课程理念和教学内容的学习与培训，利用区级教材培训机会，及时开展校级培训，建立健全参训通知、到会记录、学习考核和成绩通报机制，督促教师熟悉课程标准，明确课程目标，转变教学观念，改革教学方式。

2、深化学科教学策略的学习，熟练掌握课程教学流程及实施方法。通过区内送教活动、优质课评比等平台，结合网络优秀课例或邀请优秀教师的课程观摩，组织教师对学科教学策略进行探讨与思考，促进教师优化道德与法治课堂教学流程，提升教学设计能力。

3、系统学习道德教育与信息技术知识，提升课堂教学效果。深化道德与法治课堂教学改革，构建以学生为中心的活力课堂。

持续以市级学科策略落实、学生有效参与、学科课程整合及信息技术融合为重点，推动生本活力课堂建设，使学生真正参与到学习和活动体验中，确保道德与法治课堂生动有趣。

4、加强对生本理念的学习与反思。深入研究课程标准及相关教学法，探索小组合作学习及学生自主展示评价的情况，真正让学生在课堂上体验、探索与发现。

5、对生本活力课堂流程进行反思与改进。通过区内的优质课竞赛、专题研讨等方式，深入探讨与学科活动结合的活力课堂，落实市区关于“活动体验式”和“问题探究式”教学策略的研究，推动学生道德与法治学习的自主性与效率，让教师从知识传授者转变为学生活动的指导者与支持者。

6、通过听课、评课和教学问卷调查等多种形式，发现课堂教学中的不足，并进行及时整改。在教学评价中，建立互帮互学制度，促进教师的专业技能与素养提升，通过“一师一优课、一课一名师”等活动，不断提高教师的课堂教学水平，建议本学期每位相关教师至少听取3节和6节道德与法治课程。

　七、夯实传统教研，加强创新教研，提升教师的研究能力

1、继续强化教研常规建设，认真把握教学的各个环节。教师备课应结合电子备课与手写备课，既减轻教师负担又提升课堂效率，确保详案环节清晰、策略运用得当、内容充实，设计适合班级及学生实际情况的问题，确保作业严格要求、指导有效，批改认真及时。

2、深入推进学科问题研究，组织有针对性的主题教研活动。深入课堂调研，思考并整理各类课堂问题，围绕共性问题，利用集体教研活动、网络研修平台等形式帮助教师解决教学难点，提升教学能力。

3、认真学习区域品德课程资源的整理方案，聚焦解决区域道德教育的突出问题，参与“问题导向”的德育课程实施研究，确保课堂内学生的高度参与与实效性，为全区道德课堂教学研究提供参考案例，推动实效化研究。

道德与法制的教学计划 8篇

　一、明确教学内容

道德与法治课程主要涵盖以下几个模块：个人与社会、法律与道德、权利与义务、国家与公民。

在第一学期中，我们将重点学习“道德观念的形成”、“法律基础知识”、“社会责任感的培养”以及“公民意识的提升”。

在第二学期中，我们将继续深化对“法律制度的认知”、“公民权利的保障”、“社会和谐的构建”以及“法治精神的践行”进行探讨。

　二、教学情况分析

道德与法治的教学不同于传统学科，它不仅需要传授知识，更注重培养学生的道德意识和法治观念。第一学期的教学重在引导学生适应课程的学习方法和内容，让他们在思想上形成正确的价值观。

第二学期的教学则在此基础上进行深入，要求学生能够运用所学知识分析和解决实际问题，提升他们的综合素养和实践能力。

随着学期的深入，课程内容会逐渐增加，学生面临的知识量和理解难度会相应提高。在复习阶段，需特别关注对知识的巩固与实践的结合。

　三、期末复习的四个阶段

1、夯实基础

理解和掌握基本概念是学好道德与法治的关键。在复习的过程中，可以通过建立知识框架，理清不同模块之间的关系，帮助学生更易于理解与记忆。

2、提高能力

提高学生的答题能力和思维能力非常重要，尤其是在分析题目时要做到审题准确。这需要学生在考试中能够结合所学知识，建立理论与实际之间的联系，做到有的放矢。

3、查缺补漏

在复习过程中，学生要经常反思自己的知识掌握情况，提出以下问题：

1）有哪些知识点我没有掌握？

2）曾经是否解决过类似的问题？

3）为什么选择这种解决方法？

4）错误的原因是什么？

5）能否总结出解题规律？

6）还有哪些不同的解题思路？

通过此类反思，学生能够不断完善自己的知识体系。

4、关注细节

在复习过程中，处理细节是至关重要的。清晰的卷面、整洁的字迹以及正确的标点都会在考试评分中产生重要影响。复习时要严格要求自己，确保所有细节都得到充分重视。

道德与法制的教学计划 9篇

　一、工作指导思想：

围绕县教研室的教研计划及学校的教学要求，我们致力于促进学生在道德品质方面的良好发展，使其能够更好地认识和参与社会，适应社会，成为具有同情心、责任感和良好的行为习惯的社会主义合格公民。为此，我们将切实做好道德与法治课程的教学和相关活动，确保各项教学目标落实到位。

　二、教研目标：

本学期的道德与法治教研工作将集中于深入学习和研究先进的教育理念，以“作业设计”为核心内容，立志实现立德树人的目标，逐步形成自主、合作、探究的学习模式，使道德与法治的课程更有效地提升学生的品德与行为。

　三、活动安排：

在日常工作中，我们将加强备课，明确提升课堂教学质量的目标，确保每节道德与法治课都能高效开展。教师应根据教材示例，主动开发多元化的教学内容，注重与学生现实生活和社会的结合，将抽象的知识与丰富的生活情境相结合；打破学科壁垒，紧密联系其他学科的教学内容；积极挖掘课程资源，努力将现代化的教学手段与本课程教学有机融合，丰富课程的资源库。

教学应紧紧围绕学生的生活实际，采用丰富、直观、灵活和开放的教学方式，给学生提供大量的实践和思考机会，使学生在多样化的活动中促进个体道德的形成和社会能力的提升。活动形式可以是单一的，也可以是多种形式结合使用；教学活动时间安排灵活，根据主题内容的不同，可以在一节课中完成，也可以延续几节课或一段时间完成；既可以在课堂上实施，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，形成相互促进、资源共享的综合教育效果。

根据学科的特点，我们将努力创新有效的教学方法，提供学生参与创新学习的机会，并注重收集活动案例，积极撰写教学论文和设计案例。

我们将充分利用教育信息网的教学资源，积极开展多媒体网络教学，使教学内容与时俱进，推动教学改革。

　四、本学期主要工作安排：

九月份：制定本学期的道德与法治教学计划，组织交流讨论，明确计划目标和要求。组织教师学习课程标准，结合年级段要求落实教学常规。

十月份：开展教研活动，鼓励学科组内进行听课评课，互相学习和加强交流，探讨作业设计案例。

十一月份：新教师进行汇报展示课，继续开展教研活动，组织教师探讨作业设计案例。

十二月份：进行期末组织学生开展期末评价。

次年一月份：复习阶段，进行期末测评。

道德与法制的教学计划 10篇

本学期，我负责七年级《道德与法治》的教学工作。为提高教育教学质量，促进学生全面发展，特制定以下教学计划：

　一、指导思想

依据学校及教研组的工作要求，深入学习新课程标准，探索适合学生发展的课堂教学模式，积极推动教研和教育改革，优化课堂教学，引导学生进行探究性学习，努力培养学生独立思考和创新探索的精神。关注学生成长，弘扬中华文化，培养学生正确的价值观、世界观和人生观，注重提升学生的综合能力，切实提高教学质量。

　二、学情分析

从学生的学习习惯和方法来看，整体学习积极性高，课堂纪律良好，求知欲强。但课堂氛围有待改善，部分学生思维灵活性不足，对学习缺乏兴趣，目的性不明确，自觉性普遍不足。试卷反馈显示学生对知识要点的记忆和掌握不够牢固，解决问题的能力较弱。在今后的教学中，首先要引导学生认真记忆知识要点，其次要培养他们运用知识分析和解决问题的能力。本学期教学中，将着重提升学生的学习兴趣，帮助其养成良好的学习习惯，特别关注后进生，努力缩短差距，提高学习成绩。

　三、教材分析

（一）知识结构

本册教材围绕适应中学生活的主题，共设计了5个单元，13课。这5个单元的主题分别为：共同的责任；情感世界；无序与有序；我们的权益；走进社区。

第一单元“共同的责任”

经过一个学期的学习，同学们彼此间已经较为熟悉，此时适合进行集体主义教育，增强学生对集体的责任感和归属感。

第二单元“情感世界”

针对学生在这一时期可能出现的情绪、纪律及社会交往等问题，集中开展相关的规则和法律教育。

第三单元“无序与有序”

这一时期，学生普遍关注其权益，因此第四单元将对此进行深入探讨。

第四单元“我们的权益”

学习这一单元将帮助学生增强保护自身权益的意识，理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，并履行自己的义务。

第五单元“走进社区”

通过前四单元的学习，为学生在社区及社会生活中的实践活动做好充分准备。

（二）逻辑结构

这五个单元的主题并不是按知识逻辑线索设计，而是依据初中生的生活逻辑展开。学生进入中学后，感受生活变化与挑战，调整心态，自我规划成长发展蓝图，同时探讨与父母、老师、同学相处中可能出现的问题及其解决办法。强调竞争与合作的关系，让学生在班级生活中体会团结的价值及自身的作用。初步了解法律的本质、作用与地位，培养知法、守法、用法的能力。重视学生生活经验与社会实践的结合，在活动与实践中观察、体验和思考，促进思想品德和实践能力的发展。

（三）知识体系

教材从学生的生活实际出发，涉及中学生心理、道德、法律和国情等方面，但基本上是感性接触。随着生活经验的增加，这些内容将在后续教材中进一步扩展。

心理方面：涵盖中学生如何设定成长计划、关注心理健康、展示自我风采、调节情绪及应对顺境与逆境。

道德方面：基于人际关系探讨中学生与父母、老师及同学相处应有的品德与操守。

法律方面：从整体上介绍法律的本质和作用。

国情方面：通过各单元渗透相关内容，培养学生的民族自豪感与爱国情操。

教学重点：引导学生学习知识，增强思想认识，以理导行。教学难点：提升学生思想认识，指导实践行为。

　四、教学目标

1、争取在月考和期末检测中，各项指标取得更大进步。

2、规范学生书写，培养良好的行为和学习习惯。

3、提升学生自学能力、思维能力以及分析和概括能力。

4、倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生的积极性，鼓励多角度思考问题。

5、培养学生的正确人生观、道德观和价值观，增强法治意识，提高道德素养。

　五、教学措施

（一）做好教学常规工作

1、认真研究教材和教纲，细致备课，制定学案，确保每节课都能达到教学目标。及时批改学生作业，严格要求独立完成，定期检测。

2、积极学习，计划听课不少于10节，听取政治、历史等相关课程的教学。

3、认真撰写教学计划与确保教学计划的有效实施。

（二）积极参与课改与教研，提高专业水平

努力提升专业理论水平，关注新科技发展，将其融入教学中，使教学更加生动有趣。

（三）激发学生兴趣，提高学习成绩

1、优化课堂教学，采用多样化的教学方法，鼓励学生参与讨论、演讲、阅读、自学等，营造活跃的课堂氛围。

2、关注后进生，利用课余时间给予个别辅导，提升他们的学习兴趣和自信心。

3、开展学习帮带活动，鼓励优生辅导后进生，形成小组合作学习的良好氛围。

4、加强思想工作，及时了解学生的学习状况，进行针对性的指导，促进健康成长。

（四）强化德育功能，开展丰富的课堂活动

（1）结合德育活动，发挥思想品德教育的功能，组织演讲、辩论等课外活动，促进学生的全面发展。

（2）以身作则，认真负责地教书育人，尊重学生，努力营造良好的学习环境。

　六、教学进度

时间教学内容

第一周入学指导、学法指导、学习要求及课程目录

第二周第一课：大家之“家”

第三周第二课：我与我们

第四周第三课：承担责任

第六周第四课：多彩情绪

第七周第五课：缤纷情感

第八周复习迎考

第九周五一放假

第十周期中考试

第十一周第六课：规则与秩序

第十二周第七课：法律初探

第十三周第八课：心中的规则

第十四周第九课：少年的权益

第十五周第十课：谁为我们护航

第十六周第十一课：自我保护

第十七周第十二课：我们生活的地方

第十八周第十三课：在社区中生活

第十九周复习与考试

备注：本期由于课改，七年级政治每班每周4节课，1节晚自习；单元复习、检测及评讲将在晚自习进行。

教具与学具：学案、多媒体课件等。

道德与法制的教学计划 11篇

作为一名小学道德与法治教学的教师，做好学生的道德教育与法治意识培育是我的重要职责。结合实际情况，我将道德与法治教学计划分为以下几部分：

　一、指导思想：

以学生为中心，强化道德与法治教育，树立正确的价值观念，增强法治意识，培养具有社会责任感和法治观念的新时代小公民。

　二、重点工作：

（一）课堂教学方面：

1、利用课前活动、课堂讨论时间，强调道德与法治的基本知识，让学生明白法律的重要性和道德的底线，引导他们养成良好的法治观念和道德行为。

2、通过案例分析，让学生在真实情境中理解法律与道德的关系，激发他们思考和讨论，提升他们的综合素养。

3、引导学生关注社会事务，鼓励他们参与到道德实践中，倡导关心他人、帮助他人的良好品质，共同营造文明校园。

4、结合道德与法治课程内容，开展有趣的主题活动，如“模拟法庭”、“道德风尚评比”，让学生在参与中增强法律意识和道德观念。

5、利用节日和纪念日，组织相关的道德与法治主题活动，加强学生的法治教育，让他们在活动中体会法治的意义，增强法治感。

（二）家庭教育方面：

1、积极与家长沟通，共同探讨如何在家庭中实施道德与法治教育，鼓励家长在日常生活中树立榜样，帮助孩子理解法律和道德的重要性。

2、结合优秀家长事迹的分享，激励家长参与到学校的道德与法治教育中，形成学校与家庭的良性互动。

（三）校园文化建设方面：

1、创建富有道德与法治主题的校园文化环境，利用墙面展示、黑板报等形式进行法治知识的普及，提升全校师生的法治意识。

2、通过校园广播、班级活动等多种形式，宣传法治精神与道德风尚，营造积极向上的校园氛围。

3、结合国家法定假日和传统节日，开展相关的教育活动，让学生在感受节日文化的强化法治意识，弘扬优良传统。

4、针对不同年级开展丰富多彩的法治与道德文化活动，通过小组合作、项目展示等形式，增强学生的参与感和实践能力。

道德与法制的教学计划 12篇

　教学目标

1、通过学习使学生了解到道德与法治是我们生活中的重要组成部分，帮助他们形成良好的道德观和法律意识；

2、引导学生认识到遵守法律和道德规范的重要性，同时培养他们独立思考的能力。

　教学重点

理解道德与法治的基本概念及其相互关系。

　教学难点

帮助学生将道德与法治的知识运用到实际生活中，形成自觉的行为规范。

　教学准备

教师准备相关案例（法律条文、道德故事）。

　学生准备

收集与道德和法治相关的案例和故事。

　教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们将一起探讨道德与法治的重要性。你们觉得在什么情况下道德和法律会对我们的生活产生影响呢？

二、探索新知

1、道德与法治概念

同学们请翻开教材，我们首先来看道德与法治的基本定义。

（1）道德是社会公认的行为规范；

（2）法治是国家通过法律来规范公民行为的重要手段；

（3）两者在社会生活中是相辅相成的。

2、小组活动：

讨论与分享

请大家分组讨论一下，分享你身边的道德和法律案例，谈谈它们对你生活的影响。

3、全班交流：小组代表将自己讨论的案例分享给大家。

三、应用实践：情景模拟

准备工作：

设计一个模拟法律法庭的情景；

操作过程：

让同学们扮演法官、原告和被告，进行模拟审判，理解法律的公正与道德的约束。

我的学习收获：

通过情景模拟，我对法律和道德有了更深刻的理解。

四、总结拓展

小结：道德与法治在我们的日常生活中起着至关重要的作用。理解和遵守这些原则是我们每一个公民的责任与义务。

　板书设计：

1、道德与法治的重要性

道德与法律相辅相成

自觉践行道德与法治

道德与法制的教学计划 13篇

　一、指导思想：

依据教学大纲对低年级学生的基本要求和初入学儿童的年龄特点，重点进行基础的道德教育与行为规范养成教育。通过生动形象的方式，把道德理念与行为习惯的要求融入到学生的日常生活中。

　二、学情分析：

一年级的孩子刚刚步入学校，面对陌生的校园、老师和同学，会感到新鲜和好奇。对此，他们渴望了解和探索新环境。在这一阶段，进行思想品德教育显得尤为重要，旨在通过教育帮助学生逐步形成良好的生活和学习习惯，以及正确的人生观、价值观和道德观。

　三、教材分析：

《道德与法治》课程是建立在儿童生活基础之上，以培养品德良好、热爱探索和生活的儿童为目标的综合性课程。其主要特点包括：

（1）生活性；

（2）开放性；

（3）活动性。

教材力求体现思想性、科学性、现实性、综合性和活动性等原则。遵循《道德与法治》课程标准和本套教材的编写指导思想，教材将围绕主题单元展开，强调以下几个方面：

1、从儿童的现实生活出发整合学科内容

教材不是单纯依赖传统德育的规范体系，而是从儿童的真实生活出发，以学生的生活场景为基础，将道德教育融入日常生活当中，有机地整合为学习的主题。

2、增强教材的生活指导功能

教材旨在以儿童的现实生活为起点，帮助他们追求高质量的幸福生活，通过探讨如何提升儿童的判断力、选择能力、适应能力和超越能力，培养他们良好的生活能力和幸福感。教材通过现实情境的设定，激发儿童对生活的热爱，同时引入他们日常生活中的典型问题，鼓励他们在探寻解决方案的过程中积极参与、创造生活，展示个性和智慧，培养乐观向上的生活态度。

3、活动导向的教学设计强调活动型学习

教材的设计将改变传统以教师“教”为核心的思路，着重关注学生的学习过程，通过学生的主动参与组织主题单元，促进自主活动的展开，使学生在不断的活动中实现情感、行为习惯、知识技能和学习过程的自然整合。

4、为教师和学生提供灵活的教材使用空间

各主题单元选择普遍适用的、便于师生参与的活动内容，使教材成为师生活动的指导工具，从而引入丰富的自然、人文资源以及师生的经验和兴趣，提升课程的适用性和灵活性。

　四、教学目标：

1、了解自身的成长历程，感受到成长的变化。

2、认识同学和老师，愿意与他们进行交流。了解学校基本情况，认知个人兴趣、特长以及生长状况，了解手的作用及保健知识。关注天气变化对生活的影响，掌握使用简单测量工具的能力。

3、合理安排自己的学校生活，意识到规则在学校生活中的重要性，自觉遵守学校规章制度，热爱集体，乐于与他人合作，勇于表达自己的创意。

4、形成初步的时间观念，按时到校，不迟到；放学后不在路上逗留，按时回家；注意上学和放学途中的安全，学会自我照顾。

5、培养学生的主动参与、策划和创造能力以及交往与合作意识，认真完成集体任务，体验集体生活的乐趣。

　五、教学措施：

1、将道德概念和行为要求与生动、具体的内容相结合。

2、利用插图和图文并茂的方式，帮助学生理解和思考。

3、开展丰富多彩的课堂教学活动。

4、结合大队部的各项活动进行综合教育。

5、充分利用教材中的儿歌和小故事，增强课堂教学的趣味。

6、致力于发现大自然的美，了解社会的丰富多彩，培养学生的环境意识。

道德与法制的教学计划 14篇

　一、道德与法治教学计划

（一）“以德治法，法治为先”的教学框架，旨在促进学生在道德与法治方面的全面发展，使他们能够在道德判断与法律意识上达成协调，从而提升教育的实际效果。

（二）“以德治法，法治为先”教学框架实施的基本步骤：

1、明确目标：在课堂上简洁明了地展示教学目标，抓住学生的关注（1分钟）。

通过阐述本节课的重点，让学生理解学习的整体方向，激励他们的学习兴趣。

2、自学前指导：设定学习内容和时间，强调自学的重要性（1—2分钟）。

（借助投影仪或黑板）要求学生做到：四个明确，明确学习内容与范围，明确学习的方法，明确学习的标准，明确所用时间。

3、学生自学，教师巡回指导：学生自主学习时，教师巡视，关注学习薄弱环节（7分钟）。

在自学过程中检查学生的预习效果，特别关注学习进展相对落后的学生。

4、评估学生自学效果：检查学生的自学效果，给予落后学生适当的指导（5分钟）。在评估过程中关注中下层次学生，鼓励他们解放思想，更新观念。

上述四个环节构成了“自学”部分。（15分钟）

5、教师引导纠正，帮助学生运用：通过引导纠正促进学生的理解，尤其关注基础较薄弱的学生（15分钟）。

6、课堂练习，现场完成作业：课堂练习要分层次，确保每位学生都能掌握所学知识（10分钟）。

教师出题：

基础题，提升题，思考题。基础题若未完成，可进行个别辅导，特别关注学习困难的学生，当堂对其作业进行批改，帮助他们体验成功。

　二、实施过程与内容

（一）准备阶段

1、实施时间：

2、实施目标：

初步了解并掌握道德与法治课程的教学框架；熟悉教学步骤，完成实施前的准备工作。

3、实施内容：

（1）由负责人组织教研小组学习相关资料，更新观念，“以德治法，法治为先”的教学框架强调学生的主体地位，教师则为引导者，而非单纯知识的传授者；同时依据学生的实际情况，教师需认清教学任务的挑战性与持续性；

（2）熟悉并理解“以德治法，法治为先”的教学框架和步骤；积极探索与学科相关的教学结构，掌握基本模式与程序，相关资料进行整理与保存；

（3）各备课组进行集体备课，科学分工，完成本学期每堂课的学生学习指南和课堂练习的编写任务。

（四）按照“以德治法，法治为先”的教学步骤进行课堂准备，注意使用规范的备课模板，备课可手写或电子整理。

4、注意事项：

（1）电子备课的教师上课时需打印出纸质教案，并做好教学反思，按照教务处规定进行教案的审核，任何不合规的教案将被视为无效。

（2）每堂课的“课堂练习”应包含十分钟的测试，测试题应用来评估课堂教学效果，测试内容应具备层次性。

（二）推进阶段1、实施时间：

2、实施目标：

推进“以德治法，法治为先”的课堂教学，力争能熟练掌握该教学模式，提升课堂教学效果。

3、实施内容：

（1）各负责人需对教研组成员进行二次以上的听课指导，并详细记录，教案存档。

（2）每月召开一次教研组阶段性总结会议，对照教学模式，总结成效与不足；学校教学改革领导小组每月召开一次汇报会，讨论解决教学改革中的问题，保障课堂改革的顺利进行。

（3）备课组要紧密合作，摒弃成见，对教学模式改革应保持信心，实现资源共享，积极改进教学方法，提升教学质量。

（4）在教学实施过程中，教师应依据学生的学习情况灵活调整“自学与讲解”的时间安排，但必须坚持以学生为主体的原则，不能忽视“课堂练习”的环节。

（5）期中考试后，每个教研组需上交一堂“以德治法，法治为先”的精品课，各备课组需以电子文档形式向教务处提交教学案例。

4、注意事项：

（1）在负责人的引领下，实施改革需有计划，保持步调一致，绝不可随意行事。

（2）认真培养学生的自主学习习惯，为“以德治法，法治为先”的实施打下基础。

（3）教师设定的学习目标需做到三点明确：明确学习内容与范围，明确学习方法，明确学习要求。此目标与教学目标有所不同。

（4）依据教学目标与学生实际情况，编制学习指南，确保各层次的学生均能受益。

（5）严格控制学习时间，重视自主学习的引导，教师的重心在于点拨与引导。

每堂课应包含三个环节：自学、讲解和课堂练习，缺一不可。

自学环节，学生依据教师的展示目标与学习指南进行独立学习，完成任务。

讲解环节，教师结合小组学习，进行分层次辅导，特别针对有学习困难的学生给予详细指导；对于普遍性的问题再进行集体讲解。

课堂练习是教师对教学效果的检验，学生需独立完成，课堂练习的测试题应避免使用作业本。

（6）发挥小班教学的优势，课堂上尽量解决学生普遍问题，确保“堂堂清，日日清”。

（三）总结阶段：

1、实施时间：

2、实施目标：

3、实施内容：

（1）期末，学校将开展“以德治法，法治为先”课堂模式改革的先进评选活动，作为评优的前置条件。

（2）各教师需提交“以德治法，法治为先”的教学总结。

（3）各教研组对本学期“以德治法，法治为先”教学模式的实施情况进行总结。

（4）学校教学改革领导小组需对本学期的改革成果进行并明确下学期的改革方向。

（5）细化各阶段的教学改革成果，进行分类分析和整理，积累素材，进行理论阐述。

教育理念：

教育改变未来

教学模式：

以德治法，法治为先

教学方法：

自主学习、层次教学、课堂反馈